GABA ENGG ROSGR G LERER - sfusd.edu · • access sa epektibong learning pathways (mga landas ng pag-aaral) at mga espesyal na programa at serbisyo • naaangkop na staffing o pagpupuwesto

English Learner Program Guide 1

Gabay nG ProGrama nG

EnGlish lEarnEr

Gabay ng Programa ng

2019–2020 School Year (Akademikong Taon)

EnglishLearner

2 Gabay sa mga Programa para sa mga Mag-aaral ng Ingles

Mahal naming mga Magulang at Mapagkalin-gang Nakatatanda, Salamat po sa paglalaan ninyo ng oras para malaman nang lubos ang tungkol sa mga programa at serbisyo para sa mga English Learner (Mag-aaral ng Ingles). Layunin ng gabay na ito na bigyan ang mga magulang/tagapatnubay ng English Learner ng detalyadong impormasyon tungkol sa pang-edukasyon na programa at iba’t ibang pathway o landas sa pag-aaral ng wika para sa mga English Learner. Kasama rin sa gabay ang mga detalye ng language assessments para sa mga English Learner at pangkalahatang paglalarawan ng proseso ng pagpapa-enroll. Sa pagbibigay ng gabay na ito, layunin ng distrito na matagumpay na matutunan ang mga magulang/ tagapagpatnubay ng mga English Learner ang proseso ng pagpapa-enroll, at nang makagawa ng tama at naaangkop na desisyon tungkol sa programang pang-edukasyon ng kanilang anak. Dapat gamitin ang impormasyon na ito kasama ng Enroll-ment Guide (Gabay para sa Pagpapa-enroll o Pagpapatala) mula sa distrito na nagbibigay ng karagdagang impormasyon tungkol sa mga paaralan at sa proseso ng pagpapa-enroll.

Gumagalang,

Dr. Vincent MatthewsSuperintendente ng mga Paaralan (Superintendent of Schools)

Mensahe mula sa Superintendente


“…pinag-aaralan ang wika, hindi dahil nais nating magsalita o magbasa o magsulat tungkol sa wika, ngunit dahil gusto nating magsalita at magbasa at magsulat tungkol sa mundo… lalo na para sa mga bata, ang wika ang daluyan ng ating mga relasyon, ang daluyan ng ating mga iniisip, ang daluyan ng pag-aaral tungkol sa mundo”

Courtney Cazden, 1977

“Ang pagkakaroon ng [pangunahing wika] ay isang malinaw na asset o kalakasan na bitbit sa paaralan ng mga [Mag-aaral ng Ingles] at nararapat “panatilihin” upang maaari silang maging tunay na bilingual (nakapagsasalita ng dalawang wika)... Ang mga batang hindi lumalaking [bilingual] ay posibleng malagay sa posisyon kung saan deado sila sa mga kumpetensiya.”

Arne Duncan, dating US Secretary of Education

Gabay sa mga Programa para sa mga Mag-aaral ng Ingles 2019-20

San Francisco Unified School DistrictMay pananagutan ang distrito sa pagtiyak na makakukuha ang English Learners (mga Mag-aaral ng Ingles ng mataas na antas ng Ingles at kahusayan sa wika ng tahanan(kung mayroon), akademikong tagumpay, at mga kakayahan na siyang maghahatid sa kanila sa tagumpay nsa ika-21 siglo.


Lau Action Plan para sa mga English Learner (Mag-aaral ng Ingles) 5ELPAC at Klasipikasyon ng mga English Learner 6Ang mga Inaasahan na Matututunan ng mga English Learner 8Kung Paano Mag-enroll: Mga Hakbang 9Mga Language Assessments (Eksamen para Makita ang Kakayahan sa Wika) sa Pagpapa-enroll

11

MULTILINGUAL PATHWAYS (Mga Landas na Mahigit sa Isa ang Wika) 15Seal of Biliteracy (Karangalan para sa mga Mag-aaral na may Kahusayan sa Dalawa o Higit pang Wika)

24

SFUSD – Stanford University na Pananalaksik Ukol sa Pathway ng English Learner

25

Mga Madalas Itanong ukol sa Mga Pathway sa Wika 28Access ng mga English Learner sa Special Education (Espesyal na Edukasyon) 30Proseso ng Reclassification o Pagbibigay ng Bagong Klasipikasyon sa mga English Learner

31

Kalendaryo para sa Assessment o Pagbibigay ng Eksamen sa English Learners (Mga Mag-aaral ng Ingles)

32

Mga Libreng Serbisyo sa Translation at Interpretation 34Mga Oportunidad sa Paglahok ng mga Pamilya 35Glossary (Talasalitaan) ng mga Terminong Pang-edukasyon para sa mga English Learner

37

Pakitandaan: wasto ang impormasyon na nasa gabay na ito sa panahon ng pagkakalimbag (Setyembre 2018). Ilalathala ang anumang malaking pagbabago kapag napag-alaman ang mga ito.

Sa loob ng issue (lathalain) na ito


Lau Action Plan para sa English Learners

PinagmulanDahil sa kasong Lau v Nichols, 40 na taon na ang nakararaan, nagkaroon ang SFUSD ng Lau Action Plan para sa pagbibigay sa English Learners ng mga programa at serbisyo para magtagumpay sa larangang akademiko. Nakahanay ang plano sa mga stratehikong layunin ng distrito para sa lahat ng mga mag-aaral ng SFUSD, at sinisiguro ng plano na makakukuha ang English Learners ng matataas na antas ng Ingles at kahusayan sa kanilang katutubong wika (kung naaangkop), magtagumpay sa larangang akademiko, at magkaroon ng mga kakayahan na hahantong sa tagumpay sa ika-21 siglo.

Kabilang sa Lau Action Plan ang mga patakaran tungkol sa: • wastong pagkilala at pagbibigay ng puwesto sa English Learners (mga Mag-aaral ng

Ingles)• access sa epektibong learning pathways (mga landas ng pag-aaral) at mga espesyal

na programa at serbisyo• naaangkop na staffing o pagpupuwesto sa mga kawani, at propesyonal na pag-unlad• makahulugang komunikasyon, pag-abot sa mga magulang at pakikilahok ng mga

ito; at • pagsubaybay sa mga programa at serbisyo, at pag-uulat tungkol sa mga ito.

