50
HØST – tverrfaglige kopiark Jeg har rett til å leke og ha det morsomt! kjærlig- het venn- skap fred kjærlig- het Jeg har rett til å kjenne og trygg. meg elsket Je til d september oktober november Løvet får fine farger HØSTFERIE Høst – tverrfaglige kopiark + 1 1 + + 2 2 + + 3 36 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark Vann GAN Aschehoug VURDERINGSEKSEMPLAR

Høst kopiark blaeks

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Tverrfaglige kopiark

Citation preview

Page 1: Høst kopiark blaeks

HØST– tverrfaglige kopiark

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

septemberoktober

november

Løvet

fårfine

farger

HØSTFERIEHøst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43

+1

–1

+

+2

–2

+

+3

–3

+

36 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Vann

GAN Aschehoug

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 2: Høst kopiark blaeks

Innhold

Oversiktskalender . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Til læreren . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Høst . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Border . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6 Ramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Høst, Eple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8 Løvblad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9 Arbeidsark Høst 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Arbeidsark Høst 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Likt – Ulikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Due, Menneske . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 Tommel opp, Hånd . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 Barns rettigheter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Arbeidsark Likt og Ulikt . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Halloween . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Border . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Ramme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Maske . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Flaggermus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Sudoku, Spøkelser . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 Prate-spå . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28

Teddybjørndagen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 Bamsebok . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Leseark Bamsens historie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Arbeidsark Bamsen min . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34

Vær . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35 Paraply, Vanndråpe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36 Arbeidsark Temperatur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 Arbeidsark En regnværsdag . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39

Spill . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 Spillebrett . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 Spillekort 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Spillekort 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44

Flere pusleoppgaver . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 VURDERIN

GSEKSEMPLAR

Page 3: Høst kopiark blaeks

2 Oversiktskalender Høst – tverrfaglige kopiark

SeptemberDen internasjonale fredsdagen

21. september

Høstjevndøgn Omkring 22. september

Mikkelsmess/Høsttakkefest 29. september

Den 21.september er den inter- nasjonale fredsdagen. Det er en av FNs internasjonale dager, innstiftet i 1981 for å oppfordre verdens land til en 24 timer lang våpenhvile, i alle fall en dag i året. Mennesker i hele verden oppfordres også til å ha ett minutts stillhet.

Jevndøgnene (vårjevndøgn og høst-jevndøgn) er de eneste døgnene i et år, der dag og natt er nesten like lange, derav navnet. Fra solnedgang til soloppgang eller omvendt vil det gå nesten nøyaktig 12 timer.

Mikkelsmess er en kirkehøytid viet til erkeengelen Mikael. Mikkelsmess blir ofte feiret sammen med høst-takkefesten i Norge og var en viktig merkedag i gamle dager. All avling skulle være i hus til Mikkelsmess og dyrene skulle være hentet inn fra sommerbeite. Alt skulle være klart til vinteren etter Mikkelsmess.

OktoberDen internasjonale barnedagen

Første mandag i oktober

FN-dagen 24. oktober

Halloween 31. oktober

Første mandag i oktober er den inter-nasjonale barnedagen. Denne dagen skal barns behov og rettigheter stå i fokus. Den internasjonale barne-dagen ble innstiftet av FN i 1953.

Den 24.oktober feires FN-dagen til minne om FNs fødselsdag. FN-dagen har vært feiret siden 1948.

Den internasjonale Teddybjørndagen blir feiret den 27. oktober, på president Theodore Roosevelts fødselsdag. Under en bjørnejakt ville ikke presidenten skyte en liten bjørnunge. Dette inspirerte noen til å lage en leketøysbamse og kalle den «Teddy» som er forkortelsen for Theodore. Mange biblioteker pleier å markere denne dagen med egne utstillinger og aktiviteter på barneavdelingene sine.

Halloween er det engelske navnet på allehelgensaften, (fra «All Hallow’s Eve» det vil si natt til «All Hallow’s Day» – allehelgensdag), den katolske minnefesten for helgener som ikke har egen dag i kalenderen. Ifølge keltisk tradisjon feires halloween på kvelden den 31. oktober. Den moderne feiringen av halloween varierer fra land til land. Mange steder markerer barn kvelden ved å kle seg ut og gå fra hus til hus og be om godteri. 

NovemberAllehelgensdag

Første søndag i november

Farsdag Andre søndag i november

I den norske kirke er allehelgensdag lagt til første søndag i november. Det betyr at den norske allehelgens-aften (egentlig kvelden før alle- helgensdag) ikke nødvendigvis er på samme dag som irsk/amerikanske halloween .

Ideen med farsdag kommer opprin-nelig fra USA. I Norge feires fars- dagen den andre søndagen i november. På farsdagen er det  tradisjon å gjøre litt ekstra stas på faren sin. Det kan være ved å gi ham frokost på senga, en gave, et kort eller bare ved å gratulere ham med farsdagen.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 4: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Til læreren 3

Til læreren

Alle lærere vet hvor viktig det er for motivasjonen at elevene er stolte av arbeidet sitt. Ved å gi dem redskaper til å presentere sine

ting på en morsom og kreativ måte, kan vi bidra til at elevene våre opplever den gode, positive følelsen.

Elevarbeider som presenteres skikkelig skaper også et innbydende klasserom. Det blir naturlig for foreldre og medelever å stoppe opp litt, betrakte og samtale. Et fint innrammet eventyr eller en faktatekst gir et positivt inntrykk og frister tilskueren til å lese.

Å skrive sine dikt for eksempel på et løvblad eller engelske ord på vanndråper kan stimulere både kreativiteten og lærelysten og gjøre at elevene føler det er verdt bryderiet å jobbe litt ekstra med oppgaven.

I Høst – tverrfaglige kopiark finner du alt du og elevene trenger for å skape et inspirerende klasserom i høstens tegn:

Kopieringsoriginaler og tips til hvordan man ved hjelp av et årstidstema kan vise frem elevarbeider på oppslagstavler, vegger og vinduer.

Arbeidsark , leseoppgaver og spill hvor elevene får øve sine ferdigheter på forskjellige måter og på ulike nivåer. (Arbeids- og leseark er på både bokmål og nynorsk.)

Temaer som passer til høstmånedene – ofte koblet til spesielle dager som den internasjonale barnedagen, Teddybjørnens dag eller Halloween.

Pusleoppgaver som passer til årstiden.

Vi håper at Høst – tverrfaglige kopiark skal inspirere til mange fine elevarbeider.

Lykke til!Hilsen GAN Aschehoug

Høstener herlig!

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 5: Høst kopiark blaeks

4 Høst Høst – tverrfaglige kopiark

HøstEndelig høst! De herlige høstfargene inspirerer til mange ulike slags aktiviteter og pusleoppgaver. Enkelte dager med regn og ruskevær vil man kanskje helst være inne og kose seg med en god bok, mens andre dager vil man gå ut og oppleve høsten med alle sansene.

Oppslagstavle – tema Høst

HøstskiltKopieringsoriginal s. 8

Kopier skiltet i større format. Fargelegg og klipp ut. Sett opp på oppslagstavla som overskrift for elevenes høstarbeid.

Høstskiltet kan også brukes til•forside på en bok/mappe hvor elevene samler sine egne høstarbeider

•overskrift i en bok om årstidene

•skilt til en utstilling med høst som tema

BorderKopieringsoriginal s. 6

Kopier og la elevene fargelegge og klippe ut bordene. Sett dem opp som ramme rundt oppslagstavla /den delen av oppslagstavla som skal brukes til elev-arbeidene.

