Hore! Aku Bisa Belajar Mandiri

Suplemen Belajar MandiriSiswa Sekolah DasarKelas V

Tema 1: Organ Gerak Hewan dan ManusiaSubtema 1: Organ Gerak Hewan

Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDirektorat Jenderal Pendidikan Dasar dan MenengahDirektorat Pembinaan Sekolah DasarTahun 2019


Hore!Aku Bisa Belajar MandiriKelas V Sekolah Dasar

MILIK NEGARA









Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang

Milik Negara Tidak Diperdagangkan

Hore! Aku Bisa Belajar Mandiri!Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1: Organ Gerak HewanKelas V

Penanggung Jawab : Dr. Khamim, M.Pd.Pengarah : Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. Drs. Setawan Witaraadya, M.A. Drs. Abdul Mukti, M.Pd.Koordinator : Dr. Lanny Anggraini, S.Pd., M.A.Penulis : Triska Fauziah Resmiati, M.Pd. Sukanti, M.Pd.Penyunting : Dr. Jhoni Lagun Siang, M.Pd.Penelaah : Dr. Beatrix J.M. Salenusa, M.Pd., Rita Suryani, M.Pd., Rita Suryani, S.Pd.,

Saidin, M.Pd.I., DIndin Rosyidin, M.Pd., Dr. Sulartinah, M.Pd., Bekti Wikandari, Wiryono.

Ilustrator : Yudha BennyDesainer : Bagas AdiLayouter : Malikul Falah

Cetakan 1, 2019

KDT

Diterbitkan Oleh: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung E Lantai 18 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Telp: (021) 5725641, (021) 5725989E-mail: [email protected]

Buku ini bebas diperbanyak dan diterjemahkan baik sebagian maupun keseluruhannya, tetapi tidak dapat diperjualbelikan maupun digunakan untuk tujuan komersil.

iii

Buku ini Milik:

Nama : .....................................................

Kelas : .....................................................

Asal Sekolah : .....................................................

.....................................................

Hobi : .....................................................

Hak Cipta pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-Undang

Milik Negara Tidak Diperdagangkan

Hore! Aku Bisa Belajar Mandiri!Tema 1: Organ Gerak Hewan dan Manusia

Subtema 1: Organ Gerak HewanKelas V

Penanggung Jawab : Dr. Khamim, M.Pd.Pengarah : Dr. Ir. Eko Warisdiono, M.M. Drs. Setawan Witaraadya, M.A. Drs. Abdul Mukti, M.Pd.Koordinator : Dr. Lanny Anggraini, S.Pd., M.A.Penulis : Triska Fauziah Resmiati, M.Pd. Sukanti, M.Pd.Penyunting : Dr. Jhoni Lagun Siang, M.Pd.Penelaah : Dr. Beatrix J.M. Salenusa, M.Pd., Rita Suryani, M.Pd., Rita Suryani, S.Pd.,

Saidin, M.Pd.I., DIndin Rosyidin, M.Pd., Dr. Sulartinah, M.Pd., Bekti Wikandari, Wiryono.

Ilustrator : Yudha BennyDesainer : Bagas AdiLayouter : Malikul Falah

Cetakan 1, 2019

KDT

Diterbitkan Oleh: Direktorat Pembinaan Sekolah Dasar Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Gedung E Lantai 18 Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270 Telp: (021) 5725641, (021) 5725989E-mail: [email protected]

Buku ini bebas diperbanyak dan diterjemahkan baik sebagian maupun keseluruhannya, tetapi tidak dapat diperjualbelikan maupun digunakan untuk tujuan komersil.

iii

Buku ini Milik:

Nama : .....................................................

Kelas : .....................................................

Asal Sekolah : .....................................................

.....................................................

Hobi : .....................................................

iv

Muatan Pelajaran:

1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)2. Bahasa Indonesia3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)5. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

v

Kata Pengantar

Suplemen Belajar Mandiri ini disusun sebagai antisipasi keterbatasan kondisi dan fasilitas belajar seorang peserta didik, entah itu berupa keterbatasan yang timbul akibat musibah/bencana alam, kondisi sosial, dan ekonomi ataupun yang diakibatkan oleh ketiadaan sarana dan prasarana pendukung sebuah proses pembelajaran.

Suplemen Belajar Mandiri ini disusun secara linier dengan Buku Pembelajaran Tematik Terpadu yang mengacu pada kompetensi dasar sesuai amanat Kurikulum 2013. Alasan kuat yang mendasari hal tersebut adalah bahwa seorang peserta didik, meskipun dalam keterbatasannya, tetap berhak mendapatkan pembelajaran yang mendukungnya mencapai kompetensi setara dengan peserta didik lain yang tidak mengalami keterbatasan belajar seperti dirinya.

Di dalam Suplemen Belajar Mandiri ini dirumuskan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Proses pembelajaran dirancang sedemikian rupa sehingga memungkinkan seorang peserta didik mampu belajar dan menyelesaikan pembelajarannya secara mandiri. Selain itu, Suplemen Belajar Mandiri ini juga disertai dengan “Panduan Pendamping” sebagai pelengkap yang dapat digunakan sebagai panduan jika peserta didik dimungkinkan mendapatkan pendamping belajar. Catatan yang dibuat oleh sang pendamping akan berisi keterangan proses dan hasil belajar peserta didik, yang nantinya dapat dimanfaatkan dalam penentuan ketercapaian kompetensi dari peserta didik.

Suplemen Belajar Mandiri ini masih sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Dengan demikian, kami sangat mengharapkan para pembaca dapat memberikan kritik, saran, dan masukan yang membangun untuk menyempurnakan buku ini. Atas kontribusi yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.

Jakarta, Desember 2019 Direktur Pembinaan Sekolah Dasar

Dr. Khamim, M.Pd. NIP. 196608171988031002

iv

Muatan Pelajaran:

1. Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)2. Bahasa Indonesia3. Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)4. Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS)5. Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)

v

Kata Pengantar

Suplemen Belajar Mandiri ini disusun sebagai antisipasi keterbatasan kondisi dan fasilitas belajar seorang peserta didik, entah itu berupa keterbatasan yang timbul akibat musibah/bencana alam, kondisi sosial, dan ekonomi ataupun yang diakibatkan oleh ketiadaan sarana dan prasarana pendukung sebuah proses pembelajaran.

Suplemen Belajar Mandiri ini disusun secara linier dengan Buku Pembelajaran Tematik Terpadu yang mengacu pada kompetensi dasar sesuai amanat Kurikulum 2013. Alasan kuat yang mendasari hal tersebut adalah bahwa seorang peserta didik, meskipun dalam keterbatasannya, tetap berhak mendapatkan pembelajaran yang mendukungnya mencapai kompetensi setara dengan peserta didik lain yang tidak mengalami keterbatasan belajar seperti dirinya.

Di dalam Suplemen Belajar Mandiri ini dirumuskan kompetensi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik. Proses pembelajaran dirancang sedemikian rupa sehingga memungkinkan seorang peserta didik mampu belajar dan menyelesaikan pembelajarannya secara mandiri. Selain itu, Suplemen Belajar Mandiri ini juga disertai dengan “Panduan Pendamping” sebagai pelengkap yang dapat digunakan sebagai panduan jika peserta didik dimungkinkan mendapatkan pendamping belajar. Catatan yang dibuat oleh sang pendamping akan berisi keterangan proses dan hasil belajar peserta didik, yang nantinya dapat dimanfaatkan dalam penentuan ketercapaian kompetensi dari peserta didik.

Suplemen Belajar Mandiri ini masih sangat terbuka dan perlu terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan. Dengan demikian, kami sangat mengharapkan para pembaca dapat memberikan kritik, saran, dan masukan yang membangun untuk menyempurnakan buku ini. Atas kontribusi yang diberikan, kami ucapkan terima kasih.

Jakarta, Desember 2019 Direktur Pembinaan Sekolah Dasar

Dr. Khamim, M.Pd. NIP. 196608171988031002

vi

Tentang Modul Belajar Mandiri

1. Suplemen Belajar Mandiri merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memungkinkan peserta didik melakukan proses pembelajaran secara aktif dan mandiri, dengan atau tanpa pendamping.

2. Suplemen Belajar Mandiri dirancang penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa, dengan contoh-contoh kegiatan belajar yang mudah, sederhana dan antisipatif terhadap kondisi keterbatasan peserta didik.

3. Suplemen Belajar Mandiri dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Panduan Pendamping.

4. Pada Semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 5 unit kegiatan belajar, sesuai dengan Kompetensi Dasar yang disasar dari setiap muatan mata pelajaran.Satu unit kegiatan belajar dapat diselesaikan dalam alokasi waktu yang luwes namun terencana dan terstruktur, menyesuaikan dengan kondisi peserta didik.

