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GOBIERNO DE LA CIUDAD DE BUENOS AIRES
MINISTERIO DE EDUCACIONDIRECCION DE EDUCACIÓN ESPECIAL
RED DE ATENCIÓN TEMPRANA
La red está constituida por instituciones pertenecientes a la
Dirección de Educación Especial
del Ministerio de Educación del Gobierno de la
Ciudad de Buenos Aires
Dedicados a la atención de bebés y niños desde el nacimiento hasta los cinco años de
edad.
Niños con alto riesgo biológico, psíquico y/o ambiental o con un trastorno orgánico de causa genética,
neurológica, sensorial y/o metabólica, que pueda producir alteraciones en su desarrollo.
El objetivo es actuar oportuna y tempranamente ante las necesidades transitorias o
permanentes que presentan los niños y sus familias.
“¿Qué es un bebé?...Hoy me gustaba la idea de pensarlo
como ese vacío, mágico y desafiante, que se corre de lugar cada vez que
creemos haberlo abarcado”
Lic. Haydée Coriat
“La educación es el modo como las personas, las instituciones y las sociedades responden a
la llegada de los que nacen. La educación es la forma en que el mundo recibe a los que nacen. Responder es abrirse a la interpelación de una
llamada y aceptar una responsabilidad.”
Jorge Larrosa
“Entramando equipos”
En el año 1997 por iniciativa y con la coordinación de la
Dirección del Área
se formalizan los encuentros mensuales
A partir de 1998
- Se implementa una dinámica autogestiva
- Con la coordinación de una comisión representativa que se renueva por votación de
los miembros cada dos años.
“Una red implica un proceso de construcción permanente tanto singular como colectivo,
que acontece en múltiples espacios.Podemos pensarla como un sistema abierto que a través de la interacción permanente, el intercambio dinámico y diverso entre los
actores de un colectivo posibilita la potencialización de los recursos que
poseen, optimizando los aprendizajes al ser éstos socialmente compartidos.”
Elina Dabas
PRIMEROS OBJETIVOS
* Debatir temas teóricos y de la práctica cotidiana.
• Realizar intercambios entre los equipos
• Aunar criterios de atención y derivación
• Crear y consolidar lazos
MODALIDAD DE TRABAJO
Encuentros de formación con la presencia de destacados profesionales
Organización de subgrupos para el estudio de textos y posterior debate
Presentación de casos con intercambio
entre las instituciones.
Presentación de casos para supervisión con profesionales de reconocida trayectoria.
Algunas temáticas abordadas:
“Desarrollo en el niño de 0 a 3años” “El juego como eje de la práctica”
“Diferentes corrientes en Estimulación Temprana”
”La adquisición del Lenguaje”
“El lugar de los padres en la Estimulación Temprana “
“Construcción del cuerpo”
”Prevención y atención de rasgos de patologías psíquicas agregadas”
“El bebé con patología sensorial y motora”
“Perturbaciones en el proceso de constitución subjetiva”
“Niños con alto riesgo biológico”
“Niños con alto riesgo socio-ambiental”
“Integración a Jardín de Infantes Común”
Primeras Jornadas de la redAño 2002
“ Abordaje Temprano en niños con problemas del desarrollo- Educación y
Salud”.
Segundas Jornadas Año 2005
“intercambio Educación-Salud”
Haciendo camino al andar…
¿Cómo articular los distintos puntos de vistas; las diferencias en la intervención, en la formación de los equipos, en los perfiles institucionales?
¿Cómo articular la estructura jerárquica propia del sistema educativo con estos encuentros interinstitucionales de organización horizontal?
LA RED HOY
Equipos que integran la red
Aula de AT
Escuela Hospitalaria N° 2Cepapis
Centro Educativo de Prevención y Atención a la Primera Infancia
Equipos de AT en EEE
Escuelas de Educación Especial
EQUIPOS INTERDISCIPLINARIOS
- Maestros Especialistas en Atención Temprana.(Prof. De Educ. Especial de las distintas modalidades: mentales, visuales,
auditivos)
- Fonoaudiólogos y/o Prof. de sordos o hipoacúsicos
- Kinesiólogos y/o psicomotricistas
- Psicopedagogos
- Psicólogos
- Trabajadores sociales
- Terapistas ocupacionales
DERIVACIONESDERIVACIONES
Profesionales de la salud
Detección de docentes del Nivel Inicial. Equipos de Orientación Escolar
Recomendación de otros padres.
