41
Ngày 5 tháng 8 năm 2014 Gs. Kimberly Goyette

Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

  • Upload
    others

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Ngày 5 tháng 8 năm 2014

Gs. Kimberly Goyette

Page 2: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Tiếp cận theo lối quy nạp và lối diễn dich

So sánh Nghiên cứu Đinh tính và Nghiên

cứu Đinh lượng

Thu thập và Phân tích Dữ liệu Đinh tính

Thu thập và phân tích Dữ liệu Đinh lượng

Page 3: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Từ trên xuống

Đi từ tổng quát đến cụ thể

Từ lý thuyết đến giả thuyết tới quan sát & tới xác đinh

Đây là lối suy luận điển hình nhât trong nghiên cứu

đinh lượng, nhưng cũng có thể tìm thây trong nhiều

nghiên cứu đinh tính

Page 4: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Khi kiểm đinh một lý thuyết đã tồn tại

Khi tìm hiểu xem một “cảm nhận” hay đinh kiến có

thực sự được củng cố hay không

Khi có một một câu hỏi rõ ràng, có thể trả lời được

Page 5: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Được Nathan Glaser và Anselm Strauss đặt tên

và “hệ thống hóa”

Khởi đầu với dữ liệu/các cuộc quan sát

Ghi lại mọi thứ

Mã hóa ngay: bắt đầu phân nhóm các cuộc quan

sát tương tự nhau

Từ các nhóm này, chủ đề xuât hiện

Một khi chủ đề xuât hiện, quay lại thực đia và

nghiên cứu xác đinh

Page 6: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Xác đinh “các trường hợp/ý nghĩa quan trọng” – lưu ý các

đoạn chính yếu trong các phần gỡ băng

“Mã hóa mở” – phân loại/chủng loại các đoạn gỡ băng (tức

nhãn khái niệm trừu tượng). Rà soát toàn bộ các phần gỡ băng

và thu thập nhiều câu nói mang tính minh hoạ nhằm “làm bảo

hòa” các loại/chủng loại.

“Mã hóa theo trục” – chắt lọc danh mục các loại/chủng loại ban

đầu. Loại bỏ và kết hợp một số loại/chủng loại với nhau. Tạo mối

quan hệ gắn kết giữa chúng và xác đinh đặc tính của chúng như

văn cảnh, tiền đề. Đây là những loại/chủng loại phụ

“Mã hóa lựa chọn” – xác đinh một loại/chủng loại cốt lõi và các

chủ đề nền cho lý thuyết sẽ được đúc kết

Page 7: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Khi nào thì phương thức này hữu ích?

Khi chưa có ai tiếp cận chủ đề/hiện tượng này

trước đây

Khi các lý thuyết cũ dường như không thể lý giải

đầy đủ cho đề tài nghiên cứu

Khi có nhiều trường hợp bi phản bác

Page 8: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Lý thuyết không được hình thành hoàn chỉnh

Không biết làm thế nào để đo lường chính

xác các khái niệm

Câu hỏi nghiên cứu tạo nên các giả đinh về

hiện tượng

Page 9: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Các vân đề thực tiễn

Tổng quan lý thuyết?

“Vi trí/quan điểm” của người quan sát

Page 10: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Sử dụng phương pháp diễn dich (thường phù hợp đối với

phương thức tiếp cập mang tính đinh lượng)

Đánh giá cơ sở lý luận trước đây

Các nhà nghiên cứu khác đã tìm ra những gì?

Kết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý

thuyết nào?

Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu trước

đây và ý kiến riêng của người nghiên cứu

Các khái niệm trong câu hỏi nghiên cứu có liên quan với

nhau ra sao?

Page 11: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Sử dụng phương pháp quy nạp (cách tiếp cận phù

hợp nhât mang tính đinh tính)

Quan sát hiện tượng/sự việc với quan điểm càng cởi

mở càng tốt

Cố gắng ghi lại mọi thứ

Mô tả những điều tái hiện trong quan sát

Tìm kiếm phương thức các hiện tượng/sự việc liên

quan với nhau

Xác lập các khái niệm để xây dựng lý thuyết

Page 12: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Các khái niệm chủ yếu trong câu hỏi nghiên

cứu/các cuộc khảo sát là gì? (đôi khi bạn có thể

có được các gợi ý về những khái niệm này nếu

tự hỏi: Tại sao đã hỏi câu hỏi này? Câu hỏi

tương tự có thể hỏi là gì? Tại sao các câu hỏi

lại tương tự nhau?)

Liệt kê các khái niệm này ra

Page 13: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Công cụ nghiên cứu có phản ánh những gì chúng ta

thực sự cố gắng muốn nắm bắt?

Tính hiệu lực/giá tri bề mặt: liệu công cụ nghiên cứu

có phản ánh được tầm hiểu biết phổ biến về quan

niệm nêu ra không?

Làm thế nào để đo lường một gia đình?

