Guro Ako - Teacher Talks · Web viewNagagamit sa sariling pangungusap ang mga panghalip sa pagpapakilala ng mahahalagang tao, lugar o pangyayari MT2GA-IIa-e-2.2.2 Reads and writes

GRADE 1 to 12DAILY LESSON LOG

School Grade Level TWOTeacher

Date June 26, 2017(Monday) Quarter Q1- WEEK 4

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard

B. Performance Standard C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Holiday (Eid’l Fitr)II. CONTENT

III. LEARNING RESOURCES A. References1. Teacher’s Guide pages2. Learner’s Materials pages3. Textbook pages4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portalB. Other Learning

ResourceIV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lessonB. Establishing a purpose for the lessonC. Presenting examples/ instances of the new lessonD. Discussing newconcepts and practicing new

skills #1 F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)


School Grade Level TWOTeache

r Date June 27,2017(Tuesday) Quarter Q1- WEEK 4

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH

( Music )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ngtahanan at paaralan

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

Demonstrates understanding of text elements to see the relationship between known and new information to facilitate comprehension

Demonstrates awareness of language grammar and usage when speaking and/or writing.

Understanding of addition of whole numbers up to 1000 including money.

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdami

Demonstrates basic understanding of sound, silence and rhythmic patterns and develops musical awareness while performing the fundamental processes in music

B. Performance Standard

Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at napaglalabanan ang anumang kahinaan

Malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

Correctly presents text elements through simple organizers to make inferences, predictions and conclusions

Speaks and/or writes correctly for different purposes using the basic grammar of the language

Is able to apply addition of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations.

Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Responds appropriately to the pulse of sounds heard and performs with accuracy the rhythmic patterns in expressing oneself

C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Napahahalagahan ang kasiyahang naidudulot ng pagpapamalas ng kakayahan.EsP2PKP- Ic – 9

1.Natutukoy ang kahalagahan ng komunidad.2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng komunidad sa pamumuhay ngtao.3.Nasasabi na ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidadAP2KOM-Ic-5

Answer Wh-questionsIdentify the elements of the storyEN2LC-Ia-j-1.1

Natutukoy ang mga panghalip na ginamit sa pangungusap.Natutukoy ang gamit (function) ng panghalip.Nagagamit sa sariling pangungusap ang mga panghalip sa pagpapakilala ng mahahalagang tao, lugar o pangyayariMT2GA-IIa-e-2.2.2

Reads and writes ordinal numbers from 1st through 20th.M2NS-Ie-17.2

Makasali sa usapan gamit ang teleponoF2TA-0a-j-2

Demonstrate understanding of steady beats. Maintain a steady beat when chanting, walking, tapping, clapping and playing musical instrumentsMU2RH-Ic-4

II. CONTENT Aralin 4Kakayahan ko, Pahahalagahan ko!Pagkilala sa Sarili

ARALIN 1.4: Komunidad ko, Mahal ko!

Lesson 13: The Pink WigElements of the Story

IKAAPAT NA LINGGOAng Aking KaibiganMga panghalip.

Ordinal Numbers Aralin 4: Ang Batang Uliran, Laging KinalulugdanUsapan sa Telepono

Subject Matter – Different Time- Meters – by 2s, 3s, 4sReference – K to 12 Curriculum Guide in Music 2Materials: SongsMagmartsa Tayo 24Masayang Pag-Awit 34

Yaman ng Pamayanan

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CG p.27 K-12 CGp 37 K-12 CG p.28 K-12 CG p. 88 K-12 CG p 30 k-12 CG p22 K-12 CGp.151. Teacher’s Guide pages

p.14-16 p.10-11 P32-34 P 32-34 P 53-56 P20-21 p. 11-13

2. Learner’s Materials pages

p.19-25 p.36-41 P38-40 P 27-28 p.36-38 P53-55 P12-16

3. Textbook pages

4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal

B. Other Learning Resource

Larawan. tarpapel Larawan, tarpapel, mp4 Story: “The Pink Wig” by Myrna J. Hipolitopicture cards, word cards, charts

Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”Akda ni Babylen Arit-Soner

1. Number Cards 4. Mystery Box of Knowledge2. manila paper 5. calendar3. charts, activity sheets/worksheets 6. List of Pupils

Pasel at larawan ng telepono

Tarpapel. Mp3

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Muling ipabigkas ang tulang Talentado ako

Ipaawit sa mga bata ang kantang “Masaya kung Sama-Sama” at“Ako ay Maligaya.” Talakayin ang kahulugan/mensahe naipinahihiwatig ng awit; kung angbawat isa ay sama-sama aymagiging maligaya ang magkakaibigan sa isang komunidad

Review:Use the word cards from last week lesson. Ask pupils to read these words.

Ipaawit ang Ako, Ikaw, Siya, Bahagi ng SambayananAdaptation from “ It’s I who Build Community

1. DrillIdentify the place value of the given digit.ReviewPost on the board the sentence in the box below.Read the sentence in the box and then ask questions.I LOVE MATHEMATICS VERY MUCH

Ipakuha ang sagutang papel, panulat at Kagamitan ng Mag-aaral.Pasagutan ang Sagutan Natin sa LM p.__

Greeting Song: Hello/Kumusta Review Song: MasayangPag-awit

B. Establishing a purpose for the lesson

Magpakita ng larawan ng sumusunod:Manny PacquaioLea SalongaLiza MacujaPaeng Nepomoceno(Maaring palitan o dagdagan ang mga larawan)Itanong sa mga bata kung sino ang nasa larawan at kung ano ang kanilang talento.Paano kaya nila napanatili ang kanilang kakayahan?Binibigyang-halaga ba nila ang kanilang kakayahan?Magbigay ng kaunting impormasyon tungkol sa mga taong nasa larawan.

Itanong sa mga bata kung sila ay kabilang sa isang komunidad.Ipalarawan ang komunidad na kinabibilangan nila.

Show a picture of a pink wig or a real wig.Talk about it.

Itanong kung tungkol saan ang awit.Itanong din kung paano ipinakikilala ang sarili sa mga kaklase.

Strategy- Recognition DayInstructions:Have the pupils get the rolled paper in the Mystery Box of Knowledge to know who will be included in the top 20th. Let them stand before the class and pin the ribbon (Ordinal Number) on their left chest. Assign other pupils to serve as parents.Then ask some questions:Why do some pupils get honors?How do they study?

Ipabuo ang pasel ng telepono.Ano ang nabuong larawan?Saan ito ginagamit?Paano ito gamitin?

What isa Yaman ng Pamayanan ?

C. Presenting examples/

Ipabasa sa mga bata ang diyalogo. Maaring pangkatin ang

Ipabasa ang kuwentong “Ang Aking Munting Komunidad” sa

Reading of the story The Pink Wig

Ipabasa ang mga pangungusap sa LM.

