Introduction Au Programme

8/11/2019 Introduction Au Programme

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Introduction au programme

Analyse de la presse


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Introduction - Les jeunes et la presse

Questions:1. Que signifie tre inform selon

vous ?

2. Est-ce vital ?3. Quels mdias utilisez-vousafin dtreinform?


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Introduction - Les jeunes et la presseEnviron 55 % des jeunes interrogs lycens et tudiants estiment que linformation est un lmentimportant de leur vie quotidienne. Et pour 35 % dentreeux, cestmme un lment indispensable. Ils nesont que 4 % dclarer pouvoir senpasser. Par ailleurs, plus des deux tiers des jeunes interrogs disentconsacrer aux infos plus de 15 minutes par jour de leur temps.Alors que les lycens sont plutt adeptes de la tlvision (44 % la choisissent en priorit pour s'informer, 30% optant pour Internet et 15 % pour la presse crite), les tudiants prfrent nettement le Web : 45 % y ont

recours pour s'informer, contre 25 % pour la tl, qui arrive devant la presse crite (20 %). ()Sans surprise, la presse crite est donc plutt dlaisse. Ce sont les quotidiens gratuits qui sen sortent lemieux : ils sont les plus lus, et plus souvent par les tudiants que par les lycens. Quant aux quotidienspayants, aux hebdos et aux magazines (spcialiss, fminins, people), seul un tiers des jeunes interrogsaffirme en lire aumoinsun par semaine. Les tudiants lisent peine plus la presse crite que les lycens.On notera que, par rapport aux filles, les garons dclarent passer plus de temps et dpenser plus pour

sinformer. Mais sur ce point, rien ne dit que les garons nauraientpas tendance se survaluer alors queles filles seraient plus objectives

Source : LEtudiant, Les jeunes et les mdias : des pratiques diffrencies selon les ges et les tudes, 15

novembre 2010Questions:1. Linformation est-elle importante pour les jeunes ? Combien de temps consacrent-ils aux informations en

moyenne ? Quelles sont leurs principales sources dinformation?2. Prsentez les diffrences selon le sexe et lge . Toutes les diffrences sont-elles relles ?


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I - Des rgles communes pour informer


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A - Mettre jour des informations


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Quest-ce-quune information ?

Comment identifier une vritable information ?La nouvelle dactualitCestce qui se passe, ce qui vient de se passer, va se passer (annonce). Il sagitdunfait rcent dont on napas encore entendu parler.LinfomagazineCest la nouvelle qui ne porte pas forcment sur un vnement prcis maisexplique un problme, une situation, que lon peut traiter hier, aujourdhui,demain, mais qui intresse les auditeurs parce quilsne la connaissent pas encoreet que cela les touche. Vous pouvez par exemple faire une enqute sur des rfugis

dans une fort, la dforestation, lrosion, les crdits dtourns pour uneuniversitCe sont des sujets qui mergent aprs une petite enqute.Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Comment dfiniriez-vous une information ?

2. Quelles sont les deux types dinformationque lonpeut distinguer ? Mettez envidence les diffrences.
http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/http://www.24hdansuneredaction.com/


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Slectionner des informations

Comment choisir une nouvelle parmi toutes les informations qui nous parviennent ? Voici quelquescritres :Lactualit: une nouvelle doit tre neuve, frache. Une information a peu dintrtsi lauditeur ladj entendue ailleurs.La proximit gographique : les gens sintressentdavantage ce qui se passe dans leur village,leur pays qudes vnements loigns.

La proximit dintrt : les gens sont sensibles aux nouvelles qui les concernent : cot de la vie,budget, prix des produits alimentaires, tat des routes, taxes de transports, cots de lcoleMaisaussi ce qui est humain : faits insolites, humour, suspense, tragdie, russites, histoires denfants,personnes ges, mmoire, handicap surmontLe suivi : est une obligation pour une rdaction. On suit un vnement dans la dure, jusqu saconclusion. Exemple : une grave panne dlectricit. Vous devez annoncer quand elle est rpare etcomment. Une menace dpidmie : vous devez dire par la suite si la menace se confirme, si lescraintes sont dissipes, silnya plus de danger.Limportance : une information importante touche beaucoup de gens, modifie leur existencequotidienne, a une influence directe sur eux : catastrophe naturelle, conflit, lectionsSource : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Un journal peut-il traiter toutes les informations qui lui parviennent?