Para sa kumpletong Lau Action Plan, pumunta sa http://www.sfusd.edu/en/programs-and-services/english-learners-and-language-pathways/lau-action-plan.html

Konseho ng Komunidad na Nagsasalita ng Dalawang Wika (BCC)Ang mga gawain ng Lau Action Plan ay sinusubaybayan ng Bilingual Community Council (Konseho ng Komunidad na Nagsasalita ng Dalawang Wika, BCC) na binubuo ng hang-gang 14 na miyembro ng komunidad na hinirang ng Board of Education o Lupon ng Edukasyon (bawat miyembro ng Board ay gumagawa ng dalawang appointment).

Tungkulin ng BCC na• magsilbing mga tagapagtaguyod ng English Learners (Mga Mag-aaral ng Ingles,

ELs) sa Distrito • subaybayan ang mga gawain ng mga programa sa paaralan na nagsisilbi sa mga EL• regular na mag-ulat sa Board of Education tungkol sa estado ng mga programa

para sa mga EL

Pumunta sa http://www.sfusd.edu/en/councils-committees/bilingual-community-council.html para sa karagdagang impormasyon.


ELPAC

Nakaayon ang English Language Proficiency Assessment for California (Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California, ELPAC) sa California English Language Development Standards (Mga Pamantayan ng California para sa Pagpapahusay sa Wika, Mga Pamantayang ELD) at pinalitan nito ang California English Language Development Test (Eksamen ng California para sa mga Pamantayan sa Pag-unlad sa Wikang Ingles, CELDT) noong spring o tagsibol 2018.

Mayroong dalawang uri ng eksameng ELPAC:

• Pinaka-unang Eksamen: Tinutukoy nito ang mga English Learner at tinatasa ang kanilang antas ng kahusayan sa Ingles para makatanggap sila ng naaangkop na pagtuturo sa Ingles. Ibinibigay ito sa Agosto (ika-4 na araw ng pagpasok) o matapos makapag-enroll sa Educational Placement Center (Sentro para sa Pagbibigay ng Puwesto sa Edukasyon, EPC).

• Taunang Eksamen: Tinatasa nito ang pag-unlad ng mga English Learner at isa sa mga pamantayang ginagamit para sa pagbibigay ng bagong klasipikasyon sa mga EL. Ang mga estudyanteng hindi mabibigyan ng bagong klasipikasyon ay kailangang tumanggap ng English Language Development (Pagpapahusay sa Wikang Ingles) hanggang sa mabigyan ng bagong klasipikasyon. Ibinibigay ito sa Pebrero – Mayo.

Ang mga sumusunod ang naglalarawan ng antas ng pangkalahatang pagganap o general performance level descriptors (mga PLD) para sa taunang ELPAC at katumbas na antas ng kahusayan sa mga Pamantayan ng ELD:

Antas Katumbas na Antas ng Kahusayan sa mga Pamantayan ng ELD

Deskripsiyon

4 Nasa itaas na saklaw ng “Bridging (Tumutulay)”

Ang mga mag-aaral ng Ingles sa antas na ito ay mayroon nang lubos na napahusay o well-developed na kakayahang oral o berbal (pakikinig o pagsasalita) at sa panulat (pagbabasa at pagsusulat). Nakagagamit sila ng Ingles para matuto at makipagkomunikasyon sa makabuluhang mga paraan na naaangkop sa iba’t ibang gawain, layunin, at tagapakinig/mambabasa sa iba’t ibang panlipunan at akademikong konteksto. Posibleng kailangan nila ng paminsan-minsang lingguwistikang suporta upang makilahok sa mga pamilyar na panlipunan at akademikong konteksto; posibleng kailangan nila ng kaunting suporta upang makipagkomunikasyon sa mas hindi pamilyar na gawain at paksa.

3 Nasa itaas na saklaw ng “Expanding (Lumalawak) hanggang sa mas mababang saklaw ng “Bridging (Tumutulay)”

Ang mga mag-aaral ng Ingles sa antas na ito ay may katamtamang napahusay o moderately developed na mga kakayahang oral o berbal (pakikinig o pagsasalita) at sa panulat (pagbabasa at pagsusulat). Kung minsan, nakagagamit sila ng Ingles para mag-aral at makipagkomunikasyon sa makabuluhang mga paraan sa malawak na mga paksa at content area (asignatura). Kailangan nila ng kaunti hanggang sa minimal na lingguwistikang suporta upang makilahok sa mga pamilyar na panlipunan at akademikong konteksto; posibleng kailangan nila ng katamtamang suporta upang makipagkomunikasyon sa mas hindi pamilyar na gawain at paksa.


2 Mababa hanggang panggitnang saklaw ng “Expanding (Lumalawak)”

Ang mga mag-aaral ng Ingles sa antas na ito ay may medyo napahusay o somewhat developed na mga kakayahang oral o berbal (pakikinig o pagsasalita) at sa panulat (pagbabasa at pagsusulat). Nakagagamit sila ng Ingles upang matugunan ang mga agad na pangangailangan sa pakikipagkomunikasyon ukol sa mga paksa at content area (asignatura). Kailangan nila ng katamtaman hanggang sa kaunting lingguwistikang suporta upang makilahok sa mga pamilyar na panlipunan at akademikong konteksto; kailangan nila ng malaki hanggang sa katamtamang suporta upang makipagkomunikasyon sa mas hindi pamilyar na gawain at paksa.

1 “Emerging (Umuusbong)”

Ang mga mag-aaral ng Ingles sa antas na ito ay may kaunti pa lamang ang napahusay o minimally developed na kakayahang oral o berbal (pakikinig o pagsasalita) at sa panulat (pagbabasa at pagsusulat). May tendensiya silang umasa sa natutunan nang mga salita at parirala o phrases upang makapagpahayag ng ibig sabihin sa batayang antas. Kailangan nila ng malaki o katamtamang lingguwistikang suporta upang makipagkomunikasyon sa mga pamilyar na panlipunan at akademikong konteksto; kailangan nila ng malaking lingguwistikang suporta para makipagkomunikasyon sa mas hindi pamilyar na mga gawain at paksa.

Nabigyan ng klasipikasyon ang inyong anak bilang English Learner (Mag-aaral ng Ingles, EL) kung:Nang sinagutan ninyong ang “Home Language Survey (Sarbey ukol sa Wika ng Tahanan)” sa Aplkasyon para sa Pagpapa-enroll, sa SFUSD, sinagot ninyo ang kahit isa sa mga sumusunod na tanong ng ibang wika bukod sa Ingles:

• Anong wika ang unang natutunan ng inyong anak nang magsimula siyang magsilata?• Anong wika ang pinakaginagamit ninyo upang kausapin sa inyong anak?• Anong wika ang pinakaginagamit ng inyong anak sa bahay?