Divide the class into 5 working groups. Distribute the

Paano mo aanyayahan ang kaibigan mo sa isang Present the song to

instances of the new lesson

mga bata bilang Pepay, Kaloy, G. Santos, at mga bata para sapagbasa

modyul pocket chartsand 20 cut-outs of objects. Be sure all groups have complete materials.Ask the pupils to put the cut-outs in the pocket chart. Then, ask them to put numbers on the object.Using cartolina strips, ask the pupils to write the ordinal numbers in symbols and words. Instruct them to place it opposite the number of the object.

pagtitipon ngunitmalayo ang kanilang tirahanPumili ng mga salita sa kahon na kasingkahulugan ng salitang maySalungguhit sa pangungusap. Isulat ang sagot sa kuwaderno.

Inanyayahan ni Jackie si Lani sa kanyang kaarawan.Tumunog ang telepono at mabilis na dinampot ni Lani.

the pupils.Yaman ng Pamayanan

D. Discussing newconcepts and practicing new skills #1

Talakayin ang diyalogo. Itanong sa mga bata:Bakit binati ng guro ang kanyang mag-aaral?Sino-sino ang sumali sa paligsahan?Masaya ka ba para sa kanila?

Pasagutan ang mga tanong na kasunod

Encircle the letter of the correct answer.1. Where did the story happen?a. classroomb. gardenc. in the playground2. Who are the characters in the story?a. Winnie, Miss Lim, and the pupilsb. Tinny and Miss Larac. Winnie and Tinny3. What was Miss Lim.’s problem?a. Who the new pupil was?b. Where Winnie is?c. Where Tinny is?

Itanong kung anong mga salita sa pangungusap ang kinakatawan ng mga salitang may salungguhit.Ipaisa-isa ang bawat pangungusap.Ito ba ay ngalan ng tao? bagay? lugar?Tulungan ang mga bata na makapagbuo ng konsepto na ang panghalip ay mga salitang inihahalili o ipinapalit sa pangngalan.Magpabigay sa mga bata ng iba pang halimbawa ng mga pangungusap na gumagamit ng panghalip.

What do you observe about what are written before the names of pupils?What do you observe about what are written next to the names of pupils? In the third column?Ask the pupils to continue writing the ordinal numbers in symbols and in word to complete the chart.

Talakayin ang usapan sa pamamagitan ng mga tanong sa Sagutin NatinBasahin muli ang usapan ng may kasagutan.Isang bataBata sa bata

-.Ask the pupils to listen as you chant the words of the song.- Tell the pupils to repeat after you.- Let the pupils do the chant alone while you listen.- Ask pupils to do the chant while you clap the beat.- Ask pupils to clap as they do the chant.- Let pupils tap the table as they do the chant.- Let pupils repeat after you.

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Basahin nang tahimik ang maikling kuwento.

Sa isang papel, magtala ng mga bagay na iyong magagawa para sa iyong komunidad. Itala rin ang mga paraan kung paano mo mapapahalagahan ang iyong komunidad. Maghanda sa pagbabahagi nito

Pair-ShareSabihin sa mga bata na humanap ng kanilang kapareha.Bubunot sila ng isang pangngalan at bubuo ng mga pangungusap gamit ang wastong panghalip.Ipabahagi sa klase ang binuong pangungusap.(Gamitin ang mga mahahalagang tao, lugar, o pangyayari bilang mga halimbawang pangngalan na gagawan ng pangungusap ng mga bata)

Reinforcing Activity - Refer to the Learning MaterialGawain 1 -3

Paano dapat simulan ang usapan sa telepono?Paano ito tatapusin?Ano-ano ang dapat tandaan sa pakikipag-usap sa telepono?Paano kung wala ang kakausapin? Ang gustong kausap ng tumawag?Paano tayo dapat nakikipag-usap sa telepono?Pasagutan ang Pahalagahan Natin sa LM, pahina _____.

Ask pupils to get their improvised rhythmic instruments. (pair of sticks, woodblocks, sandblocks, nails, coconut shells, drums, plastic egg tray or empty boxes/ tins)b) Let them play the instrument as they count 1, 2, 3, 4.

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Paano ipinakita ng mag-aaral ang kanilang talento?Ano ang kanilang naramdaman sa pagpapakita ng kanilang kakayahan?

1. Where did the story happen?(classroom)2. Who are the characters in the story?(Winnie, Tinny, Miss Lim, the pupils)3. What was Miss Lim’s

Pasagutan ang Gawain 1 sa LM. Post the calendar like the one presented below. Then ask the pupils to answer the following questions

Basahin ang usapan sa telepono. Piliin sa loob ng kahon ang wastong sagot sa patlang.

Then divide the class into 2 groups. One group plays the instrument while the other group sings.

problem? ( who the new pupil “Tinny” was)4. How was it solved? (“Tinny” took off her wig)5. How did the story end? (Everybody in the story was very happy.)

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Paano mo naman ginagamit at pinahahalagahan ang iyong natatanging kakayahan?

Pangkatang GawainMagsadula ng mga paraan kung paano maipapakita ang pagpapahalaga sa komunidad na kinabibilangan.

After answering the questions. Ask the pupils to identify the elements of the story.(This was learned in Lesson 6. Finally, ask the pupils to fill up a story map.)

Ipagamit sa mga bata ang mga panghalip na siya, ito, sila, at ako sa pangungusap.

Refer to LM- Gawain 4 at 5 Humanap ng kapareha. Bumuo ng usapan sa telepono gamit ang isa sa mga sitwasyon.1. Nais mong magtanong sa iyong kaklase tungkolsa yong takdang aralin dahil ikaw ay lumiban nang araw na iyon.2. Tumawag ang kaklase ng ate mo. Wala ang ate mo. Nais ipagbilin ng tumawag namanghihiram siya ng aklat sa Filipino.3. Tumawag ka sa iyong guro upang sabihing liliban ka dahil may sakit ka.4. Tumawag ang iyong kaibigan upang imbitahankang maglaro sa kanilang bahay.

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

Ating TandaanAng talento o kakayahan ay higit na mapahahalagahan kung ito ay ginagamit ng may kasiyahan.

Paano ang wastong pagpapahalaga sa kinabibilangng komunidad?Ano ang kahalagahan ng komunidad?

What are theelements of the story?

Ano ang panghalip? Ano-ano ang mga halimbawa ng panghalip?Ipabasa ang Tandaan sa LM.

Ordinal numbers tell the position of objects/things or people in a definite order.To write ordinal numbers in words, write the counting numbers and the last two letters of the word form of the ordinal number. Except the following:One- first Eight - eighthTwo – second Nine - ninthThree – third Twelve -TwelfthFive – fifth Twenty – TwentiethTo write ordinal numbers in figures, write the number and affix the last two letters of the written word.First – 1st Second 2nd Third 3rd Fourth 4th

Ano-ano ang dapat tandaan sa pakikipag-usap sa telepono?

If there are four beats in a measure, the song is in 4- time meter.