5. Struktur penulisan suplemen semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Mari

Mengenal, Ayo Melengkapi, Ayo Berlatih, Mari BerkreasiI, Ayo Mengidentifikasi, Ayo

Menemukan, Ayo Mengamalkan, Mari Mengurutkan, dan Ayo Membuat.6. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang

Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu peserta didik dan pendamping untuk mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

7. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Lembar ini lebih bersifat penilaian diri bagi peserta didik dan catatan bagi Pendamping.

vii

Panduan untuk Pendamping

1. Penjelasan tentang Suplemen:a. Suplemen Belajar Mandiri Kelas V ini memuat pembelajaran pada Tema 1, Organ

Gerak Hewan dan Manusia, Subtema 1, Organ Gerak Hewan.b. Suplemen ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V

Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013.c. Untuk memudahkan anak belajar mandiri, kegiatan pembelajaran dilakukan

untuk setiap KD (Pengetahuan dan Keterampilan) dari setiap mata pelajaran. Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik terpadu.

d. Pada awal unit kegiatan tersedia peta kompetensi untuk memudahkan Bapak/Ibu memahami kompetensi yang ingin dicapai, aktivitas belajar, dan evaluasi.

e. Pada lembar Tes Mandiri, sudah dilengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan Bapak/ibu mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik

f. Bapak/Ibu diharapkan mengembangkan ide-ide pembelajaran kreatif sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan.

g. Dalam setiap kegiatan, mohon menekankan pentingnya motivasi dan juga nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan oleh peserta didik.

2. Penjelasan Pendampingan Kegiatan Belajar Mandiri:a. Berikan gambaran besar tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran

berdasarkan peta suplemen.b. Bantulah peserta diddik untuk memahami cara menggunakan suplemen.c. Ajaklah peserta didik berdoa sebelum memulai aktivitas.d. Mintalah peserta didik menuliskan nama, asal sekolah, kelas, dan hobi pada

halaman “Buku ini milik”.e. Upayakan tidak berpindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain sebelum kegiatan

tersebut dituntaskan oleh peserta didik.3. Selamat bertugas. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai Bapak/

Ibu. Terima kasih

vi

Tentang Modul Belajar Mandiri

1. Suplemen Belajar Mandiri merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang akan memungkinkan peserta didik melakukan proses pembelajaran secara aktif dan mandiri, dengan atau tanpa pendamping.

2. Suplemen Belajar Mandiri dirancang penuh gambar dan warna untuk menstimulasi imajinasi dan minat siswa, dengan contoh-contoh kegiatan belajar yang mudah, sederhana dan antisipatif terhadap kondisi keterbatasan peserta didik.

3. Suplemen Belajar Mandiri dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan sebagaimana dituangkan dalam Panduan Pendamping.

4. Pada Semester 1 terdapat 4 tema. Setiap tema terdiri atas 3 subtema. Tiap subtema diuraikan ke dalam 5 unit kegiatan belajar, sesuai dengan Kompetensi Dasar yang disasar dari setiap muatan mata pelajaran.Satu unit kegiatan belajar dapat diselesaikan dalam alokasi waktu yang luwes namun terencana dan terstruktur, menyesuaikan dengan kondisi peserta didik.

5. Struktur penulisan suplemen semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar yang bermakna yang diterjemahkan melalui subjudul Mari

Mengenal, Ayo Melengkapi, Ayo Berlatih, Mari BerkreasiI, Ayo Mengidentifikasi, Ayo

Menemukan, Ayo Mengamalkan, Mari Mengurutkan, dan Ayo Membuat.6. Pada setiap akhir subtema terdapat lembar refleksi diri dengan ikon “Sekarang

Aku Bisa”. Lembar ini bertujuan membantu peserta didik dan pendamping untuk mengetahui apa yang telah dicapai dan apa yang harus ditingkatkan.

7. Lembar penilaian merupakan bagian akhir subtema yang dapat digunakan sebagai alat penilaian pencapaian kompetensi. Lembar ini lebih bersifat penilaian diri bagi peserta didik dan catatan bagi Pendamping.

vii

Panduan untuk Pendamping

1. Penjelasan tentang Suplemen:a. Suplemen Belajar Mandiri Kelas V ini memuat pembelajaran pada Tema 1, Organ

Gerak Hewan dan Manusia, Subtema 1, Organ Gerak Hewan.b. Suplemen ini dikembangkan dari Buku Guru dan Buku Siswa Kelas V

Pembelajaran Tematik Terpadu Kurikulum 2013.c. Untuk memudahkan anak belajar mandiri, kegiatan pembelajaran dilakukan

untuk setiap KD (Pengetahuan dan Keterampilan) dari setiap mata pelajaran. Tidak dirancang sebagai pembelajaran tematik terpadu.

d. Pada awal unit kegiatan tersedia peta kompetensi untuk memudahkan Bapak/Ibu memahami kompetensi yang ingin dicapai, aktivitas belajar, dan evaluasi.

e. Pada lembar Tes Mandiri, sudah dilengkapi dengan kunci jawaban untuk memudahkan Bapak/ibu mengukur ketercapaian kompetensi peserta didik

f. Bapak/Ibu diharapkan mengembangkan ide-ide pembelajaran kreatif sesuai dengan situasi dan kondisi di lapangan.

g. Dalam setiap kegiatan, mohon menekankan pentingnya motivasi dan juga nilai-nilai karakter yang akan dikembangkan oleh peserta didik.

2. Penjelasan Pendampingan Kegiatan Belajar Mandiri:a. Berikan gambaran besar tujuan pembelajaran dan kegiatan pembelajaran

berdasarkan peta suplemen.b. Bantulah peserta diddik untuk memahami cara menggunakan suplemen.c. Ajaklah peserta didik berdoa sebelum memulai aktivitas.d. Mintalah peserta didik menuliskan nama, asal sekolah, kelas, dan hobi pada

halaman “Buku ini milik”.e. Upayakan tidak berpindah dari satu kegiatan ke kegiatan lain sebelum kegiatan

tersebut dituntaskan oleh peserta didik.3. Selamat bertugas. Semoga kesehatan dan kesuksesan senantiasa menyertai Bapak/

Ibu. Terima kasih

viii ix

Daftar Isi

Kata Pengantar...................................................................................................... vTentang Modul Belajar Mandiri .............................................................................. viPanduan untuk Pendamping ................................................................................. viiPeta Pembelajaran ................................................................................................ viiiDaftar Isi ................................................................................................................ ixCara Asyik Menggunakan Buku Ini........................................................................ xKegiatan Belajar 1: Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn) ............................. 1 Kegiatan Belajar 2: Bahasa Indonesia............................................................... 6Kegiatan Belajar 3: Ilmu Pengetahuan Alam .................................................... 11Kegiatan Belajar 4: Ilmu Pengetahuan Sosial................................................... 17Kegiatan Belajar 5: Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) ................................... 22Glosarium .............................................................................................................. 28Daftar Pustaka ....................................................................................................... 29ProfilPenulis.......................................................................................................... 30ProfilEditor ............................................................................................................ 31ProfilDesainer ....................................................................................................... 31ProfilLayouter ....................................................................................................... 32ProfilIlustrator ....................................................................................................... 32

viii ix

Daftar Isi

Kata Pengantar...................................................................................................... vTentang Modul Belajar Mandiri .............................................................................. viPanduan untuk Pendamping ................................................................................. viiPeta Pembelajaran ................................................................................................ viiiDaftar Isi ................................................................................................................ ixCara Asyik Menggunakan Buku Ini........................................................................ xKegiatan Belajar 1: Pendidikan Kewarganegaraan (PPKn) ............................. 1 Kegiatan Belajar 2: Bahasa Indonesia............................................................... 6Kegiatan Belajar 3: Ilmu Pengetahuan Alam .................................................... 11Kegiatan Belajar 4: Ilmu Pengetahuan Sosial................................................... 17Kegiatan Belajar 5: Seni Budaya dan Prakarya (SBdP) ................................... 22Glosarium .............................................................................................................. 28Daftar Pustaka ....................................................................................................... 29ProfilPenulis.......................................................................................................... 30ProfilEditor ............................................................................................................ 31ProfilDesainer ....................................................................................................... 31ProfilLayouter ....................................................................................................... 32ProfilIlustrator ....................................................................................................... 32

x

Teman-teman yang cerdas dan semangat, buku ini sangat bermanfaat karena dapat membantu teman-teman untuk belajar secara mandiri.

Kegiatan-kegiatan yang ada pada buku ini sangat menyenangkan dan mudah untuk dilakukan. Teman-teman akan menyukainya.

