I-2 Kanak-kanak Dan Seni

Apr 21, 2023 WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan Hj Md Nasir

1

i-2 KANAK-KANAK DAN SENI


2

KEPERLUAN DAN KEINGINAN ASAS KANAK-KANAK

• TEORI PEMBELAJARAN MASLOW: KEPERLUAN MANUSIA ADALAH KESEMPURNAAN KENDIRI, PENGHARGAAN, KASIH SAYANG, KESELAMATAN,FISIOLOGI

• JASMANI DAN FIZIKAL YANG SIHAT• EMOSI YANG STABIL• KEROHANIAN YANG MEMBANGGAKAN• KEFAHAMAN INTELEK YANG TINGGI• PERHUBUNGAN SOSIAL YANG MENGGALAKKAN


3

• TEORI PERKEMBANGAN MASLOW – PASTIKAN KEPERLUAN ASAS PELAJAR DIPENUHI SEPERTI KEPERLUAN FISIOLOGI IAITU MAKANAN, MINUMAN DAN PAKAIAN

• JADIKAN SUASANA BILIK DARJAH YANG KONDUSIF

• BERSIFAT PENYAYANG UNTUK MEMENUHI KEPERLUAN KASIH SAYANG SERTA MEMBERI MOTIVASI DAN PENEGUHAN YANG SESUAI


4

• MEMUPUK NILAI MOTIVASI MELALUI BIMBINGAN SUPAYA PELAJAR MEMAHAMI DIRI, MENERIMA DIRI DAN MELIBATKAN DIRI SECARA AKTIF

• MERANCANG AKTIVITI PENGAJARAN BERDASARKAN KEBOLEHAN PELAJAR


5

JASMANI DAN FIZIKAL YANG SIHAT

• PERKEMBANGAN JASMANI KANAK-KANAK AMAT PESAT SEMASA BAYI

• PERKEMBANGAN PERGERAKAN KOORDINASI OTOT KASAR DAN HALUS SEIRING DENGAN USIA

• KANAK-KANAK UMUR 6-12 TAHUN PERLU UNTUK BERSUARA DAN BERGERAK

• GERAK KERJA PERLU DIBERI HARUS BERMULA DENGAN SENANG DAN RINGAN


6

• KANAK-KANAK SEKOLAH RENDAH – OTOT BELUM MATANG

• LATIHAN PERGERAKAN DAN SENI VISUAL PENTING UNTUK MEMATANGKAN PERGERAKAN OTOT

• PERKEMBANGAN MOTOR DI BAHAGIAN TANGAN LEBIH PENTING DARI KAKI

• B/PUN GUNA HANYA SEBELAH TANGAN SAHAJA – KANAN ATAU KIRI


7

EMOSI

• EMOSI PELAJAR PERLULAH STABIL• PERANAN IBU BAPA DAN GURU – PERLU

MENUNJUKKAN CONTOH YANG TERBAIK SEMASA BERKOMUNIKASI DENGAN KANAK-KANAK


8

KEROHANIAN

• TAHAP KEROHANIAN YANG DIMILIKI ADALAH TINGGI


9

KEFAHAMAN INTELEK YANG TINGGI

• PELAJAR PERLU MEMPUNYAI TAHAP INTELEK YANG TINGGI DAN DAPAT BERFIKIR DENGAN TEPAT SEBELUM MEMBUAT SESUATU TINDAKAN


10

PERHUBUNGAN SOSIAL YANG MENGGALAKKAN

• PERHUBUNGAN SESAMA KANAK-KANAK HENDAKLAH DI DALAM KEADAAN YANG HARMONI DAN SALING BERINTERAKSI ANTARA SATU SAMA LAIN TANPA ADA PERBALAHAN


11

ESTETIK

• LATIHAN-LATIHAN PERLU DIPERBANYAKKAN SUPAYA KANAK-KANAK DAPAT MEMPELAJARI KONSEP PENGHARGAAN TERHADAP SESUATU APA YANG DILIHAT ATAU DILAKUKAN DITERAPKAN KE DALAM MINDA KANAK-KANAK MAKA KONSEP ESTETIK DAPAT DITANAM SETERUSNYA

9 KEINGINAN KANAK-KANAKDauer dan Pangzi (1983)

• KEINGINAN UNTUK BERGERAK• KEINGINAN UNTUK BERJAYA DAN DIIKTIRAF• INGINKAN KEJAYAAN DIHARGAI• KEINGINAN UNTUK DITERIMA OLEH KUMPULAN

RAKAN SEBAYA DAN SEBAGAI AHLI DALAM MASYARAKAT

• KEINGINAN UNTUK BERSAING• KEINGINAN KETANGKASAN FIZIKAL DAN SEBAGAI

DAYA PENARIKApr 21, 2023 WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan Hj Md

Nasir 12

• KEINGINAN UNTUK MENEROKA• KEINGINAN UNTUK PENCAPAIAN • KEINGINAN UNTUK MELUAHKAN PERASAAN

MELALUI PERGERAKAN• KEINGINAN UNTUK KEFAHAMAN

Apr 21, 2023 WAJ3107 Seni Dalam Pendidikan Hj Md Nasir 13


14

SENI DAN PERKEMBANGAN JERISE KANAK-KANAK MENGIKUT TAHAP• PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN

MEMPUNYAI ARAH TERTENTU• PERKEMBANGAN DAN PERTUMBUHAN

ADALAH BERPERATURAN DAN DAPAT DIANALISIS , BAIK PADA PERINGKAT LAHIR MAHUPUN PADA PERINGKAT SUDAH LAHIR


15

• PERKEMBANGAN BERLAKU DALAM DUA ARAH IAITU DARI KEPALA KE KAKI (CEPHALOCAUDAL) DAN DARI TENGAH KE TEPI (PROXIMODISTAL)