I. Evaluating learning

Gumuhit ng malaking puso. Sa loob nito isulat kung paano mo ginagamit at pinapahalagahan ang iyong natatanging talento

Mahandang short bondpaper, lapis at pangkulay.Sa gitna ng bondpaper, gumuhit ng pusoSa loob ng puso ay isulat ang inyong pangalan.Sa paligid ng puso, magtala ng mga maaari mong maibahagi sa iyong komunidad.

Sipiin ang tamang panghalip na bubuo sa pangungusap.1. Ang pangalan ko ay Lita Udani. ( Siya, Ako ) ay masayahing bata.2. Si Nora Aunor ay mahusay na artista. ( Siya, Sila) ay paborito ng nanay ko.3. Sina Paul at Patrick

Buuin ang usapan sa telepono gamit ang ibinigay na sitwasyon.Tumawag si Angel sa kaniyang nanay. Magpapasundo siya nang maaga dahil masakit ang kaniyang tiyan. Kumain kasi siya ng sorbetes sa

Play five (5) short recorded music from CD and ask them to identify if meter is in 2s, 3s, or 4s.Let the children answer the checklist inthe module.

aymagkapatid. (Siya, Sila ) ay kambal.4. Ang Bulkang Taal ay matatagpuan sa Batangas. (Ito, Siya) ay dinarayo ng mga Turista5. Masarap ang pansit habhab. (Sila, Ito) ay kilalang pagkain sa Lucaban, Quezon.

labas ng paaralan.Nanay : Hello! Sino po sila?Angel : Ako po ito, si Angel. ____________________.Nanay : Ganoon ba? Ano ba’ng kinain mo atsumakit ang tiyan mo?Angel : ________

J. Additional activities for application or remediation

Please refer to the LM 14 – Gawaing Bahay

AssignmentAsk pupils to list down 5 titles of songs they know and write their corresponding meters.

IV. REMARKSV. REFLECTION

A..No. of learners who earned 80% in the evaluation

___ of Learners who earned 80% above







B.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%

___ of Learners who require additional activities for remediation







C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson

___Yes ___No____ of Learners who caught up the lesson







D. No. of learners who continue to require remediation

___ of Learners who continue to require remediation







E. Which of my teaching strategies worked well? Whydid these work?

Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks






Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn

___ Group member’s Cooperation in doing their tasks

F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

__ Bullying among pupils__ Pupils’ behavior/attitude__ Colorful IMs__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)__ Science/ Computer/ Internet Lab__ Additional Clerical works







G. What innovation or localizedmaterials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical composition









r Date June 28, 2017(Wednesday) Quarter Q1- WEEK 4

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard



Demonstrates understanding of the letter-sound relationship between Mother Tongue and English for effective transfer of learning

Demonstrates understanding of grade level literary and informational texts.


Nauunawaan ang ugnayan ng simbolo at tunog

Demonstrates understanding on lines, shapes and colors as elements of art, and variety, proportion and contrast as principles of art through drawing




Effectively transfers the knowledge of letter-sound relationship from Mother Tongue to English

Comprehends and appreciates grade level narrative and informational texts.


Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

Creates a composition /design by translating one’s imagination or ideas that others can see and appreciates



1.Natutukoy ang kahalagahan ng komunidad.2. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng komunidad sa pamumuhay ngtao.3.Nasasabi na ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidad

Recognize rhyming wordsEN2PA-Ig-2.3

Nakikilahok nang masigla sa talakayan ng grupo o klase. Nakapagbibigay ng saloobin gamit ang payak na pangungusap.Natutukoy ang mahahalagang detalye tungkol sa tekstong binasa/napakingganMT2LC-Ic-d-2.1.1

Identifies and uses the pattern of naming ordinal numbers from 1st to the 20th.M2NS-Ie-18

Nakikilala ang mga anyo ng pantig (P, KP, PK)F2KP-Id-5

Composes the different fruits or plants to show contrast of colors and shapes in his colored drawing.A2EL-Ib

AP2KOM-Ic-5II. CONTENT Aralin 4

Kakayahan ko, Pahahalagahan ko!Pagkilala sa Sarili


Lesson 14: Rhyming Words IKAAPAT NA LINGGOAng Aking KaibiganPagtukoy sa mahahalagang detalye ng tekstong binasa

Patterns of Naming Ordinal Numbers

Aralin 4: Ang Batang Uliran, Laging Kinalulugdan

ARALIN 4 - CONTRAST SA KULAY AT HUGIS SA ISANG LIKHANG SINING

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CG p.27 K-12 CGp 37 K-12 CGp.30 K-12 CGp 88p. K-12 CG p. 30 K-12 CGp 23 K-12 CG p 171. Teacher’s Guide pages

p.14-16 p.10-11 p. 34-35 p.34-36 p.57-60 P 21-22 p. 121-122


p.19-25 p.36-41 P 40-42 P 28-30 p. p. 55-57 P178-180

3. Textbook pages4. Additional Materials fromLearning Resource (LR) portalB. Other Learning

ResourceLarawan. tarpapel Larawan, tarpapel, mp4 Story: “Piggy Wiggy” by

Myrna J. Hipolitopictures, models, word cards, charts, and hand puppets

Kuwento: “Ang Bagong Kaklase”prediction chart

1. Number Cards 3. Show Me Board2. Pocket chart 4. Mystery Box of Knowledge

Palskard, tsart/ tarpapel Pictures/ real fruits / plants, activity sheet, crayons/


Ipabigkas muli ang tulang Talentado ako

Ipaawit ang Ako ay Masaya kapag kasama ka

Recite the nursery rhyme “Star Light, Star Bright.”

Paghahawan ng balakid1.1 destino- Paggamit ng pahiwatig ng pangungusapSi Lota ay nakadestino sa Laguna. Doon siya inilagay ng kompanyang kanyang pinagtatrabahuhan.1.2 pinagmamasdan- pagsasakilos

DRILLGame- “SHOW ME”REVIEW- Tell the position of a given set of objectsPresent this illustration.( see chalkboard )

Pagtukoy ng mga letra ng alpabeto ng mother tongue.Magbigay ng salitang nag-uumpisa sa bawat letra.

Provide an oral review on the different colors and shapes by showing and naming the colors and shapes of objects and pictures that are found in the classroom.


Sariwain ang mga tanging kakayahan nina Pepay, Kaloy, at ibapang tauhan. Itanong sa mga bata kung nagagamit ba ngmga tauhan ang kanilang angking kakayahan ng tama.

Muling ipalarawan ang kanilang komunidad

Link the rhyme to the day’s lesson.

Itanong kung naranasan na nilang magkaroon ng bagong kaklase.Itanong din kung paano niya ipinakilala ang kaniyang sariliPaano tinanggap ng klase ang bagong lipat na si Glenda?Pasagutan ang prediction chart na nakasulat sa pisara.Isulat ang hulang sagot ng mga bata.

Story Telling- Bicycle RaceAsk: Do you have any experience to ride on a bike?How do you feel it?

Ipaawit ang Alpabetong Filipino.Ilang letra ang bumubuo sa Alphabetong Filipino?Ipabasa ang tsart ng Alpabetong Filipino na makikita sa LM p._____.

