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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012
Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos en cualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (que tienen otro formato de presentación).
Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documento es la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer y responder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores. No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideraciones ambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.
A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios, dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a la propuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo que contiene.
Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo. Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño de los espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sin embargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos y precisos con la información solicitada.
1. INFORMACIÓN GENERAL:
Título del proyecto
El título debe dar una idea clara y concisa del contenido de la propuesta de investigación.
LA RED DESCONTAMINADORA DE AGUA
Selección del área temática más cercana al proyecto:
Área temática EjemplosMarque con
una x
Biociencias
Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos, etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.
Química Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica, química de los productos naturales y afines.
Ciencias Matemáticas y Física
Estadística, modelación matemática, física, biofísica, óptica, acústica y afines.
Ciencias de la Tierra y el Espacio
Astronomía, geología, minería, climatología, sismología y afines.
Ciencias Sociales y Humanas
Psicología, educación y pedagogía, sociología, antropología, arqueología, paleontología, historia, economía, comunicación, periodismo, lingüística, artes, literatura, música y afines.
Servicios Públicos y Medio Ambiente
Agua, gas, energía (de combustibles fósiles y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre, aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines.
X
Ingenierías y Tecnologías
Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o de sistemas, desarrollo de software, TICs y telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines.
Medicina y SaludPromoción y prevención, atención, nutrición, salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afines
Otra. Indique cuál:
Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayor relevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.
Selección de la categoría del proyecto:
CategoríaMarque con
una X
Proyectos de demostración de principios y procesos científicos y tecnológicos
Consiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de un principio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiante logre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científico pre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás por medio de su presentación en la Feria.
Proyectos de investigación científica
El proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene una respuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar el ya existente.
X
Proyectos de innovación tecnológica y social
Conjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, es decir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a un público específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que pueden ser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de la invención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una herramienta que permita dar solución a un problema social.
Selección de la modalidad del (de los) investigador(es):
ModalidadMarque con
una XModalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) XModalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.
Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificados por la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece la mayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado.
DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORESEstudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podrán
presentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato
Nombre del investigador principal (estudiante encargado de las comunicaciones con la
Feria y con el asesor)
Kevin Johan salgado Cardona
Grado del investigador principal9
Dirección electrónica del investigador principal
Teléfono (fijo y celular) del investigador principal
3136578015
Documento de identidad del investigador principal
98010470684
Nombre del coinvestigador 1(los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Neider Ferney hincapié Usme
Grado del coinvestigador9
Documento de identidaddel coinvestigador
97041709247
Dirección electrónica del coinvestigador [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del coinvestigador
5690732
Nombre del coinvestigador 2 (los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Daniela álzate vasco
Grado del coinvestigador9
Dirección electrónica del coinvestigador [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del coinvestigador
5480845
Documento de identidad del coinvestigador
96081534569
Nombre del coinvestigador 3 (los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Viviana hoyos Orozco
Grado del coinvestigador9
Dirección electrónica del coinvestigador [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del coinvestigador
5482380
Documento de identidad del coinvestigador
96030816916
Nombre del coinvestigador 4 (los coinvestigadores son los otros estudiantes
investigadores que hacen parte del proyecto)
Juan Esteban soto García
Grado del coinvestigador9
Dirección electrónica del coinvestigador [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del coinvestigador
5484513
Documento de identidad del coinvestigador
97031116540
DOCENTE ACOMPAÑANTE
(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
Nombre del docenteJAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ
Área del docenteTecnología e Informática
Dirección electrónica del [email protected]
Teléfono (fijo y celular) del docente5311355 – 3146644166 - 3146747250-
Documento de identidad del docente70113528
DOCENTE ACOMPAÑANTE(Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias)
Nombre del docente
Área del docente
Dirección electrónica del docente
Teléfono (fijo y celular) del docente
Documento de identidad del docente
ALBA INES GIRALDO LOPEZ
Tecnología e Informática
INSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES
Nombre de la instituciónINSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE°
Municipio MARINILLA
Nombre del adulto responsable de administrar los recursos
En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un
docente o un padre de familia
RAQUEL FRANCISCA ARANGO
Duración del proyecto (en meses) 3 meses
Valor total del proyecto$44500
Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros
programas de investigación escolar (Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños
Científicos, Universidad de los Niños)
No, Ninguno
Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria
CT+I en versiones anteriores. En caso afirmativo indicar nombre exacto del
proyecto y año de participación.
