INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- …

PLAN DE AREA Y DE AULA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES

INSTITUCION EDUCATIVA SANTA ELENA

DOCENTES

ANGELA MARIA CORTES

EDWIN ANDRES GRISALES

WOLFRANG BERRIO MARMOLEJO

JORGE ENRIQUE SANCHEZ MARIN

GRADOS

PRIMERO A UNDECIMO

MALLA DE APRENDIZAJE Y MALLA CURRICULAR

Misión: somos una Institución Educativa pública, rural

e incluyente, facilitadora de procesos formativos

integrales, hacia la transformación del contexto y el

fortalecimiento del proyecto de realización personal.

Visión: ser en el 2025 una Institución Educativa líder

en estrategias pedagógicas innovadoras, el desarrollo

de competencias, de aprendizajes significativos y la

formación de personas comprometidas con un mundo

mejor.

Introducción:

La comunicación es un aspecto muy importante en nuestra

sociedad actual… Una sociedad globalizada y movida por

publicidades , internet y demás aspectos tecnológicos que

permiten que todo el mundo necesite aprender una

segunda lengua que apoye la lengua materna en sus

procesos comunicativos sociales.

Para su elaboración nos hemos atenido a lo estipulado por

el Ministerio de Educación Nacional (M.E.N) en la Ley 115

de Febrero de 1.994 (Ley General de Educación), así como

los lineamientos curriculares para los idiomas extranjeros

de 1.999 y, por último, en los estándares básicos de

competencias en lenguas extranjeras emanados por el

M.E.N. en el año 2.007.

Justificación

Teniendo en cuenta la importancia que ha adquirido el

inglés en el mundo globalizado, el M.E.N., a través del

Programa Nacional de Bilingüismo, impulsa políticas

educativas, para fomentar el aprendizaje de dicho

idioma. De acuerdo al M.E.N. “el bilingüismo, se refiere

a los diferentes grados de dominio con los que un

individuo logra comunicarse en más de una lengua

diferente a su lengua materna en una cultura”. (Formar

en Lenguas Extranjeras: El reto. Pág. 5). Con esto, se

buscará que los estudiantes entren en un proceso de

aprendizaje del idioma Inglés, que involucre los cinco

componentes( listening , reading, writting, audio, oral)

“Enligsh skills” comenzando desde la escuela primaria

llevándolos poco a poco a un nivel de desempeño pre-

intermedio, al finalizar su formación en la media , en la

cual se pretenderá que los estudiantes demuestren un

buen desempeño en las Pruebas de Estado, haciendo un

trabajo hacia la comprensión de textos y preguntas tipo

ICFES.

ENFOQUE:

Nuestro plan tiene un enfoque hacia las principales

competencias que se deben de desarrollar:

Sociolingüística, Pragmática, lingüística las cuales

benefician y potencializan los saberes de nuestros

estudiantes en el mundo actual.

Así mismo el plan se enfoca en las ´principales

habilidades comunicativas que son necesarias en la

adquisición de una segunda lengua (listening, reading,

writting, audio, oral) “English skills”.

Lineamientos Curriculares para el Área de Idiomas

Extranjeros en la Educación en Colombia.

1. Contextualización

2. Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas Extranjeros

3. Formación Continuada del Docente de Idiomas Extranjeros

4. Las Nuevas Tecnologías en el Currículo de Lenguas

Extranjeras

1. La clave: superar las barreras idiomáticas para

encontrarnos.

Las condiciones críticas tanto económicas como ecológicas del

sistema mundial, las particularidades de Colombia y la realidad

de una creciente brecha entre los países con sistemas

económicos consolidados frente a países que padecen

precariedades económicas, requieren una redefinición del

desarrollo humano y un nuevo énfasis sobre el conocimiento

científico y tecnológico en la educación formal.

2. Elementos y Enfoques del Currículo de Idiomas

Extranjeros

- Aprendizaje de la Segunda Lengua

-La Competencia Comunicativa en Idiomas Extranjeros

-Estrategias de Aprendizaje

-Sugerencias Metodológicas Ministerio de Educación

Nacional

-El Proceso de la Evaluación

- Acerca de los Estándares para Lenguas Extranjeras

-Concepciones y Modelos Curriculares para Idiomas

Extranjeros

3. Formación Continuada del Docente de Idiomas Extranjeros

-Identidad Profesional

-Autoevaluación de la competencia profesional

-Práctica investigativa

-Habilidades innovadoras

-Actitud integracionista del área con el PEI

4. Las Nuevas Tecnologías en el Currículo de Lenguas Extranjeras

-Nuevo Orden Mundial

-Implicaciones en materia educativa.

-Capacidades tecnológicas para el aprendizaje en la era de la

información.

-El aprendizaje en ambientes tecnológicos

-El aprendizaje de la lengua y los Medios (Televisión: Usos

Didácticos)

Fines de la educación

Los fines de la educación referidos al área de

humanidades Ingles, de conformidad con la Ley 115

(1994), están contemplados así.

El Área de Humanidades Inglés, incentiva el desarrollo

de competencias comunicativas y lingüísticas,

fortaleciendo la habilidad para comprender y producir

textos escritos y orales, manifestación de ideales,

descripciones, juicios comparativos y demás actividades

ligadas a la gramática que prepararán al individuo para

enfrentarse y ser competente con la sociedad actual y

globalizada.

Objetivo general del área

-Desarrollar las habilidades comunicativas para leer,

comprender, escribir, escuchar, hablar y expresarse

correctamente.

Objetivos específicos

-Incrementar la formación social, ética y moral y demás

valores del desarrollo humano

-Motivar a una conciencia ecológica que promueva el respeto y

el cuidado del medio ambiente.

-Incentivar el uso de los valores propios de la nacionalidad

colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la

democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y

la ayuda mutua.

Estándares básicos

Ser bilingüe es esencial en el mundo globalizado. Por ello, el

Ministerio de Educación Nacional, a través del Programa

Nacional de Bilingüismo, impulsa políticas educativas para

favorecer, no sólo el desarrollo de la lengua materna y el de

las diversas lenguas indígenas y criollas, sino también para

fomentar el aprendizaje de lenguas extranjeras, como es el

caso del idioma inglés.