Help the students understand the meaning of the word contrast by :1. Showing pictures of fruits /plants that show contrast in colorsPicture A.( same color but with light and dark shades )Say : This picture of fruits/plants show contrast in colors.Ask : In this picture, how do we show contrast in colors? What do you observe?Picture B ( with different colors)Say : This picture also show contrast in

colors.Ask: In this picture, how do we show contrast in color?What do you observe?Say : Observe the shapes of fruits/plants in pictures A and B?Ask : Do they show contrast also?Picture C.( fruits with different shapes)Say : This picture shows contrast in shapes. What are the shapes that you see in the picture?

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Ipabasa ang kuwento sa pahina 20-21 ng modyul. Maaringisadula upang mas maintindihan at maramdaman ito ng mgabata

Muling ipabasa ang kuentong “ Ang Aking Komunidad”

Introduce Piggy Wiggy using a hand puppet.Model reading the rhyme and let the pupils read after you.Focus on the rhyming words. Let the pupils identify the rhyming words.List words with the same ending sound in the rhyme “Piggy Wiggy.”

1. Basahin ang kuwento nang tuloy-tuloy.2. Basahin ang kuwento nang may paghinto at interaksyon. Magtanong sa mga bata tungkol sa tekstong binabasa. Ang Bagong KaklaseAkda ni: Babylen Arit-Soner

Divide the class into 5 small working groups. (Groupings depend on the number of pupils in a group.Distribute the different geometric figures. Be sure all groups have the same number, kind and size of geometric figures.Then post on the board the chart of geometric patterns.Ask the pupils to complete the patterns. They can use the concrete geometric figures to visualize completing the patterns.

Isulat sa flashcard ang mga letra.Magsagawa ng laro sa pagbasa ng mga letrang nasa flashcard

Tingnan mo ang larawan sa kahon A at B na naglalaman ng mga prutas.Paghambingin mo ang mga larawan.

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Talakayin ang kuwento.Nagamit ba ng mag-aaral ang kanilang talento?Paano nila ito ginamit?Paano mo naman ginagamit at pinahahalagahan ang iyongnatatanging kakayahan?

Ano ang pamagat ng inyong binasa?Paano inilarawan sa kuwento ang kuwento?Anu-ano ang kahalagahan ng komunidad batay sa kuwento

1. Read the whole rhyme aloud.2. Ask pupils to frame/point the words in the rhyme.3. Ask pupils to repeat after the teacher then read/recite on their own

Pagsagot sa pangganyak na tanongPasagutan ang tunay na nangyari sa kuwento gamit ang Prediction Chart.Ihambing ito sa kanilang hulang sagot

Then- post on the board the picture story and the result of the contest in the motivation phase.( see tarpapel )

Ilang letra ang bumubuo sa Alpabetong Filipino? Paano binibigkas ang bawat letra ng alpabeto? Ilan sa mga letra ang patinig? Ano-ano ito? Ilan sa mga letra ang katinig? Ano-ano ito?

Ano ang pagkakaiba sa kulay at hugis ng nasa larawan A at B?


Rhyme:Present the rhyme “Piggy Wiggy”on a big chart.Guide the pupils in answering the comprehension questions. (Refer to LM, p. 41)

Ipagawa ang pangkatang gawain.a. Pangkat I: Kilalanin Mo Akob.Pangkat II: Saloobin Mo, Iguhit Mo!c. Pangkat III: Iarte Mo!

Ask:What is Reagan’s rank?What letters do you see after 1 and 11?What letters do you see after 2 and 12?What letters do you see after 3, and 13thWhat letters do you see after the other numbers?Is there any pattern/s in naming the ordinal numbers?

Matapos nito, talakayin ang kayarian ng pantig.Magbigay ng ilang mga salita buhat sa napakinggang usapan sa telepono.(Isulat sa pisara ang ibibigay ng mga bata)Basahin ang mga salita sabay turo.Ipabasa sa mga bata.Pumili ng isang salita.Ano-anong letra ang

GAWAIN 1ALAMIN NATINAng paggamit ng mapusyaw na kulay at matingkad na kulay o kaya paggamit ng iba‘t ibang kulay sa isang likhang sining ganoon din ang paggamit ngiba‘t ibang hugis ng mga bagay na iginuhit ay nakapagpapakita ng

bumubuo dito?Ano ang tunog ng bawat letra?Guhitan ang isang pantig.Ano-anong letra ang bumubuo dito?Ano ang tawag sa mga letra na ito?Gawin ang pagsasanay na ito hanggang sa makilala ng mga bata ang kayarian ng pantig na KP at PK.Paano makakatulong ang kaalaman sa pagbasa ng pantig sa iyong pagbasa?

contrast sa isang likhang sining.Aling larawan sa itaas ang nagpapakita ng contrast?


Bumuo ng apat na pangkat ayon sa inyong kakayahan. Sabihin kung paano pinahahalagahan ang inyong natatanging kakayahan. Talakayin sa klase.

Practice Reading:Model reading and let the pupils read after you.hop and pop hip and dip bop and dopRiggidy and Jiggidy bag and lag bad and sadham and ram cat and bat Ben and TenPam and Sam fat and rat lap and captan and can wed and bed hen and pen

Pangkat ISino ang bago nilang kaklase?Ano-ano ang impormasyong ibinigay ni Glenda sapagpapakilala ngkaniyang sarili?Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat IPangkat IIPaano tinanggap ng klase si Glenda?Sa inyong palagay, masaya ba sila sa pagkakaroon ng bagong kaklase?Panoorin natin ang iginuhit ng Pangkat II.Sa inyong palagay ano-anong impormasyon ang dapat ibigay upang maipakilala ang ating sarili sa bagong kaibigan o kakilala?Panoorin at pakinggan natin ang Pangkat III.

Refer to the LM 15, Gawain 1-2Divide the class into 2 small learning stations. Give each group a copy of the worksheet of activity to do. Assign a leader who will report the answer of the activity assigned to their group.

Gumuhit ka ng maraming bulaklak, prutas o kahit anong halaman . Ipakita mo ang contrast sa kulay at hugis.Gawin ito sa isang malinis na papel.



Paano mo mailalarawan ang iyong komunidad?Anu-ano ang iyong maibabahagi tungkol saiyong komunidad? Paano mo ito maisasagawa?Paan mo maipapakita ang pagpapahalaga sa iyong komunidad? Anu-ano ang iyong gagawin at hindi gagawin?

Give an examples of rhyming words

Answer the following questions:1.Danny is fifty-third. Jomar is fifty-fifth. Name the position of the person between them. 2.There are 120 cyclists. Jun is next to last. Name the position of the person in front of Jun.

How do we achieve contrast in colors?How do we achieve contrast in shapes?Define contrast



Ang bawat bata ay may kinabibilangangkomunidad na dapat pahalagahan. Mahalaga ang komunidad sa paghubogng pagkakaisa, pagtutulungan,kapayapaan, pag-uunawaan at paguugnayanang bawat kasapi nito tungo

Ask: What are rhyming words?Words that have the same ending soundsare called rhyming words.

