Projekt FeuerZeichen

DIE GRUNDIDEEImmer mehr Menschen verlieren die Verbindung zu den irdischen Elementen.

Feuer

Wasser

Erde

Luft

DIE GRUNDIDEEImmer mehr Menschen verlieren die Verbindung zu den irdischen Elementen.

Feuer

Wasser

Erde

LuftDadurch entstehen…

UNFÄLLE

Daten FeuerKrankenhausfälle bei Kindern und Jugendlichen infolge schwerer Verbrennungen

Alter 2004 2005 2006 2007 2008 Unter 1 Jahr 913 881 877 833 847 1 bis 4 Jahre 3.454 3.269 3.315 3.142 3.052 5 bis 14 Jahre 1.429 1.426 1.419 1.322 1.259 15 bis 19 Jahre 748 851 802 749 731 Insgesamt 6.524 6.427 6413 6046 5889

(Zusammenfassung der Daten von Ellsäßer, 2010: 48)

Jahr Brandalarmierungeninsgesamt

Fehlalarm in böswilliger Absicht

Fehlalarmin gutem Glauben

Aktive Brandbekämpfungen

Brandverletzte Brand-tote

2000 30.785 2.369 7.784 12.264 147 142001 k. A. k. A. k. A. k. A. k. A. k. A.2002 28.994 1.425 7.142 11.642 404 452003 30.608 1.561 7.016 13.602 446 422004 28.501 1.507 7.254 10.980 403 442005 12.254 636 2.935 5.377 505 442006 13.545 652 3.148 6.084 431 322007 12.355 619 2.692 4.842 540 272008 26.953 1.410 6.281 11.230 505 442009 12.391 425 2.513 7.610 90 272010 k. A. k. A. k. A. 8.114 k. A. k. A.

Datenanalyse zu Einsätzen der Berliner Feuerwehr(Jahresberichte der Berliner Feuerwehr, 2000 - 2010)

Daten FeuerDurchschnitt Deutschland

Beteiligung Kinder und Jugendliche Deutschland

Durchschnitt Berlin Beteiligung Kinder und Jugendliche Berlin

Brandbekämpfungen 185.000 46.250 10.000 2.500Wohnungsbrände 39.000 9.750 2.200 550Brandstiftungen 13.000 4.300 700 230Schwer Brandverletzte - 6.000 400 -Brandtote 650 40 40 2,5

Durchschnittlicher Vergleich Deutschland - Berlin(Durchschnittsberechnung und prozentualer Abgleich der erhobenen Daten)

Beschreibung des Problems

Beschreibung des Problems

Kinder können die Möglichkeiten und Gefahren von den Elementen Wind, Feuer und Wasser schlecht einschätzen

DIE FOLGEN

Beschreibung des Problems

Kinder können die Möglichkeiten und Gefahren von den Elementen Wind, Feuer und Wasser schlecht einschätzen

Durch Unwissenheit können Gefahren entstehen.

Beschreibung des Problems

Kinder können die Möglichkeiten und Gefahren von den Elementen Wind, Feuer und Wasser schlecht einschätzen

Durch Unwissenheit können Gefahren entstehen.

Durch Unsicherheit im Umgang können Ängste entstehen.

Beschreibung des Problems

Kinder können die Möglichkeiten und Gefahren von den Elementen Wind, Feuer und Wasser schlecht einschätzen

Durch Unwissenheit können Gefahren entstehen.

Durch Unsicherheit im Umgang können Ängste entstehen.

Es kommt zu vermeidbaren Unfällen

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte vermitteln aus Angst Gefahren erst auszulösen Kenntnisse nicht im ausreichenden Maße.

DIE FOLGEN

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte vermitteln aus Angst Gefahren erst auszulösen Kenntnisse nicht im ausreichenden Maße.

Es wird gar nicht erst versucht einen adäquaten Umgang mit den Elementen zu vermitteln

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte vermitteln aus Angst Gefahren erst auszulösen Kenntnisse nicht im ausreichenden Maße.