Con el propósito de brindar un contexto amplio a la lectura de

los estándares, conviene hacer algunas precisiones acerca de lo

que el Ministerio de Educación entiende por bilingüismo,

lengua extranjera y segunda lengua.

El bilingüismo se refiere a los diferentes grados de dominio

con los que un individuo logra comunicarse en más de una

lengua y una cultura. Estos diversos grados dependen del

contexto en el cual se desenvuelve cada persona. Así pues,

según el uso que se haga de otras lenguas distintas a la

materna, éstas adquieren el carácter de segunda lengua o de

lengua extranjera.

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-

CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co

GRADO: PRIMERO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: usa diferente vocabulario al momento de realizar actividades escritas. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO GREETINGS , NUMBERS 1-10 , COLORS, ALPHABET , PERSONAL INFORMATION , CLASSROOM OBJECTS, , , SHAPES, AND ADJECTIVES

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.

ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Entiendo cuando me saludan y se despiden de mí

Sigo la secuencia de una historia sencilla.

Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una Ilustración.

Expreso mis sentimientos y estado de ánimo.

Respondo a saludos y a despedidas.

LOS DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE (DBA) Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

DBA: Comprendo el lenguaje básico sobre mi familia, amigos, juegos y lugares conocidos se me hablan despacio y con pronunciación clara. Comprende y responde a instrucciones sobre tareas escolares básicas, de manera verbal y no verbal.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia.

Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.

COMPETENCIAS: Sociolingüística , Pragmática, lingüística

PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes.

COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA.

Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS. Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.

http://www.santaelena.edu.co/

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE - -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-

GRADO: PRIMERO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Hace uso de vocabulario de estructuras gramaticales en oraciones simples. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD ANIMALS , PREPOSITIONS, LIMES AND DISLIKES, DAYS OF THE WEEK , NUMBERS 11 TO 20, FOOD



Sigo instrucciones relacionadas con actividades de clase y recreativas propuestas por mi profesor.

Reconozco palabras y frases cortas e inglés en libros.

Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase.

Menciono lo que me gusta y lo que no me gusta.

Respondo a preguntas sobre cómo me siento.


DBA: comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )





COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.

Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en mi salón.




GRADO: PRIMERO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en textos cortos y canciones infantiles. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC



Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del Colegio y mi familia.

Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.


Uso expresiones cotidianas Para expresar mis necesidades Inmediatas en el aula.

Participo activamente en juegos De palabras y rondas


DBA: comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia.




COMPETENCIAS CIUDADANAS. CONVIVENCIA Y PAZ.Comprendo la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana como la solidaridad, el cuidado, el buen trato y el respeto por mí

mismo y por los demás, y los practico en mi contexto cercano (hogar, salón de clase, recreo, etc.). Comprendo que todos los niños y niñas tenemos derecho a recibir buen trato, cuidado y amor. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRATICA. Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.





GRADO: PRIMERO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario y estructuras para referirse a un tema. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.

MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.


Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostró comprensión sobre lo que leo o me dicen.






DBA: responde preguntas sencillas sobre información personal básica, como su nombre, edad, familia y compañeros de clase.


• Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.




Participo, en mi contexto cercano (con mi familia y compañeros), en la construcción de acuerdos básicos sobre normas para el logro de metas comunes y las cumplo. Expreso mis ideas, sentimientos e intereses en el salón y escucho respetuosamente los de los demás miembros del grupo. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.





GRADO: SEGUNDO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza estructuras gramaticales para expresar eventos. Escribe correctamente oraciones simples con vocabulario.

META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO: CLASSROOM OBJECTS, THERE IS/ARE, COMMANDS, DAILY ROUTINE, THE CLOCK, CAN-CAN´T, NUMBERS REVIEW (20-40).

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO Escribo el nombre de lugares y elementos que reconozco en una ilustración

Expreso mis sentimientos y estados de ánimo.


Sigo atentamente lo que dicen mi profesor y mis compañeros durante un juego o una actividad.

Asocio un dibujo con su descripción escrita.


DBA: Expresa ideas sencillas sobre temas estudiados, usando palabra y frases. -Menciona aspectos culturales propios de su entorno, usando vocabulario y expresiones conocidas.











GRADO: SEGUNDO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza y aplica el vocabulario en párrafos cortos. Reconoce diferente vocabulario en canciones sencillas*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PLACES OF THE CITY ,PREPOSITIONS DAYS OF THE WEEK ,LIKES AND DISLIKES,FOOD, FRUITS AND VEGETABLES ,OBJECTS OF THE BEDROOM .



Copio y transcribo palabras que comprendo y que uso con frecuencia en el salón de clase

Escribo información personal en formatos sencillos.

Participo en representaciones cortas; memorizo y comprendo l parlamentos.

Pido que me repitan el mensaje cuando no lo comprendo.

Sigo la secuencia de un cuento corto apoyado en imágenes.


DBA: Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares, y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabras conocidas. Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas,











GRADO: SEGUNDO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: usa diferente vocabulario y expresiones gramaticales para escribir y comprender escritos cortos

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.



Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostró comprensión sobre lo que leo me dicen






DBA: Intercambia información personal como su nombre, edad y procedencia con compañeros y profesores, usando frases sencillas, siguiendo modelo provistos por el docente











GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Identifica diferentes situaciones teniendo en cuenta diferente vocabulario. Escribe correctamente oraciones cortas |

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.



Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.




Participo activamente en juegos De palabras y rondas.


DBA: Comprende la secuencia de una historia corta y sencilla sobre temas familiares y la cuenta nuevamente a partir de ilustraciones y palabra

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.




Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y en

mi salón.




GRADO: TERCERO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:* Identifica y aplica diferente vocabulario y estructuras gramaticales al momento de expresar ideas. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO NUMBERS 1 TO 50 ,FAMILY MEMBERS, SCHOOL SUBJECTS,DAYS OF THE WEEK , LIKES AND DISLIKES , HAVE TO/HAS TO , FOOD

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.






DBA: desarrollo estrategias que me ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que leo. -Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”











GRADO: TERCERO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:*Describe las actividades que se realizan en diferentes momentos del día. *Da información sobre la hora mediante preguntas y respuestas*Relaciona la rutina diaria usando los adverbios de tiempo. *Utiliza vocabulario simple para referirse a direcciones lugares de la ciudad. Identifica el pasado simple y los patrones simétricos. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber. META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO DailyRoutines, The clock,Prepositions of place ,Goingto.