How do you use the pattern of naming ordinal numbers beyond 20? The numbers beyond 20 are written with the name of the tens followed by first, second, third, ninth and etc.

Ang salita ay binubuo ng katinig atpatinig. Tinatawag itong pantig. May iba’tibang kayarian ang pantig tulad ng Ppara sa patinig, KP para sa katinig-patinig,at PK para sa patinig-katinig.

Ang isang likhang sining na nagpapakita ng pagkakaiba-iba sa kulay at hugis ay nakalilikha ng konsepto sa sining na tinatawag na contrast .

sa pagsulong at pag-unlad. I. Evaluating learning

Basahin ang sumusunod na tanong.Lagyan ng tsek ( √ ) ang kaukulang hanay.

Magtala ng maaari mong maibahagi sa iyong komunidad.

Say the names of the things you see in the picture.Write Yes on the blank if they rhyme and No if they don’t. (Refer to LM,, p. 42)(Note to teacher: Put the rhyme “Piggy Wiggy” on a chart.)

From the given quotation as “The” as the point of reference, give the word corresponding to the given position.


Magdala ng mga larawan na nagpapakita ng pagpapahalaga sa anumang angking talento o kakayahan.

Refer to the LM 15 – Gawaing Bahay

Bring your finished artworks from the last two lessons

IV. REMARKSV. REFLECTION

































E. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?







Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials

___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks









G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?










r Date June 29, 2017(Thursday) Quarter Q1-WEEK 4

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng tahanan at paaralan


Demonstrates understanding of the relationship of phonetic principles of Mother Tongue and English to decode unknown words in English

Demonstrates the ability to read grade level words with sufficient accuracy speed, and expression to support comprehension.


Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Demonstrates understanding of body shapes and body actions in preparation for various movement activities

B. Performance

Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o

Malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng

Apply reads and spells out grade appropriate regular

Reads with sufficient speed, accuracy, and proper

Is able to apply addition of whole numbers up to 1000

Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/

Performs body shapes and actions properly.

Standard potensyal at napaglalabanan ang anumang kahinaan

kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

and irregular words in English

expression in reading grade level text.

including money in mathematical problems and real-life situations.

reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon




Recognize/identify/read words with short vowel /i/Join onsets and rimes to form wordsEN2PA-IIIc-e-6.2

Nakababasa nang mga pangungusap at salitang may maramihang pantig Nababasa ng may kasanayan ang mga salita sa unang kita na naaayon sa baitang.MT2F-I-a-i-1.4

Reads and writes money in symbols and in words through PhP100.M2NS-If-20.1

Natutukoy ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop o pookF2WG-Ic-e-2

Demonstrates momentary stillness in symmetrical and asymmetrical shapes using body parts other than both feet as a base of supportPE2BM-Ig-h-16



Lesson 15: Speech SoundsMedial /i/, Rimes (-it, -ip, and -ig)(Day 1)

IKAAPAT NA LINGGOAng Aking KaibiganMga salitang may maramihang pantigMga salita sa unang kita

Reading and Writing Money with Value through 100


PANANDALIANG PAGTIGIL

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CG p.27 K-12 CGp 37 K-12 CGp 47 K-12 CGp 88 K-12 CG p30 K-12 CG p K-12 CGp 161. Teacher’s Guide pages

p.14-16 p.10-11 P36 P 36-37 p237-240 p.22-23 P.167-170


p.19-25 p.36-41 P45-47 P 26-28 P176-178 p.58-60

3. Textbook pages

4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal

B. Other Learning Resource

Larawan. tarpapel Larawan, tarpapel, mp4 onset, rime, word, picture cards

Tarpapel, strip ng kartolina Play money, tarpapel Larawan, tarpapel Pictures chart



Awit: Ako’y isang komunidad Pre-Assessment: (Refer to LM, pp. 43-44)

DrillUse flashcards to drill the class in reading whole numbers written in symbol and in words.

Linangin ang salitang halamanan.Ano-ano ang makikita dito?

Warm-Up ExercisesDirections: Let the pupils do the following:a) Stand on one foot. Extend one leg in front. Then, bend the other knee in a squat position. Raise arms sideward.b) Do this alternately


Iugnay sa araling ito ang kahulugan ng tula sa pagbibigayhalaga at paggamit ng mga talento.

Magpakita ng larawan ng komunidad. Pag-usapan ito.

Have the pupils recite the rhymes.Ask the pupils to give words with medial /i/taken from the rhyme.List the words in the thinking matrix.

Magpalaro ng taguan.Ipahanap ang mga nakatagong mga bagay.Pabilisan ng paghanap. Ang unang makakita ay siyang panalo Pagkatapos ng laro, iproseso ang ginawa.

Have you been in a bank?What do you think people are doing in a bank? (Elicit answers from the pupils)

Hanapin sa loob ng kahon ang kahulugan ng mga salitang may salungguhit sa pangungusap.Ano ang ibig sabihin ng misteryo? Halamanan?

Ask the children the following:Are you watching noontime television shows? Have you watched the show “It’s Showtime”? Look at

Model reading the words. Let the pupils repeat after you.Let the pupils read independently.

Kuwintas? Nag-imbestiga?Gamitin sa sariling pangungusap ang mga salita.

this picture, it is one of the activities the contestants of this show are doing.

Talk about the pictureUnlocking the DifficultiesUnlock the following words to the pupils. For the pupils to easily get the meaning of words, direct the pupils in the illustrations A-C in the Pre-Assessment for symmetrical and illustrations D-E for asymmetrical


Ipakuha ang mga larawan na ipinagupit. Pag –usapan ito

Basahin muli ang kuwentong Ang Aking Komunidad

Present the following pictures. Ask pupils to identify the pictures.

Ipabasa ang mga salitang may maramihang pantig at mga pangungusap sa LM.

Do this as group activity. Simulate that the groups will deposit money in the bank.Prepare four envelopes with play money inside it.Group 1Envelope 1 = 2 pieces of P 100, 3 pieces of P 20.00, 5 pieces ofP 50.00, 3 pieces of 5 ¢.Group 2Envelope 2 = 3 pieces of P 1.00, 2 pieces of P 5.00, 4 pieces ofP 10.00, 2 pieces of P 100.Group 3Envelope 3 = 5 pieces of 10¢, 3 pieces of 25¢, 2 pieces of P 20.00.Group 4Envelope 4 = 2 pieces of P 10.00, 3 pieces of P 20.00, 2 pieces of 10¢, 3 pieces of 5¢.

