Gamal Para DEA

  • Published on
    27-Apr-2015

  • View
    947

  • Download
    0

Embed Size (px)

Transcript

<p>Validacin y Estandarizacin del Test de Inteligencia Lgica Superior (TILS).Suficiencia Investigativa presentada por Gamal Cerda Etchepare</p> <p>Dirigida por: Dra. Rosario Ortega RuzPrograma de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Periodo de Investigacin tutelada Universidad de Crdoba, 2010</p> <p>SUMARIO</p> <p>1. Perodo de Docencia. 2. Contextualizacin y Justificacin. 3. Planteamiento de Problema y objetivos. 4. Estructura y metodologa. 5. Resultados. 6. Consideraciones Finales y Proyecciones.</p> <p>Proyecto Fondef D06I1069. Universidad de Concepcin. Chile.</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>Perodo de Docencia.</p> <p> Psicologa de la Comunicacin. (Dr. Ramrez) Innovacin, Comprensividad y Cambios Educativos. (Dra. Prez) Tcnicas para la Realizacin de Tesis Doctorales en el mbito de las Ciencias Sociales. (Dr. Rodrguez) Exclusin Social y Mecanismos de Autorregulacin. Atencin a la Diversidad. (Dra. Tabernero) Herramientas para el Anlisis de Datos Cuantitativos: Trabajando con SPSS. (Dr. Gonzlez) Estudios Europeos sobre Violencia y Bullying. (Dra. Ortega) Evaluacin de los Centros Educativos. (Dr. Santos-Guerra)</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN</p> <p>Fracaso escolar y bajos ndices de logro en la comprensin y transferencia del conocimiento matemtico. Escasez de mecanismos de evaluacin de cognitivas asociadas a la matemtica validados. competencias</p> <p>La finalidad ltima de este trabajo es contribuir al sistema educativo chileno con un instrumento de medicin estandarizado que permita evaluar y comparar la inteligencia lgica en los estudiantes.VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>Planteamiento del Problema El Test de Inteligencia Lgica versin Superior (TILS) constituye un instrumento psicomtricamente vlido y consistente para evaluar estudiantes de segundo ciclo de Enseanza Bsica y Enseanza Media de Chile?. Existen diferencias significativas en el nivel de Inteligencia Lgica en funcin de la Edad, Sexo, Curso y Dependencia Administrativa de los establecimientos a los cuales asisten los estudiantes de segundo ciclo de Enseanza Bsica y Media de Chile? Existe una relacin entre el nivel de Inteligencia Lgica de los estudiantes chilenos y su desempeo acadmico general y en matemticas?VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>OBJETIVO</p> <p>Describir y caracterizar la Inteligencia Lgica que ponen de manifiesto estudiantes de enseanza Bsica y Media de Chile, al resolver problemas que involucran secuencias grficas incompletas, en funcin de la dependencia del establecimiento educacional al cual asisten, su sexo, edad y curso.</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>FUNDAMENTOS TERICOS E INVESTIGACIONES</p> <p>Contextualizacin Antecedentes Tericos</p> <p>Metodologa</p> <p>Inteligencia Lgica. Bajos Resultados en Matemticas y Factores asociados. Relacin entre Inteligencia Lgica, Matemticas, Desempeo Escolar y prcticas Pedaggicas. Competencias Cognitivas de nivel superior.</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin ProyeccionesVALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>FUNDAMENTOS TERICOS E INVESTIGACIONES</p> <p>Contextualizacin Antecedentes Tericos</p> <p>1. Inteligencia Lgica.Implica la capacidad inductiva de inferir a travs de la comparacin de casos particulares la norma o ley general que los rige, como tambin, la capacidad para extraer de determinadas premisas una conclusin general. Ello permite diferenciar entre un razonamiento correcto y uno incorrecto.Acevedo &amp; Oliva, 1995; Aguilar, Navarro, Lpez &amp; Alcalde, 2002; Carretero &amp; Len, 2003; Gardner, 1995; Grabner, Neubauer &amp; Stern 2006; Johnson &amp; Bouchard, 2005; Kane, et al. 2004; Ortega, 2005; Prez, Cupani &amp; Aylln, 2005; Sternberg,1999.