Uso expresiones cotidianas para expresar mis necesidades inmediatas en el aula.


Describo lo que estoy haciendo.

Demuestro conocimiento de las estructuras básicas del inglés

Respondo a preguntas sobre personas, objetos y lugares de mi entorno.


DBA: Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas, sobre su entorno inmediato ( casa y escuela )










GRADO: TERCERO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Reconoce y diferencia el uso de los adjetivos comparativos y superlativos Describe lugares y personas usando adjetivos. Reconoce la importancia de tener buenos hábitos para el cuidado de la salud. Utiliza el pasado para narrar diferentes eventos. META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,DAYS OF THE WEEK,ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.


Entiendo la idea general de u historia contada por mi profesor cuando se apoya en movimientos, gestos y cambio de voz.

n Reconozco cuando me hablan En ingles y reacciono de manera Verbal y no verbal.





DBA: Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas










GRADO: TERCERO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: identifica diferentes situaciones teniendo en cuenta diferente vocabulario. Escribe correctamente oraciones cortas |

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,DAYS OF THE WEEK,ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC.



Comprendo historias cortas narradas en un lenguaje sencillo.




Participo activamente en juegos De palabras y rondas.


DBA: Comprende y describe algunos detalles en textos cortos y sencillos sobre temas familiares, a partir de imágenes y frases conocidas

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase, sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.




Identifico y respeto las diferencias y semejanzas entre los demás y yo, y rechazo situaciones de exclusión o discriminación en mi familia, con mis amigas y amigos y

en mi salón.



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA APRENDIZAJE -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-

GRADO: CUARTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:* Utiliza diferentes estructuras gramaticales para expresar ideas. *Utiliza eficientemente diverso vocabulario, verbos modales y pronombres en la construcción de frases y textos cortos *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO alphabet,spelling , Simple Present , Simple Past , Connectors.

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, asi como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Hablo en inglés, con palabras oraciones cortas y aisladas, para expresar mis ideas y Sentimientos sobre temas del colegio y mi familia.

Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído por el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Utilizo gráficas para representar información más relevante de un texto.

Deletreo palabras que me son conocidas.

Pregunto y respondo sobre las características físicas de objetos familiares.


DBA: Escribo pequeños textos sencillos sobre temas de mi Entorno. -Comprende la idea general y algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de

pertenencia. Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.

COMPETENCIAS: - Sociolingüística,

Pragmática, lingüista.


COMPETENCIAS CIUDADANAS

CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de

las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.

Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación




GRADO: CUARTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:*Identifica y describe diferentes desastres naturales, sus causas y efectos. Narra eventos pasados usando diferentes estructuras y verbos modales. *Describe de manera adecuada y completa la apariencia de una persona*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Pastcontinuous (affirmative, negative, Interrogative), The time (seasons), clothes, In, at, on, Interrupted actions (past continuous and simple past), PhysicalAppearance.

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Mantengo una conversación simple en inglés con un compañero cuando desarrollo u actividad de aula.

Mi vocabulario se limita a temas referentes cercanos y conocidos.

n

Describo con oraciones simples el clima y determino la ropa.

Describo los rasgos personales de gente de mi entorno.

Identifico de quién me hablan a partir su descripción física.


DBA: Compara características básicas de personas, objetos y lugares su escuela y comunidad. -Pregunta y responde, de forma oral o escrita, interrogantes relacionados con el “quién, cuándo y dónde”.



COMPETENCIAS: Sociolingüística - Pragmática lingüística




las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación




GRADO: CUARTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza y aplica vocabulario relacionado con animales, adjetivos e instrumentos musicales. *Hace diversas comparaciones y expresa posesión.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Identifico elementos culturales como nombres propios y lugares en textos sencillos.

Identifico de quien me hablan a Partir de su descripción física

Comprendo descripciones cortas sobre personas, Lugares y acciones conocidas.

Escribo descripciones y narraciones cortas basadas en una secuencia de ilustraciones.

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad dirección, con apoyo de repetición cuando sea necesario


DBA:*Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, A través de oraciones simples y conocidas.

Comprende la idea general de algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos de interés.







las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.





GRADO: CUARTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario sobre el sistema solar. Narra eventos futuros y planes relacionados con vacaciones. Utiliza adecuadamente expresiones de cantidad, adverbios y adjetivos. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber *Reconoce diversas celebraciones y costumbres alrededor del mundo META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.

MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Identifico las acciones en una secuencia corta de eventos.

Identifico de quien me hablan Partir de su descripción física





DBA: *Intercambia opiniones sencillas sobre un tema de interés, A través de oraciones simples y conocidas. • Comprende la idea general de algunos detalles en un texto informativo corto y sencillo sobre temas conocidos y de interés.



COMPETENCIAS: Sociolingüística, Pragmática lingüística



CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos

de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APREDNIZAJE- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-

GRADO: QUINTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Narra eventos en pasado usando diferentes estructuras gramaticales. *Realiza actividades orales y escritas para interactuar con los demás. *Utiliza estructuras adecuadas para expresar obligación*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PAST SIMPLE (VERB TO BE AND OTHER VERBS) PAST CONTINUOUS, TWO SIMULTANEOUS ACTIONS WITH WHILE, NUMBERS 1 TO 500, HAVE TO / HAD TO, PREPARACIÓN PRUEBAS SABER.



Identifico los nombres de los personajes y los eventos principales de un cuento leído p el profesor y apoyado en imágenes, videos o cualquier tipo de material visual.

Comprendo descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.

Escribo textos cortos que describen mi estado de ánimo y mis preferencias.

Digo un texto corto memorizado en una dramatización, ayudándome con gestos.

Respondo a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y dirección, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.


DBA: Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. -Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca temas conocidos.











GRADO: QUINTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Usa adecuadamente el vocabulario visto en clase. *Da información sobre la hora mediante preguntas y respuestas.*Realiza actividades donde emplea diversas estructuras gramaticales. Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO numbers 500 to 1000Goingto The Time: past and to the hour , Ordinal Numbers ,Zero Conditional


Identifico de quién me habla a partir de su descripción física.

