Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Albrecht-Ernst-Gymnasium Oettingen

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Was ist „lernen“?

Das Gehirn verändert sich, wenn man es benutzt

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Schüler brauchen „Trampelpfade“ im Gehirn

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Das Gehirn ist zum Auswendiglernen von Einzelheiten nicht gebaut

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Das Gehirn merkt sich das Allgemeine hinter den Einzelheiten

Dazu braucht es Zeit, vor allem Zeit zum Üben

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Wie lernt ein Kind Laufen?

Von „Fall zu Fall“

Müssen es alle Kinder in der selben Zeit mit der selben Anzahl an Versuchen lernen?

Aber in unseren Schulen ist das so. Warum eigentlich?

Interesse – Freude durch Handeln

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

Martin Herold, Birgit Landherr: SOL-Selbstorganisiertes Lernen

Schneider Verlag 20032 S.188

Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Es gibt kein „Vorne und Hinten“ mehrDie Tische ermöglichen nahezu jede beliebige Anordnung

Schienensysteme an der Wand bieten Platz für viel Material und die Präsentation der Arbeitsergebnisse

Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Die verschiebbaren Tafeln können auch von Schülern problemlos zum gemeinsamen Arbeiten abgenommen werden

Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Regale bieten viel Platz für differenziertes Übungsmaterial zum selbstständigen Lernen

Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

und für den Lehrer bleibt viel Zeit für individuelle Beratung

Individuelles Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Der selbe Raum

Die selbe Stunde

Viele verschiedene Schüleraktivitäten

Gespräch über Herbstgedichte

Verfassen eines eigenen Herbstgedichtes

Internetrecherche zu den Autoren der Gedichte

Nochmaliges Üben eines Briefes für die Schulaufgabe

Auch jahrgangsübergreifender Unterricht (5. + 6. Klasse: 54 Kinder) ist so problemlos möglich

Es zeigt sich: Nicht die Klassengröße ist der entscheidende Faktor, sondern die Lernumgebung und die

Unterrichtsform

Jahrgangsübergreifendes Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Jahrgangsübergreifendes Lernen im flexiblen Klassenzimmer

Kinder lernen am besten von und miteinander!

5. Regionaler Schulentwicklungstag Schwaben 25.10.08

individuelles, schülerzentriertes Lernen

Zeit für individuelle Beratung

das Lernen der Schüler mit und voneinander

flexible Unterrichtsformen

Das flexible Klassenzimmer unterstützt und erleichtert