Es wird gar nicht erst versucht einen adäquaten Umgang mit den Elementen zu vermitteln.

Die Verantwortung wird an das Elternhaus delegiert.

Beschreibung des Problems

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte sind selber nicht genügend geschult im richtigen Umgang mit den Elementen

DIE FOLGEN

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte sind selber nicht genügend geschult im richtigen Umgang mit den Elementen

Angst und Unsicherheit die an die Kinder weitergegeben werden.

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte sind selber nicht genügend geschult im richtigen Umgang mit den Elementen

Angst und Unsicherheit die an die Kinder weitergegeben werden.

Falsche und/ oder

unzureichende Feuerpädagogik.

Beschreibung des Problems

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte fühlen sich durch Sicherheitsvorschriften und dienstliche Vorschriften gehemmt. Sie fühlen sich durch mangelnde Unterstützung alleingelassen.

DIE FOLGEN

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte fühlen sich durch Sicherheitsvorschriften und dienstliche Vorschriften gehemmt. Sie fühlen sich durch mangelnde Unterstützung alleingelassen.

Eigeninitiative

und Verantwortung wird reduziert.

Beschreibung des Problems

Pädagogische Fachkräfte fühlen sich durch Sicherheitsvorschriften und dienstliche Vorschriften gehemmt. Sie fühlen sich durch mangelnde Unterstützung alleingelassen.

Eigeninitiative

und Verantwortung wird reduziert

Wissensvermittlung wird an das Elternhaus delegiert, welches oftmals selber wenig Erfahrung im Umgang hat

Was will das Projekt

FeuerZeichen ?

Was will das Feuerprojekt ?  Gemeinsam erforschen, wo kann im

Alltag Feuer entstehen?

Pädagogen für das kindliche Interesse am Feuersensibilisieren

und mögliche Handlungsformen mit ihnen zu entwickeln, damit

umzugehen.

Was will das Feuerprojekt ? 

Das Element Feuer in allen seinen unterschiedlichen Facetten,

ganzheitlich zu erforschen und zu erfahren

Was will das Feuerprojekt ?  Mit Kindern und Pädagogen

verschiedene Möglichkeiten erarbeiten ein Feuer zu löschen.

Mit den Kindern und Pädagogen ein richtiges Verhalten im Brandfall

erarbeiten.

Was will das Feuerprojekt ?Sensibilisierung für die

unterschiedlichen Arten und Größen des Feuers

Mit Kinder und Pädagogen verschieden Möglichkeiten

erforschen Feuer zu erzeugen

Was will das Feuerprojekt ?  Pädagogen den richtigen Umgang

mit Feuer im beruflichen Alltag vermitteln.

Pädagogen den rechtlichen Bezugsrahmen vermitteln.

Die Zielgruppen

soziales Umfeld (betroffene Stellen, einflussnehmende

Gruppen)

Schüler

externer Feuerexperte

,Feuerwehr

Sicherheitsbeauftragter

der Schule

Abenteuerspielplatz

als Kooperationspartne

r

Andersen - GrundschuleSchulleitung

Wilhelm- Hauff- Grundschule Schulleitung

Carl-Kraemer - GrundschuleSchulleitung

Lehrer / Erzieher

der Schulen

Eltern

Das Projekt

Das ProjektBeginn

05.09.2011

Phase 1Einführung des Themas in den

KlassenVorstellung der

ZeitplanungGemeinsames

Frühstück

Phase 1Besuch des

Abenteuerspielplatzes Erste

praktische Einführung zu dem Themafächerübergreifende

didaktische Nachbereitung des

Erlebten

Phase 2Kreatives Umsetzen

der neu gewonnenen

Eindrückebeispielsweise gestalten von…

Filmen, Bildern, Theater, Plakatwände,

Fotoausstellung Zirkusnummer,

Schreibwerkstatt und vieles mehr

Phase 3

Das Abschlussfes

t

Die Auswertung mit allen beteiligten

Personen

Wird fortgesetzt…