At

• Sa mga gradong Transisyonal na Kindergarten (TK), at mas mataas pa rito, ,hindi naka-tanggap ang inyong anak ng pangkalahatang marka o score na “Initial Fluent English Proficient (Mahusay na sa Ingles sa Umpisa pa Lamang)” sa Initial English Language Proficiency Assessment for California (Pinaka-unang Pagtatasa para sa Kahusayan sa Wikang Ingles, ELPAC).

O hindi pa nabibigyan ang inyong anak ng bagong klasipikasyon bilang estudyanteng English proficient (may kahusayan na sa Ingles) ng SFUSD.

Kung nakasaad sa Sarbey ukol sa Wika ng Tahanan na Ingles lamang ang sinasalita sa bahay, po-sibleng hilingin ng guro na bigyan ng eksamen ang estudyante gamit ang ELPAC, kung nag-aalala ang guro na posibleng magkaroon ng hamon sa inyong anak ang pag-aaral sa wikang Ingles. Kung hindi nakakuha ng pangkalahatang markang “Initial Fluent English Proficient” sa Pinaka-unang ELPAC ang estudyante, bibigyan siya ng klasipikasyon na English Learner.

Ayon sa batas, kailangang tumanggap ang lahat ng English Learner ng mga serbisyo at kuwalipikado sila para sa mga programa hanggang sa mabigyan ng bagong klasipikasyon bilang mga mag-aaral na English proficient.

Pagbibigay ng Klasipikasyon sa mga English Learner


ELPAC at ang Pagbibigay ng Klasipikasyon sa mga English LearnerInaasahan ng distrito na lubos na magkaroon ng kahusayan sa Ingles, at makapagpakita ng akademikong tagumpay sa antas ng grado, ang lahat ng English Learner (ELs), anuman ang wika ng pathway, sa panahong hindi lalampas sa anim na taon na sunod-sunod na pagpapa-enroll sa distrito. Ipinapakita ng mga table o talahanayan sa ibaba ang pag-unlad sa wika at natatamong akademikong tagumpay na inaasahang mga panandang-bato para sa mga English learer na pumasok sa magkakaibang antas ng kahusayan. Nag-iiba-iba ang mga table batay sa pinaka-unang mga marka sa ELPAC. Binigyan ng konsiderasyon ang pagkakaroon ng mga estudyante ng magkakaibang landas ng wika; gayon pa man, hindi niito kasalukuyang isinasaalang-alang ang mga puwang sa pagpasok sa paaralan.

MGA IBIG SABIHIN (KEY) SA ELPAC: Antas 1= Kaunti ang Pagpapahusay, Antas 2= Medyo Napahusay, Antas 3= Katamtamang Napahusay, Antas 4= Lubos na NapahusayMGA IBIG SABIHIN SA SBA-ELA (Mas Mahusay na Balanseng Pagtatasa-Mga Sining sa Wikang Ingles): Antas 1= Hindi Natamo ang mga Pamantayan, Antas 2= Malapit nang Matamo ang Pamantayan, Antas 3= Natamo ang Pamantayan, Antas 4= Nalampasan ang Pamantayan

Pinaka-unang ELPAC: Nagsisimula o Novice na English Learner Mga Taon sa paaralan sa U.S.

1 taon

2 taon

3 taon

4 taon

5 taonKuwalipikado para sa

Pagbibigay ng Bagong Klasipikasyon

6 taon Nabigyan na ng Bagong Klasipi-

kasyon

ELPAC na Naglalagom o Summative

Antas 1

Antas 2

Antas 2

Antas 3

Antas 3 Antas 4

SBA-ELA o katumbas nito

Antas 1

Antas 1

Antas 2

Antas 2

Antas 2, 3 Antas 2, 5 3 at 4

Pinaka-unang Antas sa ELPAC: Panggitna o Intermediate na English LearnerMga Taon sa paaralan sa U.S.

1 taon 2 taon 3 taon 4 taonKuwalipikado para sa Pagbibigay ng

Bagong Klasipikasyon

5 taon Nabigyan na ng Bagong

Klasipikasyon


Antas 2 Antas 2 Antas 3 Antas 3 Antas 4

SBA-ELA o katumbas nito Antas 2 Antas 2 Antas 2 Antas 2. 5 Antas na 2, 5, 3 at 4

Pinaka-unang Antas sa ELPAC: Panggitna o Intermediate na English LearnerMga Taon sa paaralan sa U.S.

1 taon 2 taon 3 taonKuwalipikado para sa Pagbibigay ng

Bagong Klasipikasyon

4 taon Nabigyan na ng Bagong Klasipi-

kasyon


Antas 3 Antas 3 Antas 3 Antas 4

SBA-ELA o katumbas nito Antas 2 Antas 2 Antas 2. 5 Antas na 2, 5, 3 at 4Tunguhin ng SFUSD na sa pamamagitan ng mahigpit na pagsubaybay sa mga EL na nasa panganib na maging Long-Term English Learners (Pangmatagalang Mag-aaral ng Ingles, LTEL), o estudyanteng nabigyan ng klasipikasyon bilang EL nang mahigit 5 taon), maiiwasan natin ang ganitong patutunguhan. Magkakaloob ang mga paaralan at guro sa klasrum ng mga posibleng maging LTEL ng nakatarget na suporta at interbensiyon para sa kanilang mga estudyante.

Mga Inaasahang Matamo ng English Learner


Kung Paano Magpa-enroll: Mga Hakbang

Kailangang makalap ng mga pamilyang nag-aaplay para sa TK o kindergarten at ng mga pamilyang bago sa SFUSD ang mga sumusunod na dokumento at maging handa na isumite ang mga ito kasama ang kanilang aplikasyon. • Identipikasyon na may litrato para sa mga magulang/tagapatnubay ng bata. • Patunay ng kapanganakan ng bata (sertipiko ng kapanganakan, rekord sa

ospital). Kung hindi nakalista sa dokumento ang pangalan ng magulang/tagapatnubay, kailangan ng karagdagang pagtitiyak para mapatunayan ang pagiging tagapatnubay.

• Isang dokumento na nagpapatunay ng address ng tahanan (na may naka-listang pangalan ng magulang/tagapatnubay). Para sa kumpletong listahan ng mga tinatanggap na patunay ng address ng tahanan, pakitingnan ang pahina 1 ng aplikasyon para sa pagpapa-enroll na ito, o bisitahin ang www.sfusd.edu/en/enroll-in-sfusd-schools/what-you-need-to-apply.html

Para sa kasalukuyang mga magulang/tagapatnubay ng SFUSD na hindi pa nag-papalit ng address ng tahanan, isang identipikasyon na may litrato lamang ang kailangan. Kung nagbago na ang address ng tahanan, kailangang magbigay ang mga magulang/tagapatnubay ng 1 patunay ng address kasama ng identipikasyon na may litrato.

