Guia Docente 1

TEACHERS BOOKJulie Kniveton B.A. Hons. University of Liverpool TEFL Diploma, Birmingham. Angela Llanas LGSM (Licenciate of the Guild Hall School of Music and Drama) University of London RSA Dip. (with distinction). Gloria Caro Opazo Teacher of English as a Foreign Language, Universidad de Chile, Santiago, Chile. ELT Diploma, University of Reading, UK.

2012 Work Book

English

1

Bounce in Chile 1

in Chile

1 PRIMERAS PAGS Teacher 1.indd 1

English

19/12/11 16:34:06

INDEXINtroDuctIoN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii Bounce in Chile Methodology . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii Bounce in Chile Components for the Teacher . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iv Bounce in Chile Components for the Student . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v Bounce in Chile A Students Workbook Unit . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vi Bounce in Chile Teachers Edition . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vii Bounce in Chile Big Book - Teachers notes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . viii Bounce in Chile Contents of the Students Workbook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ix Year Planner Bounce in Chile 1 Bsico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . x Unit 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Unit 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANSWErS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tEStS uNItS 1 to 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Test Unit 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ANSWErS Unit Test Answers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Homework Book Answers . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spelling, Listening and Dictation Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . PhotocoPIAblE coMPlEMENtArY ActIVItIES Homework Pages . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Song Activity Sheets . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Spelling, listening and dictation Activities . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . trANScrIPt SPEllINg, lIStENINg AND DIctAtIoN ActIVItIES . . . . . . . . bIblIogrAPhY . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . T4 T12 T20 T28 T36 T44 T52 T60 142 144 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154

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INtroDuctIoNBounce in Chile MethodologyBounce in Chile ha sido preparado especialmente siguiendo las indicaciones de los requerimientos tcnicos para este nivel. Ofrece un programa cuidadosamente controlado para que el aprendizaje del ingls tenga un comienzo agradable y entretenido. Cubre en forma equilibrada las habilidades del idioma a travs de variadas actividades en distintos contextos familiares para el estudiante, siguiendo los lineamientos y temas indicados por el Ministerio de Educacin y aplicando distintas teoras de aprendizaje en un serio intento por ofrecer diversos acercamientos a los estilos y velocidades de aprendizaje de los estudiantes. Bounce in Chile constituye tambin una ayuda eficaz para los profesores. El hecho de que cada estudiante cuente con su propio texto a todo color, con bellas ilustraciones y con temas de su inters, en el que pueden desarrollar distintas actividades, ms el CD de audio, que el profesor o la profesora usar para todas las actividades de audicin y pronunciacin, ser una gran motivacin para usar este recurso. Bounce in Chile considera los siguientes puntos centrales para su desarrollo: las actividades y contenidos lingsticos estn de acuerdo con la edad y los intereses de los estudiantes, desarrollando procedimientos en forma apropiada a su desarrollo cognitivo, afectivo y social; cada leccin considera etapas de presentacin, prctica, y produccin controlada; los contenidos se presentan en forma clara y sencilla; las distintas habilidades estn cuidadosamente graduadas dentro de las lecciones y las unidades; las actividades utilizan recursos alcanzables y de bajo costo, la mayora de los cuales estn dentro del libro; las actividades pueden realizarse tanto en cursos numerosos como pequeos; la variedad de actividades permite acercarse a distintos tipos de estudiantes; las actividades propuestas fomentan la creacin de una atmsfera positiva y el desarrollo de valores en la sala de clases; adems de ofrecer apoyo para el desarrollo de las clases, la Gua Didctica del Docente entrega informacin y ejercicios adicionales para contribuir al mejor desempeo y perfeccionamiento del profesorado.

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your family

Bounce in Chile Components for the TeacherTEACHERS BOOKJulie Kniveton Angela Llanas Gloria Caro

English

1EDICIN ESPECIAL PARA EL MINISTERIO DE EDUCACIN

in Chile

PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN

AO 2012

Teachers Edition Est intercalado con las pginas del Students Workbook. Notas claras y concisas para cada leccin, las respuestas de los ejercicios, y actividades adicionales para sacar el mximo provecho a cada leccin.

Work Book

2012

Talk about Posters Contiene 6 psters. Los alumnos pueden encontar versiones personalizadas de ellos en su Students Workbook. Photocopiable Complementary Activities Se incluyen tres componentes: Homework Pages Ayudan a los estudiantes a repasar lo aprendido e incluye notas para los padres, con la oportunidad de evaluar el trabajo mediante el crculo de verificacin. Song Activity Sheets Incluye sugerencias y actividades adicionales para cada cancin en el Students Workbook. Spelling, Listening and Dictation Activities Ejercicios de ortografa, escritura, comprensin auditiva, dictados, y otros.PHOTOCOPIABLE IES COMPLEMENTARY ACTIVITHomework PagesPadres de Familia: uniendo cada Pida al nio que trace una lnea la correspondiente dibujo afuera del marco con la tarea est palabra dentro del marco. Cuando su rma y la fecha en terminada, por favor ponga el crculo de vericacin.

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Bounce in Chile 1

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1

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the 1 Help Kenny Crayon match

words to the pictures.

Big Book Libro en formato gigante con dos narraciones y un set de instrucciones para una actividad manual bellamente ilustradas, para leer y disfrutar con todo el curso. Estn acompaadas de la versin grabada en el CD.

Song Activity Sheets

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1

Actividades: Hello! Hi! y 1 Pida que tracen las palabras de texto. Goodbye! dentro de los globos a los alumnos 2 Ponga la grabacin y pida o Bobby que sealen a Benny, Becky diga Hello! Hi! Bounce conforme la cancin y Goodbye!

Hello! Hi! Goodbye!Hello, hello, hello, hello, hello! Hi, hi, hi, hi. Goodbye, goodbye, goodbye, Goodbye, goodbye, goodbye, Photocopiable Goodbye, goodbye! Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye!Spelling, listening and dictation

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book pag

5

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activities

1 Listen and join the letters.

171Photocopiable

2 Listen, write and draw.1 2

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Un1

it

4de vocabulario110 Aprender los nmeros del some more! Aprender la cancin, Count seven, eight, nine, ten one, two, three, four, five, six,

Materiales: Grabacin, una hoja por alumno para jugar Bingo, pginas de tarea, Song Activity Sheet 5

Semana

Leccin

Leccin 5: PresentacinObjetivos de la leccin: Vocabulario nuevo:

Unidad

Elemento gramatical

Vocabulario

Habilidades

Actividades Complementarias

Le

1

ve l 4

1 Bounce into action!

que conocen. grupos, uno por cada color Divida al curso en seis color train. de su color. Reciten el poema The el poema usando la palabra Cada grupo debe decir

2

Count some more!1, 2, 3 and 4, some more! Clap your hands and count 5, 6, 7, now, us how. Clap your hands, show 10, 8 and 9 and then theres again! Clap your hands and start 1, 2, 3 and 4, some more! Snap your ngers and count 5, 6, 7, now, us how. Snap your ngers, show 10, 8 and 9 and then theres again! Snap your ngers and start 1, 2, 3 and 4, some more! Stamp your feet and count 5, 6, 7, now, us how. Stamp your feet, show 10, 8 and 9 and then theres again! Stamp your feet and start

2 Exercise 1

3 Exercise 2words.

Listen and point. Say the

Count some more!

la mmica Diga Listen and point y realice grabacin. correspondiente. Ponga la los nmeros Motive a los alumnos a sealar en sus libros. la grabacin. Diga Say the words y repita despus de cada Presione el botn de pausa repitan y nmero y haga que los alumnos vuelvan a sealar en sus libros.

van a escuchar Explique a los alumnos que y haga una cancin. Ponga la grabacin las mmicas. a los alumnos Repita la grabacin y motive a imitarla. y haga que los Diga cada lnea de la cancin alumnos las repitan a coro. juntos. Repita la grabacin y canten Activity Sheet 5. de Song Realice las actividades

4 Bounce on!

de 1 Ponga la grabacin

la cancin y presione el del primer verso. botn de pausa despus y dgales que deben Divida el curso en grupos de recordar las trabajar en equipo para tratar equipo que logre lneas del primer verso. El es el recordar el verso correctamente, ganador. (10 minutos)

2 Jueguen Bingo. Dibuje

un rectngulo en el iguales. Pida pizarrn, divdalo en seis cuadros y rellenen cada a los alumnos que lo copien 10. Nombre los 1 al cuadro con un nmero del los vayan que nmeros al azar y pdales en marcar marcando con un tick. El primero de pie, ponerse todos sus nmeros debe (15 minutos) mostrar su hoja y decir Bingo!

Bounce in Chile 3

thin

cake

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climb

Bounce in Chile 3

mountains

32

20 Track number Este smbolo y su nmero indican la pista del CD que el profesor deber usar para la actividad.

Year Planner Plan leccin a leccin que puede adaptarse a diferentes situaciones de aprendizaje.

Flashcards Ilustraciones para complementar la enseanza de vocabulario y promover la familiarizacin con la palabra escrita.

Class CD Contiene los dilogos y canciones del curso, ejercicios de dictado, y archivos PDF de los Black Line Masters.

iv


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Bounce in Chile Components for the StudentBLM

1

La Word Window muestra un ejemplo de una actividad manual de la unidad y el nmero de la pgina imprimible relevante.

Workbook Contiene vocabulario ilustrado, presentaciones de modelos de lenguaje y actividades asociadas. El lenguaje nuevo se practica y consolida a travs de una variedad de contextos diferentes, que incluyen historias, canciones, rimas, cnticos, y actividades manuales.

Este pizarrn proporciona un resumen de la estructura nueva de la leccin.

Characters and icons

Hello!Indica que los estudiantes deben personalizar el lenguaje aprendido a travs de una actividad oral.

Benny, Becky y Bobby Bounce son hermanos. Aparecen a lo largo del curso y plantean los diferentes contextos en los que se presenta y practica el lenguaje nuevo. Muestra que los estudiantes tienen la oportunidad de reproducir el lenguaje nuevo de la unidad. El mismo cono aparece en los psters del Talk about.

Este personaje es Kenny Crayon. El nos demuestra cmo hacer las actividades de unir palabras y / u objetos.

Estos audfonos sealan que hay una actividad de comprensin auditiva con el Class Audio CD.

Anuncia que hay una actividad de repaso.

v


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Bounce in Chile Students Workbook UnitLa actividad manual del Word Window da a los estudiantes la oportunidad de reproducir el vocabulario nuevo de manera visual para as poder decorar la sala de clases o llevar su trabajo a casa y mostrarlo a sus familiares. Se incluye una pgina imprimible para que los estudiantes la coloreen y la recorten.Uni1BLM

t

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1

Yes

No

Is it a bicycle

1 Is it a ship? 2 Is it a car? 3 Is it a bicycle? 4 Is it a train? 5 Is it a truck? 6 Is it an airplane?

Yes Yes Yes Yes Yes Yes

No No No No No No

El pizarrn de Todays Grammar proporciona una referencia rpida del elemento gramatical nuevo.

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3 2

36WORKBOOk 1.indd 37 WORKBOOk 1.indd 36 19/12/11 10:35:37

Unit 5

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Los estudiantes pueden personalizar el lenguaje nuevo dentro de un contexto controlado y familiar.

