of 36/36
T11-407 – Tagalog – Arial font 36 pages © 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman sa K-8 ng California Handbuk para sa mga Magulang TAGALOG VERSION

Handbuk para sa mga Magulang

  • View
    250

  • Download
    2

Embed Size (px)

Text of Handbuk para sa mga Magulang

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California

    Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman sa K-8 ng California

    Handbuk para sa mga Magulang TAGALOG VERSION

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California

    Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California

    2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng mga Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California Ang Pinansyal na Suporta ay Ibinigay ng The William and Flora Hewlett Foundation Ang Kagawaran ng Edukasyon ng California (California Department of Education, CDE) ay nagpapaabot ng pasasalamat at pagpapahalaga sa Samahan ng mga Tagapamahala ng mga Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California (California County Superintendents Educational Services Association, CCSESA) at Tanggapan ng Edukasyon ng County ng Sacramento (Sacramento County Office of Education, SCOE) para sa kanilang magiliw na pagpayag na isalin ang dokumentong ito. Ang salin na ito ay ibinibigay bilang isang paraan ng tulong-teknikal sa mga paaralan, upang maaaring magamit ng mga guro ang handbuk sa panahon ng mga pulong kasama ng magulang at sa mga programang outreach ng mga magulang. Dahil maaaring may mga pagkakaiba sa salin, iminumungkahi ng CDE na ang paaralan ay makipagtulungan sa mga lokal na tagapagsalin upang baguhin ang dokumento, ayon sa kinakailangan, upang maiangkop sa lokal na mga pangangailangan. Ang mga katanungan ukol sa salin ay dapat na idirekta sa Clearinghouse for Multilingual Documents sa [email protected] Inihanda Ng:

    Mga kontribusyon mula kina Patricia Duckhorn, Tamara Wilson, Fran Gibson, Kathy Curl, Sue Stickel, PTA ng Estado ng California at Tanggapan ng Edukasyon ng County ng Ventura

    mailto:[email protected]

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California

    Mga Nilalaman

    Panimula .............................................................................................................. 4

    Matematika

    Matematika Mga Pamantayan para sa Kasanayan sa Matematika ....... 6

    Pangkalahatang Balangkas ng Baitang K ................................................ 8

    Pangkalahatang Balangkas ng Unang Baitang ........................................ 10

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-2 Baitang ............................................ 12

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-3 Baitang ........................................... 14

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-4 na Baitang ...................................... 16

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-5 Baitang ............................................ 18

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-6 na Baitang ...................................... 20

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-7 Baitang ........................................... 22

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-8 Baitang ............................................ 24

    Sining ng Wikang Ingles

    Pangkalahatang Balangkas ng Baitang K ................................................. 26

    Pangkalahatang Balangkas ng Unang Baitang ........................................ 28

    Pangkalahatang Balangkasng Ika-2 Baitang ............................................. 29

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-3 Baitang ............................................ 30

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-4 na Baitang ....................................... 31

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-5 Baitang ............................................ 32

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-6 na Baitang ....................................... 33

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-7 Baitang ............................................ 34

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-8 Baitang ............................................ 35

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 4

    Panimula

    Ang handbuk na ito ay magbibigay sa mga magulang ng panimula sa Mga Pamantayan ng Panlahatang

    Kaalaman ng California at ng isang buod sa kung ano ang inaasahan na matutunan ng mga estudyante

    habang sila ay sumusulong mula kindergarten hanggang ika-8 baitang. Ang mga pamantayan ay binuo upang

    ipakita ang kaalaman at mga kasanayan na kakailanganin ng ating mga batang estudyante para magtagumpay

    sa kolehiyo at sa mga karera. Ang isang karaniwang pangkat ng mga layuning pampagkatuto ay

    makakatulong sa mga guro at mga magulang na masiguro na ang mga estudyante ay nahahamon at

    nakakagawa ng angkop na pagsulong.

    Bakit Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman?

    Ang mga tagapagturo ng California ay sumali sa isang pambansang kilusan upang mapagtibay ang mga

    panlahatang pamantayan at pagtatasa para sa sining ng wikang Ingles at matematika. Sa kasalukuyan, ang

    mga pamantayan sa kung ano ang dapat na malaman at kayang gawin ng mga estudyante ay iba-iba sa mga

    estado, tulad din ng kahirapan ng mga pagtatasang ginagamit upang malaman kung nakakamit ba o hindi ng

    mga estudyante ang mga pamantayang ito. Ang mga panlahatang pamantayan ay magbibigay ng pagkakataon

    sa mga estado na magtulungan para sa pinakamahusay na mga kasanayan at propesyunal na pagsulong.

    Ang mga panlahatang layuning pampagkatuto ay magbibigay ng malinaw na pananaw sa kung ano ang dapat

    na tutukan ng mga tagapagturo at mga magulang sa lahat ng estado. Ang mga layuning pampagkatuto na ito

    ay sisiguro na ang mga estudyante ay makakamit ang mga inaasahan para sa kolehiyo at sa trabaho, handang

    magtagumpay sa pandaigdigang ekonomiya at lipunan, at nabigyan ng mahigpit na kaalaman at aplikasyon ng

    pag-iisip ng mas mataas na kaalaman. Isinukat laban sa mga pandaigdig na pamantayan, ang mga

    Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman ay makakatulong sa mga estudyante sa kanilang paghahanda na

    kumpletuhin ang mga kinakailangan para sa pagpapatala sa isang pampublikong unibersidad sa California.

    Pagpapatibay ng California sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman

    Pinagtibay noong Agosto 2010 sa California, ang Mga Pamantayan ng Estado sa Panlahatang Kaalaman para

    sa K-12 ay binuo sa pamamagitan ng pagsisikap sa pangunguna ng estado upang magpatibay ng kasang-

    ayon at malinaw na mga pamantayan ng edukasyon para sa sining ng wikang Ingles at matematika. Ang

    inisyatiba ay sinimulan at sinuportahan ng Konseho ng mga Punong Opisyal ng mga Paaralan ng Estado at ng

    Pambansang Samahan ng mga Gubernador. Sa proseso ng pagpapatibay ng Mga Pamantayan sa

    Panlahatang Kaalaman, ang California ay nagdagdag ng mga pansuportang pamantayan upang kumpletuhin

    ang natatanging larawan na kinakailangan para sa mga estudyante ng California.

    Ang Panlahatang Kaalaman ay nagdagdag din ng lakas sa umiiral na mga pamantayan ng California sa

    pamamagitan ng pagsama ng karagdagang mga pamantayan para sa bokabularyo at bagong mga

    pamantayan para sa mga pagtutulungang pagtatalakay. Ang mga pamantayan ng literasiya na nakatuon sa

    pagtuturo sa pagbasa at pagsulat sa panahon ng kasaysayan/mga araling panlipunan, agham, at teknolohiya

    ay isinama rin. Sa matematika, ang mga pamantayan ay idinagdag upang ipakita ang mas malakas na diin sa

    pang-unawa sa numero at algebraic na pag-iisip. Ang mga pagpapatupad ng Panlahatang Kaalaman sa mga

    paaralan sa California ay gagawin sa mga yugto sa susunod na mga taon.

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 5

    Organisasyon ng mga Pamantayan

    Ang handbuk na ito ay nagsaayos ng impormasyon tungkol sa mga pamantayan para sa sining ng wikang

    Ingles at matematika para sa bawat antas ng baitang o kurso ng asignatura mula kindergarten hanggang ika-8

    baitang. Bawat antas ng baitang ay may nilalaman na pangkalahatang ideya at buod ng mga kasanayan na

    nabuo sa antas na iyon. Ang mga karagdagang impormasyon tungkol sa ika-9 hanggang ika-12 baitang ay

    ibibigay sa mas malaon na petsa.

    Sa sining ng wikang Ingles, ang Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman ay naisaayos sa sumusunod na

    apat na mga grupo: (1) pagbasa, (2) pagsulat, (3) pagsasalita at pakikinig, at (4) wika.

