4
In ieder pedagogisch beleids- of schoolwerkplan staat nadrukkelijk dat ‘het kind in ontwikkeling centraal staat’. Op papier doet dit het zeker goed! Er is in de afgelopen decennia veel energie gestoken om ‘de school’ meer adaptief te maken voor de ontwikkeling van het kind. Nieuwe instituten, projecten en procedures zijn ontstaan. Toch zie je nog vaak dat de versnippering van voorzieningen, met een incoherent profiel, de bureaucratische verantwoordingslast en het ontbreken van strategische keuzes tot inefficiëntie leiden. En u wilt natuurlijk ook dat de ontwikkelingsvraag van het kind meer en op tijd, ook vanwege preventie, in beeld komt. In deze leergang staat deze (ontwikkelings)vraag van het kind, het gezin en de buurt als maatschappelijke opdracht centraal. Leergang Directeur Integraal kindcentrum (IKC) k www.avs.nl/cel/ikc ONTWIKKELINGSKANSEN VOOR KINDEREN DOOR GEÏNTEGREERD, ONDERNEMEND LEIDERSCHAP De huidige aanbodsturing past niet meer in de steeds complexere werkomgeving waar de ‘frontliniewerker’ op school, in de opvang, jeugdzorg of welzijn zijn diensten moet uitvoeren. U wilt toch ook een systeem dat voldoende faciliteert om kwalitatief te kunnen werken? Een directeur of anderszins leidinggevende van een kindcentrum is juist een maatschappelijke ondernemer, die handen en voeten geeft aan de maatschappelijke opdracht binnen het alsmaar veranderende sociale domein. In deze leergang gaan we uit van de inhoud, daarna komt pas de vorm DOELGROEP U geeft beroepshalve (als eindverantwoordelijke) leiding aan een onderwijsorganisatie en/of kinder- opvangorganisatie. U ambieert de functie van directeur IKC of bent reeds in deze functie werkzaam. U heeft zich op terreinen van management en leiderschap gepro- fessionaliseerd en u heeft kennis van en ervaring met organisatiekunde, leiderschap, systeemdenken, verander- kunde en onderzoek. KENMERKEN • Persoonlijk intakegesprek. Op basis van een door u ingebracht strategisch vraagstuk voor uw eigen organisatie en omgeving wordt u gedurende de hele leergang uitgedaagd op vraagstelling, ontwerp, implementatie, analyse en de vertaling naar uw operatio- neel en strategische beleid voor de middellange termijn. Als het ware maakt u uw eigen meerjarig bedrijfsplan. U kunt de u toebedeelde taken effectief en doelgericht orga- niseren en reflecteren op eigen handelen en kwaliteiten. Ontwikkeling via probleemgestuurd leren waarbij de groep onder leiding van een expert via een casus of een game problemen uit de praktijk analyseert en mogelijke oplossingen verkent. Het vullen van de ’gereedschapskist‘ voor de eigen praktijk staat daarin centraal. Ontwikkeling van de eigen persoonlijke stijl door te leren met en van elkaar, met ondersteuning van deskundige docenten (ook van buiten de sector onderwijs en educatie). Bezoek aan kindcentra. Persoonlijk portfolio en/of ondernemingsplan (gericht op de bestaande dan wel nieuw te ontwikkelen organisatie). Na afronding persoonlijk sparringgesprek (optioneel). SCHOOLLEIDERSREGISTER PO Deze leergang is gecertificeerd door het Schoolleidersregister PO en opgenomen in het register in het kader van de herregistratie. Dit houdt in dat deze leergang dekkend is bevonden voor de professionaliseringsthema’s ‘In relatie staan tot de omgeving’, ‘Leidinggeven aan verandering’ en voor de deelthema’s ‘Bedrijfsvoering’ (behorende bij het thema ‘Regie en Strategie’) en ‘Onderzoeksmatig werken’ (behorende bij het thema ‘Kennis- en kwaliteits- ontwikkeling’) en onderdeel kan uitmaken van uw ontwikkeling op de thema’s via formeel leren. AVS Centrum Educatief Leiderschap Goed onderwijs door visionair leiderschap

Goed onderwijs door visionair leiderschap Leergang Directeur ...zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de

