HUBUNGAN ADVERSITY QUOTIENT DENGAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DAN BAHASA PADA

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

DI SMA TAKHASSUS AL-QUR’AN WONOSOBO

SKRIPSI

OLEH NINGRUM KHASANAH

(08410017)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2012

HUBUNGAN ADVERSITY QUOTIENT DENGAN MOTIVASI

BELAJAR SISWA KELAS XI IPS DAN BAHASA PADA

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

DI SMA TAKHASSUS AL-QUR’AN WONOSOBO

SKRIPSI

Diajukan kepada : Dekan Fakultas Psikologi UIN Maulana Malik Ibrahim Malang

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana Psikologi (S.Psi)

OLEH NINGRUM KHASANAH

(08410017)

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS ISLAM NEGERI

MAULANA MALIK IBRAHIM MALANG 2012

MottoMottoMottoMotto

“Adversity reveals genius, Prosperity conceals it” yang artinya “Kesengsaraan

menunggkap kejeniusan, Sedangkan kemakmuran justru menyembunyikannya”

(Horatius )

“We can’t learn without pain” yang artinya “Kita tidak dapat belajar sesuatu tanpa

mengalami kesulitan”

(Aristoteles)

“Daya tahan adalah kesabaran yang terkonsentrasi dengan baik”

(Thomas Carlyle, Sejarawan Scotlandia)

¨βÎ* sù yìtΒ Î�ô£ãè ø9 $# # ��ô£ç„ ∩∈∪

“Karena sesudah kesulitan itu ada kemudahan”

(Q.S. Al-Insyirah: 5)

HALAMAN PERSEMBAHAN

Ayahku Achmad Makmur, Terkhusus ibuku tercinta dan tersayang Suharti...

Terima kasihku tak kan pernah habis terucap untuk segala pengorbanan jasa

dan pikiran yang kalian berikan serta doa yang senantiasa kalian panjatkan

demi kesuksesanku. Kalian adalah orang tua terbaik dan melalui karya tulis

ini kubuktikan bahwa pengorbanan kalian tidak sia-sia....

Muhammad Tauhid Assaddudin (Assad),

Si kembar Ni’matul Mula (Ema) dan Nihhayatul illah (Ela),

Si kecil Muhammad Wildan Nasrullah (Wildan)

Canda tawa dan senyum kalian yang selalu menjadi semangat untuk tetap

bertahan dan melangkah maju. Maka suatu hari nanti buatlah karya tulis

yang lebih bagus dari ini dan buatlah bapak ibu bangga ya....

Musohib, SS.

Makasih atas segala yang telah kamu lakukan untuk setia menemaniku

melalui setengah dari perjalan hidup yang kadang terasa berat, namun

semangatmu mendorongku untuk menyelesaikan karya tulis ini.

You are the Love of My Life....

Teman-teman seperjuangan psikologi angkatan 2008...

Thank for all.. I Love You…

KATA PENGANTAR

Puji syukur Alhamdulillahirobbil’alamin senantiasa penulis panjatkan kehadiran Allah SWT yang telah melimpahkan taufiq serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan judul. “Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS dan Bahasa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMA Takhassus Al-Qur’an, sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana (S-1) pada Fakultas Psikologi Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang. Sholawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada baginda Nabi Muhammad SAW yang telah berhasil mengeluarkan dan membebaskan manusia dari kegelapan peradapan.

Peneliti menyadari bahwa dalam pelaksanaan penelitian ini tidak lepas dari bantuan yang sangat besar dari berbagai pihak. Sehingga dengan tulus dan kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih yang sebanyak-banyaknya kepada:

1. Bapak Prof. Dr. H. Imam Suprayogo selaku Rektor UIN Maulana Malik

Ibrahim Malang.

2. Bapak Prof. Dr. H. Mulyadi, M. Pd.I selaku Dekan Fakultas Psikologi UIN

Maulana Malik Ibrahim Malang.

3. Bapak Zainal Habib, M.Hum., yang banyak meluangkan waktu, tenaga,

dan pikirannya untuk memberikan bimbingan dan motivasi yang besar,

hingga peneliti mampu menyelesaikan laporan penelitian ini dengan baik.

4. Bapak H. Abdurrohman Al-Asy’ari, SH.I, M.Pd.I., selaku Kepala Sekolah

SMA Takhassus Al-Qur’an Kabupaten Wonosobo. Terima kasih atas izin

penelitian kepada peneliti

5. Bapak M. Harowi, S. Pd., selaku Kordinator Bimbingan dan Konseling

serta seluruh Guru SMA Takhassus Al-Qur’an Wonosobo, yang banyak

membantu peneliti dalam melakukan penelitian.