    Bukod sa pagbabalangkas ng mga pamantayan ng kaalaman sa matematika ayon sa antas ng baitang o kurso, kabilang sa handbuk na ito ang isang pangkat ng mga asal at kasanayan na dapat magawa ng bawat estudyante na tinatawag na Ang mga Pamantayan para sa Mga Kasanayan na Pang-matematika. Ang mga kasanayan na ito ay nagpapalalim sa pang-unawa sa matematika at makakadagdag sa kakayahan ng estudyante sa paglutas ng mga suliranin. Ang impormasyon ukol sa mga kasanayan na ito ay makikita sa susunod na pahina.

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 6

    Matematika | Mga Pamantayan para sa Kasanayan na Pang-

    matematika

    Ang mga Pamantayan para sa Kasanayan na Pang-matematika ay naglalarawan sa mga asal

    na mabubuo sa lahat ng estudyante sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman. Ang mga

    kasanayang ito ay ayon sa mahahalagang mga proseso at kahusayan kabilang ang paglutas

    ng suliranin, pangangatwiran at patunay, komunikasyon, representasyon, at paggawa ng

    ugnayan. Ang mga kasanayan na ito ay magbibigay-daan sa mga estudyante na maunawaan

    at magamit ang matematika nang may kumpyansa.

    Inuunawa ang mga suliranin at nagsisigasig sa pagsagot sa mga ito.

    o Hinahanap ang kahulugan sa mga suliranin

    o Inaanalisa, hinuhulaan at pinaplano ang mga hakbang para sa solusyon

    o Pinapatunayan ang mga sagot

    o Tinatanong ang kanilang sarili nang: May saysay ba ito?

    Nangangatwiran sa abstrak na paraan at ayon sa dami.

    o Binibigyang kahulugan ang dami at ang kanilang kaugnayan sa mga suliranin

    o Bumubuo ng maliwanag na mga representasyon sa mga suliranin

    Bumubuo ng may saysay na mga argumento at pumupuna sa pangangatwiran ng iba.

    o Umuunawa at gumagamit ng mga impormasyon upang makabuo ng mga

    argumento

    o Gumagawa at sumisiyasat sa katotohanan ng mga haka-haka

    o Nagbibigay-katwiran sa mga konklusyon at sumasagot sa mga argumento ng iba

    Ginagawang huwaran ang matematika.

    o Inilalapat ang matematika sa mga suliranin sa araw-araw na pamumuhay

    o Inaalam ang dami sa praktikal na sitwasyon

    o Binibigyang kahulugan ang mga resulta sa konteksto ng sitwasyon at inaalam

    kung ang mga resulta ay may saysay o wala

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 7

    Gumagamit ng angkop na mga kagamitan sa estratehikong paraan

    o Isinaalang-alang ang mga kagamitan na magagamit kapag nilulutas ang mga

    suliranin

    o Pamilyar sa mga kagamitan na angkop sa kanilang baitang o kurso (lapis at

    papel, konkretong mga modelo, ruler, protractor, calculator, talahanayan, mga

    programa sa computer, digital na nilalaman na nasa isang website, at iba pang

    mga teknolohikal na kagamitan)

    Nagiging wasto.

    o Nakikipag-ugnayan nang wasto sa iba

    o Gumagamit ng malinaw na mga depinisyon, sinasabi ang kahulugan ng mga

    simbolo at maingat ukol sa pagtukoy sa mga yunit ng pagsukat at paglalagay ng

    tatak sa mga axes.

    o Nagkukwenta nang tama at may kasanayan

    Naghahanap at gumagamit ng balangkas.

    o Inuunawa ang mga huwaran at balangkas

    o Kayang umatras upang makita ang pangkalahatang balangkas at nagpapalit ng

    perspektibo

    o Nakakakita ng mga kumplikadong bagay bilang iisang bagay o bilang binubuo ng

    ilang mga bagay

    Naghahanap ng at tumutukoy sa mga paraan upang gumawa ng mga pagpapaikli sa

    paglutas ng mga suliranin.

    o Kapag nauulit ang mga kalkulasyon, naghahanap ng mga pangkalahatang,

    huwaran at pagpapaikli

    o Nagagawang tasahin kung ang sagot ay may saysay o wala

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 8

    Pangkalahatang Balangkas ng Baitang K | Matematika

    Ang mga estudyante ng kindergarten ay natututo na magbilang hanggang 100 at magsulat ng

    numero hanggang 20. Ang atensyon ay nakatuon sa mga numerong 11-20 kung saan ang diin

    ay nasa mga sampuan at isahan na bumubuo ng pundasyon para sa pag-unawa sa halaga

    ayon sa pwesto. Ang panimulang pagdadagdag at pagbabawas ay nagsisimula sa kindergarten.

    Ang mga estudyante ay nagbubukod at nag-uuri ng mga grupo ng bagay at kumikilala sa mga

    pangunahing hugis.

    Nakakaalam sa pangalan ng mga numero at kayang bumilang hanggang 100

    Nakakasulat ng numero 0 20

    Natututo tungkol sa mga numerong 11-20, na may mga sampuan at isahan

    Nagbibilang ng mga bagay upang masabi ang bilang ng mga bagay sa grupo hanggang

    20

    Nagkukumpara ng mga numero at grupo

    Nakakaunawa na ang pagdadagdag ay ang pagsasama-sama ng mga grupo at

    pagdadagdag sa mga grupo

    Nakakaunawa na ang pagbabawas ay ang paghiwa-hiwalay ng mga grupo at pagkuha

    mula sa grupo

    Mahusay na nagdadagdag at nagbabawas ng hindi hihigit sa 5

    Nagbubukod ng mga bagay upang i-grupo

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 9

    Nakakakilala at naglalarawan ng mga hugis

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 10

    Pangkalahatang Balangkas ng Unang Baitang | Matematika

    Ang mga estudyante sa unang baitang ay nagpapalawig ng kanilang pang-unawa sa

    pagdadagdag at pagbabawas sa pamamagitan ng pag-aaral na gamitin ang pagdadagdag at

    pagbabawas upang lutasin ang mga salitang suliranin ng hindi hihigit sa 20. Nauunawaan nila

    ang kahulugan ng simbolong pantay (equal) at inaasahan na makakapagbilang hanggang 120.

    Ang kaalaman sa halaga ayon sa pwesto ay mas lumalim at ginagamit ng mga estudyanteang

    kaalamang ito upang magkumpara ng dalawang-digit na numero ng hindi hihigit sa 100.

    Sinasanay ng mga estudyante ang kanilang kasanayan sa pagsukat sa linyar na sukat at

    nagsisimulang magsaayos ng mga datos mula sa mga pagsisiyasat. Ang mga estudyante ay

    nakakapagsabi at nakakapagsulat din ng oras ayon sa oras at kalahating-oras gamit ang mga

    orasang analog at digital.

    Lumulutas ng mga salitang suliran sa pagdadagdag at pagbabawas ng hindi hihigit sa

    20

    Nakakaunawa sa ugnayan sa pagitan ng pagdadagdag at pagbabawas

    Inilalapat ang mga katangian ng mga operasyon

    o Katangiang Napapagpalit (commutative) ng pagdadagdag:

    Kung alam mo na ang 8 + 3 = 11, alam mo na 3 + 8 = 11.

    o Nag-uugnay (Associative) na katangian ng pagdadagdag:

    Upang magdagdag ng 2 + 6 + 4, ang susunod na dalawang numero ay maaaring

    pagsamahin upang makagawa ng sampu, kaya 2 + 6 + 4 = 2 + 10 = 12.

    Nagdadagdag at nagbabawas ng hindi hihigit sa 20

    Nagbibilang ng hanggang 120, na makapagsisimula sa kahit anong numero

    Nakakaunawa sa kahulugan ng pantay na simbolo

    Nakakaunawa sa halaga ayon sa pwesto: isahan at sampuan

    Gumagamit ng halaga ayon sa pwesto upang magdagdag at magbawas ng hindi hihigit

    sa 100

    Sumusukat sa haba at sinasabi ang sukat gamit ang mga yunit

    Nagsasabi at nagsusulat ng oras

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 11

    Nagbubuo at nagsasalita tungkol sa grap

    Nagkukumpara ng mga hugis sa pamamagitan ng pagsasabi tungkol sa mga gilid,

    tuktok, atbp.

