IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK … · IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA

i

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE

THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT

DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA

SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN

TESIS

Disusun untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sejarah

Penyusun :

Yanuar Andaris

NIM S.861308026

PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN SEJARAH

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2015

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user




SISWA KELAS XI IPS 1 SMAN 4 MADIUN

Tesis

Oleh:

YANUAR ANDARIS

S861308026

Komisi

Pembimbing Nama Tanda Tangan Tanggal

Pembimbing I Dr. Nunuk Suryani M,Pd ……………… ……………… NIP. 196103181989032001

Pembimbing II Dr. Leo Agung S. M.Pd

NIP. 195605151982031005 ……………… ………………

Telah dinyatakan Memenuhi Syarat

Pada Tanggal ……………………. 2015

Ketua Program Studi Magister Pendidikan sejarah

Fakultas Keguraan dan Ilmu Pendidikan UNS

Prof. Dr. Hermanu Joebagio, M.Pd

NIP. 195603031986031001

ii


commit to user

iii


commit to user

PERNYATAAN

Yang bertanda tangan dibawah ini, saya :

1. Judul Tesis Implementasi Model Cooperative Learning Untuk Meningkatkan

Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS 1 SMAN 4

Madiun. Menyatakan dengan sebenar-benarnya bahwa tesis ini adalah benar-

benar hasil pekerjaan saya sendiri dan sepanjang pengetahuan saya tidak berisi

materi yang dipublikasikan atau ditulis orang lain atau telah digunakan

sebagai syarat studi di Perguruan Tinggi lain, kecuali pada bagian-bagian

tertentu yang saya ambil sebagai acuan dengan mengikuti kaidah ilmiah yang

lazim. Apabila ternyata pernytaan ini terbukti tidak benar, maka saya bersedia

menerima sanksi sesuai ketentun perundang-undangan (Permendiknas No.17

Tahun 2010).

2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi tesis ini harus seijin tim pembimbing

sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila waktu sekurang-

kurangnya satu semester saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau

keseluruhan tesis ini, maka Program Studi Pendidikan Sejarah FKIP UNS

berhak mempublikasikan pada jurnal yang diterbitkan oleh Program Studi

Pendidikan Sejarah FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran saya

bersedia menerima sanksi akademik yang berlaku.

Surakarta, Februari 2015

Yang Membuat

Yanuar Andaris

NIM S.861308026

iv


commit to user

5

MOTTO

Semakin pahit perjuangan semakin manis pula hasil yang akan dituai, lakukan

sampai akhir se akhir-akhirnya, bila matipun mati dalam keadaan syahid berjuang

di jalan Allah.

Yanuar Andaris


commit to user

vi

PERSEMBAHAN

Syukur Alhamdulillah atas izin Allah tesis ini aku persembahkan kepada :

Kedua orangtuaku Ibunda Lusiana dan Ayahanda Sukandar,

Serta Aku bingkiskan untuk, Andrei Arnando, Muhamad Nur Fauzy, Sumadi,

Fatimah Abdulah, Isah, Surip.

Semoga bisa kutulis lagi nama mereka di karyaku selanjutnya.

aamin ya Allah.


commit to user

7




SISWA KELAS XI IPS I SMAN 4 MADIUN

Oleh:

Yanuar Andaris

S861308026

ABSTRAK

Model pembelajaran dalam proses belajar memberi pengaruh terhadap

peningkatan minat dan prestasi belajar siswa, sehingga penggunaan model

pembelajaran dalam belajar sangat dibutuhkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk

mengetahui bagaimana Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think

Pair Share Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa

Kelas XI IPS I SMAN 4 Madiun .

Penelitian ini adalah jenis Penelitian Tindakan Kelas (Classroom Action

Research). Setiap siklus mencakup kegiatan perencanaan, pelaksanaan,

pengamatan, dan refleksi. Metode pengumpulan data adalah obervasi, wawancara,

dan angket. Validitas data yang digunakan pada penelitian ini adalah teknik

triangulasi sumber dan metode. Analisis data yang digunakan adalah analisis

kualitatif dan analisis kuantitatif.

Penggunaan Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share diawali

dengan membagi siswa dalam kelompok kecil, menentukan bahan bacaan untuk

dipelajari, mengamati persoalan dalam bacaan untuk dipecahkan, siswa

mendiskusikan persoalan bersama kelompok, tiap kelompok mempresentasikan

hasil diskusi, tanya jawab antar kelompok, dan diakhiri menyimpulkan pelajaran

secara bersama-sama. Minat belajar sejarah siswa pada kondisi awal hanya

62,40%, setelah tindakan siklus I minat meningkat 10,96% menjadi 73,36%,

setelah tindakan siklus II meningkat 3,32% menjadi 76,68%. Penerapan

cooperative learning tipe think pair share terbukti dapat meningkatkan prestasi

belajar sejarah siswa dari siklus ke siklus dan dapat melampaui KKM. Terbukti

dari meningkatnya ketuntasan klasikal dari 53,84% menjadi 69% kemudian

meningkat lagi menjadi 81%.Kekurangan yang dihadapi adalah siswa masuk kelas

sedikit terlambat pada waktu pergantian jam pelajaran dan siswa masih terlihat

sedikit asing dengan metode think pair share. Kelebihan penerapan metode Think

pair share yaitu siswa terdorong untuk memiliki solidaritas antar teman yang baik

untuk kinerja kelompoknya.