1. Ihanda ang mga Dokumento

2. Kumpletuhin ang Aplikasyon

3. Isumite ang Aplikasyon

Kung kasalukuyang pumapasok ang inyong anak sa paaralan ng SFUSD at papa-sok na sa ika-6 o ika-9 grado sa susunod na akademikong taon, tatanggap kayo ng aplikasyon para sa pagpapa-enroll sa pamamagitan ng koreo sa Oktubre 2018. Puwedeng nang makakuha ng mga form a pag-aaplay para sa 2019-20 sa Oktubre 15 sa EPC at sa anumang paaralan. Puwede rin ninyong i-print ang aplikasyon sa www.sfusd.edu/enroll. Pakikumpleto ang lahat ng seksiyon ng ap-likasyon. Hindi mapoproseso ang mga hindi kumpletong aplikasyon bilang mga aplikasyong nasa oras. Tandaang kailangan ninyong pirmahan ang aplikasyon upang tiyakin na tama ang ibinigay ninyong impormasyon.

Puwedeng maisumite ang mga aplikasyon sa mga piling pagtitipon ng EPC sa panahon ng pagpapa-enroll.• Tingnan ang pahina 9 ng Gabay sa Pagpapa-enroll (Enrollment Guide)

para sa mga petsa, oras at lugar.


Kailangang isumite nang personal ang mga aplikasyon sa Educa-tional Placement Center (Sentro para sa Pagbibigay ng Puwesto sa mga Institusyong Pang-edukasyon) kung• Bago ang mga estudyante sa SFUSD•Nasa hindi transisyonal na grado ang estudyante at lumilipat ng

paaralan sa loob ng SFUSD Puwedeng isumite ang mga aplikasyon sa paaralan kung ang es-tudyante ay: • Pumapasok sa paaralan ng SFUSD sa transisyonal na grado, at ang

mga ito ay: transisyonal na kindergarten (TK), ika-5 o ika-8 grado. • Pumapasok sa kindergarten at may nakatatandang kapatid na kasa-

lukuyang pumapasok sa paaralang elementarya ng SFUSD. Puwe-deng isumite ang mga aplikasyon sa SFUSD na paaralan ng kapatid.

How to Enroll: Step by Step

4. Magpa-iskedyul ng mga Eksamen sa Wika ng Paaralan (ayon sa pangangailangan)

5. Magparehistro sa Nakatalaga sa Inyong Paaralan

Ang mga estudyanteng magsusumite ng kanilang mga aplikasyon bago sumapit ang Enero 11, 2019, ang may pinakamalaking tsansa na mabigyan ng puwesto sa kanilang hiniling na paaralan. Kapag nagsumite kayo ng aplikasyon bago sumapit ang huling araw na Enero 11, padadalhan kayo ng alok ng puwesto sa pamamagitan ng koreo sa Marso 15, 2019.

Ang mga estudyanteng nagsasalita ng ibang wika, bukod pa sa Ingles, at naglista ng Language Pathway (Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika) bilang pinipiling paaralan, ay posibleng bigyan ng eksamen para sa kanilang kasalu-kuyang kakayahan sa wika, at nang magawan ng ebalwasyon ang kahusayan ng bata sa wika ng pathway. Kailangang isumite nang maaga ng mga magulang/tagapatnubay ang aplikasyon para sa pagpapa-enroll ng bata, at nang makapag-takda sila ng pakikipagkita sa tagapayo o counselor ng EPC at makumpleto ang mga kailangang eksamen. May makukuhang iba pang impormasyon tungkol sa mga eksameng ito sa seksiyon na Language Assessments for Enrollment (Mga Eksamen sa Wika para sa Pagpapa-enroll) ng gabay na ito.

Kapag nakatanggap na ng inyong anak ang puwesto para sa paaralan sa pama-magitan ng koreo, kailangan ninyong dalhin ang sulat kapag ipinarehistro ninyo siya sa nakatalagang paaralan sa loob ng panahon na nakasaad sa liham ng paaralan ukol sa pagbibigay ng puwesto.


Eksamen para Makita ang Kakayahan sa Wika sa Pagpapa-enroll

Ang mga estudyante ay tinatasa o binibigyan ng eksamen, at posibleng maging kuwalipikado para sa mga karagdagang serbisyo kung ibang wika bukod sa Ingles ang nakasagot sa isa sa unang tatlong tanong sa kanyang “Home Language Survey (Sarbey Tungkol sa mga Wika ng Tahanan)” sa Aplikasyon para sa Pagpapa-enroll ng SFUSD. Kung nagsasalita ang inyong anak ng ibang wika bukod sa Ingles at naglista siya ng dual language pathway o biliteracy bilang isa sa kanyang mga pagpipilian, posibleng bigyan siya ng pagtatasa para sa kanyang kasalukuyang mga kakayahan sa wika. Sinusuri ng language assessments ang kahusayan sa pathway language o wikang landas (kung may eksamen dito). Kailangang ibalik ng mga magulang ang aplikasyon sa pagpapa-enroll nang maaga para maiskedyul at maisagawa ng EPC ang mga naaangkop na pagatatasa. Hindi inoorasan ang mga eksamen at hindi maaring kumuhang muli ng eksamen sa wika ang mga estudyante.

Saan kukuha ng eksamen ang aking anak? • Ginagawa ang lahat ng assessments ng staff o kawani sa Educational Placement

Center, Room 100, 555 Franklin Street o sa isang itinalagang paaralan. • May nakatakdang araw at oras ang mga assessment at ginagawa ang mga ito bago

tumanggap ang pamilya ng assignment o puwesto.

Ano ang mangyayari pagkatapos ng eksamen?Kapag nakumpleto na at nabigyan ng marka ang eksamen, makikipag-usap ang mga magulang/tagapatnubay sa counselor (tagapayo) sa EPC tungkol sa mga resulta ng eksamen, mga mapagpipilian na programa, at mga support services (mga serbisyo na nagbibigay-suporta). Magkakaroon ng pagkakataon ang mga magulang na baguhin ang mga hiniling na paaralan o programa sa aplikasyon ng kanilang anak kung gusto nila, at/o kung hindi kuwalipikado ang kanilang anak para sa napiling language path-way.