DAFTAR ISI

Halaman

Halaman Judul ................................................................................................. i

Halaman Persetujuan ...................................................................................... ii

Halaman Pengesahan ....................................................................................... iii

Surat Pernyataan ............................................................................................. iv

Halaman Motto ................................................................................................ v

Halaman Persembahan .................................................................................... vi

Kata Pengantar ................................................................................................ vii

Daftar Isi ........................................................................................................... ix

Daftar Tabel ...................................................................................................... xii

Daftar Gambar ................................................................................................. xiii

Daftar Lampiran .............................................................................................. xiv

Abstrak .............................................................................................................. xv

Abstract ............................................................................................................. xvi

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ........................................................................... 11

C. Tujuan Penelitian ............................................................................. 11

D. Manfaat Peneltian ........................................................................... 12

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Adversity Quotient .......................................................................... 13

1. Pengertian Adversity Quotient ...................................................... 13

2. Faktor-faktor Pembentuk Adversity Quotient .............................. 15

3. Dimensi Adversity Quotient ......................................................... 18

4. Tipe Adversity Quotient ............................................................... 22

5. Tiga Tingkatan Kesulitan ............................................................ 24

6. Teori Pendukung Adversity Quotient ........................................... 25

7. Adversity Quotient dalam Kajian Islam ....................................... 27

B. Motivasi Belajar ............................................................................. 31

1. Pengertian Motivasi Belajar ......................................................... 31

2. Macam-Macam Motivasi Belajar ................................................. 36

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar................... 39

4. Fungsi Motivasi Dalam Belajar ................................................... 40

5. Bentuk-Bentuk Motivasi Dalam Belajar ...................................... 42

6. Prinsip-Prinsip Motivasi Belajar .................................................. 45

7. Teori-Teori Pendukung Motivasi Belajar .................................... 47

8. Motivasi Belajar Dalam Perspektif Islam .................................... 54

C. Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar ............. 56

D. Penelitian Terdahulu ..................................................................... 63

E. Hipotesis ......................................................................................... 67

BAB III METODE PENELITIAN

A. Rancangan Penelitian ...................................................................... 67

B. Identifikasi Variabel ........................................................................ 68

C. Definisi Operasional ........................................................................ 68

D. Populasi dan Sampel Penelitian ...................................................... 69

E. Metode Pengumpulan Data dan Instrumen Penelitian .................... 72

F. Metode Analisa Data ....................................................................... 88

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Deskripsi Objek Penelitian .............................................................. 92

B. Paparan Hasil Penelitian .................................................................. 100

1. Hasil Uji Normalitas Adversity Quotient dengan Motivasi

Belajar .......................................................................................... 100

2. Tingkat Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar .................. 101

3. Pengujian Hipotesis .................................................................... 106

C. Pembahasan ..................................................................................... 109

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ..................................................................................... 118

B. Saran ................................................................................................ 119

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

Halaman

3.1 Jumlah Siswa Pada Masing-Masing Kelas XI IPS dan Bahasa...... 70

3.2 Skor Jawaban Pertanyaan Skala Adversity Quotient dan

Motivasi Belajar ............................................................................. 74

3.3. Blue Print Skala Adversity Quotient ............................................. 75

3.4 Blue Print Skala Motivasi Belajar................................................... 78

3.5 Blue Print Skala Adversity Quotient Setelah Uji Coba .................. 85

3.6 Blue Print Skala Motivasi Belajar Setelah Uji Coba ...................... 87

4.1 Sebaran Jumlah Siswa SMA Takhassaus Al-Qur’an ..................... 97

4.2 Hasil Uji Normalitas One Sampel KS ............................................ 100

4.3 Rumusan Kategorisasi Adversity Quotient ..................................... 102

4.4 Hasil Prosentase Variabel Adversity Quotient Menggunakan

Skor Hipotetik ................................................................................. 102

4.5 Rumusan Kategorisasi Motivasi Belajar ........................................ 104

4.6 Hasil Prosentase Variabel Motivasi Belajar Menggunakan

Skor Hipotetik .................................................................................. 105

4.7 Rangkuman Analisis Produk Momen Antara

Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar .............................. 107

4.8 Koefisien Korelasi ......................................................................... 108

DAFTAR GAMBAR

Halaman

2.1 Piramida Tingkat Kesulitan ............................................................ 24

2.1 Piramida Kebutuhan dari Maslow .................................................. 51

4.1Struktur Organisasi SMA Takhassus Al-Qur’an Wonosobo ........... 99

4.2.Prosentase Tingkat Adversity Quotient ........................................... 103

4.3 Prosentase Tingkat Motivasi Belajar .............................................. 106

DAFTAR LAMPIRAN

1 Skala Adversity Quotient

2 Skala Motivasi Belajar

3 Hasil Uji Skala Adversity Quotient

4 Hasil Uji Skala Motivasi Belajar

5 Hasil Uji Normalitas

6 Hasil Uji Korelasi

7 Surat Izin Penelitian

8 Bukti Konsultasi

xv

ABSTRAK

Khasanah,Ningrum.2012.Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar Siswa Kelas XI IPS dan Bahasa Pada Mata Pelajaran Matematika Di SMA Takhassus Al-Qur’an, Kabupaten Wonosobo. Skripsi. Fakultas Psikologi, Universitas Islam Negeri (UIN) Maulana Malik Ibrahim Malang.

