Helhed og sammenhæng i arbejdet med børn og unge

Fra ord til handling

BUF Fusionsprogram – efter første årHvidovre kommune

31. Maj 2012

Indhold• Visionen

• Udfordrende kontekst: Dilemmaer på spil

• Implementering som konfliktfyldte oversættelser

• Fundamentalisme, hykleri og andre unoder

• Besindelse: Vi er afhængige af hinanden

• Befordrende kontekst: Enkel styring – rig dialog

• Husk sagen – lad visionen leve!

VISION“Uanset hvilke forudsætninger dit barn har,

så vil vi sammen være de bedste til at udvikle dem”

Barn

Dagtilbud Skole UndomsuddSundhedspleje

Kamme-rater

Familie Andreborgere

Foreninger

Forebyggelse, beskyttelse, støtte og behandling

Videnscentre og stabe

Helhed og sammenhæng betyder:

• Fokus: Barnet og barnets deltagelse i fællesskaber• Rød tråd og gode overgange over tid• Inddragelse af familie, netværk og civilsamfund• Inklusion – nuancering af skellet mellem “almen-”

og “specialområdet”• Brug af alles viden – faglig systematik og

forpligtende videndeling på tværs

Kan det lade sig gøre?

“Realisten” “Romantikeren”

“Alle er bundet til deres søjlerog faginteresser…”

“Jo, alle taler om barnet – mende mener noget forskelligt”

“Folk vil da ikke give afkald påden sikkerhed, der ligger i de gamlestrukturer.”

“Først og fremmest er vi engagerede i barnets bedste…”

“Sandt nok, perspektiverne er forskellige,men forskellighed er en ressource”

“Der er alt at vinde ved at bruge hinandensviden og ressourcer…”

Udfordrende kontekst:Sætter dilemmaer på spil

Økonomiudfordringen:Fokuseret og stram

styring

Innovationsudfordringen:Gentænkning af velfærd

DialogudfordringenNyt samspil mellem stat, kommuner og professioner

Implementering sker gennem konfliktfyldte oversættelser

Organisationen som en kæde af

læringsrum

Medarbejder Borger

Institution

Område

Forvaltning

Byråd

Strategier

Fundamentalisme

Dekobling- hykleri

Refleksion

Oprigtighed/åbenhed

Maser på, anerkender ikke dilemma

Taler om helhed og sammenhæng,Agerer søjeorienteret i praksis

Sætter navn på, hvad der sker

Åbner sig for det nye, der kan ske

Simpel rationalitet

Reflekteret rationalitet

Transformativrationalitet

Transformativ læring

Implementeringsmæssige unoder- skader muligheden for læring

Spredt fægtning For meget af alt: under-projekter, redskabermøderSlører fokus

Projekt/netværkvs. driftsorg.

Projekter/netværk får deres eget livNetværk bliver “frirum”Projekterne lykkes – effekten udebliver

Dikotomi Tænkning vs. handlingDesign vs. implementering

Ny projekter iværksættes for at “rette op på”mangelfuld implementering

Kan det lade sig gøre?

“Realisten” “Romantikeren”

“Transformativ – my foot!

Vi taler om folk, som er pres-set af økonomi, borgerkrav, detailstyrring, pressesager..

Selvfølgelig agerer vi defensivt”

“Åbenhed er den eneste bæredygtigevej gennem dilemmaerneUden samskabende processer, intet ejerskab,ingen realisme og ingen bæredygtige løsningerDen egentlige utopist er den, der tror, man kan mase sig igennem…”

Besindelse

• Vi er afhængige af hinanden– Trods hierarki og styringskæde vil styring ikke kunne

lykkes uden deltagelse, ejerskab og kreative overtagelse på alle niveauer

• Uden anerkendelse, ingen rationalitet– Kun ved at anerkende hinandens argumenter, kan

rationel styringsdialog lykkes.• Gennem en ydmyg forståelse af egen rolle

opnår vi reel større handlekraft

Befordrende kontekst

Enkel styring:

Få langsigtede målMeningsfuldt lokalt handlerumTydelig og ikke-ydmygende feedbackHotline ved kvalitetssvigt og mediekriserFjerne distraherende faktorer: enkelhed

Rig dialog

Skab partnerskab om styringenÅrshjul for dialog og inddragelseLedelsesfora hvor dilemmaer kan sættes i spilSpilleregler for konfliktløsningTillid som disciplinering

Medarbejder Borger

Institution

Område

Forvaltning

Byråd

Husk sagen- lad visionen leve

• Stærk tendens til social polarisering af børn og unge• Opgaven er at udvikle inkluderende miljøer, som

skaber deltagelsesmuligheder for alle børn• Vi kan kun lykkes ved at bringe vores viden og

kompetencer i spil – på en åben, systematisk og forpligtende måde

• Vores organisering må aldrig blive børnenes problem