Gua didctica para la inclusin en educacin inicial y ??Discapacidad intelectual Gua didctica para la inclusin en educacin inicial y bsica “Este programa es pblico, ajeno a cualquier

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  • Discapacidad intelectualGua didctica para la inclusin en

    educacin inicial y bsica

    Este programa es pblico, ajeno a cualquier partido poltico. Queda prohibido el uso para fines distintos a los establecidos en el programa.

    Distribucin gratuita / Prohibida su venta. Material didctico para comunidades rurales.

  • Discapacidad intelectualGua didctica para la inclusin

    en educacin inicial y bsica

  • DIRECTORIO

    Alonso Lujambio IrazbalSecretario de Educacin Pblica

    Arturo Senz FerralDirector General del Consejo Nacional de Fomento Educativo

    Lucero Nava BolaosDirectora de Educacin Comunitaria

    Csar Pia WilliamsTitular de la Unidad de Programas Compensatorios

    Mara Teresa Escobar ZigaDirectora de Administracin y Finanzas

    Juan Jos Gmez EscribDirector de Medios y Publicaciones

    Miguel ngel Lpez ReyesDirector de Planeacin

    Dolores Ramrez VargasDirectora de Apoyo a la Operacin

    Rafael Lpez LpezTitular de la Unidad Jurdica

    Fernando Snchez de ItaTitular del rgano Interno de Control

    Discapacidad intelectualGua didctica para la inclusin

    educativa en educacin inicial y bsica

    EdicinDireccin de Medios y

    Publicaciones

    CompilacinJosefina Lobera Gracida

    TextoLeticia Valdespino Echauri

    Josefina Lobera Gracida

    Ilustracinpendiente

    DiseoBruno Contreras

    Primera edicin: 2010D.R. CONSEJO NACIONAL

    DE FOMENTO EDUCATIVO Insurgentes Sur 421,

    edificio B, Conjunto Aristos, col. Hipdromo, del. Cuauhtmoc,

    CP 06100, Mxico, D.F.www.conafe.gob.mx

    IMPRESO EN MXICO

  • Mensaje del director ................................................................................... 5Presentacin ............................................................................................... 7Introduccin ................................................................................................ 9I. La inclusin educativa ............................................................................. 11 Inclusin educativa y sistemas de apoyo .......................................... 12 Sistemas de apoyo y su aplicacin en personas

    con discapacidad ............................................................................... 13II. Discapacidad intelectual ......................................................................... 15 Qu es la discapacidad intelectual? ................................................ 16 Caractersticas del pensamiento y sus implicaciones

    educativas .......................................................................................... 16 Caractersticas del nio con discapacidad intelectual ...................... 17III. Atencin educativa ................................................................................. 19 Orientaciones para la educacin inicial ............................................. 20 Estrategias para educacin preescolar ............................................. 23 Estrategias para educacin primaria ................................................. 34 Estrategias para educacin secundaria ............................................ 44IV. Estrategias para la inclusin educativa ................................................. 45 Participacin en el grupo escolar ...................................................... 46V. Cmo apoyan los padres de familia la inclusin educativa

    de su hijo? .......................................................................................... 49 Orientaciones generales a los padres ............................................... 50 Elaboracin de materiales con el apoyo de los padres .................... 51 Actividades de la vida diaria .............................................................. 53Glosario ..................................................................................................... 56Referencias ................................................................................................. 57

    ndice

  • Mensaje del Director General

    Como docente del Conafe, puedes descubrir el potencial de la educacin para enfrentar y vencer las difciles condiciones que se viven en las zonas ms

    pobres de nuestro pas, sobre todo cuando trabajas con nios que tienen barre-

    ras para el aprendizaje y la participacin.

    Para que logres un impacto sobresaliente en el rendimiento escolar de los

    nios con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, se ha ela-

    borado una serie de guas didcticas para la inclusin educativa en educacin

    inicial y bsica, cuya informacin destaca la importancia de la participacin con-

    junta de todos los involucrados en el proceso educativo: alumnos, docentes y

    padres de familia.

    Mediante el uso de las guas, podrs identificar situaciones particulares de

    aprendizaje en cada uno de los nios a quienes brindas atencin y, con base en

    ello, desarrollar estrategias de inclusin y organizar actividades para mejorar los

    resultados esperados.

    La dignidad del nio con alguna discapacidad no es diferente de la dignidad

    de quien no tiene discapacidad. Su esperanza es la misma que albergamos todos:

    llegar a ser mejores personas.