Bordene kan også brukes •rundt et fellesbilde med høsttema

• i elevenes egen høstbok eller årstidsbok

•rundt et eventyr eller en faktatekst som handler om høsten

HøstrammeKopieringsoriginal s. 7

Skriv et høstdiktKopier rammen slik at elevene får hver sin. Be alle skrive hvert sitt høstdikt, for eksempel ved hjelp av høstord fra felles idémyldring.Bruk linjeark eller skriv på datamaskin. Klipp ut og lim inn i rammen.

Rammen kan også brukes til•faktasetninger om høsten

•en høstfortelling

•et høstbilde

Arbeidsark HØSTKopieringsoriginal s. 10 og 11

Kopier arbeidsarkene og la elevene fundere og løse oppgavene enten alene eller sammen i par.

Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 7

12 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

LES OG TEGNTegn et tre.Tegn 7 blader på treet. Fargelegg dem gule.Tegn 5 blader på bakken. Fargelegg dem brune.Tegn 3 blader som faller fra treet. Fargelegg dem røde.

Skriv med tall hvor mange blader du har tegnet.

________ + ________ + ________ = ________

TEGN OG farGELEGG

HøSTfUNDErINGErHva ser du ofte når det er høst?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Hva ser du aldri når det er høst?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Hva SkjULEr SEG HEr?Fargelegg alle regndråpene med partall røde og alle med oddetall blå.

fargelegg bladene i et mønster.

1

7

6

5

4

3

2

81413

12

11

10

9

15

21

20

19

18

17

16 22

28

24

30

23

29

25

31

27

33

2632

34

40

37

43

36

42

39

45

35

41

38

44

47

53

5951

57

63

49

55 61

67

77

74

69

75

6576

7371

8083

82

8581

84

87

88

86

64

10 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

EPLEKAKENBruk bokstavene og lag nye ord av dem. Klarer du å lage 5 nye ord?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

HØSTord Skriv 10 ord som beskriver høsten.

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

TALLMØNSTEr Hvilke tall er det som mangler?

HviLKEN LuE?Robin leter etter lua si. Bruk ledetrådene og hjelp han med å finne den riktige.

Den har ikke dusk.Den har ikke prikker.Den har striper.

Tenk på en av luene. Lag ledetråder og få en medelev til å gjette hvilken du tenker på.

HviLKET ord Er dET?Bokstavene i disse ordene har kommet i feil rekkefølge. Hva skal det egentlig stå?

AdLØvBL ______________________

rLEEP ______________________

TuBrr Æ ______________________

4 6 8

3 5 9

1 4 7

6

Høs

t kop

ierin

gsor

igin

al

Høs

t – tv

errf

aglig

e ko

piar

k

limlim

limlim

lim

NYSER

GUL

vakkERT

kaLdT

SOpp

REGN

bLadER

HOppER

HøST

fERIE

septemberoktobernovember

Løvetfårfine

farger

Eplepaismør/margarin

hvetemelsukkerkanelepler

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 6: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Høst 5

LøvbladKopieringsoriginal s. 9

Lag et boktreKopier mange løvblader slik at de alltid er tilgjengelige i klasserommet.

Hver gang elevene har lest ut en bok skriver de tittel, forfatter, sitt eget navn og dato på et av bladene. Deretter fargelegger de løvbladet og henger det opp for eksempel på et «boktre».

Etter hvert fylles hele treet med løv. Kanskje skal klassen holde en «100-bokfest»når det hundrede løvbladet blir hengt opp?

Slik lager du et boktre:Bruk gråpapir eller annen type papir på rull og vannfarger. Mal et stort tre med bare greiner. Tilpass størrelsen på treet til plassen du har. Klipp ut treet og heng det opp.

Samle høstordKopier opp mange løvblader. Ha en idémyldring og skriv opp mange ulike høstord. La elevene skrive disse ordene på bladene, ett ord pr blad.

Sorter bladene i fellesskap: Høstting (substantiv) for seg, hva man gjør om høsten (verb) for seg og ord som beskriver høsten (adjektiv) for seg. La elevene deretter fargelegge løvbladene – en farge for hver ordklasse.

Løvbladene kan også brukes til•å ramme inn oppslagstavla, la barna fargelegge og klippe ut

•å samle engelske høstord

•Regn med høsten! – La elevene skrive en matteoppgave på den ene siden og svaret på den andre.

EpleKopieringsoriginal s. 8

Lag en bursdagsgirlanderKopier ett eple til hver elev. Bruk gjerne litt tykkere papir. La elevene skrive navn og fødselsdato på eplet sitt. Deretter fargelegger de og klipper det ut. Fargelegg også baksiden. Fest eplene til ei snor eller et bånd og heng opp girlanderen.

Lag et mosaikkepleLa elevene male hvert sitt A4-ark i en «eplefarge», dvs. forskjel-lige nyanser av rødt, gult eller grønt. Når malingen er tørr, rives papiret opp i små biter, ca. 1-2 cm. Sorter hver farge for seg. Kopier ett eple til hver elev, gjerne i litt større format. elevene limer fast papirbiter, slik at det dekker hele eplet. De ulike fargene og nyansene gjør at det blir et flott bilde.

Heng deretter opp det ferdige mosaikkeplet på en svart bakgrunn – det gir en fin kontrast.

Eplet kan også brukes til•epledikt

•Eplematte – la elevene lage regnefortellinger om høstens frukt

•å skriv sammensatte ord – eplemos, eplekake osv.

• Inne i et eple – del et eple og la elevene studere hvordan det ser ut inni, før de selv tegner det

Lärarpraktikan

Höst

kopieringsunderlag 9

En g

odso

pp

Høstløv

Rimer på grønn

Roser er røde, fioler er blå.

epler er søte,og du er likeså.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 7: Høst kopiark blaeks

6 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

lim lim

lim lim

lim

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 8: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 7

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 9: Høst kopiark blaeks

8 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 10: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 9

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 11: Høst kopiark blaeks

10 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

EPLEKAKENBruk bokstavene og lag nye ord av dem. Klarer du å lage 5 nye ord?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

HØSTord Skriv 10 ord som beskriver høsten.

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

TALLMØNSTEr Hvilke tall er det som mangler?

HviLKEN LuE?Robin leter etter lua si. Bruk ledetrådene og hjelp han med å finne den riktige.

Den har ikke dusk.Den har ikke prikker.Den har striper.

Tenk på en av luene. Lag ledetråder og få en medelev til å gjette hvilken du tenker på.

HviLKET ord Er dET?Bokstavene i disse ordene har kommet i feil rekkefølge. Hva skal det egentlig stå?

AdLØvBL ______________________

rLEEP ______________________

TuBrr Æ ______________________

4 6 8

3 5 9

1 4 7

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 12: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 11

EPLEKAKABruk bokstavane og lag nye ord av dei.Klarer du å lage 5 nye ord?

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

________________________________________

HAuSTord Skriv 10 ord som beskriv hausten.

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

___________________ ___________________

TALMØNSTEr Kva for tal er det som manglar?

KvA LuE?Robin leiter etter lua si. Bruk leietrådane og hjelp han med å finne den riktige.

Ho har ikkje dusk.Ho har ikkje prikkar.Ho har striper.

Tenk på ei av luene. Lag leietrådar og få ein medelev til å gjette kva for ei du tenkjer på.

KvA ord Er dET?Bokstavane i desse orda har kommet i feil rekkjefølgje. Kva skal det eigentleg stå?

AdLØvBL ______________________

LEEP ______________________

TuBrr Æ ______________________

4 6 8

3 5 9

1 4 7

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 13: Høst kopiark blaeks

12 Høst kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

LES oG TEGNTegn et tre.Tegn 7 blader på treet. Fargelegg dem gule.Tegn 5 blader på bakken. Fargelegg dem brune.Tegn 3 blader som faller fra treet. Fargelegg dem røde.

Skriv med tall hvor mange blader du har tegnet.