2. Comment peut-on faire le tri ?


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Traiter linformationLinformationnestpas une science exacte. Il nya pas de faits bruts scientifiquement tablis. Il ne peutdonc exister dobjectivitabsolue dans le traitement de linformation. Toute information, quelle que soitla forme journalistique utilise pour la diffuser, est le produit duneintervention humaine. Linterventiondu journaliste doit tre une garantie dhonntet.Respecter les faits observs, ce nest pas simplement les relater avec exactitude. Cest aussi lesdcrire dans leur enchanement, les situer dans leur contexte, essayer den expliquer les causes, au

besoin les exposer dans leur cohrence. Cela implique que lobservationdes faits soit active et nonpassive. ()Respecter les tmoignages recueillis, ce nest pas simplement les rapporter sans les

dnaturer. Cest aussi clairer le lecteur sur les circonstances dans lesquelles ils ont t obtenus ousollicits, sur lidentit de leurs auteurs, sur la lgitimit de leurs propos. Si les tmoignagessaccompagnentdhypothsesle journaliste ne doit pas donner ses lecteurs limpressionde reprendrecelles-ci son compte.Le journaliste relaie toutes les opinions, mme celles qui lui dplaisent, mais il ne les cautionnepas. Les nouvelles en provenance des sources institutionnelles (communiqus, dclarations, etc.)doivent tre traites avec la mme circonspection que nimporte que celles qui manent des autressources.Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:

1. Le travail dunjournaliste consiste-t-il seulement crire des faits ?2. Quel est alors le risque ?


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B - Comment traiter une information ?


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Multiplier les sources dinformation

Les sources du journaliste sont multiples : dpches dagence, journaux,communiqus, autres mdias TV ou radios, et aujourdhui,tout ce qui se passe surInternet : blogs, rseaux sociaux, sites dinformations. A cette liste, on peut ajouterles propres sources du journaliste, appels dauditeurs, tmoins, les journalistes

entre eux, la documentation de la rdaction, ce quonentend dire ici ou lMaisdans toute cette masse, il faut savoir trier et, surtout, vrifierVrifier deux fois, cestune rgle de base la BBC. Quel que soit le pouvoir, le

journaliste peut tre soumis la manipulation, la propagande ou bien aumarketing publicitaire. Si vous reprenez une nouvelle dun journal, il faut quecelle-ci soit absolument sre et vrifie. En aucun cas, vous ne pouvez la liretelle quelle lantenne. Vous devez aussi toujours citer le journal (la source : autremdia, etc.).Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Quelles peuvent tre les diffrentes sources dinformation?

2. Pourquoi la rgle de la BBC est-elle essentielle pour un bon journaliste ?


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La fiabilit de linformationpasse par la relation que le journaliste entretient avec ses sources.Mme si les rdactions sont de plus en plus sollicites par les sources qui ont des messages communiquer, le journaliste reste absolument indpendant de ses sources, quildoit consolideret renouveler pour tre crdible auprs des tlspectateurs. Une information doit tre recoupeau moins deux fois pour tre considre comme fiable (mdia, etc.).

Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Quest-ce-quuneinformation fiable ? Pourquoi une information doit tre recoupe deux fois

pour tre fiable ?

2. Quel est le risque dans le cas contraire ?

Multiplier les sources dinformation


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Etre objectif

Les rcits les plus factuels ne sont pas labridu mlange des genres. Il suffit dunnom,dun verbe, dun adjectif, utilis de propos dlibr, ou sans rflexion, au fil dunenarration, pour orienter le jugement du lecteur vers une interprtation particulire.Ecrire Le gnral Csar ou LactivisteCsar ne dit pas la mme chose. Dire que

Csar est gnral, cestnoncer un fait objectif. Le taxer dactivisme,cest formuler unjugement en mlangeant information et commentaire. Ecrire que Csar dbarque enGrande-Bretagne pour la civiliser, cestle rendre sympathique ; crire quildbarque enGrande-Bretagne pour l occuper, cest le rendre antipathique. Prsenter les Bretonscomme des barbares, cestpouser le point de vue de Csar; les prsenter comme desrsistants, cestprendre leur parti.