  • Upload
    others

  • View
    3

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Goed onderwijs door visionair leiderschap Leergang Directeur ...zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de

In ieder pedagogisch beleids- of schoolwerkplan staat nadrukkelijk dat ‘het kind in ontwikkeling centraal staat’. Op papier doet dit het zeker goed! Er is in de afgelopen decennia veel energie gestoken om ‘de school’ meer adaptief te maken voor de ontwikkeling van het kind. Nieuwe instituten, projecten en procedures zijn ontstaan. Toch zie je nog vaak dat de versnippering van voorzieningen, met een incoherent profiel, de bureaucratische verantwoordingslast en het ontbreken van strategische keuzes tot inefficiëntie leiden. En u wilt natuurlijk ook dat de ontwikkelingsvraag van het kind meer en op tijd, ook vanwege preventie, in beeld komt. In deze leergang staat deze (ontwikkelings)vraag van het kind, het gezin en de buurt als maatschappelijke opdracht centraal.

Leergang DirecteurIntegraal kindcentrum (IKC)

kwww.avs.nl/cel/ikc

ONTWIKKELINGSKANSEN VOOR KINDEREN DOOR GEÏNTEGREERD, ONDERNEMEND LEIDERSCHAPDe huidige aanbodsturing past niet meer in de steeds complexere werkomgeving waar de ‘frontliniewerker’ op school, in de opvang, jeugdzorg of welzijn zijn diensten moet uitvoeren. U wilt toch ook een systeem dat voldoende faciliteert om kwalitatief te kunnen werken? Een directeur of anderszins leidinggevende van een kindcentrum is juist een maatschappelijke ondernemer, die handen en voeten geeft aan de maatschappelijke opdracht binnen het alsmaar veranderende sociale domein. In deze leergang gaan we uit van de inhoud, daarna komt pas de vorm

DOELGROEPU geeft beroepshalve (als eindverantwoordelijke) leiding aan een onderwijsorganisatie en/of kinder­opvangorganisatie. U ambieert de functie van directeur IKC of bent reeds in deze functie werkzaam. U heeft zich op terreinen van management en leiderschap gepro­fessionaliseerd en u heeft kennis van en ervaring met organisatiekunde, leiderschap, systeemdenken, verander­kunde en onderzoek.

KENMERKEN• Persoonlijk intakegesprek.• Op basis van een door u ingebracht strategisch vraagstuk

voor uw eigen organisatie en omgeving wordt u gedu rende de hele leergang uitgedaagd op vraagstelling, ontwerp, implementatie, analyse en de vertaling naar uw operatio­neel en strategische beleid voor de middellange termijn. Als het ware maakt u uw eigen meerjarig bedrijfs plan. U kunt de u toebedeelde taken effectief en doelgericht orga­niseren en reflecteren op eigen handelen en kwaliteiten.

• Ontwikkeling via probleemgestuurd leren waarbij de groep onder leiding van een expert via een casus of een game problemen uit de praktijk analyseert en mogelijke oplossingen verkent. Het vullen van de ’gereedschapskist‘ voor de eigen praktijk staat daarin centraal.

• Ontwikkeling van de eigen persoonlijke stijl door te leren met en van elkaar, met ondersteuning van deskundige docenten (ook van buiten de sector onderwijs en educatie).

• Bezoek aan kindcentra.• Persoonlijk portfolio en/of ondernemingsplan (gericht op

de bestaande dan wel nieuw te ontwikkelen organisatie).• Na afronding persoonlijk sparringgesprek (optioneel).

SCHOOLLEIDERSREGISTER PO Deze leergang is gecertificeerd door het Schoolleidersregister PO en opgenomen in het register in het kader van de herregistratie. Dit houdt in dat deze leergang dekkend is bevonden voor de professionaliseringsthema’s ‘In relatie staan tot de omgeving’, ‘Leidinggeven aan verandering’ en voor de deelthema’s ‘Bedrijfsvoering’ (behorende bij het thema ‘Regie en Strategie’) en ‘Onderzoeksmatig werken’ (behorende bij het thema ‘Kennis­ en kwaliteits­ontwikkeling’) en onderdeel kan uitmaken van uw ontwikkeling op de thema’s via formeel leren.