No
2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO
RESUMEN
Representa una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y con exactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo de palabras: 250
RED DESCONTAMINADORA DE AGUA: este va ser un proyecto que procesara el agua y la descontaminara ya que el agua va ir pasando sucia por un lado y luego un barco va navegando con una red en la punta del barco y esta red recogerá todas las basuras y luego este barco a cada 100 metros tirara la basura ala orilla de la quebrada y cuando pase detrás del barco el agua ya esta estará limpia luego de que el barco tire las basuras a la orilla va a estar una maquina que es la que va a recoger la basura para depositarla en el carro de basura, y luego la basura será seleccionada como chatarra,vidrio,plástico y luego con este reciclaje se podrán hacer nuevas cosas, esta red será un beneficio para todo el municipio y para todos los ríos en donde se pueda hacer este proyecto ya que por medio de esta se va a proteger mas el medio ambiente y así no habrán inundaciones y también se puede economizar mas el agua.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Consiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en el tema de estudio.
Tener en cuenta los siguientes aspectos:
- Antecedentes del problema : ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos encontraron.
- Justificación del estudio : sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes.
- Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
JUSTIFICACIONEste proyecto lo vamos a hacer primero porque nos pareció muy importante la naturaleza y queremos que no se nos acabe el mundo por contaminar la naturaleza y por medio de este proyecto nosotros podemos concientizar a la personas para que no destruyan la naturaleza y también a nosotros nos gusto porque podemos hacer factible este proyecto que es para el servicio de todos y segundo porque no queremos que la gente se siga inundando en marinilla y para proteger mas el medio ambiente.
PREGUNTA DE INVESTIGACION¿Cómo podemos construir una red purificadora de agua en la quebrada la marinilla?
OBJETIVOS
La definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas o propósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre los resultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.
Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la meta principal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar al general. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos. Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.
Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer, etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.
Objetivo general
Construir una red purificadora de agua en la quebrada la marinilla, para atrapar todas las basura en una red y para prevenir inundaciones.
Objetivos específicos
1. Construir una buena red descontaminadora para así esperar buenos resultados.
2. Investigar más acerca del tema.
3. Encuestar y entrevistar ala comunidad para que den opiniones sobre el proyecto
4. . Efectuar el proyecto en la quebrada la marinilla.
5. Lograr vincularnos con la ESPA para que nos ayude a ejercer este proyecto
MARCO TEÓRICO O CONCEPTUAL
Después de planteado el problema y la pregunta de investigación, definidos los objetivos y evaluada la viabilidad del estudio, se procede a sustentar teóricamente el proyecto. La elaboración del marco teórico comprende la revisión de literatura sobre el tema de estudio y hace referencia a los conceptos o teorías claves que orientan el proyecto.
En esta fase inicial no es necesario tener un amplio marco teórico. Durante la ejecución del proyecto podrá complementarse y mejorarse. Sin embargo, es clave que en esta etapa reconozcan los conceptos básicos que deben comprender para desarrollar el proyecto. Si se trata de una investigación científica o de un proyecto de desarrollo tecnológico, es importante además que se pueda identificar lo auténtico y novedoso en esta propuesta. La revisión bibliográfica permite esto último.
Algunas funciones del marco teórico: - Relacionar la teoría o la información consultada con la pregunta de investigación. - Ampliar la descripción y el contexto del problema planteado. - Ser una guía a los investigadores para que se centren en su problema y eviten las desviaciones. - Tener un marco de referencia para interpretar los resultados de la investigación. - Inspirar nuevas investigaciones.
EL AGUA:
El agua es el componente principal de la materia viva. Constituye del 50 al 90% de la masa de los organismos vivos. El protoplasma, que es la materia básica de las células vivas, consiste en una disolución de grasas, carbohidratos, proteínas, sales y otros compuestos químicos similares en agua. El agua actúa como disolvente transportando, combinando y descomponiendo químicamente esas sustancias. La sangre de los animales y la savia de las plantas contienen una gran cantidad de agua, que sirve para transportar los alimentos y desechar el material de desperdicio. El agua desempeña también un papel importante en la descomposición metabólica de moléculas tan esenciales como las proteínas y los carbohidratos. Este proceso, llamado hidrólisis, se produce continuamente en las células vivas.
LA NATURALEZA:
La naturaleza o natura, en su sentido más amplio, es equivalente al mundo natural, universo físico, mundo material o universo material. El término "naturaleza" hace referencia a los fenómenos del mundo físico, y también a la vida en general. Por lo general no incluye los
objetos artificiales ni la intervención humana, a menos que se la califique de manera que haga referencia a ello, por ejemplo con expresiones como "naturaleza humana" o "la totalidad de la naturaleza". La naturaleza también se encuentra diferenciada de lo sobrenatural. Se extiende desde el mundo subatómico al galáctico.
