IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP …eprints.ums.ac.id/19711/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs.H. Sofyan Anif, M.Si NIK.547 PENGESAIIAN

i

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP

INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING

AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA

DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1

JATISRONO

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan

Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Matematika

Diajukan Oleh :

ANIK LESTARI

A 410 080 154

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2012

ii

PERSETUJUAN





JATISRONO

Yang dipersiapkan dan disusun oleh

ANIK LESTARI

A 410 080 154

Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1

Menyetujui

Pembimbing I Pembimbing II

Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc

Tanggal: Tanggal:

PERSETUJUAI\I


INWSTIGATION (GI) DAI\i COOPERATIYE INTEGRATED READING



JATISRONO

Yang dipersiapkan dan disusrm oleh

ANIK LESTARI

A 410 080 154

Disetujui Untuk Dipertahankan di Hadapan

Dewan Penguji Slaipsi Sarjana S-l

Menyetujui

Pembimbing I

t1

Pembimbing II

Tanggal: g Ju,, &o rl.

iii

PENGESAHAN





JATISRONO


ANIK LESTARI

A 410 080 154

Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, 16 Juli 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si ( )

2. Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc ( )

3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd ( )

Surakarta, 20 Juli 2012

Disahkan

Universitas Muhammadiyah Surakarta

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dekan

Drs.H. Sofyan Anif, M.Si

NIK.547

PENGESAIIAN


INWSTIGATION (GIl DAN COOPERATIW INTEGRATED READING


DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA I\Tf,GERI lJATISRONO


AI\IIK LESTARI

A 410 080 154

Telah Dipertahankan di depan Dewan Penguji

Pada Tanggal, 16 Jlili 2012

Dan Dinyatakan Telah Memenuhi Syarat

Susunan Dewan Penguji

1. Dra. Hj. N. Setyaningsih, M. Si

2. Rita P. Khotimah, S. Si, M. Sc

3. Dra. Sri Sutarni, M. Pd

)

)

)

Surakarta 20 Jvli20l2

Disahkan

Universitas Muhammadiyah surakarta

lll

'{ffi,8ffi!

ftS1{]I15-'-$ytu'aqdqflid

iv

PERNYATAAN

Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya

yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.

Apabila kelak ternyata di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran

dalam pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.

Surakarta, Juli 2012

Anik Lestari

A 410080154

IL

,

PERI\IYATAAhI

Deirgan ini, saya menyatakan bahwa dalaur slcripsi ini tidak t€rdapot karya

yang pemah diafukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan

Tingg dan sepaqiang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat

yang pernah ditulis atau diterbi*an oleh orang laiu kecuali secara tertulis diacu

dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka

Apabila kelakternyata dikemudian hari t€rbrdd ada ketidakbenaran dalam

pernyataan saya diatas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.


&.Ei

-l r-AnikLortari

a

tv

v

MOTTO

“ Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang

demikian itu sangat berat,kecuali bagi orang-orang yang khusyu’ “ (Q.S. Al-

Baqarah : 45)

“Allah tidak membebani seseorang melainkan sesuai dengan

kesanggupannya.”

(QS. Al Baqarah: 286)

“Sesungguhnya Allah tidak mengubah keadaan suatu kaum sebelum

mereka mengubah keadaan mereka sendiri.”

(QS. Ar Ra’ad: 11)

“ Allah tidak akan memberikan apa yang kamu inginkan, tetapi Allah akan

memberi apa yang kamu butuhkan “ (Penulis)

vi

PERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHANPERSEMBAHAN

Segala puji bagi Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya

sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Dengan segenap cinta, kupersembahkan hasil dari

sebuah perjuanganku selama ini untuk:

Bapak dan Ibuku tercinta, terima kasih atas kasih sayang dan doa yang senantiasa

mengiringi setiap langkahku dalam menapak masa depan.