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El vocabulario nuevo se presenta con una referencia visual, con la palabra escrita, y tambin auditivamente, mediante el Class Audio CD. El vocabulario nuevo se presenta en la Leccin 1 de cada unidad y se repasa en las lecciones que siguen, en diversos contextos. Se presenta el vocabulario nuevo al mismo tiempo que se construye sobre el lenguaje aprendido previamente. Se proporciona una indicacin para que los estudiantes puedan encontrar con facilidad la leccin apropiada en las Homework Pages.22

11What is it? Its a / an .

What is it? Its a dog.

1

Be a dog!Look! Look! Look and see! Be a dog, be a dog with me! Woof, woof, woof!

2

What is it? Its a / an ___________.

Look! Look! Look and see! Be a cat, be a cat with me. Meow, meow, meow!

3

What is it? Its a / an _____ .

Look! Look! Look and see! Be a rabbit, be a rabbit with me. Thump, thump, thump!

4

What is it? Its a / an ________ _____ .

2Look! Look! Look and see! Be an , , be an , with me!

5

What is it? Its a / an ______.

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1

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2 3

1 2 3 4

. . . .

En cada unidad, canciones animadas proporcionan el contexto mediante el cual se presenta y practica el lenguaje nuevo. Se incluye una pgina fotocopiable con actividades adicionales para las canciones.

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Unit 3

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1

It s a green ruler.

transportation1

1 Its a 2 Its an 3 Its a 4 Its a 5 Its a 6 Its a

ruler. pen. book. eraser. crayon. pencil.

Los estudiantes reciclan constantemente el lenguaje aprendido previamente a travs de los ejercicios de Bounce Back.

Los estudiantes terminan su propia versin del pster antes de practicar el lenguaje de la unidad con el pster de la clase.

2 21 Look at the train. Is it green? 1 a / an ostrich 2 a / an iguana 3 a / an giraffe 4 a / an rabbit 2 Look at the car. Is it blue?, , . .

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Bounce in Chile Teachers EditionMotivacin a travs de actividades entretenidas para iniciar la leccin.1 1

t Uni t UniBLM BLM

1

Materiales: Grabacin, ganchos de ropa, clips de papel, hoja BLM 2, pgina de tarea

Leccin 5: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender el vocabulario de la familia Vocabulario nuevo: mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa

2 2

1 Bounce into action

4

Canten la cancin Dippity, Dippity de la Leccin 4. Divida el curso en dos grupos. Un grupo canta el primer verso y el otro el segundo. Haga que inviertan los roles y vuelvan a cantar la cancin.

2 Exercise 1

5

3 Exercise 2Write the words in exercise 1. Pida a los alumnos que escriban las palabras en sus libros. Mientras lo hacen recorra la sala motivndolos a nombrar los miembros de la familia individualmente.

Listen and point. Say the words.Seale las ilustraciones y diga Listen and point. Ponga la grabacin y explique que deben sealar a los miembros de la familia conforme la grabacin los mencione. Repita la grabacin y presione el botn de pausa para que los alumnos repitan las palabras a coro. Cuando los alumnos puedan decir las palabras nuevas con confianza, seale las ilustraciones y pida a ciertos alumnos que las nombren de manera individual.

4 Word window (actividad opcional) Trabaje con BLM 2. Pida que coloreen a los miembros de la familia, los recorten y los cuelguen de un gancho de ropa de una cadena hecha con clips de papel.

Instrucciones para realizar las actividades manuales del Word Window. Dos actividades de extensin en cada leccin.

5 Bounce on!1 Divida el curso en seis grupos, uno por cada

2 21 8 82 INTERIOR Teacher 1.indd 23 2 INTERIOR Teacher 1.indd 22 16/12/11 15:42:47

miembro de la familia. Diga las palabras y haga que cada grupo se pare al or su palabra. Para hacer esta actividad ms divertida, vare el orden y la velocidad con la cual nombra los miembros de la familia. (5 minutos)

2 Divida el pizarrn en seis y escriba el nombre

de los miembros de la familia en cada columna. Pase a grupos de seis nios y pdales que se paren enfrente de las columnas. Por turno, cada familiar debe tomar un paso hacia el frente, actuar su papel y presentarse. (10 minutos)

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Breve listado de los materiales que se necesitan para la leccin. Use las sugerencias indicadas. Involucre a todos los estudiantes para retener su atencin e inters. Sugerencias para usar el Class Audio CD para las tareas de comprensin auditiva.

Unit

2

Materiales: Juguetes o dibujos de los juguetes, una bolsa oscura, msica, pgina de tarea

1 1

Leccin 2: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Practicar el vocabulario de los juguetes Aprender la estructura This is my Gramtica nueva: Look! This is my Vocabulario de repaso: doll, ball, hoop, teddy bear, drum, kite

55

1

1 Bounce into action! Revise que hayan hecho y entendido la tarea de Homework pages, p. 157. Divida el curso en seis grupos, uno por cada juguete. Nombre los juguetes por turno. Al or mencionar su juguete, cada grupo debe pararse y fingir jugar con l. Para hacer la preparacin ms divertida, vare el orden y la velocidad con la cual nombra los juguetes. individualmente. Muestre los otros juguetes, o un dibujo de los mismos, y presente la estructura nueva de la misma manera. Regrese el enfoque del curso a los libros y lea la primera oracin. Seale la ilustracin de la mueca y diga nuevamente, Look! This is my y permita que los nios terminen la oracin. Haga lo mismo con las otras oraciones. Cercirese de que los nios entiendan This is my Pida a los nios que terminen las oraciones. Camine por la sala ayudndolos y motivndolos.

2 Exercise 1Complete the pictures. Color them. Miren la ilustracin juntos. Explique que los nios se llaman Sasha y Will. Invite a los nios a nombrar los juguetes que conocen. Pdales que terminen los dibujos y que los coloreen. Recorra la sala, ayudndolos y motivndolos.

2 21 Look! This is my 1 Look! This is my 2 Look! This is my 2 Look! This is my 3 Look! This is my 3 Look! This is my 4 Look! This is my 4 Look! This is my 5 Look! This is my 5 Look! This is my 6 Look! This is my 6 Look! This is my.. .. .. .. .. ..

3 Exercise 2Complete the sentences. Apunte hacia usted y luego hacia la pelota y diga, This is my ball.. Haga que los nios repitan la frase primero a coro y despus

4 Bounce on!1 Ponga los juguetes o los dibujos de los juguetes

dentro de una bolsa oscura. Pase a un nio al frente y pdale que saque uno sin mostrarlo al curso. Pida que los dems traten de nombrarlo. Cuando el juguete haya sido nombrado, el nio debe mostrarlo y decir por ejemplo, Look! This is my teddy bear. El alumno que logre nombrar el juguete pasa al frente a elegir el siguiente. (5 10 minutos)

2 Pida a los nios que se pongan de pie si lo que

dice es cierto y que permanezcan sentados si lo que dice es falso. Seale la pelota o el dibujo de la pelota y diga por ejemplo, Look! This is my drum. Los nios deben permanecer sentados. Seale la mueca y diga, Look! This is my doll. Los nios deben ponerse de pie. Aada frases de la Unidad 1, por ejemplo, seale el volantn y diga Look! This is my dad. (5 minutos)

Las respuestas para las actividades del Students Workbook, los transcripts para las actividades de audicin, de dictado, y de pronunciacin y materal fotocopiable adicional.Unit 2 Unit 2

64 Comience a trabajar con el Big Book, Story 1- The Circus. Siga las instrucciones en la p. viii y dedique unos minutos de las clases siguientes hasta completar la historia.

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in Chile

Notas para ayudar a los docentes a realizar pequeas pruebas orales usando los psters.

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Bounce in Chile Big Book Teachers notesAlgunos consejos para mejorar la conceptualizacin de la relacin sonido escritura usando el Big Book: - Al leer, muestre las palabras para mostrar la progresin de izquierda a derecha y dirigir la atencin a los smbolos a las letras. - Seale las palabras que se repiten. - Pida que repitan palabras o frases despus de usted. - Pida que hagan sus propios dibujos de partes de la historia, para luego mostrar su secuencia completa. - Pida que unan sus nombres con los que encuentren en el libro. Seale similitudes en los nombres, en sonidos o en letras. - Use la misma tcnica con otras palabras a medida que los nios ganan ms experiencia con la escritura. Actividades a realizar antes de leer - Diga Hello, its story time, para comenzar. - Trate de que todos los nios estn sentados a su alrededor. - Asegrese de que no haya nada que los distraiga. - Abra el Big Book en la pgina que va a usar y djelos que vean las imgenes, explicando lo que ven en espaol. - Permtales mirar las fotos en silencio, antes de comenzar a leer. Actividades a realizar durante la lectura - Lea la historia lentamente y agregue emocin. Repita varias veces. - Apunte a las imgenes mientras escuchan, indicando los tems de vocabulario principales y sealando la accin. - Deles tiempo para que asimilen la historia y el vocabulario. - Antes de cambiar de pgina, pdales que predigan lo que suceder despus. Fomente y acepte diferentes ideas. Actividades a realizar despus de leer: - Revise los personajes y objetos una vez ms. Anmelos a usar las palabras en ingls que recuerden. - Deben entender la historia antes de practicar vocabulario. - Acepte errores y fomente la repeticin para construir el vocabulario y pequeas oraciones. - Al comenzar a decir palabras, segmentos y frases que recuerdan, seale la forma escrita en la pgina, para que noten que ste es un procedimiento de lectura. - Anmelos a que se turnen para contar distintas partes de la historia. Fuente: Warner, L. (Fall 1990). Making and Using Big Books. Retrieved November 10, 2011 from http://www.springerlink.com/content/ mh27r32402885347/fulltext.pdf 1. THE CIRCUS 64 Pp. 2 y 3 Haga las actividades previas a la lectura. Seale a los protagonistas. Pdales que identifiquen el lugar, y los saludos en los globos. Lea el texto en voz alta, diferenciando las voces de los personajes. Invite a algunos grupos a dramatizar la escena. Pp. 4 y 5 Use las imgenes para decir qu est ocurriendo. Pregunte: qu pide el nio?, qu contesta el payaso?, quiere hacerlo?, etc. Lea en voz alta, pida que observen las imgenes y que validen sus predicciones. Invtelos a dramatizar la escena. Lea la historia completa mientras observan las imgenes. Al terminar, pdales que cuenten su propia versin, digan cul fue su protagonista preferido, qu les pareci el tema, si reconocieron lenguaje que ellos usan, etc. Motvelos a hacer un dibujo que ilustre la historia. Posteriormente, exhiba los dibujos en la sala e invtelos a describirlos. 2. BILLYS SURPRISE 65 P. 6 Pida que le digan el nombre del juguete en ingls (a truck), el de los integrantes de la familia (mother, father, sister), y que identifiquen tipos de comida (sandwich), la bebida (soda), y las partes de la casa (living room, kitchen). P. 7 Lea el texto en voz alta y pida a los nios que repitan despus de usted. Muestre la lmina y pida que identifiquen a los nuevos integrantes de la familia (grandma, grandpa) y el lugar de la casa donde estn (bedroom). 3. MY CAT 66 Pp. 8 y 9 Haga las actividades previas a la lectura; pregunte quienes son los protagonistas. Lea mientras observan las imgenes. Haga que repitan cada oracin. Pdales que identifiquen las palabras que riman (cat fat) e invtelos a encontrar otras. P. 10 Siga leyendo, mostrando las imgenes y pidiendo que repitan. Motvelos a encontrar o inventar otros nombres de mascota que rimen con pet. P. 11 Pida que identifiquen qu hace el gato. Lea, haga que repitan y pida que identifi quen las palabras que riman (fi sh dish). Pregunte cmo se ve el gato en las imgenes, sad o happy? Pregunte acerca de sus mascotas. Qu animales tienen? Qu comen? Dnde duermen?, quin los cuida?, etc. Pp. 12 y 13 Contine leyendo, mostrando las imgenes y haciendo que repitan. Pida que identifiquen las acciones y luego las palabras que riman (sleep green / top mop / play - day). Dibuje en el pizarrn o muestre lminas de un gato comiendo, jugando, durmiendo. Pida que ordenen las lminas segn la secuencia en la historia. Lea la historia completa y revise respuestas. Pdales que observen atentamente las imgenes mientras escuchan. Al terminar, pida que dibujen al gato y a su propia mascota, real o imaginaria. Sugiera que, en grupos, inventen una historia similar para una de sus mascotas. Acepte que usen palabras en espaol, pero ayude y corrija mientras circula por la sala. Exhiba las ilustraciones e invtelos a contar su historia. 4. THE LOST DOG 67 P. 14 Haga las actividades previas a la lectura. Lea el nombre de la historia, mustreles las imgenes, y haga que predigan de qu tratar. P. 15 Siga leyendo, mostrando las imgenes y pidiendo que repitan despus de Ud. Invtelos a nombrar al animal (dog) y a hacer predicciones acerca de cmo continuar la historia. P. 16 Contine leyendo, mostrando las imgenes y haciendo que repitan. Qu nuevo personaje reconocen? (mother) Qu problema tiene el perro? Qu dir la mam del nio? P. 17 Lea en voz alta mientras los estudiantes observan las imgenes. Pregunte cmo termina la historia, si el nio y el perro estn contentos, qu estn haciendo. Invtelos a repetir en voz alta las palabras que riman en la historia y motvelos a encontrar nuevos ejemplos de rimas.

