i

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN PARTISIPASI

DALAM ORGANISASI DENGAN PERILAKU ASERTIF

PADA SISWA SMKN 3 JEPARA

SKRIPSI

.

Oleh :

Hamidatur Rohmah

2010-60-045

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

ii

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN PARTISIPASI

DALAM ORGANISASI DENGAN PERILAKU ASERTIF

PADA SISWA SMKN 3 JEPARA

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Psikologi Univeristas Muria Kudus

Untuk Memenuhi Sebagian Syarat-Syarat Guna Memperoleh

Derajat Sarjana Psikologi

.

Oleh :

Hamidatur Rohmah

2010-60-045

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2014

iii

iv

v

PERSEMBAHAN

Ku Persembahkan Karya Sederhana Ini Untuk :

Keagungan dan Kemuliaan Allah SWT yang Selalu Menyertaiku

Kepedulian dan Kasih Sayang Bapak dan Ibu Tercinta

Kakak dan Adikku Tersayang

Seseorang yang Selalu Mendampingi dan Memotivasiku Mahrus Fadzali

Serta Teman-temanku yang Selalu Mendukungku

vi

MOTTO

“Hidup miskin bukanlah hal yang memalukan, yang memalukan adalah hidup miskin

dan tidak mempunyai semangat yang tinggi”

“Memegang posisi yang rendah tidaklah mengerikan, yang mengerikan adalah memiliki

posisi rendah dan tidak meningkatkan perilaku asertif”

“Mati bukanlah hal yang menyedihkan, yang menyedihkan adalah mati tanpa dikenal

orang lain”

(Michael C.Tang)

“Hidup ini seperti mendaki gunung, kepuasan dicapai melalui

usaha yang tidak kenal lelah untuk terus mendaki, meskipun

kadang-kadang lngkah demi langkah yang ditapakkan terasa

lambat dan menyakitkan”

“Jadilah manusia yang kuat dan perkasa, karena kita telah menjadi pemenang

untuk bisa lahir di dunia ini dengan mengalahkan jutaan benih saudara kita

yang gagal ”

(Ameenudin Sofwan)

vii

PRAKATA

Alhamdulillah, puji syukur penulis panjatkan kehadirat Sang Pemilik Cinta

Allah SWT yang telah melimpahkan cinta kasihnya tiada batas sehingga kita

diberi ilmu yang menjadi suluh terang bagi kehidupan kita.

Sholawat bertangkaikan salam tercurahkan kepada Sang Pangeran Cinta

Nabi Muhammad SAW yang menjadi teladan kita untuk bisa menjadi manusia

yang memanusiakan manusia.

Penulis menyadari bahwa dalam menyelesaikan skripsi ini tidak lepas dari

perhatian, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak yang sungguh berarti dan

berharga bagi penulis, baik secara langsung maupun tidak langsung. Oleh karena

itu dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada :

1. Bapak Trubus Raharjo, S.Psi, M.Si, selaku dekan Fakultas Psikologi

Universitas Muria Kudus serta selaku pembimbing pertama yang telah

bersedia meluangkan waktu disela kesibukannya untuk membimbing,

memberikan petunjuk dan memberikan banyak wawasan serta ide-ide

cerdas pada penulis.

2. Ibu Iranita Hervi Mahardayani, S.Psi, M.Psi selaku pembimbing

pendamping yang telah berkenan meluangkan waktu untuk memberikan

bimbingan dan masukan dari awal hingga akhir penulisan skripsi ini.

3. Bapak Muji Syukur, S.Psi selaku pengolah data SPSS yang telah bersedia

membantu dalam pengolahan data.

viii

4. Para dosen Fakultas Psikologi Universitas Muria Kudus (Pak Wid, Pak Soni

Bu Ifa, Bu Fajar, Bu Dhini, Bu Wiwik, Bu Riska, Pak Muji) yang telah

memberikan ilmu, teladan dan motivasi kepada penulis selama di Fakultas

Psikologi.

5. Staf TU (Bu Munce dan Pak Agam) Fakultas Psikologi Universitas Muria

Kudus, yang telah membantu administrasi penulis.

6. Kepala Sekolah SMKN 3 Jepara, terima kasih atas ijin yang diberikan untuk

melakukan penelitian sampai masa penyusunan skripsi penulis selesai.

