Guía didáctica

Biodiversidad: “Siente la

diversidad”Educación Especial

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Índice

¿SABES QUÉ?

¿QUIERES COMENZAR? PARA

EMPEZAR LOS OBJETIVOS VAMOS A

ANALIZAR

¿CUÁL ES LA LLAVE DEL APRENDIZAJE?

METODOLOGÍA

CONOCER Y COMPRENDER

¿QUIERES SABER MÁS?

PASO A PASO: ACTUAR

TEMPORALIZACIÓN RECURSOS Y AHORA, ¿QUÉ?...

SIENTE LA DIVERSIDAD

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¿A QUIÉN VA DIRIGIDO? Educación especial

DURACIÓN2 sesiones de 60 minutos.

¿SABES QUÉ?Conocer los espacios verdes puede tener unavariedad de efectos positivos en las personas.Se aunará conocimiento y sentimientospositivos hacia lo que rodea a los chicos ychicas: “Siente la diversidad”.Queremos un planeta sostenible, en el que hayacomunicación, participación, salud, bienestar,…pero para ello necesitamos implicar a todos, sindejar a nadie atrás.

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PARA EMPEZAR LOS OBJETIVOS VAMOS A ANALIZAR

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. • Conocer los procesos ecológicos y problemas que les afectan, así como la necesidad de su cuidado y conservación.

OBJETIVO GENERAL (OG)

• Desarrollar la sensibilidad ética respecto al medio natural. • Favorecer el contacto con animales y plantas buscando establecer vínculos emocionales.

OBJETIVO ESPECÍFICO ACTITUDINAL (OEA)

• Impulsar la percepción del medio y de los seres vivos que lo componen (animales y plantas).

OBJETIVO ESPECÍFICO PROCEDIMENTAL (OEP)

• Adquirir hábitos de cuidado y respeto hacia los animales y plantas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS SEGÚN CRITERIOS CURRICULARES (OEC)

¿CUÁL ES LA LLAVE DEL APRENDIZAJE?

CONOCER Y COMPRENDER

• CONTENIDO CONCEPTUAL (CC): Conocer animales y plantas y sus relaciones entre sí para conformar un ecosistema.

• CONTENIDO ACTITUDINAL (CA): Respeto y cuidado de animales, parques, jardines y bosques, evitando acciones que los puedan perjudicar.

• CONTENIDO PROCEDIMENTAL (CP): Concienciar y sensibilizar acerca de los problemas ambientales actuales y generar actitudes solidarias, comprometidas y activas en la defensa del medio ambiente.

• Competencia en habilidades sociales y educación emocional. Competencia para aprender a aprender y aprender a ser.

• CONTENIDO CURRICULAR (CCU): Ciencias de la Naturaleza.

Metodología basada en las vivencias personales para conseguir aprendizajes funcionales para la vida, contribuyendo

a las competencias sociales y cívicas. Todos los contenidos se adaptarán a las

necesidades específicas del grupo utilizando pictogramas para facilitar la

transmisión de esos contenidos.

Aprendizaje por descubrimiento a través de técnicas de aprendizaje colaborativo-

cooperativo-experiencial. Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a

convivir y aprender a vivir, llevando lo aprendido a la realidad cotidiana.

Actividad asociada a las metas del ODS 15.

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Diversidad genética: incluye los componentes del código genético de cada organismo y la variedad de éstos entre individuos dentro de una población y entre poblaciones de una misma especie.

Diversidad de especies: incluye los seres vivos con características comunes.

Diversidad de espacios: incluye los ecosistemas como núcleo central. Éstos son conjuntos de plantas, hongos, animales, microorganismos… y el medio físico que los rodea.

La biodiversidad es el conjunto de todos los seres vivos del planeta, el ambiente en el que viven y la relación que guardan con otras especies. Son todos los animales, todas las plantas y todos los organismos, desde los más grandes, como las ballenas o las secuoyas, hasta los más pequeños como las bacterias. Son también todos los ecosistemas, tanto terrestres como marinos. Y son todas las relaciones que establecen entre sí.

Se diferencian tres niveles en la biodiversidad:

¿Quieres saber más?

¿QUIERES SABER MÁS?

