15
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi Mata Kuliah Elektromagnet dasar Kode Mata Kuliah IPA.4.17 Semester 4 Program Studi Tadris IPA Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Wirawan Fadly, M.Pd INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

  • Upload
    others

  • View
    4

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah Elektromagnet dasar

Kode Mata Kuliah IPA.4.17

Semester 4

Program Studi Tadris IPA

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Wirawan Fadly, M.Pd

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

Page 2: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

12

PETA KONSEP ELEKTROMAGNET DASAR

Page 3: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

13

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : ELEKTROMAGNET DASAR SKS : 2 SKS KODE : IPA.4.17 PROGRAM STUDI : TADRIS IPA SEMESTER : 4 NAMA DOSEN PENGAMPU : Dr. Wirawan Fadly, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

: Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa mahasiswi : 1. Mampu menguasai kosep teoritis tentang konsep elektrostatika, medan listrik, hukum gauss, energi dan potensial listrik,

multipole listrik, metode khusus dalam elektrostatika, arus listrik, bahan dielektrik, magnetostatika, induksi elektromagnetika, dan kemagnetan dalam bahan secara mendalam dengan tepat dan benar (CP3.02)

2. Mampu memanfaatkan tentang elektrostatika, medan listrik, hukum gauss, energi dan potensial listrik, multipole listrik, metode khusus dalam elektrostatika, arus listrik, bahan dielektrik, magnetostatika, induksi elektromagnetika, dan kemagnetan dalam bahan secara khusus dalam penyelesaian masalah (CP2.11)

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-1

Mampu menguasai konsep tentang sifat-sifat interaksi muatan listrik secara mendalam

Mampu memanfaatkan konsep tentang elektrostatika dalam penyelesaian masalah

Elektrostatika

Muatan Titik

Hukun Coulomb

Sistem Muatan

Kontinu

Tatap Muka

Mahasiswa duduk berkelompok menjadi 3 kelompok (dalam satu kelompok terdiri dari laki-laki dan perempuan)

Dosen membagikan materi yang berbeda pada tiap – tiap kelompok

Setiap kelompok mempelajari materi yang telah dibagikan

Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai wakil kelompok sebagai ahli (semua anggota kelompok berhak menjadi wakil kelompok). Hasil diskusi masing – masing kelompok ditempel di tepi – tepi tembok

Masing – masing ahli yang ditunjuk menjelaskan materinya ke kelompok lain

Setelah semua ahli menjelaskan materinya, kemudian mereka kembali ke

JIGSAW LEARNING

Menghitung

Besarnya Gaya

Interaksi Dua

Benda Yang

Bermuatan

Listrik

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Page 4: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

14

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

posisi semula

Dosen menjelaskan kembali hal – hal yang belum dipahami mahasiswa

Penugasan Terstruktur

Dosen memberikan soal tentang

elektrostatika

Problem Based Learning

Menggambark

an garis medan

listrik

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat gambar medan vektor listrik pada gaya coulomb

Membuat gambar medan vektor listrik

120 menit Penugasan (produk)

10 %

Ke-2

Mampu menguasai medan listrik oleh muatan titik dan muatan kontinu secara mendalam

Mampu memanfaatkan konsep medan listrik dalam penyelesaian masalah

Medan Listrik

Medan Listrik

oleh Muatan

Titik

Medan Listrik

oleh Muatan

Kontinu

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang medan listrik

Mahasiswa membentuk kelompok secara heterogen untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

GUIDED TEACHING

Menformulasika

n konsep kuat

medan listrik

dan kaitannya

dengan medan

listrik

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Dosen memberikan beberapa soal tentang dipol listrik dan memberikan kesempatan yang sama untuk mengerjakan bagi mahasiswa maupun mahasiswi

PROBLEM BASED LEARNING

Menformulasika

n dipol listrik

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk membuat gambar medan vektor listrik pada medan listrik

120 menit Penugasan 10 %

Ke-3

Mampu menguasai Hukum Gaus untuk menentukan

Hukum Gauss

Fluks dan Rapat

Fluks Listrik

Tatap Muka

Mahasiswa membuat satu pertanyaan

tentang medan lisitrik

EVERY ONE IS A TEACHER

Menformulasika

n hukum Gauss

Mengaplikasika

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Page 5: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

15

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

medan listrik secara mendalam

Mampu memanfaatkan konsep tentang hukum Gaus dalam penyelesaian masalah

Hukum Gauss

Penerapan

Hukum Gauss

Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang

telah dibuat pada kartu indeks yang

telah diberikan dosen

Kartu indeks dikumpulkan kedepan

kelas, dikocok dan dibagikan lagi kepada

mahasiswa

Mahasiswa secara acak diminta

membaca dengan keras pertanyaan

yang ada dalam kartu dan memberikan

respon dari soal tersebut

Setelah soal direspon, mahasiswa yang

lain diminta untuk merespon

Dosen memberikan kesempatan yang

sama pada mahasiswa untuk aktif

bertanya maupun berpendapat

Dosen memberikan penguatan pada

mahasiswa berkaitan dengan materi

yang disampaikan

n hukum Gauss

untuk mencari

medan listrik

bagi distribusi

muatan kontiniu

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J,

Seri Buku

Schaum Teori

dan Soal- Soal

Elektromagnet

ika,

terjemahan :

Murjono.

