Indhold af aftale om et fagligt løft af folkeskolen

•En længere og varieret skoledag med mere og bedre undervisning og læring

•Få klare mål og regelforenklinger

•Et kompetenceløft af lærere, pædagoger og skoleledere

Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 1

Mål og måltal

1. Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.•Mindst 80 pct. af eleverne skal være gode til at læse og regne i de nationale test. (Status: Fra 70-76 pct. fik i 2012 scoren 3 eller derover i de nationale test i dansk læsning og matematik)

•Andelen af de allerdygtigste elever i dansk og matematik skal stige år for år. (Status: Ca. 5-10 pct. fik topscoren 5 i de nationale test i i dansk læsning og matematik)

Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 2

Mål og måltal (fortsat)

2. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater•Andelen af elever med dårlige resultater i de nationale test for læsning og matematik uanset social baggrund skal reduceres år for år. (Status: Over 20 pct. af elever med kun grundskole eller ukendt uddannelsesbaggrund scorer 1 i de nationale test)

3. Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis•Elevernes trivsel skal øges.

Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 3

Opfølgning på mål

•Data og resultater danner grundlag for opfølgning på mål og resultater

•Løbende dialog om folkeskolens udvikling på alle niveauer, herunder årlig redegørelse til Folketinget

•It-baseret ledelsesværktøj baseret på eksisterende data sammen med KL

•Lokal opfølgning på mål understøttes af korps af læringskonsulenter

Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 4

Kapacitetsopbygning i folkeskolen•Mål om at lærerne skal undervise i de fag, hvor de har

undervisningskompetence (tidligere linjefag) i 2020

•Efteruddannelse af lærere og pædagoger (pulje på 1 mia. kr.)

•Kompetenceudvikling for ledere (pulje på 60 mio. kr.)

•Styrket forskning i pædagogik og undervisningsmetoder

•Korps af læringskonsulenter (ressourcecenter, kvalitetsnetværk,

udviklingsprogram)

•Nyt råd for børns læring

Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 5

Pointer - reformen er meget mere end indholdsreformen•Kompetence/Styring•Opfølgning/Evaluering på to niveauer

• 1) styringskæde • 2) i klasselokalet

•AD 1) De nationale måltal, år for år, og det kommunale niveau •AD 2) Nye fælles mål, kompetenceløft.

•Konklusion: Bevidsthed om mål, der giver mening. Bevidsthed om opfølgning.

•Dilemma 1: Kerneydelse vs. måle og veje•Dilemma 2: Rammereform vs. styring

22-04-23Afdelingschef Arne Eggert, Undervisningsministeriet Side 6