viii


19/12/11 16:34:15

Bounce in Chile Contents of the Students WorkbookUnit ThemeGreetings Personal information Family

FunctionsGreeting. Exchangingpersonal information Identifyingfamily members Askingaboutfamily members Identifyingtoys Expressing possessions Identifyingand describingtoys Identifyingcolors

Language

Vocabulary

Sounds / Words

p. 4

1

Hi./Hello./Goodmorning./Goodbye. Commonexpressions: hello/goodmorning/ Whatsyourname?Mynameis Thisismyfamily/mother/father/me. goodbye /e/:hello Whoisthis/he/she?Mymother(mum) Familymembers: / /:brother mom,dad,brother, /grandmother(grandma)/sister/ sister,grandpa, brother/grandfather(grandpa). grandma,etc. Toys:hoop,doll,drum, Isita?Yes,itis/No,itisnt. Ihavearedkite/abluebike/agreen ball,kite,etc. Colors:red,blue, doll/awhitecar. yellow,etc. /e/:Teddybear, Yellow,red / /:drum /u/:blue /i/:green

p. 12

2 3 4 5 6 7 8

Toys Colors

p. 20

Animals

Identifyingand describinganimals

a/an:itsamonkey/anelephant. Itisntadog,itsabluecat.

a/an:itsamonkey/ /e/:elephant anelephant. / /:rabbit Itisntadog,itsa / /:monkey bluecat. Whatsthis?Abook/a pencil/aruler. Itsapencil/aneraser. / /:one /u/:two Itsagreenpencil. /i/:three Howoldareyou? /e/:seven,ten Imseven. Happybirthday! Isitacar?Yes,itis./ No,itisnt. Isitredandwhite? Yes,itis.No,itisnt. / /:truck /e/:red /i/:green

p. 28

Schoolobjects Numbers Birthdays

Identifyingschool objects Countingto10 Identifyingcolorsof schoolobjects Exchanging informationaboutage

Whatsthis?Abook/apencil/aruler. Itsapencil/aneraser. Itsagreenpencil. Howoldareyou?Imseven. Happybirthday!

pp. 36

Meansof transport Colors

Identifyingmeansof Isitacar?Yes,itis./No,itisnt. transport Isitredandwhite?Yes,itis.No,itisnt.

p. 44

Identifyingpartsof Partsofthebody thebody Sayingthealphabet Howdoyouspell? Thealphabet Identifyingorderof Thisismyhand./Thesearemyhands. lettersinthealphabet

Howdoyouspell? Thisismyhand/ Thesearemyhands.

Thealphabet

p. 52

Commands Classroom objects

Givingandfollowing Openyourbooks. instructions Dontclosethedoor.

Openyourbooks. Dontclosethedoor.

/ /:touch, jump,run

p. 60

Clothes Weather

Identifyingand describingclothes Itswindy/sunny/cloudy/rainy. Describingseasonsof Whitesocks,blackshoes,bluepants. theyearandweather

Itswindy/sunny/ cloudy/rainy. Whitesocks,black shoes,bluepants.

/e/:February, September, November December /u/:June

ix


19/12/11 16:34:22

Year Planner Bounce in Chile 1 BsicoSemana Leccin Unidad Elemento gramatical VocabularioSaludosy despedida Hello. Goodbye. Whatsyourname? MynamesBenny Bounce. Howareyou? Fine,thankyou. Saludosy despedida Nombres

HabilidadesEscucharyhablar:cancinHello! Hi! Goodbye! Escribir:trazalaspalabras Leeryhablar:dilaspalabras Hablaryescuchar:saludaydespdete Escribir:trazalaspalabras,escribetunombre Hablaryescuchar:preguntayresponde Escribir:trazalaspalabras,escribetunombre Escucharyhablar:cancinDippity dippity, representa el dilogo Leer:parealascolumnas

Actividades ComplementariasBLM1 SongActivitySheet1

1

1 1

1 2 3 4 5

2

1 1

Homeworkpages SongActivitySheet2 BLM2 Homeworkpages Flashcards Homeworkpages TalkAboutPoster1 UnitTest1 BLM3 Homeworkpages

3

1

Miembrosdela Escuchar:escuchayseala familia Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Leer:parealaspalabrasconlosdibujos Thisismyfamily. Miembrosdela Escucharyleer:oraciones familia Leer:trazalaspalabras Miembrosdela Escribir:trazalaspalabras familia Escribir:escribeturbolgenealgico Hablar:describeeldibujo,describeatufamilia Escribir:trazalaspalabras Evaluacinformal Juguetes Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Leeryescribir:crucigrama Leeryescribir:leelasoracionesytrazalaspalabras Escuchar:escuchayselecciona Escribir:trazalaspalabras Escucharyhablar:describeloquetienes Escribir:trazalaoracin Escucharyleer:parealascolumnas Escribir:trazalaspalabras Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Escuchar,leeryhablar:cancinSing the colors ! Leeryescuchar:leelasoraciones Leer:siguelasinstrucciones Escucharyleer:historia Leer:siguelasinstrucciones Hablar:describeeldibujo Escribir:trazalaspalabras Evaluacinformal

1 4 1 1 5 1 2

6 7 8

1

6

2 2

2 3

Look!Thisismydoll. Juguetes Ihaveakite. Juguetes

Flashcards

7

2 2

4 5

Ihaveaball.

Juguetes Colores

Homeworkpages SongActivitySheet3

8

2 2

6 7 8

Itsblue.

Colores Historia

9

2 2

Ihaveakiteinmy store. Itsgreen. Animales

Homeworkpages TalkaboutPoster2 UnitTest2

10

3

1

Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras

x


19/12/11 11:29:24

Semana

Leccin

Unidad

Elemento gramaticalArabbit. Analligator. Whatisit? Itsadog. Abluecat. Ayellowdog. Itsalion. Itsanelephant. Itisntamonkey. Itisntanelephant. Whatisit? Itsatiger.

VocabularioAnimales

HabilidadesEscribir:trazalaspalabras Leer:parealaspalabrasconlosdibujos Leer:seleccionalaspalabras Escribir:trazalaspalabras Leer:escogelaspalabras Escribir:trazalaspalabras Hablar:describelosdibujos Escucharyhablar:cancinBe a dog! Escribir:trazalaspalabras Hablar:describelosdibujos Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalasoraciones Leeryescribir:ponlasletrasenorden Escribir:trazalasoraciones Leer:escogelaspalabras,sigueinstrucciones Escuchar:escuchayseleccionaeldibujo Leer:siguelasinstrucciones Hablar:describeeldibujo Escribir:trazalaspalabras Evaluacinformal Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Leer:sigueinstrucciones Escuchar:sigueinstrucciones Escribir:trazalaspalabras Leer:parealasoracionesconlosdibujos,escogelas palabras Leer:siguelasinstrucciones Escribir:trazalasoraciones Escucharyleer:poema Escribir:trazalasletras Leer:unelosnmeros Hablar:dilosnmeros Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escucharyhablar:cancinCount some more! Escuchar:escuchayescribe Escucharyhablar:preguntayresponde Leeryescribir:completalasoraciones

Actividades ComplementariasHomeworkpages

3

2

11

3 3

3 4 5 6 7 8

Animales Animalesy colores Animales Animales Animales Animales

SongActivitySheet4 Homeworkpages BigBook Flashcards Homeworkpages Homeworkpages TalkAboutPoster3 UnitTest3 BLM4

12

3 3

13

3 3

14 15

3 4 4 1 2 3 Drawabook. Colorthebookpink. Itsagreenruler. tilesescolares tilesescolares tilesescolares

16

4

Homeworkpages Flashcards

17

4

4

Colores

Homeworkpages

4 18 4 4 19 4 4 20 5

5 6 7 8 Itsadrum. Itsaball. Howoldareyou? Imseven.

Nmeros1-10

SongActivitySheet5

Historia Juguetes

Escucharyleer:historia Escribir:trazalasletras Hablar:describeeldibujo Evaluacinformal

Homeworkpages TalkAboutPoster4 UnitTest4 Homeworkpages BLM5

1

Transporte

Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:escribelaspalabras Leer:parealasletrasparaformarpalabrasystascon los dibujos

xi


19/12/11 11:29:25

Semana

Leccin

Unidad

Elemento gramaticalIsitabicycle? Isitacar? Yes,itis. No,itisnt. Isitaship? Yes,itis. No,itisnt.

VocabularioTransporte Transporte

HabilidadesEscuchar:escuchayescoge Leer:siguelasinstrucciones Hablaryescuchar:preguntayresponde Leer:encuentralaspalabras,subrayalasrespuestas Escribir:escribeelnmero Leeryescribir:escribelapreguntayseleccionala respuesta Escribir:trazalaspalabras Escuchar:escuchayverifica Hablar:preguntayresponde Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Escribir:trazalaspalabras Escucharyleer:cancinMix it up! Escribir:trazalaspalabras Leeryescribir:leeytrazalaspalabras Leer:siguelasinstrucciones Escribir:trazalarespuesta Hablar:describireldibujo Escribir:trazalasoraciones Evaluacinformal

Actividades Complementarias

5 21 5

2 3

Flashcards

5 22 5 5 23 5

4 5 6 7

Transporte Colores

Homeworkpages Homeworkpages

Isitredandwhite? Isitpurple? Yes,itis. No,itisnt. Lookatthetrain.Isit green?

