Gry i zabawy matematyczneWarsztatyWOM Gorzw Wlkp.Agata Muko
Podstawa programowa...Najwyej jedn pit czasu zajmuj rnego typu zajcia dydaktyczne, realizowane wedug wybranego programu wychowania przedszkolnego...Rozporzdzenie MEN 23.12.2008w sprawie podstawy programowejzacznik nr 1
Podstawa programowa...Edukacja matematyczna. W pierwszych miesicach nauki w centrum uwagi jest wspomaganie rozwoju czynnoci umysowych wanych dla uczenia si matematyki. Dominujc form zaj s w tym czasie zabawy, gry i sytuacje zadaniowe...Dzieci mog korzysta z zeszytw wicze najwyej przez jedn czwart czasu przeznaczonego na edukacj matematyczn...Rozporzdzenie MEN 23.12.2008w sprawie podstawy programowejzacznik nr 2
Skd problem w rozumieniu i uczeniu si matematyki?Brak samodzielnego mylenia:brak umiejtnoci analizy i syntezy,porwnania i rnicowania, uoglniania i uszczeglniania,brak umiejtnoci i swobody w doborze drogi rozwizania problemu,nieodpowiednie korzystanie ze zdobytych umiejtnoci.
Matematyka w duej mierze przypomina gr, ktra bawi dopki si w niej wygrywa, zbyt prosta lub zbyt trudna zniechca.Matematyka nie moe by skarbnic szablonowej wiedzy, zbiorem regu i definicji.
Nawet najlepszy nauczyciel i najlepsze pomoce dydaktyczne nie speni swojej roli, gdy ucze bdzie stron biern.Doskona okazj do pobudzania aktywnoci dzieci s gry i zabawy dydaktyczne.
Pojcie gry i zabawy dydaktycznejZabawa dydaktyczna to taka zabawa, ktra prowadzi z reguy do rozwizania jakiego zaoonego w niej zadania. Natomiast gra dydaktyczna to odmiana zabawy polegajca na respektowaniu ustalonych cile regu i wymagajca wysiku mylowegoW. Oko Sownik Pedagogiczny
Pojcie gry i zabawy dydaktycznej
Zabawa dydaktyczna to zabawa, ktra bazuje na podstawowej funkcji psychiki dziecka, na potrzebie zabawy wywiera wiadomie wpyw na jego czynnoci umysowe.E. Talarczyk Zbir gier i zabaw matematycznych
Pojcie gry i zabawy dydaktycznej
Gra dydaktyczna to rodzaj metod ksztacenia nalecych do grupy metod i organizujcych treci ksztacenia w modele rzeczywistych zjawisk, sytuacji lub procesw w celu zblienia procesu poznawczego uczniw do poznania bezporedniego.K. Kruszewski Gry dydaktyczne zarys tematu
Pojcie gry i zabawy dydaktycznejZakres pojcia zabawy jest szerszy od zakresu pojcia gry. Kada gra jest zabaw, ale nie kada zabawa jest gr.Gwn cech rnic gr od zabawy jest to, i celem wykonywanych podczas gry czynnoci jest wygrana jednej ze stron. Ch wygranej to motor maksymalnego wysiku intelektualnego.
Umowy w grach i zabawachUmowy w zabawach tematycznych czy konstrukcyjnych nawizuj do konkretnej sytuacji. Nie musz by do koca okrelone.Umowy w grach zwane s reguami i musz by jasno sprecyzowane. Przestrzeganie tych umw jest okrelone przebiegiem gry.
Uczestnictwo w grach i zabawach
Zabaw tematyczn lub konstukcyjn dziecko moe realizowa samo, bez udziau innych rwienikw. W takie zabawy mog take bawi si wsplnie, po dwoje lub w wikszych grupach. Jedno z dzieci dominuje, a pozostae musz si podporzdkowa. Jeeli tego nie uczyni powinny zrezygnowa ze wsplnej zabawy.
Uczestnictwo w grach i zabawach
Grajcy maj rwne szanse i musz wsplnie przestrzega tych samych regu.Gra daje pene zadowolenie wwczas, gdy prowadzona jest na zasadzie rwny z rwnym.
Zasady wykorzystywania gier i zabaw na lekcjiDostosowane do moliwoci percepcyjnych dziecka.Przepisy jasne, jednoznaczne i atwe do zapamitania.Celowo stosowane tam, gdzie zachodzi potrzeba uatwienia dzieciom przyswojenia, utrwalenia wiadomoci.