EL RECICLAJE:
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico que consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.
Cadena de reciclado
La cadena de reciclado posee varios pasos como lo siguiente:
Origen: que puede ser doméstico o industrial. Recuperación: que puede ser realizada por empresas públicas o privadas. Consiste
únicamente en la recolección y transporte de los residuos hacia el siguiente eslabón de la cadena.
Plantas de transferencia: se trata de un eslabón o voluntario que no siempre se usa. Aquí se mezclan los residuos para realizar transportes mayores a menor costo (usando contenedores más grandes o compactadores más potentes).
Plantas de clasificación (o separación): donde se clasifican los residuos y se separan los valorizables.
Reciclador final (o planta de valoración): donde finalmente los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se almacenan (vertederos) o se usan para producción de energía (cementeras, biogás, etc.)
Para la separación en origen doméstico se usan contenedores de distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:
Contenedor amarillo (envases): En éste se deben depositar todo tipo de envases ligeros como los envases de plásticos (botellas, tarinas, bolsas, bandejas, etc.), de latas (bebidas, conservas, etc.)
Contenedor azul (papel y cartón): En este contenedor se deben depositar los envases de cartón (cajas, bandejas, etc.), así como los periódicos, revistas, papeles de envolver, propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera que ocupen el mínimo espacio dentro del contenedor.
Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan envases de vidrio. Contenedor gris (orgánico):1 En él se depositan el resto de residuos que no tienen
cabida en los grupos anteriores, fundamentalmente materia biodegradable. Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como celulares, insecticidas, pilas o baterías,
aceite comestible o de autos, jeringas, latas de aerosol, etc.
Razones para reciclar
La industria del papel supone un efecto en el medio ambiente, tanto con las actividades previas (donde se adquieren y procesan las materias primas), como en las posteriores (impacto de eliminación de residuos). El reciclaje del papel reduce este impacto. Actualmente, el 90% de la pasta de papel está fabricada con madera. La producción de papel representa aproximadamente un 35% de árboles talados, suponiendo el 1,2% del volumen de producción mundial total.
Reciclar una tonelada de papel de periódico ahorra aproximadamente una tonelada de madera, mientras que reciclando una tonelada de papel impreso o de copias se ahorra algo más de dos toneladas de madera. Esto se debe a que la fabricación de pasta requiere el doble de madera para retirar la lignina y producir fibras de mayor calidad que con los procesos mecánicos de fabricación. La relación entre las toneladas de papel reciclado y el número de árboles salvados no es banal, dado que el tamaño de los árboles varía enormemente y es el factor principal en la cantidad de papel que se puede obtener de un determinado número de ellos.
La mayoría de los fabricantes de pasta de papel llevan a cabo una reforestación para asegurar un continuo abastecimiento de papel. En Canadá, el Programa para la Aprobación de la Certificación Forestal (PEFC en inglés) y el Consejo de Manejo Forestal (FSC) certifican que el papel hecho de los árboles talados se ajusta a las guías de actuación, asegurando buenas prácticas forestales. Se estima que reciclar la mitad del papel mundial evitaría la tala de 20 millones de hectáreas (81.000 km²) forestales.
A modo de resumen, algunas razones para reciclar papel son el ahorro de:
17 árboles adultos. 2,5 metros cúbicos de desperdicios. 27.000 litros de agua. 1440 litros de aceite. 4100 kilovatios-hora (14.700 megajulios) de energía. 27 kilogramos de contaminantes.
Por cada tonelada de papel reciclado, en comparación con la producción de esa misma tonelada de papel virgen.
LA CONTAMINACION:
La contaminación es la alteración nociva del estado natural de un medio como consecuencia de la introducción de un agente totalmente ajeno a ese medio (contaminante), causando inestabilidad, desorden, daño o malestar en un ecosistema, en el medio físico o en un ser vivo.1 El contaminante puede ser una sustancia química, energía (como sonido, calor, o luz), o incluso genes. A veces el contaminante es una sustancia extraña, o una forma de energía, y otras.
La basura es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar.
Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recolección para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese término para denominar aquella fracción de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debería ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales.
Clasificación de los residuos
Residuo orgánico: todo desecho de origen biológico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cáscaras y residuos de la fabricación de alimentos en el hogar, etc.
Residuo inorgánico: todo desecho de origen no biológico, de origen industrial o de algún otro proceso no natural, por ejemplo: plástico, telas sintéticas, etc.
