Innovation i læreplaner og vejledninger – hvordan?

Oplæg:•Forsøgslæreplaner for Samfundsfag B (stx, hf, hhx og htx)•Vejledninger til forsøgslæreplaner I kan overveje:•Bruge dele heraf i andre fag eller helt anderledes?•Innovation ind i alle læreplaner i 2015?•Give mulighed for gruppeprøve?

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 1

Formål med forsøget•Målet er at afprøve, hvilken virkning det har for undervisning og prøve, at innovative kompetencer indgår eksplicit som et fagligt mål.

•Vil det øge elevernes evne til at tænke nyt og løsningsorienteret til glæde for andre?

•Vil det motivere eleverne på en ny måde?

•Målet er desuden, at afprøve mundtlig gruppeprøve både generelt i samfundsfag og i relation til opfyldelse af et fagligt mål om innovation.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 2

Forsøgslæreplaner og vejledninger•www.uvm.dk > Gym > Forsøg > Tredje fase > Forsøg med læreplaner og prøveformer > Samfundsfag

•http://www.uvm.dk/Uddannelser/Gymnasiale-uddannelser/Forsoeg-og-udvikling/Udviklingsplanens-tredje-fase/Laereplansforsoeg-inkl-proeveformer

•Samfundsfag B – forsøgslæreplan (stx) (pdf)•Samfundsfag B – forsøgslæreplan (htx) (pdf)•Samfundsfag B - vejledning til forsøgslæreplan (stx) (pdf)•Samfundsfag B - vejledning til forsøgslæreplan (htx) (pdf)

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 3

Nyt i § 1.2. Formål•”Elevernes innovative kompetencer skal fremmes, således at eleverne med brug af faget lærer at tænke nyt og løsningsorienteret i forhold til konkrete problemer.”

•… kreative og innovative evner og kritisk sans.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 4

Nyt fagligt mål om innovation

- ”undersøge et konkret problem og udarbejde og vurdere et forslag til en innovativ løsning af problemet”

- svarer til opgave B i AT (Mad og mennesker)- på samme måde eller anderledes i andre fag?

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 5

Vejledning til forsøgslæreplan:Innovativ løsning (jf. AT)•”… innovativ løsning af problemet” = - at forslaget har værdi for andre og - tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt.

•Forslaget behøver dermed ikke at være nyt i absolut forstand.

•[Heller ikke blot ”innovative i privat forstand” jf. Gymnasiepædagogik side 453]

•”vurdere et forslag …” = vurdere relevans og konsekvenser.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 6

Alle fagets discipliner kan bruges

•Didaktik: Konkrete problemstillinger relevante teorier, begreber og modeller undersøgelse.

•Teori empiri •Muligt at anvende alle fagets discipliner til at undersøge problemer og deres løsning.

• Økonomi • Sociologi • Politik• International politik • Metode

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 7

Bedømmelse 1 (jf. AT)•Bedømmelse af elevens kompetence til at udarbejde et innovativt løsningsforslag sker på baggrund af: - elevens begrundelse for forslagets værdi for andre og - elevens argumentation for, hvordan det tilfører den konkrete sammenhæng (konteksten) noget nyt.

•Hvordan fagets begreber, teori og metode er anvendt - til at undersøge det konkrete problem og- til at udarbejde og vurdere et forslag til innovativ løsning.

•Der er en undersøgelse, et løsningsforslag og en vurdering heraf, men eleven prioriterer hvordan begreber, teori og metode anvendes i de forskellige dele af arbejdet.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 8

Bedømmelse 2•Ét blandt mange faglige mål. •Indgår i bedømmelsen af den enkelte elevs standpunktskarakter på lige fod med de andre faglige mål.

•Ikke et innovativt krav til hver enkelt eksaminand, men kravet skal kunne testes ved den samlede prøve.

•Hvis innovation er indgået med særlig vægt i et eller flere forløb vil det være oplagt, at kravet kan testes, når eksaminander trækker prøvemateriale i disse forløb.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 9

Eksempel•Forløb: ”Marginalisering og ungdomskriminalitet”

•Eleven fremlægger et nyt bud på løsning i X-købing kommune. Bygger på interviews fra forløbet (undersøgelse).

•Eleven vurderer forslaget ud fra teori og empiri om kriminalitet og straf.

•Eleven bedømmes ud fra begrundelser for nyt løsningsforslag og anvendelse af kriminalitetsteori, sociologiske begreber og empiri.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 10

Lokale konkrete sager• Mulighed for kontakt med en ekstern partner som har et konkret problem

• politiker• embedsmand i kommunen• institution• organisation• virksomhed• lokalavis

•Eleverne kan efter en undersøgelse med brug af fag komme med et bud på løsning af problemet

•Mulighed for fremlæggelse for ekstern partner

•~ ”Markedsrettet innovationsforståelse” jf. Michael Paulsen m.fl.

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 11

Generelle samfundsproblemerArbejde innovativt med generelle samfundsproblemer som fx•Demokratiproblemer

• Ikke brande en bestemt politiker i forhold til unge vælgere• Udarbejde løsninger på det generelle problem, at unge vælgere

har en lav stemmeprocent til kommunalvalg

•Miljøproblemer eller sundhedsproblemer • Ikke forbedre miljøet eller sundheden for en bestemt kommune• Udarbejde generelle løsninger på miljøproblemer og sundhedsproblemer.

Bud på løsning og vurdering heraf med brug af fag

•~ ”Alment orienteret innovationsforståelse”

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 12

Innovation i et forløb eller i få moduler

•Helt forløb med innovation og/eller

•Mindre vinkling af undervisningen i en løsningsorienteret retningfx blot i få moduler

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 13

Mulighed for gruppeprøve•”Prøven gennemføres efter skolens leders valg som gruppeprøve eller som individuel prøve.

•… to eller tre eksaminander i gruppen. •… tilrettelægges eksaminationen sådan, at der sikres grundlag for en individuel bedømmelse af den enkelte eksaminand, jf. pkt. 4.3.

•udgangspunkt gruppens fremlæggelse af synopsen (i alt ca. 8-10 minutter pr. eksaminand).

•efterfølges af uddybende spørgsmål af eksaminator og en faglig dialog mellem eksaminand(er) og eksaminator.”

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 14

Hvordan i andre fag?

19-04-23

Bent Fischer-Nielsen, fagkonsulent i samfundsfag og AT Side 15