    Sigue en pie el desafo de convertir las escuelas en espacios donde todos, sin

    distincin alguna, puedan aprender.

    Arturo Senz Ferral

  • Discapacidad intelectual Gua didctica para la inclusin

    en educacin inicial y bsica 7

    El Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), a travs de la Direc-cin de Educacin Comunitaria, ha desarrollado un programa de inclusin edu-

    cativa, para atender a la poblacin con necesidades educativas especiales rela-

    cionadas con la discapacidad motriz, intelectual, auditiva y visual, y que habita

    en las comunidades rurales ms apartadas.

    La institucin asume la responsabilidad de proporcionar atencin educativa a

    la poblacin marginada, desde el nacimiento hasta a la edad preescolar y esco-

    lar, con el propsito de hacer valer las garantas otorgadas por la Constitucin

    que establece la obligatoriedad de la educacin y el principio democrtico y an-

    tidiscriminatorio.

    Con esa perspectiva, los servicios comunitarios deben admitir a nios con

    discapacidad. Tal vez haya diferencias en cuanto a la calidad, la cantidad y la

    velocidad de los aprendizajes que reciben; sin embargo, es cierto que mejoran

    mucho sus comportamientos cuando logran integrarse a los ambientes naturales

    del grupo escolar. Esto tiene que ver con la integracin en la escuela, la familia

    y la comunidad.

    Durante mucho tiempo, prevaleci la idea de que los nios con alguna disca-

    pacidad difcilmente podan integrarse a las escuelas regulares, porque requeran

    tratamiento de personal especializado. En la actualidad se ha demostrado que

    los nios pueden desempearse de manera adecuada en todos los ambientes,

    siempre y cuando se respeten sus peculiaridades.

    La inclusin favorece el desarrollo de los nios con discapacidad y tambin

    del resto del grupo. En particular, promueve actitudes de respeto y tolerancia que

    deben privar en la sociedad. Por eso, las promotoras educativas y los instructores

    comunitarios deben fomentar la inclusin, ya que se necesita una nueva concien-

    cia en torno a la educacin especial y la educacin de los nios con alguna

    discapacidad.

    Presentacin

  • Discapacidad intelectual Gua didctica para la inclusin en educacin inicial y bsica8

    Con el propsito de ofrecer a la promotora y al instructor las herramientas

    precisas para atender a los nios que tengan barreras para su aprendizaje, por

    las condiciones sociales y culturales que prevalezcan en la comunidad, se han

    elaborado cuatro guas didcticas para la inclusin en educacin inicial y bsica.

    Las guas contienen informacin para identificar las discapacidades visual, audi-

    tiva, motriz o intelectual, lo mismo que estrategias y orientaciones para elaborar

    material de apoyo y asesorar a los padres de familia.

  • Discapacidad intelectual Gua didctica para la inclusin

    en educacin inicial y bsica 9

    La discapacidad es la condicin de vida de una persona, adquirida durante su gestacin, nacimiento o infancia, que se manifiesta por limitaciones significa-

    tivas en el funcionamiento intelectual, motriz, sensorial (vista y odo) y en la con-

    ducta adaptativa, es decir, en la forma en que se relaciona en el hogar, la escue-

    la y la comunidad, respetando las formas de convivencia de cada mbito.

    La presente gua didctica maneja los conceptos de discapacidad e inteligen-

    cia y describe las caractersticas del pensamiento y sus implicaciones educativas,

    con el propsito de que la promotora y el instructor dispongan de la informacin

    necesaria para guiar las actividades de aprendizaje del nio con discapacidad

    intelectual, en el mismo grupo y con la participacin de sus compaeros.

    La funcin ms importante de la promotora y el instructor es ensear a todos

    los nios, incluido aqul con alguna discapacidad, lo cual exige gran compromi-

    so e inters por asumir el reto de descubrir cmo organizar las actividades de

    aprendizaje acorde con las caractersticas de los nios.

    La promotora y el instructor deben brindar al nio con discapacidad elementos

    suficientes para el aprendizaje, la adquisicin de habilidades y la adopcin de

    conductas de adaptacin que faciliten el proceso de inclusin social. Los apoyos

    incluyen recursos y estrategias para favorecer el desarrollo, la educacin, los

    intereses y el bienestar personal, al igual que para fortalecer el desempe

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