Upload
adelle
View
46
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Hvilke faktorer påvirker tid til forskning? Bjørn Stensaker. Er tid til forskning et problem?. Sett i et historisk lys har tiden brukt til forskning vært relativt konstant: rundt 30 prosent av arbeidstiden (veiledning unntatt) - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
www.nifustep.no Page 1
Hvilke faktorer påvirker tid til forskning?
Bjørn Stensaker
www.nifustep.no Page 2
Er tid til forskning et problem?
Sett i et historisk lys har tiden brukt til forskning vært relativt konstant: rundt 30 prosent av arbeidstiden (veiledning unntatt)
Publikasjonsdata viser en jevn produktivitetsøkning (antall publikasjoner) i norsk høyere utdanning (30 prosent mellom 1980 – 2000)
En økning som har fortsatt også etter Kvalitetsreformen
Produktivitetsøkningen synes ikke å gå utover kvalitet (målt i forhold til hvorvidt forskningen blir sitert internasjonalt)
www.nifustep.no Page 3
Hvordan forklare produktivitetsøkning og kvalitetsheving?
Økte forventninger fra samfunn og myndigheter
Økte budsjetter
Generell effektivisering i norsk høyere utdanning
Styrking av formell kompetanse
Insentivsystemer som fokuserer på resultatene av forskningen
Forskningsvilkårene ved lærestedene er forbedret/sterkere fokus og oppfølging fra institusjonelt nivå
Så alt er bare fryd og gammen….?
www.nifustep.no Page 4
Hvorfor bekymring for tid til forskning?
Den totale tidsbruken er uinteressant – det er den sammenhengende tiden til forskning som er avgjørende (60% av de vitenskaplige ansatte mente dette var et problem i 2001)
Har Kvalitetsreformen bidratt til å forverre vilkårene for forskning?
Norske vitenskaplig ansatte har arbeidsuker opp mot 50 timer – skal forskning foregå i fritiden?
Den yngre generasjonen forskere har kortere arbeidsuker enn den eldre – har det betydning for produktiviteten over tid?
Hvor er grensene for effektiviseringen?
www.nifustep.no Page 5
Forskning vs undervisning
Kvalitetsreformen kan ha ført til større undervisningsbelastning
- på bachelornivå som en følge av tettere oppfølging av studenter
- på masternivå som en følge av en økning i antall studieprogrammer og moduler
Evaluering og kvalitetssikring av undervisning er i tillegg mer systematisert enn før, og bidrar til større krav til de vitenskapelige ansatte
Eksamensarbeidet har økt som følge av modulisering
Studieåret har en annen struktur enn tidligere, og ”pustehullene” er færre
Men, flere midlertidige ansatte kan utgjør en ”buffer”…
www.nifustep.no Page 6
Forskning vs veiledning
Fra 1981 til 2000 økte antallet veiledede studenter per vitenskapelig ansatt fra 3 til 4,5 (hovedfag)
Fra 1981 til 2000 økte antallet veiledede dr. gradsstudenter per vitenskapelig ansatt fra 1 til 1,9
Krav til veiledning mer formalisert enn før
Ny teknologi har økt tilgjengeligheten til vitenskapelige ansatte
- lavere terskler for kontakt
Men, jo flere man veileder jo mer produktive er man…
www.nifustep.no Page 7
Forskning vs forskningsvilkår
Økt ekstern finansiering av forskning kan bety at mer tid enn før brukes på søknadsskriving/finne eksterne midler
Definisjonene av ”forskning” endret seg:
- fra ”gråsonepublisering” til formelle kanaler
- større vekt på internasjonal publisering
Akademiske normer i endring: forskning viktig for faglig identitet
Større grad av ”profesjonalisering” av forskningsaktiviteten?
www.nifustep.no Page 8
Forskning vs ledelse og administrasjon
Hva betyr endringer i styrings- og organisasjonsstrukturer for tid til forskning?
- større krav til rapportering tar tid fra forskningen?
- mer profesjonell administrasjon frigjør tid til forskning? (men sekretærene er borte, så man må kopiere selv…)
- mer formell administrasjon og formelt planarbeid tar tid fra forskningen?
- forenklede styrings- og ledelsessystemer frigjør tid til forskning?
www.nifustep.no Page 9
Forskning vs samfunnsforpliktelsene
Vitenskapelige ansatte oppfordres til å styrke båndene til omverden/anvendelse/innovasjon
”Utenomaktiviteter” er fristende for å ”spe på lønna”?
Formidling og popularisering er sterkere vektlagt enn tidligere
Men, jo mer kontakt med/finansiering fra næringslivet – jo mer produktive er man…
www.nifustep.no Page 10
Mange ubesvarte spørsmål
Vanskelig å konkludere om man har det ”bedre/verre” enn før
Mange faktorer som påvirker tid til forskning – viktig å forstå sammenhengene
Ytterligere faktorer som kan komplisere bildet:
- fagdisiplinære forskjeller
- institusjonelle forskjeller
Internasjonale sammenligninger sentralt for bedre å analysere ”konkurransebetingelsene” (CAP)