________ + ________ + ________ = ________

TEGN oG fArGELEGG

HØSTfuNdEriNGErHva ser du ofte når det er høst?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Hva ser du aldri når det er høst?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

HvA SKjuLEr SEG HEr?Fargelegg alle regndråpene med partall røde og alle med oddetall blå.

fargelegg bladene i et mønster.

1

7

6

5

4

3

2

81413

12

11

10

9

15

21

20

19

18

17

16 22

28

24

30

23

29

25

31

27

33

2632

34

40

37

43

36

42

39

45

35

41

38

44

47

53

5951

57

63

49

55 61

67

77

74

69

75

6576

7371

8083

82

8581

84

87

88

86

64

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 14: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Høst kopieringsoriginal 13

LES oG TEiKNTeikn 7 blad på treet. Fargelegg dei gule.Teikn 5 blad på bakken. Fargelegg dei brune.Teikn 3 blad som fell frå treet. Fargelegg dei raude.

Skriv med tal kor mange blad du har teikna.

________ + ________ + ________ = ________

TEiKN oG fArGELEGG

HAuSTfuNdEriNGArKva ser du ofte når det er haust?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

Kva ser du aldri når det er haust?

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

KvA SKjuLEr SEG HEr?Fargelegg alle regndropane med partal raude og alle med oddetal blå.

fargelegg blada i eit mønster.

1

7

6

5

4

3

2

81413

12

11

10

9

15

21

20

19

18

17

16 22

28

24

30

23

29

25

31

27

33

2632

34

40

37

43

36

42

39

45

35

41

38

44

47

53

5951

57

63

49

55 61

67

77

74

69

75

6576

7371

8083

82

8581

84

87

88

86

64

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 15: Høst kopiark blaeks

14 Likt – Ulikt Høst – tverrfaglige kopiark

Likt – UliktPå høsten dukker det opp flere dager som kan kobles til begrepene likt – ulikt, som den internasjonale barnedagen, FN-dagen og den internasjonale fredsdagen.

Jeg/DuKopieringsoriginal s. 16

Diskuter likheter og ulikheter med elevene.Vi har alle to øyne, to ører, en nese og en munn. Finnes det noe annet som alle har?

Finnes det flere ting som gjør oss like enn det som gjør oss ulike?

Kopier figuren til hver elev og la dem tegne og fargelegge ansiktet som seg selv eller en venn. Deretter klipper de ut figuren. Bruk tøybiter eller farget papir til klær å lime på figuren. Alternativt kan elevene male klær direkte på figuren sin.

Likt og uliktKopieringsoriginal s. 19 og 20

Kan man være både like og ulike samtidig? Dette spørsmålet kan starte en interessant diskusjon i klassen.

Kopier arbeidsarket til hver elev og la dem gå rundt og spørre de andre i klassen.

Oppsummer sammen etterpå: Kan man være både lik og ulik samtidig?

Tommel oppKopieringsoriginal s. 17

Tommel opp for megVi er alle flinke til forskjellige ting – lese, løpe, regne, sykle, være en god venn …

Kopier «Tommel opp» til hver elev. La dem skrive eller tegne en eller flere ting de er flinke til og etterpå fargelegge. Heng opp på et godt synlig sted i klasserommet.

«Tommel opp» kan også brukes til•å gi hverandre positiv feedback

•å la foreldre og andre besøkende skrive en oppmuntrende hilsen om det dere holder på med i klasserommet

•å skrive positive regler som er felles for alle i klassen

•å skrive mål som er oppnådd

Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 19

Likt og ulikt1 Fyll ut svarene om deg selv. («Jeg»-kolonnen)2 Finn en medelev som har samme svar på første rad. Skriv inn navnet i ruten. Så finner du en annen som har samme svar på andre rad osv. («Vi er like»)3 Finn medelever som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn navnene. («Vi er ulike»)

Jeg Vi er like Vi er ulike

Øyefarge

Hårfarge

Antall søsken

Bursdagsmåned

Favorittfarge

Favorittmat

Favorittdyr

Favorittsport

Høsten er herlig!

Jeg forstår mattespråket

Jeg lesergodtVURDERIN

GSEKSEMPLAR

Page 16: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt 15

DueKopieringsoriginal s. 16

Kopier en due til hver elev. La dem velge en av rettighetene i Barnekonvensjonen s. 18 og skrive den av i sin due. Elevene kan også skrive av teksten på pc, skrive ut og klistre teksten på sin due. Deretter klipper de ut omrisset av duen sin og limer den opp på en felles plakat.

Duene kan også henges opp som en uro. Lag da hull i øverste og nederste kant av duen og sett dem sammen med tråd eller bånd.

Duen kan også brukes til•et silhuettbilde – klipp ut og legg duen på et hvitt ark. Bruk en svamp og dytt forsiktig vannfarge rundt kanten. Ta bort duen og silhuetten står igjen

•å skrive eller tegne sine egne ønsker for fremtiden

•å skrive faktasetninger om barns rettigheter

Barns rettigheterKopieringsoriginal s. 18

Kopier et bilde til hver elev og la dem farge-legge bildet. Hvordan man lever og vokser opp er blant annet avhengig av hvor man bor i verden. Er det likevel noen ting som er likt for alle barn? Hva er ulikt? Diskuter i klassen.

Arbeidsarket tar opp ti av artiklene i FNs Barnekonvensjon fra 1959 og handler om det som FN har bestemt skal være likt for alle barn i verden.

Les og diskuter med elevene. La deretter hver elev velge en av artiklene og male et eget bilde til.

Tegningen kan også brukes til•forside på elevenes egen bok om Likt – Ulikt

•å kopieres i stort format og henges opp på oppslagstavlen

HåndKopieringsoriginal s. 17

VennskapssirkelKopier en hånd til hver elev. La dem skrive på hånden hvordan man er en god venn. Til slutt fargelegger og klipper de ut sin hånd. Lim alle hendene i en «vennskapssirkel».

Hånden kan også brukes til•navneskilt på stoler, bord eller skap

•å samle ord som beskriver hva en hånd kan gjøre og bruk disse i setninger eller et dikt i hånden

•å skrive huskelapper på en hånd, for eksempel «Husk å vaske hendene!»

18 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Alle barn skal ha same rettar, uansett hudfarge, religion, familie eller om dei er gutar eller jenter.

Alle barn har rett til å vekse opp og utvikle seg til sterke og sunne menneske.

Alle barn har rett til eit eige namn og ein nasjonalitet.

Alle barn har rett til å ete seg mette, ha ein stad å bu og å få hjelp når dei blir sjuke.

Alle barn som er funksjonshemma, har rett til å få den hjelpa og den omsorga dei treng.

Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vekse opp i eit fellesskap med andre.

Alle barn har rett til å gå på skule og også rett til fritid og leik.

Alle barn har rett til hjelp om dei opplever noko vanskeleg eller farleg.

Alle barn skal sleppe å jobbe så mykje at det går ut over skule eller helse.

Alle barn har rett til å vekse opp med kjærleik, vennskap og fred rundt seg, utan redsel og hat.

BarnErEttar

Alle barn skal ha samme rettigheter, uansett hudfarge, religion, familie eller om de er gutter eller jenter.

Alle barn har rett til å vokse opp og utvikle seg til sterke og sunne mennesker.

Alle barn har rett til et eget navn og en nasjonalitet.

Alle barn har rett til å spise seg mette, ha et sted å bo og å få hjelp når de blir syke.

Alle barn som er funksjonshemmede, har rett til å få den hjelpen og den omsorgen de trenger.

Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vokse opp i et fellesskap med andre.

Alle barn har rett til å gå på skole og også rett til fritid og lek.

Alle barn har rett til hjelp hvis de opplever noe vanskelig eller farlig.