Apa manfaat mempelajari buku ini? Buku ini akan membuat teman-teman:

• terampil berbahasa Indonesia, • menyukai Ilmu Pengetahuan Alam, • memahami lingkungan sosial di sekitar• menyadari tugas dan kewajiban sebagai warga Negara, dan• kreatif pada bidang seni dan budaya

Buku ini juga akan membimbing teman-teman lebih mandiri dan memiliki karakter terpuji.

Cara Asyik Menggunakan Buku Ini

xi

Teman-teman dapat mengikuti langkah-langkah ini agar memperoleh hasil terbaik.

Selamat Mencoba

Teman-teman, biasakan berdoa sebelum dan setelah menggunakan modul, ya!

Teman-teman, Kamu bisa mencari halaman modul pada bagian daftar isi sesuai bab

modul yang dinginkan.

Bacalah petunjuk kegiatan di setiap awal Suplemen!

Coba kerjakan semua kegiatan dengan bersemangat, ya! Kamu boleh bertanya

kepada orang-orang di sekitarmu jika ada hal yang kurang dipahami

x

Teman-teman yang cerdas dan semangat, buku ini sangat bermanfaat karena dapat membantu teman-teman untuk belajar secara mandiri.

Kegiatan-kegiatan yang ada pada buku ini sangat menyenangkan dan mudah untuk dilakukan. Teman-teman akan menyukainya.

Apa manfaat mempelajari buku ini? Buku ini akan membuat teman-teman:

• terampil berbahasa Indonesia, • menyukai Ilmu Pengetahuan Alam, • memahami lingkungan sosial di sekitar• menyadari tugas dan kewajiban sebagai warga Negara, dan• kreatif pada bidang seni dan budaya

Buku ini juga akan membimbing teman-teman lebih mandiri dan memiliki karakter terpuji.

Cara Asyik Menggunakan Buku Ini

xi

Teman-teman dapat mengikuti langkah-langkah ini agar memperoleh hasil terbaik.

Selamat Mencoba

Teman-teman, biasakan berdoa sebelum dan setelah menggunakan modul, ya!

Teman-teman, Kamu bisa mencari halaman modul pada bagian daftar isi sesuai bab

modul yang dinginkan.

Bacalah petunjuk kegiatan di setiap awal Suplemen!

Coba kerjakan semua kegiatan dengan bersemangat, ya! Kamu boleh bertanya

kepada orang-orang di sekitarmu jika ada hal yang kurang dipahami

xii 1

Kegiatan Belajar 1

Muatan Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan dengan penuh rasa cinta terhadap tanah air.

xii 1

Kegiatan Belajar 1

Muatan Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn)Materi Pokok : Nilai-nilai Pancasila dalam Kehidupan

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan dengan penuh rasa cinta terhadap tanah air.

2

Petunjuk Kegiatan Pembelajaran Mandiri 1

1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan mengidentifikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari.3. Kamu dapat mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kesadaran.

Mengenal Nilai-nilai Pancasila, Yuk!

Indonesia adalah negara yang memiliki keberagaman, termasuk keberagaman agama. Pengamalan sila pertama terkait dengan kebebasan umat beragama dalam menjalankan agama yang dianutnya seperti berdoa dan sembahyang.

3

Pengamalan sila kedua terkait dengan kemanusiaan. Hal ini menunjukkan kepedulian antar sesama makhluk hidup seperti tolong-menolong, peduli terhadap sesama, atau peduli terhadap lingkungan, hewan, dan tumbuhan.

Pengamalan sila ketiga bertujuan untuk menjaga persatuan dan kesatuan. Hal ini dapat menanamkan rasa cinta terhadap tanah air. Contoh pengamalan sila ketiga adalah tidak memilih-milih teman, toleransi terhadap keberagaman, dan hidup rukun.

Pengamalan sila keempat berkaitan dengan nilai-nilai kerakyatan. Sebagai negara demokrasi, rakyat Indonesia berhak untuk berkumpul, berserikat, berorganisasi, dan berpendapat.

Sila kelima merupakan pencerminan nilai-nilai keadilan. Sila ini menge depankan perlakuan yang sesuai situasi dan kondisi yang dibutuhkan rakyat Indonesia termasuk di dalamnya pelayanan posyandu, kesempatan mendapatkan pendidikan, dan layanan masyarakat lainnya.

2


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan mengidentifikasi pengamalan nilai-nilai Pancasila

dalam kehidupan sehari-hari.3. Kamu dapat mengamalkan nilai-nilai Pancasila dengan penuh kesadaran.

Mengenal Nilai-nilai Pancasila, Yuk!

Indonesia adalah negara yang memiliki keberagaman, termasuk keberagaman agama. Pengamalan sila pertama terkait dengan kebebasan umat beragama dalam menjalankan agama yang dianutnya seperti berdoa dan sembahyang.

3

Pengamalan sila kedua terkait dengan kemanusiaan. Hal ini menunjukkan kepedulian antar sesama makhluk hidup seperti tolong-menolong, peduli terhadap sesama, atau peduli terhadap lingkungan, hewan, dan tumbuhan.

Pengamalan sila ketiga bertujuan untuk menjaga persatuan dan kesatuan. Hal ini dapat menanamkan rasa cinta terhadap tanah air. Contoh pengamalan sila ketiga adalah tidak memilih-milih teman, toleransi terhadap keberagaman, dan hidup rukun.

Pengamalan sila keempat berkaitan dengan nilai-nilai kerakyatan. Sebagai negara demokrasi, rakyat Indonesia berhak untuk berkumpul, berserikat, berorganisasi, dan berpendapat.

Sila kelima merupakan pencerminan nilai-nilai keadilan. Sila ini menge depankan perlakuan yang sesuai situasi dan kondisi yang dibutuhkan rakyat Indonesia termasuk di dalamnya pelayanan posyandu, kesempatan mendapatkan pendidikan, dan layanan masyarakat lainnya.

4

Ayo, Mengidentifikasi gambar!

Setelah membaca penjelasan mengenai pengamalan nilai-nilai Pancasila, cobalah kamumengidentifikasi nilai pancasila yang terkandung dalam kegiatan pada gambarberikut ini dengan penuh rasa cinta tanah air!

Nilai Pancasila yang terkandung:...................................................................................................................................................................................................




5


Ayo, Mengamalkan nilai-nilai Pancasila!

Kamu telah mengenal nilai-nilai Pancasila. Sekarang coba amalkan nilai tersebut dengan cara melakukan secara nyata dalam kehidupan sehari-harimu dan tuliskan pada tabel berikut! Jangan lupa, ya, untuk meminta tanda tangan orang tua yang ada di dekatmu setelah kamu melakukan hal tersebut! Selamat mencoba!

No Hal yang dilakukan Nilai Pancasila yang terkandung Paraf Orang Tua

Selamat, ya, Kamu sudah mencoba mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari!. Pastikan Kamu melakukannya dengan penuh kesadaran, keikhlasan, dan tanggung jawab,ya!

4

Ayo, Mengidentifikasi gambar!

Setelah membaca penjelasan mengenai pengamalan nilai-nilai Pancasila, cobalah kamumengidentifikasi nilai pancasila yang terkandung dalam kegiatan pada gambarberikut ini dengan penuh rasa cinta tanah air!





5


Ayo, Mengamalkan nilai-nilai Pancasila!

Kamu telah mengenal nilai-nilai Pancasila. Sekarang coba amalkan nilai tersebut dengan cara melakukan secara nyata dalam kehidupan sehari-harimu dan tuliskan pada tabel berikut! Jangan lupa, ya, untuk meminta tanda tangan orang tua yang ada di dekatmu setelah kamu melakukan hal tersebut! Selamat mencoba!

No Hal yang dilakukan Nilai Pancasila yang terkandung Paraf Orang Tua

Selamat, ya, Kamu sudah mencoba mengamalkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari!. Pastikan Kamu melakukannya dengan penuh kesadaran, keikhlasan, dan tanggung jawab,ya!

6

Kegiatan Belajar 2

Muatan Pelajaran : Bahasa IndonesiaMateri Pokok : Pokok Pikiran dan Kalimat Pengembang

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat membedakan ide pokok dan kalimat pengembang serta menceritakan hasil pengembangan paragraf dengan rasa percaya diri.

7


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan membedakan ide pokok dan kalimat pengembang dari

teks.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk mengembangkan pokok pikiran menjadi

paragraf.4. Kamu dapat menceritakan hasil pengembanganmu kepada orang-orang terdekat

yang ada di sekitarmu dengan rasa percaya diri.

Mengenal Ide Pokok, Yuk!