Utilizo el diccionario como apoyo a la comprensión de textos.

Uso adecuadamente estructuras patrones gramaticales de uso frecuente.

Puedo hablar de cantidades y contar objetos hasta mil.

Puedo saludar de acuerdo con la hora del día, de forma natural y apropiada.


DBA: Comprende información general y específica en un texto narrativo corto sobre temas conocidos y de interés. -Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias acerca temas conocidos.











GRADO: QUINTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:* Narra eventos en pasado usando diferentes estructuras gramaticales. *Realiza actividades orales y escritas para interactuar con los demás. *Utiliza estructuras adecuadas para expresar obligación*Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS, SUPERLATIVOS, POSSESIVE PRONOUNS, HAVE TO / HAD TO, PAST CONTINOUS. ETC

MATRIZ DE REFERENCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor.


Comprendo textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas cotidianos, personales literarios.






DBA: * produce un texto narrativo oral y/o escrito corto y sencillo Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias











GRADO: QUINTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Reconoce las diferentes profesiones y sus herramientas. Expresa ideas adecuadamente usando condicionales y presente perfecto. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, ADJETIVOS, SALUDOS, COMPARATIVOS,SUPERLATIVOS,POSSESIVE PRONOUNS,RELATIVE CLAUSES,WILL, ADVERBS ETC.

MATRIZ DE REFERENCIA:* El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce.* Puede relacionarse de forma elemental con su interlocutor.


Busco oportunidades para usa lo que se en inglés






DBA: * produce un texto narrativo oral y/o escrito corto y sencillo • Intercambia información sobre hábitos, gustos y preferencias

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres, tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.








INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- -PLAN DE ÁREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES-

GRADO: SEXTO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Intercambiar información personal en segunda lengua identificando vocabulario referente al entorno que nos rodea haciendo y respondiendo preguntas acerca de temas de interés personal.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO *THE ALPHABET,NUMBERS 1-1000 *, DAYS OF THE WEEK ,*POSSESIVES,*FAMILY MEMBERS , *CAN / CAN’T ,*BODYPARTS *PREPOSITIONSOF PLACE :INTO-BEHIND- UNDER *TIMES: O’CLOCK, (TWO)

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Comprendo preguntas expresiones orales que refieren a mi , a mi familia, Mis amigos y mi entorno.

Comprendo instrucciones Escritas para llevar a cabo Actividades cotidianas, Personales y académicas.

Describo con frases cortas, Personas , lugares , objetos o Hechos relacionados con Temas y situaciones que me son familiares.

Respondo con frases cortas a preguntas sencillas sobre Temas que me son familiares

Describo con oraciones simples A una persona , lugar u objeto que

me son familiares si lo aunque , si l requiero , me apoyo en apuntes o En mi profesor.


DBA: Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas Sobre actividades cotidianas, gustos , family members, days of the week and body parts.

- Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.



COMPETENCIAS: Sociolingüística

- Pragmática lingüística


COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar.





GRADO: SEXTO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Hablar acerca de rutinas y actividades del tiempo libre. Desarrollar procesos de comprensión lectora extrayendo información de textos y haciendo reporte oral y/o escrito.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO *SPORTS AND ACTIVITIES LIKE/ DON’T LIKE/, PRONOUNS: HIM, HER, IT,ME, US, YOU, THEM , PRESENT CONTINUOUS , *PRESENT SIMPLE AFIRMATIVE AND NEGATIVE , CAN: REQUESTS AND PERMISSION.

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe identificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Comprendo mensajes cortos simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.

Puede extraer información General y especifica de un texto Corto y escrito en un lenguaje sencillo.

Escribo mensajes cortos y Con diferentes propósitos Relacionados con situaciones objetos o personas de mi Entorno inmediato.

Doy instrucciones orales Sencillas en situaciones escolares como familiares y de mi entorno cercano.

Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un Tema conocido.


DBA: - Solicita y brinda aclaraciones sobre cómo se escriben nombres y palabras desconocidas en una conversación corta.

- Responde a preguntas relacionadas con el que , quien cuando, después de leer o escuchar un texto corto y sencillo.


Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.









GRADO: SEXTO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Intercambiar información personal en segunda lengua identificando vocabulario referente al entorno que nos rodea haciendo y respondendiendo preguntas acerca de temas de interés personal.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.


Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto

Escribo un texto corto relativ A mi , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en apunt o en mi profesor.

Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tem conocido.


DBA: * participa en una conversación corta para decir su Nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares

Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos

Comprende instrucciones relacionadas con las actividades y tareas de la clase, la escuela y comunidad











GRADO: SEXTO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utilizar comparativos largos y cortos de forma oral y escrita en la descripción de distintos tipos de viviendas. Comprender y hacer uso de estructuras como el presente simple y el pasado, realizando textos y oraciones de forma negativa, positiva e interrogativa, de manera oral y escrita.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.


Comprendo una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.


Escribo un texto corto relativa A mí , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo mi profesor.

Inicio, mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.


DBA: * participa en una conversación corta para decir su Nombre, edad y datos básicos a profesores, amigos y familiares • Comprende y utiliza palabras familiares y frases cortas sobre rutinas, actividades cotidianas y gustos • Comprende instrucciones relacionadas con las actividad y tareas de la clase, la escuela y comunidad






COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los

niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.

PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.




GRADO: SEPTIMO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Escribir sobre acontecimientos que se llevan a cabo en la vida diaria.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Classroomobjects the alphabetnumbers dates , Sports and equipmentadverbs of frquency , Present continuos and present simple , Like- don’tlike , Was/were .


Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Completo información persona básica en formatos y documentos sencillos.

Hago exposiciones muy breves de contenidos predecibles y aprendidos.

Formula preguntas sencillas sobre temas que me son familiares Apoyándome en gestos y repetición.


DBA: Decscribe de manera oral personas , actividades y Eventos de experiencias personales.

- Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.












GRADO: SEPTIMO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO:Expresar admiración o disgusto frente a una situación en forma escrita uoral, aplicar diferentes tiempos verbales en una misma composición.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PAST SIMPLE, VERBS , PAST SIMPLE IRREGULAR VERBS , HOLLIDAY ACTIVITIES .

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Comprende y sigue instrucciones puntuales cuando estas se presentan en forma clara y con vocabulario Conocido.