    Nagkukumpara ng dalawang-dimensyunal na mga hugis sa tatlong-dimensyunal na mga

    hugis

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 12

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-2 Baitang | Matematika

    Ang mga estudyante sa ikalawang baitang ay gumagamit ng pagdadagdag at pagbabawas ng

    hindi hihigit sa 100 upang lumutas ng mga salitang suliranin at inaasahan na alam mula sa

    alaala ang lahat ng mga suma ng dalawang isang-digit na mga numero sa pagtatapos ng

    ikalawang baitang. Ang pag-unawa sa halaga ayon sa pwesto ay napalawak hanggang sa 1000

    at ang mga estudyante ay nakakapagkumpara ng tatlong-digit na mga numero batay sa

    kanilang kaalaman ng daan-daan, sampuan at isahan. Ang mga estudyante ng ikalawang

    baitang ay nagkukwenta gamit ang pera at natututong magtantya at magkumpara ng mga haba

    gamit ang angkop na kagamitang panukat. Pinapahusay ng mga nasa ikalawang baitang ang

    kanilang pang-unawa sa heometrya sa pamamagitan ng pagguhit ng mga hugis batay sa bilang

    ng mga mukha at anggulo.

    Lumulutas ng mga salitang suliran sa pagdadagdag at pagbabawas ng hindi hihigit sa

    100

    Mahusay na nagdadagdag at nagbabawas ng hindi hihigit sa 20

    Nakakaalam sa lahat ng mga suma ng dalawang isang-digit na numero

    Nakakaunawa sa halaga ayon sa pwesto: isahan, sampuan at daan-daan

    Gumagamit ng halaga ayon sa pwesto upang magdagdag at magbawas ng hindi hihigit

    sa 1000

    Gumagawa ng mga makatwirang pagtatantya gamit ang kaalaman sa halaga

    Sumusukat, nagtatantya, at nagkukumpara ng mga haba gamit ang mga pamantayang

    yunit

    Naglalarawan ng mga haba ng buong numero sa linya ng numero

    Nagtatrabaho gamit ang oras at pera

    Nakakaalam sa ugnayan ng oras (mga minuto sa isang oras, mga araw sa isang buwan,

    atbp.)

    Lumulutas sa mga salitang suliranin gamit ang kombinasyon ng mga perang papel at

    barya

    Nangongolekta ng datos, bumubuo ng grap, at sumagot sa mga katanungan tungkol sa

    mga datos na ipinakita

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 13

    Nakikilala ang mga hugis, mga tatsulok, mga kuwadrilateral, mga pentagon, mga

    heksagon, at mga cube

    Gumuguhit ng hugis ayon sa sukat ng mga anggulo o ayon sa bilang ng mga

    magkapantay na mukha

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 14

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-3 Baitang | Matematika

    Ang mga estudyante sa ikatlong baitang ay bumubuo ng pang-unawa sa multiplikasyon at

    dibisyon at natututong mahusay na magmultiplika at maghati ng hindi hihigit sa 100. Ang mga

    estudyante ay inaasahan na kabisado mula sa alaala ang lahat ng sagot sa multiplikasyon ng

    dalawang isang-digit na mga numero sa pagtatapos ng ikatlong baitang. Ang pang-unawa sa

    halaga ayon sa pwesto ay ginagamit para sa maramihang-digit na pagkwenta at pagtantya. Ang

    mga praksyon ay ipinakikilala sa ikatlong baitang na may diin sa pag-unawa sa mga praksyon

    bilang mga numero at sa kanilang kaugnayang sukat at pwesto sa linya ng numero. Sa ikatlong

    baitang mauunawaan ng mga estudyante ang konsepto ng area at perimeter at paglutas ng

    mga suliranin gamit ang volume at mass ng likido.

    Lumulutas ng mga salitang suliranin sa multiplikasyon at dibisyon

    Nakakaunawa sa mga katangian ng multiplikasyon

    o Katangiang Napagpapalit (commutative) ng multiplikasyon:

    Kung alam mo na 6 x 4 = 24, alam mo na 4 x 6 = 24.

    o Nag-uugnay (Associative) na katangian ng multiplikasyon:

    3 x 5 x 2 ay makikita sa pamamagitan ng 3 x 5 = 15, kung kayat 15 x 2 =

    30,

    o sa pamamagitan ng 5 x 2 = 10, kung kayat 3 x 10 = 30.

    o Katangiang Nagbaha-bahagi ng multiplikasyon:

    Kung 8 x 5 = 40

    at 8 x 2 = 16,

    kung kayat ang 8 x 7 ay

    8 x (5 + 2)

    (8 x 5) + (8 x 2)

    40 + 16 = 56.

    Mahusay na nagmumultiplika at naghahati ng hindi hihigit sa 100

    Alam ang sagot sa lahat ng sagot sa multiplikasyon ng dalawang isang-digit na mga

    numero

    Lumulutas sa mga salitang suliranin gamit ang pagdadagdag, pagbabawas,

    multiplikasyon, at dibisyon

    Nakakaunawa na ang multiplikasyon at dibisyon ay magkaugnay

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 15

    Gumagamit sa halaga ayon sa pwesto upang buuin ang mga numero at nakakaalam sa

    halaga ng bawat digit sa isang apat na digit na numero

    Gumagamit ng halaga ayon sa pwesto upang lumutas ng maraming-digit na aritmetika

    Nakakaunawa sa mga praksyon bilang mga numero

    Nakakakilala ng simpleng mga kapantay na praksyon

    Nagkukumpara ng dalawang mga praksyon sa may parehong numerator o parehong

    denominator

    Nagsasabi at nagsusulat ng oras sa pinakamalapit na minuto

    Nagtatantya at nagsusukat ng oras, volume, at timbang

    Nakakaunawa sa area at perimeter

    Nakakaunawa na ang mga hugis sa ibat ibang kategorya ay maaari ring nasa mas

    malaking kategorya

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 16

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-4 na Baitang | Matematika

    Ang mga nasa ikaapat na baitang ay gumagamit ng kanilang kaalaman sa halaga ayon sa

    pwesto upang magbigay-kabuuan hanggang 1,000,000 at natututo na magbigay-kabuuan ng

    mga maraming-digit na mga buong numero sa anumang pwesto. Mahusay silang nagdadagdag

    at nagbabawas gamit ang pamantayang algorithm at nagmumultiplika at naghahati gamit ang

    maraming-digit na mga numero. Ang mga nasa ikaapat na baitang ay nagpapalawig ng pang-

    unawa sa mga praksyon upang isama ang pagkapareho, pagkakasunod-sunod at simpleng

    mga notasyon sa desimal. Ang mga estudyante ay sumusukat ng anggulo at nag-uuri ng mga

    heometryang hugis ayon sa mga linya (magkahilera, perpendikular, atbp.) at mga anggulo

    (right, acute, obtuse, atpb.).

    Gumagamit ng pagdadagdag, pagbabawas, multiplikasyon, at dibisyon kasama ng mga

    buong numero upang lutasin ang salitang suliranin

    Natututo tungkol sa mga factors at multiples

    o Mga factors ng 24: 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12

    o Mga multiples ng 4: 4, 8, 12, 16, 20

    Gumagawa at naglalarawan ng mga huwaran gamit ang mga bagay at mga numero

    Nakakaunawa at gumagamit ng halaga ayon sa pwesto upang magbigay-kabuuan

    hanggang 1,000,000

    o Pinahabang anyo: 6783 = 6000 + 700 + 80 + 3

    Nagkukwenta gamit ang mga maraming-digit na mga numero

    Lumulutas ng mga suliranin sa paggamit ng multiplikasyon ng maraming-digit sa

    pamamagitan ng dalawang-digit na mga numero

    Naghahati ng madaming-digit na mga numero sa pamamagitan ng isang-digit na divisor

