Internacionalización de la educación: Oportunidades y desafíos para el educador y el

estudiante del milenio

Dr. José Jaime RiveraViernes 9 de octubre de 2015

Asociación de Profesores de Educación Comercial de Puerto RicoHotel Marriott Court Yard-Isla Verde

Trasfondo y Pasos dados en el Siglo 21

¿Por qué la internacionalización ahora?

Punto de vista educativo

Punto de vista económico

Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto

A nivel de PR

A nivel de cada universidad

Próximos pasos

Puntos a examinar

Algo de historia y contexto . . .

CAAM - Punto Cuarto

POLI San Germán - IAU

College “de las Madres”- USC

PUERTO RICOInter American U of Puerto Rico, BarranquitasInter American University of Puerto Rico, San GermanPolytechnic University of Puerto RicoUniversidad del Sagrado CorazónUniversity of Puerto Rico, BayamonUniversity of Puerto Rico, CayeyUniversity of Puerto Rico, HumacaoUniversity of Puerto Rico, MayagüezUniversity of Puerto Rico, Rio Piedras

University of Puerto Rico, MayaguezUniversity of Puerto Rico, Rio Piedras

Acuerdos Bilaterales y programas académicos de doble titularidad

CIFRAS GLOBALES

Guía de movilidad internacional

Portal de Campus Puerto Rico

http://hets.org/

Faculty Collaborative Initiatives – Focused in the areas of Cross-Cultural Health Care, Security Management, Bilingual Journalism, and Online Learning Support for Non-Native English Speakers.

OnlineJournal

More than 30 colleges and universities interested in issues of technology and education from the United States, Puerto Rico, and Latin America constitute HETS.

HETS desarrolla a la facultad en el campo de la educación a distancia y los enlaza con Instituciones extranjeras para crear alianzas educativas.

Cambios Globales y Era del Conocimiento Revolución tecnológicos/Geopolítica

Globalización

Cambios demográficos: ¡Se invirtió la pirámide!

Sociedad/Economía del conocimiento

Gobernabilidad: Ciudadanía y democracia

Nuevas regiones de influencia: Asia & MundoÁrabe

¿Un nuevo mundo del trabajo?

↑Hispanos; Movimientos migratoriosmundiales

¿Por qué la internacionalización ahora?

Patricia Gurin, Professor of Psychology, University of Michigan; New Research on the Benefits of Diversity in College and Beyond: An Empirical Analysis. Obtenido en http://www.umich.edu/~urel/admissions/legal/expert/gurintoc.html.

“Students come to universities at a critical stage of their development--a time during which they define themselves in relation to others and experiment with different social roles before making permanent commitments to occupations, social groups, and intimate personal relationships. In addition, for many students college is the first sustained exposure to an environment other than their home communities.

Higher education is especially influential when its social milieu is different from the environment from which the students come and when it is diverse and complex enough to encourage intellectual experimentation. Students learn more and think in deeper, more complex ways in a diverse educational environment.

Complex thinking occurs when people encounter a novel situation for which, by definition, they have no script, or when the environment demands more than their current scripts provide.”

Punto de vista educativo:

Derex Bok, Expert Report of Derek Bok. Grutter, et al. v. Bollinger, et al., No. 97-75928 (E.D. Mich.)

Our society -- indeed, our world -- is and will be multi-racial. We simply must learn to work more effectively and more sensitively with individuals of other races, and a diverse student body can contribute directly to the achievement of this end.

“selective institutions recognize that a student body containing many different backgrounds, talents, and experiences would be a richer environment in which all students could better develop into productive, contributing members of our society. Amid much passionate debate, there has been little hard evidence of how these policies work and what their consequences have been.”

A great deal of learning occurs informally. It occurs through interactions among students of both sexes; of different races, religions, and backgrounds; who come from cities and rural areas, from various states and countries; who have a wide variety of interests, talents, and perspectives; and who are able, directly or indirectly, to learn from their differences and to stimulate one another to reexamine even their most deeply held assumptions about themselves and their world. As a wise graduate of Princeton University observed in commenting on this aspect of the educational process, "People do not learn very much when they are surrounded only by the likes of themselves."

Punto de vista económico: Sostenibilidad institucional y Generación de actividad económica

*Ante la reducción poblacional, las universidades tienen más asientos disponibles que estudiantes para educar. La llegada de estudiantes del exterior compensa esta baja y permite mantener las posiciones docentes y administrativas que, de otra forma, tendrían que eliminar.*Múltiples empresas se beneficiarán alvenderle servicios a los estudiantes

Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto a nivel de PR

Entidades que atiendan:

Transportación

Alojamiento

Alimentación

Recreación

Salud

A nivel de cada universidad: Ambiente – vida universitaria Currículo - pertinente Docencia - innovadora y efectiva Infraestructura tecnológica actualizada Cultura de respeto y aprecio por la

diversidad Competitividad - rankings

Condiciones necesarias para desarrollar el Proyecto a nivel de PR

El Proyecto de internacionalización de cara al futuro:

Ante los planteamientos anteriores, las universidades deben trabajar su proyecto de internacionalización. Los siguientes pasos ayudarán:1. Integrarse a los proyecto de HETS, Universia PR y Campus PR2. Fortalecer los programas de estudio y los demás elementos que constituyen la vida universitaria, en especial los servicios de apoyo y acogida para todo estudiante, y en especial para los estudiantes extranjeros.3. Estableciendo acuerdos directos con universidades en América Latina y Europa y buscando alianzas con instituciones que tengan proyectos de intercambio con instituciones en Asia, África y los países árabes usando los recursos de UNIVERSIA para estos fines.

El Proyecto de internacionalización de cara al futuro [cont.]

4. Creando lazos con la agencia Fulbright para recibir “Scholars in Residence” y “Occasional Lecturers”, articulando estos recursos con los distintos programas académicos de su universidad de modo que sus campos de peritaje sean diversos. 5. Estableciendo acuerdos de colaboración con universidades en el exterior, promoviendo una mayor interacción entre la facultad de su universidad y la de las universidades extranjeras. [HETS/UNIVERSIA] 6. Facilitando, mediante convenios, que sus estudiantes puedan acceder a cursos a distancia en universidades fuera de Puerto Rico para que, especialmente aquellos que no pueden participar en los programas de intercambio fuera de Puerto Rico, participen en proyectos de intercambios virtuales.7. Fomentando la participación de sus estudiantes en internados y cursos fuera de PR, aunque sea inicialmente en los Estados Unidos, en los programas del Washington Center, en Congressional Hispanic Caucus Institute y en HACU, entre otros.

Como toda iniciativa ambiciosa, este proyecto amplio y multidimensional de internacionalización tiene sus complicaciones, riesgos y exigencias.

En la medida en que se vayan identificando necesidades para atenderlo debidamente, debemos actuar para atenderlas.

Como señalé, es un deber moral traer a nuestros estudiantes a la realidad compleja y radicalmente distinta del Siglo XXI.

Visit our website: http:/campuspuertorico.universia.pr

http://hets.org/

http://www.universia.pr/