Heidy Roxana Marroqu£­n Garc£­a Cumplimiento de Heidy Roxana Marroqu£­n Garc£­a Cumplimiento de contenidos

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  • Heidy Roxana Marroquín García

    Cumplimiento de contenidos programáticos en la carrera PEM en Pedagogía

    y Técnico en Administración Educativa y Licenciatura en Pedagogía y

    administración educativa.

    Asesor: M.A. Ana María Saavedra

    Universidad De San Carlos De Guatemala Facultad De Humanidades Departamento De Pedagogía

    Guatemala, Octubre 2016

  • El presente informe fue elaborado por la autora como trabajo del ejercicio profesional Supervisado –EPS- requisito previo a optar el grado de Licenciada en Pedagogía e Investigación Educativa

  • ÍNDICE

    Diagnóstico contextual/ institucional 01

    1.1 Identificación Institucional 01

    1.2 Análisis Contextual 02

    1.3 Análisis Institucional 13

    1.4 Lista de Carencias 17

    1.5 Elaboración de Hipótesis Acción 20

    1.6 Problemas y Soluciones 21

    1.7 Planteamiento del Problema 22

    2. Capítulo II 22

    Fundamentación Teórica 22

    2.1 Tema 22

    2.2 Antecedentes Históricos 22

    2.3 Definición de contenido 26

    2.4 Selección de contenido en una educación contextualizada 27

    2.5 Metodología y estructura del currículo 27

    2.6 Ejes curriculares 28

    2.7 Propósitos del plan de estudios 29

    2.8 Objetivos del plan de estudios 29

    2.9 Competencias fundamentales 30

    2.10 Objetivos del plan de estudios 31

    2.11 Perfil de Ingreso de la Carrera PEM en Administración Educativa 31

    2.12 Perfil de Egreso de la Carrera PEM en Administración Educativa 32

    2.13 Perfil de Egreso de la Licenciatura en Administración Educativa 33

    2.14 Perfil del buen docente Universitario 34

    Introducción i 1. Capítulo I 01

  • 2.15 Funciones del buen docente 35

    2.16 Tipos de aprendizaje 36

    2.17 Marco Legal y administrativo del cumplimiento de contenidos 37

    3. Capítulo III 39

    Plan de acción 39

    3.1 Identificación Institucional 39

    3.2 Problema 39

    3.3 Hipótesis- Acción 39

    3.4 Ubicación 39

    3.5 Justificación 39

    3.6 Objetivos 40

    3.7 Metas 40

    3.8 Beneficiarios 40

    3.9 Actividades 41

    3.10 Técnicas Metodológicas 42

    3.11 Tiempo de realización 42

    3.12 Responsables 42

    3.13 Presupuesto 42

    3.14 Evaluación 42

    4. Capítulo IV 44

    Propuesta 44

    4.1 Actividades y Resultados 44

    4.2 Producto 45

  • 5. Capítulo V 127

    Evaluación del proceso 127

    5.1 Evaluación de resultados 127

    5.2 Evidencias de mejoras 128

    5.3 Seguimiento de la propuesta ejecutada 128

    5.4 Reflexiones sobre la aplicación de la propuesta ejecutada 128

    5.5 Lecciones Aprendidas 128

    CONCLUSIONES 131

    RECOMENDACIONES 132

    REFERENCIAS 133

    APÉNDICE 135

    ANEXOS 151

  • iii

    I

    INTRODUCCIÓN

    El presente informe corresponde al Ejercicio Profesional Supervisado EPS de

    la carrera de Licenciatura en Pedagogía e Investigación Educativa. El proyecto

    se realizó en la Coordinación de Acreditación del Departamento de Pedagogía

    de la Facultad de Humanidades en la Universidad de San Carlos de Guatemala

    Edificio S-4, Sede Central.

    Está divido en cinco capítulos que se describen a continuación.

    Capítulo I Este capítulo consta de información obtenida por medio de una guía

    de observación y análisis documental para establecer las características

    cuantitativas y cualitativas del entorno contextual e institucional de la Facultad

    de Humanidades y el Departamento de Pedagogía, donde se detectaron

    problemas a través de un listado de carencias las cuales se hizo una

    priorización de los problemas más relevantes en la búsqueda de posibles

    soluciones que se llevarían a cabo en el proyecto de Investigación.

    Capítulo II En este capítulo se desarrolla la información recopilada que sirve

    como base para definir los elementos necesarios que se refieren al tema, y a

    las teorías o posturas científicas que se asocian al cumplimiento de contenidos,

    también a los documentos que sirven como base legal que solventan la

    investigación.

    Capítulo III En esta fase se describe el proyecto con el objetivo General y los

    específicos, también metas, fuentes de financiamiento y cronograma de

    activida