    Nagbubuo ng maraming-digit na numero sa anumang pwesto

    Bumubuo ng pang-unawa sa mga kaparehong praksyon at pagkakasunod-sunod ng

    praksyon

    Nagkukumpara ng dalawang praksyon na may magkaibang mga numerator at

    magkaibang denominator sa pamamagitan ng paggawa ng parehong denominator

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 17

    Nagdadagdag at nagbabawas ng mga praksyon at mga magkahalong numero kasama

    ng mga magkatulad na denominator

    Nakakaunawa tungkol sa notasyon ng desimal para sa mga praksyon

    Nagkukumpara ng mga desimal

    Lumulutas ng suliranin gamit ang mga komberyson ng panukat

    Naglalapat ng mga pormula ng area at perimeter para sa mga parihaba

    Nagsasaayos at nagpapaliwanag ng mga datos gamit ang isang line plot

    Nakakaunawa at nagsusukat ng mga anggulo

    Gumuguhit at kinilala ang mga linya at mga anggulo

    Naglalarawan at nagbubukod ng mga hugis sa pamamagitan ng kanilang mga linya at

    anggulo

    Nakakakilala sa simetrya ng mga linya

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 18

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-5 Baitang | Matematika

    Nilulubos ng mga estudyante ng ikalimang baitang ang kanilang kahusayan sa maramihang-

    digit na pagdadagdag, pagbabawas, multiplikasyon, at dibisyon. Ginagamit nila ang kanilang

    pang-unawa sa mga praksyon sa pagdadagdag at pagbabawas ng mga praksyon na may hindi-

    magkatulad na denominator, konsepto ng multiplikasyon at dibisyon ng praksyon, at

    pagdadagdag at pagbabawas ng desimal. Sinusuri nila ang mga huwarang numero at mga

    ugnayan at mga pagkakasunod-sunod ng pares sa grap sa isang coordinate plane. Ang mga

    mag-aaral ay bumubuo ng pang-unawa ng heometrya sa pamamagitan ng pagkilala sa mga

    katangian ng mga hugis na heometrikal at pagkwenta ng loob ng area ng anggulo at mga

    paralelogram.

    Nagsusulat at nagbibigay-kahulugan sa mga numerical na ekspresyon gamit ang mga

    saknong, panaklong o mga braces

    o Pagsamahin ang 8 at 7, matapos ay imultiplika sa 2 ay 2(8 + 7)

    Nagpapahayag ng buong numero (2 50) bilang sagot sa multiplikasyon ng kanyang

    mga prime factor

    Naglalarawan ng mas kumplikadong mga huwaran sa pamamagitan ng pagtingin sa

    mga pagbabago

    Nakakaunawa sa sistemang halaga ayon sa pwesto mula sa ika-sanlibo hanggang sa

    milyun-milyon

    Mahusay na magmultiplika ng maraming digit na mga numero gamit ang pamantayang

    algorithm

    Naghahati ng maramihang-digit na mga numero sa pamamagitan ng dalawang-digit na

    mga divisor

    Nagbabasa, nagsusulat, at nagkukumpara ng mga desimal hanggang sa ika-sanlibo

    Nagbubuo ng mga desimal sa anumang pwesto

    Nagkakalkula ng maraming digit na mga buong numero at mga numero na may desimal

    hanggang sa ika-sandaan

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 19

    Nagdadagdag at nagbabawas ng mga praksyon na may hindi-magkatulad na

    denominator

    Nagmumultiplika ng mga praksyon at magkahalong mga numero

    Naghahati ng unit ng mga praksyon gamit ang buong numero at buong numero gamit

    ang yunit ng mga praksyon

    Nagsasalin ng mga sukat at ginagamit sa paglutas ng suliranin

    o 0.05 m = 5 sm o 2.5 talampakan = 30 pulgada

    Nagsasaayos at nagpapaliwanag ng datos gamit ang isang line plot

    Nakakaunawa at naghahanap sa volume ng hugis-parihabang prisma

    Nag-aanalisa ng mga huwaran na numero

    Nagga-grap sa mga puntos sa isang coordinate na grap

    Nagpapakita ng grap na may x at y axis na may ilang puntos na natatakan ng kanilang

    mga coordinate

    Nagbubukod ng dalawang-dimensiyunal na mga hugis sa mga kategorya batay sa

    kanilang mga katangian

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 20

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-6 na Baitang | Matematika

    Ang mga estudyante ng ikaanim na baitang ay gumagamit ng kanilang kaalaman sa

    multiplikasyon at dibisyon upang lutasin ang mga suliranin sa panumbasan at sa rate. Nilulubos

    nila ang kanilang pang-unawa sa dibisyon ng mga praksyon at nagsisimulang pag-aralan ang

    mga negatibong integer. Nauunawaan nila ang paggamit ng mga variable sa mga matematikal

    na ekspresyon, sumulat ng mga ekspresyon at ekwasyon na nakaayon sa mga sitwasyon, at

    gumagamit ng mga ekspresyon at ekwasyon upang lutasin ang mga problema. Ang mga

    estudyante ay nagsisimulang mag-aral ng mga estatistiko at gumagamit ng kanilang mga

    pundasyon sa heometrya upang lutasin ang mga suliranin sa sukat , panlabas na sukat, at

    volume.

    Nakakaunawa sa konsepto ng panumbasan at gumagamit ng pagkakatwiran sa

    panumbasan upang lutasin ang mga suliranin

    Nakakaunawa sa rate ng yunit

    Naghahanap ng porsyento ng isang dami

    Naghahati ng mga praksyon gamit ang mga praksyon

    Mahusay na nagkukwenta ng mga numerong maraming digit at maraming digit na mga

    desimal

    Naghahanap ng mga karaniwang factors at multiples ng numero

    Naghahanap ng pinakamalaking karaniwang factor at ang pinakamaliit na karaniwang

    multiple ng dalawang buong numero

    Gumagamit ng pang-unawa sa positibong mga numero upang maunawaan ang mga

    rasyonal na numero

    Nakakaunawa sa mga positibo at negatibong integer at nagagawang maghanap sa

    isang apatna-kwadranteng coordinate plane

    Nagsusunod-sunod sa mga rasyonal na numero

    Nakakaunawa sa lubos na halaga

    Gumagamit ng pang-unawa sa aritmetika upang lutasin ang mga isang variable na

    ekwasyon at mga hindi-pagkakapantay

    Sumusulat ng mga ekspresyon at ekwasyon upang maglarawan ng mga sitwasyong

    pantunay na buhay gamit ang mga variable

    Sumusulat at lumulutas ng mga ekwasyon gamit ang mga buong numerong exponent

    Sumusulat ng hindi-pagkakapantay upang ilarawan ang pantunay na buhay o

    matematikal na suliranin

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 21

    Naglalarawan at nagpapaliwanag sa ugnayan sa pagitan ng dependyente at

    independyenteng mga variable

    Lumulutas ng mga suliraning pantunay na buhay gamit ang area, panlabas na area, at

    volume

    Nagtatanong ng mga estatistikal na tanong (Gaano katanda ang mga estudyante sa

    aking paaralan?), nangongolekta at nagsasaayos ng mga datos sa isang plot line, grap,

    histogram, dot plot, box plot, atbp.

    Naglalarawan at nagsusuma ng mga datos sa pamamagitan ng pagpansin sa sentro,

    lapad, at kabuuang hugis

    Nagpapakita ng numerikal na datos sa isang linya ng numero kabilang ang dot plots,

    histograms, at box plots

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 22

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-7 Baitang | Matematika

    Pinapalalim ng mga estudyante sa ikapitong baitang ang kanilang pang-unawa sa mga

    proporsyonal na ugnayan upang lutasin ang mga kumplikadong suliranin. Pinapalawig din nila

    ang kanilang pang-unawa sa mga rasyonal na numero upang isali ang pagkwenta (magdagdag,

    magbawas, magmultiplika, at maghati). Ang mga irasyonal na mga numero ay ipinapakilala rin

    sa ikapitong baitang. Ang mga pundasyon na algebraic ay sinasanay at pinapalawig. Patuloy na

    pinapalawig ng mga estudyante ang kanilang pang-unawa sa probabilidad at estatistika sa

    pamamagitan ng paglalarawan ng mga populasyon batay sa paghahalimbawa, at nag-

    iimbestiga ng pagkakataon upang bumuo, gumamit at magtasa ng mga modelo ng probabilidad.