Para makakuha ng karagdagang tulong sa pag-unawa ng language assessments, puwede kayong tumawag sa EPC para makipag-usap sa staff. Para maabot ang EPC staff, mangyaring tumawag sa 241-6085. Ang telepono na ito ang magdidirekta sa iyo sa indibidwal na kawani sa mga sumusunod na wika: Cantonese, Ingles, Filipino, Mandarin, Espanyol at Vietnamese. Kasama sa staff na nagbibigay ng suporta sina• Lynn Kwong – (415) 241-6085 ext. 1138 (Ingles/Cantonese/Mandarin)• Tomás Beccar Varela – (415) 241-6085 ext. 1134 (Ingles/Espanyol)• Hans Gong – (415) 241-6085 ext. 1129 (Vietnamese)• Catalina Pajar – (415) 241-6310 (Filipino)


Mga Grado K hanggang 1: Ginagamit ang mga resulta ng eksamen sa pakikinig/pagsasalita para matukoy ang pa-giging kuwalipikado sa language pathways, at kung anong uri ng pagtuturo at pathway ang kailangan para matugunan ang mga pangangailangan sa wika ng estudyante.

Sino ang bibigyan ng pagtatasa o eksamen?

Anong assessments (eksamen) ang kukunin nila? Gaano katagal?

Mga mag-aaral na nagsasalita ng ibang wika bukod pa sa Ingles. Ang ibig sabihin nito, sinumang estudyante na naglista ng ibang wika bukod pa sa Ingles sa isa sa unang tatlong tanong sa seksiyon ng Home Language Survey (Sarbey Tungkol sa Wika ng Tahanan) sa form na Aplikasyon para sa Pagpapa-enroll, at naglista ng pathway o landas na Pag-aaral sa Pamamagitan ng Dual Language Immersion (Paglubog sa Dalawang Wika) Biliteracy (Pagbasa at Pagsulat sa Dalawang Wika) o JBBP bilang isa sa kanyang mga napili.

1. Mga eksamen sa wika ng pathway (pakikinig/pagsasalita): • Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Cantonese (Cantonese Placement Test, CPT)• Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Mandarin (Mandarin Placement Test, MPT)• Mga Sukatan sa Pagsusuri sa Kakayahan sa Wika

sa mga Unang Taon ng Pagkabata (Pre-Language Assessment Scales, Pre-LAS) sa Espanyol para sa mga grado K at 1

• Mga Pinagsisimulan o Matrix sa Pag-oobserba sa Kakayahang Pasalita sa Wika ng Mag-aaral (Student Oral Language Observation Matrix, SOLOM) na nasa wikang Koreano para sa mga grado K at 1 lamang

• Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto sa Hapones (Japanese Placement Test, JPT)

30 minuto 1

2.a Bibigyan ang mga estudyanteng mag-aaplay bago ang petsang Hulyo 1, 2019, para sa aka-demikong taon 2019-2020, ng English Language Proficiency Assessment for California (Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California, ELPAC) sa pakikinig, pagsasalita, pagbabasa at pagsusulat sa paaralan sa unang bahagi ng fall (taglagas) para sa 2019.

2.b Ang mga estudyanteng mag-aaplay para sa akademikong taon 2019-2020 matapos ang Hulyo 1, 2019 ay posibleng bigyan ng Pinaka-unang ELPAC sa EPC, depende sa panahon ng taon.

2.c Bibigyan ang mga estudyanteng mag-eenroll para sa akademikong taon 2018-2019 ng ELPAC sa EPC sa panahon ng pagpapa-enroll.

60 minuto 2

1 Mga tinatayang minuto lamang ang mga ito. Nakabatay ang panahon na kailangan para makumpleto ng estudyante ang eksamen sa indibidwal na estudyante. Gayon pa man, maasahan na ng mga magulang na tatagal ito nang mula 30 minuto hanggang 2 oras.2 Mga tinatayang minuto lamang ang mga ito. Nakabatay ang panahon na kailangan para makumpleto ng estudyante ang eksamen sa indibidwal na estudyante. Gayon pa man, maasahan na ng mga magulang na tatagal ito nang mula 30 minuto hanggang 2 oras.

Mga Eksamen sa Wika para sa Pagpapa-enroll


Mga Eksamen sa Wika para sa Pagpapa-enroll

Mga Grado 2 hanggang 12: Ginagamit ang mga resulta ng eksamen sa pakikinig/pagsasalita para matukoy ang pa-giging kuwalipikado sa language pathways, at kung anong uri ng pagtuturo at pathway ang kailangan para matugunan ang mga pangangailangan sa wika ng estudyante.

Sino ang bibigyan ng pagtatasa o eksamen?

Anong assessments (eksamen) ang kukunin nila? Gaano katagal?

1. Ang mga estudyanteng nasa ika-2 hanggang ika-12 grado sa pang-elementarya na Dual Language Immersion, pang-elementarya na Biliteracy o Secondary Dual Language Pathways at kasalukuyang wala sa programa ng SFUSD.

2. Mga estudyanteng nasa ika-6 hanggang ika-8 grado na nag-aapply sa Japanese World Language Program na pagpapatuloy ng JBBP FLES Pathways.

1. Mga eksamen sa wika ng pathway: • Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Cantonese (Cantonese Placement Test, CPT)• Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Koreano (Korean Placement Test, KPT) • Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Mandarin (Mandarin Placement Test, MPT)• Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Espanyol (Spanish Placement Test, SPT) • Eksamen ng SFUSD para sa Pagbibigay ng Puwesto

sa Hapones (Japanese Placement Test, JPT)

30 minuto4

2.a Bibigyan ang mga estudyanteng mag-aaplay para sa akademikong taon 2019-2020 bago ang Hulyo 1, 2019 ng English Language Proficiency Assessment for California (Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California, ELPAC) sa pakikinig, pagsasalita, pagbabasa at pagsusulat sa paaralan sa huling bahagi ng summer (tag-araw) o unang bahagi ng fall (taglagas) para sa 2019.

2.b Ang mga estudyanteng mag-aaplay para sa akademikong taon 2019-2020 matapos ang Hulyo 1, 2019 ay posibleng bigyan ng Pinaka-unang ELPAC sa EPC, depende sa panahon ng taon

2.c Bibigyan ang mga estudyanteng mag-eenroll para sa akademikong taon 2018-2019 ng ELPAC sa EPC sa panahon ng pagpapa-enroll.