Alle barn skal slippe å jobbe så mye at det går ut over skole eller helse.

Alle barn har rett til å vokse opp med kjærlighet, vennskap og fred rundt seg, uten redsel og hat.

Barns rEttighEtEr

VENNSKAP

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

Jeg har rett til

å få vokse opp.

Beskytt meg fra

urettferdighet.

Jeg har rett til

å få vokse opp.

Beskytt meg fra

urettferdighet.

kjærlig-het

Jeg har rett til å kjenne

og trygg. meg elsket

Jeg har rett til å leke og ha

det morsomt! venn-skap

fredkjærlig-het

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 17: Høst kopiark blaeks

16 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 18: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 17

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 19: Høst kopiark blaeks

18 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Alle barn skal ha same rettar, uansett hudfarge, religion, familie eller om dei er gutar eller jenter.

Alle barn har rett til å vekse opp og utvikle seg til sterke og sunne menneske.

Alle barn har rett til eit eige namn og ein nasjonalitet.

Alle barn har rett til å ete seg mette, ha ein stad å bu og å få hjelp når dei blir sjuke.

Alle barn som er funksjonshemma, har rett til å få den hjelpa og den omsorga dei treng.

Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vekse opp i eit fellesskap med andre.

Alle barn har rett til å gå på skule og også rett til fritid og leik.

Alle barn har rett til hjelp om dei opplever noko vanskeleg eller farleg.

Alle barn skal sleppe å jobbe så mykje at det går ut over skule eller helse.

Alle barn har rett til å vekse opp med kjærleik, vennskap og fred rundt seg, utan redsel og hat.

BArNErETTAr

Alle barn skal ha samme rettigheter, uansett hudfarge, religion, familie eller om de er gutter eller jenter.

Alle barn har rett til å vokse opp og utvikle seg til sterke og sunne mennesker.

Alle barn har rett til et eget navn og en nasjonalitet.

Alle barn har rett til å spise seg mette, ha et sted å bo og å få hjelp når de blir syke.

Alle barn som er funksjonshemmede, har rett til å få den hjelpen og den omsorgen de trenger.

Alle barn har rett til å føle seg trygge og få lov til å vokse opp i et fellesskap med andre.

Alle barn har rett til å gå på skole og også rett til fritid og lek.

Alle barn har rett til hjelp hvis de opplever noe vanskelig eller farlig.

Alle barn skal slippe å jobbe så mye at det går ut over skole eller helse.

Alle barn har rett til å vokse opp med kjærlighet, vennskap og fred rundt seg, uten redsel og hat.

BArNS rETTiGHETEr

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 20: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Likt – Ulikt kopieringsoriginal 19

Likt og ulikt1 Fyll ut svarene om deg selv. («Jeg»-kolonnen)2 Finn en medelev som har samme svar på første rad. Skriv inn navnet i ruten. Så finner du en annen som har samme svar på andre rad osv. («Vi er like»)3 Finn medelever som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn navnene. («Vi er ulike»)

jeg vi er like vi er ulike

Øyefarge

Hårfarge

Antall søsken

Bursdagsmåned

favorittfarge

favorittmat

favorittdyr

favorittsport

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 21: Høst kopiark blaeks

20 Likt – Ulikt kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Likt og ulikt1 Fyll ut svara om deg sjølv. («Eg»-kolonnen)2 Finn ein medelev som har same svar på første rad. Skriv inn namnet i ruta. Så finn du ein annan som har same svar på andre rad osb. («Vi er like»)3 Finn medelevar som har andre svar enn deg i rutene. Skriv inn namna. («Vi er ulike»)

Eg vi er like vi er ulike

Augefarge

Hårfarge

Tal på søsken

Bursdagsmånad

favorittfarge

favorittmat

favorittdyr

favorittsport

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 22: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween 21

HalloweenMidt på høsten er det gøy å finne på noe litt festlig og passe skummelt. Halloween er en tradisjon som opprinnelig kom fra Irland, men som i dag feires i mange deler av verden. Halloween er den 31. oktober og var i utgangspunktet en markering av at sommerhalvåret var slutt og at vinteren begynte.

Oppslagstavle – tema Halloween

BorderKopieringsoriginal s. 23

La klassens oppslagstavle blir skikkelig skummel til Halloween! Kopier og la elevene fargelegge og klippe ut bordene. Sett dem opp som en ramme rundt oppslagstavla eller rundt den delen av tavla dere bruker til å vise fram Halloween- arbeidene.

Bordene kan også brukes til•Halloweenkrone – fest sammen to border til ei fin krone

•dekorasjon på forsiden av ei bok

HalloweenrammeKopieringsoriginal s. 24

Lag et Halloween-minneKle dere ut til Halloween og ha fest! Kopier opp rammen slik at alle elevene får hver sin. La elevene lage et minne fra dagen ved å tegne eller male seg selv eller lime inn et foto i rammen.

Rammen kan også brukes til•spøkelseshistorier

•faktatekst om Halloween

•oppskrift på skummelt godteri

SpøkelseKopieringsoriginal s. 27

Skriv spøkelseshistorierKopier spøkelset opp i et større format til hver enkelt elev og la dem skrive spøkelseshistorier rett på spøkelset.

Kopier opp flere spøkelser til hver elev og fest sidene sammen til en liten bok som elevene kan skrive en lengre historie i.

Spøkelset kan også brukes til•å skrive engelsk ord som passer til Halloween

•spøkelseshånddukke – la elevene klippe ut to spøkelser i hvit filt og sy rundt, med åpning til hånden nederst

•bokomslag – brett et svart A4-papir og la elevene klippe ut og lime fast spøkelset på forsiden

Høst – tverrfaglige kopiark

Hallow

een kopieringsoriginal 23

lim

lim

lim

lim

lim

24

Kop

ierin

gsun

derla

g Lä

rarp

raKt

iKan

H

öst

24 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Detsultne

spøkelset

Detsnille

spøkelset

ikjelleren

Spøkelset

SKUMLE

MUFFINSPynt med s

pøkelse

eller spindelvev

ved å bruke

pyntegelé på tube.

MORSOMMEHISTORIERDet var en gang

en spøkelsesom ville skremme

sine venner.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 23: Høst kopiark blaeks

22 Halloween Høst – tverrfaglige kopiark

MaskeKopieringsoriginal s. 25

De fleste barn liker å lage og leke med forsk-jellige typer masker. Med en grunnform på masken og ulike ting å dekorere den med, blir hver enkelt maske individuell.

Kopier masken og figurene til hver elev, helst på litt tykkere papir. La elevene fargelegge og klippe ut masken og de figurene de vil ha. Deretter limes figurene på masken.

Elevene kan velge om de vil sette en strikk på masken eller om de vil lime den på en blomsterpinne.

Masken kan også brukes til•dekor på innbydelser, bordkort mm

•spiraluro – klipp ut en spiralform i litt tykkere papir og lim fast figurene

• lyslykt – klipp ut figurene og lim dem fast på et syltetøyglass eller lignende

FlaggermusKopieringsoriginal s. 26 + en tom papprull, dorullkjerne eller lignende.

Flaggermusen kan brukes som en liten godterikopp eller til å ha tusjer og blyanter i. Den kan til og med henges i vinduet.

La hver elev male sin papprull. Deretter fargelegger og klipper de ut vingene og de øvrige delene til flaggermusa. Du kan også velge å kopiere på farget papir. Fest vingene og bunnplaten (den med «føtter» på) til papprullen med lim. Lim fast ørene på innsiden av papprullen og ansiktsdelene foran.

SUDOKUKopieringsoriginal s. 27

La elevene løse Halloween-sudoku! Sudoku er et slags kryssord. Det gjelder å plassere figurene i rutenettet. Det skal bare være en figur av hvert slag i hver rad, loddrett og vannrett, samt i hver fjerdedel.