7. Bapak / Ibu guru SMKN 3 Jepara khususnya Ibu Eti Roesana, S.Psi yang

telah memberikan informasi tentang penelitian penulis serta membantu

penulis dalam melakukan penelitian sampai masa penyusunan skripsi

selesai.

8. Bapak dan Ibu penulis yang senantiasa sabar membimbing, mendidik,

memotivasi, mendampingi, mengarahkan, memberikan perhatian, selalu

mendengarkan keluh kesah penulis serta kasih sayang yang tulus dan ikhlas,

terima kasih sudah menjadi orang tua, teman, sahabat, kawan sehingga

penulis merasa tidak ada sekat diantara kami serta mendo’akan penulis

dalam setiap langkah terutama pada saat study dan penyusunan skripsi ini.

9. Mas Mahrus Fadzali yang telah memberikan motivasi, menyumbangkan

tenaga, memberikan dukungan, inspirasi dan do’a bagi penulis sehingga

dapat menyelesaikan skripsi ini.

10. Kakakku tercinta Hafidlatur Rofi’ah yang telah memberikan motivasi dan

dukungan bagi penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

ix

11. Adikku tercinta Irkham yang telah menyumbangkan tenaga dan dukungan

bagi penulis penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

12. Adik Adila Safitri yang selalu membuat tersenyum dan memberikan warna

dalam hidupku.

13. Keluarga besar SEMAI, terima kasih atas dukungan yang telah diberikan

kepada penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini .

14. Sahabat-sahabatku (Fida, Aufa, Dawiyah) yang telah menyumbangkan

tenaga bagi penulis sehingga dapat menyelesaikan skripsi ini.

15. Sahabat Psikologi angkatan 2010 tercinta, yang telah memberikan warna di

hari-hariku, terima kasih atas dukungannya dan juga kebersamaannya,

selalu menemani dalam suka dan duka, semoga kesuksesan senantiasa

mengiringi kita semua.

16. Kakak-kakak semester atas yang tidak bisa disebutkan satu persatu terima

kasih atas keceriaan, bantuan, informasi-informasi yang diberikan dan

dukungannya

17. Adik-adik semester yang selalu ramah terhadap penulis.

18. Tim KKN VOKASI 2013 Desa Tambakselo yang telah memberikan warna

dalam hidupku (Nineng, Ucup, Fina, Niha, Novi, Wisnu, Anton, Arif,

Mahfudz, dan Pak Kades, Bu Kades, Ma’e).

19. Semua pihak yang telah menjadi bagian dari hari-hari penulis dan teman-

teman selama ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu, terima kasih atas

dukungan do’a, kebersamaan yang telah diberikan selama ini.

x

Atas bantuan yang telah diberikan, penulis tidak bisa memberikan balasan

kecuali hanya ucapan do’a jazakumullah ahsan aljaza’ dan semoga karya

sederhana ini dapat bermanfaat. Amin.

Demikianlah, semoga karya ini dapat memberikan manfaat bagi

kemaslahatan ummat. Akhir kata penulis mohon maaf apabila selama dalam

penulisan skripsi ini banyak melakukan kesalahan dan kekhilafan.

Alhamdulillahirobbil’alamin

Wallahu Yuwafiquna Fi Tahqiqi Kulli Umniyatina

Kudus, 10 Februari 2014

Penulis

Hamidatur Rohmah

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL DEPAN ...................................................................... i

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ......................................................................... iv

PERSEMBAHAN ............................................................................................ v

MOTTO ........................................................................................................... vi

KATA PENGANTAR ..................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................... xv

ABSTRAKSI ................................................................................................... xvi

BAB 1.PENDAHULUAN ............................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah ....................................................................... 1

B. Tujuan Penelitian ................................................................................. 11

C. Manfaat Penelitian ............................................................................... 11

1. Manfaat Teoritis ............................................................................. 11

2. Manfaat Praktis .............................................................................. 11

BAB II.TINJAUAN PUSTAKA ...................................................................... 13

A. Perilaku Asertif .................................................................................... 13

1. Pengertian Perilaku Asertif ............................................................ 13

2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Perilaku Asertif ...................... 14

