27
GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

  • Upload
    elysia

  • View
    66

  • Download
    1

Embed Size (px)

DESCRIPTION

GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO. PLAN. definicje gotowości szkolnej wg różnych podejść analiza czynników gotowości szkolnej prawidłowości rozwoju psychomotorycznego dziecka 6-letniego rozwój mowy rola rodzica w przygotowaniu dziecka do szkoły. - PowerPoint PPT Presentation

Citation preview

Page 1: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

Page 2: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PLAN definicje gotowości szkolnej wg różnych

podejść analiza czynników gotowości szkolnej prawidłowości rozwoju psychomotorycznego

dziecka 6-letniego rozwój mowy rola rodzica w przygotowaniu dziecka do

szkoły

Page 3: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

Edukacja szkolna jest wielkim dobrodziejstwem i radością dziecka pod warunkiem, że dziecko potrafi sprostać wymaganiom stawianym w szkole, a także korzystać z nauki.

Jeśli nie jest do tego gotowe, szanse na sukces i powodzenie są małe.

Page 4: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

Zainteresowanie gotowością szkolną ma już długą historię. Obecnie bardzo powszechnie używa się zamiennie terminów:

•dojrzałość szkolna•gotowość szkolna•przygotowanie do szkoły

Podstawę różnicowania tych pojęć może stanowić zarówno rozumienie samego procesu dojrzewania, jak też rola uczenia się w procesie rozwojowym.

Page 5: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

W praktyce pojęcie dojrzałości (gotowości) szkolnej dotyczy relacji między:

• środowiskiem szkolnym (szkoła)• środowiskiem rodzinnym (rodzina)

dzieckiem.Dziecko osiągnęło dojrzałość do szkoły, jeśli jego

możliwości odpowiadają wymogom szkoły.

a

Page 6: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZKOLNA

„(…)osiągnięcie przez dziecko takiego stopnia rozwoju umysłowego, emocjonalnego, społecznego i fizycznego, jaki umożliwia mu udział w życiu szkolnym i opanowanie treści programowych klasy pierwszej (…)”

/W. Okoń/

Wg E. Gruszczyk-Kolczyńskiej jest to:

• umiejętność pokonywania trudności • samodzielność• przygotowanie do nauki czytania, pisania

i matematyki

Page 7: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZKOŁY

to osiągnięcie przez szkołę takiego poziomu wiedzy i wrażliwości na dziecko (jego potrzeby, oczekiwania, uczenie się i możliwości rozwojowe), która stanowi podstawę do dostosowania programu i metod nauczania.

Page 8: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

OCENA GOTOWOŚCI SZKOLNEJ DZIECKA

Służy wskazaniu tych umiejętności i zachowań, które będą sprzyjać nauce w szkole oraz tych, które naukę mogą utrudniać.

OCENIAMY gotowość szkolną w kilku zakresach:

rozwój fizyczny procesy poznawcze rozwój emocjonalno-motywacyjny rozwój społeczny

Page 9: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

ROZWÓJ FIZYCZNY STANOWI PODŁOŻE PROCESÓW

WYKONAWCZYCH

OCENA DOTYCZY:• stanu zdrowia dziecka• rozwoju układu nerwowego• rozwoju układu kostnego• rozwoju układu mięśniowego ruchowy• rozwoju motoryki małej

Dziecko powinno być na tyle rozwinięte i silne, aby poddać się systematycznemu wysiłkowi z jakim wiąże się chodzenie do szkoły, siedzenie w ławce, odrabianie lekcji, przebywanie w grupie dzieci.

Page 10: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

DOJRZAŁOŚĆ UMYSŁOWA ZWIĄZANA JEST Z PRAWIDŁOWYM ROZWOJEM:

• spostrzegania wzrokowego (dziecko powinno dokonywać analizy i syntezy znaków graficznych i figur, dostrzegać zależności między elementami)

• spostrzegania słuchowego (odróżnianie głosek, stopnia ich dźwięczności oraz kolejności, czyli wykonywanie czynności analityczno-syntetycznych)

Page 11: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

DOJRZAŁOŚĆ UMYSŁOWA ZWIĄZANA JEST Z PRAWIDŁOWYM ROZWOJEM:

Myślenia (dziecko powinno mieć i rozumieć informacje na tyle, by mogło rozumieć polecenia, proste zasady, reguły, prawidłowości).