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Desde hace muchos años, cada vez es más preocupante la conservación de especies y de ambientes naturales. Su importancia radica en que provee diversos servicios ambientales o ecosistémicos, es decir, que proporciona las condiciones y procesos naturales propios de los ecosistemas y por medio de los cuales los seres humanos obtienen variados beneficios y, en definitiva, sobreviven. Algunos de estos servicios son la descomposición de restos orgánicos, la formación y composición de suelo y el control de la erosión, la producción de alimentos, agua y materias primas, el control biológico de muchas plagas, la polinización de especies vegetales, la regulación del clima,…Por todo ello, la importancia de la biodiversidad no es otra que la de mantener el buen funcionamiento y el equilibrio de los ecosistemas. Sin ella, la vida acabaría desapareciendo poco a poco.

¿Por qué es importante la biodiversidad?

¿QUIERES SABER MÁS?

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Los reinos de la vida son una clasificación y ordenamiento de todos los seres vivos conocidos (taxonomía).Los reinos se determinan a partir de las semejanzas y diferencias que presentan sus funcionamientos biológicos y bioquímicos, tales como anatomía, nutrición, reproducción, conducta, etc., de manera que a cada una de estas categorías, llamadas “reinos”, corresponda un perfil de características comunes a todos los miembros del grupo. Los seis reinos de la vida son:

Arqueobacterias Eubacterias Protista

Hongos Plantae Animalia

¿QUIERES SABER MÁS? ANIMALES

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Vídeo: Características de los Animales

¿QUIERES SABER MÁS? AVES EN LOS PARQUES

Petirrojo. Erithacus rubecula• Cuerpo rechoncho y postura erguida. Camina dando saltitos. Se alimenta

de insectos terrestres y pequeños frutos. Es propia de zona arbolada de hoja caduca, parques y jardines. Anida en bosques. Alimentación insectívora y frugívora. Mayoritariamente se ve en invierno gracias a los migrantes del centro y norte de Europa.

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Mirlo común. Turdus merula• Ave propia de sotobosque de ribera, cuya población ha

experimentado un aumento como resultado de su adaptación a lugares como parques y jardines. Suele caminar por el suelo a saltitos, con la cabeza erguida. Se alimenta de insectos, lombrices y bayas.

¿QUIERES SABER MÁS? AVES EN LOS PARQUES

Lavandera blanca. Motacilla alba• Cría asociada a vecindad de ríos y arroyos. Especie muy

gregaria, siendo habitual observarlas formando dormideros, alguno de ellos dentro de la ciudad, que en algunos casos puede reunir a un número elevado de individuos. Se alimenta de invertebrados cazados directamente del suelo. Se ven con mayor facilidad en zonas abiertas de espacios verdes, en época invernal.

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Avión común. Delihon urbica• Más urbana que la golondrina común. Nidos en cuarto

de esfera, a base de bolitas de barro con agujero de acceso, agrupados bajo los aleros de tejados y edificios. Se alimenta de insectos voladores, sobre todo pulgones.

veranoinvierno

VER GUÍA DE AVES DE LA COMUNIDAD DE MADRID

¿QUIERES SABER MÁS? ANIMALES EN LOS PARQUES

Lagartija serrana. Lacerta montícolaLagartija de 160-200 mm de longitud. El dorso manchado de negro, tiene una coloración variable que va desde el verde brillante hasta el pardo oscuro. En las hembras las manchas negras del dorso se disponen formando una hilera. Las partes inferiores también son de color variable, verde claro, rosa o amarillo.

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Saltamontes. Anacridium aegyptiumLos saltamontes son de diversos tamaños, según la especie. Los más pequeños miden tan sólo unos milímetros, mientras que los más grandes pueden alcanzar más de 15 cm.

La mayoría de las especies son de color verde o marrón, lo que les ayuda a camuflarse muy bien en la naturaleza.

VER GUÍA DE INSECTOS

¿QUIERES SABER MÁS? PARTES DE LAS PLANTAS

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VÍDEO: LAS PLANTAS Y SUS PARTES

¿QUIERES SABER MÁS? TIPOS DE PLANTAS

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¿QUIERES SABER MÁS? BIODIVERSIDAD DE ESPECIES

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¿QUIÉN COME A QUIÉN?

La cadena trófica o cadena alimenticia de un ecosistema es un esquema en el que aparecen representadas las relaciones

lineales existentes entre las especies de organismos consumidos y consumidores. Es

decir, cómo se transfiere la energía de un organismo, perteneciente a un nivel trófico

inferior, a otro organismo, que ocupa un nivel trófico superior.

Vídeo: Biodiversidad y cadena alimenticia

¿QUIERES SABER MÁS?