Ide Pokok adalah inti dalam setiap paragraf. Di dalam satu paragraf terdapat satu ide pokok yang bisa terletak di awal paragraf (deduktif), di akhir paragraf (induktif), atau di keseluruhan paragraf. Ide pokok terdapat pada kalimat utama sehingga dapat dikatakan kalimat utama adalah kalimat di mana terdapat ide pokok/gagasan utama/gagasan pokok/pikiran utama berada. Kalimat utama berfungsi membantu pembaca dalam menemukan inti informasi dari sebuah paragraf.

Ciri-ciri Kalimat Utama:1. Mewakili isi bacaan2. Bisa berdiri sendiri3. Menjadi kalimat yang dikembangkan atau dijelaskan oleh kalimat lain

Ayo, Kenali Kalimat Pengembang!

Kalimat pengembang bisa juga disebut sebagai kalimat pendukung atau kalimat yang menjelaskan ide pokok. Kalimat pengembang berfungsi sebagai kalimat yang mendukung informasi dari kalimat utama secara rinci.Contoh:

6

Kegiatan Belajar 2

Muatan Pelajaran : Bahasa IndonesiaMateri Pokok : Pokok Pikiran dan Kalimat Pengembang

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat membedakan ide pokok dan kalimat pengembang serta menceritakan hasil pengembangan paragraf dengan rasa percaya diri.

7


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan membedakan ide pokok dan kalimat pengembang dari

teks.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk mengembangkan pokok pikiran menjadi

paragraf.4. Kamu dapat menceritakan hasil pengembanganmu kepada orang-orang terdekat

yang ada di sekitarmu dengan rasa percaya diri.

Mengenal Ide Pokok, Yuk!

Ide Pokok adalah inti dalam setiap paragraf. Di dalam satu paragraf terdapat satu ide pokok yang bisa terletak di awal paragraf (deduktif), di akhir paragraf (induktif), atau di keseluruhan paragraf. Ide pokok terdapat pada kalimat utama sehingga dapat dikatakan kalimat utama adalah kalimat di mana terdapat ide pokok/gagasan utama/gagasan pokok/pikiran utama berada. Kalimat utama berfungsi membantu pembaca dalam menemukan inti informasi dari sebuah paragraf.

Ciri-ciri Kalimat Utama:1. Mewakili isi bacaan2. Bisa berdiri sendiri3. Menjadi kalimat yang dikembangkan atau dijelaskan oleh kalimat lain

Ayo, Kenali Kalimat Pengembang!

Kalimat pengembang bisa juga disebut sebagai kalimat pendukung atau kalimat yang menjelaskan ide pokok. Kalimat pengembang berfungsi sebagai kalimat yang mendukung informasi dari kalimat utama secara rinci.Contoh:

8

Reptilia mempunyai sistem gerak yang khas. Misalnya pada ular, merupakan jenis reptilia yang memiliki tulang ekor, tulang badan dan tulang kepala atau tengkorak. Tulang badan pada ular tersusun dari ruas-ruas tulang belakang yang jumlahnya ratusan buah. Tulang rusuk ular dihubungkan dengan tulang belakang oleh otot otot elastis, hal inilah yang membedakan dengan vertebrata lainnya. Ular bergerak dengan merayap yaitu dengan cara meleok-leokkan tubuhnya pada tanah dan batu.

Sumber: http://www.informasi-pendidikan.com/2015/02/sistem-gerak-pada-hewan-vertebrata.html

Dari paragraf tersebut kita dapat melihat ide pokok dan kalimat pengembang sebagai berikut :Ide Pokok : Sistem gerak reptilia yang khasKalimat Pengembang :1. Misalnya pada ular, merupakan jenis reptilia yang memiliki tulang ekor, tulang badan

dan tulang kepala atau tengkorak.2. Tulang badan pada ular tersusun dari ruas-ruas tulang belakang yang jumlahnya

ratusan buah.3. Tulang rusuk ular dihubungkan dengan tulang belakang oleh otot otot elastis, hal

inilah yang membedakan dengan vertebrata lainnya.4. Ular bergerak dengan merayap yaitu dengan cara meliuk-liukkan tubuhnya pada

tanah dan batu.

9

Ayo, Menemukan Ide Pokok!

Coba kamu baca teks berikut dengan cermat!Otot merupakan alat gerak aktif. Otot dapat bergerak

karena adanya sel otot. Otot bekerja dengan cara berkontraksi dan relaksasi. Otot adalah sebuah jaringan dalam tubuh manusia dan hewan yang berfungsi sebagai alat gerak aktif yang menggerakkan tulang.

Otot terdiri dari 3 macam, yaitu otot polos, otot lurik dan otot jantung. Otot polos, bentuk seperti perahu, terletak pada organ dalam, nukleus satu di tengah, gerakannya lambat, tidak cepat, mudah lelah, tidak sadar tanpa perintah otak. Otot lurik, bentuk silindris dengan garis gelap terang, melekat pada rangka, nukleus banyak di tepi, bekerja secara sadar atas perintah otak, cepat mudah lelah. Otot jantung, bentuk silindris, mempunyai percabangan yang disebut sinsitium, terletak pada jantung, nukleus satu di tengah, bekerja tidak sadar tanpa perintah otak, tidak cepat mudah lelah.

Dapat ditarik kesimpulan bahwa Otot merupakan penggerak tulang, otot dapat bergerak karena adanya sel otot-otot bekerja dengan cara berkontraksi dan relaksasi. Fungsi otot, yaitu melaksanakan kerja. Otot lurik, misalnya, berfungsi untuk mengaktifkan rangka dalam berjalan, memegang, dan mengangkat. Otot polos berfungsi untuk mengalirkan darah, mengedarkan sari makanan, dan mengedarkan oksigen, sedangkan otot jantung berfungsi untuk menggerakkan jantung.

Sumber: http://www.kajianteori.com/2013/07/otot-dan-fungsi-otot.html

Setelah kamu membaca teks tersebut, cobalah bedakan ide pokok dan kalimat pengembang dari setiap paragraf dengan melengkapi tabel ide pokok dan kalimat pengembang dari setiap paragraf berikut!

8

Reptilia mempunyai sistem gerak yang khas. Misalnya pada ular, merupakan jenis reptilia yang memiliki tulang ekor, tulang badan dan tulang kepala atau tengkorak. Tulang badan pada ular tersusun dari ruas-ruas tulang belakang yang jumlahnya ratusan buah. Tulang rusuk ular dihubungkan dengan tulang belakang oleh otot otot elastis, hal inilah yang membedakan dengan vertebrata lainnya. Ular bergerak dengan merayap yaitu dengan cara meleok-leokkan tubuhnya pada tanah dan batu.


Dari paragraf tersebut kita dapat melihat ide pokok dan kalimat pengembang sebagai berikut :Ide Pokok : Sistem gerak reptilia yang khasKalimat Pengembang :1. Misalnya pada ular, merupakan jenis reptilia yang memiliki tulang ekor, tulang badan

dan tulang kepala atau tengkorak.2. Tulang badan pada ular tersusun dari ruas-ruas tulang belakang yang jumlahnya

ratusan buah.3. Tulang rusuk ular dihubungkan dengan tulang belakang oleh otot otot elastis, hal

inilah yang membedakan dengan vertebrata lainnya.4. Ular bergerak dengan merayap yaitu dengan cara meliuk-liukkan tubuhnya pada

tanah dan batu.

9

Ayo, Menemukan Ide Pokok!

Coba kamu baca teks berikut dengan cermat!Otot merupakan alat gerak aktif. Otot dapat bergerak

karena adanya sel otot. Otot bekerja dengan cara berkontraksi dan relaksasi. Otot adalah sebuah jaringan dalam tubuh manusia dan hewan yang berfungsi sebagai alat gerak aktif yang menggerakkan tulang.

Otot terdiri dari 3 macam, yaitu otot polos, otot lurik dan otot jantung. Otot polos, bentuk seperti perahu, terletak pada organ dalam, nukleus satu di tengah, gerakannya lambat, tidak cepat, mudah lelah, tidak sadar tanpa perintah otak. Otot lurik, bentuk silindris dengan garis gelap terang, melekat pada rangka, nukleus banyak di tepi, bekerja secara sadar atas perintah otak, cepat mudah lelah. Otot jantung, bentuk silindris, mempunyai percabangan yang disebut sinsitium, terletak pada jantung, nukleus satu di tengah, bekerja tidak sadar tanpa perintah otak, tidak cepat mudah lelah.

Dapat ditarik kesimpulan bahwa Otot merupakan penggerak tulang, otot dapat bergerak karena adanya sel otot-otot bekerja dengan cara berkontraksi dan relaksasi. Fungsi otot, yaitu melaksanakan kerja. Otot lurik, misalnya, berfungsi untuk mengaktifkan rangka dalam berjalan, memegang, dan mengangkat. Otot polos berfungsi untuk mengalirkan darah, mengedarkan sari makanan, dan mengedarkan oksigen, sedangkan otot jantung berfungsi untuk menggerakkan jantung.