    Gumagamit ng proporsyonal na ugnayan upang lutasin ang mga maraming-hakbang na

    mga operasyon at mga suliranin sa porsyento

    o Kung ang isang tao ay naglalakad ng milya sa bawat na oras, ano ang

    kanyang bilis kada oras?

    Nagkukwenta ng mga rates ng yunit

    Nagdadagdag, nagbabawas, nagmumultiplika, at naghahati ng mga rasyonal na numero

    Nagsasalin ng mga praksyon sa mga decimal.

    Lumulutas ng mga suliraning may maramihang hakbang na may mga positibo at

    negatibong numero.

    o Ang temperatura ay -10 digri sa 6:00 NG. Kung ang temperatura ay bababa ng 5

    digri sa dalawang oras, ano ang temperatura sa 8:00 NG?

    Gumagamit ng mga katangian ng mga operasyon upang lumutas ng mga algebraic na

    ekwasyon

    Nagdadagdag, nagbabawas, nagpa-factor, at nagpapalawig ng mga linyar na

    ekspresyon

    Gumagamit ng mga variables para kumatawan ng mga numero sa mga suliraning

    pantunay na buhay.

    Bumubuo ng mga simpleng ekwasyon at hindi-pagkakapantay upang lumutas ng mga

    suliranin

    Gumuguhit, bumubuo, at naglalarawan ng mga heometryang pigura at naglalarawan sa

    ugnayan sa pagitan ng mga ito

    Lumulutas ng mga suliranin na may pagsukat ng anggulo, area, panlabas na area, at

    volume (mga silindro, kono, at globo)

    Lumulutas ng mga suliraning pantunay na buhay na may kinalaman sa volume ng mga

    silindro, kono, at mga globo.

    Nakakaalam sa mga pormula para sa sukat at circumference ng isang bilog

    Gumagamit ng mga katotohanan tungkol sa karagdagan, komplementaryo, bertikal at

    katabing mga anggulo upang malutas ang mga suliraning may maramihang hakbang.

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 23

    Gumagamit ng pasumalang paghahalimbawa upang ilarawan at ikumpara ang mga

    populasyon

    Naghahanap, nagkakalkula, at nagpapaliwanag sa probabilidad ng isang nagkataong

    pangyayari

    o Halimbawa, kung ang isang mag-aaral ay napili mula sa isang klase, hanapin

    ang probabilidad na si Jane ay mapipili at ang probabilidad na isang babae ang

    mapipili

    o O kung ang 40% ng mga donor ay mayroong tipong A na dugo, ano ang

    probabilidad na aabutin ng hindi bababa sa 4 na donor upang makahanap ng isa

    na may tipong A na dugo?

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 24

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-8 Baitang | Matematika

    Pinapalalim ng mga estudyante ng ikawalong baitang ang kanilang pang-unawa sa rasyonal at

    irasyonal na mga numero. Gamit ang alhebra, ang mga esudyante ay nagkukwenta ng mga

    radikal at exponents, lumulutas ng linyar na ekwasyon at tumutukoy, lumulutas, nagkukumpara

    at nagga-grap ng mga function. Sa heometrya, ang mga estudyante sa ikapitong baitang ay

    nakakaunawa at gumagamit ng Pythagorean Theorem at lumulutas ng mga suliranin na may

    mga volume ng silindro, kono, at globo.

    Nakakaunawa sa mga rasyonal at irasyonal na mga numero

    Gumagamit ng mga radikal at integer na exponents

    o Halimbawa, tantyahin ang populasyon ng Estados Unidos bilang 3 x 108 at ang

    populasyon ng mundo bilang 7 x 109, at alamin na ang populasyon ng mundo ay

    20 beses na mas malaki.

    Nakakaunawa sa koneksyon sa pagitan ng mga proporsyonal na ugnayan, linya, at

    linyar na ekwasyon at magawang i-grap ang mga ito

    Nakakaunawa na ang rate ng yunit ng isang proporsyonal na ugnayan ay ang talibis ng

    grap

    Gumagamit ng mga parehong tatsulok upang ipaliwanag ang talibis at maunawaan ang

    y = mx + b

    Nag-aanalisa at lumulutas sa mga linyar na ekwasyon na may isang variable at pares ng

    magkasabay na linyar na ekwasyon

    Nagbibigay-kahulugan, tumatasa, at nagkukumpara ang mga function

    Nakakaunawa na ang isang function ay isang patakaran at ang mga magkasunod na

    pares ay mga input at output

    Bumubuo at gumagamit ng mga functions upang imodelo ang mga ugnayan

    Nakakaunawa sa congruence at similarity

    Nakakaunawa, gumagamit at inaaplay ang Pythagorean Theorem

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 25

    Nag-iimbestiga ng mga huwaran ng mga pangkat ng datos

    Bumubuo at nagbibigay-kahulugan sa scatter plots

    Lumulutas sa mga suliranin na may mga volumes ng silindro, kono, at globo

    Bumubuo at nagbibigay-kahulugan sa scatter plots

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 26

    Pangkalahatang Balangkas ng Baitang K | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante ng kindergarten ay natututo ng may pag-udyok at pagsuporta na makisalamuha sa panitikan o tekstong pang-kaalaman sa pamamagitan ng pagtatanong at pagsagot sa mga tanong at pagtukoy sa mga detalye at mga pangunahing pangyayari. Alam ng mga estudyante at kayang pangalanan ang lahat ng mga letra, at kayang sumulat ng maraming letra. Kaya nilang bumasa ng mga pangkaraniwang salita at gumuhit, magsabi o magsulat tungkol sa isang libro.

    Pagbabasa Ng may pag-udyok at pagsuporta:

    Nagtatanong at sumasagot sa tanong tungkol sa napiling babasahin

    Kumikilala sa mga tauhan, tagpuan, at pangunahing pangyayari sa isang kwento

    Muling nagsasalaysay sa kwento, kabilang ang mga detalye

    Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Nakakaunawa sa mga pangunahing katangian ng paglimbag o Mula kanan papuntang kaliwa o Mula itaas papuntang ibab o Pahina sa pahina

    Kumikilala at nagpapangalan ng lahat ng malaking titik at maliit na titik ng mga letra

    Kumikilala na ang sinasalitang mga salita ay binubuo ng mga pantig at tunog

    Kumikilala at nakakabuo ng mga magkarimang salita

    Nagsasama ng dalawa o tatlong tunog upang makabuo ng makikilalang salita

    Gumagamit ng ponetika sa pagbabasa ng mga salita

    Bumibigkas sa pinakamadalas na mga tunog para sa bawat katinig at patinig

    Bumabasa sa mga karaniwang madalas-mabanggit na mga salita sa pagtingin o Ang, ng, upang, ikaw, ay (the, of, to, you, is)

    Pagsulat

    Gumuguhit, nagsasalaysay, o nagsusulat tungkol sa isang libro

    Gumuguhit, nagsasalaysay, o nagsusulat tungkol mga pangyayari ayon sa pagkakasunod-sunod kung kailan nangyari ang mga ito

    Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayan o Nakikinig sa iba o Sumasalit sa pagsasalita

    Sumusunod sa mga binigkas na panuntunan

    Nagtatanong at sumasagot ng mga tanong

    Naglalarawan ng mga tao, lugar, bagay, at pangyayari, na nagbibigay ng detalye Wika

    Nagsusulat ng maraming malalaking titik at maliliit na titik

    Gumagamit ng kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Nakakatukoy sa mga bagong kahulugan para sa mga pamilyar na salita

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 27

    o Nakakaalam na ang pato (duck) ay isang ibon, at natututo sa anyong pandiwa ng yumuko (to duck)

    Nagbubukod sa mga karaniwang bagay sa mga kategorya o Mga hugis, pagkain

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 28

    Pangkalahatang Balangkas ng Unang Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa unang baitang ay independyenteng nakikisalamuha sa mga panitikan o tekstong pang-kaalaman sa pamamagitan ng pagtatanong at pagsagot ng mga tanong at pagtukoy sa mga detalye at mga pangunahing pangyayari. Kaya nila na magbasa nang malakas ng tama at may ekspresyon. Ang mga estudyante sa unang baitang ay kayang magsulat ng lahat ng letra at kayang magsulat tungkol sa mga pangyayari, paksa, at kuro-kuro.