Residuos peligrosos (véase Gestión de Residuos Peligrosos): todo desecho, ya sea de origen biológico o no, que constituye un peligro potencial (código CRETIB) y por lo cual debe ser tratado de forma especial, por ejemplo: material médico infeccioso, residuo radiactivo, ácidos y sustancias químicas corrosivas, etc.
METODOLOGÍA
Es la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de esta metodología se realiza la planeación del cronograma y se determina el recurso humano y financiero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).
Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología. - Lugar(es) donde se realizará el proyecto.- Selección de la muestra y método de recolección de la información.- Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra
seleccionada).- Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los
tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o entrevistas, entre otros.
- Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión.
- Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato).
Consultar a fondo del tema con: empresas que reciclen como ESPA, con profesionales y con toda la comunidad, para así saber como beneficiara a la comunidad este proyecto y para adquiriendo así mas ideas
RESULTADOS ESPERADOS
Definir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el grado escolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.
Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son:
- La comprensión de un fenómeno - El planteamiento de un modelo - Un diseño que mejore o solucione una determinada situación- La estandarización de una prueba- La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación- Un sistema de evaluación - La producción de un video, una cartilla o una muestra artística
Los resultados que esperamos es que nuestra RED DESCONTAMINADORA DE AGUA limpie el agua para que luego se recoja las basuras que queden atrapadas en la red y se depositen en la orilla del rio para que luego el carro de basuras las recoja donde se separaran. Lo que esperamos es que se cuide más la naturaleza y se economice más el agua, y también que no vuelva a haber inundaciones.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Es un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/o consultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir que cualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta la validez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarse de autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.
Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de las normas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales, universidades y ferias de las ciencias mundialmente.
Las referencias deben escribirse en orden alfabético.
Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente:
En el caso de un libro:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la publicación: Editorial.
Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed. Pearson, Prentice-Hall.
En el caso de una revista:
Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen: página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo.
Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128.
En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución:
Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo. Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo
En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación:
Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de: http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/
Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar: Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de:
http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf
Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas: consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de: www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-bibliograficas-apa.html
APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on-references.aspx
http://www.wikipedia.com
http://Microsoft Encarta2009
CRONOGRAMA
El cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividades a realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.
Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregar tantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en forma simultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses.
Número de semanasActividad 1 - 2 3 – 4 5 - 6 7 - 8 9 – 10 11 – 12
Recopilación de informaciónToma de datosEntrevistas Y EncuestasAnálisis de resultadosElaboración de informe y presentación del proyecto
PRESUPUESTO
Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de financiación) y que se detalle y justifique cada rubro.
Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación.
Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000.
FORMATO PARA EL PRESUPUESTO
Rubro
Justificación(de acuerdo con
las actividades del cronograma)
CantidadValor
unitarioValor total
Entidad que financia (fuente)
Pinturas Para pintar el artefacto
3 $1000 $3000 Feria CT+I
Mangueras Para el desarrollo del proyecto
2 metros $2500 $5000 Feria CT+I
Pistola de siliconas Construcción del artefacto
1 $7500 $7500 Feria CT+I
Barras de silicona Construcción del artefacto
5 $400 $2000 Feria CT+I
triple Construcción del barco
1 $5000 $5000 Feria CT+I
Maquinas Para recoger la basura
4 $ 2000 $8000 Feria CT+I
Red descontaminadora
Construcción del artefacto
1 $10000 $10000 Feria CT+I
Carro de basura Construcción del artefacto
2 $2000 $4000 Feria CT+I
Total financiado por la Feria CT+I
Total financiado por la institución educativaTotal financiado por otras entidades
Total 44500
ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALES
Se refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización del proyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la salud o integridad de los investigadores y de los organismos.
Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que se aplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementos potencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementos pirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).
Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisos normalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, para efectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenes animales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.
Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentes tomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado por el medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.
Por tirar tantas basuras y por no reciclar por eso se presenten la inundaciones y se ve mucha gente afectada, también por no cuidar la naturaleza se contamina tanto el agua. Este proyecto va a descontaminar el agua y a solucionar toda esta problemática que se esta presentando.
ASPECTOS BIOÉTICOS
Se debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, el tratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.
Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a :
1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos)
2. Estudios psicológicos o de opinión
3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo
4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudio
Las entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben ir acompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse de menores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales. Existen diferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de
este consentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.
Se harán encuestan antes de y después de el proyecto:
Antes de: para saber si a la comunidad si le gusta nuestro proyecto, y para recopilar más ideas y más información que le pueda servir a nuestro proyecto.
Después de: Para saber si a la gente encuestada antes de construir el artefacto, si le gusto el proyecto y para mirar si se cumplió el objetivo.