</p> <p>Metodologa</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>FUNDAMENTOS TERICOS E INVESTIGACIONESContextualizacin Antecedentes Tericos</p> <p>2. Bajos Resultados en Matemticas y Factores Asociados.Cassasus, 2003; Eyzaguirre &amp; Le Fouln, 2001; INCE, 2000a, 2000b; Pifarr, 2004; PISA, 2000; TIMMS 1985 a la fecha; UNESCO, 1997. Extraccin social: Baker, Goesling, Le Tendr, 1997; Bravo, Contreras &amp; Sanhueza, 1999; Cervini, 2002; Crane, 1996; Jimnez 1987; Ma, 2003; Ma &amp; Klinger, 2002; McEwan &amp; Carnoy, 2000; Mizala &amp; Romaguera, 2000; Okpala &amp; Okpala, 2001; Reyes &amp; Stanic 1988; White 1982; Zvoch &amp; Stevens, 2006.</p> <p>Metodologa</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>Metodologa de la Investigacin Investigacin Cuantitativa. Descriptivo correlacional comparativaMuestreo Estratificado ProporcionalDependencia Administrativa Particular PagadoParticular Subvencionado</p> <p>Contextualizacin Antecedentes Tericos Metodologa</p> <p>Sexo Masculino 74 914 968 1956 Femenino 205 1120 941 2266</p> <p>Total</p> <p>279 2034 1909 4222</p> <p>Resultados</p> <p>Municipalizado Total</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>Edad media de 14,13 aos, desviacin tpica de 1,67</p> <p>Muestra adicional: 624 alumnos talentosos</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>FUNDAMENTOS TERICOS E INVESTIGACIONES 2. Bajos Resultados en Matemticas y Factores Asociados.Inteligencia lgico matemtica-rendimiento: Andrade, Miranda &amp; Freixas, 2006. Razonamiento numrico, lgico y nivel cognitivo general: Ferrndiz, Bermejo, Sainz, Ferrando &amp; Prieto 2008. Resolucin de problemas: Raviolo, Siracusa, Herbel &amp; Schnersch, 2000. Enseanza heurstica, procesos metacognitivos, estrategias de aprendizaje: Aguilar &amp; Lpez, 2000; Barber, 1997; Lucangeli &amp; Cornoldi, 1997. Prcticas educativas: Beaton &amp; ODwyer, 2002.</p> <p>Contextualizacin Antecedentes Tericos</p> <p>Metodologa</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>Metodologa de la Investigacin Instrumento: Test de Inteligencia Lgica Superior (TILS)</p> <p>Contextualizacin Antecedentes Tericos Metodologa</p> <p> Creado en el Instituto Pedaggico San Jorge Mont de la Salle, de la Universidad de Montreal. Test denominado justos con la cultura. 50 temes figurativos de series incompletas.</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin ProyeccionesVALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>ResultadosCaractersticas Psicomtricas del instrumentoContextualizacin Antecedentes Tericos Metodologa</p> <p>Tipo de tem Muy Fcil Fcil Normal Difcil Muy Difcil Total</p> <p>Nmero de tems 1 13 17 17 2 50</p> <p>Porcentaje 2% 26 % 34 % 34 % 4% 100 %</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>ndices de discriminacin adecuados</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>ResultadosCaractersticas Psicomtricas del instrumentoContextualizacin Antecedentes Tericos Metodologa Validez de Criterio: Resultados Promedio General de calificaciones: r(3550) = 0.379, p &lt; 0.001 Promedio en Educacin Matemtica: Discusin Proyecciones r(3700) = 0.439, p &lt; 0.001.</p> <p>KR20= 0.94 r = 0.95</p> <p>Alta Confiabilidad</p> <p>VALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>ResultadosMuestra TotalContextualizacin Antecedentes Tericos MetodologaMedia Desviacin Tpica MedianaIntervalo de Confianza para la media al 95% Lmite Inferior Lmite Superior</p> <p>24.26 9.66 24.0023.97 24.55</p> <p>Resultados</p> <p>Discusin ProyeccionesVALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>ResultadosComparativo: Talentosos versus muestra totalContextualizacin Antecedentes Tericos MetodologaGrupo Normal N4229</p> <p>Media24.26</p> <p>d.t.9.660</p> <p>t15.750</p> <p>gl4720</p> <p>Sig..000</p> <p>ResultadosTalentoso493 31.37 7.846</p> <p>Discusin ProyeccionesVALIDACIN Y ESTANDARIZACIN DEL TEST DE INTELIGENCIA LGICA SUPERIOR (TILS) Gamal Cerda Etchepare Programa de Doctorado n 15: Innovacin Curricular y Prctica Socioeducativa Universidad de Crdoba</p> <p>.</p> <p>ResultadosComparativo: Dependencia AdministrativaContextualizacin Antecedentes Tericos Metodologa</p> <p>Dependencia AdministrativaParticular Pagado N = 448 MediaDesviacin Tpica</p> <p>Particular Subvencionado N = 2299 Media Desviacin Tpica 9.118</p> <p>Municipalizado N = 1975 MediaDesviacin Tpica</p> <p>Resultados28.06 8.285 25.56 22.32 10.007</p> <p>Discusin Proyecciones</p> <p>[F(2,4226)= 81.719, p</p>