    Pagbasa

    Nagtatanong at sumasagot sa mga tanong tungkol sa mga detalye ng napiling babasahin

    Muling nagsasalaysay ng mga kwento, kabilang ang mga detalye

    Nagpapaliwanag sa pagkakaiba sa pagitan ng mga libro na nagsasalaysay ng kwento at mga libro na nagbibigay ng kaalaman

    May pag-uudyok at pagsuporta, bumabasa sa tekstong pang-kaalaman ng unang baitang Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Nakakaunawa sa kaayusan at pangunahing katangian ng paglimbag

    Nakakakilala sa mga katangian ng isang pangungusap o Kapitalisasyon o Pagtatapos na pagbabantas

    Nakakaunawa sa mga sinasalitang salita, pantig, at mga tunog

    Nakakaunawa sa ponetika at pagsusuri ng salita o Nakakaalam na ang bawat pantig ay dapat na may isang tunog na patinig

    Regular na nagbabasa ng mga binabaybay na mga salitang may isa-o-dalawang pantig

    Nagbabasa nang malakas ng tama at may ekspresyon

    Pagsulat

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng kuro-kuro na may kuro-kuro at dahilan para sa kuro-kuro

    Nagsusulat ng mga komposisyon na pang-kaalaman na nagpapangalan ng paksa, nagbibigay ng mga katotohanan at nagbibigay ng konklusyon

    Nagsususulat ng mga salaysay tungkol sa dalawa o higit pang mga pangyayari sa tamang pagkakasunod-sunod; kabilang na ang mga detalye

    Pagsasalita at Pakikinig

    Sumusunod sa mga panuntunan para sa mga talakayan sa pamamagitan ng pagbubuo sa kung ano ang sinasabi ng iba at sa pagtatanong ng mga tanong

    Sumusunod sa mga simpleng dalawang-hakbang na direksyon

    Nagsasalita ng mga kumpletong pangungusap

    Wika

    Gumagamit ng wastong balarila

    Nagsusulat ng lahat ng mga malaking titik at maliit na titik

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Inaalam ang kahulugan ng mga hindi alam na salita sa pamamagitan ng pagtingin sa mga bahagi ng salita at sa ibang mga salita sa pangungusap

    Nagbukod-bukod ng mga salita sa mga kategorya at binibigyang kahulugan ang mga salita sa pamamagitan ng mga mahalagang katangian

    o Ang tigre ay isang malaking pusa na may mga guhit

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 29

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-2 Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa ikalawang baitang ay mahusay na nakakapagbasa at nakakaunawa ng mga panitikan at tekstong kaalaman. Gumagamit sila ng tamang balarila, kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay. Kaya nilang magplano at magbigay ng presentasyon tungkol sa kwento o karanasan. Pagbasa

    Muling nagsasalaysay ng mga katutubong-kwento, kabilang ang isang pangsentrong aral

    Nagpapaliwanag kung paaano ginagamit ng may-akda ang mga dahilan upang suportahan ang mga partikular na puntos sa isang teksto

    Kumikilala sa pangunahing paksa at pokus

    Nagbabasa at nakakaunawa sa mga panitikan at tekstong pang-kaalaman Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Nakakaalam at gumagamit ng mga ponetika at kasanayan sa pagsusuri ng salita o Nagbabasa ng mga salita na may mga karaniwang unlapi at hulapi (hal., re_, un_, _less)

    Nakakakilala sa mahaba at maikling mga patinig

    Regular na nagbabasa ng mga salitang ibinabaybay na dalawang pantig na may mga mahabang patinig

    Nagbabasa nang tama at may pang-unawa

    Pagsulat

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng kuro-kuro na nag-uugnay ng kuro-kuro at mga dahilan gamit ang mga nagdudugtong na salita

    o Dahil, at, rin

    Nagsusulat ng mga komposisyon na pang-kaalaman na nagbibigay ng paksa, mga katotohanan, depinisyon, at konklusyon

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng salaysay na may detalye upang maglarawan ng mga kilos, kaisipan, at damdamin

    Gumagawa ng panulat na buo, may pokus at maayos

    Sumusulat nang regular sa pinahabang ibinigay na oras at sa maikling ibinigay na oras Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayan kasama ng mga kaibigan at nakakatanda sa maliit o malaking grupo

    Inaalala at inilalarawan ang mga pangunahing ideya at mga detalye mula sa anuman na binasa nang malakas

    Nagbibigay at sumusunod sa tatlo at apat na hakbang na pasalitang direksyon

    Nagpaplano at nagbibigay ng isang presentasyon tungkol sa kwento o karanasan WIka

    Gumagamit ng tamang balarila

    Gumagawa ng mga mababasang dokumento gamit ang malinaw na pagsusulat

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Gumagamit ng ibat ibang paraan upang malaman ang kahulugan ng salita

    Gumagamit ng mga indibidwal na salita upang malaman ang kahulugan ng mga salitang tambalan, na pinagsama upang bumuo ng bagong salita

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 30

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-3 Baitang | Sining ng Wikang

    Ingles

    Ang mga estudyante sa ikatlong baitang ay nakikisalamuha sa panitikan at tekstong pang-kaalaman sa pamamagitan ng pagkukumpara at paghahambing ng mga kwento, pagtalakay ng isang pananaw at pagkumpara nito sa pananaw ng may-akda, at paglalarawan ng serye ng mga pangyayari, ideya, o konsepto. Kasabay ng kanilang pagbabasa, ang mga panulat ng estudyante ng ikatlong baitang ay mas sopistikado. Ang mga estudyante ay nakakagawa ng buo, may pokus, maayos, at naiwastong gawa. Sa pagsusulat ng mga komposisyong nagbibigay-kaalaman, naglalagay sila ng mga tsart at grap at nagbibigay ng mga katotohanan. Pagbasa

    Naglalarawan kung paanong ang mga kilos ng mga tauhan ay nakakaapekto sa mga pangyayari

    Nagkukumpara at naghahambing ng mga kwento

    Mag-isang nagbabasa at nakakaunawa sa mga panitikan na nasa antas-ng-baitang

    Naglalarawan ng mga serye ng pangyayari, ideya, o konsepto

    Tumatalakay ng isang pananaw at ikinukumpara ito sa pananaw ng may-akda Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Gumagamit ng mga antas-ng-baitang na ponetika at kasanayan sa pag-aanalisa ng salita o Nagbabasa ng mga salita na may madaming pantig, hal., mosquito,puppeteer

    Alamin ang mga kahulugan ng mga pinakakaraniwang unlapi at hulapi

    Nagbabasa nang tama at may pag-unawa Pagsulat

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng kuro-kuro na may tsart o grap at isinusulat ang mga dahilan sa pagsuporta sa kuro-kuro

    Nagsusulat ng mga komposisyon na pang-kaalaman na nagpapakita ng paksa, mga katotohanan, at gumagamit ng mga nagdudugtong na salita at parirala

    Nagsusulat ng mga komposisyon na pang-kaalaman na nagpapakilala sa tagapagsalaysay at mga tauhan, at nagsusulat tungkol sa kung ano ang sinasabi, iniisip at nararamdaman ng mga tauhan

    Gumagawa ng panulat na buo, may pokus, maayos at naiwasto Pagsasalita at Pakikinig

    Sumusunod sa mga panuntunan para sa mga talakayan sa pamamagitan ng pagbubuo sa kung ano ang sinasabi ng iba

    Inaalala ang mga ideya at detalye mula sa anuman na binasa nang malakas

    Nagpaplano at nagbibigay ng isang pang-kaalamang presentasyon

    Nagsasalita nang malinaw at sa kumpletong mga pangungusap

    Wika

    Gumagamit ng tamang balarila

    Malinaw na nagsusulat nang dikit-dikit o magkadugtong na italiko; gumagamit ng mga palugit at pagitan

    Pumipili ng mga salita at parirala para sa epekto

    Gumagamit ng ibat ibang uri ng pangungusap

    Ginagawang malalaking titik ang mga angkop na salita

    Tamang nagdadagdag ng mga hulapi sa mga batayang salita o Sitting, smiled cries

    Nakakakilala sa pagkakaiba sa pagitan ng nabigkas at nakasulat na pamantayan na Ingles