Identifico el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.

Completo información persona básica en formatos y documentos sencillos.

Hago exposiciones muy breves de contenidos predecibles y aprendidos.

Formula preguntas sencillas sobre temas que me son familiares Apoyándome en gestos y repetición.


DBA: Describe de manera oral personas , actividades y Eventos de experiencias personales. -Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias y planes que le son familiares.












GRADO: SEPTIMO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Identificar y aplicar los tiempos verbales en diferentes contextos sociales

META: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON, PREPOSITIONS, WHY, BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia,compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones.


Escribo un texto corto relativa A mí, a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en apunt o en mi profesor.

Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tema conocido.


DBA: Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre si mismo, sobre personas, sobre lugares y Eventos que le son familiares. *Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias Y planes que le son familiares.



COMPETENCIAS: -Sociolingüística

- Pragmática

-lingüística








GRADO: SEPTIMO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Identificar y aplicar los tiempos gramaticales en diferentes contextos. META: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.


Reconocer el propósito de un descripción en textos narrativa de mediana extensión


Escribo un texto corto relativa A mi , a mi familia, mis amigo y mi entorno o sobre hechos que me son familiares.

Describo con oraciones simples a una persona , lugar u objeto que me son familiares aunque, lo requiero me apoyo en mi profesor.

Inicio , mantengo y cierro una conversación sencilla sobre un tem conocido.


DBA: Participa en conversaciones cortas en las que brinda información sobre si mismo, sobre personas, sobre lugares y Eventos que le son familiares. *Escribe textos cortos y sencillos sobre acciones, experiencias Y planes que le son familiares.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.


- Pragmática -lingüística








GRADO: OCTAVO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Escribir sobre acontecimientos que se llevan a cabo en la vida diaria.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO Present simple ,presentcontinuous personal presentation , adjectives of personality , the alphabet , Past simple, Past continuos past simple vs past continuos

MATRIZ DE REFERNCIA: DESARROLLO, USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO: PLACES IN TWON , PREPOSITIONS, WHY , BECAUSE, DESCRIBITION OF PEOPLE,HAS GOT, ADJECTIVES , PREPOSITIONS, WH QUESTIONS,COMPARATIVES, PRESENT AND PAST SIMPLE.








DBA: Explica por escrito de forma coherente y sencilla situaciones y hechos.

- Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve





PIAR Y DUA : Ajustes razonables empleando: La visión , el tacto , la audición y las múltiples maneras de presentar y sustentar el SABER y de desarrollar aprendizajes


Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar. PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación.




GRADO: OCTAVO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Dar puntos de vista sobre sus gustos y preferencias de temas en general. Hacer descripciones de personas, objetos y lugares.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO possessive,sadjectives , Present continuous with sense of future , Future structures will to be going to ,Modal verbs must , gerund and infinitive.

MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO







DBA: COMPRENDE Y REALIZA DECLARACIONES SENCILLAS USANDO EXPRESIONES ENSAYADAS, SOBRE SU ENTORNO INMEDIATO ( CASA Y ESCUELA )












GRADO: OCTAVO PERIODO: III DOCENTE: AREA DE INGLES


META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC

MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, asi como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO



















GRADO: OCTAVO PERIODO: IV DOCENTE: AREA DE INGLES


META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO LOS NUMEROS, COLORES , SALUDOS, ANIMALES PARTES DEL CUERPO Y PARTES DE LA CASA ETC

MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender y utilizar expresiones cotidianas de uso muy frecuente, así como frases sencillas destinadas a Satisfacer necesidades inmediatas. * Puede reconocer el lenguaje adecuado para pedir y dar información personal básica sobre su domicilio, sus pertenencias y Las personas que conoce. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO













COMPETENCIAS CIUDADANAS CONVIVENCIA Y PAZ. Asumo, de manera pacífica y constructiva, los conflictos cotidianos en mi vida escolar y familiar y contribuyo a la protección de los derechos de las niñas y los niños. Pido disculpas a quienes he hecho daño (así no haya tenido intención) y logro perdonar cuando me ofenden. PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD.Participo constructivamente en procesos democráticos en mi salón y en el medio escolar. Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.





GRADO:NOVENO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: expresar admiración o disgusto frente a una situación en forma escrita u oral, aplicar diferentes tiempos verbales en una misma composición.

META: DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO *Present Simple and Continuous , Descriptions , My friend Profile , Past Simple , Things to wear , Adverbs , Irregular and Regular verbs , Comparative and superlative , Past Continuous , Past simple and Past

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro aula, sin necesidad de repetición

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas que me son familiares.

Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con textos que he leído.

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otr asignaturas.

Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco


DBA: Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, de secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.












GRADO: NOVENO PERIODO: II DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Identificar y reconocer diversas situaciones culturales, Diferenciar lo contable de lo no contable, Usa diferentes tiempos verbales para relatar experiencias.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPPETO UN VOCABULARIO INTERMEDIO USANDO TEMATICAS COMO Countable and Uncountable: Some / any / much / many / lot of / a few / a Little , Modal verbs: Must – have to – should making suggestions , Verbs: do, have , Future To be going to Present continuous sense of future , Present Perfect , Present perfect or Past simple

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de experiencia especialmente Relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc). *Sabe indentificar términos sencillos sobre temas del pasado y de su entorno, asi como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. *Es capaz de comprender textos sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostr comprensión sobre lo que leo me dicen.

Reconozco los elementos de enlace un texto oral para identifico su secuencia.

Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inter

Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.


DBA: Explica el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de manera apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conectores para comunicar sus ideas.


• Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.










GRADO: NOVENO PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Sugiere actividades que podrían cambiar el futuro, hacer preguntas concretas, siguiendo un orden de ideas conectándolas de manera coherente

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO FUTURE SIMPLE, WILL BE GOING TO, MODA VERBS, RELATIVE CLAUSES AND WILD ANIMALS VOCABULARY

MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe indentificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Entiendo lo que me dicen el profesor y mis compañeros en interacciones cotidianas dentro aula, sin necesidad de repetición

Identifico relaciones de significado expresadas en textos sobre temas q me son familiares.

Contesto, en forma escrita, preguntas relacionadas con texto que he leído.