Kopier et arbeidsark med sudoku til hver elev/elevpar. La elevene klippe ut de små rutene under hver sudoku og bruke dem når de løser oppgaven. Dermed kan de finne fram til en løsning uten å måtte bruke tid på å viske ut feil. De små lappene kan siden klistres fast i riktig rute.

SpåKopieringsoriginal s. 28 og 29

Det er som oftest ikke så vanskelig å få de fleste barn til å prate, men iblant vil man gjerne styre praten litt, og kanskje også stimulere barna til å snakke med andre enn bare de nærmeste vennene. Da er Prate-spåen et godt hjelpe-middel.

Kopier en spå til hver elev. La elevene fargelegge, klippe ut og brette hver sin spå. Instruksjon til brettingen er på selve arket. I to av tekstfeltene kan du og elevene selv bestemme hva dere skal skrive. Og så er det bare å sette i gang!

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25

26 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiarklim

lim

28 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

PRATE-SPÅ

Vend

Forte

ll om ditt

favorit

tdyr.

Forte

ll om ...

Forte

ll om ...

Forte

ll om hva

du liker b

est

å gjøre i fri-

minuttene.

Fortell om hva

du liker best

å gjøre påfritiden.

Fortell om

favorittmaten

din.

Hvis du kunne

trylle, hva ville

du trylle

akkurat nå?

Fortell om

en gang du

ble redd.

rødgrønn

gul brun

FRO

SK

KATT

EDDERKOPP

HAT

T

SPØKELSE

GRYTE

KOST

TRYLLESTAV

brett

24 Kopieringsunderlag LärarpraKtiKan Höst

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 24: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 23

lim

lim

lim

lim

lim

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 25: Høst kopiark blaeks

24 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 26: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 27: Høst kopiark blaeks

26 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiarklim

lim

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 28: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 27

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 29: Høst kopiark blaeks

28 Halloween kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

pRaTE-SPÅ

Vend

Forte

ll om ditt

favorit

tdyr.

Forte

ll om …

Forte

ll om …

Forte

ll om hva

du liker b

est

å gjøre i fri-

minuttene.

Fortell om hva

du liker best

å gjøre påfritiden.

Fortell om

favorittmaten

din.

Hvis du kunne

trylle, hva ville

du trylle

akkurat nå?

Fortell om

en gang du

ble redd.

rødgrønn

gul brun

FRO

SK

KATT

EDDERKOPP

HAT

TSPØ

KELSE

GRYTE

KOST

TRYLLESTAV

brett

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 30: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 29

pRaTE-SPÅ

Vend

Forte

l om fa

vorit

t-

dyret d

itt.

Forte

l om …

Forte

l om …

Forte

l om kva

du liker b

est

å gjere i fri-

minutta.

Fortel om kva

du liker best

å gjere påfritida.

Fortel om

favorittmaten

din.

Om du kunne

trylle, kva ville

du trylla

akkurat no?

Fortel om

ein gong du

blei redd.

raudgrøn

gul brun

FRO

SK

KATT

EDDERKOPP

HAT

TSPØ

KJELSE

GRYTE

KOST

TRYLLESTAV

brett

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 31: Høst kopiark blaeks

30 Teddybjørndagen Høst – tverrfaglige kopiark

BamsematteKopieringsoriginal s. 31

La elevene i klassen ta med seg sine egne bamser og bruk bamsene som utgangspunkt for ulike matematiske øvingsoppgaver. Elevene dokumenterer oppgavene i ei bamse-bok. Kopier bamseboka til hver elev. Boka kan lett utvides med flere sider ved å stifte inn flere ark.

Forslag til matematiske øvingsoppgaverSnakk om ulike begreper: stor/større/størst, liten/mindre/minst, flere enn/færre ennTallforståelse: Øve på tallrekka – telle bamsene. Øve på ordens-tall – første, andre, tredje bamse.Sortering: La elevene sortere bamsene i flere hauger etter noen kriterier og merke de ulike haugene – store, små, myke, langhårete osv. Gjør denne øvingen i grupper og la gruppene forklare hverandre hvordan de tenkte.Regnefortellinger: Skriv regnefortellinger med bamser i hoved-rollen – enkeltvis, i par eller i grupper.Diagram: Lag ulike typer diagram – stolpediagram eller sirkel-diagram, over hvilke kosedyr som er vanligst, hvor gamle bamsene er, hvilke farge/størrelse som er vanligst osv.

Bamsens historieKopieringsoriginal s. 32 og 34

La elevene trene leseforståelse gjennom å arbeide med en faktatekst og spørsmål om bamsens historie.

Teksten finnes på to forskjellige nivåer. Kopier den teksten som passer best for dine elever.

BamsebokKopieringsoriginal s. 31

KlassebamseFå tak i et kosedyr til klassen. La kose- dyret få være med alle elevene hjem etter tur. Kopier Bamseboka og la eleven som er «bamsefadder» skrive i boka om hva bamsen har opplevd hjemme hos han/henne.

Bamseboka kan også brukes til•å samle ord som beskriver bamser

•å skrive bamsehistorier

•å samle engelske bamseord, beskrive en bamse på engelsk – farge, størrelse, navn osv.

•å skrive «Min bamses historie», når jeg fikk den, av hvem, hva jeg og bamsen har opplevd sammen osv.

TeddybjørndagenLa elevene feire den internasjonale teddybjørndagen, 27. oktober ved å ha et bamsetema!

Lärarpraktikan

Höst

kopieringsunderlag 27vik

Høst – tverrfaglige kopiark

Teddybjørndagen kopieringsoriginal 31brett

32 Teddybjørndagen kopieringsoriginal H

øst – tverrfaglige kopiark

Bamsens historieBamsens historie er over 100 år.I USA var det en president som ble kalt Teddy.En gang reddet han en liten bjørnunge fra å bli skutt.Avisene skrev masse om dette.

En mann som jobbet i en godteributikk, fikk ideen til å lage en bjørn som han kalte Teddy-bjørn. Og dermed ble bamsen født.

I Tyskland var det en annen mann som lagde bjørner. Han het Steiff og hadde en leketøysbutikk.Bjørnene hans hadde armer og bein som det gikk an å bevege.Mange samler på bamser, og en Steiff-bjørn er ekstra verdifull.

Den 27. oktober var president Teddy Roosevelts bursdag. Derfor feires teddybjørndagen den dagen.

Bamsens historieBamsens historie begynner for over 100 år siden, i 1902.I USA var det en president som het Theodore Roosevelt. Han ble kalt Teddy. En gang var han invitert med på jakt i Mississippi. Jaktlaget som han var sammen med, fant en bjørnunge. De tilbød presidenten å skyte den. Han hadde ikke hjerte til det og slapp heller bjørnungen fri. Det ble skrevet masse om dette i avisene på den tiden. En mann som het Morris Mitchom, fikk en idé da han leste avisen. Han ba kona si om å sy to myke kosebamser med knapper til øyne. Så tok han kontakt med presidenten og ba om å få lov til å kalle bamsene for Teddy-bjørner. Dermed var teddybjørnen født.

Samtidig i en annen del av verden, i Tyskland, hadde en leketøysprodusent som het Richard Steiff, kommet på en idé om å lage en kosebamse med bevegelige armer og bein. Han begynte å lage og selge disse bjørnene i 1903. I dag samler mange mennesker på bamser, og en Steiff-bjørn er ekstra verdifull.

Teddybjørnens dag feires den 27. oktober, siden det var president Theodore Roosevelts fødselsdag.

34 Teddybjørndagen kopieringsoriginal

Høst – tverrfaglige kopiark

Min bamse

Mange barn har ein bamse eller eit anna kose-dyr som betyr ekstra mykje for dei.