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¿QUÉ PODEMOS HACER NOSOTROS?

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ALGUNOS CONSEJOS PARA PROTEGER LA BIODIVERSIDAD

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Cuando vayas a un espacio protegido, debes informarte bien sobre qué actividades están o no permitidas. Por ejemplo, en muchos lugares protegidos no está permitida la acampada libre.

Cuando salgas al campo nunca molestes a los animales. Intenta no hacer mucho ruido, ya que les creas mucho estrés.

En las carreteras que atraviesan zonas naturales, ten siempre máxima precaución: los atropellos son una de las primeras causas de muerte de especies protegidas, como por ejemplo del lince ibérico que es el felino más amenazado del mundo.

No toques los nidos de las aves ni tampoco sus huevos, aunque creas que están vacíos: los nidos se verán abandonados rápidamente y las crías morirán.

Si ves crías de mamíferos, no pienses que están solas o abandonas, a no ser que esto sea muy evidente. Sus progenitores estarán cerca y si notan tu olor, sí que abandonarán a sus crías.

Cuando vayas al campo, no debes hacer fuego: en un 95% de los casos, los incendios se deben a negligencias humanas y son una de las razones más importantes de destrucción de hábitats naturales y, por tanto, de pérdida de biodiversidad.

ALGUNOS CONSEJOS PARA PROTEGER LA BIODIVERSIDAD

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Nunca dejes basura en el campo: aparte de ser un foco de suciedad y contaminación, pones en peligro la vida de los animales que puedan acercarse a ella.

Nunca atrapes (¡¡ni mates!!) ejemplares de animales salvajes para llevártelos contigo. Tampoco recolectes plantas o frutos sin consentimiento expreso de las autoridades. Son delitos tipificados en la ley, ya que se daña la diversidad biológica.

Nunca liberes animales en zonas naturales: tienen muchas posibilidades de morir, por lo que los estás maltratando. Sin embargo, si no mueren y encuentran posibilidades de supervivencia, afectarán a los seres vivos autóctonos, por lo que estás perjudicando los ecosistemas naturales.

No utilices semillas en tu jardín de especies exóticas: estarás promoviendo su dispersión y, por tanto, haciendo crecer especies no autóctonas que pueden convertirse en invasoras afectando al medio natural.

Si vas a hacer actividades de turismo con cetáceos y delfines, no te olvides de que son actividades que les generan mucho estrés y que puedes perjudicar sus ciclos vitales. Habla con expertos sobre cuándo es el mejor momento para hacer este tipo de turismo, y ten presente, cuando lo practiques, que no debes molestar nunca a los animales.

Si encuentras animales dañados o enfermos, avisa a las autoridades: el SEPRONA (servicio medioambiental de la Guardia Civil) te ayudará. Ponte en contacto con ellos y te dirán qué es lo que debes hacer.

ALGUNOS CONSEJOS PARA PROTEGER LA BIODIVERSIDAD

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Siempre que vayas a comprar nuevos muebles asegúrate de que la madera esté certificada. Existen bosques sostenibles de los que se extraen recursos madereros sin poner en peligro la riqueza biológica.

Asegúrate de que los productos que compras a diario no ponen en peligro las comunidades biológicas normales. Por ejemplo, compra sólo atún que te asegure que no se interfiere, durante su pesca, en las poblaciones de delfines.

Asegúrate de que el pescado, la carne, etc., que compras no pone en peligro las poblaciones naturales. Por ejemplo, ten siempre en cuenta que el pescado ha de tener una talla mínima: NO PROMUEVAS LA COMPRA DE “PEZQUEÑINES”.

Si quieres adquirir un animal exótico hazlo en lugares que cumplan todos los requisitos legales, y asegúrate de que no compras animales protegidos en este u otros países, ya que de esta forma se promueve la caza furtiva.

Si practicas la caza o la pesca, no la realices fuera de los espacios destinados a tal fin ni fuera de la temporada legal. Piensa que, si lo haces, pones en peligro el mantenimiento de las poblaciones naturales y éstas desaparecerán.

Participa en actividades de voluntariado con ONG que promueven la protección y el cuidado de la biodiversidad: repoblaciones, limpieza de cauces de ríos, etc... De esta manera ayudas a la mejora y mantenimiento de los espacios naturales.

PASO A PASO: ACTUAR

ACTIVIDAD PREVIAJUEGO INTERACTIVO para conocer la biodiversidad.

CONOCER.