Sumber: http://www.kajianteori.com/2013/07/otot-dan-fungsi-otot.html

Setelah kamu membaca teks tersebut, cobalah bedakan ide pokok dan kalimat pengembang dari setiap paragraf dengan melengkapi tabel ide pokok dan kalimat pengembang dari setiap paragraf berikut!

10

No Ide Pokok Kalimat Pengembang1

2

3

Ayo, Mengembangkan Ide Pokok!

Kamu bisa membuat sebuah paragraf berdasarkan pemikiranmu sendiri. Caranya dengan mengembangkan kalimat utama berikut ke dalam beberapa kalimat pengembang yang menguatkan kalimat utama tersebut. Setelah itu, kamu dapat menggabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf sederhana yang runtut!

Paragraf Kalimat Utama Kalimat Penjelas

1 Alat gerak hewan terdiri dari dua macam

2Ada berbagai hewan yang memiliki tulang belakang (vertebrata)

3Beberapa hewan tak memiliki tulang belakang (invertebrata)

Selamat, ya, Kamu sudah mencoba mengembangkan paragraf secara mandiri! Sekarang ceritakanlah hasil pengembanganmu kepada orang-orang yang ada di dekatmu dengan rasa percaya diri.

11

Kegiatan Belajar 3

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Organ Gerak Hewan

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu akan bisa menyimpulkan manfaat berbagai organ gerak hewandan membuat model sederhana organ gerak hewan sesuai dengan kreativitasmu.

10

No Ide Pokok Kalimat Pengembang1

2

3

Ayo, Mengembangkan Ide Pokok!

Kamu bisa membuat sebuah paragraf berdasarkan pemikiranmu sendiri. Caranya dengan mengembangkan kalimat utama berikut ke dalam beberapa kalimat pengembang yang menguatkan kalimat utama tersebut. Setelah itu, kamu dapat menggabungkan kalimat-kalimat tersebut menjadi sebuah paragraf sederhana yang runtut!

Paragraf Kalimat Utama Kalimat Penjelas

1 Alat gerak hewan terdiri dari dua macam

2Ada berbagai hewan yang memiliki tulang belakang (vertebrata)

3Beberapa hewan tak memiliki tulang belakang (invertebrata)

Selamat, ya, Kamu sudah mencoba mengembangkan paragraf secara mandiri! Sekarang ceritakanlah hasil pengembanganmu kepada orang-orang yang ada di dekatmu dengan rasa percaya diri.

11

Kegiatan Belajar 3

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan AlamMateri Pokok : Organ Gerak Hewan

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu akan bisa menyimpulkan manfaat berbagai organ gerak hewandan membuat model sederhana organ gerak hewan sesuai dengan kreativitasmu.

12


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan menyimpulkan manfaat berbagai organ gerak pada

hewan.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk membuat model sederhana organ gerak

hewan sesuai dengan kemampuan dan kreativitasmu.4. Kamu dapat menunjukkan hasil kerjamu kepada orang-orang terdekat yang ada di

sekitarmu dengan rasa percaya diri.

Mari, Mengenal Organ Gerak Hewan!

Teman, sudahkah kamu mengenal organ gerak berbagai hewan? Yuk, kita kenalan dengan mereka!

Hai, aku Orang Utan, orang menyebutku mamalia karena aku melahirkan

dan menyusui! Aku termasuk hewan vertebrata karena bertulang belakang. Aku berjalan dengan

kaki, memegang dengan tangan.

Hai, Orang Utan, aku Komodo! Sama denganmu aku pun termasuk hewan vertebrata karena

bertulang belakang. Aku masuk ke dalam golongan reptilia karena bergerak melata dengan otot perut, 4 kaki untuk berjalan atau berlari, dan ekor untuk

penunjang.

13

Hai, Orang Utan dan Komodo,aku Elang Jawa! aku juga hewan vertebrata karena bertulang belakang. Aku adalah aves atau unggas

karena selain berjalan dan bertengger dengan kaki, aku pun memiliki sayap untuk terbang, dan ekor

untuk menukik dan berbelok.

Hai, aku Arwana! Aku hewan vertebrata karena bertulang belakang yang termasuk ke dalam golongan pises. Karena

kami berenang di dalam air, Tuhan menganugerahi sirip untuk mengatur gerakan ke atas atau ke

bawah, dan ekor untuk mendorong tubuh.

Aku Katak kepala pipihdari Kalimantan! aku hewan vertebrata karena bertulangbelakang.Akuadalahbinatangamfibi

yang hidup di air dan darat serta mengalami metamorfosis. Aku melompat dan berenang dengan

kaki. Hati-hati denganku, ya, jangan sentuh aku sembarangan karena aku beracun, lho!

12


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan menyimpulkan manfaat berbagai organ gerak pada

hewan.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk membuat model sederhana organ gerak

hewan sesuai dengan kemampuan dan kreativitasmu.4. Kamu dapat menunjukkan hasil kerjamu kepada orang-orang terdekat yang ada di


Mari, Mengenal Organ Gerak Hewan!


Hai, aku Orang Utan, orang menyebutku mamalia karena aku melahirkan

dan menyusui! Aku termasuk hewan vertebrata karena bertulang belakang. Aku berjalan dengan

kaki, memegang dengan tangan.

Hai, Orang Utan, aku Komodo! Sama denganmu aku pun termasuk hewan vertebrata karena

bertulang belakang. Aku masuk ke dalam golongan reptilia karena bergerak melata dengan otot perut, 4 kaki untuk berjalan atau berlari, dan ekor untuk

penunjang.

13

Hai, Orang Utan dan Komodo,aku Elang Jawa! aku juga hewan vertebrata karena bertulang belakang. Aku adalah aves atau unggas

karena selain berjalan dan bertengger dengan kaki, aku pun memiliki sayap untuk terbang, dan ekor

untuk menukik dan berbelok.

Hai, aku Arwana! Aku hewan vertebrata karena bertulang belakang yang termasuk ke dalam golongan pises. Karena

kami berenang di dalam air, Tuhan menganugerahi sirip untuk mengatur gerakan ke atas atau ke

bawah, dan ekor untuk mendorong tubuh.

Aku Katak kepala pipihdari Kalimantan! aku hewan vertebrata karena bertulangbelakang.Akuadalahbinatangamfibi

yang hidup di air dan darat serta mengalami metamorfosis. Aku melompat dan berenang dengan

kaki. Hati-hati denganku, ya, jangan sentuh aku sembarangan karena aku beracun, lho!

14

Aku Siput, hewan avertebrata yang tak bertulang belakang. Aku termasuk moluska karena bertubuh lunak. Untuk melindungi tubuhku ini, aku memiliki cangkang. Aku berjalan dengan kaki perut yang

lebar dan pipih.

Aku Lebah, hewan avertebrata yang tak bertulang belakang. Aku adalah binatang insekta atau

serangga. Aku terbang dengan dua pasang sayap dan tiga pasang kaki.

15

Ayo, Melengkapi Peta Konsep!

Setelah Kamu mengenal berbagai organ gerak hewan-hewan tersebut, ayo, kamu coba untuk melengkapi peta konsep.

Mamalia

Fises (ikan)

Muluska (hewan lunak)

Insekta(serangga)

Reptilia(melata)

Aves (unggas)

Amfibi(bermetamorfosis

hidup di dua alam)

14

Aku Siput, hewan avertebrata yang tak bertulang belakang. Aku termasuk moluska karena bertubuh lunak. Untuk melindungi tubuhku ini, aku memiliki cangkang. Aku berjalan dengan kaki perut yang

lebar dan pipih.

Aku Lebah, hewan avertebrata yang tak bertulang belakang. Aku adalah binatang insekta atau

serangga. Aku terbang dengan dua pasang sayap dan tiga pasang kaki.

15

Ayo, Melengkapi Peta Konsep!

Setelah Kamu mengenal berbagai organ gerak hewan-hewan tersebut, ayo, kamu coba untuk melengkapi peta konsep.

Mamalia

Fises (ikan)

Muluska (hewan lunak)

Insekta(serangga)

Reptilia(melata)

Aves (unggas)

Amfibi(bermetamorfosis

hidup di dua alam)

16

Mari, Berkreasi!

Beni, Lani, dan Edo mendapat tugas untuk membuat model sederhana organ gerak hewan. Beni membuat model organ gerak burung yang terbuat dari kertas lipat. Lani memilih menggambar siput dan memberi warna dengan crayon. Edo membuat model organ gerak kuda dari bahan batang daun singkong.