• SUSUNAN PERKEMBANGAN ADALAH SERUPA BAGI SEMUA AHLI DALAM SATU-SATU JENIS

• KANAK-KANAK BERKEMBANG SECARA BERPERINGKAT


16

• PERKEMBANGAN BERLAKU DARI KEADAAN MENYELURUH KEPADA KEADAAN TERTENTU

• PERUBAHAN BERSIFAT KUALITI TIDAK DAPAT DIUKUR SECARA TETAP TAPI DAPAT DILIHAT DARIPADA PERUBAHAN SIFAT

• PROSES PERKEMBANGAN BERLAKU BERTERUSAN DARI PERMULAAN HINGGA AKHIR HAYAT IAITU MATANG


17

• IA TIMBUL DARI TINDAKAN SALING BERKAIT ANTARA PERTUMBUHAN FIZIKAL DAN PEMBELAJARAN

• PERTUMBUHAN DIPENGARUHI OLEH BAKA DAN PERSEKITARAN


18

CIRI-CIRI PERKEMBANGAN DAN CIRI-CIRI EKSPRESI

• BERI PELUANG UNTUK BEKERJA DENGAN BERBAGAI BAHAN, CARA DAN TEKNIK

• KANAK-KANAK DAPAT MENEROKA SECARA KREATIF DENGAN VARIASI YANG TIDAK TERHAD DAN TIDAK TERKONGKONG

• AKTIVITI SENI MUDAH DIREKABENTUK UNTUK MENDEKATI KEPERLUAN DAN NALURI INGIN TAHU KANAK-KANAK SEPERTI MENYENTUH, MENGGULING, MENGULI, MERAMAS, MENGGOSOK, …


19

• … MENDENGAR MENGESAN BUNYI, MENGHIDU, MENIRU AKSI UNTUK MENGENAL SESUATU

• AKTIVITI SENI JUGA MUDAH DILAKSANAKAN KETIKA BERMAIN DAN BOLEH DIKAITKAN DENGAN SESUATU YANG DIGEMARI ATAU DIMINATI


20

KONSEP AKTIVITI YANG AKTIF, KREATIF DAN MENYERONOKKAN

• PROSES KREATIVITI BOLEH MELIBATKAN:• PERASAAN DALAMAN KANAK-KANAK MELALUI

INTERAKSI DAN TINDAKAN YANG DIAMBIL• KEBOLEHAN KANAK-KANAK MELUAHKAN

PERASAAN SECARA LAHIRIAH


21

PEMAHAMAN

• AKTIVITI PERGERAKAN – MEMAHAMI ASAS-ASAS PERGERAKAN SEPERTI PENGGUNAAN RUANG, MASA, IMBANGAN BERAT BADAN DAN DAYA ATAU ALIRAN

• AKTIVITI BERMAIN – MEMPERKEMBANGKAN KONSEP PEMBENTUKAN KENDIRI, SEPERTI MENINGKATKAN KEFAHAMAN DARI SEGI EMOSI, SOSIALISASI, KEBUDAYAAN, FIZIKAL, ROHANI DAN NILAI-NILAI MURNI


22

• LAGU – DI DALAM LAGU KANAK-KANAK AKAN DAPAT MENAMBAHKAN KEYAKINAN DIRI

• AKTIVITI LAKONAN – DAPAT MEMAHAMI SESUATU KONSEP DENGAN LEBIH JELAS, KREATIF, INOVATIF, BERTANGGUNGJAWAB DAN DAPAT MEMBINA SOSIOLISASI DAN MENGAWAL EMOSI DENGAN SEMPURNA DAN BERKEYAKINAN TINGGI


23

KONSEP KESEDARAN KENDIRI

• MEMBERI DORONGAN, BANTUAN DAN SOKONGAN KEPADA USAHA PEMBELAJARAN

• MEMBERI BIMBINGAN YANG WAJAR DENGAN MEMBETULKAN KESILAPAN PELAJAR DALAM PROSES P&P

• MENGAJAR PELAJAR MENGIKUT CARA KEBOLEHAN MEREKA SUPAYA MEREKA MENGALAMI PENGALAMAN BERJAYA…


24

• …SETERUSNYA MENINGKATKAN PERASAAN PENGHARGAAN KENDIRI DAN KEYAKINAN

• MENERIMA PELAJAR-PELAJAR SEBAGAI SEBAHAGIAN DIRINYA

• MENGGALAKKAN INTERAKSI POSITIF DENGAN RAKAN SEBAYA

• MEMBERI PELUANG KEPADANYA UNTUK MEMAINKAN PERANAN PENTING

• MEMUPUK NILAI-NILAI YANG BAIK DARIPADA RAKAN SEBAYA DAN GURU


25

TUTORIAL (1 JAM)

• MENGHASILKAN PETA MINDA TENTANG SENI DAN PERKEMBANGAN JERISE KANAK-KANAK MENGIKUT TAHAP

• MENYENARAIKAN PERINGKAT-PERINGKAT PENGUTARAAN KANAK-KANAK MENGIKUT TEORI VICTOR LOWENFELD DAN HERBERT READ


26

AMALI (2 JAM)

• MENGUMPUL CONTOH-CONTOH GAMBAR WARNA DAN MENJELASKAN BAGAIMANA WARNA MEMPENGARUHI MUD

• AKTIVITI:• PERHATIKAN WARNA DAN MENGUBAHSUAI WARNA

DALAM BILIK DARJAH• CAMPURAN WARNA MELALUI EKSPERIMEN• KAITKAN WARNA DENGAN OBJEK, EMOSI, MOD

MUZIK DAN PERGERAKAN

Documents

I-2 Kanak-kanak Dan Seni