Colores Colores

SongActivitySheet6 Homeworkpages

5 24 25 5 6

8

TalkAboutPoster5 UnitTest5

1

Abecedario

Escucharyhablar:cancinThe Alphabet Song, repite el SongActivitySheet7 abecedario Homeworkpages Leeryescribir:completaelabecedario Escribir:trazalasletras,nombralosobjetos Escucharyleer:escuchayleeeldilogo Escucharyhablar:representaeldilogo,preguntay responde Escribir:escribelosnombresenordenalfabtico Escuchar:escuchaycompletalosnmeros Escucharyhablar:preguntayresponde Escribir:clasificalaspalabras,continalalista Hablaryescuchar:descripcin Leeryescribir:ordenalasletrasyescribelaspalabras Escribir:clasificalaspalabras Homeworkpages BigBook

2 3 27 4

Howdoyouspell? Abecedario BennyBounces telephone number is Theresahoopinmy toy chest. Partesdel cuerpo Thisismyhand. Thesearemyhands. Partesdel cuerpo Nmerosy nombres

5 28 6 7 29 8

Escucharyhablar:repitelaspalabras Escribir:nombraeldibujo Hablar:deletrealaspalabras Escuchar:escuchaytrazalaspalabras Leer:escogelaoracin Escribir:completaoraciones Leeryescuchar:cancinThe happy body song Escribir:contestalapregunta Hablar:preguntayresponde Evaluacinformal Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras

Flashcards Homeworkpages SongActivitySheet8 TalkAboutPoster6 UnitTest6 BLM6 Homeworkpages

Abecedario

30

7

1

Exteriordeuna casa

xii


19/12/11 11:29:25

Semana

Leccin

Unidad

Elemento gramaticalWalktothewindow

VocabularioInstrucciones

HabilidadesEscucharyleer:cancinDo it! Escribir:trazaelverso Escucharyhablar:representa Hablar:dainstrucciones Leer:parealasinstrucciones Escribir:completarlasoraciones Escucharyhablar:repitelaspalabras Leeryescribir:completalasoraciones Leer:siguelainstruccin Escuchar:escuchaynumeralosdibujos Escribir:trazalasoraciones Leer:unelasletrasparaformarpalabras Escribir:trazalasnormas Leeryescuchar:historia Hablaryescuchar:representalahistoria Hablar:describeeldibujo Leer:pareaeldibujoconlasoraciones Escribir:completalaoracin Evaluacinformal

Actividades ComplementariasSongActivitySheet9

2

3 31 4 5 32 6

Touchyourhead Jumptothedoor Standup. Sitdown.

Instrucciones Instrucciones Instrucciones

Flashcards Bigbook Homeworkpages Homeworkpages

Dontclosethedoor! Instrucciones

7 33 8 Donttouchthelion

Historia

UnitTest7 BLM7 Homeworkpages

34

8

1 2

Ropa Whatsshewearing? Ropa Sheswearinga sweater. Whatshewearing? Heswearingan orangeT-shirt Whatareyou wearing? Imwearingared T-shirt. Itssunny. Sheisntwearing shorts. Ropa Ropa

Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:trazalaspalabras Leeryescribir:contestalaspreguntas Escribir:completalasoraciones Escribir:escribelaspreguntas, completalasoraciones,completalaserie Escribir:contestalapregunta Escucharyleer:cancinIn my closet Leer:poema,seguirinstrucciones Escuchar:escuchayseala Hablar:dilaspalabras Escribir:describelosdibujos Escribir:completalasoraciones Escribir:nombralosdibujos Leer:seleccionalaropa Escribir:completalaoracin Leeryescuchar:historia Leer:seleccionalaspalabras Hablar:describeeldibujo Evaluacinformal

35

3 4

SongActivitySheet10 Homeworkpages Homeworkpages Flashcards BigBook

36

5 6

Tiposdeclima Ropa

37

7 8 Itswindy. Thegirliswearing...

Historia

38

UnitTest8

xiii


19/12/11 11:29:26

nit U1

1BLM

Hello! Hi! Goodbye!

1

Hello, hello, hello, hello, hello! Hi, hi, hi, hi. Goodbye, goodbye, goodbye, Goodbye, goodbye, goodbye, Goodbye, goodbye! Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye, Hello, hi, goodbye!

4

2 INTERIOR 1.indd 4 WORKBOOk Teacher 1.indd 14

11:32:29 19/12/11 10:33:56

U

nit

1

Materiales: Grabacin, una hoja de papel para cada nio, msica (opcional) BLM 1 y Song Activity Sheet 1

Leccin 1: Presentacin de una cancinObjetivos de la leccin: Conocer a Bounce Aprender la cancin Hello! Hi! Goodbye! Vocabulario nuevo: hello, hi, goodbye

1 Bounce into action! Converseconlosalumnossobreloimportanteydivertidoqueesaprender otroidioma. MustreleseldibujodeloshermanosBounce(Benny,BeckyyBobby)y explquelesqueconellosvanaaprenderinglsatravsdejuegos,canciones yejerciciosentretenidos.

2 Exercise 1

2

Hello! Hi! Goodbye! Saludeconlamano,finjaquerecinllegay digaHello.RepitalaaccinydigaHi.Finjaque saledelasaladeclasesydiga Goodbye. Motivealosalumnosarepetirprimeroacoro ydespusindividualmentelaspalabras. Expliquealosalumnosquevanaescuchar unacancin. Llveselamanoalaorejaparaindicaralos alumnosqueescuchenydigaListen. Pongalagrabacinyrealicelasmmicas correspondientes.

Repitalagrabacinymotivealosalumnosa efectuarlasacciones. Digalaprimeralneadelacancinyhagaque losalumnosrepitanacoro.Continedeesta manerahastaquelosalumnoshayancantado todalacancin. Repitalagrabacinporterceravezycantenla cancinjuntos. SealeeldibujodeloshermanosBounce. PresenteaBenny(azul)Becky(amarillo)y Bobby(rojo),diciendoHello, Benny!, Hello Becky!, Hi, Bobby! Hagaquelosalumnos lorepitan. RealicelasactividadesdeSongActivity Sheet1.

3 Word window (actividad opcional) EntregueunacopiadeBLM1acadaalumno.Demuestrecmocolorear,recortar ypegarlamanoaunpalitodemadera.PidaqueescribanHelloporunlado,y Goodbyeporelotro.

4 Bounce on!1 Entregueunahojadepapelacadanioy

pdalesquedibujenaBennyBounce.Dividael cursoenparejasyexplquelesqueunodeellos debeusarsudibujocomomscarayfingirser Bounce.ElotrodiceHello, Bounce!yBounce respondeconelnombredelnio,por ejemplo,Hello, Carlos.Inviertalosrolesy vuelvanasaludar.(10minutos)

2 Pidaalosalumnosqueformenuncrculo.Ponga

msicaoaplaudartmicamentemientraslos alumnossepasanunailustracindeBenny Bouncedemanoenmano.Alpararlamsica,el nioconeldibujodeBennyBouncedebedecir Hello, Benny Bounce.Siganjugandohastaque todoslosalumnoshayantenidolaoportunidad desaludarydespedirsedeBennyBounce. (10minutos)

T4

10:33:56


19/12/11 11:32:34

U

nit

1

Materiales: Grabacin de la cancin

Leccin 2: Consolidacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender a saludar y a despedirse Escribir las palabras hello y goodbye Vocabulario de repaso: hello, goodbye

1 Bounce into action! Motivealosalumnosarealizarlammicacorrespondientemientrasescuchanla cancinHello! Hi! Goodbye!Pidaalosalumnosquecantenmientrasustedhace lasacciones.

2 Exercise 1Write the words. SealelapalabraydigaHello.Motvelosa responderindividualmente.Sealelapalabra Goodbye yrepitaelmismoprocedimiento. Pdaalosalumnosquetracenlaspalabrasen cadamanoenverdeyrojo.Mientraslohacen, recorralasalaayudndolosymotivndolos.

Parahacerlomsdivertidovareelordenyla velocidadconlacualsealalasmanos.

4 Exercise 3Talk time. Say hello and goodbye to your friends. Dividaelcursoenparejasypdalesque saludenysedespidandesucompaero mostrandoelladocorrectodelasmanosque hicieronenelcursoanterior.Camineentrelas parejasayudndolosconlapronunciaciny verificandoqueestntrabajando debidamente.

3 Exercise 2Look and say. Expliquealosalumnosquevanajugarunjuego. Dibujelasmanosenelpizarrnconlas palabrasHello, Goodbyecomoenellibro. CuandosealelasmanosdeHelloyGoodbye losalumnosdebendecirlapalabracorrecta.

5 Bounce on!1 Pidaaunnioquesalgadelasala,vuelvaa

entrarydigaHello.Elrestodeelcursodebe responderHello (nombre del nio).Paseaotro nioalfrenteypdalequefinjasalirdlasalay quesedespidadeelcurso(Goodbye).Elresto deelcursodeberesponderGoodbye (nombre).Continedeestamanerapasandoa diferentesalumnosalfrente.(5minutos)

2 Dividaelcursoendosgrupos.Digalas

palabrasHelloyGoodbyeencualquierorden, porejemplo,Hello, hello, hello, goodbye, hello etc.Alorcadapalabralosalumnosdelgrupo correspondientedebenmostrarellado correctodesusmanosdehelloygoodbye. (5minutos)

T5 1


19/12/11 11:32:37

WORKB

1

2

3

Unit 1

5

2 INTERIOR Teacher 1.indd 17 WORKBOOk 1.indd 5

19/12/11 11:32:37 10:33:58

1

What s your name My name s Benny Bounce.

.

2

3

1 6


19/12/11 11:32:38 10:34:01

nit U

1

Materiales: Grabacin, manos de hello y goodbye, pgina de tarea

Leccin 3: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Aprender a preguntar el nombre Presentarse a s mismos Gramtica nueva: Whats your name? My names

1 Bounce into action! Muestrecadaladodelasmanosdehelloygoodbyedelaleccin1yhagaquelos alumnosdiganlapalabra.Despus,digaunadelaspalabrasparaquelosalumnos muestrenelladocorrectodesusmanos.

2 Exercise 1Draw a picture of you. Answer the question. DibujeaBounceenelpizarrndiciendoHi! My names Benny Bounce.Pongaeltextoenun globodetexto.Sealesudibujo,saludeconla manoydigaHi! My names Bounce. DigaMy namesysunombre.Sealeaunnio ypregunte,Whats your name? My names (nombre del alumno).Continepreguntando yayudealosalumnosaresponderdemanera individual. Pidaalosalumnosquesedibujenasmismosy quetracenyrespondanlapregunta.Mientraslo hacenrecorralasalaayudndolosy motivndolos. EscribaToday s Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien.

3 Exercise 2

3

Listen and point. Llveselamanoalaorejaymotivealos alumnosaimitarlaparademostrarqueestn listosparaescuchar.Pongalagrabaciny motivealosalumnosasealarcadapersonaje cuandohablan.

Guin:My names Lulu. Whats your name? My names Ricky. Whats your name? My names Anna. Whats your name? My names Harry.

4 Exercise 3Ask and answer. Expliquealosalumnosquevanajugarel mismojuegoquelosniosdellibro.Puede hacerestaactividadcontodoelcurso,por hilerasoengrupos.Elprimerniodebedecir, Hi! My names (nombre). Whats your name? y sealaraotronio.Elsegundoniodebe responderlapreguntaypreguntarleel nombrealquesigue.Continendeesta maneraformandounacadenadepreguntas yrespuestas.