Kva er ditt favorittkosedyr?

_______________________________________________________

Skriv/teikn det.

Skriv ord som beskriv kosedyret ditt.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

Bamsen min

Mange barn har en bamse eller et annet kose-dyr som betyr ekstra mye for dem.

Hva er ditt favorittkosedyr?

_______________________________________________________

Skriv/tegn det.

Skriv ord som beskriver kosedyret ditt.

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

_____________________

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 32: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Teddybjørndagen kopieringsoriginal 31brett

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 33: Høst kopiark blaeks

32 Teddybjørndagen kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Bam

sens

hist

orie

Bam

sens

his

torie

er o

ver 1

00 å

r.I U

SA v

ar d

et e

n pr

esid

ent s

om b

le k

alt T

eddy

.En

gan

g re

ddet

han

en

liten

bjø

rnun

ge fr

a å

bli s

kutt

.Av

isene

skre

v m

asse

om

det

te.

En m

ann

som

jobb

et i

en g

odte

ribut

ikk,

fikk

idee

n til

å

lage

en

bjør

n so

m h

an k

alte

Ted

dy-b

jørn

. O

g de

rmed

ble

bam

sen

født

.

I Tys

klan

d va

r det

en

anne

n m

ann

som

lagd

e bj

ørne

r. H

an h

et S

teiff

og

hadd

e en

leke

tøys

butik

k.Bj

ørne

ne h

ans h

adde

arm

er o

g be

in so

m d

et g

ikk

an

å be

vege

.M

ange

sam

ler p

å ba

mse

r, og

en

Stei

ff-bj

ørn

er e

kstr

a ve

rdifu

ll.

Den

27.

okto

ber v

ar p

resid

ent

Tedd

y Ro

osev

elts

bur

sdag

. D

erfo

r fei

res t

eddy

bjør

ndag

en

den

dage

n.

Bam

sens

hist

orie

Bam

sens

hist

orie

beg

ynne

r for

ove

r 100

år s

iden

, i 19

02.

I USA

var

det

en

pres

iden

t som

het

The

odor

e

Roos

evel

t. H

an b

le k

alt T

eddy

. En

gang

var

han

invi

tert

m

ed p

å ja

kt i

Miss

issip

pi. J

aktla

get s

om h

an v

ar

sam

men

med

, fan

t en

bjør

nung

e. D

e til

bød

pres

iden

ten

å sk

yte

den.

Han

had

de ik

ke h

jert

e til

det

og

slapp

hel

ler

bjør

nung

en fr

i. D

et b

le sk

reve

t mas

se o

m d

ette

i av

isene

den

tide

n. E

n m

ann

som

het

Mor

ris M

itcho

m, fi

kk e

n id

é da

han

lest

e av

isen.

Han

ba

kona

si o

m å

sy to

myk

e ko

seba

mse

r med

kna

pper

til ø

yne.

tok

han

kont

akt

med

pre

siden

ten

og b

a om

å få

lov

til å

kal

le b

amse

ne

for T

eddy

-bjø

rner

. Der

med

var

tedd

ybjø

rnen

født

.

Sam

tidig

i en

ann

en d

el a

v ve

rden

, i T

yskl

and,

had

de e

n le

ketø

yspr

odus

ent s

om h

et R

icha

rd S

teiff

, kom

met

en id

é om

å la

ge e

n ko

seba

mse

med

bev

egel

ige

arm

er

og b

ein.

Han

beg

ynte

å la

ge o

g se

lge

diss

e bj

ørne

ne i

1903

. I d

ag sa

mle

r man

ge m

enne

sker

bam

ser,

og e

n St

eiff-

bjør

n er

eks

tra

verd

ifull.

Tedd

ybjø

rnen

s dag

feire

s den

27.

okto

ber,

siden

det

var

pr

esid

ent T

heod

ore

Roos

evel

ts fø

dsel

sdag

.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 34: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Teddybjørndagen kopieringsoriginal 33

Hist

oria

til b

amse

nH

isto

ria ti

l bam

sen

er o

ver 1

00 å

r.I U

SA v

ar d

et e

in p

resid

ent s

om b

lei k

alla

Ted

dy.

Ein

gong

redd

a ha

n ei

n lit

en b

jørn

unge

frå

å bl

i sk

oten

.Av

isene

skre

iv m

ykje

om

det

te.

Ein

man

n so

m jo

bba

i ein

god

terib

utik

k, fe

kk id

een

til å

lage

ein

bjø

rn so

m h

an k

alla

Ted

dy-b

jørn

. O

g de

rmed

ble

i bam

sen

fødd

.

I Tys

klan

d va

r det

ein

ann

an m

ann

som

laga

bjø

rnar

. H

an h

eitt

e St

eiff

og h

adde

ein

leik

etøy

sbut

ikk.

Bjør

nane

han

s had

de a

rmar

og

bein

som

det

gje

kk a

n å

beve

ge.

Man

ge sa

mla

r på

bam

sar,

og e

in S

teiff

-bjø

rn e

r eks

tra

verd

ifull.

Den

27.

okto

ber v

ar p

resid

ent

Tedd

y Ro

osev

elts

bur

sdag

. D

erfo

r fei

rar e

in te

ddyb

jørn

-da

gen

den

dage

n.

Hist

oria

til b

amse

nBa

mse

hist

oria

beg

ynne

r for

ove

r 100

år s

idan

, i 19

02.

I USA

var

det

ein

pre

siden

t som

hei

tte

Theo

dore

Ro

osev

elt.

Han

ble

i kal

la Te

ddy.

Ein

gong

var

han

invi

tert

m

ed p

å ja

kt i M

ississ

ippi

. Jak

tlage

t som

han

var

sam

an

med

, fan

n ei

n bj

ørnu

nge.

Dei

tilb

aud

pres

iden

ten

å sk

yte

han.

Han

had

de ik

kje

hjar

ta ti

l det

og

slepp

te h

elle

r bjø

rn-

unge

n fri

. Det

ble

i skr

ive

myk

je o

m d

ette

i avi

sene

den

tida.

Ein

man

n so

m h

eitt

e M

orris

Mitc

hom

, fek

k ei

n id

é

då h

an la

s avi

sa. H

an b

ad ko

na si

om

å sy

to m

juke

kose

-ba

msa

r med

kna

ppar

til a

ugo.

tok

han

kont

akt m

ed

pres

iden

ten

og b

ad o

m å

få lo

v til

å k

alle

bam

sane

for

Tedd

y-bj

ørna

r. D

erm

ed v

ar te

ddyb

jørn

en fø

dd.

Sam

tidig

i ein

ann

an d

el a

v ve

rda,

i Tys

klan

d, h

adde

ein

le

iketø

yspr

odus

ent s

om h

eitt

e Ri

char

d St

eiff,

kom

me

ein

idé

om å

lage

ein

kose

bam

se m

ed rø

rlege

arm

ar o

g be

in. H

an b

egyn

te å

lage

og

selje

des

se b

jørn

ane

i 190

3.

I dag

sam

lar m

ange

men

nesk

e på

bam

sar,

og e

in S

teiff

-bj

ørn

er e

kstr

a ve

rdifu

ll.

Tedd

ybjø

rnda

gen

blir

feira

den

27.

okto

ber,

sidan

det

var

pr

esid

ent T

heod

ore

Roos

evel

ts fø

dsel

sdag

.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 35: Høst kopiark blaeks

34 Teddybjørndagen kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Bam

sen

min

Man

ge b

arn

har e

in b

amse

elle

r eit

anna

ko

sedy

r som

bet

yr e

kstr

a m

ykje

for d

ei.

Kva

er d

itt f

avor

ittk

osed

yr?

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Skriv

/tei

kn d

et.