60 minuto5

3 Ang mga estudyanteng nasa ika-2 grado at mas mataas pa na gustong mag-enroll sa Landas ng Wika (Language Pathway) ay kailangang magkaroon ng kahusayan sa wika ng pathway na naaangkop sa grado na pinag-aaplayan nila. 4 Mga tinatayang minuto lamang ang mga ito. Nakabatay ang panahon na kailangan para ma-kumpleto ng estudyante ang eksamen sa indibidwal na estudyante. Gayon pa man, maasahan na ng mga magulang na tatagal ito nang mula 30 minuto hanggang 2 oras.5 Mga tinatayang oras ang mga ito. Nakabatay ang panahon ng pakumpleto ng estudyante sa indibidwal na estudyante. Gayon pa man, maaasahan na ang mga magulang na aabutin ito ng mula 1 hanggang 2 oras.


May misyon ang SFUSD na magkaloob sa lahat ng paaralan ng klase sa ethnic studies (pag-aaral sa mga etnisidad) upang makita ng lahat ang kanilang kasaysayan at magtagumpay sa klasrum. Importanteng magkaroon ng mga kumbersasyon at pag-unawa kung saan nanggagaling ang mga tao. Kailangang pag-aralan ng mga tao ang iba’t ibang kultura at subukang baguhin ang kanilang pag-iisip sa ganoong paraan.”

Jessica, nagtapos sa Lowell High School at dating estudyanteng delegado sa Student Advisory Council (Tagapayong Komite ng mga Estudyante) sa SFUS

“


Mga landas na mahigit sa isa ang wika

Para masulit ang akses o pagkakaroon ng daan ng English learner sa de-kalidad na edukasyon, naghahandog ang SFUSD ng 6 pathway o landas sa wika: 1. Dual Language Pathways (Mga Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika) 2. Biliteracy Pathways (Mga Landas sa Kahusayan sa Pagbasa at Pagsulat sa Dalawang

Wika)3. Secondary Dual Language Pathway (Mga Pansekondaryong Landas sa Pag-aaral Gamit

ang Dalawang Wika) 4. Newcomer Pathways (Mga Landas para sa Bagong Dating na Migrante) 5. World Language Pathways (Mga Landas ng Pag-aaral sa mga Wika ng Mundo) 6. English Plus Pathway (Mga Landas sa Pag-aaral ng Ingles at Higit pa)

Hinihikayat namin ang mga magulang at tagapatnubay na alamin pa kung paano nakatutulong ang bawat pathway sa mga English Learner na magkaroon ng akademikong tagumpay.

Magkakapareho ang lahat ng mga Pathway na TK-12 sa mga sumusunod na prinsipyo o elemento:• Hindi bababa sa 30 minuto ng Pagtuturo ng Itinalagang Pag-unlad sa Wikang Ingles

(Designated English Language Development, ELD) bukod pa sa Integrated o Isinama nang ELD sa Pagtuturo ng Nilalaman (Content Instruction). Magkakaloob ang distrito sa lahat ng English Learner ng hindi bababa sa 30 minuto na pagtuturo ng Designated ELD kada araw, na naaangkop sa lugar at natukoy na pangangailangan ng mga estudyante hanggang sa mabigyan sila ng bagong designasyon bilang May Mahusay na Kakayahan saIngles(FluentEnglishProficient).Nag-iiba-ibaangdamingELDatposiblenglumampassa 30 minuto batay sa antas ng kahusayan ng estudyante.Bukod pa sa Designated ELD, tutugunan din ang mga pamantayan sa ELD ng California sa mga larangan ng nilalaman (content areas), halimbawa, Mga Sining ng Wikang Ingles (English Language Arts), Araling Panlipunan (Social Studies), Matematika at Siyensiya, batay sa 2014 Pananaw o Framework sa ELA/ELD ng California.

• Pangunahing Wika at/o Integrated o Isinamang ELD. Magbibigay ang Distrito sa mga English Learner ng mga klase ng content (nilalaman) na itinuturo sa pangunahing wika at/o gumagamit ng Integrated ELD, na pagtuturong dinisenyo upang matulungan ang mga English Learner para maging mga lubos na kasangkot na mag-aaral ng nilalaman sa lahat ng akademikong larangan. Gagamitin din ang mg Pamantayan sa ELD ng California kasabay ng lahat ng mga pamantayan sa akademikong nilalaman.

• Iwasan ang Pagbubukod nang dahil sa Wika (Linguistic Isolation). Sa pagpapahusay at pagpapanatiling maayos ang pagpapatakbo sa mga pathway, pagsusumikapan ng distrito na iwasan ang pagbubukod dahil sa wika sa pamamagitan ng pagsasama ng mga opor-tunidad sa mga English Learner sa mga katutubo nang nagsasalita ng Ingles.

• Mga Guro na may Naaangkop na Sertipikasyon sa EL Batay sa mga Itinatakda ng Estado Ituturo ang lahat ng klase ng mga English Learner ng mga guro na may naaangkop na sertipikasyon sa EL batay sa itinatakda ng estado, tulad ng, sertipikasyong CLAD o BCLAD.


Language Pathway o Landas sa Wika

Mga Pinagsisilbihan Mag-aaral Wika ng Instruksiyon Pagiging Kuwalipikado para sa Pathway

Mga Paaralan ayon sa Wika

Mag-aaral ng Dalawang Wika (Dual Language Learner) Pre-Kindergarten

• Mga Mag-aaral ng Ingles (English Learners)

• Mga Mag-aaral na nagsasalita ng dalawang wika (bilingual)

• Mga Mag-aaral na may Kahu-sayan sa Ingles (English proficient students)

70% ng oras ang nasa Cantonese at 80% ng oras ang nasa Espanyol.

Kuwalipikado ang lahat ng estudyante anuman ang antas ng kahusayan sa wika.

CANTONESE • ER Taylor Elementary PK• Las Americas Early Education School at

Moscone • Noriega Early Education School• Commodore Stockton Early Education

School

ESPANYOL • Bret Harte Elementary School• Bryant Elementary School• César Chávez Elementary School• Fairmount Elementary School• Las Americas Early Education School at

Moscone • Paul Revere Elementary School• Mission Education Center

Elementary Dual Language Immer-sion (K-5 na Pag-aaral sa Pamamagitan ng Paglubog sa Dalawang Wika (DLI)4




Nagsisimula sa 80% instruksiyon sa wika ng landas sa K at bumbaba nang hanggang 50% pagdating sa ika-5 grado

• Batay sa pananaliksik ng DLI, mag-tatalaga ang distrito ng naaangkop na balanse ng mga estudyanteng mahusay na sa wika ng pathway (2/3 hanggang 1/2) at estudyanteng hindi pa nakapagpapakita ng kahusayan sa wika ng pathway (1/3 hanggang 1/2).