Le choix des mots nestpas neutre.Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Expliquer la phrase souligne2. A quoi doit sastreindreun journaliste pour tre objectif ?


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C - Comment traduire une information enreportage ?


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Pas de bon reportage sans un angle bien dfini, que ce soit en radio, en presse crite, en tlvision ou surInternet. Lexprience prouve que lune des principales causes dun reportage bancal est li au faitquiloscille entre plusieurs angles.Lorsquunjournaliste choisit de traiter un sujet, il sait quilne pourra pas en aborder tous les aspects. Ilaurait alors toutes les chances daboutir un reportage difficile construire et confus pour lauditeur. Ildoit donc dfinir son angle : quest-ce quil veut privilgier dans la somme des informations sa

disposition ? Quel aspect du sujet va-t-il traiter ?Source : Eric Bonneau, Clemi BordeauxLa radio ne peut tout dire, les journaux sont limits dans le temps, il faut donc choisir. La notion danglerenvoie au traitement journalistique appliqu un reportage. Un journaliste peut mettre en valeurdiffrents aspects ou angles dunmme sujet. Chaque information peut tre prise, prsente, envisage,vue, sous diffrents angles.Il est impossible de donner toutes les informations dans un papier dune minute. Le journaliste radioassume cette contrainte et la transforme en atout. Le choix dunbon angle compense le dlai limitimpos votre reportageSource : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:1. Quel est la tendance de lapprentijournaliste ?2. En quoi cette tendance ne peut-elle tre respecte dans un journal ?

3. Quest-ce-quun angle ? Pourquoi est-il essentiel ?4. Expliquez la phrase souligne

Trouver langle du sujet


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Un incontournable : Les 5 W

Rpondre aux 5 W (de langlais: What Who Where When Why, ou en franais: Quoi Qui 0Quand Pourquoi ?) dans chaque nouvelle constitue la rgle fondamentale, incontournable,imprative du journalisme. Il ne peut pas y avoir de compromis sur les quatre premiers W.Lauditeura besoin de repres : o a sestpass, quand, qui est concern, quest-ce qui sestpass ?

Cest la mme chose dans la vie quotidienne quand vous rencontrez un ami, vous lui racontezce que vous avez vu : O Quand Qui Quoi ?Il peut arriver que lon doive rdiger un texte sans connatre la rponse au cinquime W,le Why, le Pourquoi? ou le Comment (How) ? Une dmarche plus pousse danalysedelinformationnous aidera trouver cette rponse.Si lon ne dispose pas de ces renseignements, il faut tout faire pour les rechercher. Une

information na de valeur que si la rponse ces quatre questions fondamentales est donne.Cette rgle sapplique tout : lancements radio par exemple O Quand Qui Quoi ? leComment/Pourquoi tant langledu reportage.En franais, on peut la complter par un autre moyen mnmotechnique amusant :CQQCOQPCombien Qui Quoi Comment O Quand Pourquoi.Source : http://www.24hdansuneredaction.com/

Questions:1. A uelles uestions doit ouvoir r ondre un re orta e ?


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II - Des spcificits chaque mdia


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Lcriture journalistique est une criture de prcision. Elle est claire, concise. Elle va lessentielparce quellenapas de temps perdre; mais elle doit tre aussi exacte que lcriturescientifique. Elle va au plus simple parce quelledoit tre comprise par tout le monde; mais ellesait tre aussi lgante que lcriturelittraire. On ncritbien que si lonconoit clairement cequonveut crire. Quel que soit le genre retenu pour exprimer ce quilveut crire, le journaliste

