GAMMEL OG NY

  • View
    31

  • Download
    2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

GAMMEL OG NY. Sofaen er årets modell. Stolen, Oxchair, ble første gang presentert i 1960. FOTO: EIVIND YGGESETH. KREATIV OG DYKTIG:. - Et EJ-møbel er et kunstverk, sier møbeldesigner Tore Wroldsen. - PowerPoint PPT Presentation

Text of GAMMEL OG NY

  • GAMMEL OG NY

    Sofaen er rets modell. Stolen, Oxchair, ble frste gang presentert i 1960. FOTO: EIVIND YGGESETH

  • KREATIV OG DYKTIG:- Et EJ-mbel er et kunstverk, sier mbeldesigner Tore Wroldsen. - Suksessen er en blanding av at Erik Jrgensen var en kreativ designer og en dyktig hndverker. En kunnskap som gjorde at han ogs knyttet til seg noen av Danmarks beste designere, sier Wroldsen. FOTO: EIVIND YGGESETH

  • Grunnleggende ferdigheterIntegrert i kompetansemlene

    I Design og Trearbeid forstes grunnleggende ferdigheter slik:

  • kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig innebrer bruke tegninger, beskrivelser og annen dokumentasjon. Det innbefatter kommunisere med leverandrer, kunder, medelever, lrere, nringslivet og andre samarbeidspartnere, og mestre faguttrykk.

  • kunne lese i design og trearbeidinnebrer forst arbeidstegninger, manualer, brukerveiledninger, faglitteratur og beskrivelser og bruke teknisk informasjon fra leverandrenes HMS-blad.

  • kunne regne i design og trearbeid innebrer beregne materialforbruk, timeforbruk, areal-, og volumenheter og kostnader forbundet med produksjon, og bruke geometri.

  • kunne bruke digitale verkty i design og trearbeid innebrer arbeide med design, tegning, beregning og dokumentasjon.

    Det innebrer ogs kommunisere med leverandrer, kunder og andre.

  • Hovedomrder i faget rstrinn 1. 10. GrunnskolenFaget er strukturert i hovedomrder som det er formulert kompetanseml innenfor.Hovedomrdene utfyller hverandre og m ses i sammenheng.Kunst og hndverk har kompetanseml etter 2., 4., 7. og 10. rstrinn i grunnskolen

  • rstrinn Hovedomrder 1. 10. Visuell Kommunikasjon Design Kunst Arkitektur

  • Visuell kommunikasjon

    I visuell kommunikasjon er praktisk skapende arbeid med todimensjonal form og digitale bildemedier vektlagt. Form, farge og komposisjon samt idutvikling, problemlsning og symbolbehandling er sentrale emner i hovedomrdet. Eksperimentering med visuelle virkemidler str sentralt i arbeid visuell kommunikasjon i ulike medier.

  • Design

    I design str formgiving av gjenstander sentralt. Her viderefres hndverkstradisjonen i faget. Design omfatter bde arbeid direkte i materialer og arbeid med skisser og modeller. Utforming av ideer, arbeidstegninger, produkter og bruksformer str sentralt. Kjennskap til materialer, problemlsning og produksjon kan danne grunnlag for innovasjon og entreprenrskap.

  • Kunst

    Tradisjonen med fritt skapende arbeid innenfor bilde og skulptur viderefres og utvikles i dette hovedomrdet. Inspirasjon fra kunsthistorien, fra helleristninger via antikken og renessansen til dagens kunstverk i vrt flerkulturelle samfunn, danner utgangspunkt og referanse for elevens fantasi og eget skapende arbeid i ulike materialer.

  • Arkitektur

    I arkitektur str kunnskap om det fysiske nrmiljet sentralt. Dette innebrer kunnskap om hvordan bygningskulturen, inne- og uterom, kan pvirke vr hverdag. Tegning og bygging av modeller i mlestokk inngr i hovedomrdet og danner grunnlag for forestille seg tredimensjonale rom ut fra tegninger og dataanimasjoner.