Basahin ang kuwentong “Ang Halamanan ni Helen”

Do the following;a) Divide the class into three (3) groups. Let each group select a leader.b) Each group will be given an Activity Sheet which contains the skills they are to demonstrate.c) Remind each group regarding the standards to follow in performing the activity.d) Give each group enough time to practice performing the skills.e) After the designated time, let each group perform the activity.f) Once all the groups have performed their assigned activity, discuss to the class what they did.Group I – Chest and Leg/Arms RaisingGroup II – Legs Raise UpGroup III – Hand Stand

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Magkaroon ng pangkatang Gawain

Talakayin muli ito Write the name under each picture

Itanong kung madali ba nilang nabasa ang mga salitang may maramihang pantig at mga pangungusap. Itanong din kung paano nila ito binasa

Let each group fill up this form:Denomination Number of piecesBills1. P 100.00 ______________2. P 50.00 ______________

Ano-anong ngalan ng tao/bagay/hayop/lugar ang nabanggit sa kuwento?Isulat sa pisara ang sagot

After each group has presented ask them the following:a) What are the different skills that you

3. P 20.00 ______________Coins4. P 10.00 ______________5. P 5.00 ______________6. P 1.00 ______________7. 25¢ ______________8. 10¢ ______________9. 5¢ ______________Use the form filled up by the groups

ng mga bata.Ipapangkat ang mga ngalan ayon sa uri nito.Paano isinulat ang salitang Kalye Maharlika? Bulaklak? Mang Rodel? Kambing?Bakit isinulat natin sa malaking letra ang ilang ngalan ng tao/lugar?Bakit may maliit na letra tayong ginamit sa pagsulat?Paano natin mapapangalagaan ang ating kapaligiran?

have demonstrated?b) What shapes have you shown using the parts of your body as a base of support?c) How did you do the activity?d) Describe the time spent in performing each activity.


Anong naramdaman mo habang ginagawa mo ang pangkatang Gawain?

Anu-anong mga Gawain ang nagpapakita ng sama-samang pagtutulungan at pagkakaisa sa isang komunidad?Magbigay ng halimbawa?

Model reading the words. Let the pupils repeat after you.Let the pupils read independently. (Refer to LM, p. 45)

Take out P 100.00 bill. Tell the class that it is read as one hundred pesos. Show them how it is written. (P 100.00).Do this with the rest of the money

Iguhit sa sagutang papel ang masayang mukha kung tama ang gawain at malungkot na mukha kung mali.1. Nagtatanim ako ng mga halaman at bulaklaksa aming bakuran.2. Pinapakain ko ang aking mga alagang hayop.3. Pinipitas ko ang mga bulaklak upangpaglaruan.4. Binubunot ko ang mga halamang hindinamumulaklak.5. Dinidilig ko araw-araw ang aming mga tanim

Let the pupils do the “Rocking Chair” with the following steps. Please refer to page 10 of the LM.a) Do a tuck sitting position.b) Start by rolling on back; then the buttocks are raised up.c) Do this for five seconds.d) Go back to the first position.e) Do this three times.


Tell the pupils to look carefully at the pictures and then write the beginning letter tocomplete the words. (Refer to LM, p. 46-47)

Reinforcing Activity Refer to LM 76

Piliin at isulat ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, at pook o lugar sa kahon.



Bilang isang mag-aaral, ano ang mga pagpapahalagang iyong gagawin o ipapakita sa iyong komunidad na kinabibilangan?

Divide the pupils into four groups.Distribute word cards, picture cards, and chart (for posting).Ask pupils to match the word cards and the picture cards.Have the group present their work.

Ipabasa ang mga salitang may maramihang pantig at mga pangungusap sa bawat pangkat sa LM.

Application – Refer to LM 76 Let the children form a big circle in the play area. Instruct them to do locomotor movements to be given by the teacher while moving in a circular movement. If the music stops, ask them to demonstrate a skill that shows temporary stillness in either symmetrical or asymmetrical shape using their body parts other than both feet as

base of support. Repeat the procedure until they demonstrated more than two skills



Ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidad na dapat pahalagahan. Mahalaga ang komunidad sa paghubog ng pagkakaisa, pagtutulungan, kapayapaan, pag-uunawaan at paguugnayanang bawat kasapi nito tungosa pagsulong at pag-unlad.

Medial /i/, Rimes (-it, -ip, and -ig)

Paano ang pagbasa ng mga salita atmga pangungusap? Ipabasa ang Tandaan sa LM.

Recognition of money is very important in reading money.Look at the number and word written on the money. This number and word will tell you how you will read the money.There are two ways in writing money. One is in peso and the other one is in centavo.Attached the symbol (P) in peso and (¢) in centavo.

Ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, lugar, o pook ay tinatawag ding pangngalang pantangi. Ito ay ngalang pantawag satiyak na ngalan. Ito ay nagsisimula sa malaking letra.Hal. tao – Edwardhayop – Tagpi

Chest and Leg/Arms Raising, Legs Raise Up and Hand Stand are examples of activities which shows momentary stillness. These are done for only a moment because it is too difficult for the performer to balance.


Pagmasdan ang mga dinalang larawan. Pumili ng isa na nagpapakita ng inyong kakayahan.Idikit ang napiling larawan sa inyong kuwaderno.Ipaliwang kung bakit ito nagpapakita ng pagpapahalaga sa iyong kakayahan.

Punan ang patlang upang mabuo ang pangungusap.

Ang bawat isa sa _______ ay mayroong_______ na kinabibilangan na dapat _____

Pangkatin ang mga bata. Ipabasa nang isahan sa bawat pangkat ang mga pangungusap sa Gawain 2 sa LM.

B. (To the teacher: You may dictate the following.)Write the following value of money.1. Fifty pesos 6. Twenty pesos2. Ten pesos 7. One peso3. Ten centavos 8. Five pesos4. One hundred pesos 9. Five centavos5. Twenty-five centavos

Hanapin sa pangungusap ang tanging ngalan ng tao, bagay, hayop, o pook.1. Ang mag-anak ay nagbakasyon sa Tagaytay.2. Si Doktor Santiago ay manggagamot ng mgahayop.3. Madaldal ang aking alagang Myna.4. Tahimik ang Barangay Maligaya.5. Leevans ang tatak ng bago kong sapatos

Divide the pupils into two groups. Let each group demonstrate the assigned skill that can be seen on page 11 of the LM. Rate each group using the rubrics. Group One – V SitGroup Two – One Knee and Hand Balance


Isaulo ang Gintong-aral :Mahalaga ang talent, gamitin ito nang wasto

Refer to LM 76 – Gawaing Bahay

Ipakita sa mga bata kung paano isulat ang C, A, O, D, I. (Isa-isang letra muna)Bilangan habang ginagawa ito upang mas masundan ng mga bata.Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa likod ng kaklase.Ipabakat ito sa pisara.Pasulatin nito ang mga bata sa sulatang papel.Gawin muli ang mga hakbang gamit naman ang ibang letra.

Think of another skill that demonstrates momentary stillness in symmetrical and asymmetrical shape using body parts other than both feet as base of support. Practice doing the skill at home and be ready to demonstrate it next meeting

IV. REMARKS

V. REFLECTION

















C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No

lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson

____ of Learners who caught up the lesson







































GRADE 1 to 12 School Grade Level TWO

DAILY LESSON LOG Teacher Date June 30, 2017(Friday) Quarter Q1- WEEK 4

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard



Demonstrates understanding of the relationship of phonetic principles of Mother Tongue and English to decode unknown words in English

Demonstrates developing knowledge and skills and strategies to listen, read and write for specific purposes.


Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaan

Demonstrate a good relationship to a new classmate/neighbor to a new environment.




Apply reads and spells out grade appropriate regular and irregular words in English

Uses his developing knowledge and skills to listen, read and write for specific purposes.


Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

Help our new classmates/neighbors adapt to the new environment and create in them the sense of belonging




Recognize/identify/read words with short vowel /i/Join onsets and rimes to form wordsEN2PA-IIIc-e-6.2

Nakasusulat at nakasusunod sa pamantayan sa pagsipi o pagsulat ng mga impormasyon na gumagamit ng malaking letra, bantas, at espasyo.Naisusulat nang wasto ang mga pangungusap gamit ang malaking letra, espasyo at bantas.Naibibigay ang mga impormasyon tungkol sa sarili sa pamamagitan ng pagsagot sa talaan ng pansariling impormasyon.MT2SS-Ia-d-8.1

Counts the value of a set of bills or a set of coins through PhP100 (peso-coins only; centavo-coins only; peso-bills only and combined peso-coins and peso-bills).M2NS-If-21

Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwentong binasaF2PB-Id-3.1.1

Recognize that situations are appropriate or inappropriate for children



Lesson 15: Speech SoundsMedial /i/, Rimes (-id, -in, and -ill)(Day 2)

IKAAPAT NA LINGGOAng Aking KaibiganMga impormasyon tungkol sa sarili

Counting and Telling the Value of a Set of Bills or a Set of Coins through 100 in peso


Recognizing Appropriate and InappropriateSituations

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CG p.27 K-12 CGp 37 K-12 CGp 47 K-12 CGp 88 K-12 CG p 31 K-12 CG p K-12 CGp151. Teacher’s Guide pages

p.14-16 p.10-11 P37 p.37-38 p.240-242 p.23-24 p. 315-318


p.19-25 p.36-41 P48-50 P 29-30 P178-180 p. 61-65 p. 392-392

3. Textbook pages

4. Additional Materials from

Learning Resource (LR)

portalB. Other Learning

Larawan. tarpapel Larawan, tarpapel, mp4 onset, rime, word, picture cards Tarpapel, 1. Learning Module 3. Flashcards with money

Tarpapel, larawan Pictures, tarpapel

Resource written in symbols2. Flashcards of coins 4. Piggy banks with coins in it of different value



Ano ang kahalagahan ng komunidad?Paano mo maipapakita ang pagpapahalaga sa iyong komunidad?

Reading of words w/ rime ip. It and ig

Itanong kung paano ang wastong pagsulat ng mga salita at pangungusap.

1. Drill - Conduct drill on recognizing money using flashcards.Let the whole class recognize the money by telling the value. Then call at least ten pupils to recognize the value of the money2. Review – Use a ball.Pass a ball to the class. Whoever catches the ball will read the flashcards as shown. (You may add.)

Anong palabas sa telebisyon ang iyong napanood?Nagwakas na ba ito?Ano kaya ang susunod na mangyayari dito?

Let them sing the previous song learnedCheck the previous knowledge. Instruct the pupils to do the following:Piliin ang kaisipan na nagpapahayag ng wastong damdamin sa bagong kapaligiran


Ano ang dapat gawin sa ating mga kakayahan?

Ipa- awit ang Ako’y isang komunidad

Ask pupils to recite “Piggy Wiggy.” Ipaawit: Kumusta, Kumusta! Show the four piggy banks. (You may use material that is available in your classroom or locality.)Ask:What is the use of piggy bank? Elicit answers from the pupils.

Ipakita ang larawan ng isang halamanan at ng isang alpas o ligaw na hayop.Ano kaya ang susunod na mangyayari?

Show the cover picture for Aralin 3. Let the pupils share their ideas about it. Let them answer the question in the cover.


Muling ipakita ang mga larawan ng mga taong may natatanging kakayahan.

Magpaskil sa pisara ng larawan na nagpapakita ng sama-samang Gawain at pagtutulungan sa isang komunidad

Present the following pictures. Ask pupils to identify the pictures. Write the names under each picture.

Basahin nang wasto ang mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa sarili sa LM.

Call four pupils to open the piggy banks.Ask them to identify the different denominations of the coins and the number of pieces

Ipabasang muli ang kuwentong “Halamanan ni Helen”.

Instruct the pupils to read a short paragraph.Si Jello ay pitong taong gulang. Pauwi na siya mula sa paaralan. Naglalakad siya nang biglang may lalaking kumausap sa kaniya. Hindi niya ito kilala. Niyaya siyang kumain sa kantina sa tapat ng paaralan

D. Discussing newconcepts and practicing new skills #1

Talakayin ang mga ito Ano ang ipinapakita sa larawan?Anu-ano ang ginagawa ng mga tao sa larawan?Ano ang mabuting dulot ng sama-samang Gawain at pagtutulungan?Ano ang kahalagahan ng mga gawaing makikita sa komunidad, sa iyo at sa iyng pamilya

Model reading the words. Pupils repeat after you. Let pupils read independently

Tumawag ng ilang bata at ipasulat ang bawat isa nang wasto sa pisara.

Then let the pupils guess the amount. Tell them to use their previous knowledge in adding numbers.

Ano ang suliranin sa kuwento?Ano kaya ang ginawa ni Helen matapos makitang nasira ang kaniyang halamanan? Ng kaniyang ama?Ano ang katangian ni Helen?Dapat ba siyang tularan? Bakit?Ano ang dapat nating tandaan kung may mga bagay o pangyayari na hindinatin nais o gusto?

Call in some pupils to give appropriate judgement of the short paragraph


Sa isang papel, iguhit ang iyong sarili habang nagpapamalas ng iyong natatanging kakayahan. Sa ibaba ng iyong drowing, sabihin kung paano mo ginagamit ang iyong talento.

1. Alamin kung ano ang magagawa ng kinabibilangang komunidad sa batang katulad mosa pamilya

Distribute pictures illustrating the phrases and sentences.n in the bin bib on kidTin and Bin bid and winhid the lid get rid of the lidBill hid the pill

Itanong kung paano isinulat ang mga salita, paano sinimulan ang pangungusap, at ano ang makikita sa hulihan ng mga ito.

Iguhit ang kung dapat gawin at kung hindi dapat gawin. Gawin ito sa iyong sagutang papel.1. Maging masaya at tanggapin ang hindimagandang nangyari.2. Umiwas sa mga tao.3. Maging masipag at masayahin.4. Magmukmok sa isang tabi at umiyak.5. Muling simulan ang gawain

Discuss appropriate and inappropriate behavior.Encourage the pupils to share ideas based on their experiences.Discuss the value focus for the day


Tapusin ang bawat pangungusap. Isulat sa kuwaderno ang iyong sagot.1. Ako ay may kakayahan sa_____________.2. Pinahahalagahan ko ito sa pamamagitan ng________.