Sk

riv o

rd so

m b

eskr

iv

ko

sedy

ret d

itt.

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

Bam

sen

min

Man

ge b

arn

har e

n ba

mse

elle

r et a

nnet

ko

sedy

r som

bet

yr e

kstr

a m

ye fo

r dem

.

Hva

er d

itt f

avor

ittk

osed

yr?

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

____

___

Skriv

/teg

n de

t.

Sk

riv o

rd so

m b

eskr

iver

kose

dyre

t dit

t.

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

_

____

____

____

____

____

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 36: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Vær 35

værVæret om høsten skifter veldig. Strålende, fargerike høstdager blir fort til gråvær og regn.

RegndråpeKopieringsoriginal s. 36

Kopier opp mange vanndråper, bruk gjerne litt kraftigere papir.

La elevene fargelegge hver sin vanndråpe med vannfarger. Ulike nyanser av for eksempel blått eller grått gir et mer levende inntrykk.

Vanndråpene kan siden settes opp som en ramme rundt oppslagstavla, rundt arbeidet som dreier seg om høstvær.

Regndråpen kan også brukes til•å samle ord som har med regn og gjøre – substantiv, adjektiv og verb, skriv ordene på vanndråpene, gruppere dem på oppslagstavla

•arbeid med arbeidsarket «En regnværsdag», s. 39- 40

•Regnmåling – fargelegg, klipp ut og heng opp en vanndråpe for hver dag det regner i løpet av en viss tid, ev i form av et stolpediagram.

Regn-uroKopieringsoriginal s. 36

Kopier paraplyen og flere vanndråper på litt kraftig papir. Vanndråpene kan gjerne forminskes litt. La elevene fargelegge begge sider av papiret og klippe ut figurene. Lag hull nederst på paraplyen. Lag hull øverst og nederst på vanndråpene. Fest delene sammen med binders eller en tråd.

TemperaturKopieringsoriginal s. 37-38

Kopier ett arbeidsark til hver elev eller gruppe. Les av temperaturen daglig i en uke, helst på samme tidspunkt hver dag. Fyll inn gradene med rød eller blå blyant på arket.

Klassen kan deles i grupper som leser av temperaturen på forskjellige tidspunkt i løpet av dagen. Sammenlign forskjellene og diskuter årsaker.

En regnværsdagKopieringsoriginal s. 39-40

Kopier ett arbeidsark til hver elev. Elevene kan enten gjøre alle oppgavene på ei skrive økt, eller skrive en lengre tekst ut fra en av oppgavene. Hvis du velger det siste, kan det være fint å kopiere regndråpene eller paraplyen på s. 36 og la elevene skrive på dem.

Lärarpraktikan Höst kopieringsunderlag 31

36 Væ

r kopieringsoriginal H

øst – tverrfaglige kopiark

Høst – tverrfaglige kopiark

Vær kopieringsoriginal 37

+20°

+15°

+10°

+5°

0° 0°

-5°

-10°

-15°

-20°

mandagVæret i dag:

+20°

+15°

+10°

+5°

0° 0°

-5°

-10°

-15°

-20°

tirsdagVæret i dag:

+20°

+15°

+10°

+5°

0° 0°

-5°

-10°

-15°

-20°

onsdagVæret i dag:

+20°

+15°

+10°

+5°

0° 0°

-5°

-10°

-15°

-20°

torsdagVæret i dag:

+20°

+15°

+10°

+5°

0° 0°

-5°

-10°

-15°

-20°

fredagVæret i dag:

Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 39

Mine gummi-støvler ...

En regnværsdag

På regn- værsdager bruker jeg å ...

Regn høres utsom om ...

Jeg liker regnfordi ...

Hvis det alltid regnet,ville ...

Hvis det aldri regnet, ville ...

På regn- værsdager trenger jeg ...

Regn føles som ...

Regn lukter som ...

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 37: Høst kopiark blaeks

36 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 38: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 37

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

man

dag

Være

t i d

ag:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

tirsd

agVæ

ret i

dag

:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

onsd

agVæ

ret i

dag

:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

tors

dag

Være

t i d

ag:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

fred

agVæ

ret i

dag

:

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 39: Høst kopiark blaeks

38 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

mån

dag

Vêre

t i d

ag:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

tysd

agVê

ret i

dag

:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

onsd

agVê

ret i

dag

:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

tors

dag

Vêre

t i d

ag:

+20°

+15°

+10° +5

° 0°0° -5

°

-10°

-15°

-20°

fred

agVê

ret i

dag

:

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 40: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Vær kopieringsoriginal 39

Mine gummi-støvler …

En regnværsdag

På regn- værsdager bruker jeg å …

Regn høres utsom om …

Jeg liker regnfordi …

Hvis det alltid regnet,ville …

Hvis det aldri regnet, ville …

På regn- værsdager trenger jeg …

Regn føles som …

Regn lukter som …

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 41: Høst kopiark blaeks

40 Vær kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Mine gummi-støvlar …

Ein regnvêrsdag

På regn- vêrsdagar plar eg …

Regn høyrest ut som om …

Eg liker regnfordi …

Om det alltid regna,ville …

Om det aldri regna, ville …

På regn- vêrsdagar treng eg …

Regn kjennest som …

Regn luktar som …

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 42: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Spill 41

SpillÅ spille spill er fin trening i samarbeid. Å lese av terningen, vente på tur, holde seg til reglene – det er mange ulike ferdigheter som trenges gjennom spill.

SpillebrettetKopieringsoriginal s. 42

Kopier gjerne spillebrettet i et større format. Laminer det for bedre holdbarhet. Spillebrettet kan brukes for alle tre nivåene.

OppdragskortKopieringsoriginal s. 43-45

Kopier oppdragskortene og laminer dem for bedre holdbarhet.Kortene med bare + og – (øverste del s. 43) brukes til nivå 1, de ferdig utfylte kortene (s. 44-45) brukes til nivå 2 og de tomme kortene (nederst s 43) brukes til nivå 3.

Nivå 1Elevene øver på tallområdet 1-6.

Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker (for eksempel fra Ludo el. lign.) og kortene fra øverste del av s. 43.

Spill slik: Begynn med å legge kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og flytter ekstra fram eller tilbake i henhold til det som står på kortet. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.

Nivå 2Elevene øver addisjon og subtraksjon i tallområdet 0-10, samt begreper som halvparten, det dobbelte, like mange.

Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker og kortene fra s. 44-45.

Spill slik: Legg kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og løser den oppgaven som står på kortet, før neste-mann slår terningen. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.

Nivå 3Elevene skriver egne oppdrag på kortene.

Du trenger: spillebrett, terning, spillebrikker og de tomme kortene fra s. 43. Kopier gjerne opp flere kort.

Spill slik: Først må elevene – eller du – fylle ut de tomme oppdragskortene. Legg kortene på det store eplet i midten. Sett alle spillebrikkene ved start. Alle slår terningen etter tur og flytter det antall øyne de får. Hvis de kommer på en paraply, trekker de et kort og løser den oppgaven som står på kortet, før nestemann slår terningen. Kommer de på et løvblad må de stå over neste kast. Førstemann i mål vinner.

42 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

Stå

Ove

r SL

AG

tA K

Ort

StArt

MåL

KOrt Her

Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43

+1

–1

+

+2

–2

+

+3

–3

+

44 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

!Hopp 10 hopp på

ett ben. Slå et ekstra slag etterpå.

+Tell bokstavene i ordet

november. Gå halvparten så mange

skritt framover.

–Hvor mange støvler er 2 par? Gå like mange

skritt tilbake.

+Hvilket tall mangler?

2 + ____ = 5 Gå like mange skritt

framover.

!Hopp 20 hopp med

begge ben. Slå et ekstra slag etterpå.