3. Ciri-ciri Perilaku Asertif ................................................................ 22

B. Kecerdasan Emosi ................................................................................ 25

1. Pengertian Kecerdasan Emosi ........................................................ 25

2. Aspek-aspek Kecerdasan Emosi .................................................... 26

C. Partisipasi dalam Organisasi ................................................................ 30

1. Pengertian Partisipasi dalam Organisasi ........................................ 30

2. Unsur-unsur Partisipasi dalam Organisasi ..................................... 31

xii

D. Hubungan Antara Kecerdasan Emosi dan Partisipasi dalam

Organisasi Dengan Perilaku Asertif pada Siswa SMKN 3 Jepara ....... 33

E. Hipotesis ............................................................................................... 38

BAB III.METODE PENELITIAN................................................................... 39

A. Identifikasi Variabel Penelitian ............................................................ 39

B. Definisi Operasional Variabel .............................................................. 39

1. Perilaku Asertif .............................................................................. 39

2. Kecerdasan Emosi .......................................................................... 41

3. Partisipasi dalam Organisasi ......................................................... 41

C. Populasi dan Sampel Penelitian ........................................................... 42

1. Populasi .......................................................................................... 42

2. Sampel ............................................................................................ 42

D. Metode Pengumpulan Data .................................................................. 43

1. Skala Perilaku Asertif .................................................................... 43

2. Skala Kecerdasan Emosi ................................................................ 46

3. Skala Partisipasi dalam Organisasi ................................................ 49

E. Validitas dan Reliabilitas ..................................................................... 52

1. Validitas ......................................................................................... 52

2. Reliabilitas ..................................................................................... 52

F. Metode Analisis Data ........................................................................... 53

BAB IV. HASIL PENELITIAN ...................................................................... 54

A. Orientasi Kancah Penelitian ................................................................. 54

B. Persiapan Penelitian ............................................................................. 56

1. Persiapan Alat Pengumpulan Data ................................................. 57

2. Perijinan Penelitian ........................................................................ 60

3. Pelaksanaan Penelitian ................................................................... 61

C. Perhitungan Validitas dan Reliabilitas ................................................. 62

1. Perhitungan Validitas ..................................................................... 62

2. Perhitungan Reliabilitas ................................................................. 69

D. Analisis Data ........................................................................................ 70

1. Uji Normalitas Sebaran .................................................................. 70

xiii

2. Uji Linieritas Hubungan ................................................................. 70

3. Uji Hipotesis .................................................................................. 72

E. Pembahasan .......................................................................................... 74

BAB V PENUTUP ........................................................................................... 82

A. Simpulan .............................................................................................. 82

B. Saran ..................................................................................................... 82

DAFTAR PUSTAKA ...................................................................................... 84

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................... 88

xiv

DAFTAR TABEL

TABEL 1.Blue Print Skala Perilaku Asertif .................................................... 45

TABEL 2.Blue Print Skala Kecerdasan Emosi................................................ 48

TABEL 3.Blue Print Skala Partisipasi dalam Organisasi ................................ 50

TABEL 4Blue Print Skala Perilaku Asertif Uji Coba .................................... 58

TABEL 5.Blue Print Skala Kecerdasan Emosi Uji Coba ................................ 59

TABEL 6.Blue Print Skala Partisipasi dalam Organisasi Uji Coba ................ 60

TABEL 7.Sebaran Item Skala Perilaku Asertif yang Valid dan Gugur ........... 64

TABEL 8.Blue Print Skala Penelitian Perilaku Asertif ................................... 65

TABEL 9. Sebaran Item Skala Kecerdasan Emosi yang Valid dan Gugur ..... 66

TABEL 10. Blue Print Skala Penelitian Kecerdasan Emosi .......................... 67

TABEL 11.Sebaran Item Skala Partisipasi dalam Organisasi yang Valid dan

Gugur ............................................................................................. 68

TABEL 12.Blue Print Skala Penelitian Partisipasi dalam Organisasi ............ 68

TABEL 13. Hasil Uji Normalitas Sebaran ....................................................... 70

TABEL 14. Uji Linieritas Antara Kecerdasan Emosi dengan Perilaku

Asertif ....................................................................................... 71