• Para makapagpakita ng kahusayan, binibigyan ng eksamen sa kani-kanilang wika ng landas o pathway ang mga estudyanteng tumukoy ng wika bukod pa sa Ingles sa home language survey).

CANTONESE • Chinese Immersion School at De Avila• Garfield• West Portal

KOREANO • Claire Lilienthal

MANDARIN • Starr King• Jose Ortega

ESPANYOL • Alvarado• Bret Harte• Buena Vista Horace Mann • Daniel Webster• Fairmount• Leonard R. Flynn• Marshall• Monroe• Paul Revere

K-8 Alice Fong Yu Chinese Immersion Program o Programa sa Paglubog sa Wikang Tsino




Ipinatutupad ang programa na gumagawa ng ebalwasyon sa alter-natibong ratio o paghahambing sa pagitan ng 1/3 at 2/3 na mga Mag-aaral ng Ingles (English Learners) at 2/3 at 1/3 na mga estudyanteng may kahusayan na sa Ingles.

CANTONESE (kasama ang isang kurso ng Mandarin sa mga gradong 6-8)

• Alice Fong Yu K-8


4 Tatanggap ang estudyante ng SFUSD na naka-enroll sa pathway ng tiebreaker pathway (pagbibigay ng puntos nang dahil sa landas) at awtomatikong pagiging kuwalipikado sa susunod na grado sa proseso ng pagpapa-enroll ng distrito kung tumatanggap ang estudyante ng instruksiyon sa grado ng wika ng pathway.





Mag-aaral ng Dalawang Wika (Dual Language Learner) Pre-Kindergarten




70% ng oras ang nasa Cantonese at 80% ng oras ang nasa Espanyol.


CANTONESE • ER Taylor Elementary PK• Las Americas Early Education School at

Moscone • Noriega Early Education School• Commodore Stockton Early Education

School

ESPANYOL • Bret Harte Elementary School• Bryant Elementary School• César Chávez Elementary School• Fairmount Elementary School• Las Americas Early Education School at

Moscone • Paul Revere Elementary School• Mission Education Center

Elementary Dual Language Immer-sion (K-5 na Pag-aaral sa Pamamagitan ng Paglubog sa Dalawang Wika (DLI)4





• Batay sa pananaliksik ng DLI, mag-tatalaga ang distrito ng naaangkop na balanse ng mga estudyanteng mahusay na sa wika ng pathway (2/3 hanggang 1/2) at estudyanteng hindi pa nakapagpapakita ng kahusayan sa wika ng pathway (1/3 hanggang 1/2).

• Para makapagpakita ng kahusayan, binibigyan ng eksamen sa kani-kanilang wika ng landas o pathway ang mga estudyanteng tumukoy ng wika bukod pa sa Ingles sa home language survey).

CANTONESE • Chinese Immersion School at De Avila• Garfield• West Portal

KOREANO • Claire Lilienthal

MANDARIN • Starr King• Jose Ortega

ESPANYOL • Alvarado• Bret Harte• Buena Vista Horace Mann • Daniel Webster• Fairmount• Leonard R. Flynn• Marshall• Monroe• Paul Revere

K-8 Alice Fong Yu Chinese Immersion Program o Programa sa Paglubog sa Wikang Tsino




Ipinatutupad ang programa na gumagawa ng ebalwasyon sa alter-natibong ratio o paghahambing sa pagitan ng 1/3 at 2/3 na mga Mag-aaral ng Ingles (English Learners) at 2/3 at 1/3 na mga estudyanteng may kahusayan na sa Ingles.

CANTONESE (kasama ang isang kurso ng Mandarin sa mga gradong 6-8)

• Alice Fong Yu K-8






K-5 Elementary Bilitera-cy (K-5 na Kakayahang Magbasa at Magsulat sa Dalawang Wika sa Elementarya)5



Katulad ng DLI ang instruksiyon pero dinisenyo para sa mga po-tensiyal na EL na mga katutubong nagsasalita ng wika ng pathway

• Mga estudyanteng na nag-aaplay para sa mga gradong K o 1, na ang wika sa tahanan ay isa sa mga wika ng pathway.

• Kailangang bigyan ng eksamen ang mga estudyanteng nasa mga grado 2-5 at kasalukuyang wala sa DLI o Biliteracy (pagbasa at pagsulat sa dalawang wika) at kailangang makapagpakita sila ng kahusayan na naayon sa kanilang grado sa wika ng pathway.

CANTONESE • E.R. Taylor• Moscone• Lau• Hillcrest• Parker• Chin (K-2)

• Monroe• Spring Valley• Sutro• Ulloa• Visitacion Valley

ESPANYOL • Bryant• Chavez• Cleveland• E.R. Taylor• Moscone• Glen Park• Guadalupe (K-3)

• Hillcrest• Muir• Junipero Serra• Longfellow• Sanchez• Spring Valley

6-12 Secondary Dual Language (Pansekond-aryong Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika, SDL)5




Nagsisimula ang pagsasanib ng DLI at Biliteracy (pagbasa at pag-sulat sa dalawang wika) sa middle school o panggitnang paaralan at kumukuha ang mga estudyante ng isang akademikong kurso at isang elective o pinipiling kurso na wika ng mundo (world language) sa wika ng pathway.

• Mga estudyanteng nakapagpapakita na ng kahusayan na nasa antas ng grado sa eksamen para sa wika ng pathway na ibinigay sa EPC.

CANTONESE (kasama ang isang kurso ng Mandarin)

• Herbert Hoover MS (6-8)• Marina MS (6-8)• Roosevelt MS (6-8)• Alice Fong Yu K-8 Immersion (6-8)• Galileo HS (9-10)

KOREANO • Claire Lilienthal K-8

MANDARIN • Aptos MS (6-8)• Lincoln HS (9)

ESPANYOL • Buena Vista Horace Mann (6-8)• Everett MS (6-8)• Herbert Hoover (6-8)• James Lick MS (6-8)• Paul Revere (6)• John O’Connell HS (9-10)

K-5 na Pang-elemen-taryang Newcomer (Pag-aaral para sa Bagong Dating na Migrante )

Mga Mag-aaral ng Ingles (English Learners)

Nasa katutubong wika ang instruksiyon at may 60 minuto na Itinalagang ELD

Bagong dating sa US(Antas na Umuusbong o Emerging)

CANTONESE • Chinese Education Center (CEC)

ESPANYOL • Mission Education Center (MEC)

6-8 Panggitnang Paara-lan Newcomer


Sheltered content instruction (pinasasama ang pagtuturo sa wika at content o nilalaman) kung saan mayroong 45-90 minuto ng Desig-nated o Itinalagang ELD


Lahat ng wika • Everett (6-8)• Francisco (6-8)• Marina (6-8)• Visitacion Valley (6-8)

5 Tatanggap ang estudyante ng SFUSD na naka-enroll sa pathway ng tiebreaker pathway (pagbibigay ng puntos nang dahil sa landas) at awtomatikong pagiging kuwalipikado sa susunod na grado sa proseso ng pagpapa-enroll ng distrito kung tumatanggap ang estudyante ng instruksiyon sa grado ng wika ng pathway.