Pembimbing: Zainal Habib, M.Hum

Kata Kunci : Adversity Quotient, Motivasi Belajar

Untuk mencapai kesuksesan dalam hidup ditentukan oleh adversity quotient. Stoltz (2007 : 12) mengatakan adversity quotient merupakan factor yang terpenting dalam meraih kesuksesan dengan tetap berpegang teguh pada prinsip dan cita-citanya. Sehingga seseorang yang mempunyai adversity quotient tinggi ialah individu yang merasa optimis, teguh, memiliki motivasi yang tinggi dan memiliki mental bertahan yang baik saat menghadapi kesulitan. Hal ini penting bila dikaitkan sebagai unsur pendorong belajar siswa dalam mempelajari matematika karena mayoritas siswa mengaku enggan belajar matematika karena menganggap pelajaran matematika memiliki tingkat kesulitan yang relatif tinggi dibandingkan pelajaran yang lain. Penelitian ini dilaksanakan di SMA Takhassus Al-Qur’an, Kabupaten Wonosobo untuk mengetahui Hubungan Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar siswa kelas XI IPS dan bahasa dalam mata pelajaran matematika. Tujuan penelitian ini untuk membuktikan apakah ada hubungan antara Adversity Quotient dengan Motivasi Belajar siswa dalam mempelajari matematika.

Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Variabel bebas (X) adversity quotient dan variabel terikatnya (Y) motivasi belajar. Subjek penelitian berjumlah 82 responden. Sampel dalam penelitian ini diambil mengunakan teknik purposive random sampling. Pengambilan data menggunakan dua skala berbentuk likert, dilengkapi dengan metode observasi, wawancara dan dokumentasi. Uji validitas menggunakan rumus product moment dan uji reliabilitas menggunakan rumus alpha cronbach. Sedangkan metode analisis data menggunakan rumus correlation. Dengan bantuan SPSS versi 16.0 for Windows.

Hasil penelitian menunjukkan 66% (54 siswa) mempunyai tingkat adversity quotient tinggi dan 34% (28 siswa) sedang. Kemudian terdapat 59% (48 siswa) mempunyai tingkat motivasi belajar tinggi dan 41% (34 siswa) sedang. Adapun korelasinya, menunjukkan terdapat hubungan positif yang sangat signifikan dengan nilai (r 0,548 ; sig < 0,01) atau taraf signifikansi 1% antara adversity quotient dengan motivasi belajar.

xvi

ABSTRACT

Khasanah,Ningrum.2012. The Correlation between Adversity Quotient with Eleven Grade Student’s Learning Motivation in Social and Language class toward Mathematics Subject at Takhassus Al-Qur’an Senior High School in Wonosobo. Thesis. The Psychology Faculty of Islamic State University Maulana Malik Ibrahim, Malang.

Advisor: Zainal Habib, M.Hum

Keyword : Adversity Quotient, Learning Motivation

For achieving successful in life is determined by adversity quotient. Stoltz (2007 : 12) said : adversity quotientis the most important factorin order to achieving successful by stay hold on its principles and ambition. Someone who has high adversity quotientis optimistic person, firm, high motivation and have good defence mental while faced difficulty. Itis important if connectedas student’s learning supportin learn mathematics because most of students revealed that they lazy to learn mathematics because they think that mathematics has high level difficulty than another subject. This research have done in Takhassus Al-Qur’an senior high school, Wonosobo district in order to know the Correlation between Adversity Quotient with Eleven grade student’s learning motivation at Social and Language class in Mathematics Subject. This research purpose is to proove is there any correlation between Adversity Quotient with Student’s Learning Motivation in learn mathematics.

This research use kuantitatif method. The independent variable (X) is adversity quotient and the dependent variable (Y) is learning motivation. research subjects was 82 respondents. The example session in this research has taken by purposive random sampling method. The method of collecting data is using two scales formed likert, completed by observation method, interview, and documentation. The validity test use product moment formula and reliability test use alpha cronbach formula. The data analytic method use correlation formula help by SPSS 16.0 for windows

The research result showed that 66% (54 students) have high level of adversity quotient and 34% (28 students) have medium level of adversity quotient. Then there is any 59% (48 students) have high level of learning motivation and 41% (34 students) have medium level of learning motivation. And about the correlation showed that there is very significant positive correlation with its point (r 0,548 ; sig < 0,01) or significant level 1% between adversity quotient with learning motivation.