Suamiku tercinta Mas Tarto, terima kasih atas motivasi, cinta dan kasih sayang yang

senantiasa kamu berikan setiap hari, teruslah ada bersamaku dan memberiku warna-

warna yang paling indah dalam hidupku.

Adikku tersayang Arif Hidayat, terima kasih selalu memberikan kecerianan dalam

setiap hariku.

Sahabat-sahabatku Ijah Lia, Ijah Susi dan teman-teman yang lain yang tidak bisa

aku sebutkan satu per satu terima kasih atas canda tawa, semangat, & kebersamaan

kita selama ini, semoga persahabatan kita tak lekang oleh waktu.

Temen-temen An Nur (Arifa, Mifta, Marta, Gita), terima kasih atas dukungan dan

keceriaan yang menghiasi hari-hariku selama ini.

Teman-temanku angkatan 2008 khususnya kelas D, dan Almamater, terima kasih

atas kebersamaan, kerjasama, dan dorongan untuk selalu menjadi lebih baik dan

pantang menyerah.

Pembaca yang budiman, semoga pembaca dapat memanfaatkan karya ini.

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr.Wb.

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan

Karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan

judul Implementasi Strategi Pembelajaran Group Investigation (GI) dan

Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam Pembelajaran

Matematika Ditinjau dari Minat Belajar Siswa SMA Negeri 1 Jatisrono.

Skripsi ini disusun guna memenuhi sebagian persyaratan dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai

pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:

1. Drs. H. Sofyan Anif, M.Si, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Dra. Sri Sutarni, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Pendidikan

Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

3. Dra. N. Setyaningsih, M.Si, selaku Dosen pembimbing I, terima kasih atas

kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

4. Rita P Khotimah, M. Sc, selaku Dosen pembimbing II, terima kasih atas

kesabaran dalam membimbing penulis hingga terselesaikannya skripsi ini.

viii

5. Dra. Endang Sunarsih, M. Pd, selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 1

Jatisrono yang telah berkenan memberikan ijin kepada penulis untuk

mengadakan penelitian.

6. Suwartono, S. Pd, selaku guru bidang studi matematika SMA Negeri 1

Jatisrono yang telah banyak membantu penulis dalam penelitian.

7. Seluruh keluarga besar SMA Negeri 1 Jatisrono yang telah memberikan

kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.

8. Bapak, Ibu, Suami dan Adikku tercinta serta keluarga besarku tersayang

terima kasih atas semua kasih sayang, doa dan kesabaran yang selalu

diberikan.

9. Dosen-dosen FKIP khususnya Program Studi Matematika, terima kasih

telah memberikan ilmunya kepada penulis, jasamu kan kukenang selalu.

10. Semua pihak yang telah memberi bantuan, doa, dukungan dan semangat

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Sebagai insan biasa, kesalahan dan kekurangan pun terhimpun pada diri

penulis dalam penyusunan skripsi ini. Dengan segala kerendahan hati, penulis

menerima kritik dan saran demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya, semoga

skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis dan pembaca umumnya.

Wassalamu’alaikum Wr.Wb.


Penulis

ix

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................... iv

HALAMAN MOTTO ..................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................. ix

DAFTAR TABEL .......................................................................................... xii

DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xiv

ABSTRAK ..................................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................... 1

B. Identifikasi Masalah ...................................................................... 4

C. Pembatasan Masalah ..................................................................... 4

D. Perumusan Masalah ...................................................................... 5

E. Tujuan Penelitian .......................................................................... 6

F. Manfaat Penelitian ........................................................................ 6

BAB II LANDASAN TEORI

A. Kajian Pustaka .............................................................................. 8

x

B. Kajian Teori .................................................................................. 10

1. Prestasi Belajar Matematika ................................................... 10

2. Strategi Pembelajaran GI dan CIRC ....................................... 14

3. Minat Belajar Siswa ................................................................ 19

4. Implementasi Strategi Pembelajaran GI dan CIRC

dalam Pembelajaran Matematika pada Materi Limit ................ 21

C. Kerangka Berfikir ......................................................................... 23

D. Hipotesis ....................................................................................... 24

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian ............................................................................. 26