Jakarta:

Erlangga 00.

Penugasan Terstruktur

Dosen memberikan latihan soal tentang Medan listrik pada bola dan ruang tertutup melalui tinjauan hukum gauss

Menentukan

posisi titik

materi pada

suatu bidang

dengan vektor

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mengacu pada lingkungan sekitar dalam kehidupan sehari-hari, masing – masing mahasiswa diminta untuk membuat makalah tentang pemanfaatan hukum gauss

Membuat

makalah

tentang hukum

gauss

120 menit Penugasan 10 %

Ke-4 Mampu menguasai

energi dan potensial Energi dan

Potensial listrik

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan

GUIDED TEACHING

menformulasika

n potensial

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Page 6: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

16

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

listrik secara mendalam

Mampu memanfaatkan konsep tentang energi dan potensial listrik dalam penyelesaian masalah

Potensial Listrik

dari Muatan

Titik

Potensial Listrik

dari Muatan

Kontinu

Potensial Listrik

dan Energi

pertanyaan tentang energi dan potensial listrik

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

listrik dan

kaitannya

dengan medan

lsitrik

menformulasika

n energi

potensial listrik

dan kaitannya

dengan medan

lsitrik

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J,

Seri Buku

Schaum Teori

dan Soal- Soal

Elektromagnet

ika,

terjemahan :

Murjono.

Jakarta:

Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa mengerjakan soal – soal yang berkaitan energi dan potensial listrik

menentukan beda energi potensial antara dua titik dalam medan listrik

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk mengamati contoh – contoh energi dan potensial listrik kemudian dirangkum

menemukan

potensial listrik

oleh distribusi

muatan titik dan

muatan kontinu

120 menit Penugasan 10 %

Ke-5

Mampu menguasai konsep teoritis tentang kapasitor secara mendalam

Mampu memanfaatkan kapasitor dalam penyelesaian masalah

Kapasitor

Kapasitor dan

Kapasitansi

Energi dalam

Kapasitor dan

Rapat Energi

Tatap Muka 1. Setting Class Ground Rules

Mahasiswa membentuk tim kecil yang

terdiri dari 5 orang yang didalamnya

mencerminkan responsif gender (ada

perwakilan mahasiswa laki-laki dan ada

perwakilan mahasiswa perempuan)

Tim kecil tersebut melakukan

wawancara pada beberapa teman –

teman di kelasnya

Selama 10 – 15 menit, Dosen meminta

tim kecil tersebut untuk mulai

Setting Class Ground Rules

Card Short

Menformulasika

n cara kerja

kapasitor

Menentukan

energi yang

tersimpan

dalam kapasitor

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J,

Seri Buku

Schaum Teori

dan Soal- Soal

Page 7: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

17

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

mengelilingi kelas melakukan

wawancara

Dosen meminta tim kecil melaporkan

hasil wawancara yang telah dilakukan

Dosen mencatat di papan tulis hasil

wawancara yang telah disampaikan oleh

tim kecil

Dosen dan mahasiswa bersama – sama

membuat kesepakatan atas aturan –

aturan yang telah dituliskan di papan

tulis

2. Card Sort

Masing-masing mahasiswa diberikan

kartu indek. Kartu indek dibuat

berpasangan beberapa terkait materi

Dosen menunjuk salah satu mahasiswa

yang memegang kartu, mahasiswa yang

lain diminta berpasangan dengan

mahasiswa tersebut bila merasa kartu

yang dipegangnya merupakan

pasangannya (siapapun pasangannya

mahasiswa harus menerima dan tidak

boleh memilih hanya dengan laki-laki

saja atau hanya dengan perempuan

saja)

Mahasiswa mempresentasikan kartu

yang dipegangnya kepada yang lain

Dosen memberikan penguatan

Elektromagnet

ika,

terjemahan :

Murjono.