Produzco textos sencillos con diferentes funciones (describir, narrar, argumentar) sobre temas personales y relacionados con otras asignaturas.

Interactúo con mis compañeros y profesor para tomar decisiones sobre temas específicos que conozco


DBA: Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas.


• Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.










GRADO: NOVENO PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Utiliza diferente vocabulario y estructuras para referirse a un tema. *Ejercitar el análisis y solución de preguntas tipo pruebas saber

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO FUTURE SIMPLE, WILL BE GOING TO, MODA VERBS, RELATIVE CLAUSES AND WILD ANIMALS VOCABULARY

MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Recurro frecuentemente a mi lengua materna para demostrar comprensión sobre lo que leo me dicen.

Reconozco los elementos de enlace un texto oral para identificar su secuencia.

Comprendo la información implícita en textos relacionados con temas de mi interés.

Escribo mensajes en diferentes formatos sobre temas de mi inter

Narro historias cortas enlazando mis ideas de manera apropiada.


DBA: Explica el por qué de planes y acciones relacionadas con su entorno personal, escolar y comunitario. Estructura sus explicaciones de mane apropiada y tiene en cuenta la ortografía, la pronunciación y conector para comunicar sus ideas.











GRADO: DECIMO PERIODO: I DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Relata sucesos utilizando vocabulario formal e informal

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO SHOPPING VOCABULARY, DETERMINERS, WRITE SHORT TEXT SPORT PHRASES , PRESENT SIMPLE AND CONTINUOUS

MATRIZ DE REFERENCIA: el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevant ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.


DBA: Distingue información general y específica en textos de opinión discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enuncia más importante que el autor hace acerca del tema? Por ejemplo, al le un texto resalta las ideas de cada párrafo y los detalles que las sustentan











GRADO: DECIMO PERIODO: II DOCENTE: AREA DE INGLES

OBJETIVO: Identifica y aplica los tiempos verbales en diferentes contextos sociales

META: DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO DESCRIBING BUILDINGS, COMPARATIVES AND SUPERLATIVES ADJECTIVES, PREPOSITIONAL PHRASES FOR LOCATIONS, FUTURE FORMS, ENOUGH, TOO, VERY, PREPARACION PRUEBAS SABER

MATRIZ DE REFERENCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema

Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.

Hago presentaciones breves para describir, narrar, justifica y explicar brevemente hechos procesos, también mis sueños esperanzas y ambiciones

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión

Respondo preguntas teniendo e cuenta a mi interlocutor y el contexto.


DBA: Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su interés o que le son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias e interpretaciones. Por ejemplo, al leer un texto, hace comentarios que dan cuenta de su comprensión personal del mismo.








PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación. CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co



GRADO: DECIMO PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO VOCABULARY ABOUT SCHOOL,PAST PERFECT IN , ON , PASSIVE VOICE, VERBS WITH ING, ARTICLES, PHRASAL VERBS

MATRIZ DE REFERNCIA: El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas, es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares.


Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.

Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.

. Hago presentaciones breves para describir, narrar, justificar y explicar brevemente hechos y procesos, también mis sueños, esperanzas y ambiciones.

Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión.

Participo espontáneamente en conversaciones sobre temas de mi interés utilizando un lenguaje claro y sencillo.


DBA: Distingue información general y específica en textos de opinión y discusiones orales y escritos sobre temas conocidos. Para esto, responde a las preguntas ¿de qué trata el texto? y ¿cuál es el enuncia más importante que el autor hace acerca del tema? Por ejemplo, al le un texto resalta las ideas de cada párrafo y los detalles que las sustentan.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: Responsabilidad, compromiso, actitud en clase , sentido de pertenencia. • Entrega de talleres , tareas y cuaderno, participación y aportes a la clase.









GRADO: DECIMO

PERIODO: IV

DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Argumentar su punto de vista sobre temas actuales de la sociedad META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO VOCABULARY ABOUT SCHOOL,PAST PERFECT IN , ON , PASSIVE VOICE, VERBS WITH ING, ARTICLES, PHRASAL VERBS, REPORTING SPEECH , REPORTING VERBS, PREPOSITIONS, AS AND LIKES, PRUEBA SABER

MATRIZ DE REFERNCIA: * El estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes (información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO




Estructuro mis textos teniendo en cuenta elementos formales del lenguaje como la puntuación, la ortografía, la sintaxis, la coherencia y la cohesión

Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.


DBA: Explica las ideas de un texto oral o escrito acerca de temas de su inter o que le son familiares a partir de su conocimiento previo, inferencias interpretaciones. Por ejemplo, al leer un texto, hace comentarios que dan cuenta de su comprensión personal del mismo.






Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.





GRADO: ONCE PERIODO: I DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Usa diferentes tipos gramaticales para realizar y analizar diferentes tipos de textos

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PHRASAL VERBS, QUESTION FORMS, PREPARACION PRUEBAS TIPO SABER, PRESENT TENSE REVIEW, CULTURE/EDUCATION

MATRIZ DE REFERNCIA: * el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO





Respondo preguntas teniendo en cuenta mi interlocutor y el contexto.


DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y l comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.






Conozco y sé usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.





GRADO: ONCE PERIODO: II DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: Saber usar el idioma con diferentes fines. * Explicar aspectos concretos de un tema determinado

META: DESARROLLO, USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO PHRASAL VERBS: FOOD AND DRINK, PRESENT PERFECT AND PAST SIMPLE, FUTURE 2: PREDICTIONS, AN ARTICLE, PREPARACION PRUEBAS SABER.

MATRIZ DE REFERNCIA: * el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevantes ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc. ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y de su entorno, así co cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.

Identifico los valores de otras cultura y eso me permite construir mi interpretación de su identidad.





DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico y la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferentes, identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito











GRADO: ONCE PERIODO: III DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: * Discutir temas relacionados con diferentes aspectos de la cultura alrededor del mundo. *Usa adecuadamente el tiempo pasado en sus diferentes formas para narrar eventos.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO TECHNOLOGICAL ADVANCES, PRESENT PERFECT, ZERO AND FIRST CONDITIONAL, SPORT REPORT, ACCIDENTS AND EMERGENCIES, PAST STORY.

MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y d su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares.








DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferente identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.