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 31

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-4 na Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa ikaapat na baitang ay nagbabasa ng mga mas mahahabang salita at gumagamit ng mga salitang-ugat, unlapi, at hulapi upang alamin ang mga kahulugan ng mga hindi kilalang salita. Gumagamit sila ng mga detalye at mga halimbawa upang malaman ang pangunahing ideya at upang maglarawan ng tauhan, tagpuan, o pangyayari. Ang mga estudyante ay gumagawa ng mga sulatin na buo, may pokus, maayos, at naiwasto. Pinagsasama nila ang may kaugnayang mga ideya sa mga talata at seksyon, at nagbibigay ng konklusyon. Alam ng mga estudyante sa ikaapat na baitang kung kailan gagamitin ang pormal na Ingles, at kung kailan ang di-pormal na Ingles ay angkop. Pagbasa

    Gumagamit ng mga detalye at halimbawa sa mga teksto upang malaman ang pangunahing ideya at upang maglarawan ng tauhan, tagpuan, o kaganapan

    Gumagamit ng mga istilo ng pagsasalaysay sa unang panauhan (hal., Sinabi ko) at pangatlong panauhan (hal., Sinabi niya)

    Nagbabasa at nakakaunawa sa panitikan at tekstong pang-kaalaman

    Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Gumagamit ng ponetika sa antas ng baitang at kasanayan sa pagsusuri ng salita o Mga salitang-ugat, unlapi, at hulapi

    Nagbabasa ng mga salitang may maraming pantig

    Nagbabasa nang tama at may pag-unawa

    Pagsusulat

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng kuro-kuro na may konklusyon na may kaugnayan sa kuro-kuro

    Nagsusulat ng mga komposisyon na nagbibigay-kaalaman na nagpangkat-pangkat sa grupo ng mga may kaugnayang ideya sa mga talata at seksyon, at nagbibigay ng konklusyon

    Nagsusulat ng mga salaysay na nagpapakilala sa tagapagsalaysay at sa mga tauhan; nagsusulat ukol sa kung ano ang sinasabi, nararamdaman, at iniiisip ng mga tauhan, gumamit ng mga pandamang detalye

    o Paningin, tunog, amoy

    Gumawa ng panulat na buo, may pokus, maayos, at naiwasto

    Nagsusulat ng maikling komposisyon ng pananaliksik Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayan, isinasagawa ang mga itinalagang tungkulin

    Ibinibigay sa ibang pangungusap ang mga bahagi ng mga impormasyon na ipinresenta nang malakas

    Nagpaplano at nagbibigay ng isang presentasyon batay sa personal na karanasan

    Nagsasalita nang malinaw, sa kumpletong mga pangungusap, at sa angkop na bilis Wika

    Gumagamit ng tamang balarila

    Gumamit ng mga kumpletong pangungusap

    Gumagamit nang wasto sa kadalasang nakakalitong salita o To, two, too o There, their, theyre

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Nagbabaybay nang tama sa mga salita sa antas-ng-baitang

    Nakakaalam kung kailan gagamitin ang pormal na Ingles at kung kailan ang di-pormal na Ingles ay angkop

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 32

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-5 Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Hinuhubog ng mga estudyante sa ikalimang baitang ang kanilang abilidad na magbasa ng mga mas mahabang salita, gumagamit ng mga salitang-ugat, unlapi, at hulapi upang malaman ang kahulugan ng mga hindi kilalang salita. Ipinapaliwanag ng mga estudyante kung paanong sinusuportahan ng may-akda ang mga punto sa isang teksto. Ginagamit nila nang tama ang mga panipi tuwing tumutukoy sa teksto. Nasa isip ng mga estudyante ang mga nakikinig/mambabasa at may malinaw na pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari sa tuwing nagsusulat. Ang mga estudyante ay nakikinig sa tagapagsalita o pinagmumulan na media at tinutukoy ang mga dahilan at katibayan na ibinigay upang suportahan ang mga partikular na puntos. Nakikilala nila at natatalakay ang mga nakakalitong ideya. Pagbasa

    Nakakapanipi nang tama sa tuwing tutukoy sa teksto

    Nalalaman ang pangunahing ideya at ibuod ang teksto

    Nagkukumpara at naghahambing ng mga teksto

    Nagpapaliwanag kung paano ginamit ng may-akda ang mga dahilan at katibayan upang suportahan ang kanyang mga punto sa isang teksto

    Pagbasa: Pampundasyon na mga Kasanayan

    Gumamit ng ponetika sa antas ng baitang at kasanayan sa pagsusuri ng salita o Mga ugat, unlapi, at hulapi

    Nagbabasa nang tama at matatas

    Pagsulat

    Nagsusulat ng mga komposisyon ng kuro-kuro na sumusuporta sa pananaw gamit ang mga dahilan at impormasyon

    Nagsusulat ng mga tekstong pang-kaalaman na nagbabahagi ng mga ideya o impormasyon

    Nagsusulat ng mga salaysay na gumagamit ng kaugnay na naglalarawan na mga detalye at malinaw na pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari

    Nagsusulat nang malinaw at may layunin; isinasaisip ang mga mambabasa

    Gumagamit ng teknolohiya upang mailathala ang naisulat; nagtitipa ng dalawang pahina sa isang upuan

    Pagsasalita at Pakikinig

    Nagbubuod ng impormasyong naipresenta

    Inaalam ang mga dahilan at katibayan na ibinibigay ng tagapagsalita o pinagmumulan na media upang suportahan ang partikular na puntos

    Inaalam at tinatalakay ang mga nakakalitong ideya

    Nagpaplano at nagbibigay ng talumpati

    Nagbibigkas ng memoryadong tula o seksyon ng isang talumpati

    Gumagamit ng ekspresyon at mga pagkumpas Wika

    Gumagamit ng tamang balarila

    Gumagamit ng panahunan ng pandiwa nang tama o Kahapon ako ay naglakad o Ngayon ako ay naglalakad o Bukas ako ay maglalakad

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Gumagamit ng bantas upang ihiwalay ang mga bagay sa isang serye/listahan

    Gumagamit ng pagsasalungguhit, panipi, o italiko sa pamagat

    Iniiba ang haba at istilo ng pangungusap

    Ikinukumpara at inihahambing ng mga istilong ginamit sa panitikan

    Gumagamit ng ibat ibang paraan upang malaman ang kahulugan ng mga hindi alam na salita

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 33

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-6 na Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa ikaanim na baitang ay nakakapagbigay ng buod ng binasa ng walang mga personal na kuro-kuro o paghuhusga. Nagsusulat sila ng ibat ibang komposisyon, kabilang na ang mga proyekto ng pananaliksik at gumagamit ng teknolohiya upang maglathala ng mga ginawa. Sa pagpresenta, inilalagay ng mga estudyante sa lohikal na pagkakasunod-sunod ang mga paglalarawan, katotohanan, at detalye.

