GÊNEROS TEXTUAISTRABALHO DESENVOLVIDO COM

ALUNOS DO 3º ANO C – ENSINO FUNDAMENTAL

EMEF.JOÃO RIBEIRO SOARES

PROJETO UCA-UM COMPUTADOR POR ALUNO

PROFªs. MARIA DE LURDES

E LUCIED L ALVES

2012

PROBLEMÁTICAAs dificuldades de Leitura e Escrita

dos alunos dos 3º anos A/C, estão relacionadas ao incentivo em casa?

Qual o conhecimento apresentado pelos alunos , no que diz respeito a interpretação e produção textual?

JUSTIFICATIVA O campo da Leitura e escrita vem recebendo,

nas últimas décadas, contribuições expressivas no que se refere à produção teórica (de âmbito nacional e internacional), quanto no que diz respeito ao delineamento de alternativas práticas.

Quase 30 milhões de pessoas não escrevem e não leem, se quer funcionalmente, para Paulo Freire “a leitura do mundo precede a leitura dos livros” isto significa que a escola deve estar preparada para receber o aluno que se encontra em constante transformação e interação.

O contato com diferentes gêneros textuais é um instrumento para o aluno alcançar a leitura, escrita e a interpretação, de acordo com sua cultura.

OBJETIVOSGERAL: A meta é que os alunos desenvolvam

a habilidade de ler, identificar, escrever e interpretar textos.

ESPECÍFICOS: Despertar o gosto pela leitura;Oportunizar conhecimentos para produção de

textos;Motivar a diferenciação dos gêneros textuais.

CONTEÚDOSLITERATURA

INFANTILHISTÓRIA EM

QUADRINHOS

LITERATURA INFANTILA literatura infantil leva a criança à

descoberta do mundo, onde os sonhos e realidade e a fantasia estão intimamente ligadas, fazendo a criança viajar, descobrir e atuar num mundo mágico; podendo modificar a realidade seja ela boa ou ruim.

HISTÓRIA EM QUADRINHOS HQA história em quadrinhos, no formato em que é apresentado hoje, tem sua origem

nos jornais americanos, no século XIX, com um personagem constante,

sequência narrativa de imagens e o balão com texto.

A historia em quadrinhos apresenta textos com temas engraçados, super heróis,

através de tirinhas.

O gibi , nome que se tornaria sinônimo de revista em quadrinhos no Brasil.

O Tico-Tico foi a primeira revista brasileira de quadrinhos. Publicada em 1905,

trazia, além das histórias em quadrinhos, contos, concursos, seções instrutivas.

No fim da década de 1990 e início do século XXI, histórias em quadrinhos surgem

na Internet.

Com o software educativo HagáQuê o aluno produz sua própria História

http://www.nied.unicamp.br/~hagaque/

Os textos podem refletir certas realidades, e, a partir daí é possível usar as histórias para discussão.

DISCIPLINAS ENVOLVIDASLíngua Portuguesa: leitura dirigida e

discussãoHistória: Caracteres dos

PersonagensCiências Nos diferentes ambientes

apresentadosGeografia: No espaço físico dos

acontecimentos

METODOLOGIAO projeto contará com as seguintes etapas:Pesquisas em diferentes Escolha do Gênero de maior identificaçãoDesenho ou reprodução sobre Gênero

escolhidoPublicação do resultado final

RECURSOS A SEREM UTILIZADOSLivros Infantis;Confecção das HQsGibisImpresso com HQs

REGISTRO DO PROCESSONo decorrer do processo, registro diário,

individual no Laptop

Publicação no Blog das professora

O PROCESSO

AVALIAÇÃOParticipação de todas as etapas do processo,

Finalizando com a fixação dos conteúdos

DIVULGAÇÃONo pátio da escola em forma de painéis e

no blog das professoras

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICAhttp://www.nied.unicamp.br/~hagaque/

WWW.YOUTUBE-programa Escrevendo o Futuro- Gêneros Textuais-Maithe Bertoloniwww.plannacionaldeleitura.gov.pt

www.http://poemasinfantis.blogspot.com.br

Guia do cursista elaboração de projetos

Livros de fábulas infantis

Filme : enrolados