AVS Centrum Educatief Leiderschap

Goed onderwijs door visionair leiderschap

Page 2: Goed onderwijs door visionair leiderschap Leergang Directeur ...zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de

.

www.avs.nl/cel/ikc k

OPBOUWDe leergang is opgebouwd uit een intakegesprek via Skype, vijf keer een tweedaagse en twee keer een eendaagse. Naast de centrale bijeenkomsten worden er onderling groepen gevormd om samen te werken aan het huiswerk, zoals de voorbereidingsopdrachten, het opstellen van een eigen businessplan, intervisiemomenten en het persoonlijk ontwikkelingsplan.Bij het intakegesprek maken de kerndocenten kennis met u en wordt de eerste aanzet gegeven tot het in beeld brengen van uw vragen rond een IKC. Wat is uw persoonlijke leervraag voor de leergang? Wat mag u wel of niet verwachten en wat wordt er van u verwacht?

PROGRAMMAIn de vijf tweedaagsen komen de diverse thema’s rond het IKC vanuit verschillende perspectieven aan bod. We werken vanuit het why, how en what. Een greep uit de thema’s die in de verschillende tweedaagsen aan bod komen:• Visie op ontwikkeling van kinderen/formeel en informeel

leren en ontwikkeling van kinderen ;• Wat weten we uit recente studies uit ontwikkelings­ en

leerpsychologie? • Hoe vertalen we onze wetenschappelijke kennis naar het

onderwijs en de opvang?• Wat betekent deze kennis voor een voorziening op het

gebied van kinddiensten? • Visie en inzet van ICT­ middelen; • Het ontwikkelingscurriculum en een beredeneerd

spelbeleid;• Waar moet u bij het ontwerp van een kindcentrum op

letten? • T eam, functiehuis, exploitatie van een kindvoorziening;• Inzoomen op de rol van de leidinggevende van een

kindcentrum; • Leiderschapsstijlen; • Regelgeving, beheer en exploitatie;• Opzetten van een businessplan: begroting – exploitatie

– investeren. Welke ruimte is er binnen de wet­ en regelgeving?

• Andere geldstromen, combineren van publieke en private middelen;

• Cao, functiebouwwerk;• Leidinggeven aan een multidisciplinair team;• Het kindcentrum als spiegel van de buurt of de wijk;• De relatie en functie in het sociale domein (samenwerken

met CJG, ontwikkelingen in de zorg, Passend onderwijs).

Op één eendaagse bezoeken we twee kindcentra.

De leergang wordt afgesloten met een eendaagse in Utrecht. De eindopdrachten worden aan elkaar gepresenteerd, we evalueren de opbrengsten en de certificaten van de leergang worden uitgereikt.

De docenten en trainers zijn kundig op hun vakgebied en werkzaam in de verschillende domeinen. Soms zijn ze leidinggevende, bestuurder en werken in onderwijs, opvang, jeugdzorg of welzijn. Per module zijn er vaste

begeleiders en nodigen we gastsprekers, mensen uit de praktijk, uit. De literatuur die gebruikt wordt is actueel en heeft voldoende diepgang, passend bij de directeursfunctie IKC.

BEGELEIDING

PETER VEREIJKEN (hoofddocent)

Peter Vereijken werkt sinds 2000 als zelfstandig adviseur op het snijvlak van gemeente – onderwijs – maatschappelijke ondernemers in opvang en het sociale domein. Hij begon in 1977 in de (jeugd)hulpverlening/

AMW, daarna volgde diverse functies in de kinderopvang, bij Randstad Gezondheidzorg en Deloitte & Touche ICS. Hij stond in 2003 mede aan de wieg van Stichting Brede School Nederland. Hij is bestuurder en partner in het netwerk van Stichting Social Solutions.

HENK DERKS (hoofddocent)

Henk Derks is begonnen als onderwijzer in Venray en afgestudeerd als pedagoog. Hij is zelfstandig ondernemer in het sociale domein met een uitgesproken visie op de toekomst. Hij is bestuurder, begeleidt veranderprocessen

en adviseert scholen/schoolbesturen, kinderopvang­organisaties en gemeenten. Het gaat hem vooral over ontwikkelingskansen voor kinderen en niet over de belangen van instituten. Hij is bestuurder en partner in het netwerk van Stichting Social Solutions.