Sekarang, kamu akan membuat model organ gerak hewan. Kamu boleh berkreasi sesuai keinginanmu. Yuk, ikuti urutan langkah berikut!1. Pilihlah hewan apa pun yang kamu inginkan untuk dibuat model!2. Gunakan berbagai bahan yang mudah kau temukan di sekitarmu! 3. Buatlah model tersebut semirip dan sebagus mungkin menurutmu!4. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, dan jangan lupa

menyampaikan manfaat organ geraknya, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati pembelajaran mandiri1! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa menemukan organ gerak hewan lain yang ada di sekitarmu.

17

Kegiatan Belajar 4

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialMateri Pokok : Kondisi Geografis Indonesia

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulaumu berada dan membuat peta wilayahtempat tinggalmu sesuai dengan kreativitasmu.

16

Mari, Berkreasi!

Beni, Lani, dan Edo mendapat tugas untuk membuat model sederhana organ gerak hewan. Beni membuat model organ gerak burung yang terbuat dari kertas lipat. Lani memilih menggambar siput dan memberi warna dengan crayon. Edo membuat model organ gerak kuda dari bahan batang daun singkong.

Sekarang, kamu akan membuat model organ gerak hewan. Kamu boleh berkreasi sesuai keinginanmu. Yuk, ikuti urutan langkah berikut!1. Pilihlah hewan apa pun yang kamu inginkan untuk dibuat model!2. Gunakan berbagai bahan yang mudah kau temukan di sekitarmu! 3. Buatlah model tersebut semirip dan sebagus mungkin menurutmu!4. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, dan jangan lupa

menyampaikan manfaat organ geraknya, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati pembelajaran mandiri1! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa menemukan organ gerak hewan lain yang ada di sekitarmu.

17

Kegiatan Belajar 4

Muatan Pelajaran : Ilmu Pengetahuan SosialMateri Pokok : Kondisi Geografis Indonesia

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengidentifikasi kondisi geografis pulaumu berada dan membuat peta wilayahtempat tinggalmu sesuai dengan kreativitasmu.

18


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. PadakegiataninikamuakanmengenalkondisigeografisIndonesia.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk mengidentifikasi kondisi geografis pulau

tempat tinggalmu berada.4. Kamu perlu mengamati daerah sekitar tempat tinggalmu untuk selanjutnya kamu

buat petanya sesuai kreativitasmu.5. Kamu dapat menunjukkan hasil kerjamu kepada orang-orang terdekat yang ada di


Mari, Mengenal Kondisi Geografis Indonesia!


Tahukah kamu di mana Indonesia berada ? Indonesia berada di kawasan Asia Tenggara dan merupakan negara kepulauan yang sangat luas. Jumlah pulau yang ada di Indonesia sebanyak 17.504 pulau.

Waw, banyak sekali, Bu!

19

Luasnya dan banyaknya pulau di Indonesia telah menjadikan Indonesia sebagai negara maritim dan negara kepulauan terbesar di dunia. Kondisi ini juga menyebabkan banyaknya keberagaman yang ada di Indonesia. Untuk lebih memahaminya, kita perlu mengenalkondisigeografisIndonesia.KamubisamegamatipetaIndonesiaberikutini.

Peta Negara Kesatuan Republik Indonesia

Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia. Selain itu, Indonesia diapit oleh Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Adapun negara yangBerbatasan darat langsung dengan Indonesia adalah Malaysia di bagian utara Pulau Kalimantan, Papua Nugini di bagian Timur Pulau Papua, dan Timor-Timur di bagian timur Pulau Nusa Tenggara Timur. Indonesia memiliki jumlah penduduk hampir 270.054.853 jiwa pada tahun 2018.

18


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. PadakegiataninikamuakanmengenalkondisigeografisIndonesia.3. Setelah itu, kamu akan mencoba untuk mengidentifikasi kondisi geografis pulau

tempat tinggalmu berada.4. Kamu perlu mengamati daerah sekitar tempat tinggalmu untuk selanjutnya kamu

buat petanya sesuai kreativitasmu.5. Kamu dapat menunjukkan hasil kerjamu kepada orang-orang terdekat yang ada di


Mari, Mengenal Kondisi Geografis Indonesia!


Tahukah kamu di mana Indonesia berada ? Indonesia berada di kawasan Asia Tenggara dan merupakan negara kepulauan yang sangat luas. Jumlah pulau yang ada di Indonesia sebanyak 17.504 pulau.

Waw, banyak sekali, Bu!

19

Luasnya dan banyaknya pulau di Indonesia telah menjadikan Indonesia sebagai negara maritim dan negara kepulauan terbesar di dunia. Kondisi ini juga menyebabkan banyaknya keberagaman yang ada di Indonesia. Untuk lebih memahaminya, kita perlu mengenalkondisigeografisIndonesia.KamubisamegamatipetaIndonesiaberikutini.

Peta Negara Kesatuan Republik Indonesia

Indonesia terletak di antara Benua Asia dan Benua Australia. Selain itu, Indonesia diapit oleh Samudra Hindia dan Samudra Pasifik. Adapun negara yangBerbatasan darat langsung dengan Indonesia adalah Malaysia di bagian utara Pulau Kalimantan, Papua Nugini di bagian Timur Pulau Papua, dan Timor-Timur di bagian timur Pulau Nusa Tenggara Timur. Indonesia memiliki jumlah penduduk hampir 270.054.853 jiwa pada tahun 2018.

20

Ayo, Mengidentifikasi kondisi geografis Pulau!

Kamubisajugamengenalkondisigeografispulautempattinggalmuberada.Cobacaritahu dengan melengkapi tabel berikut, ya!

Nama Pulau tempat tinggalmu

Batas-batas

Pantai/ laut yang ada di pulaumu

Gunung yang ada di pulaumu

Bentang alam lain yang ada di pulaumu

Suku yang ada di pulaumu

Daratan: ………………………………….....Laut: …………………………………...........

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

21

Mari, Berkreasi!

Sekarang, kamu akan membuat peta pulau di mana tempat tinggalmu berada. Yuk, ikuti urutan langkah berikut!1. Kamu bisa menyiapkan kertas, pensil, penggaris, penghapus, dan alat warna sesuai

keinginanmu. Jangan lupa memilih alat dan bahan yang mudah kamu temukan, ya!2. Mulailah menggambar sketsa peta dengan pensil! 3. Warnai hingga gambarmu menarik dilihat, ya!4. Jangan lupa menambahkan keterangan (legenda) agar petamu lebih mudah

dipahami!6. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati pem belajaran mandiri 3! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa membuat gambar peta wilayah lain yang ada di sekitarmu.

20

Ayo, Mengidentifikasi kondisi geografis Pulau!

Kamubisajugamengenalkondisigeografispulautempattinggalmuberada.Cobacaritahu dengan melengkapi tabel berikut, ya!

Nama Pulau tempat tinggalmu

Batas-batas

Pantai/ laut yang ada di pulaumu

Gunung yang ada di pulaumu

Bentang alam lain yang ada di pulaumu

Suku yang ada di pulaumu

Daratan: ………………………………….....Laut: …………………………………...........

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

…………………………………....................…………………………………....................

21

Mari, Berkreasi!

Sekarang, kamu akan membuat peta pulau di mana tempat tinggalmu berada. Yuk, ikuti urutan langkah berikut!1. Kamu bisa menyiapkan kertas, pensil, penggaris, penghapus, dan alat warna sesuai

keinginanmu. Jangan lupa memilih alat dan bahan yang mudah kamu temukan, ya!2. Mulailah menggambar sketsa peta dengan pensil! 3. Warnai hingga gambarmu menarik dilihat, ya!4. Jangan lupa menambahkan keterangan (legenda) agar petamu lebih mudah

dipahami!6. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati pem belajaran mandiri 3! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa membuat gambar peta wilayah lain yang ada di sekitarmu.

22

Kegiatan Belajar 5

Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)Materi Pokok : Gambar Cerita

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengurutkan gambar cerita. Setelah itu, kamu akan mencoba membuat gambar cerita secara mandiri.

23


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan mengurutkan gambar cerita.3. Setelah itu, Kamu dapat berkreasi dalam membuat gambar cerita.

Mari mengurutkan Gambar Cerita!

Ayo, urutkan gambar cerita berikut

A

C

B

D

Urutan Gambar Cerita: ....... - ....... - ....... - .......

22

Kegiatan Belajar 5

Muatan Pelajaran : Seni Budaya dan Prakarya (SBdP)Materi Pokok : Gambar Cerita

Peta Konsep

Tujuan Pembelajaran:Setelah melaksanakan pembelajaran mandiri pada modul ini, kamu dapat mengurutkan gambar cerita. Setelah itu, kamu akan mencoba membuat gambar cerita secara mandiri.

