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INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
CLASSE PRIMA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI
ASCOLTO (comprensione orale)
(LISTENING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere vocaboli ed espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
Ascoltare e comprendere le espressioni linguistiche usate dall'insegnante o riprodotte con materiale audio/audiovisivo (formule di saluto, espressioni per ringraziare, azioni in ambito scolastico…).
Familiarizzare con il lessico relativo a: colori, numeri da 1 a 10, elementi stagionali, Harvest festival: Natale (Christmas);
Pasqua (Easter), Halloween. membri della famiglia, oggetti scolastici, animali domestici, parti del corpo.
Ascoltare ed eseguire comandi e semplici frasi inseriti in un contesto di vita quotidiana.
Ascoltare, comprendere ed interpretare gestualmente canzoni, chants, filastrocche.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
PARLATO (produzione e interazione orale)
(SPEAKING)
L’ALUNNO INTERAGISCE NEL GIOCO; COMUNICA IN MODO COMPRENSIBILE, ANCHE CON ESPRESSIONI E FRASI MEMORIZZATE, IN SCAMBI DI INFORMAZIONI SEMPLICI E DI ROUTINE.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Utilizzare formule per salutare e congedarsi.
Utilizzare singole parole e semplici strutture linguistiche: (“What’s your name?” “My name’s….” “Who is it?” “What is it?” “It’s a…” “How many…)?”, ecc.).
Riprodurre ritmi ed intonazioni.
Comprendere e utilizzare brevi messaggi augurali (Natale, Pasqua, compleanno…).
LETTURA (comprensione scritta)
(READING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI E SCRITTI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.
Abbinare immagini e parole.
Riconoscere singole parole già note oralmente.
Associare parole ascoltate ad immagini. Denominare oggetti raffigurati in
immagini. Abbinare immagini alle relative parole
scritte.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
SCRITTURA (comprensione scritta)
(WRITING)
DESCRIVE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEL PROPRIO AMBIENTE ED ELEMENTI CHE SI RIFERISCONO A BISOGNI IMMEDIATI.
Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
Numerare oggetti: lessico relativo ai numeri da 1 a 10.
Copiare parole: lessico relativo a: numeri da 1 a 10, colori, animali, oggetti scolastici, membri della famiglia.
Colorare in risposta all’istruzione data.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
CLASSE SECONDA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI
ASCOLTO (comprensione orale)
(LISTENING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere vocaboli ed espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
Ascoltare, comprendere ed interpretare
gestualmente canzoni, chants, filastrocche.
Comprendere semplici espressioni ed istruzioni
correlate alla vita di classe anche riprodotte
con materiale audio/audiovisivo.
Comprendere alcune formule di saluto ed
espressioni di uso familiare.
Comprendere ed identificare i vocaboli inerenti
agli argomenti trattati.
Ascoltare ed eseguire comandi e semplici frasi
inseriti in un contesto di vita quotidiana.
PARLATO (produzione e interazione orale)
(SPEAKING)
L’ALUNNO INTERAGISCE NEL GIOCO; COMUNICA IN MODO COMPRENSIBILE, ANCHE CON
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi
Utilizzare formule di saluto e di cortesia.
Utilizzare singole parole e semplici strutture
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
ESPRESSIONI E FRASI MEMORIZZATE, IN SCAMBI DI INFORMAZIONI SEMPLICI E DI ROUTINE.
memorizzate adatte alla situazione.
linguistiche riferiti agli argomenti trattati
(si fa riferimento a quanto verrà proposto
nelle Units del libro di testo).
Fornire/chiedere semplici dati personali
(nome,età…).
Riprodurre ritmi ed intonazioni.
Comprendere e utilizzare brevi messaggi augurali (Natale, Pasqua, compleanno…).
LETTURA (comprensione scritta)
(READING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI E SCRITTI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.
Abbinare immagini e parole.
Riconoscere singole parole già note oralmente. Associare parole ascoltate ad immagini. Denominare oggetti raffigurati in immagini. Abbinare immagini alle relative parole scritte.
SCRITTURA (comprensione scritta)
(WRITING)
DESCRIVE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEL PROPRIO AMBIENTE ED ELEMENTI CHE SI RIFERISCONO A BISOGNI IMMEDIATI.
Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
Numerare oggetti: lessico relativo ai numeri da 1 a 10.