TRABAJO EN EL AULAActividad 1: ¿Quién se come a quién? CONOCER.Actividad 2: Taller práctico. Comedero de aves. COMPRENDER.Actividad 3: ¿Quién está bajo tus pies? CONOCER.Actividad 4: Taller práctico. Hotel de insectos. COMPRENDER.

ACTIVIDAD POSTERIORSIENTE LA DIVERSIDAD.

ACTUAR.

ACTIVIDAD PREVIA1

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GUARDIANES DE LA NATURALEZA, mediante un juego interactivo conoceremos más sobre los ecosistemas y la biodiversidad.

https://view.genial.ly/6102cd0fe6416f0dc63ef86b

Enlace al juego:

Cuadernillo tipos de animales• https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/blog/cuadernillo-

tipos-animales-primaria

Aprender sobre la Biodiversidad• https://www.youtube.com/watch?v=tRUMQOmWfpw

ENLACES DE INTERÉS:

ACTIVIDAD DE CLASE2

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TEMPORALIZACIÓN

Sesión 1:

Lluvia de ideas y presentación del taller por parte del educador/a para el grupo-clase, 10´.

Actividad 1: ¿Quién come a quién?: juego por equipos, 10´.

Actividad 2: Taller práctico por equipos: Comederos de aves. 30´.

Conclusiones, puesta en común y despedida 10´.

Sesión 2:

Lluvia de ideas y presentación del taller por parte del educador/a para el grupo-clase 10´.

Actividad 3: ¿Quién está bajo tus pies? Juego por equipos.

Actividad 4: Taller práctico por equipos. Fabricación de un hotel de insectos. 30´.

Conclusiones, puesta en común y despedida 10´.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

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Actividad basada en la indagación, adaptada a los participantes

1: ¿Quién come a quién? Juego didáctico de conocimiento, con pictogramas de especies animales y su relación con el hábitat. CONOCER.

2: Taller práctico. Fabricación comedero de aves con material reutilizado. COMPRENDER.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

3: ¿Quién está bajo tus pies? Juego de pistas para descubrir las plantas. Mediante fichas irán descubriendo características, cuidados e importancia para el ecosistema donde habitan. CONOCER.

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4: Taller práctico. Fabricación por grupos de un pequeño hotel de insectos con material de desecho. COMPRENDER.

ACTIVIDAD POSTERIORSIENTE LA DIVERSIDAD. ACTUAR.Fichas-guía con pictogramas de animales y plantas, para buscarlos e identificarlos en un paseo por los alrededores del centro.

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Guía de insectos y otros artrópodos http://www.rjb.csic.es/jardinbotanico/ficheros/documentos/pdf/didactica/GuiaBichos-WEB.pdf

52 gestos por la biodiversidad

• https://www.miteco.gob.es/es/ceneam/recursos/materiales/52gestos-biodiversidad.aspx

Ecosistema – cadena alimenticia

• https://webdelmaestro.com/ecosistema-cadena-alimenticia/

ENLACES DE INTERÉS:

Guía de árboles https://www.arbolapp.es

Juego interactivo. Biodiversidad

• https://view.genial.ly/6102c6e86233ce0dcd90999d

Descubriendo animales

• https://wordwall.net/es/resource/5534958/descubriendo-animales

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RECURSOS

Materiales didácticos: • Juego didáctico interactivo: “Guardianes de la naturaleza”.• ¿Quién come a quién? Láminas con dibujos de animales.• Ficha lista de material para la fabricación de comederos de aves.• Ficha lista de material para la fabricación de un hotel de insectos.• ¿Quién está bajo tus pies? Láminas con dibujos de árboles.• Ficha memory card y dinámica • Cuadernillo didáctico para el alumnado.

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Y AHORA, ¿QUÉ?...

HEMOS CREADO ENTRE TODOS UN ESPACIO DE INTERÉS EN EL QUE CONOCER, COMPRENDER Y ACTUAR.

Las aulas de los centros escolares de la Comunidad de Madrid serán el medio detransformación del entorno, de cambio de actitudes y aptitudes paraproporcionar más calidad de vida con mayor eficiencia social, económica ymedioambiental de sus participantes, organizando y desarrollando los elementosnecesarios para sensibilizar e impactar en materia de Objetivos de DesarrolloSostenible (ODS).

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/objetivos-de-desarrollo-sostenible

CALENDARIO DE ACTIVIDADES ODS https://storage.ning.com/topology/rest/1.0/file/get/3494757077?profile=original