Tính hiệu lực theo tiêu chuẩn: tính hiệu lực mang

tính dự đoán

◦ Nếu một công cụ nghiên cứu được thiết kế để đo

lường một khái niệm, thì công cụ đó dự đoán khái

niệm đó đúng như thế nào? ◦ Điểm thi tuyển sinh đại học

Page 14: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Quy nạp

◦ Xác lập một khái niệm sử dụng lý thuyết cơ sở

◦ “Quá trình khái niệm hóa”: từ kết quả các cuộc quan sát

◦ Độ tin cậy?

◦ Độ khái quát hóa/tính đại diện

Diễn dich

Các khái niệm xuât phát từ lý thuyết trước đây

Độ tin cậy có thể cao nhờ công cụ nghiên cứu đã

được sử dụng trước đây.

Tính đại diện có thể cao

Page 15: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Các dự án nghiên cứu mang tính khám phá tập trung vào: o Mô tả

o Thâu hiểu

o Giải thích

Quy mô nhỏ nhưng nghiên cứu sâu

Các câu hỏi ◦ Cái gì?

◦ Tại sao (nhưng không quyết đinh nguyên nhân, mà thiên về quyết đinh ý nghĩa của hiện tượng/sự việc nhiều hơn)

◦ Như thế nào? Ra sao?

(Không phải: bao nhiêu? Thường xuyên ra sao?)

Page 16: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Để đạt được nhiều thông tin chuyên sâu hơn mà phương

pháp NC đinh lượng khó đạt được

Để thâu hiểu hơn về các hiện tượng/sự việc vốn ít được

biết đến hoặc kiến thức về chúng chưa đầy đủ

Để có được quan niệm mới mẻ về hiện tượng/sự việc mà

chúng ta có thể đã biết nhiều

Để xây dựng lý thuyết và giả thuyết

Để khám phá ra kết quả đáng ngạc nhiên/không ngờ

Để khám phá hiện tượng/sự vật có tính phức tạp

Khám phá tác động của văn cảnh/môi trường

Page 17: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Hiện tượng/sự việc quan tâm nên bi gián đoạn một cách tối thiểu

Tính chủ quan và sự tham gia của người nghiên cứu được ghi

nhận

Thường theo lối quy nạp trong xây dựng lý thuyết

Thường nhân mạnh giọng điệu/quan điểm của đối tượng được

nghiên cứu.

Ghi nhận rằng những người tham gia nghiên cứu xác lập “thực tế”

và các “câu chuyện” của riêng họ và rằng các sự kiện và “dữ

liệu” có thể có nhiều cách diễn giải khác nhau

Quá trình nghiên cứu thường là quá trình có “nhiều phát sinh”

Page 18: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Định lượng

- Tính khách quan được đánh giá cao

- Các sự kiện xã hội

- Quy giản, quản lý và dự đoán

- Tập trung vào yếu tố nguyên nhân

- Các khái niệm có thể đo

lường/lượng hóa

- Báo cáo thiên về phân tích thống kê

- Người nghiên cứu đứng riêng lẻ

trong tiến trình nghiên cứu

-Văn cảnh, môi trường không phải là

điểm tập trung NC

Định tính

- Tính chủ quan được đánh giá cao

- Thực tế đa dạng

- Phát hiện, mô tả và thấu hiểu

- Tập trung vào diễn giải

- Báo cáo giàu tính tự sự

- Người nghiên cứu là một phần của

tiến trình nghiên cứu.

- Tùy thuộc vào văn cảnh, môi

trường

Page 19: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Chọn mẫu theo mục tiêu: chọn đối tượng trả lời/chọn nhóm để tìm

hiểu thâu đáo nhât về một hiện tượng/sự việc

Chỉ tiêu số lượng mẫu

“Đủ” người từ mọi loại/chủng loại quan trọng

Quả tuyết

Bạn của bạn bè

Các trường hợp di biệt

Chúng ta có thể học hỏi thêm những gì từ những người/điều

không phù hợp với mong đợi của chúng ta?

Cân bằng giữa mẫu có đặc trưng chung với nhiều mẫu có đặc

trưng khác có thể

Page 20: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Dân tộc học

Quan sát tham gia/không tham gia

Phỏng vân

Nhóm tập trung

Phân tích nội dung

Nghiên cứu dữ liệu lưu trữ

Page 21: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Mô tả mọi thứ

Chú ý môi trường

Những người tham gia nghiên cứu

Càng nhiều chi tiết càng tốt

Viết ra nhận xét, ghi nhận

Viết càng sớm càng tốt

Vẽ sơ đồ

Ghi chú cảm xúc

Ghi lại cảm nhận bản thân lúc cuối

Page 22: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Câu trả lời ngắn: mọi thứ

Ấn tượng ban đầu

◦ Chi tiết về bối cảnh, bao gồm: kích cỡ, không gian,

tiếng động, màu sắc, trang thiết bi và hoạt động, về

con người trong bối cảnh đó như số lượng, giới tính,

cách ứng xử, cảm nhận và giọng điệu

Chi tiết tương tác

Các sự kiện chính

Lich trình thường nhật và các sinh hoạt bình thường

khác

Page 23: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Bắt đầu xác lập khái niệm