Jakarta:

Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan kapasitor

Mengetahui

pengaruh

dielektrik

120 menit Penugasan 20 %

Page 8: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

18

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

terhadap

kapasitansi

kapasitor

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta menyelidiki jenis-jenis kapasitor dan membuat rangkuman

Menganalisis

rangkaian

kapasitor

120 menit Penugasan 10 %

Ke-6

Mampu menguasai konsep teoritis tentang monopole, dipole, dan quadrupole dari potensial skalar

Mampu memanfaatkan rumus medan listrik pada dipol listrik

Multipole

Ekspansi

multipole dari

potensial

skalar

Medan dipol

listrik

Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan arus searah

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen, mahasiswa diberikan kesempatan yang sama

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Menghitung medan listrik oleh dipol listrik

Mengidentifikasi monopol, dipol, dan quadrupol

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan dengan multipol

Memformulasik

an persamaa-

persamaan

multipol

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari

pemanfaatan rumus medan listrik pada

dipol listrik

Mengaitkan konsep dipol listrik dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

120 menit Penugasan 10 %

Ke-7 Mampu menguasai

distribusi potensial listrik melalui

Metode Khusus

dalam Penentuan

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang energi dan potensial

GUIDED TEACHING

menformulasikan persamaan laplace

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Page 9: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

19

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

persamaan laplace secara mendalam

Potensial

Listrik:

Persamaan

Laplace dalam

satu dimensi

Persamaan

Laplace dalam

dua dimensi

Persamaan

Laplace dalam

tiga dimensi

Syarat Batas

dan Teorema

Keunikan

Metode

Pemisahan

Variabel

listrik (pertanyaan yang diberikan mencerminkan responsif gender

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan latihan soal tentang persamaan laplace

Menyelesaikan perhitungan potensial listrik menggunakan persamaan laplace

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari kasus yang menerapkan penyelesaian masalahnya menggunakan persamaan laplace

Mengaitkan materi usaha dan energi dengan peristiwa sehari – hari

120 menit Penugasan 10 %

Ke-8 UTS

Ke-9

Mampu menguasai konsep teoritis tentang arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan

Mampu memanfaatkan peran arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan

Arus Listrik :

Arus Listrik

dan Rapat

Fluks

Resistansi dan

Konduktansi,

Resivitas dan

Konduktivitas

Hukum Ohm

Hukum Ohm

Tatap Muka

Mahasiswa membuat satu pertanyaan

tentang arus, hambatan dan beda

potensial

Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang

telah dibuat pada kartu indeks yang

telah diberikan dosen

Kartu indeks dikumpulkan kedepan

kelas, dikocok dan dibagikan lagi kepada

mahasiswa

Mahasiswa secara acak diminta

membaca dengan keras pertanyaan

EVERY ONE IS A TEACHER

menformulasikan hukum ohm dan hukum kirchoft

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnet

Page 10: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

20

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

pada suatu

titik dan Rapat

Arus

yang ada dalam kartu dan memberikan

respon dari soal tersebut

(Semua mahasiswa berkesempatan yang

sama untuk ditunjuk maju)

Setelah soal direspon, mahasiswa yang

lain diminta untuk merespon

Dosen memberikan penguatan pada

mahasiswa berkaitan dengan materi

yang disampaikan

ika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan hukum ohm

Menghitung besar arus listrik pada suatu rangkaian

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh tentang peristiwa yang melibatkan hukum ohm dalam kehidupan sehari-hari

mengaplikasikan hukum ohm dalah kehidupan sehari-hari

120 menit Penugasan 10 %

Ke-10

Mampu menguasai konsep teoritis tentang arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan

Mampu memanfaatkan peran arus listrik, hambatan listrik, beda potensial dan sifat bahan

Sifat bahan

Daya dan Hukum

Joule

Membandingk

an dielektrik,

Konduktor

dan

Semikondukto

r

Sel-sel

Konduktor

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang medan magnet oleh arus listrik

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen (kelompok beranggotakan laki-laki dan perempuan)

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

GUIDED TEACHING

Menformulasika

n induksi

magnetik di

sekitar kawat

berarus

menformulasika

n medan listrik

oleh dipol

magnetik

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, Penugasan Terstruktur menentukan 120 menit Penugasan 20 %

Page 11: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

21

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Persamaan

Kontinuitas

Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan tentang sisfat bahan elektrik

besar gaya di antara dua kawat berarus sejajar

terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Belajar Mandiri

Merangkum materi yang telah dipelajari, hasilnya dikumpulkan diakhir perkuliahan

Membuat ringkasan tentang Medan Magnetik oleh arus listrik

120 menit Penugasan 10 %

Ke-11

Mampu menguasai gejala kelistrikan yang terjadi pada bahan dialektrik

Mampu memanfaatkan gejala kelistrikan yang terjadi pada bahan dialektrik

Bahan Dielektrik:

Polarisasi

Rapat-rapat

Muatan

Terikat

Hukum Gauss

dalam

Dielektrik

(Pergeseran

Listrik)

Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan bahan dialektrik

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal (semua mahasiswa mendapatkan kesempatan yang sama)

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Dua orang mahasiswa (1 laki-laki dan 1 perempuan) diminta untuk melakukan eksperimen sederhana yang berhubungan dengan GGL Imbas