TABEL 15. Uji Linieritas Antara Partisipasi dalam Organisasi dengan

Perilaku Asertif ......................................................................... 71

TABEL 16. Model Summary ........................................................................... 72

Tabel 17. Measure of Association Antara Kecerdasan Emosi dengan

Perilaku Asertif ............................................................................. 73

TABEL 18.Measure of Association Antara Partisipasi dalam Organisasi

dengan Perilaku Asertif ................................................................. 74

xv

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN A Data Try Out

A-1 Data Try Out Perilaku Asertif

A-2 Data Try Out Kecerdasan Emosi

A-3 Data Try Out Partisipasi dalam Organisasi

LAMPIRAN B Validitas dan Reliabilitas

B-1 Validitas dan Reliabilitas Perilaku Asertif

B-2 Validitas dan Reliabilitas Kecerdasan Emosi

B-3 Validitas dan Reliabilitas Partisipasi dalam Organisasi

LAMPIRAN C Data Penelitian

C-1 Data Valid Perilaku Asertif

C-2 Data Valid Kecerdasan Emosi

C-3 Data Valid Partisipasi dalam Organisasi

C-4 Data Hasil Analisis Hubungan

LAMPIRAN D Uji Asumsi

D-1 Uji Normalitas

D-2 Uji Linieritas

LAMPIRAN E Uji Analisis Regresi

LAMPIRAN F Skala Uji Coba

F-1 Skala Uji Coba Perilaku Asertif

F-2 Skala Uji Coba Kecerdasan Emosi

F-3 Skala Uji Coba Partisipasi dalam Organisasi

LAMPIRAN G Skala Penelitian

G-1 Skala Penelitian Perilaku Asertif

G-2 Skala Penelitian Kecerdasan Emosi

G-3 Skala Penelitian Partisipasi dalam Organisasi

LAMPIRAN H Screening Skripsi

LAMPIRAN I Surat Ijin Penelitian

xvi

ABSTRAKSI

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSI DAN PARTISIPASI

DALAM ORGANISASI DENGAN PERILAKU ASERTIF

PADA SISWA SMKN 3 JEPARA

Penelitian ini bertujuan untuk menguji secara empirik hubungan antara

kecerdasan emosi dan partisipasi dalam organisasi dengan perilaku asertif pada

siswa SMKN 3 Jepara Kelas XI. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa SMKN

3 Jepara melibatkan 95 siswa kelas XI. Teknik pengambilan sampel menggunakan

cluster sampling dan alat yang digunakan untuk memperoleh data adalah skala

kecerdasan emosi, skala partisipasi dalam organisasi, dan skala perilaku asertif.

Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa hipotesis mayor yang diajukan

diterima dimana kecerdasan emosi (X1) dan partisipasi dalam organisasi (X2)

mempunyai hubungan yang sangat signifikan dengan perilaku asertif (Y) terbukti

dengan hasil koefisien korelasi dari ketiga variabel rx1,2y sebesar 0,870 dengan p

sebesar 0,000 (p<0,01) dengan sumbangan efektif sebesar 75,7 %.

Hasil analisis variabel kecerdasan emosi (x1) dengan perilaku asertif (y)

diperoleh rx1y sebesar 0,802 dengan p sebesar 0,000 (p<0,01). Besar sumbangan

efektif variabel kecerdasan emosi terhadap perilaku asertif sebesar 64,3 %. Hal ini

menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat signifikan antara variabel

kecerdasan emosi dengan perilaku asertif pada siswa SMKN 3 Jepara, dengan

demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian ini diterima.

Hasil analisis variabel partisipasi dalam organisasi (x2) dengan perilaku

asertif (y) diperoleh rx2y sebesar 0,807 dengan p sebesar 0,000 (p<0,01). Besar

sumbangan efektif variabel partisipasi dalam organisasi terhadap perilaku asertif

sebesar 65,1 %. Hal ini menunjukkan bahwa ada hubungan positif yang sangat

signifikan antara variabel partisipasi dalam organisasi dengan perilaku asertif pada

siswa SMKN 3 Jepara, dengan demikian hipotesis yang diajukan dalam penelitian

ini diterima.

Kata Kunci : Kecerdasan Emosi, Partisipasi dalam Organisasi dan Perilaku

Asertif