La red realiza derivaciones interinstitucionales oportunas.
Mapa de distribución de los servicios educativos de
Atención Temprana
Mapa de distribución de las instituciones que brindan Atención Temprana
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 4
Nicaragua 57324771-7696 / 3898
Población: Bebés y niños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados mentales.
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 5
Ferré 19574918-8809
Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, discapacitados mentales
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 7
Mariano Acosta 29364918-2396
Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, discapacitados mentales.
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 8
Bonpland 13144477-6250
Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones del desarrollo, en atención domiciliaria
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 9
Carlos Calvo 31764931-7167 / 4957-3458
Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados mentales
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 11
Quesada 43574543-8453
Población: Bebés y niños pequeños con alteraciones en el desarrollo, discapacitados motores - mentalesCon transporte propio
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 26
Darragueyra 24604773-8047
Población: bebés y niños discapacitados múltiples.Con transporte propio
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 27
Chivilcoy 18204568-5303
Poblasción: Bebés y niños pequeños con alteraciones en su desarrollo
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 28
Av. Lincoln 43254501-9168
Población: Bebés y niños pequeños sordos e hipoacúsicos
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 29
Chivilcoy 18204568-5334
Población: Bebés y niños pequeños sordos e hipoacúsicos
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 33
Senillosa 6504922-0459
Población: Bebés y niños pequeños ciegos
ESCUELA DE EDUCACIÓN ESPECIAL Nº 35
Av. Juan Bautista Alberdi 10834432-3951 / 1136
Población: Bebés y niños pequeños disminuidos visuales, estimulación visual
CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Nº 1
Av. Varela 2751Escuela Infantil Nº 5 DE 194919-8767
Población: bebés y niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental
CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Nº 2
Alvarado 3495Escuela Infantil Nº 7 DE 54302-3141
Población: bebés y niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental
CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA N º 3
Escuela Infantil Nº 5 DE 1Villa 31 - RetiroCESAC 21
Población: bebés y niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental
CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Nº 4
CentroComunitario Santa María de LujánMiralla 38384601-3404 Cesac 18Batle Ordóñez y Miralla4638-7226
Población: bebés y niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental
CENTRO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN A LA PRIMERA INFANCIA Nº 5
Hipólito Yrigoyen 42384981-9784 / 4983-6320DE 8 y 11
Población: niños pequeños con problemas del desarrollo y/o de alta vulnerabilidad biológica y ambiental
PROYECTO SENDEROS
Sumaca Santísima Trinidad 50884604-2732
Población: Niños con discapacidad motoraCon transporte propio
ESCUELA HOSPITALARIA Nº 2
Htal. GarrahanCombate de los Pozos 18814943-7363
Bebés y niños pequeños internados y/o en tratamientos ambulatorios, derivaciones a instituciones según domicilio
ESCUELA DE DISCAPACITADOS MOTORES Nº 1
Echeverría 955 1º Piso4748-2728
Población: Niños con discapacidad motora
* Inclusión de los cargos de Maestro/a de Atención Temprana en el Estatuto
del Docente Municipal
* Creación de nuevos equipos de AT
* Optimización de los recursos institucionales y profesionales de
cada equipo
* Construcción solidaria y superadora
Logros alcanzados
* Socializar conocimientos y experiencias de los equipos involucrados.
* Afianzar lazos interinstitucionales.
* Desarrollar proyectos en común.
* Favorecer instancias de capacitación.
* Favorecer interconsultas, intercambios y
agilizar derivaciones.
Fortalecer y ampliar la trama…
Trabajar solidariamente con los nuevos equipos de AT del Sistema Educativo
trasmitiendo el espíritu de la red.
Afianzar y generar nuevos vínculos con otras redes.
Cada institución escolar genera su impronta.
Cada equipo de AT aporta desde su singularidad.
La red se construye en el encuentro.
Un espacio de encuentro en las
diferencias, de cita entre profesionales,
de intercambio entre equipos, de
acompañamiento y sostén.
Diferencias que se encuentran…
Diferencias que se enlazan…
Diferencias que se entraman…
Red de Atención Temprana
http//:[email protected]
Gabriela Márquez
Ana Esain
E-mail: [email protected]
Este trabajo se realizó, también, con el aporte de las producciones surgidas de la Red.