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis eksperimen yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal

Dosen memberikan penguatan

INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Mengidentifikasi

perubahan

gejala kelistrikan

yang terjadi

pada bahan

dielektrik akibat

adanya medan

listrik

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Page 12: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

22

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan bahan dialektirk

mengaplikasikan konsep bahan dialektrik

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta membuat makalah tentang bahan dialektrik

Menyusun makalah tentang bahan dialektrik

120 menit Penugasan 10 %

Ke-12

Mampu menguasai konsep teoritis magnetostatika

Mampu memanfaatkan magnet dalam kehidupan sehari-hari

Magnetostatika :

Induksi

Magnet

Gaya Magnet

pada Muatan

Bergerak

Gerak Muatan

dalam Medan

Magnet

Contoh-contoh

Partikel dalam

Medan

Magnet

Gaya Magnet

pada Arus

Listrik

Momen

Magnetik pada

Arus Listrik

Medan

Magnet oleh

Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan materi magnetostatika

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal (semua mahasiswa mendapatkan kesempatan yang sama untuk menyampaikan hipotes awal mereka)

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Perwakilan mahasiswa melakukan eksperimen sederhana untk menguji hipotesis

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis eksperimen yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal

Dosen memberikan penguatan

INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Mengidentifikasi

gejala

kemagnetan

karena gerakan

muatan dalam

medan magnet

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mengerjakan soal tentang induktansi

Menerapkan persamaan

120 menit Penugasan 20 %

Page 13: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

23

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Arus Tertutup

Medan

Magnet oleh

Arus Listrik

magenetik

tentang magnetostatika

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk membuat ringkasan tentang magnetostatika

Membuat resume tentang magnetostatika

120 menit Penugasan 10 %

Ke-13

Mampu menguasai konsep teoritis magnetostatika

Mampu memanfaatkan magnet dalam kehidupan sehari-hari

Magnetostatika

Gaya-gaya

antara Dua

Arus Listrik

Medan

Magnet oleh

Arus Melingkar

Medan

Magnet oleh

Kumparan

Berarus

Hukum

Ampere untuk

Medan

Magnet

Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan Gelombang

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen (semua mahasiswa diberikan kesempatan yang sama untuk menjawab)

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Mengidentifikas

i gejala

kemagnetan

karena adanya

arus listrik

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mengerjakan soal – soal yang berhubungan dengan medan mangnet oleh arus melingkar

PROBLEM BASED LEARNING

Menerapkan rumus-rumus magnet

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Membuat makalah tentang penerapan magnet dalam kehidupan sehari-hari

Membuat makalah berkaitan dengan magnet

120 menit Penugasan 10 %

Ke-14

Mampu menguasai

konsep teoritis

tentang induksi

elektromagnetik

Induksi

Elektromagnet :

Hukum

Faraday

Induktansi

Bersama

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang induksi elektromagnet

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk

GUIDED TEACHING

Menganalisis

gejala

kemagnetan

yang

ditimbulkan

oleh arus listrik

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Page 14: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

24

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Induktansi Diri

Energi dalam

Medan

Magnet

semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta: Erlangga

Penugasan Terstruktur

Mahasiswa diminta mengerjakan soal

yang berhubungan dengan induksi

elektromagnetik

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Mahasiswa diberikan suatu permasalahan tentang transformator

Menganalisis faktor – faktor adanya pengurangan/penambahan benda tegangan pada transformator

120 menit Penugasan 10 %

Ke-15

Mampu menguasai konsep kemagnetan dalam bahan

Kemagnetan

dalam Bahan : Magnetisasi

Rapat Arus

Magnetisasi

Medan H

Bahan Linier dan

Tak Linier

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang kemagnetan dalam bahan

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen (Dalam satu kelompok terdapat mahasiswa laki-laki dan mahasiswa perempuan)

Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

GUIDED TEACHING

Mengidentifikasi

sifat-sifat

kemagnetan

dalam bahan

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sutrisno, dan

Gie T.I. 1983.

Seri Fisika

Dasar: Listrik

Magnet.

Bandung: ITB

Press

Edminister, J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Elektromagnetika, terjemahan : Murjono. Jakarta:

Penugasan Terstruktur

Mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan rapat arus magnetisasi

Menentukan besarnya rapat arus magnetisasi

120 menit Penugasan 20 %

Page 15: INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGOipa.iainponorogo.ac.id/wp.../06/RPS-ELEKTROMAGNET...n konsep kuat medan listrik dan kaitannya dengan medan listrik 100 menit Tes tulis bentuk

25

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Erlangga

Belajar Mandiri

Merangkum materi kemagnetan dalam bahan

Merangkum materi kemagnetan dalam bahan

120 menit Penugasan 10 %

Ke-16 UAS

Ponorogo,

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Dr. WIRAWAN FADLY, M.Pd.