GRADO: ONCE PERIODO: IV DOCENTE:AREA DE INGLES

OBJETIVO: *uso adecuadamente los verbos modales para deducir situaciones cotidianas. *Habla de temas de actualidad que enriquecen nuestro vocabulario.

META:DESARROLLO ,USO E INTERPTEACION DE UN VOCABULARIO BASICO CON TEMAS DE SU COTIDIANIDAD COMO TECHNOLOGICAL ADVANCES, PRESENT PERFECT, ZERO AND FIRST CONDITIONAL, SPORT REPORT, ACCIDENTS AND EMERGENCIES, PAST STORY, CLIMATE CHANGE, CONDITIONALS 1, 2,3.

MATRIZ DE REFERNCIA:* el estudiante es capaz de comprender frases y expresiones de uso frecuente relacionados con área de experiencia especialmente relevante ( información básica sobre el mismo y su familia, compras, lugares de interés, ocupaciones etc ) * sabe identificar términos sencillos sobre aspectos del pasado y d su entorno, así como cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas.* es capaz de comprender texto sencillos y coherentes sobre temas familiares. ESTANDARES BÁSICOS DE COMPETENCIAS, LINEAMIENTOS CURRICULARES, ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS, PROCESOS O ACCIONES DE PENSAMIENTO

Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.






DBA: Identifica el propósito de textos orales y escritos de mediana longitud relacionados con temas de interés general y de su entorno académico la comparte con otros. Para esto, utiliza su conocimiento acerca de la estructura de los textos. Por ejemplo, después de leer textos diferente identifica de qué tipo son y dice cuál es su propósito.








PLURALIDAD, IDENTIDAD PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS.Reconozco y rechazo las situaciones de exclusión o discriminación. CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web: www.santaelena.edu.co


PLAN DE AREA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLES

INSTITUCION EDUCASTIVA SANTA ELENA

DOCENTES

ANGELA MARIA CORTES

EDWIN ANDRES GRISALES

WOLFRANG BERRIO MARMOLEJO

JORGE ENRIQUE SANCHEZ MARIN

GRADOS

PRIMERO A UNDECIMO

MALLA DE APRENDIZAJE

PLAN DE AULA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA –MALLA CURRICULAR- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-

AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles

REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos)

ACTIVIDADES PLANTEADAS (Estrategias curriculares y

metodológicas)

RECURSOS PEDAGÓGICOS (Tecnológicos, lúdicos y

Didácticos)

EVALUACIÓN FORMATIVA (Valoración permanente e

Integral y para la vida)

Greetings

Numbers (1-10)

Colours

Alphabet

Personal infomation

Classroomobjects

Commands

Toys

adjectives Shapes

Preparaciónpruebas saber

*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición

Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora

Relacionar imágenes con sonidos y vocabulario

Pronunciación de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.

Porte el uniforme Valores en la clase con sus

profesores y compañeros



INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA DE APRENDIZAJE- -PLAN DE AULA DE IDIOMA EXTRAJERO INGLES-

AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Animals Prepositions Likes and dislikes

Food Numbers (11-20) Fruits and vegetables -Days of the week -verbs - Preparación pruebas saber


Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv Grabadora








AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Parts of the house

My family

The nature

The clothes

The weather

Transportation

Professions

Preparación pruebas saber


Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv Grabadora



Porte el uniforme

Valores en la clase con sus profesores y compañeros




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: primero PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



The body

Instructions and commands

Verbsreview

Vacationactivities

Holidays



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora



Porte el uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO: I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



classroomobjects

Commands

Dailyroutine

The clock

Can-can´t

Numbers (20-40)



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora



Porte el uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Places of the city

Prepositions

Days of the week

Likes and dislikes

Food, fruits and vegetables

Objects of the bedroom



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora



Porte el uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Parts of the body

Adjectives

Am/is/are

Months of the year

The clock

Transportation



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora



Porte el uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Segundo PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Sports

Likes and dislikesreview

Activities in a holiday

Holidays-celebrations



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora



Porte el uniforme


AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Numbers *Family members *School Subjects *Days of the week *Likes and dislikes *Have to/has to *Food * Preparación pruebas saber


Proyector

Flashcards

Posters Video beam

Tv

Grabadora

Worksheets

Copies

Board


Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo.

Escritura de oraciones corta con sentido completo.

Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta

Examen oral y escrito




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*DailyRoutines

*Times of the day

*The clock

*Prepositions of place review

*Goingto

*Simple past: was/were



Proyector

Flashcards

Posters Video beam

Tv

Grabadora

Worksheets

Copies

Board










AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Simple present

*Comparatives/

Superlatives

*Presentprogressive *Feelings



Proyector

Flashcards

Posters

Video beam

Tv

Grabadora

Worksheets

Copies

Board











AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Tercero PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



simple past

*Holidayactivities

*Weather



• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board











AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Simple Present

*Simple Past

*Connectors


*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Dialogos


Talleres

Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito

Creacion de diálogos sencillos y dramatizaciones Cortas en inglés.

Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias

Enlace de frases y oracione Usando conectores que expresan secuencia y adicion.




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Past continuous (affirmative, negative, interrogative)

*The time ( seasons)

*In, at, on

*Physical Appearance



• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies

• Board Talleres








AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Animal bodies

*Adjectives

*Comparatives and Superlative

*Possessive Pronouns

*Preparación pruebas saber



Talleres








AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: cuarto PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Space

*Future Will

*Holiday Activities

*Expressing quantities

*How much/ how many

*Preparación pruebas saber



Talleres

• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de

Manera correcta • Examen oral y escrito • Creacion de diálogos sencill y dramatizaciones c

Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Past simple (verb to be and other verbs)

Past continuous

Two simultaneous actions with while

Numbers 1 – 500



• Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres

• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Going to

The Time: past and to the hour

In a restaurant

Ordinal Numbers

Zero Conditional




• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.




AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Jobs

Present simple ( review)

Past( review)

Future ( review) *Preparación pruebas saber



• Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c





AREA: Ingles I.H.S: 1 GRADO: Quinto PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



The alphabet,numbers 1-1000

Reading comprenhension activities





Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*The alphabet,numbers 1-100 * addition , subtraction , multiplication, division *days of the week *possesives *family members *can / can’t

*bodyparts *prepositionsof place :into-behind- under *times: o’clock, (two) * Preparación pruebas saber






Porte del uniforme

Uso de los valores con sus profesores compañeros etc




AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Sports and activities *like/ don’t like/

pronouns: him, her, it,me, us, you, them

*present continuous *present simple afirmative and negative *can: requests and permission * Preparación pruebas saber




Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.