MONIQUE VOS (gastdocent)

Monique Vos is ontwikkelingspsycholoog en manager van het servicebureau van kinder­opvangorganisatie KION in Nijmegen. In het servicebureau zijn alle ondersteunende dien­sten ten behoeve van de kinderopvang locaties

ondergebracht. Ze werkt sinds 1996 in de kinderopvang­branche en is al 16 jaar adviseur in de branche met opdracht gevers als kinderopvangorganisaties, gemeenten, onderwijsinstellingen, GGD Nederland en regionale GGD­en. Een Integraal kindcentrum is een middel om kind en ouder beter van dienst te kunnen zijn en heeft een meer­waarde voor de medewerkers, omdat de diversiteit aan talenten optimaal ingezet worden. Zij is partner in het net­werk van Stichting Social Solutions.

ELS GEERIS (gastdocent)

Els Geeris is branchemanager kinderopvang bij FCB Kinderopvang en zelfstandig adviseur met brede ervaring op het gebied van HR, organi satie ontwikkeling en arbeidsmarkt. Ze is opgeleid als facilitair manager en startte haar

loopbaan in 1988 bij de Amro bank. Sinds 2000 is ze werk­zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de rode draad in haar carrière. Kern woorden: inspireren, ver­andervermogen, leiderschap, bevlogenheid. Zij is partner in het netwerk van Stichting Social Solutions.

Page 3: Goed onderwijs door visionair leiderschap Leergang Directeur ...zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de

.

BAS VERMEULEN (gastdocent)

Bas Vermeulen is consultant in de kinder­opvang en specialist op administratie/ financiën en kinderopvang. Vanuit een bedrijfs kundige achtergrond werkt hij sinds 1999 in de kinderopvang, met brede ervaring

in (interim­)functies in de lijn, staf en directie. Hij bege­leidt grote en kleine organisaties in het verbeteren van hun bedrijfsvoering en interne (administratieve) processen. Hij streeft ernaar om de strategische koers van een bedrijf zodanig te vertalen naar een bijpassende inrichting van de organisatie dat mensen, structuren, systemen en processen optimaal op elkaar zijn afgestemd.

ELLEN KUSTER (gastdocent)

Ellen Kuster is onderwijsvormgever en specialist interieurontwerp IKC. Ze is de dochter van een architect en lerares – het zit dus in haar genen – en was 14 jaar lang ook zelf lerares, 11 jaar op een traditionele

basisschool en 3 jaar als pionier op een TOM­school. Alle jaren was zij bezig om met minimale middelen een maximale leeromgeving neer te zetten, een omgeving die de kinderen uitdaagde, zodat zij er écht (lerares) kon zijn. Dat werkte! Inmiddels ontwerpt zij alweer 8 jaar samen met anderen omgevingen voor scholen en kinderopvang.

LISETTE VERPLOEGEN (gastdocent)

Lisette Verploegen is trainer, coach en intervisiebegeleider bij 2maalV. Ze hanteert het ‘denken en handelen’ vanuit eigen kracht als belangrijkste uitgangspunt in haar werk­wijze en neemt mensen mee in een positieve

kijk op persoonlijke kwaliteiten, drijfveren en mogelijk­heden. Verploegen startte haar loopbaan in 1977 als professional binnen het sociaal domein. Vervolgens was zij 15 jaar trainer medezeggenschap binnen de non-profit sector bij de FNV. Sinds 2003 verzorgt ze trainingen en coach trajecten en begeleidt ze projecten op het gebied van: communicatie, samenwerking, medezeggenschap, werkplezier, huiselijk geweld/kindermishandeling, conflicthantering en vrijwilligersmanagement. Zij is partner in het netwerk van Stichting Social Solutions.

FROUKJE HAJER (gastdocent)

Froukje Hajer is sinds 2010 zelfstandig sociaal ondernemer. Ze is sterk in het jeugdwelzijnswerk, sociaal cultureel werk en brede schoolbeleid. Haar expertise ligt op het gebied van non­formeel leren, binnen­ en

buitenschools leren, spelen en buurtgericht werken, belangrijk items bij de visieontwikkeling in een IKC. Zij werkt vanuit de behoeften van kinderen en hun ouders, met name voor kinderen die extra aandacht nodig hebben. Het VN­verdrag inzake de Rechten van het Kind is haar inspiratiebron.Froukje heeft projecten geïnitieerd en uitgevoerd en publicaties uitgebracht op het terein van nonformal

learning en childfriendly cities. Zij was lang werkzaam in het welzijnswerk en bij het NIZW (voorloper van het NJI), en Jantje Beton.