23


1. Ikuti seluruh petunjuk langkah kegiatan ini!2. Pada kegiatan ini kamu akan mengurutkan gambar cerita.3. Setelah itu, Kamu dapat berkreasi dalam membuat gambar cerita.

Mari mengurutkan Gambar Cerita!

Ayo, urutkan gambar cerita berikut

A

C

B

D

Urutan Gambar Cerita: ....... - ....... - ....... - .......

24

Ayo, Membuat Gambar Cerita!

Kamu sudah bisa mengurutkan gambar cerita. Sekarang Kamu bisa membuat gambar cerita. Ayo, ikuti langkah-langkah berikut!1. Kamu bisa menyiapkan kertas, pensil, penggaris, penghapus, dan alat warna sesuai

keinginanmu. Jangan lupa memilih alat dan bahan yang mudah kamu temukan, ya!2. Tentukan tema gambar cerita sesuai keinginanmu!3. Mulailah menggambar sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah Kamu tentukan

dengan pensil! 4. Warnai hingga gambarmu menarik dilihat, ya!5. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati seluruh pembelajaran mandiri! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa membuat gambar cerita lain yang menurutmu lebih menarik.

25

Ayo, Berlatih!

Kamu sudah menyelesaikan kegiatan pada setiap pembelajaran mandiri dengan sangat baik. Sekarang cobalah menyelesaikan soal-soal berikut dengan semangat!

A. Ayo, kamu pasangkan gambar dengan lambang Pancasila yang sesuai! Perhatikan contohnya, ya !

1.

2.

3.

4.

5.

24

Ayo, Membuat Gambar Cerita!

Kamu sudah bisa mengurutkan gambar cerita. Sekarang Kamu bisa membuat gambar cerita. Ayo, ikuti langkah-langkah berikut!1. Kamu bisa menyiapkan kertas, pensil, penggaris, penghapus, dan alat warna sesuai

keinginanmu. Jangan lupa memilih alat dan bahan yang mudah kamu temukan, ya!2. Tentukan tema gambar cerita sesuai keinginanmu!3. Mulailah menggambar sketsa gambar cerita sesuai tema yang telah Kamu tentukan

dengan pensil! 4. Warnai hingga gambarmu menarik dilihat, ya!5. Tunjukkan hasil karyamu kepada teman-teman atau keluargamu, ya!

Selamat, ya, kamu sudah melewati seluruh pembelajaran mandiri! Kamu boleh berbagi pengalamanmu dengan orang-orang di sekitarmu. Kamu juga bisa membuat gambar cerita lain yang menurutmu lebih menarik.

25

Ayo, Berlatih!

Kamu sudah menyelesaikan kegiatan pada setiap pembelajaran mandiri dengan sangat baik. Sekarang cobalah menyelesaikan soal-soal berikut dengan semangat!

A. Ayo, kamu pasangkan gambar dengan lambang Pancasila yang sesuai! Perhatikan contohnya, ya !

1.

2.

3.

4.

5.

26

B. Bacalah teks berikut dengan sungguh-sungguh!Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Hewan vertebrata

terdiri dari beberapa golongan, yaitu aves, reptilia, amphibia, ikan dan mamalia. Umumnya hewan vertebrata memiliki endoskeleton atau rangka dalam yang berguna untuk menyangga berat tubuh hewan tersebut. Tulang dan otot pada hewan bergabung membentuk endoskeleton. Bentuk endoskeleton berbeda untuk masing-masing jenis hewan.

Aves atau burung merupakan vertebrata berdarah panas yang bergerak dengan cara mengepakkan sayapnya sehingga dapat terbang di udara. Aves memiliki otot-otot terbang yang berguna untuk mengendalikan sayap pada saat terbang. Aves bergerak dengan cara mengepakkan sayap dari atas ke bawah sehingga tubuh aves akan terdorong ke atas.


1. Tentukan ide pokok paragraf pertama teks tersebut! .......................................................................................................2. Tentukan satu kalimat pengembang paragraf kedua teks tersebut! .......................................................................................................

C. Lengkapi tabel gerak makhluk hidup berikut dengan tepat!

No Makhluk Hidup Organ gerak Fungsi

1. Ikan

2. Burung

3. Kucing

D. Urutkanlah gambar cerita berikut dengan memberi nomor sesuai urutannya pada setiap gambar!

27

Ayo, Cek hasil berlatihmu dengan kunci jawaban berikut !

Bagian No Kunci Jawaban

A. 1. Pohon beringin

2, Bintang

3. Padi dan Kapas

4. Rantai

5. Kepala Banteng

B. 1. Hewan vertebrata bertulang belakang

2. Kalimat 2 atau kalimat 3 pada paragraf 2

C. 1. Sirip dan ekor (untuk berenang, mendorong tubuh, dan berbelok)

2 Sayap, ekor, kaki (untuk terbang, berbelok, dan bertengger)

3. Kaki dan ekor (untuk berjalan atau berlari dan keseimbangan tubuh)

D. 1. 5 – 4 – 3 – 1 - 2

26

B. Bacalah teks berikut dengan sungguh-sungguh!Hewan vertebrata adalah hewan yang memiliki tulang belakang. Hewan vertebrata

terdiri dari beberapa golongan, yaitu aves, reptilia, amphibia, ikan dan mamalia. Umumnya hewan vertebrata memiliki endoskeleton atau rangka dalam yang berguna untuk menyangga berat tubuh hewan tersebut. Tulang dan otot pada hewan bergabung membentuk endoskeleton. Bentuk endoskeleton berbeda untuk masing-masing jenis hewan.

Aves atau burung merupakan vertebrata berdarah panas yang bergerak dengan cara mengepakkan sayapnya sehingga dapat terbang di udara. Aves memiliki otot-otot terbang yang berguna untuk mengendalikan sayap pada saat terbang. Aves bergerak dengan cara mengepakkan sayap dari atas ke bawah sehingga tubuh aves akan terdorong ke atas.


1. Tentukan ide pokok paragraf pertama teks tersebut! .......................................................................................................2. Tentukan satu kalimat pengembang paragraf kedua teks tersebut! .......................................................................................................

C. Lengkapi tabel gerak makhluk hidup berikut dengan tepat!

No Makhluk Hidup Organ gerak Fungsi

1. Ikan

2. Burung

3. Kucing

D. Urutkanlah gambar cerita berikut dengan memberi nomor sesuai urutannya pada setiap gambar!

27

Ayo, Cek hasil berlatihmu dengan kunci jawaban berikut !

Bagian No Kunci Jawaban

A. 1. Pohon beringin

2, Bintang

3. Padi dan Kapas

4. Rantai

5. Kepala Banteng

B. 1. Hewan vertebrata bertulang belakang

2. Kalimat 2 atau kalimat 3 pada paragraf 2

C. 1. Sirip dan ekor (untuk berenang, mendorong tubuh, dan berbelok)

2 Sayap, ekor, kaki (untuk terbang, berbelok, dan bertengger)

3. Kaki dan ekor (untuk berjalan atau berlari dan keseimbangan tubuh)

D. 1. 5 – 4 – 3 – 1 - 2

28

Glosarium

Amfibi : hewanbermetamorfosisyanghidupdiduaalamAves : unggasInvertebrata : binatang tak bertulang punggung.Jaburan : jamuan makan malam bagi jamaah setelah shalat tarawih. Jamuan makan

malam ini diberikan bagi mereka yang ingin melanjutkan ibadah selepas tarawih dengan shalat sunah dan tilawah

Mamalia : binatang menyusuiMoluska : hewan bertubuh lunakPises : ikan

29

Daftar Pustaka

Free Clipart. Diakses pada Mei 2019 dari www.google.com.Free Clipart. Diakses pada Juli 2019 dari www.google.com.Balai Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi kelima. Jakarta: Balai

PustakaKaritas Diana, dkk. Buku Siswa Tema 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia. 2017 (edisi

revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Karitas Diana, dkk. Buku Guru Tema 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia. 2017 (edisi

revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--------. Sistem Gerak pada Hewan Vertebrata. Diakses pada Mei 2019 dari http://www.

informasi-pendidikan.com/2015/02/sistem-gerak-pada-hewan-vertebrata.html.