Todays GrammarWhat is = Whats name is = names Whats your name? My names

5 Bounce on!1 Pidaalosalumnosqueseparenycantenla

cancinHello!Hi!Goodbye!motivelosabailar yhacerlasacciones.(10minutos)

2 Pidaalosalumnosqueformenuncrculo

sentadosyentregueunapelotaaunodeellos. stedebepresentarseasmismo,preguntarle elnombreaalguienmsypasarlelapelota. (10minutos) T6

10:34:01


19/12/11 11:32:41

U

nit

1

Materiales: Grabacin, seis dibujos o los nombres de seis personajes famosos, Song Activity Sheet 2.

Leccin 4: Presentacin de una cancinObjetivos de la leccin: Cantar la cancin Dippity dippity Actuar el dilogo Gramtica nueva: How are you? Fine, thank you. Gramtica de repaso: Whats your name? My names Vocabulario de repaso: hello, goodbye

1 Bounce into action! Paseaungrupodeseisniosalfrenteyentregueunpersonajediferenteacadauno. Elrestodeelcursodebepreguntaracadauno,Whats your name? Losalumnosconlospersonajesdebenresponderporturno,porejemplo,My name is Spiderman.Paseaotrogrupodealumnosalfrenteysiganjugando.

2 Exercise 1

4

3 Exercise 2Dippity dippity! Help Kenny Crayon match the sentences. Lealaprimerapartedelospequeosdilogos ypreguntealosalumnosculcreenqueseala respuestacorrectaparacadauna. Pdalesquetracenunalneaentrelas preguntasylasrespuestasensuslibros. Recorralasalaayudndolosymotivndolos.

Digaalosalumnosquevanaescucharuna cancin.DigaListenypongalagrabacin. Digalaprimeralneadelacancinyhaga quelosalumnosrepitanacoro.Hagalo mismoconlasegundalneayluego combnelas.Cantenlasprimerasdoslneas. Continedeestamanerahastaquelos alumnoshayanaprendidotodalacancin. Repitalagrabacinycantenlacancinjuntos. RealicelasactividadesdeSongActivity Sheet2.

4 Exercise 3Act out the dialogue with a friend. Dividaelcursoendosgrupos.Ungrupodebe decirlaprimeraparteyelotrogrupodebe responder. Cuandotenganconfianza,hagaquetrabajen enparejaspararealizareldilogo.

5 Bounce on!1 Dividaelcursoengrupos.Escribalasprimeras

doslneasdelacancinencualquierorden. Pidaalosalumnosquetrabajenengrupos paratratardeponerlaslneasenelorden correcto.(1015minutos)

2 Expliquealosniosquesiustedempiezala

fraseconBounce says hello/ hi/ goodbyese debenponerdepie.Sislodice Hi/ Hello/ Goodbye,debenpermanecersentados.Sise equivocanpasanalfrente.Elltimoen permanecerensulugargana.(1015minutos)

T7 1


19/12/11 11:32:44

WORKB

1

Dippity dippity!Dippity dippity doe, Hello, hello, hello. Dippity dippity dame, Now bounce in time, Whats your name? And ask the next in line. Dippity dippity die, Dippity dippity do, Lets say goodbye. How are you? Dippity dippity do, Fine, thank you.

21 Hello.Fine, thank you.

2 Whats your name?

Hello.

3 How are you?

Goodbye.

4 Goodbye.

My names

.

3

Unit 1

7


19/12/11 11:32:45 10:34:03

1

2

BLM

21 8

WORKBOOk Teacher 1.indd 22 2 INTERIOR 1.indd 8

19/12/11 10:34:06 11:32:45

U

nit

1

Materiales: Grabacin, ganchos de ropa, clips de papel, hoja BLM 2, pgina de tarea

Leccin 5: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender el vocabulario de la familia Vocabulario nuevo: mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa

1 Bounce into action

4

CantenlacancinDippity, DippitydelaLeccin4. Dividaelcursoendosgrupos.Ungrupocantaelprimerversoyelotroelsegundo. Hagaqueinviertanlosrolesyvuelvanacantarlacancin.

2 Exercise 1

5

3 Exercise 2Write the words in exercise 1. Pidaalosalumnosqueescribanlaspalabras ensuslibros.Mientraslohacenrecorralasala motivndolosanombrarlosmiembrosdela familiaindividualmente.

Listen and point. Say the words. SealelasilustracionesydigaListen and point. Pongalagrabacinyexpliquequedeben sealaralosmiembrosdelafamiliaconforme lagrabacinlosmencione. Repitalagrabacinypresioneelbotnde pausaparaquelosalumnosrepitanlas palabrasacoro.Cuandolosalumnospuedan decirlaspalabrasnuevasconconfianza,seale lasilustracionesypidaaciertosalumnosque lasnombrendemaneraindividual.

4 Word window (actividad opcional) TrabajeconBLM2. Pidaquecoloreenalosmiembrosdelafamilia,losrecortenylos cuelguendeunganchoderopadeunacadenahechaconclipsdepapel.

5 Bounce on!1 Dividaelcursoenseisgrupos,unoporcada

miembrodelafamilia.Digalaspalabrasyhaga quecadagruposeparealorsupalabra.Para hacerestaactividadmsdivertida,vareel ordenylavelocidadconlacualnombralos miembrosdelafamilia.(5minutos)

2 Dividaelpizarrnenseisyescribaelnombre

delosmiembrosdelafamiliaencada columna.Paseagruposdeseisniosypdales queseparenenfrentedelascolumnas.Por turno,cadafamiliardebetomarunpasohacia elfrente,actuarsupapelypresentarse. (10minutos)

T8Ho

m

ewo

1 rkpage

10:34:06


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55

nit U

1

Materiales: Hojas de papel en blanco, grabacin, flashcards, pgina de tarea

Leccin 6: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Presentar a los miembros de la familia Gramtica nueva: This is my family. Vocabulario de repaso: mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa

1 Bounce into action! RevisequehayanhechoyentendidolatareadeHomeworkpages,p.155. Dividaelcursoenseis,unoporcadamiembrodelafamilia.Cadagrupotieneque escribirtodaslasletrasqueformanunapalabradeunmiembrodelafamilia.Digalas palabras.Alorsupalabra,cadagrupodebelevantarseyordenarlasletrasdesu palabraparadeletrearelmiembrodelafamilia.

2 Exercise 1

6

Listen and read. Hagaquelosalumnosescuchenlagrabacin ysealenlasilustraciones. Modelecadaoracinyhagaquelosalumnos lasrepitanacoroydespusindividualmente. Repitalagrabacinypdalesquevayan leyendo.

Todays Grammar my family. my mom. my dad. my sister. my brother. my grandma. my grandpa.

This is

3 Exercise 2Draw a person in your family on the board in exercise 1. Pdalesquedibujenunmiembrodesufamilia. EscribaToday s Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien.

4 Exercise 3Circle and write about your picture. Hagaquelosalumnosescribanlaoracin. Mientraslohacen,recorralasalaayudndolos ymotivndolos.

5 Bounce on!1 Utilicelasflashcardsoescribalaspalabrasde 2 Pidaalosalumnosquetrabajenenpares

T9 1

losmiembrosdelafamiliaenelpizarrn. Expliquealosalumnosquedebenponersede piesiloquediceesciertoypermanecer sentadossiesfalso.Sealelapalabradady diga,This is my sister.Losalumnosdeben permanecersentados.Sealelapalabra grandmaydiga,This is my grandma.Todos debenponersedepie.(5minutos)

sealandolasilustracionesensuslibrosy presentandoalosdiferentesmiembrosdela familia.Camineentrelasparejasayudndolos conlapronunciacinyverificandoqueestn trabajandodebidamente.(10minutos)


19/12/11 11:32:51

WORKB

1

This is my family.

1 This is my mom. 2 This is my dad. 3 This is my sister.

4 This is my brother. 5 This is my grandma. 6 This is my grandpa.

2 3

/

/

/

/.

/

Unit 1

9


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1

2

1 10


11:32:53 19/12/11 10:34:12

U

nit

1

Materiales: Grabacin, pelota, hojas cortadas por la mitad con las palabras Hello, Hi, Goodbye, pginas de tarea

Leccin 7: Consolidacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Practicar el vocabulario aprendido Vocabulario de repaso: mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa Hello!, Hi!, Goodbye!

1 Bounce into action! Escribaenelpizarrn This is my family: mom, dad, brother, sister, grandma, grandpa. Modeleoralmentesealandoaldecirlo,This is my family, mom, grandma, sister, etc.

2 Exercise 1Make a fingerprint family. Sealelosmiembrosdelafamiliaensus libros.Preguntequinescadauno. Expliquealosalumnosquevanaconvertir unahuelladigitalenunmiembrodelafamilia. Dibujeunpulgarenelpizarrnypregnteles cmopodrandecorarlahuellapara convertirla,porejemplo,endad.Paseaciertos alumnosalfrenteadecorarlahuella. DigaLet's make a fingerprint familyymotvelos adecorarlashuellasensuslibroscon diferentesmaterialesycolores.

3 Exercise 2Write the names of the family members in exercise 1. Hagaquelosalumnostracenlaspalabras. Camineporlasalaayudndolosysealandoa losfamiliaresparaquelosnombren individualmente.

4 Bounce on!1 Pidaalosalumnosquepasenalfrentepara presentarlosmiembrosdesusfingerprint families.Motvelosadecirsusnombres.Por ejemplo,This is my mom, Angela. Losotros 2 CantenlacancinDippity Dippitydela

alumnosdebensaludaracadamiembrodela familia,Hello, Angela. (5minutos)

leccin4.Dividaelcursoenseisgruposy motiveacadagrupoacantardoslneasdela cancin.Cantenlaltimalneajuntos. (5minutos)

T10Ho

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1 rkpage

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19/12/11 11:32:55

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U

nit

1

Materiales: Lpices de cera de colores, Talk About Poster 1, pginas de tarea

Leccin 8: Talk about your family.Objetivos de la leccin: Conversar acerca de la familia Vocabulario de repaso: mom, dad, sister, brother, grandma, grandpa

1 Bounce into action! RevisequehayanhechoyentendidolatareadeHomeworkpages,p.156. JueguenGatoconlosmiembrosdelafamilia. Dibujeunamatrizsencilladetresportres. Dividaelcursoendosgrupos,unequiposonlascrucesyelotroloscrculos. Sealelosmiembrosdelafamiliaypidaacadaequipoquelosnombreporturno.Si nombranelmiembrodelafamiliacorrectamentepuedenponersumarcaenla matriz(unacruzouncrculo).Siseequivocan,lapreguntapasaalotroequipo.El objetivodeljuegoesmarcartresceldasenformalinealparaganar.

2 Exercise 1Draw your family. MirenjuntoslailustracindelafamiliaBounce ensuslibros. Pidaqueidentifiquenalosdiferentes miembrosdelafamilia. Hagaquelosalumnosdibujenasufamilia enelmarco.

4 Exercise 3Talk about your family. Pidaalosniosquesesientenencrculo. Seleselabocaparaindicaralosalumnos quevanahablar. Muestrelalmina1Talk about...your family. Invitealosalumnosavereldibujoensuslibros. Pidaquepasenlosalumnosalfrenteunopor unoparacontestarpreguntassencillas: Point to grandma. Point to mom. Point to dad. True or false:(sealeasister)This is my sister. (sealeaBenny)My names Bobby.