B. Tempat dan Waktu Penelitian ....................................................... 26

C. Populasi, Sampel, dan Sampling ................................................... 27

D. Variabel Penelitian ....................................................................... 29

E. Metode Pengumpulan Data ........................................................... 31

F. Instrumen Penelitian ..................................................................... 32

G. Teknik Analisis Data .................................................................... 38

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Pelaksanaan Penelitian .................................................................. 47

1. Uji Keseimbangan .................................................................. 47

2. Pelaksanaan Uji Coba ............................................................. 48

B. Deskripsi Data dan Hasil Penelitian .............................................. 51

1. Deskripsi Data Prestasi Belajar Matematika ............................ 51

2. Deskripsi Data Minat Belajar Siswa ........................................ 53

xi

C. Pengujian Prasyarat Analisis ......................................................... 56

1. Uji Normalitas ..................................................................... 56

2. Uji Homogenitas .................................................................. 58

D. Pengujian Hipotesis ...................................................................... 59

E. Pembahasan Hasil Analisis Data ................................................... 62

BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Kesimpulan .................................................................................. 69

B. Implikasi ....................................................................................... 70

C. Saran ............................................................................................ 71

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 72

LAMPIRAN

xii

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Perbedaan Variabel Penelitian. ........................................ 10

Tabel 3.1 Perincian Waktu Penelitian .............................................. 27

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Minat Belajar Matematika ................................ 33

Tabel 3.3 Tata Letak Data pada Analisis Variansi Dua Jalur ............ 44

Tabel 3.4 Rangkuman Analisis Dua Jalur ........................................ 45

Tabel 4.1 Ringkasan Uji Keseimbangan .......................................... 48

Tabel 4.2 Hasil Pengujian Validitas Tes Prestasi Belajar ................. 49

Tabel 4.3 Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Eksperimen.. 51

Tabel 4.4 Pengelompokan Data Prestasi Belajar Kelas Kontrol......... 52

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas

Eksperimen ......................................................................... 53

Tabel 4.6 Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Eksperimen............. 54

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Minat Belajar Kelas Kontrol....... 54

Tabel 4.8 Data Hasil Minat Belajar Siswa Kelas Kontrol.................... 56

Tabel 4.9 Hasil Uji Normalitas Prestasi Belajar Siswa......................... 56

Tabel 4.10 Hasil Uji Normalitas Minat Siswa......................................... 57

Tabel 4.11 Hasil Uji Homogenitas Prestasi Belajar Siswa..................... 58

Tabel 4.12 Hasil Uji Homogenitas Minat Siswa.................................... 59

Tabel 4.13 Hasil Analisis Anava Dua Jalan Dengan Sel Tak Sama....... 60

Tabel 4.14 Hasil uji Scheffe..................................................................... 61

Tabel 4.15 Rerata Hasil Belajar dan Minat Belajar Siswa........................ 63

xiii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Hubungan antar Variabel Penelitian ........................................... 24

Gambar 4.1 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Eksperimen ................... 51

Gambar 4.2 Diagram Batang Prestasi Belajar Kelas Kontrol ......................... 52

Gambar 4.3 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Eksperimen ...................... 53

Gambar 4.4 Diagram Batang Minat Belajar Kelas Kontrol ............................ 55

Gambar 4.5 Grafik Profil Efek Variabel Minat Belajar dan Strategi

Pembelajaran .............................................................................. 63

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran .................................................. 74

2. Daftar Nama Siswa Kelas Try Out .................................................... 90

3. Daftar Nama Sampel Penelitian ........................................................ 91

4. Daftar Nilai Rapor Semester Gasal ................................................... 92

5. Uji Keseimbangan ............................................................................ 93

6. Kisi-kisi Try Out Tes Prestasi ........................................................... 95

7. Instrumen Soal Try Out Tes Prestasi ................................................ 96

8. Lembar Jawab Soal Try Out Tes Prestasi .......................................... 99

9. Kunci Jawaban Soal Try Out Tes Prestasi ......................................... 100

10. Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Tes Prestasi .................................. 105