ramne son propos lessentielsous la forme dunmessage concentr quilmet en vidence,par souci defficacit,ds les premires lignes de son texte.Le journaliste sadresse un public qui lui est familier. Son criture est au service de seslecteurs. Mais tous les journaux nont pas les mmes lecteurs. Le journaliste professionneladapte son criture aux besoins de son lectorat.Le journaliste ncritpas pour soi ; il crit pour les autres. Siladapte son criture aux besoins

de ses lecteurs en gnral, il garde lespritquilcrit pour chacun deux en particulier. Soncriture est simple, accessible tout le monde, faite de phrases courtes, elle utilise les motsjustes, proscrit les fioritures. Elle court vite. Son tempo est le prsent de lactualit. Sa sobritfait sa force. Elle donne beaucoup dinformationsen peu de mots .Source : http://www.24hdansuneredaction.com/Questions:

1. Quelles sont les exigences de lcriturejournalistique ?2. Comment peut-on y parvenir ?

I - La presse crite


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ATTAQUE

MESSAGE

ESSENTIEL

Q ?

Q ?

Q ?

O ?

C ?P ?

CHUTE

L'attaque permet de dmarrer sur un moment fort !

L'attaque doit capter l'attention du lecteur, l'inciter

poursuivre la lecture de l'article.

Le message essentiel ayant dmarr sur un moment fort,

il s'agit d'exprimer l'essentiel de votre information. Tout

ou presque tout est rsum dans ce message. Il ne reste

plus qu' donner des complments d'informationsreprenant la chronologie des faits

Elments d'informations classes par ordre d'importance

dcroissant, en rpondant aux questions de rfrence :

Les 5 W

-

Qui ? Who

- Quoi ? What

-

Quand ? When

-

O ? Where-

Pourquoi ? Why

- Comment ?

Partie sensible dans de l'article : tout peut se gcher cet

endroit. Cest l quon quitte le lecteur. Il doit reste r sur

une impression forte. On peut reprendre l'attaque

del'article autrement tourne.

I - La presse crite

Questions:1. Prsentez la

structuredun article

de pressecrite.2. Quel est

lintrt decettestructure ?


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Regardez le gourmet lycen, journal des lves de

premire ES de2009Questions:1. Choisir un article2. Rpondre aux questions

suivantes:

Sujet de larticle

L angle Mettre en vidence

la structure delarticle

Un exemple
http://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embedhttp://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embedhttp://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embedhttp://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embedhttp://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embedhttp://fr.slideshare.net/Lafon/le-gourmet-lycen-2436005?from=embed


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II - La presse radio

La radio est un univers sonore. Elle ne diffuse pas dimages, il faut donc les susciter chezlauditeur,veiller sa curiosit. Ecrire pour la radio revient adopter un style parl,cest direse faire comprendre facilement en peu de mots tout en sadressantau plus grand nombre.La radio est un mdia daccompagnement : on lcoute en faisant une autre activit. Aussi, ilconvient dcrire simplement et en images pour retenir lattention, volatile, de lauditeur. ()Chaque phrase ne dveloppe quuneide en trouvant les mots justes et concrets : phrases courtesde type Sujet+Verbe+Complment . On crit surtout au prsent pour renforcer la proximitentre linformationet lauditeur.On retire tous les mots parasitesqui peuvent compliquer le propos (qui, que, parce que, car, eneffet les termes trop techniques, les sigles, les abrviations). On vite aussi les chiffres oualors on les simplifie : on dira plutt la moiti que 51,34 %.On gre sa voix : ton, rythme, articulation...On construit l'ambiance avec des mots mais aussi des sons, en imageant le propos. On dcrit lepersonnage, le lieu... Les sons dambiance crent galement des images dans lesprit desauditeurs. Ils participent donc aussi fortement lcrituredu reportage.Source : Eric BonneauCLEMI BordeauxQuestions:

1. Quelles sont les caractristiques de la radio ?2. En quoi dterminent-elles les exigences de lcritureradio ?


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II - La presse radioLes diffrents genres de reportages L'interview: questions-rponses entre les lves et la personne interviewe. Dure : de 2 3 minutes. L'enrob: reportage qui fait intervenir deux trois personnes qui, par leurs points de vue diffrents ou

complmentaires, enrichissent le propos. Dans un enrob, le journaliste (l'lve) intervient par desphrases de relance (prsentation d'un nouvel interlocuteur, nouvelle question, nouvelle information...)pour dynamiser le reportage. Dure : de 2 3 minutes.