3 Exercise 2Write about your family. Paseaalgunosalumnosalfrenteamostrarsus dibujos.AydelosadecirThis is my family.Pida alosalumnosqueescribanlaoracin.

5 Bounce on!1 Dividaelcursoenparejas.Expliquealos

alumnosquevanamostrarlesudibujoasu parejayapresentaralosmiembrosdesu familia.Camineentrelasparejasayudndolos conlapronunciacinyverificandoqueestn trabajandodebidamente.(10minutos)

2 Escribalassiguientespalabrasenelpizarrn:

my This family.is.Dividaelcursoendos equiposymotvelosatratardeponerla oracinenelordencorrecto.Elequipoque logredescifrarlaoracinprimero,esel ganador.Repitaelmismoprocedimientocon otrasoracionesdelaunidad.(510minutos)

T11 1


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WORKB

your family1

2.

3

Unit 1

11


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nit U1

2BLM

3

21 12


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U

nit

2

Materiales: Grabacin, pelota, BLM 3, hoja en blanco para cada nio, cartulinas de color, pgina de tarea

Leccin 1: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender el vocabulario de los juguetes Vocabulario nuevo: ball, doll, kite, hoop, drum, teddy bear

1 Bounce into action! PidaalosniosqueformenuncrculoycoloquedibujosdelosjuguetesdeBLM3en elcentro.Pidaaunalumnoqueelijaunodelosjuguetesyfinjajugarconl.Digael nombredeljugueteeninglsmientraselniojuega.Elijaaotronioyusteddigael nombredelnuevojuguete.Continenjugandodeestamanerahastaquetodoslos niosposibleshayanjugado.

2 Exercise 1

7

3 Exercise 2Write the words in exercise 1. Pidaalosniosqueescribanlaspalabras. Camineporlasalasealandolasilustraciones paraquelosnioslasnombren.

Listen and point. Say the words. Diga,Listen and point ypongalagrabacin. Motivealosniosasealarlasilustraciones conformelagrabacinlasmencione. Sealelapelotaydigaball.Hagaquelosnios repitanprimeroacoroydespus individualmente.Continemodelandotodas laspalabrasparaquelosnioslasrepitan. Diga,Listen and say the words ypongala grabacinnuevamenteymotivealosniosa repetirlaspalabras.

4 Word window (actividad opcional) Pidaalosniosquetraigandecasaunacajadezapatosvaca. Voltenlaparacreardosrepisas.TrabajeconBLM3ypdalesquelos coloreenylosrecortensincortarlassolapas.Doblenlassolapasy peguenlosjuguetesenlasrepisas.

5 Bounce on!1 Entregueunahojaenblancoacadaalumno.

Pidaalosniosquedibujenycoloreenel juguetequemslesgust.Paseaciertos niosalfrenteamostrarsudibujoy nombrarlo.Tratedeelegirunavariedadde juguetesparapracticartodaslaspalabras. (10minutos)

2 Nombreunjuguete.Pidaalosniosquefinjan

jugarconeljuguetesiloquediceesciertoy quepermanezcaninmvilessiesfalso.Haga unarondadeprctica.Muestrelapelotay digateddy bear.Losniosdebenpermanecer quietos.Sealeelvolantnydigakite.Los niosdebenfingirvolarunvolantn. (5minutos)

T12Ho

me workpage1

10:34:19


19/12/11 11:33:02

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U

nit

2

Materiales: Juguetes o dibujos de los juguetes, una bolsa oscura, msica, pgina de tarea

Leccin 2: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Practicar el vocabulario de los juguetes Aprender la estructura This is my Gramtica nueva: Look! This is my Vocabulario de repaso: doll, ball, hoop, teddy bear, drum, kite

1 Bounce into action! RevisequehayanhechoyentendidolatareadeHomeworkpages,p.157. Dividaelcursoenseisgrupos,unoporcadajuguete. Nombrelosjuguetesporturno. Alormencionarsujuguete,cadagrupodebepararseyfingirjugarconl. Parahacerlapreparacinmsdivertida,vareelordenylavelocidadconlacual nombralosjuguetes. individualmente.Muestrelosotrosjuguetes,o undibujodelosmismos,ypresentela estructuranuevadelamismamanera. Regreseelenfoquedelcursoaloslibrosylea laprimeraoracin.Sealelailustracindela muecaydiganuevamente,Look! This is my ypermitaquelosniosterminenla oracin.Hagalomismoconlasotras oraciones.Cerciresedequelosnios entiendanThis is my Pidaalosniosqueterminenlasoraciones. Camineporlasalaayudndolosy motivndolos.

2 Exercise 1Complete the pictures. Color them. Mirenlailustracinjuntos.Expliquequelos niossellamanSashayWill.Invitealosniosa nombrarlosjuguetesqueconocen.Pdales queterminenlosdibujosyqueloscoloreen. Recorralasala,ayudndolosymotivndolos.

3 Exercise 2Complete the sentences. Apuntehaciaustedyluegohacialapelotay diga,This is my ball..Hagaquelosniosrepitan lafraseprimeroacoroydespus

4 Bounce on!1 Pongalosjuguetesolosdibujosdelosjuguetes

dentrodeunabolsaoscura.Paseaunnioal frenteypdalequesaqueunosinmostrarloal curso.Pidaquelosdemstratendenombrarlo. Cuandoeljuguetehayasidonombrado,elnio debemostrarloydecirporejemplo,Look! This is my teddy bear.Elalumnoquelogrenombrarel juguetepasaalfrenteaelegirelsiguiente. (510minutos)

2 Pidaalosniosquesepongandepiesiloque

diceesciertoyquepermanezcansentadossi loquediceesfalso.Sealelapelotaoeldibujo delapelotaydigaporejemplo,Look! This is my drum.Losniosdebenpermanecersentados. Sealelamuecaydiga,Look! This is my doll. Losniosdebenponersedepie.Aadafrases delaUnidad1,porejemplo,sealeelvolantn ydigaLook! This is my dad. (5minutos)

T13 1


19/12/11 11:33:04

WORKB

1

21 Look! This is my 2 Look! This is my 3 Look! This is my 4 Look! This is my 5 Look! This is my 6 Look! This is my. . . . . .

Unit 2

13


19/12/11 11:33:05 10:34:20

1

I have a kite.

2 3I have a and a .

4

1 14


19/12/11 10:34:22 11:33:06

U

nit

2

Materiales: Grabacin, juguetes o dibujos de los juguetes, pelota, msica (opcional), flashcards

Leccin 3: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Consolidar el vocabulario de los juguetes Identificar los juguetes propios Gramtica nueva: I have a Vocabulario de repaso: ball, kite, doll, drum, teddy bear, hoop

1 Bounce into action! Dividaelcursoendosequipos. Dibujepartedeunjugueteenelpizarrnypermitaquelosniosdeunequipo adivinencules. Repitaelprocedimientoconelotroequipodibujandootrojuguete. Elequipoconmspuntoseselganador.

2 Exercise 1

8

Listen. Circle Henrys toys in blue. Circle Pippas toys in yellow. Utilicelasflashcards.Pidaalosestudiantes quemirenlasilustracionesdelosjuguetesy expliquealosniosquedebendibujarun crculoazulalrededordelosjuguetesde Henry,yuncrculoamarilloalrededordelos dePippa. Pongalagrabacinyayudealosniosa circularlosjuguetesdelcolorindicado.

Hagaquedibujenuncrculorojoalrededorde susjuguetes. EscribaTodays Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien.

Todays Grammar I have a kite. a ball. a drum.

Guin:Henry: I have a hoop. I have a ball and I have a drum. What about you Pippa? Pippa: I have a doll. I have a teddy bear and I have a kite.

4 Exercise 3Write sentences about your toys. Pidaalosniosqueescribanculesjuguetes tienen.Recorralasalaayudndolos.

3 Exercise 2Circle your toys in exercise 1 in red. Muestrenuevamentelasflashcards.Pregunte alosniosqujuguetesdestostienenencasa. Aydelosadecir I have a and I have a .

5 Exercise 4Talk time. Tell your friends about your toys. Dividaelcursoenparejasoengruposy pdalesquelediganasucompaeroqu juguetestienenusandoI have a .

6 Bounce on!1 Digaporejemplo,I have a kite.Losnios

debenfingirvolarunvolantn.Continede estamaneracondiferentesjuguetes. (510minutos)

2

4 CantenlacancinDippityDippitydela Unidad1,Leccin4.(5minutos)

T14

10:34:22


19/12/11 11:33:08

U

nit

2

Materiales: Juguetes o dibujos de los juguetes, bolsa oscura

Leccin 4: Consolidacin y repasoObjetivos de la leccin: Practicar el vocabulario de los juguetes Repasar los miembros de la familia Vocabulario de repaso: drum, teddy bear, ball, mom, dad, grandma, grandpa, brother, sister

1 Bounce into action! Dividaelcursoendosequipos.Paseadosniosalfrenteynmbrelesensecretouno delosjuguetes.Losniostienenquedibujaralmismotiempoeljugueteenel pizarrnmientrassuequipotratadeadivinarcules. Repaseaselvocabulariodelosjuguetes

2 Exercise 1Help Kenny Crayon match the parts of the sentences. Expliquealosniosquedebenunirlasdos partesdelaoracin.Leantodaslasfrases juntos. Sealelapalabra Iytratedeunirlacontodas lasopciones.I drum, I a teddy bear, I have a ball. Preguntealosniosculcreenqueseala frasecorrecta.Pdalesquedibujenunalnea uniendolasdospartesdelaoracin. Hagaquelosalumnosterminenelejercicio porssolos.Camineporlasalaayudndolos ymotivndolos.

3 Exercise 2Color Benny Bounces toys. Diga,Color Benny Bounces toysymotivealos niosacolorearlosjuguetes.

4 Bounce BackWrite the words. (Actividad de repaso) Dibujealosmiembrosdelafamiliaenel pizarrnypidaalosniosquelosnombren. Pdalesqueescribanlaspalabras.

5 Bounce on!1 Formenuncrculosentados.Coloquelos

dibujosdelosjuguetesenelcentro.Digapor ejemplo,I have a ball.Elniosentadoasu izquierdadeberepetirlaoracinyagregar otrojuguete,porejemplo, I have a ball and a doll.Elnioquesiguedeberecordarlosdos juguetesanterioresyagregarotro.Jueguen Memoriacon5juguetesydespusvuelvana empezar.(1015minutos)

2 Metalosdibujosenunabolsaoscura.Paseun

nioalfrenteypdalequesaqueunjuguete sinmostrarloalcurso.Debefingirjugarconl mientraslosdemstratandeadivinarcules. Elqueaciertepasaaelegirelsiguiente juguete.(510minutos)

T15 1


19/12/11 11:33:11

WORKB

11I 2 I have a 3 I havedrum. a teddy bear. have a ball.

2

Unit 2

15


19/12/11 10:34:26 11:33:12

1

2

3

Sing the colors!

Green, red, pink, orange, yellow, blue, Green, red, pink, orange, yellow, blue, Green, red, pink, orange, yellow, blue, Green, red, pink, orange, yellow, blue. You can sing the colors, too! Its a rainbow of fun! You can sing the colors, too! Come on everyone!

Green, red, pink, orange, yellow, blue, Orange, yellow, blue, Orange, yellow, blue, Green, red, pink, orange, yellow, blue. Green, red, pink, Green, red, pink, Green, red, pink, orange, yellow, blue, Green, red, pink, orange, yellow, blue!