Đặt nhãn cho các cuộc quan sát

Phân nhóm thành các loại/chủng loại

Đặt tên cho các loại/chủng loại (cố gắng không vay

mượn của người khác, ít nhât là không bắt đầu vay

mượn)

Tìm ra đặc tính của các loại/chủng loại

Thí dụ

Tần suât

Khoảng thời gian

Cường độ

Page 24: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Theo hàng

Theo đoạn

Theo tài liệu

Page 25: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Lùi lại khỏi các dữ liệu nghiên cứu

Tìm hiểu xem các loại/chủng loại chính và phụ liên

quan với nhau ra sao

Tạo sơ đồ, tranh ảnh, bản đồ, v.v…thể hiện

loại/chủng loại chính và phụ

(Có thể xem tới lui dữ liệu nghiên cứu để phân tích

trong thời điểm này)

Page 26: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Nhận ra một chủ đề chính muốn tập trung NC

Sắp xếp dữ liệu NC theo loại/chủng loại chính và phụ

Xác lập một câu chuyện/bản tự sự/lý thuyết trên cơ sở

chủ đề

Quá trình phân tích dữ liệu liên tục khuyến khích người

nghiên cứu xem lại dữ liệu để kiểm tra diễn giải và điều

chỉnh khi cần

Xem xét các trường hợp mang tính phản bác

Page 27: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Bạn biết hoặc cảm thây đã hoàn thành việc thu thập dữ liệu khi

nào? Bạn có thể/nên dừng thu thập dữ liệu khi nào?

Kiểm đinh tính tương đẳng/độ xác thực

Bạn có thể giải thích các quy luật, mô hình, chuẩn mực của một

ngữ cảnh cho người bên ngoài? Liệu những gì dường như xa lạ

lúc đầu giờ trở nên tự nhiên hoặc bình thường theo quan điểm

của một thành viên trong nhóm? Liệu bạn có chính kiến riêng

trong việc thâu hiểu thế giới từ “cặp mắt” của thành viên nhóm

của bạn?

Thỉnh thoảng, bạn có thể trình bày quá trình mã hóa và phân tích

dữ liệu cho một thành viên của nhóm nghiên cứu để xem liệu

nhóm nghiên cứu có nhât trí với diễn giải của bạn không.

Page 28: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Bắt đầu mã hóa

Đặt mã hóa theo loại/chủng loại

Các loại/chủng loại liên quan với nhau ra sao?

Đây là chủ đề

Xây dựng một lý thuyết, đồng thời so sánh các loại/chủng loại thuộc một chủ đề

Minh họa các loại/chủng loại bằng cách sử dụng các trích dẫn từ bản ghi chép thực đia

Page 29: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Thu thập dữ liệu riêng thông qua khảo sát, thực

nghiệm

Sử dụng dữ liệu thứ câp

Giả đinh bạn đã ◦ Đặt câu hỏi nghiên cứu

◦ Rà soát kỹ cơ sở lý thuyết phù hợp

◦ Xây dựng lý thuyết

◦ Có các khái niệm đã được sử dụng

◦ Đo lường về mặt hiệu lực/giá tri và độ tin cậy của các

khái niệm

Page 30: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Bạn muốn nói cho tôi biết bức tranh đó thể

hiện điều gì khi sử dụng một vài con số tóm

lược (thống kê)

Bạn muốn nắm được những đặc điểm gì?

Điều gì sẽ giúp tôi vẽ lên một bức tranh

Page 31: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Trung tâm phân bố ở đâu?

◦ Trường hợp bình quân hay điển hình trông như thế

nào?

Kiểu phân bố như thế nào?

◦ Giữa các trường hợp, có bao nhiêu biến phân?

(tuần sau)

Page 32: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Thể hiện các số hoặc đếm số lượng trong

từng loại/chủng loại

Page 33: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Mode: giá tri đơn nhât (hoặc các giá tri) xuât

hiện thường xuyên nhât

Page 34: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Hiển thi tỉ lệ trong mỗi loại/chủng loại

Page 35: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu
Page 36: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Mẫu

Mô tả mối quan hệ gắn kết (mô hình/xu

hướng)

Quần thể nghiên cứu:

Mối quan hệ này có thể tồn tại trong quần thể

mà chúng ta muốn mẫu đại diện không?

(Kiểm đinh giả thuyết)

Page 37: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Mô tả: Bảng kiểm tra chéo hay bảng chéo, biểu đồ

nhiều thanh, biểu đồ bánh

Kiểm đinh giả thuyết: Chi-square (Ki bình phương)

Page 38: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Mô tả mối quan hệ gắn kết

Page 39: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu
Page 40: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu

Vân đề nghiên cứu: Liệu những người có

gia đình hạnh phúc hơn (trong quần thể

nghiên cứu)

Bước 1: xác đinh giả thuyết H0 và HA

H0: Hạnh phúc độc lập đối với trạng hôn nhân

HA: Hạnh phúc không độc lập tính trạng hôn nhân

Page 41: Gs. Kimberly GoyetteKết quả nghiên cứu của họ đã củng cố hay phản bác lý thuyết nào? Xây dựng lý thuyết trên cơ sở phân tích các nghiên cứu