Kata Kunci: Cooperative Learning, Think Pair Share, Minat Belajar, Prestasi

Belajar.


commit to user

8

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillah kepada Allah SWT yang telah memberikan

rahmat dan hidayah-Nya, sehingga karya tesis berbentuk laporan penelitian

dengan judul “Implementasi Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share

Untuk Meningkatkan Minat dan Prestasi Belajar Sejarah Pada Siswa Kelas XI IPS

I SMAN 4 Madiun” dapat selesai tepat pada waktunya.

Banyak kendala yang menimbulkan kesulitan dalam penyusunan tesis ini.

Namun berkat dukungan berbagai pihak kesulitan tersebut dapat teratasi. Oleh

karena itu, atas segala bentuk bantuannya, penulis mengucapkan terimakasih

kepada yang terhormat:

1. Prof. Dr. Ravik Karsidi, MS selaku Rektor Universitas Sebelas Maret

Surakarta beserta seluruh staf dan para jajarannya.

2. Prof. Dr. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd selaku Dekan Program Pascasarjana

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta

beserta seluruh staf dan jajarannya.

3. Prof. Dr. Hermanu Joebagio, selaku dosen ketua Program Studi Magister

Pendidikan Sejarah Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Sebelas Maret Surakarta yang telah dengan sabar memberikan perhatian,

dukungan, motivasi, bimbingan, saran serta arahan pada tesis ini.

4. Dr. Nunuk Suryani, M.Pd, selaku dosen pembimbing I yang telah dengan

sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan

tesis ini.

5. Dr. Leo Agung S., M.Pd, selaku dosen pembimbing II yang telah dengan

sangat sabar mengarahkan dan membimbing peneliti dalam menyelesaikan

tesis ini.

6. Prof. Dr. Sariyatun, M.Pd., M. Hum, selaku sekertaris jurusan yang banyak

memberikan ilmu, saran, dan bimbingan dalam menyelesaikan tesis ini.

7. Seluruh staf pengajar Program Studi Pendidikan Sejarah Program

Pascasarjana Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas


commit to user

9

Maret Surakarta, yang telah memberikan ilmu, pengalaman dan wawasan

selama perkuliahan berlangsung.

8. Para Guru dan Siswa SMAN 4 Madiun. Khususnya guru mata pelajaran

sejarah kelas XI Ibu Netty Nurnahaeni dan siswa kelas XI IPS 1 yang telah

sangat berjasa dalam proses penyempurnaan tesis ini.

9. Orangtua penulis; Sukandar dan Ibu Lusiana. Kakak penulis; Andrei Arnando

dan M. Nur Fauzi yang menjadi motivasi hidup ini. Memberikan pengertian

dan perhatian selama tahap penyelesaian tesis ini.

10. Teman-teman Pendidikan Sejarah UNS 2013(2) yang senantiasa bersama

menjadi rekan juang dalam menjalankan setiap kewajiban sebagai seorang

mahasiswa.

Penulis menyadari sepenuhnya tesis yang telah dikerjakan ini masih belum

sempurna, maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun

demi kesempurnaan penulisan dimasa yang akan datang. Akhirnya penulis

berharap semoga karya ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan.


commit to user

10

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN .................................................................... ii

HALAMAN PERNYATAAN ................................................................... iii

HALAMAN MOTTO ................................................................................ iv

HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................. v

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................. vi

DAFTAR ISI ............................................................................................. vii

BAB I : PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah. .................................................. 1

B. Identifikasi Masalah. ......................................................... 5

C. Pembatasan Masalah. ........................................................ 5

D. Rumusan Masalah. ............................................................ 5

E. Tujuan Penelitian. ............................................................. 6

F. Manfaat Penelitian. ........................................................... 7

BAB II : KAJIAN TEORI, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Teori. ..................................................................... 8

1. Pembelajaran Sejarah. ........................................................... 8

2. Model Cooperative Learning Tipe Think Pair Share ........... 14

3. Minat Belajar Sejarah. ........................................................... 18

4. Prestasi Belajar. ..................................................................... 24

B. Penelitian Relevan. ...................................................................... 26

C. Kerangka Pikir. ............................................................................ 28

D. Hipotesis Tindakan. ..................................................................... 29


commit to user

11

BAB III : METODOLOGI PENELITIAN

A. Lokasi dan Waktu Penelitian ....................................................... 30

B. Subjek Penelitian................................................................... 30

C. Jenis Penelitian ..................................................................... 31

D. Prosedur Penelitian................................................................ 31

E. Sumber Data.......................................................................... 35

F. Teknik Pengumpulan Data. ......................................................... 36

G. Validitas Data........................................................................ 38

H. Teknik Analisis Data............................................................. 38

I. Indiktor Keberhasilan. ................................................................. 41

BAB IV : DESKRIPSI PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Hasil Penelitian. ............................................................. 42

1. Deskripsi Latar ......................................................................... 42

2. Deskripsi Pra Siklus. ............................................................... 46

3. Deskripsi Siklus I .................................................................... 49

4. Deskripsi Siklus II ...................................................................... 59

5. Pembahasan. ................................................................................. 68

BAB V : KESIMPULAN IMPLIASI DAN SARAN

A. Kesimpulan............................................................................ 75

B. Implikasi................................................................................ 76

C. Saran..................................................................................... 76

DAFTAR PUSTAKA ................................................................................. 78

LAMPIRAN ................................................................................................ 70


commit to user

Documents

IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK … · IMPLEMENTASI MODEL COOPERATIVE LEARNING TIPE THINK PAIR SHARE UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN PRESTASI BELAJAR SEJARAH PADA