1 16


11:33:12 19/12/11 10:34:29

U

nit

2

Materiales: Grabacin, Song Activity Sheet 3

Leccin 5: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender los colores Aprender la cancin Sing the colors! Vocabulario nuevo: red, blue, yellow, orange, green, pink

1 Bounce into action! Inviteaunosalumnosasealarobjetosdediferentescoloresenlasala. Mientrassealan,digaloscoloreseningls.

2 Exercise 1

9

4 Exercise 3

10

Listen and point. Say the words. Diga Listen and pointypongalagrabacin. Sealeloscoloresconlagrabacinymotivea losniosaimitarla. DigaSay the wordsyseleselaboca.Repitala grabacinypresioneelbotndepausa despusdecadapalabraparaquelosniosla repitanprimeroacoroydespus individualmente.

Sing the colors! Diga,Listen ypongalagrabacindela cancin.Motivealosniosasealarlos coloresensuslibros. Digalaprimeralneadelacancinypidaalos niosquelarepitanacoro.Hagalomismo conlasegundayterceralneayluego combnenlas.Cantenlaprimerapartedela cancinjuntos. Repitalagrabacinypidaalosniosque articulenloscoloresquefaltan. Dividaelcursoendosgruposypidaque cantenlacancin,alternandocadalnea. RealicelasactividadesdeSongActivity Sheet3.

3 Exercise 2Write the color words. Escribalapalabraredenelpizarrn. Demuestrecomoremarcarladerojo. Pidaalosniosqueescribanlaspalabrasenel colorindicado.

5 Bounce on!1 Dividaelcursoenseisgrupos,unoporcada

color.Cantenlacancinypidaacadagrupo quesepongadepiealcantarsucolor. (5minutos)

2 Jueguenmemoria.Pidaalosniossesienten

encrculo.Nombreuncolor.Elnioasulado deberepetirloyagregarotro.Continenas hastacrearunacadenadecincooseiscolores. Luego,empiecenotra.(510minutos)

T16

10:34:29


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U

nit

2

Materiales: Grabacin, dibujos de los juguetes, lpiz de cera de colores, bolsita rellena de porotos, pginas de tarea

Leccin 6: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Expresar el color de los objetos Repasar el vocabulario de los juguetes y los colores Gramtica nueva: Its blue Vocabulario de repaso: blue, yellow, red, pink, green, orange, hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball


10

Pidaalosalumnosquesaquensuscolores.Expliquequedebenmostrarloscolores conformecantanlacancinSing the colors! Hagaqueseparenymotvelosabailar.

2 Exercise 1Color the toys with Sasha. ExpliquealosniosquevanaayudaraSasha acolorearlosjuguetes. SealeelaroydigaColor the hoop blue.Haga lammicaymuestreunlpizdeceraazul. Continedeestamaneracontodoslos juguetes.

4 Exercise 3

11

Listen and check. Pidaalosniosquerevisensusrespuestas. Diga, Listenypongalagrabacin.

Guin:

3 Exercise 2Read the sentences. MuestreunodelosjuguetesydigaI have a ball.Its blue.Hagaquelosniosrepitan.Contine modelandolaestructuranuevaconotros juguetes. EscribaTodays Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien. Expliquealosniosquevanaleerlas oracionesenvozaltaycompletarlas.Seale losdibujosyloscoloresymotivealosnios ahacerlo.

I have a hoop. Its blue. I have a drum. Its red. I have a kite. Its green. I have a teddy bear. Its yellow. I have a doll. Its pink. I have a ball. Its orange.

Todays GrammarIt is = Its Its blue. red. green.

5 Bounce on!1 Sintenseencrculo.Pongalosdibujosdelos

T17 1Ho

juguetesenelcentro.Entregueaunodelos niosunabolsitarellenadeporotosypdale quelaarrojesobrelosdibujos.Debenombrar eljugueteenelquecaylabolsitaydescribir sucolor,porejemplo,I have a doll. Its orange. (1015minutos)

2 Dinstruccionesalosalumnosparaque

dibujenjuguetesdecolores,porejemplo, Draw a drum, its pink. / Draw a teddy bear, its yellow.Paseaalgunosalumnosalfrentea mostrarsusdibujosynombrarlos.This is my teddy bear. Its yellow.(10minutos)

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58


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WORKB

1

It s blue.

21 I have a. Its .

4 I have a

. Its

.

2 I have a

. Its

.

5 I have a

. Its

.

3 I have a

. Its

.

6 I have a

. Its

.

3

Unit 2

17

WORKBOOk 1.indd 17 2 INTERIOR Teacher 1.indd 41

10:34:32 19/12/11 11:33:19

11 2

Hello, Miss Buttery. Whats your name? Wait for me!

Im Fred! Wait for me, Miss Buttery. Look, I have a balloon. Its red.

3

4

Wait for me, Miss Buttery. Look, I have a balloon. Its orange.

Look, I have a kite. Its pink. Goodbye, Miss Buttery.

2

1 18


19/12/11 11:33:21 10:34:39

U

nit

2

Materiales: Grabacin, pginas de tarea

Leccin 7: Lectura de una historiaObjetivos de la leccin: Consolidar la gramtica y el vocabulario de la unidad a travs de una historia Vocabulario nuevo: Wait for me. Vocabulario de repaso: hello, goodbye, kite, balloon, blue, green, pink Gramtica de repaso: Whats your name? Look! I have a Its

1 Bounce into action! RevisequehayanhechoyentendidolatareadeHomeworkpages,p.158. Expliquealosniosquevanaescucharunahistoria.Mirenlasilustracionesjuntosy preguntedequcreenquevaatratar.Presnteleslospersonajes, Fred yMiss Butterfly.

2 Exercise 1

12

3 Exercise 2Read the story again. Color the balloons and the kite. Lealahistorianuevamenteconlosnios. Inviteaalgunosaleerlosdilogosparatodo elcurso. Pidaalosniosquecoloreenlosglobosyel volantndeloscoloresindicados.

Listen and read. Wait for me! Diga, Listenypongalagrabacin.Motivealos niosaseguirlahistoriaensuslibros. Pregntelesdequsetratlahistoria. ComentenlasaccionesdeFred yMiss Butterfly. Repitalagrabacinnuevamenteypresioneel botndepausadespusdecadaseccinpara quelosniosrepitanlasoracionesacoro. Hagapreguntassencillassobrecadaseccin delcuento.Preguntesobreloscolores ypersonajes.

4 Bounce on!1 Dividaalcursoenparejasypdalesqueacten

lahistoria.Camineentrelasparejas ayudndolosconlapronunciaciny verificandoqueestntrabajando debidamente.(10minutos)

2 Paseaalgunosniosalfrentearealizarla

mmicadeunapartedelahistoria.Losdems debentratardeadivinarquparteesydecirel dilogocorrespondiente,porejemplo,siel niofingevolarunvolantn,elrestodelcurso dice,Look, I have a kite.(10minutos)

T18

10:34:39


19/12/11 11:33:23

U

nit

2

Materiales: Lpices de cera o lpices de colores, pster

Leccin 8: Talk about your toy store.Objetivos de la leccin: Practicar el vocabulario de los juguetes y los colores Vocabulario de repaso: red, blue, yellow, orange, green, pink, hoop, teddy bear, drum, doll, kite, ball Gramtica de repaso: I have a Its

1 Bounce into action! PidaalosalumnosquepasenalfrenteaactuarlahistoriaWait for me!enparejas.

2 Exercise 1Complete the picture. Pidaalosniosquemirenlailustracin.Diga Its a toy store! Explquelesquedebencopiarlaspiezasdel rompecabezasparacompletarlosjuguetes enellugarindicadodelajuguetera.

4 Exercise 3Talk about your toy store. Sintenseenuncrculoconsuslibros.Diga, Lets talk about your toy storeyseleselaboca paraindicaralosniosquevanahablar. Porturno,pidaalosniosquemuestrensus dibujosyconversensobrelosjuguetes.Hgales preguntasydinstruccionesparamotivarlosa practicarelvocabulariodelaunidad. What toy do you have? (I have a ) What toys do you have? (I have a and a in my toy store.) What color is it? (Its ) Point to a yellow toy.(Debesealarun jugueteamarillo.) Point to a kite.(Debesealarunvolantn.) Point to a red drum.(Debesealarun tamborrojo.) Trabajeconelpsterdelaleccin. Motivealosniosaqueidentifiquenlos colores.

3 Exercise 2Write about your toy store. Sealeunjugueteydigaporejemplo,I have a drum in my toy store. Its yellow.Hagaquelos niosrepitanprimeroacoroydespus individualmente.Repitaconotrojuguete. Unoporuno,paseaalgunosniosalfrentea mostrarsusdibujosymotvelosadecirpor ejemplo,I have a teddy bear in my toy store. Its pink. Pdalesquecompletenlasoracionesensus libros.Mientraslohacen,recorralasala ayudndolosymotivndolos. Luego,hagaqueescribanmsejemplos.

5 Bounce on!1 JueguenGato.Dibujeunamatrizsencillade

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tresportres.Dividaelcursoendosgrupos,un equiposonlascrucesyelotroloscrculos. Sealelosjuguetesypidaacadaequipoque losnombre.Silonombrancorrectamente puedenponerunacruzouncrculoenla grilla.Siseequivocan,eldibujopuedeser

mostradoalotroequipo.Elobjetivodeljuego esmarcartresceldasenformalineal.Elprimer equipoenformarunalnea,gana.(5minutos) 2 Dividaalcursoenparejas.Cadaniodebe mostrarsudibujoynombrarlosjuguetesy describirlos,I have a Its (5minutos)


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WORKB

your toy store1

MY TOY STORE

2I have a in my toy store. Its .

3

Unit 2

19


19/12/11 11:33:27 10:34:42

nit U1

3

21 20


10:34:46 19/12/11 11:33:28

U

nit

3

Materiales: Grabacin, una hoja de papel o cartulina para cada nio, lpices de cera

Leccin 1: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Aprender el vocabulario de animales Vocabulario nuevo: dog, cat, owl, alligator, iguana, rabbit

1 Bounce into action! Dibujelosanimalesenelpizarrnyescribalaspalabras.Hagalammicaapropiada paracadauno.Sealelosanimalesporturno,digaelnombredelanimal,yhagaque losalumnosrealicenlammicacorrespondiente. Parahacerlapreparacinmsdivertida,vareelordeneincrementelavelocidadcon lacualsealalosanimales.

2 Exercise 1

13

3 Exercise 2Write the words in exercise 1. Pidaalosalumnosqueescribanlaspalabras. Recorralasalaayudndolosysealandolas ilustracionesparaquelosalumnoslasnombren.

Listen and point. Say the words. Sealelasilustracionesdelosanimalesenel libroydigaListen and point. Pongalagrabacin.Hagaquelosalumnos sealenlosanimalesconformelagrabacin losmencione. Sealesubocaparaindicaralosalumnosque vanahablarydiga,Say the words.Repitala grabacinnuevamenteypresioneelbotn depausadespusdecadapalabraparaque losalumnoslarepitan,primeroacoro,yluego individualmente.

4 Word window (actividad opcional) Tomeunahojadecartulinaydblelahastacrearunlibropequeode seispginas. Pidaalosalumnosquedibujenycoloreenunodelosanimalesdelaleccinen cadapginadesulibro.Pdalesqueescribanelnombredelanimaldebajode cadadibujo.