Porte del uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*places in a town *is there a? / are thereany? *prepositions: inside –outside – above –

below –near. * why….? beacuse

*plurals, spelling *describing people: shehas got /is/ is wearing. * Preparación pruebas saber


Proyector • Flashcards • Posters • Video beam • Tv • Grabadora • Worksheets • Copies • Board • Talleres




Porte del uniforme





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEXTO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*comparatives: shortadjectives. *comparatives: longadjectives. *prespositions: with, for,until. *wh questions in presentand past. *past simple affirmativeand negative. * Preparación pruebas saber



Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.

Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc




AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles

REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, pregunta problematizadoras o contenidos)


metodológicas)


Didácticos)



- Classroom objects the alphabet numbers datesSports and equipment

- adverbs of frequency - Present continuous and present simple - Like- don’t like

- Was/were - Preparación pruebas saber



Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de

Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adición.





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



- Past simple - Verbs - Past simple - Irregular verbs - Holliday activities - Preparación pruebas saber









AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Shopping accessories countable and uncountable nouns some, any,bit,of,few, a few,a lot of. *Food and drinking as… as. *Places in the town Prepositions *Present continuous * Preparación pruebas saber









AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: SEPTIMO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Past simple and past continuous.

Future with going to

Making suggestions

as , because when Past simple, future going

to




Relaciona imágenes con sonidos vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones corta con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencill y dramatizaciones c






AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Present simple

presentcontinuous

personal presentation

adjectives of personality

the alphabet

Past simple

Past continuous past simple vs past continuous










AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Possessivesadjectives Present continuous with sense of future -

Future structures will to be going to

Modal verbs must

gerund and infinitive.











AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO:OCTAVO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



countable uncountable

places –article “ the ”

Relative pronouns: who, which that

conjunctions

Jobs vocabulary

verbs past participle

present perfect: ever – never

Present perfect: just – yet –

Already

Present perfect: since – for










AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: OCTAVO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Present perfect vs past Simple

pronouns: myself – yourself etc

first conditional

Phrasal verbs

may / might

biography









AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)

RECURSOS PEDAGÓGICO (Tecnológicos, lúdicos

Didácticos)



- Present Simple and Continuous - Descriptions - My friend Profile - Past Simple - Things to wear - Adverbs - Irregular and Regular verbs - Comparative and superlative - Past Continuous - Past simple and Past - Preparación pruebas saber



Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones cortas con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adición.


AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO

PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles


REFERENTES TEMÁTICOS (Unidades integradas, ejes generadores, preguntas problematizadoras o contenidos

ACTIVIDADES PLANTEADAS

(Estrategias curriculares metodológicas)

RECURSOS PEDAGÓGICOS

(Tecnológicos, lúdicos Didácticos)



- Countable and Uncountable: Some any / much / many / a few / a Little

- Modal verbs: Must – have to –

should making suggestions

- Verbs: do, have , Future - To be going to Present continuous

sense of future , Present Perfect , Present perfect or Past simple

- Preparación pruebas saber

*Juegos con vocabulario * sopas de letras * Uso de ilustraciones *Canciones * Videos ilustrativos * Representacion grafica de vocabulario * Repetición *Diálogos


Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones cortas con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta

• Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticales más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adición.

Porte del uniforme Uso de los valores con sus profesores compañeros etc.



CORREGIMIENTO DE SANTA ELENA – MUNICIPIO DE QUINCHÍA- DEPARTAMENTO DE RISARALDA página web:www.santaelena.edu.co

AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



* Future simple

* Will – to be going to *Modals verbs probability: Mig

– could

* Wild animals vocabulary

* Relative clauses

* Present simple Passive * Phrasal verbs : turn off, swich

on



Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones cortas con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramatical más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: NOVENO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*preparacion pruebas saber

* Zero and first conditional

* If clauses

* Verb + nouns

* Second conditional

* Suffixes, er, or, ist, ian

Past simple passive



Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones cortas con sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramatical más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



Shopping vocabulary

Determiners

Write short Text sport phrases

Present simple and continuous



Relaciona imágenes con sonidos y vocabulario • Pronunciación y escritura de vocabulario básico Desarrollado en el periodo. • Escritura de oraciones cortas co sentido completo. • Identificación y uso de los tiempos verbales de Manera correcta • Examen oral y escrito • Creación de diálogos sencillos y dramatizaciones c Cortas en inglés. • Uso de estructuras gramaticale más importantes y necesarias • Enlace de frases y oraciones Usando conectores que expresan secuencia y adicion.




AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



- Describing building - comparatives and superlatives

adjectives - prepositional phrases for locations - Future forms, enough, too, very - Preparacion pruebas saber










AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*past perfect

modals 2: obligations and advic

*phrases with on

*passive voice

*phases with in

*articles: a/an, the and zero

article.

*phrasal verbs.










AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: DECIMO PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



reported speech

*Reporting verbs

*feeling and qualities

*Prepositions

*as and like

hopes and dreams *verbs with two objects (passiv

voice)

*phrasal verbs








AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:I TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



- PHRASAL VERBS - QUESTION FORMS - PREPARACION PRUEBAS TIPO SABER - PRESENT TENSE REVIEW - CULTURE/EDUCATION








AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:II TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



- phrasal verbs: food and drink - present perfect and past simple- future 2: predictions - anarticle - preparacion pruebas saber








AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:III TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles



metodológicas)


Didácticos)



*Technological advances

*present perfect continuous

zero and first conditional

*reporting statements

*a sport report

accidents and emergencies

*reported questions and

request.

have/get something

*past story











metodológicas)


Didácticos)



*climate change

*Second conditional: would, could and might (wish and if only)

*third conditional (wish+past perfect)

places and feeling

*ing forms





AREA: Ingles I.H.S: 3 GRADO: ONCE PERIODO:IV TIEMPO: 10 semanas DOCENTE: área de ingles


Documents

INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA ELENA -MALLA CURRICULAR- …