ASYIKNYA BINGO DALAM PEMBELAJARAN TEKS REPORT

Oleh : Tri Winarsih

Keterampilan mendengarkan teks report harus dikuasai oleh siswa Sekolah Menengah

Pertama Kelas IX seperti yang tercantum dalam Lampiran Standar Isi untuk Satuan

Pendidikan Dasar dan Menengah (Permendiknas no 22 tahun 2006, 2006: 291,294). Dalam

Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Bahasa Inggris (2.2 dan 8.2), khususnya yang berkaitan

dengan ketrampilan mendengarkan, siswa diharapkan memiliki ketrampilan merespon

makna yang terdapat dalam monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima

untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk report. Untuk

itulah maka diperlukan strategi pembelajaran yang menyenangkan, tidak membosankan,sesuai

dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik peserta didik.

Berbagai masalah muncul di kelas ketika guru memperdengarkan teks report kepada

siswa. Si Ardian mulai meletakkan kepala di bangku tanda mengantuk. Ribnu dan Walidatul

mulai menggambar di telapak tangan. Beberapa siswa yang lain kelihatan malas dan kurang

konsentrasi. Dari 34 siswa yang mengikuti pembelajaran dengan penuh konsentrasi hanya 8

siswa. Ini adalah masalah. Haruskah dibiarkan? Jawabannya adalah tidak. Mencari solusi agar

siswa dapat mengikuti pembelajaran mendengarkan teks report dengan baik harus dilakukan.

Solusinya adalah dengan bingo.

Dalam pembelajaran Bahasa Inggris bingo adalah sebuah cara yang menyenangkan

untuk memperkuat ingatan terhadap suatu kata, frase, dan kalimat. Menurut Jie M.W. (2011),

Bingo adalah permainan yang menyenangkan bagi pembelajar Bahasa Inggris untuk semua

tingkat. Banyak permainan Bingo yang dapat dibeli secara komersial, namun membuat

permainan bingo sendiri akan lebih banyak membantu menyelesaikan masalah-masalah

khusus yang menjadi target di dalam kelas. Pembuatan kartu bingo sangatlah mudah. Isi,

jumlah dan ukuran kartu dalam papan bingo (bingo board) dapat disesuaikan dengan tingkat

kemampuan pembelajar di kelas dan tujuan pembelajaran.

Alat-alat Yang Diperlukan

Bingo Board ; yaitu papan yang berisi gambar,kata,atau nomor dengan jumlah isi 3x3,

4X4, 5X5, atau 6X6. Isi bingo board disesuaikan dengan tema dan tujuan

pembelajaran. Bingo board dibuat diatas kertas dan dilatminating.

Boardmarker ; spidol yang tidak permanen dan mudah dihapus.

Tissue/kertas ; digunakan untuk menghapus tanda.

Script / portable speaker ; untuk memperdengarkan teks report secara lisan.

Cara Menggunakan Bingo

Bingo board, boardmarker dan tissue/kertas dibagikan kepada siswa dalam kelompok.

Masing – masing kelompok menerima satu bingo board dengan isi yang sama (gambar

binatang) dan susunan gambar yang tidak sama dengan kelompok yang lain.

Contoh:

Bingo board kelompok 1: Bingo Board kelompok 2:

Sumber:http://a-z-animals.com/reference/glossary

Guru memperdengarkan teks report secara lisan.

Siswa dalam kelompok mendengarkan teks kemudian memberikan nomor pada bingo

board sesuai dengan deskripsi teks lisan yang mereka dengarkan.

Contoh:

Script 1 :

I’ll tell you about the animal that can jump, swim even it can climb. It has webbed hands and feet. It tends to lay its eggs in ponds, lakes and big puddles. Its baby is called tadpoles and is completely water-based until the tadpoles develop arms and legs and is able to climb out of the water.

It can leap over 50 times its body length, which results in its jumping an enormous height. In cooler climates hibernates through the winter in compost heaps and big piles of mud.

It is well known for its coiled, sticky tongue which it projects out of their mouth to catch insects. It is also well known for being able to breathe through its skin as well as its lung.

It inhabits both land and water environments equally and successfully. It is thought to be around 5.000 different species of it around the world.

This creature is amphibian.

Siswa memberi nomor 1 pada gambar katak.

Kemudian guru memperdengarkan teks yang ke-2, ke- 3 dan seterusnya.

Siswa mendengarkan teks dan memberikan nomor 2,3 dan seterusnya sesuai dengan

teks yang didengarkan.

Jika tanda nomor sudah membentuk 3 deret nomor secara horizontal, vertikal atau

diagonal, maka kelompok itu berteriak “bingo”.

Contoh :

Kelompok yang pertama kali berteriak ”bingo” inilah yang menjadi pemenang.

Kegiatan ini bisa diulang jika diperlukan dengan cara menghapus tanda dan urutan

pemutaran teks harus diacak.

Dari pengalaman penulis, penggunaan bingo dalam pembelajaran mendengarkan teks

report mampu melibatkan partisipasi semua siswa di dalam kelas dengan penuh antusias.

Tiada lagi siswa mengantuk, menggambar di telapak tangan dan bermalasan. Mereka dengan

penuh konsentrasi mendengarkan teks report agar bisa memberi tanda pada gambar dan

meneriakkan kata “bingo” sebagai tanda menang dalam suatu permainan.

Harapan penulis adalah permainan bingo ini dapat digunakan sebagai alternatif

pembelajaran yang inovatif, khususnya pembelajaran mendengarkan teks report pada mata

pelajaran Bahasa Inggris demi peningkatan mutu pendidikan. Jika proses pembelajaran

dilaksanakan dengan baik, Insya Alloh hasil pembelajaran akan mengikuti proses.

Referensi:

Jie M.W. (2011). How to Make Bingo Cards for TESL. Tersedia pada

http://www.ehow.com/how_6320664_make-bingo-cards-tesl.html. Diakses pada tanggal 30

Januari 2012.

Permendiknas No. 22 Tahun 2006 (2006) Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan

Menengah, Depdiknas. Jakarta.

Berikut adalah gambaran aktifitas siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan bingo :