OPBRENGSTEN• U bent als professional en als persoon goed

toegerust voor uw taak als directeur of anderszins leidinggevende van een kindcentrum. U kunt zich met recht een maatschappelijk ondernemer noemen. U bent communicatief vaardig en weet waar u voor staat!

• U kunt strategisch denken en handelen en bent vaardig in relaties met interne en externe partijen. U bent in staat te overtuigen en de verschillende belangen tot een gezamenlijk doel te smeden. U kunt reflecteren op uw eigen rol en handelen en daarop uw gedrag en de ontwikkeling in het centrum faciliteren.

• U bent in staat ontwikkelingen lokaal, in de samenleving en in het onderwijsbeleid te onderkennen, te analyseren en te vertalen in operationele en strategisch keuzes voor de korte, middellange en lange termijn.

• U bent in staat om een integraal (ontwikkelings)curri culum te ontwikkelen en te hanteren voor de diverse kind­diensten, waardoor er in uw kindcentrum (dag)arrange­menten ontstaan die passend zijn bij ieder kind en zijn gezin en waarin de ouder een daadwerkelijke actieve partici perende en bovenal gelijkwaardige opvoedpartner is.

• U heeft uw eigen ondernemersplan gemaakt om concreet in uw eigen praktijk te kunnen toepassen, waardoor u kunt accelereren in de ontwikkeling en exploitatie van uw Integraal kindcentrum.

DATA EN LOCATIE1 en 8 juli 2016 (intakegesprekken), 22 en 23 september,3 en 4 november, 1 en 2 december 2016, 12 januari,9 en 10 februari, 9 en 10 maart, 13 april 2017.De eendaagsen vinden plaats bij de AVS in Utrecht.Tijdens de tweedaagsen (incl. overnachting) verblijft u op een mooie locatie in Amersfoort.

INVESTERINGENUw investeringen in deze leergang zijn:• een studiebelasting van 180 uur, waarvan 120 contact­

uren en minimaal 60 voorbereidinguren;• een financiële investering van 6.950 euro (AVS -leden en

niet AVS­ leden). Dit is inclusief de verplichte literatuur en verblijfskosten.

TERMIJNBETALINGHet is mogelijk om in twee termijnen te betalen. Bij in schrij ving kunt u dit aangeven.

INFORMATIE EN AANMELDINGDe leergang start in februari 2016, met intakegesprekken in januari 2016. Wilt u meer informatie, neem dan contact op met het AVS Centrum Educatief Leiderschap, programmamanager Vera Ruitenberg, via e­mail [email protected] of bel 030­2361010. Of kijk op www.avs.nl/cel/pl

www.avs.nl/cel/ikc k

Page 4: Goed onderwijs door visionair leiderschap Leergang Directeur ...zaam in de kinderopvang op gebied van p&o, communicatie en strategisch management. Veranderende organisaties zijn de

.

Een drieluik voor integrale kindcentraDit drieluik geeft onderwijsprofessionals (bestuurders, directeuren en medewerkers) en stakeholders een coherent begrippenkader en een set aan tools voor de ontwikkeling van een kindcentrum. De drie boeken dragen bij aan een effectiever en efficiënter ontwikkelingsproces, meer draagvlak en gezamenlijk eigenaarschap.

Indien u deelneemt aan de Leergang Directeur IKC ontvangt u de onderstaande publicaties kosteloos via de AVS.

PLEIDOOI VOOR HET KIND

Meer informatie: www.swpbook.com

INTEGRALE KINDCENTRA, HANDVAT VOOR PROFESSIONALS

Meer informatie:www.expertisepuntkindcentra.nl/diensten-en-producten/vakliteratuur

INTEGRALE KINDCENTRA, HANDBOEK VOOR DIRECTEUREN EN BESTUURDERS

Meer informatie: www.avs.nl/vereniging/onsaanbod

postadres Postbus 1003 3500 BA Utrecht telefoon 030 2361010 e­mail [email protected] @schoolleider avs www.avs.nl