Pamięci (pamięć powinna charakteryzować się pewnym stopniem trwałości, mieć charakter dowolny).

Uwagi (dziecko powinno skupiać uwagę przez ok.20-30 minut i w pewnym zakresie samo sterować tą uwagą –uwaga dowolna).

Mowy (rozwój w tym zakresie wiąże się z prawidłowym funkcjonowaniem aparatu artykulacyjnego oraz bogactwem słownictwa).

Page 12: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

DOJRZAŁOŚĆ EMOCJONALNO-MOTYWACYJNA DECYDUJE O: odporności na stres

motywacji do pracy umiejętności wyrażania emocji i ich

kontrolowania wytrwałości w pracy doprowadzaniu podjętych zadań do końca

W rozwoju emocjonalno-motywacyjnym kluczową rolę odgrywa rodzina dziecka (metody wychowawcze, relacje między członkami rodziny itp.)

Page 13: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

DOJRZAŁOŚĆ SPOŁECZNA WARUNKUJE:

odnalezienie się dziecka w grupie klasowej umiejętność współpracy z innymi dziećmi podporządkowywanie się obowiązującym

normom i zasadom nawiązywanie kontaktów społecznych

Page 14: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO 6-LATKA

1) Sześciolatek ma dobrze opanowane umiejętności samoobsługowe.

 2) Dziecko zwykle ma już wykształconą orientację kierunkową i przestrzenną w odniesieniu do położenia i schematu własnego ciała (choć wymaga to utrwalania).

 3) Dzieci mają jeszcze silne napięcie mięśniowe (palców, nadgarstka, przedramienia),

stąd niewłaściwy nacisk ołówka na papier,

zaburzenia kierunków pisania, męczliwość

ręki.

Page 15: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO 6-LATKA

C.D.

4) Dzieci w tym wieku mają dużą potrzebę ruchu, którą należy zagospodarować w zabawie. Nie należy od nich wymagać długiego spokojnego siedzenia.

5) Sześciolatki prawidłowo komunikują się z otoczeniem za pomocą mowy. Zdarza się, że występują zaburzenia artykulacyjne poszczególnych głosek. 

 

Page 16: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO 6-LATKA

C.D.

6) Myślenie jest na poziomie konkretno-wyobrażeniowym, czyli oparte jest na bezpośrednim poznaniu zmysłowym. Zaczyna się kształtować myślenie abstrakcyjne.

7) U 6-latka dominuje pamięć konkretno-obrazowa. Pamięć w tym wieku ma jeszcze charakter mimowolny, jest nietrwała. Zaczyna rozwijać się pamięć dowolna, czyli świadoma chęć zapamiętywania.

8) Uwaga dziecka 6-letniego jest mimowolna, łatwo ulega rozproszeniu. Zaczyna kształtować się uwaga dowolna (15-20 minut), czyli zdolność koncentracji i przerzutność.

Page 17: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO 6-LATKA

C.D.

9) W analizie i syntezie słuchowej dzieci dzielą zdania na wyrazy, wyrazy na sylaby, wysłuchują głoski w nagłosie; nie potrafią wysłuchać głosek w wygłosie; syntetyzują sylaby, ale jeszcze często nie głoski.

10) W analizie i syntezie wzrokowej często odwracają elementy asymetryczne, mają trudność w różnicowaniu znaków graficznych o podobnych kształtach.

 

Page 18: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

PRAWIDŁOWOŚCI ROZWOJU PSYCHORUCHOWEGO 6-LATKA

C.D.

11) Reakcje emocjonalne dziecka 6-letniego bywają gwałtowne, nieadekwatne do działającego bodźca. Uczucia zaczynają jednak nabierać społecznego charakteru (współczucie, wdzięczność).