Copiare parole:
lessico relativo a: numeri da 1 a 10, colori, animali, oggetti scolastici, membri della famiglia…(si fa riferimento a quanto verrà
proposto nelle Units del libro di testo). Colorare in risposta all’istruzione data.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
CLASSE TERZA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI
ASCOLTO (comprensione orale)
(LISTENING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere vocaboli ed espressioni di uso quotidiano, pronunciati chiaramente e lentamente relativi a se stesso, ai compagni, alla famiglia.
Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e procedure.
Comunicare in modo comprensibile con frasi memorizzate, in semplici scambi di informazioni.
Ascoltare e comprendere semplici espressioni e istruzioni correlate alla vita di classe.
Ascoltare, comprendere ed identificare vocaboli e strutture lessicali inerenti agli argomenti trattati (si fa riferimento a quanto proposto dalle units del libro di testo).
Comprendere semplici dialoghi.
Ascoltare, comprendere e memorizzare filastrocche e canzoni.
Ascoltare e riconoscere le lettere dell’alfabeto inglese.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
PARLATO (produzione e interazione orale)
(SPEAKING)
L’ALUNNO INTERAGISCE NEL GIOCO; COMUNICA IN MODO COMPRENSIBILE, ANCHE CON ESPRESSIONI E FRASI MEMORIZZATE, IN SCAMBI DI INFORMAZIONI SEMPLICI E DI ROUTINE.
Interagire con un compagno per presentarsi e/o giocare, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione.
Utilizzare semplici espressioni e istruzioni correlate alla vita di classe.
Porre domande e fornire risposte relative a informazioni personali ed espressioni di uso quotidiano
Produrre frasi significative riferite a
informazioni ed esperienze personali.
Utilizzare vocaboli ed elementi di lessico
riferiti agli argomenti trattati.
Utilizzare semplici strutture lessicali riferite
agli argomenti trattati.
Fare lo spelling di vocaboli noti.
LETTURA (comprensione scritta)
(READING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI E SCRITTI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere cartoline, biglietti e brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori, cogliendo parole e frasi già acquisite a livello orale.
Leggere e riconoscere parole e semplici frasi
inerenti il vocabolario appreso, accompagnati
preferibilmente da supporti visivi
Abbinare ad una semplice immagine la parola
o la frase corrispondente
Leggere canzoni e filastrocche con l’aiuto del
ritmo musicale.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
SCRITTURA (comprensione scritta)
(WRITING)
DESCRIVE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEL PROPRIO AMBIENTE ED ELEMENTI CHE SI RIFERISCONO A BISOGNI IMMEDIATI.
Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo.
Scrivere parole di uso quotidiano inerenti alle attività svolte in classe
Scrivere per completare semplici frasi seguendo un modello dato.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
CLASSE QUARTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI
ASCOLTO (comprensione orale)
(LISTENING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti.
Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.
Ascoltare e comprendere semplici
filastrocche, canzoni, dialoghi, testi
multimediali.
Ascoltare e comprendere semplici
espressioni e istruzioni correlate alla vita
scolastica ed extrascolastica.
PARLATO (produzione e interazione orale)
(SPEAKING)
L’ALUNNO INTERAGISCE NEL GIOCO; COMUNICA IN MODO COMPRENSIBILE, ANCHE CON ESPRESSIONI E FRASI MEMORIZZATE, IN SCAMBI DI INFORMAZIONI SEMPLICI E DI ROUTINE.
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari
utilizzando parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
Riferire semplici informazioni afferenti alla
sfera personale, integrando il significato di ciò
che si dice con mimica e gesti.
Riprodurre brevi dialoghi in coppia.
Porre domande e rispondere su argomenti relativi agli ambiti lessicali conosciuti.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
Interagire in modo comprensibile con un
compagno o un adulto con cui si ha familiarità,
utilizzando espressioni e frasi adatte alla
situazione.
Riferire semplici informazioni afferenti alla sfera personale, integrando il significato di ciò che si dice con mimica e gesti.
LETTURA (comprensione scritta)
(READING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI E SCRITTI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.
Leggere e comprendere istruzioni,
messaggi, dialoghi, descrizioni e brevi
testi, cogliendo strutture e lessico noti.
SCRITTURA (comprensione scritta)
(WRITING)
DESCRIVE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEL PROPRIO AMBIENTE ED ELEMENTI CHE SI RIFERISCONO A BISOGNI IMMEDIATI.
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc.
Scrivere semplici espressioni relative a se stessi, alle proprie preferenze, usando parole ed espressioni consolidate del proprio repertorio orale.
Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento
INDIVIDUA ALCUNI ELEMENTI CULTURALI E COGLIE RAPPORTI TRA FORME LINGUISTICHE E USI DELLA LINGUA STRANIERA.
Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
Osservare parole ed espressioni nei contesti
Osservare la differenza fonologica tra parole simili.
Osservare la struttura della frase: affermativa,
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
d’uso e coglierne i rapporti di significato.
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
negativa e interrogativa (uso del verbo to be, to have, can e simple present dei verbi). Forma plurale, articoli e pronomi personali
soggetto.
Culture
INDIVIDUA ALCUNI ELEMENTI CULTURALI E COGLIE RAPPORTI TRA FORME LINGUISTICHE E USI DELLA LINGUA STRANIERA
Osservare la differenza fra la cultura dei Paesi anglosassoni e quella italiana.
Festività e aspetti della cultura dei Paesi anglosassoni.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
CLASSE QUINTA
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
OBIETTIVI di apprendimento CONTENUTI
ASCOLTO (comprensione orale)
(LISTENING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Ascoltare e comprendere brevi dialoghi, istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti
Comprendere brevi testi multimediali identificandone parole chiave e il senso generale.
Ascoltare brevi dialoghi, istruzioni,
espressioni e frasi di uso comune
presentati nelle units.
Comprendere testi multimediali
presentati nelle units.
PARLATO (produzione e interazione orale)
(SPEAKING)
L’ALUNNO INTERAGISCE NEL GIOCO; COMUNICA IN MODO COMPRENSIBILE, ANCHE CON ESPRESSIONI E FRASI MEMORIZZATE, IN SCAMBI DI INFORMAZIONI SEMPLICI E DI ROUTINE.
Descrivere persone, luoghi e oggetti familiari
utilizzando parole e frasi già incontrate
ascoltando e/o leggendo.
Riferire semplici informazioni afferenti alla
sfera personale, integrando il significato di ciò
che si dice con mimica e gesti.
Interagire in modo comprensibile con un
Dialoghi e conversazioni inerenti agli
argomenti trattati nelle units.
Fornire informazioni personali (name,
surname, age, my family, I like, I don’t
like, I can/can’t, I’m doing…).
Conoscere le strutture lessicali inerenti le
units.
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
compagno o un adulto con cui si ha familiarità,
utilizzando espressioni e frasi adatte alla
situazione.
LETTURA (comprensione scritta)
(READING)
L’ALUNNO COMPRENDE BREVI MESSAGGI ORALI E SCRITTI RELATIVI AD AMBITI FAMILIARI.
Leggere e comprendere brevi e semplici testi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo il loro significato globale e identificando parole e frasi familiari.
Leggere e comprendere brevi testi e
dialoghi relative agli argomenti trattati
nelle units.
SCRITTURA (comprensione scritta)
(WRITING)
DESCRIVE ORALMENTE E PER ISCRITTO, IN MODO SEMPLICE, ASPETTI DEL PROPRIO VISSUTO E DEL PROPRIO AMBIENTE ED ELEMENTI CHE SI RIFERISCONO A BISOGNI IMMEDIATI.
Scrivere in forma comprensibile messaggi semplici e brevi per presentarsi, per fare gli auguri, per ringraziare o invitare qualcuno, per chiedere o dare notizie, ecc.
Fornire informazioni personali (name,
surname, age, my family, I’m doing…).
Wishes.
Riflessione sulla lingua e sull’apprendimento
INDIVIDUA ALCUNI ELEMENTI CULTURALI E COGLIE RAPPORTI TRA FORME LINGUISTICHE E USI DELLA LINGUA STRANIERA.
Osservare coppie di parole simili come suono e distinguerne il significato.
Osservare parole ed espressioni nei contesti d’uso e coglierne i rapporti di significato.
Osservare la differenza fonologica tra parole simili.
Osservare la struttura della frase: affermativa, negativa e interrogativa (uso del verbo to be,
INGLESE - Curricolo verticale – Scuola Primaria – Istituto Comprensivo Olbia
Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative.
to have, can e simple present dei verbi, present continuos).
Riconoscere e utilizzare: modi per esprimere il possesso forma plurale articoli pronomi personali soggetto preposizioni di luogo aggettivi dimostrativi.
Culture
INDIVIDUA ALCUNI ELEMENTI CULTURALI E COGLIE RAPPORTI TRA FORME LINGUISTICHE E USI DELLA LINGUA STRANIERA
Osservare la differenza fra la cultura dei Paesi anglosassoni e quella italiana.
Festività e aspetti della cultura dei Paesi anglosassoni.