5 Bounce on!1 Sealelosdibujosenelpizarrn.Expliquealos

alumnosquedebenponersedepiesiloque diceescierto,ypermanecersentadossiloque diceesfalso.Dunejemplo.Sealealconejoy diga rabbit.Losniosdebenponersedepie. Sealealperroydigacat.Continedeesta maneraconlosotrosdibujos.(510minutos)

2 Pidaalosalumnosqueobservenlosdibujosde

losanimalesenelpizarrndetenidamente. Pdalesquecierrenlosojosyquiteuno.Los alumnosdebenabrirlosojosynombrarel animalquefalta.Repitaelmismo procedimientoypidaalosalumnosque nombrenlosdosanimalesquefaltan.Contine hastaquenohayamsanimalesenelpizarrny losalumnoshayannombradotodos. (510minutos) T20

10:34:46


19/12/11 11:33:30

U

nit

3

Materiales: Dos hojas grandes con a y an escritas en ellas, una hoja de papel por alumno, pginas de tarea

Leccin 2 : Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Aprender a usar a y an correctamente Gramtica nueva: a / an Vocabulario de repaso: dog, alligator, owl, cat, iguana, rabbit

1 Bounce into action! Pidaadiferentesalumnosquepasenalfrenteadibujarlosanimalesdelaleccin1 encualquierordenenlapartedeabajodelpizarrn.Sealecadaanimalporturnoy pidaalosalumnosquelosnombrenprimeroacoroydespusindividualmente.

2 Exercise 1Help Benny Bounce write the words a and an in different colors. Escribalaspalabrasayanenlapartesuperior delpizarrn. Condiferentescolores,remarquelaspalabras a yan,variasveces. Pidaalosalumnosqueescribanlaspalabras dediferentescoloresensuslibros.

Pidaaunodelosalumnosquepasealfrentey dibujeunalneaentrelapalabraanyellagarto. Continedeestamaneracontodoslos animales. Pidaalosalumnosquetracenunalneaentrelas palabrasylosanimalesensuslibros.Mientraslo hacen,recorralasalaayudndolosy motivndolos. EscribaTodays Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien.

3 Exercise 2Help Kenny Crayon match the words to the pictures in exercise 1. Escribaan + a, e, i, o, uenelpizarrn. Sealeellagartoypreguntesiempiezacon unadelasletrasenelpizarrna, e, i, o, u.

Todays Grammaran + a, e, i, o, u rabbit a cat dog owl iguana alligator

an

4 Bounce on!1 Escribalaspalabrasa yanenletrasgrandes

sobredoshojasdepapel.Pidaadosalumnos quesostengancadapalabrayqueseparenen distintospuntosdelasala.Digaalligatory pidaalosdemsalumnosquesealenla palabracorrectaydiganan alligator.Repita contodoslosanimales.(5minutos)

2 Pidaalosalumnosqueescribanlaspalabrasa

yan endoshojasdepapel.Paseaunalumno alfrenteanombrarunodelosanimales.Los demsalumnosdebenlevantaraoan,segn corresponda.(5minutos)

T21 1 ew orkpages


15

Ho

m

9

19/12/11 11:33:33

WORKB

1

an + a, e, i, o, u

2

Unit 3

21


19/12/11 11:33:33 10:34:49

11What is it? Its a / an .

What is it? Its a dog.

2

What is it? Its a / an ___________.

3


4

What is it? Its a / an ________ _____ .

5

What is it? Its a / an ______.

6


2 3

1 22


11:33:34 19/12/11 10:34:51

U

nit

3Aprender la estructura What is it? / Its a/an What is it? Its a / an a rabbit, an iguana, a cat, an alligator, a dog, an owl

Materiales: Un dibujo de cada uno de los animales, una bolsa oscura, pginas de tarea

Leccin 3: Presentacin de gramticaObjetivos de la leccin: Gramtica nueva: Gramtica de repaso: Vocabulario de repaso:

1 Bounce into action! RevisequehayanhechoyentendidolatareadeHomeworkpages,p.159. Dividaelcursoenseisgrupos,unoporcadaanimal.Expliquealosalumnosquevaa nombraralosanimales.Alescucharnombrarsuanimal,elgrupocorrespondientedebe fingirsereseanimal,mientraslosdemsgrupospermanecenperfectamenteinmviles. Elgrupoquerealicelammicaequivocadaosemuevafueradeturno,pierde.

2 Exercise 1Help Anton complete the pictures and the sentences. SealeelconejoypregunteWhat is it? Motive alosalumnosaresponderIts a rabbit. Pidaalosalumnosquecompleteneldibujo. Pdalesquecompletenlafraseyeldibujo. Hagaquelosalumnosterminenelejercicio porssolos.Camineporlasalaayudndolos ymotivndolos.

Todays GrammarWhat is it? Its a dog. What is it? Its an owl.

4 Exercise 3Talk time. Describe the pictures. DigaIts Talk Time!yseleselabocapara indicaralosalumnosquevanahablar. Sealelailustracindelconejoypregunte What is it? SolicitelarespuestaIts a rabbit. Expliquequeahoraellosvanahacer preguntasyoracionessobresusdibujos. Continesealandolasilustracionesy motivandoalosalumnosaidentificarlasy adescribirlas.

3 Exercise 2Circle a or an in exercise 1. Color the pictures. Pidaalosalumnosqueelijancul correspondeyquetracenuncrculo alrededordeaoan. Digaalosalumnosquecoloreenlosdibujos. Escriba Todays Grammarenelpizarrnypida alosalumnosquecopien.

5 Bounce on!1 Pongalosdibujosdelosanimalesenuna

bolsaoscura.Pidaaunalumnoquesaque uno.ElrestodeelcursodebepreguntarWhat is it?. Elalumnodebenombrarydescribiral animal.Cambiedealumnoycontine. (5minutos)

2 Pidaaunnioquefinjaserunanimal.Pidaal

cursoquetratedeadivinarquanimales. (5minutos)

T22

10:34:51


19/12/11 11:33:37

U

nit

3

Materiales: Grabacin, tizas de colores, msica, Song Activity Sheet 4

Leccin 4: Presentacin de cancinObjetivos de la leccin: Cantar la cancin Be a dog! Escribir una estrofa para la cancin Vocabulario de repaso: dog, cat, rabbit, owl, alligator, iguana Gramtica de repaso: a / an

1 Bounce into action! Dibujeunapartedeungatoenelpizarrnypregunte,What is it? Silosalumnosno adivinan,dibujeunpocomsdelanimal.Cuandohayanadivinado,dibujeotro.

2 Exercise 1

14

3 Exercise 2Be a dog! Write a verse about an owl. Sealeeldibujodelbhoenellibroy preguntequsonidohace. Pdalesquehaganunnuevoversousandoowl yhaciendolossonidos,hoot, hoot, hoot! Pidaalosalumnosqueescribanelversoen suslibrosycantenjuntos.

Expliquealosalumnosquevanaescuchar unacancin.Pongalagrabacinyescuchen: Be a dog!Hagaquelosalumnosvayan sealandolosanimalesconformelacancin losmencione. Repitalagrabacinyhagaquelosalumnos repitanacorocadalnea.Cantenelprimer versodelacancinjuntos. Sigaconesteprocesohastaquelosalumnos hayanaprendidotodalacancin. Repitalagrabacinporterceravezycantenla cancinjuntos. RealicelasactividadesdeSongActivitySheet4.

4 Bounce BackDescribe the balloons. (Actividad de repaso) Mirenlasilustracionesdelosglobosjuntos. SealeelgatoypregunteWhat is it?Ayudea losalumnosaresponder,Its a cat. Its blue. Repitanlafraseacoroeindividualmente. Hagalomismoconlosdemsglobos. Pidaalosalumnosqueescribanlasfrasesen suslibros.

5 Bounce on!1 Dividaalcursoencuatrogrupos.Asigneun

animalacadaunoypidaquecadagrupo cantesuestrofa,fingiendoserelanimal. Pongalagrabacinnuevamente.(5minutos)

2 Escribaunaestrofadelacancinenel

pizarrnconlaslneasrevueltas.Pidaalos alumnosque,engrupos,copienlaestrofaen elordencorrecto.Pongalagrabacinde nuevoyverifiquequelahayanescritocomo corresponde.(10minutos)

Big Book64 ComienceatrabajarconelBigBook,Story1-The Circus.Sigalasinstruccionesenlap.viiiydediqueunos minutosdelasclasessiguienteshastacompletarlahistoria.

T23 1


19/12/11 11:33:39

WORKB

1

Be a dog!Look! Look! Look and see! Be a dog, be a dog with me! Woof, woof, woof!

Look! Look! Look and see! Be a cat, be a cat with me. Meow, meow, meow!

Look! Look! Look and see! Be a rabbit, be a rabbit with me. Thump, thump, thump!

2Look! Look! Look and see! Be an , , be an , with me!

1 1 2 3 4. . . .

3

2 4

Unit 3

23


19/12/11 11:33:39 10:34:54

1

21 Its a / ani o n.

2 Its a / an

l e p h a n t.

3 Its a / an

o n k e y.

4 Its a / an

i r a f f e.

5 Its a / an

s t r i c h.

6 Its a / an

i g e r.

1 24


10:34:56 19/12/11 11:33:40

U

nit

3

Materiales: Grabacin, flashcards

Leccin 5: Presentacin de vocabularioObjetivos de la leccin: Ampliar el vocabulario de animales Vocabulario nuevo: elephant, tiger, ostrich, lion, monkey, giraffe


14

CantenlacancinBe a dog!Hagaquelosalumnosseparenycantenjuntos. Dividaelcursoentresgrupos,unoporcadaversodelacancin. Sealecadagrupoencualquierordenymotvelosacantarsuverso.

2 Exercise 1

15

Listen and point. Say the words. Diga, Listen ymotivealosalumnosallevarsela manoalaorejaparaindicarqueestnlistos paraescuchar.Sealelosdibujosdelos animalesydiga,Listen and point. Pongalagrabacinyhagaquelosalumnos sealenlasilustracionesensuslibros. Hagalammicacorrespondienteydiga,Say the words.Repitalagrabacinypresioneel botndepausaparapermitirquelos alumnosrepitanlaspalabras.

3 Exercise 2Help Otto complete the words. Circle a or an. Escribalaprimeraoracindelejercicioenel pizarrn.Expliquealosalumnosquedeben

buscarlaletraquefaltaparacompletarla palabra.SealealostentculosdeOtto.Cada tentculocontieneunaletra.Motiveavarios alumnosapasaralfrenteatratardeformarla palabralion. Lealasdosopcionesdelaoracin,Its an lion. Its a lion.poniendonfasisenlaspalabraany a.Refrsqueleslamemoriayescribaan + a, e, i, o, u enelpizarrndenuevo.Motvelosaelegir lapalabracorrectaparacadaanimal.Paseaun alumnoalfrenteadibujaruncrculoalrededor delapalabraa. Haganotroejemplojuntosypidaalos alumnosquecompletenlaspalabrasensus librosyquetracenuncrculoalrededordela palabracorrecta.Recorralasalaayudndolos ymotivndolos.

4 Bounce on!1 Pidaalosalumnosquedibujenelanimalque

mslesgust.Paseavariosalumnosalfrentea mostrarsudibujoalcursoyadecir,Its a Utilicelasflashcardsdelaunidadparaproveer ejemplosadicionales. (1

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