    Pagbasa

    Inaalam ang pangunahing ideya at ang mga sumusuportang detalye

    Nagbibigay ng buod ng walang mga personal na kuro-kuro o paghuhusga

    Inaalam kung paanong ang balangkas ng teksto ay nakakaapekto sa pangunahing ideya

    Inaalam ang pananaw ng may-akda

    Nagpapaliwanag kung paanong ang pananaw ng tagapagsalaysay o tagapagsalita ay nabuo

    Kinikilala ang pagkakaiba sa katotohanan, kuro-kuro, may dahilan na pasya, at haka-haka sa isang teksto

    Nagbabasa at nakakaintindi sa pampanitikan sa antas ng baitang at hindi kathang-isip na mga teksto

    Pagsusulat

    Nagsusulat ng argumento upang sumuporta sa mga pahayag nang may malinaw na mga dahilan at kaugnay na katibayan

    Nagsusulat ng mga tekstong nagbibigay-kaalaman na sumusuri sa isang paksa at naghahatid ng mga ideya

    Nagsusulat ng mga salaysay na may mga makabuluhang paglalarawan ng mga detalye at may maayos na balangkas ng pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari

    Nagsasagawa ng mga maikling proyekto ng pananaliksik at muling ibinabaling ang tuon ng pagsisiyasat kung kinakailangan

    Gumagamit ng teknolohiya upang gumawa at mailathala ang sinulat; nagtitipa ng tatlong pahina sa isang upuan

    Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayan, sa parehong isa-sa-isa at kasama sa isang grupo

    Naghahanap ng mga pahayag na sinusuportahan ng mga dahilan at katibayan sa argumento ng tagapagsalita

    Nagpaplano at nagbibigay ng presentasyong pang-kaalaman

    Inilalagay ang mga paglalarawan, katotohanan, at mga detalye sa lohikal na pagkakasunod-sunod kung nagpipresenta

    Wika

    Gumagamit ng tamang balarila at wika

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Gumagamit ng ibat ibang paraan upang malaman ang kahulugan ng mga hindi alam na salita

    Nakikilala ang kaibahan ng mga salitang may pare-parehong kahulugan o Kuripot, ekonomical, matipid

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 34

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-7 Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa ikapitong baitang ay nagbabasa at nakakaunawa ng antas-ng-baitang na hindi-kathambuhay na panitikan. Sila ay nagkukumpara at naghahambing ng kathambuhay at makasaysayang salaysay. Ang mga estudyante ay sumusulat din ng ibat ibang komposisyon, gumagawa ng maayos na mga argumento para sumuporta sa mga pahayag. Kung sumusulat ng mga proyektong pampananaliksik, ang mga estudyante ay kumukolekta ng dagdag na mga katanungan para sa karagdagang pananaliksik. Gumagamit sila ng pagtingin sa mata, tamang lakas ng boses, at malinaw na pagbigkas habang nagpipresenta. Pagbasa

    Ipinapaliwanag ang sinasabi ng teksto at bumuo ng mga konklusyon

    Inaalam ang mga pangunahing ideya sa teksto at kung paano sila nabuo

    Inaanalisa kung paano hinubog ng mga elemento o tagpuan ang balangkas ng kwento

    Inaanalisa kung paano binuo at sinalungat ng may-akda ang kanyang pananaw sa mga tauhan o sa tagapagsalaysay

    Sinusuri ang balangkas ng teksto o Mga grapika, panimula, at pamagat

    Ikinukumpara at inihahambing ng mga kathambuhay at makasaysayang salaysay

    Tinatasa ang lawak kung saan ang pangangatwiran at mga katibayan sa teksto ay sumusuporta sa mga pahayag ng may-akda

    Binabasa at nauunawaan ang panitikan sa antas ng baitang at di-kathambuhay na mga teksto Pagsulat

    Nagsusulat ng argumento upang sumuporta sa mga pahayag nang may malinaw na mga dahilan at kaugnay na katibayan

    Nagsusulat ng mga tekstong nagbibigay-kaalaman na sumusuri sa isang paksa at naghahatid ng mga ideya

    Nagsusulat ng mga salaysay na may mga makabuluhang paglalarawan ng mga detalye at may maayos na balangkas ng pagkakasunod-sunod ng mga kaganapan

    Nagsasagawa ng mga proyektong pampananaliksik at ipakita ang pang-unawa sa paksa na iniimbestigahan

    Gumagamit ng teknolohiya upang gumawa at maglathala ng isinulat; isinasama ang mga pinag-sanggunian at ang mga link sa pinagkuhanan

    Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayan, sa parehong isa-sa-isa at kasama sa isang grupo

    Tinatasa ang pangangatwiran at kaugnayan ng mga katibayan na ginawa sa argumento ng tagapagsalita

    Pinaplano at ipinipresenta ang argumento

    Gumagamit ng pagtingin sa mata, tamang lakas ng boses, at malinaw na pagbigkas habang nagpipresenta

    Wika

    Gumagamit ng tamang balarila at wika

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

    Gumagamit ng ibat ibang paraan upang malaman ang kahulugan ng mga hindi alam na salita

    Gumagamit ng kaugnayan sa pagitan ng mga salita upang mas maunawaan ang mga salita o Kasingkahulugan: salitang pareho ang kahulugan o Kasalungat: salitang salungat ang kahulugan

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 35

    Pangkalahatang Balangkas ng Ika-8 Baitang | Sining ng Wikang Ingles

    Ang mga estudyante sa ikawalong baitang ay malubos na nakikisalamuha sa panitikan at mga tekstong pang-kaalaman. Gumagamit sila ng ebidensya mula sa seleksyon upang suriin ang pananaw ng tauhan at kung paano ginamit ng may-akda ang dayalogo. Ang mga estudyante ay nagbabanggit ng mga katibayan mula sa teksto upang suportahan ang kanilang mga pagsusuri ng teksto at matukoy kung paanong nakakatulong ang balangkas sa kabuluhan at istilo ng bawat teksto. Sa pagsusulat, ang mga estudyante ay nagpapakita ng mga ugnayan sa gitna ng mga karanasan at pangyayari. Pagbasa

    Gumagamit ng katibayan tuwing magbibigay ng konklusyon mula sa binasa

    Inaalam ang tema at ang kaugnayan sa mga tauhan, tagpuan, at balangkas

    Sinusuri kung paano nakakaapekto ang dayalogo sa kahihinatnan ng teksto

    Nalalaman kung paano nakakatulong ang balangkas sa kabuluhan at istilo ng bawat teksto

    Inaanalisa kung paanong ang pananaw ng mga tauhan at ng mambabasa ay nakakabuo ng epektong gaya ng pananabik o katatawanan

    Nalalaman ang tugon ng may-akda sa mga magkakasalungat na pananaw

    Tasahan ang saligan o pagpapalagay ng may-akda sa pamamagitan ng pagpapatotoo o paghamon sa mga konklusyon gamit ang ibang mga makukuhang impormasyon

    Nagbabasa at nauunawaan ang panitikan na nasa antas ng baitang at mga teksto na di-kathambuhay

    Pagsulat

    Sumusulat ng mga argumento upang sumuporta sa mga pahayag na may malinaw na mga katwiran at may kaugnayang katibayan

    Sumusulat ng mga tekstong nagbibigay-kaalaman na sumusuri sa paksa at naghahatid ng mga ideya

    Sumusulat ng mga salaysay na nagpapakita ng kaugnayan sa pagitan ng mga karanasan at kaganapan

    Nagsasagawa ng mga proyektong pampananaliksik at ipinapakita ang pang-unawa sa paksa na iniimbestigahan

    Gumagamit ng teknolohiya upang gumawa at maglathala ng isinulat at ipakita ang kaugnayan sa pagitan ng impormasyon at mga ideya

    Pagsasalita at Pakikinig

    Nakikilahok sa mga talakayang isa-sa-isa at kasama sa isang grupo

    Inaalam ang mga walang kaugnayan na mga katibayan na ginamit sa pahayag ng tagapagsalita

    Nagpaplano at magpresenta ng salaysay

    Gumagamit ng pagtingin sa mata, tamang lakas ng boses, at malinaw na pagbigkas habang nagpipresenta

    Wika

    Gumagamit ng tamang balarila at wika

    Gumagamit ng tamang kapitalisasyon, pagbabantas, at pagbabaybay

  • T11-407 Tagalog Arial font 36 pages

    Handbuk ng Magulang para sa Mga Pamantayan ng Panlahatang Kaalaman 2013 Samahan ng mga Tagapamahala ng Serbisyong Pang-edukasyon ng County ng California 36

    Gumagamit ng ibat ibang paraan upang malaman ang kahulugan ng mga hindi alam na salita

    Nagbibigay-kahulugan sa mga talinghaga o Salitang pambabaliktad o Mga salitang nabibigyan ng ibang kahulugan

    [NOTE TO LOCAL EDUCATIONAL AGENCIES (LEAS): As a form of assistance to LEAs, the California Department of Education (CDE) offers this translation free of charge. Because there can be variations in translation, the CDE recommends that LEAs confer with local translators to determine any need for additions or modifications, including the addition of local contact information or local data, or modifications in language to suit the needs of specific language groups in the local community. If you have comments or questions regarding the translation, please e-mail the Clearinghouse for Multilingual Documents (CMD) at [email protected]]