11. Kisi-kisi Soal Tes Prestasi ................................................................. 110

12. Instrumen Soal Tes Prestasi .............................................................. 111

13. Lembar Jawab Soal Tes Prestasi ....................................................... 114

14. Kunci Jawaban Soal Tes Prestasi ...................................................... 115

15. Kisi-kisi Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa .......................... 119

16. Instrumen Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ........................ 120

17. Lembar Jawab Soal Try Out Angket Minat Belajar Siswa ................. 125

18. Uji Validitas dan Reliabilitas Angket Minat Belajar Siswa ............... 126

19. Kisi-kisi Angket Minat Belajar Siswa ............................................... 133

20. Instrumen Angket Minat Belajar Siswa ............................................ 134

21. Lembar Jawab Angket Minat Belajar Siswa ..................................... 138

xv

22. Data Induk Penelitian ....................................................................... 139

23. Uji Normalitas .................................................................................. 141

24. Uji Homogenitas .............................................................................. 151

25. Uji Analisis Variansi (ANAVA) ....................................................... 153

26. Uji Pasca Anava ............................................................................... 157

27. Tabel t .............................................................................................. 158

28. Tabel r .............................................................................................. 160

29. Tabel Liliefors .................................................................................. 161

30. Tabel F ............................................................................................. 162

31. Surat Pengajuan Judul

32. Surat Ijin Riset

33. Surat Keterangan Riset

34. Jadwal Bimbingan

xvi

ABSTRAK

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION (GI) DAN COOPERATIVE INTEGRATED READING

AND COMPOSITION (CIRC) DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DITINJAU DARI MINAT BELAJAR SISWA SMA NEGERI 1

JATISRONO Anik Lestari, A 410080154. Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012, 71 halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan menguji: (1) perbedaan efek penggunaan strategi pembelajaran Group Investigation (GI) dan Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar matematika, (2) perbedaan efek minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika dan (3) efek interaksi antara strategi pembelajaran (GI dan CIRC) dan tingkat minat belajar siswa (tinggi, sedang, rendah) terhadap prestasi belajar matematika siswa. Populasi dalam penelitian adalah semua siswa kelas XI semester genap SMA Negeri 1 Jatisrono tahun ajaran 2011/2012. Sampel dalam penelitian ini terdiri dari dua kelas, yaitu kelas XI IPS 3 sebagai kelas eksperimen dan kelas XI IPS 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah cluster random sampling. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket sebagai metode pokok dan dokumentasi sebagai metode bantu. Teknik analisis yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis variansi dua jalan dengan sel tak sama yang sebelumnya dilakukan uji normalitas dan uji homogenitas. Dari hasil penelitian pada � = 5%, diperoleh: (1) ada perbedaan efek penggunaan strategi pembelajaran Group Investigation (GI) dan strategi pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap prestasi belajar matematika dengan �� = 5,477 dan dengan melihat rerata pada kelas eksperimen adalah 68,75 dan kelas kontrol adalah 59,6786, maka strategi pembelajaran GI lebih baik dari CIRC, (2) ada perbedaan efek minat belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan � = 3,337 dan (3) tidak ada efek interaksi yang signifikan antara strategi pembelajaran dan minat belajar siswa terhadap prestasi belajar matematika dengan �� = 1,183.

Kata kunci: Group Investigation (GI), Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC), minat belajar.

Documents

IMPLEMENTASI STRATEGI PEMBELAJARAN GROUP …eprints.ums.ac.id/19711/1/HALAMAN_DEPAN.pdf · Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan Drs.H. Sofyan Anif, M.Si NIK.547 PENGESAIIAN