Le micro trottoir: une dizaine de personnes prises au hasard rpondent un corpus identique de deux outrois questions. Les points de vue exprims doivent tre diffrents ou complmentaires. Dure : de 1 2minutes.

Le billet: court texte argumentatif crit par les lves, puis mis en voix, qui prsente leur point de vue surun sujet de socit. Dure : de 1 2 minutes.

La carte postale sonore : court reportage voquant les dtails et l'ambiance d'un dplacement, d'unevisite, d'un sjour. Dure : de 1 2 minutes.

La critique : court texte argumentatif. Elle peut tre littraire, musicale, cinmatographique, porter sur unjeu vido... Dure : de 1 2 minutes.

La fiction: texte crit par les lves et mis en voix et en ambiance. Dure : 3 4 minutes.Source : Eric BonneauCLEMI BordeauxQuestions:1. Prsentez les caractristiques de chaque genre radiophonique en mettant en vidence les exigences de

chacun


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Un exemple

Ecoutez les productions des lves de premire du projet presse de 2012-2013: Critiques et billets

Les micro-trottoirs et interviews

Questions:1. Identifier le genre radiophonique2. Quel est le sujet de larticle?3. Quel est langle choisi ?4. Comment est-il sonoris ?
http://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/les-micro-trottoirs-et-interviews/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/critiques-et-billets/http://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2012/11/les-glogs-rassemblant-les-productions.html


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Le reportage est llment fondamental du JT. Parce quil rend compte dun vnement enlillustrant avec des images et des sons, il donne un sens linformation tlvise et secaractrise la fois par un format, une criture et un style. Format. Un reportage nexcde jamais quelques minutes. Actuellement, la dure moyennedunsujet est de 90 secondes. criture. En reconstruisant lvnement pour le rendre comprhensible,lcrituredu reportage sappuiesur une slection dimageset de sons mise en relation avec uncommentaire. Enregistr a posteriori, ce commentaire confre lensemblecohrence et unit.Style. Images captes sur le vif, camra lpaule,plans courts monts dans des squences aurythme rapide visent produire un effet de rel. Ces lments de style authentifient lvnementet donnent au tlspectateur le sentiment dyparticiper.Source : http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/Questions:1. Quelle est la spcificit du reportage tlvis ?2. Quelles sont ses caractristiques ?

III - La presse tl
http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/http://www.clemi.org/fr/ressources_pour_la_classe/decryptages/journal-televise-reportage/


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Les reportages pour France 3 en 2010-

2011

Les reportages pour France 3 en 2011-

2012

Questions1. Rpondre aux questions suivantes:

Quel est le sujet de larticle?

Quel est langle choisi ?Comment est-il sonoris ?Comment-est-il mis en image?

Un exemple
http://jaysesblogs.edu.glogster.com/projet-pem-2010-2011/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/projet-pem-2010-2011/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/classe-pem-de-jay-de-beaufort/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/classe-pem-de-jay-de-beaufort/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/classe-pem-de-jay-de-beaufort/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/classe-pem-de-jay-de-beaufort/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/classe-pem-de-jay-de-beaufort/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/projet-pem-2010-2011/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/projet-pem-2010-2011/http://jaysesblogs.edu.glogster.com/projet-pem-2010-2011/


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ConclusionDeux exemples deproduction mdiatique

Jay invite le bio votre tabl

Les productions des lves auxboussoles du numrique
http://edu.glogster.com/presentation/glog-book/14554334http://savoirenscene.blogspot.fr/2013/12/les-eleves-de-la-classe-du-projet.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2013/12/les-eleves-de-la-classe-du-projet.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2013/12/les-eleves-de-la-classe-du-projet.htmlhttp://savoirenscene.blogspot.fr/2013/12/les-eleves-de-la-classe-du-projet.htmlhttp://edu.glogster.com/presentation/glog-book/14554334

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