12) W zakresie rozwoju społecznego 6-latek chętnie współdziała w grupie, umie podporządkować się regułom zabawy i poleceniom słownym. Rozwijają się u niego zainteresowania szkolne i poczucie obowiązku.

Page 19: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

ROZWÓJ MOWY

Zależy od rozwoju myślenia, procesów integracyjnych i abstrahowania w ośrodkowym układzie nerwowym.

Decydujący wpływ na słownik dziecka ma środowisko. Rozwój mowy zależy od budowy włókien nerwowych oraz powstawania dominacji korowej półkul mózgowych w ośrodkowym układzie nerwowym, która w odniesieniu do mowy wykształca się ok. 5 roku życia.

Page 20: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

ROZWÓJ MOWY C.D.

Do 4-5 roku życia mogą występować pewne zaburzenia

mowy, które uważa się za fizjologiczne.

Należą do nich: zwolnienie tempa mowy  powtarzanie niektórych sylab  skracanie wyrazów  zamiana sylab  niegramatyczne wypowiadanie się  upraszczanie trudnych połączeń grup spółgłoskowych częste stosowanie pytań oraz zdrobnień 

Page 21: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

ROZWÓJ MOWY C.D.

Do 5 roku życia mogą występować również pewne zniekształcenia w artykulacji. Głoski sz, ż, cz, dż realizowane są jako s, z, c, dz, a głoska r jak l.

Dziecko powinno jak najszybciej rozpocząć terapię logopedyczną w celu nauki poprawnej artykulacji, gdyż w tym wieku dziecko opanowuje technikę mówienia i jako pięciolatek powinno wymawiać głoski poprawnie.

Page 22: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

WARTO PAMIĘTAĆ

W wieku 5,5 – 6 lat dokonuje się u dzieci skok rozwojowy (czyli szybkie zmiany w krótkim czasie).Zmiany dotyczą wszystkich sfer rozwojowych.

6-latek to dziecko przed lub w trakcie zmian.

O JEGO DOJRZAŁOŚCI DO SZKOŁY DECYDUJE HARMONIJNOŚĆ ROZWOJU POSZCZEGÓLNYCH SFER.

Page 23: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

WARTO PAMIĘTAĆ

Ocenę gotowości szkolnej przeprowadza się, aby wytypować dzieci, z którymi przez kolejne miesiące należy pracować intensywniej, tak aby pomóc w osiągnięciu wymaganych przez szkołę umiejętności.

Page 24: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

ROLA RODZICÓW W PRZYGOTOWANIU DZIECKA DO SZKOŁY

1) Dbałość o prawidłowy rozwój fizyczny.

2) Stymulacja (poprzez zabawę) w domu ważnych sfer

rozwojowych.

3) Wzmacnianie i pozytywne nastawianie do szkoły – niestraszenie.

4) Zachęcanie do samodzielności, niewyręczanie

dziecka.

 5) Chwalenie za drobne osiągnięcia.

 6) Nieprzeciążanie dodatkowymi obowiązkami i zajęciami;

dostosowywanie ich do aktualnych możliwości i indywidualnych zainteresowań dziecka.

 

Page 25: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

GOTOWOŚĆ SZKOLNA W KONTEKŚCIE ZAŁOŻEŃ NOWEJ PODSTAWY PROGRAMOWEJ

W oparciu o nową podstawę programową, która wprowadza postulat indywidualizacji nauki, skoncentrowania się na dziecku, na jego indywidualnym tempie rozwoju i możliwościach ucznia.

wiedza o dziecku o jego możliwościach pomoc w

wyrównywaniu rozwoju

odpowiednie przygotowanie szkoły (program, metody pracy)

dziecko oraz szkoła

Page 26: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

„Natura dała nam jeden język i dwoje uszu, abyśmy słuchali dwa razy tyle, co mówili.”

/Zenon z Kition/

„By wierzyć w siebie, muszę mieć kogoś, kto we mnie wierzy.”

/S. Garczyński/

Page 27: GOTOWOŚĆ SZKOLNA DZIECKA SZEŚCIOLETNIEGO

DZIĘKUJEMY ZA UWAGĘ