+Tell bokstavene i ordet

HØST. Gå dobbelt så mange skritt

framover.

–Hvilket tall mangler?

5 – ____ = 3Gå like mange skritt

tilbake.

+Hvilket tall mangler?

8 + ____ = 10 Gå like mange skritt

framover.

!Gå en runde rundt

bordet. Slå et ekstra slag etterpå.

+Hvor mange årstider er det? Gå like mange

skritt framover

–Hvilket tall mangler?

10 – ____ = 7 Gå like mange skritt

tilbake.

+Hvor gammel er du? Gå like mange skritt

framover.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 43: Høst kopiark blaeks

42 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

STÅ

ovE

r SL

AG

TA K

orT

STArT

MÅL

KorT HEr

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 44: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 43

+1

–1

+

+2

–2

+

+3

–3

+

–VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 45: Høst kopiark blaeks

44 Spill kopieringsoriginal Høst – tverrfaglige kopiark

!Hopp 10 hopp på

ett ben. Slå et ekstra slag etterpå.

+Tell bokstavene i ordet

NOVEMBER. Gå halvparten så mange

skritt framover.

–Hvor mange støvler er 2 par? Gå like mange

skritt tilbake.

+Hvilket tall mangler?

2 + ____ = 5 Gå like mange skritt

framover.

!Hopp 20 hopp med

begge ben. Slå et ekstra slag etterpå.

+Tell bokstavene i ordet

HØST. Gå dobbelt så mange skritt

framover.

–Hvilket tall mangler?

5 – ____ = 3Gå like mange skritt

tilbake.

+Hvilket tall mangler?

8 + ____ = 10 Gå like mange skritt

framover.

!Gå en runde rundt

bordet. Slå et ekstra slag etterpå.

+Hvor mange årstider er det? Gå like mange

skritt framover

–Hvilket tall mangler?

10 – ____ = 7 Gå like mange skritt

tilbake.

+Hvor gammel er du? Gå like mange skritt

framover.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 46: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Spill kopieringsoriginal 45

!Hopp 10 hopp på eitt

bein. Slå eit ekstra slag etterpå.

+Tel bokstavane i ordet

NOVEMBER. Gå halvparten så mange

skritt framover.

–Kor mange støvlar er 2 par? Gå like mange

skritt tilbake.

+Kva tal manglar?

2 + ____ = 5 Gå like mange skritt

framover.

!Hopp 20 hopp medbegge bein. Slå eit ekstra slag etterpå.

+Tel bokstavane i ordet

HAUST. Gå dobbelt så mange skritt

framover.

–Kva tal manglar?

5 – ____ = 3Gå like mange skritt

tilbake.

+Kva tal manglar?

8 + ____ = 10 Gå like mange skritt

framover.

!Gå ein runde rundt

bordet. Slå eit ekstra slag etterpå.

+Kor mange årstider

er det? Gå like mange skritt framover

–Kva tal manglar?

10 – ____ = 7 Gå like mange skritt

tilbake.

+Kor gammal er du?

Gå like mange skritt framover.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 47: Høst kopiark blaeks

46 Flere pusleoppgaver Høst – tverrfaglige kopiark

flere pusleoppgaver

Høst-knøttDisse fine høst-knøttene blir et flott blikkfang i klasserommet. Heng dem i vinduet, eller ta inn noen kvister og la noen knøtt få bosette seg der.

Du trenger:• filt i høstlige farger – oransje, rødt, grønt, gult og brunt

• piperensere

• små trekuler

• tovet ull, «englehår» ell. lign.

• eikenøtt eller noe annet som kan brukes som «hatt»

• lim/limpistol

Gjør slik:Bruk kopioriginalene på s. 9 som mal. Forminsk løvbladene til passende størrelse.

Tegn av og klipp ut to løvblader i filten, klipp bort stilkene.Brett piperenseren dobbelt og vri gjerne litt på den.Lim sammen de to filtbladene med piperenseren i midten, la litt av piperenseren stikke ut der hvor stilken var. Trykk fast trekulen på piperenseren – fest med litt lim.Lim på håret og «hatten» på kulen. Tegn på øyne og munn. Fest en tråd i «nakken» på knøttet og heng det opp.

La elevene finne på navn og egenskaper til sine knøtt.Skriv historier om dem, sammen eller en og en.

• «Historien om det modige knøttet Kaisa»

• «Historien om det snille knøttet Peder»

Høst – tverrfaglige kopiark

Høst kopieringsoriginal 9

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 48: Høst kopiark blaeks

Høst – tverrfaglige kopiark Flere pusleoppgaver 47

LøvkroneFinn noen fine høstblader og lag en enkel løvkrone. Bruk to papirremser, ca. 5 cm brede, fra langsiden av et A4-ark. Det er fint hvis papiret er av det litt kraftigere slaget.Fest sammen remsene til en ring i omtrent hodestørrelse. Lim fast løvbladene på papirremsen.

HøstmaskeKopieringsoriginal s. 25

Bruk malen til Haloween-masken og lag en riktig høstlig, festlig maske av løvblader.Kopier malen over på litt kraftig papir. Samle inn høstblader i fine farger. Bladene bør helst være av litt mindre størrelse. Lim fast bladene på masken. Pass på at det blir litt plass rundt hullene, slik at ikke løvet stikker inn i øynene. Fest masken til en blomsterpinne.

Høsthalsbånd Det eneste du trenger for å lage fine høsthalsbånd med elevene er nål, tråd og rognebær.Tre rognebærene på dobbel tråd til passe lengde. Knyt sammen.Halsbåndene er fine til og med når bærere har tørket.Øv litt matte samtidig: Hvor lange er halsbåndene? Hvor langt blir et halsbånd med 100 bær? Hvor langt er alle halsbåndene til sammen? Hvor mange halsbånd trengs det for å måle f.eks. klasserommet?

HøstkransKopieringsoriginal s. 9

Kopier mange løvblader på litt kraftig papir. La elevene klippe ut og fargelegge bladene i ulike høstfarger, bruk gjerne vannfarger for å få flere nyanser.

Fest bladene til en krans og sett opp på klasseromsdøra. Skriv et skilt med «Velkommen» på og sett inni kransen.

Kransen kan også lages av filt. Bruk kopioriginalen som mal og klipp ut blader i ulike høstfarger.

Høst – tverrfaglige kopiark Halloween kopieringsoriginal 25

Høst – tverrfaglige kopiark

Høst kopieringsoriginal 9

Velkommen!

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 49: Høst kopiark blaeks

© 2014 GAN Aschehoug, oslo © 2011 Majemaförlaget AB, NackaiSBN 978-82-492-1762-5

1. utgave / 1. opplag 2014

originaltittel: Lärarpraktiken –kopieringsunderlag Höstillustrasjoner og design: Eva-Marie WadmanGrafisk tilrettelegging: Allworthy designTrykk: ulma Press, Latvia

Alle henvendelser om forlagets utgivelser kan rettes til:GAN AschehougPostboks 363 Sentrum0102 osloE-post: [email protected]

Materialet i denne publikasjonen er omfattet av åndsverklovens bestemmelser. uten særskilt avtale med GAN Aschehoug er enhver eksemplarfremstilling og tilgjengeliggjøring bare tillatt i den utstrekning det er hjemlet i lov eller tillatt gjennom avtale med Kopinor, interesseorgan for rettighetshavere til åndsverk. utnyttelse i strid med lov eller avtale kan medføre erstatningsansvar og inndragning, og kan straffes med bøter eller fengsel.

VURDERINGSEKSEMPLA

R

Page 50: Høst kopiark blaeks

[email protected]

ISBN: 978-82-492-1762-5

9 788249 217625

For lærere - av lærere

VURDERINGSEKSEMPLA

R