Umisip ng isang malikhaing paraan kung paano ipakikita ang kahalagahan ng komunidad. Ipakita sa klase.

Have the pupils fill up the configured clues. (Refer to LM, p. 50)

Itanong din kung paano isinusulat ang mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa sarili.

Reinforcing Activity - Refer to LM 77

Hulaan ang susunod na mangyayari sa sumusunod na sitwasyon.1. May butas na ang bubong ng bahay nina Aling Nena. Hindi niya ito naipagawa sa kaniyang asawa. Isang araw, bumuhos ang malakas na ulan.2. Sabay-sabay na tumigil ang mga sasakyan nang maging pula ang ilaw trapiko. Naglakad na ang mga tao. May isang matanda na mahina na at mabagal lumakad. ( Tingnan ang tarpapel )


Paano mo napapahalagahan ang iyong talento

Punan ang patlang upang mabuo ang pangungusap. Mahalaga ang _______ sa paghubog ng ________, ________, at ________ ang bawat kasapi nitosa pagsulong at pag-unlad.

Give example of words w/ onset ill, id and ill

Isulat ang hinihinging impormasyon sa Gawain 3 sa LM.

Application – Refer to LM 77

Hatiin ang klase sa ilang pangkat.Unang Pangkat – Kagigising pa lamang ay nakikipaglaro na si Marie sa mga bata sa kalsada. Ilang ulit na siyang tinatawag ng kaniyang nanay ngunit hindi siya sumunod. Patuloy pa rin siyang nakikipaglaro.Nilapitan siya ng nanay. Isadula ang sitwasyon ang hulang susunod na mangyayari.Ikalawang Pangkat – Maraming nakabarang basura sa kanal at estero. Pati ang ilog ay hindi na rin dumadaloy sadami ng basura. May darating na bagyo. Marami raw itong dalang ulan ayon sa ulat ng panahon. Iguhit ang inyong hula sa susunod na mangyayari.

Call group of pupils to do the Application. Instruct them to select a situation that they will act out.Sundin ang hinihingi ng bawat bilang.1. Magpakita ng isang tagpo tungkol sa tamang gawi kapag may nagyaya sa inyo na sumakay sa isang magarang sasakyan at sasabihing ihahatid na kayo sa inyong tirahan.2. Magbigay ng payo sa mga kamag-aral kung ano ang dapat gawin sa loob ng silid-aralan habang nagtuturo ang guro. Follow the rubric below in rating the performance of pupils. Use scale of 3 points as the highest and 1 point as the lowest

Ikatlong Pangkat – Maraming bunga ang tanim na gulay at prutas ni Aling Seling sa likod bahay. Isang araw, nangailangan si Aling Seling ng pera upang ipambili ng bigas. Isulat ang hula ninyong susunod na mangyayari.Ikaapat na Pangkat – Tuwing walang pasok, nanonood sa pagluluto ng ina si Anabel. Natututuhan na niya ang mga paraan ng pagluluto. Isang araw, nagkasakit ang ina ni Anabel. Hindi ito makapagluluto. Isalaysay ang hula ninyong susunod na mangyayari.



Ang bawat bata ay may kinabibilangang komunidad na dapat pahalagahan. Mahalaga ang komunidad sa paghubog ng pagkakaisa, pagtutulungan, kapayapaan, pag-uunawaan at paguugnayanang bawat kasapi nito tungosa pagsulong at pag-unlad.

Onset ill, in and id Paano ang wastong pagsulat ng mga pangungusap na nagbibigay ng impormasyon tungkol sa sarili?Ipabasa ang Tandaan sa LM.

Counting the value of coins is like counting numbers. Remember that when the coins do not exceed to 100 centavos it is read as centavo. If it exceeds 100 centavo it is read as peso already. Take note that 100 centavos is equal to 1 peso. Peso takes the symbol P, while centavo takes ¢.

Ang panghuhula sa maaaring kalabasano susunod na mangyayari ay maaaring gawinng sinumang nakikinig , nanonood, o bumabasa.Magagawa ito kung nauunawan ang nakapaloob sa kilos o gawain sa isang sitwasyon.

Ang wastong pag-uugali ay dapat taglayin sa lahat ng oras. May mga ugali na dapat iwasan tulad ng bullying at pakikipag-usap sa mga taong hindi kilala


Basahin ang pangungusap. Piliin ang pangungusap na nagsasaad at nagpapaliwanag sa kahalagahan ng komunidad. Isulat ang sagot sa papel.1. Ang bawat bata ay kabilang sa isang komunidad na dapat pahalagahan.2. Ang mga tao sa isang komunidad ay patuloy na nagsisikap upang makamit ang kaunlaran.3. Kung may kapayapaan at pagkakaunawaan ang bawat kasaping komunidad, walangkaguluhang magaganap.4. Ang diwang pagkakaisa ng bawat kasapi ay isang mahalagang sangkap ng komunidad.5. Ang mga tao sa isang komunidad ay nagtutulungan para gumanda ang buhay.

Check the correct picture for the given word. (Refer to LM, p. 50)

Ipagawa ang Gawain 4 sa LM Iguhit sa sagutang papel ang hula mo sa susunod na mangyayari.1. May dalang mainit na sabaw sa mangkok si Aling Cora. Habang naglalakad, natapilok siya.2. May sakit si Abigail. Ayaw niyang uminom ng gamot na reseta ng doktor.3. Gabing-gabi na ay nanonood pa rin ng telebisyon si Jared. Pinatutulog na siya ng ina ngunit ayaw niyang sumunod.4. Naglalakad araw-araw si Daniel sa pagpasok sa paaralan. Itinatago niya ang perang dapat( tingnan ang iba sa pisara )

Itaas ang kulay pulang papel kung tama ang gawi na ipinakikita ng bawat bata sa sitwasyon at asul kung hindi tama.1. Madali kang maniwala sa sinasabi ng mga taong hindi mo kakilala.2. Magpapasama ka sa nakatatanda sa iyo kung may bibilhin kang proyekto.3. Lagi mong kinukulit o sinasaktan ang kamag-aral na payat, maliit at sakitin.4. Maging responsable ka sa sarili upang mapanatili ang kalusugan ng katawan.5. Kinakausap at sumasama sa mga taong hindi kakilala

J. Additional activities for

Refer to LM 77 – Gawaing Bahay

Ipakita sa mga bata kung paano isulat ang

application or remediation

E,W,L,T,F,G,S. (Isa-isang letra muna)Bilangan habang ginagawa ito upang mas masundan ng mga bata.Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa likod ng kaklase.Ipabakat ito sa pisara.Pasulatin nito ang mga bata sa sulatang papel.Gawin muli ang mga hakbang gamit naman ang ibang letra.

IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluation



___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above





























Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs







___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks























Documents

Guro Ako - Teacher Talks · Web viewNagagamit sa sariling pangungusap ang mga panghalip sa pagpapakilala ng mahahalagang tao, lugar o pangyayari MT2GA-IIa-e-2.2.2 Reads and writes