Zasady wykorzystywania gier i zabaw na lekcji4. Nie powinny przeciga si w czasie.5. Stosowane z umiarem.6. Kady bierze udzia.7. Estetyczne pomoce.8. Nie podsycanie do indywidualnego wspzawodnictwa.
Funkcje gier i zabaw dydaktycznychMotywacyjnaPoznawczaDydaktycznaWychowawczaGry szczeglnie wieloosobowe, mog w pewnym stopniu uwolni nauczyciela od cigego kontrolowania pracy uczniw. Jego rola moe ogranicza si do rozstrzygania sytuacji spornych.
Funkcje gier i zabaw dydaktycznychGry dydaktyczne stanowi doskona okazj do pobudzania do pracy dzieci niemiaych lub przekonanych o swoim braku zdolnoci do matematyki.Gra kojarzy si dzieciom z zabaw, a zaangaowanie emocjonalne pozwala przezwyciy lk przed wczeniem si do wsplnego dziaania.Gry s prowadzone midzy uczniami, a nie w relacji ucze nauczyciel.Daj lepsze wyniki ni stosowanie metod tradycyjnych.
Funkcje gier i zabaw dydaktycznychGry i zabawy matematyczne to nie tylko rodzaj pomocniczych zaj, stanowicych przerywnik w uczeniu si na serio, ale mog by wykorzystane w charakterze powanego i rwnowanego rodka w przekazywaniu wiadomoci.
Bezmylno, analfabetyzm matematycznyBezmylno matematyczna niezdolno do wyjcia poza mechaniczne techniki obliczeniowe /Dorota Klus-Staska/Analfabetyzm matematyczny brak elementarnej umiejtnoci posugiwania si na co dzie narzdziami proponowanymi przez matematyk /Mirosaw Dbrowski/
Alfabetyzm matematycznyZdolno do rozpoznawania roli, jak matematyka odgrywa we wspczesnym wiecie, do formuowania sdw opartych na matematycznym rozumowaniu oraz do wykorzystywania umiejtnoci matematycznych tam, gdzie wymagaj tego potrzeby dnia codziennego
Mylenie matematyczneZesp podejmowanych samodzielnie czynnoci umysowych polegajcych na:Rozwizywaniu zada i innych problemw matematycznych (analiza treci, wiadomy wybr lub konstrukcja strategii rozwizania)Poszukiwaniu problemw (dostrzeganie nowych relacji matematycznych, skonno do matematyzacji rzeczywistoci)
Co robi, aby nie dopuci do analfabetyzmu, bezmylnoci matematycznej?
Od samego pocztku edukacji ka nacisk na intelektualn aktywno i samodzielno uczniw, zachca ich do matematycznych poszukiwa i matematycznych rozumowa na miar ich moliwoci.
Co to znaczy?Sigajmy w procesie ksztacenia po sytuacje bliskie i zrozumiae dla dzieciOdwoujmy si jak najczciej do dowiadcze uczniw i ich wiedzy pozaszkolnejStarajmy si, aby dziaanie i rysunek poprzedzay symbole i im towarzyszyy
Co to znaczy?Korzystajmy z jzyka potocznego, stopniowo wzbogacajc go tylko o te symbole, ktrych sens jest ju dzieciom znanyTwrzmy okazj do dziecicych dowiadcze i eksperymentwZachcajmy dzieci do budowania oraz stosowania wasnych strategii
Co to znaczy?Pozwlmy im opowiada i rozmawia na temat swoich spostrzee i odkry, ale take trudnoci i wtpliwociZawsze bardzo uwanie ich suchajmy
Pozwlmy naszym dzieciom myle
Wszystkie dzieci przechodz przez etapy rozwojowe w jednakowej kolejnoci, ale wystpuj w rozwoju rnice czasowe.
Trzy poziomy zoonoci jzykaEnaktywny czyli za pomoc gestw i dziaaniaIkoniczny czyli uywajc rysunkw, ktre oznaczaj to, co przedstawiaj, wic mog by zrozumiae bez adnych dodatkowych umw i ustaleSymboliczny czyli za pomoc obrazkw o umownym znaczeniu. Zrozumiae dla osb komunikujcych si
Czyli
Najpierw senspotem symbol
PamitajmyMatematyka moe by przedmiotem nauczanym najlepiej, ale rwnie najgorzej. Wszystko zaley od .....