28

Glosarium

Amfibi : hewanbermetamorfosisyanghidupdiduaalamAves : unggasInvertebrata : binatang tak bertulang punggung.Jaburan : jamuan makan malam bagi jamaah setelah shalat tarawih. Jamuan makan

malam ini diberikan bagi mereka yang ingin melanjutkan ibadah selepas tarawih dengan shalat sunah dan tilawah

Mamalia : binatang menyusuiMoluska : hewan bertubuh lunakPises : ikan

29

Daftar Pustaka

Free Clipart. Diakses pada Mei 2019 dari www.google.com.Free Clipart. Diakses pada Juli 2019 dari www.google.com.Balai Bahasa. (2016). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Edisi kelima. Jakarta: Balai

PustakaKaritas Diana, dkk. Buku Siswa Tema 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia. 2017 (edisi

revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Karitas Diana, dkk. Buku Guru Tema 1. Organ Gerak Hewan dan Manusia. 2017 (edisi

revisi). Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.--------. Sistem Gerak pada Hewan Vertebrata. Diakses pada Mei 2019 dari http://www.

informasi-pendidikan.com/2015/02/sistem-gerak-pada-hewan-vertebrata.html.

30

Diah Asih Sukesi, lahir di Jakarta pada tanggal 27 Juli 1970. Sarjana Ekonomi Fakultas Manajemen Universitas Lampung dan Melanjutkan S2 dengan bidang Manajemen Pendidikan di Universitas Negeri Jakarta. Saat ini bekerja di Dit.Pembinaan Sekolah Dasar Kemendikbud. [24/11 19:45] +62 812-8298-371: Menikah dengan Agung Hajanarto , dikaruniai 3 orang anak , 1 Abdurrahman Al Mahbub (19 tahun), 2.Hasan Al Banna (11 tahun), 3.Muhammad Al Fatih (10 tahun).

Sukanti, M.Pd. lahir di Tangerang, 14 Juli 1964, lulusan UHAMKA Muhamadiyah, Jakarta. Bertugas di Dinas Pendidikan Jakarta Selatan I sebagai Pengawas Sekolah. Tinggal di Jl. Rawa Salak Raya RT 02 RW 03 No. 45, Sudimara Jata, Cileduk Tangerang.

Triska Fauziah Resmiati, M.Pd. Lahir di Bandung, 3 September 1984. Sarjana Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia dan Master Pendidikan Dasar lulusan UPI Bandung. Saat ini tinggal di Bandung dan mengajar di SDN 164 Karangpawulang Kota Bandung.

Profil Penulis

31

Profil Editor

Jhoni Lagun Siang, lahir di Togola Sangir, 14 Juni 1979, adalah anak kedua dari alm Bapak Lorens Lagunsiang dan Ibu Alce Masihor. Memperoleh pendidikan dasar tahun 1987-1992. Melanjutkan sekolah menengah pertama tahun 1992-1995. Melanjutkan pedidikan menengah atas tahun 1995-1998. Kemudian melanjutkan studi S1di (Fakultas Filsafat Agama Kristen dan Fakultas Ilmu Pendidikan) Universitas Klabat Manado dari tahun 2000-2008. Tahun 2012 Tercatat sebagai mahasiswa pada program studi S2 pendidikan dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. Pada tahun 2015 melanjutkan studi S2 di Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Tahun 2017 melanjutkan pendidikan S3 Teknologi Pendidikan di Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

Menikah dengan Junivke Susana Kaseger, Pasangan dari Seidi Derek Kaseger dan Ellen Kaurow pada tahun 2003, dari pernikahan tersebut penulis dikaruniai satu orang putra yang diberi nama Joynivly Lagunsiang, dan dua orang putri yang diberi nama Lovely Lagunsiang dan Velove Sabathiny Lagunsiang.

Profil Desainer

Bagas Adiprakestiyo adalah guru desain grafik di SMK Mandiri Kota Bekasi. Selainmengajar iamasih aktif sebagai animator, programer, dan desainer grafis. Beberapakaryanya antara lain majalah, CD interaktif untuk SD dan SMP, dan ICT interaktif untuk SMP dan SMA. Bagas bisa dihubungi via email: [email protected].

30

Diah Asih Sukesi, lahir di Jakarta pada tanggal 27 Juli 1970. Sarjana Ekonomi Fakultas Manajemen Universitas Lampung dan Melanjutkan S2 dengan bidang Manajemen Pendidikan di Universitas Negeri Jakarta. Saat ini bekerja di Dit.Pembinaan Sekolah Dasar Kemendikbud. [24/11 19:45] +62 812-8298-371: Menikah dengan Agung Hajanarto , dikaruniai 3 orang anak , 1 Abdurrahman Al Mahbub (19 tahun), 2.Hasan Al Banna (11 tahun), 3.Muhammad Al Fatih (10 tahun).

Sukanti, M.Pd. lahir di Tangerang, 14 Juli 1964, lulusan UHAMKA Muhamadiyah, Jakarta. Bertugas di Dinas Pendidikan Jakarta Selatan I sebagai Pengawas Sekolah. Tinggal di Jl. Rawa Salak Raya RT 02 RW 03 No. 45, Sudimara Jata, Cileduk Tangerang.

Triska Fauziah Resmiati, M.Pd. Lahir di Bandung, 3 September 1984. Sarjana Pendidikan Bahasa dan Satra Indonesia dan Master Pendidikan Dasar lulusan UPI Bandung. Saat ini tinggal di Bandung dan mengajar di SDN 164 Karangpawulang Kota Bandung.

Profil Penulis

31

Profil Editor

Jhoni Lagun Siang, lahir di Togola Sangir, 14 Juni 1979, adalah anak kedua dari alm Bapak Lorens Lagunsiang dan Ibu Alce Masihor. Memperoleh pendidikan dasar tahun 1987-1992. Melanjutkan sekolah menengah pertama tahun 1992-1995. Melanjutkan pedidikan menengah atas tahun 1995-1998. Kemudian melanjutkan studi S1di (Fakultas Filsafat Agama Kristen dan Fakultas Ilmu Pendidikan) Universitas Klabat Manado dari tahun 2000-2008. Tahun 2012 Tercatat sebagai mahasiswa pada program studi S2 pendidikan dasar Pascasarjana Universitas Negeri Gorontalo. Pada tahun 2015 melanjutkan studi S2 di Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta. Tahun 2017 melanjutkan pendidikan S3 Teknologi Pendidikan di Pascasarjana Universitas Negeri Jakarta.

Menikah dengan Junivke Susana Kaseger, Pasangan dari Seidi Derek Kaseger dan Ellen Kaurow pada tahun 2003, dari pernikahan tersebut penulis dikaruniai satu orang putra yang diberi nama Joynivly Lagunsiang, dan dua orang putri yang diberi nama Lovely Lagunsiang dan Velove Sabathiny Lagunsiang.

Profil Desainer

Bagas Adiprakestiyo adalah guru desain grafik di SMK Mandiri Kota Bekasi. Selainmengajar iamasih aktif sebagai animator, programer, dan desainer grafis. Beberapakaryanya antara lain majalah, CD interaktif untuk SD dan SMP, dan ICT interaktif untuk SMP dan SMA. Bagas bisa dihubungi via email: [email protected].

32

Profil Layouter

Malikul Falah adalah desainer buku di beberapa penerbitan terkemuka dan

Kemendikbud. Pada tahun 2015 ia mendapat penghargaan sebagai desainer terbaik

IndonesiaMembumiKPK-IKAPIkategoribukufiksiremajauntukbukuyangberjudul“Dari

Rahim Ombak dan Pan Julungwangi”. Ia dapat dihubungi via email: malikulfalah@gmail.

com.

Profil Ilustrator

Yudha Beni, ilustrator lepas yang sangat suka menggambar. Lulusan Sekolah Menengah

Seni Rupa Bandung ini banyak melahirkan karya ilustrasi buku anak. Beberapa karya

ilustrasinya antara lain: Nelayan (SPKN, 2017), Putri Bunga (SPKN, 2017), Buah yang

Kukenal (Kemendikbud, 2015), dan banyak lagi karya lainnya. Yudha bisa dihubungi

lewat email: [email protected].

32

Profil Layouter

Malikul Falah adalah desainer buku di beberapa penerbitan terkemuka dan

Kemendikbud. Pada tahun 2015 ia mendapat penghargaan sebagai desainer terbaik

IndonesiaMembumiKPK-IKAPIkategoribukufiksiremajauntukbukuyangberjudul“Dari

Rahim Ombak dan Pan Julungwangi”. Ia dapat dihubungi via email: malikulfalah@gmail.

com.

Profil Ilustrator

Yudha Beni, ilustrator lepas yang sangat suka menggambar. Lulusan Sekolah Menengah

Seni Rupa Bandung ini banyak melahirkan karya ilustrasi buku anak. Beberapa karya

ilustrasinya antara lain: Nelayan (SPKN, 2017), Putri Bunga (SPKN, 2017), Buah yang

Kukenal (Kemendikbud, 2015), dan banyak lagi karya lainnya. Yudha bisa dihubungi

lewat email: [email protected].






MILIK NEGARA

Documents

Hore! Aku Bisa Belajar Mandiri