  • Timetall i faget

    Timetall oppgitt i 60-minutters enheter:BARNETRINNET1.7. rstrinn: 477 timerUNGDOMSTRINNET8.10. rstrinn: 150 timer

  • Grunnleggende ferdigheter i faget kunne uttrykke seg muntlig kunne uttrykke seg skriftlig kunne lese i kunst og hndverk kunne regne i kunst og hndverk kunne bruke digitale verkty

  • 2. Problem- formuleringsfase

    Spr etter hva du skal gjre og hvordan du skal gjre det

    Situasjon/oppgave:

    Utvikle et nytt formkonseptInformasjon- & analysefase- Samle inn og analysere fakta om eksisterende mobiltelefon og nasjonalromantikken

    - Lag skisser av det karakteristiske3. IdfaseSette sammen elementene til mange ideer

    Velge ut de 3 beste ideene utvikle dem videre til 3 form konsepterskisseniv 14. Konseptfase- Presentasjon av 3 konsepter

    - Velge det beste konseptetskisseniv 25. Lsningsfase- Gjennomfre/ realisere ideen- Lage presentasjons-tegningSkisseniv 3faser iDesignprosessen Modell av Thomas Dypevik

  • TREARBEIDSFAG

    v/ Wenche Strand

    Utdanning

    Mbelsnekkerlinje v/Bergen yrkesskoleTegne og malerskole1 rig kurs i trearbeid. Lrerhgskole Blaker3 rig Lrerhgskolen i formgivning ,Blaker. Tre, metall og tegningMigrasjonspedagogikkTegnsprkUndervist p Krohnsminde / rstad.vidg. Skole siden 1987.

  • PROGRAMOMRDE FOR DESIGN OG TREARBEIDLREPLAN I FELLES PROGRAMFAG VG2Gjelder fra 1. august 2007.

  • FormlBearbeiding av tre har lange tradisjoner i norsk og samisk kultur. Fagomrdet spenner fra tradisjonelt hndverk i sm bedrifter til moderne produksjon av ulike trebaserte produkter. Opplringen i programfagene skal legge grunnlag for dekke samfunnets behov for hndverks- og industriprodukter.

  • Bidra til utvikling av nye produkter i trd med ettersprsel.

  • Forml videreOpplringen skal stimulere til kreativ formgivning av produkter i tre eller trebaserte materialer. Opplringen skal gi kunnskap om ulike materialer og teknikker innen design og trearbeid, og ferdigheter i bruk av verkty og maskiner. Opplringen skal bidra til utvikling av evne til se sammenheng mellom form og funksjon og evne til praktisk problemlsning, og utvikling av evne til selvstendig arbeid med ulike produkter.

  • TREBASERTE MATERIALEROpplringen skal stimulere til kreativ formgivning av produkter i tre eller trebaserte materialer. Opplringen skal gi kunnskap om ulike materialer

  • Opplringen skal gi kunnskap om ulike materialer og teknikker

  • FORM OG FUNKSJON

    Opplringen skal bidra til utvikling av evne til se sammenheng mellom form og funksjon

  • Og evne til praktisk problemlsning

  • Og utvikling av evne til selvstendig arbeid med ulike produkter.

  • Og ulike teknikker

  • Ferdigheter i bruk av verkty og maskiner.

  • Forml 3I opplringen skal det legges vekt p praktisk arbeid ved framstilling av hndverksprodukter, og det skal legges til rette for utvikling av estetisk forstelse for emner knyttet til fagomrdet.

    Gammel og ny b65Kreativ b 64 Hva skal vi jobbe med?Hvem skal vi rette oss mot?

    Grunnleggende ferdigheter 1 b25 Vg2Grunn.leg ferdigheter 2 b 26Grunn.leg. Ferdigheter 3 b27Grunn. Leg. Ferdigheter 4 b28Grunn.leg.ferdigheter 5 b28Kunnskapslftet grunnskolengrunnskolengrunnskolengrunnskolengrunnskolengrunnskolenKunnskapslftet grunnskolen

    Kunnskapslftet grunnskolenDesign 1Design 2Design 3 forml 1 Har bilder som visualiserer formlene.Forml nr.2 desin 4Forml 2 design 5( visualiseres med bilder)7 bilder forml 2 design 6Forml 3 design 7Forml 4 design 8Forml 4b b 9Forml 5 design10Forml 6 design b 11Forml 7 design b 12Forml 3 b 13