Multilingual Pathways





K-5 Elementary Bilitera-cy (K-5 na Kakayahang Magbasa at Magsulat sa Dalawang Wika sa Elementarya)5



Katulad ng DLI ang instruksiyon pero dinisenyo para sa mga po-tensiyal na EL na mga katutubong nagsasalita ng wika ng pathway

• Mga estudyanteng na nag-aaplay para sa mga gradong K o 1, na ang wika sa tahanan ay isa sa mga wika ng pathway.

• Kailangang bigyan ng eksamen ang mga estudyanteng nasa mga grado 2-5 at kasalukuyang wala sa DLI o Biliteracy (pagbasa at pagsulat sa dalawang wika) at kailangang makapagpakita sila ng kahusayan na naayon sa kanilang grado sa wika ng pathway.

CANTONESE • E.R. Taylor• Moscone• Lau• Hillcrest• Parker• Chin (K-2)

• Monroe• Spring Valley• Sutro• Ulloa• Visitacion Valley

ESPANYOL • Bryant• Chavez• Cleveland• E.R. Taylor• Moscone• Glen Park• Guadalupe (K-3)

• Hillcrest• Muir• Junipero Serra• Longfellow• Sanchez• Spring Valley

6-12 Secondary Dual Language (Pansekond-aryong Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika, SDL)5




Nagsisimula ang pagsasanib ng DLI at Biliteracy (pagbasa at pag-sulat sa dalawang wika) sa middle school o panggitnang paaralan at kumukuha ang mga estudyante ng isang akademikong kurso at isang elective o pinipiling kurso na wika ng mundo (world language) sa wika ng pathway.

• Mga estudyanteng nakapagpapakita na ng kahusayan na nasa antas ng grado sa eksamen para sa wika ng pathway na ibinigay sa EPC.

CANTONESE (kasama ang isang kurso ng Mandarin)

• Herbert Hoover MS (6-8)• Marina MS (6-8)• Roosevelt MS (6-8)• Alice Fong Yu K-8 Immersion (6-8)• Galileo HS (9-10)

KOREANO • Claire Lilienthal K-8

MANDARIN • Aptos MS (6-8)• Lincoln HS (9)

ESPANYOL • Buena Vista Horace Mann (6-8)• Everett MS (6-8)• Herbert Hoover (6-8)• James Lick MS (6-8)• Paul Revere (6)• John O’Connell HS (9-10)

K-5 na Pang-elemen-taryang Newcomer (Pag-aaral para sa Bagong Dating na Migrante )


Nasa katutubong wika ang instruksiyon at may 60 minuto na Itinalagang ELD


CANTONESE • Chinese Education Center (CEC)

ESPANYOL • Mission Education Center (MEC)

6-8 Panggitnang Paara-lan Newcomer


Sheltered content instruction (pinasasama ang pagtuturo sa wika at content o nilalaman) kung saan mayroong 45-90 minuto ng Desig-nated o Itinalagang ELD


Lahat ng wika • Everett (6-8)• Francisco (6-8)• Marina (6-8)• Visitacion Valley (6-8)







9-12 High School Newcomer


Sheltered content instruction kung saan mayroong 45-90 minuto ng Itinalagang ELD


TSINOESPANYOLLAHAT NG WIKA

• San Francisco International HS

LAHAT NG WIKA

• Galileo HS• Lincoln HS• Marshall HS• Mission HS• Washington HS

TK-12 na English Plus Pathway (Landas sa Pag-aaral ng Ingles at Higit pa)

Lahat ng estudyante Sheltered content instruction (pinasasama ang pagtuturo sa wika at content o nilalaman) kung saan mayroong 30 minuto ng Itinalag-ang ELD


Makukuha sa lahat ng paaralan, maliban na lamang sa mga paaralang dalawa ang wika (dual language) ang bu-ong paaralan (Buena Vista Horace Mann, CIS at De Avila, Fairmount, Marshall, at Alice Fong Yu) at mga paaralanh para sa newcomer)ang buong paaralan) Chinese Educa-tion Center at Mission Education Center)

K-5 na Foreign Language in Elementary School (Pag-aaral sa Dayuhang Wika sa Elementarya, FLES)

Lahat ng estudyante 30-60 minuto ng wika at pagpapa-yaman ng kaalaman sa kultura (3-5 araw/linggo)


FILIPINO • Bessie Carmichael (K-5)• Longfellow

ITALYANO • Clarendon

HAPONES6 • Clarendon7

• Rosa Parks8

6-8 Middle School World Language (Pang-gitnang Paaralan na Mga Wika ng Mundo)

Lahat ng estudyante 45-55 minuto na kursong elective o pinipili sa wika at kultura, (5 araw/linggo)


JAPANESE • Presidio MS

MANDARIN • Aptos MS • Roosevelt MS

ESPANYOL • Everett MS• Lick MS• Marina MS• Presidio MS• Visitacion Valley MS





9-12 High School Newcomer


Sheltered content instruction kung saan mayroong 45-90 minuto ng Itinalagang ELD


TSINOESPANYOLLAHAT NG WIKA

• San Francisco International HS

LAHAT NG WIKA

• Galileo HS• Lincoln HS• Marshall HS• Mission HS• Washington HS

TK-12 na English Plus Pathway (Landas sa Pag-aaral ng Ingles at Higit pa)

Lahat ng estudyante Sheltered content instruction (pinasasama ang pagtuturo sa wika at content o nilalaman) kung saan mayroong 30 minuto ng Itinalag-ang ELD


Makukuha sa lahat ng paaralan, maliban na lamang sa mga paaralang dalawa ang wika (dual language) ang bu-ong paaralan (Buena Vista Horace Mann, CIS at De Avila, Fairmount, Marshall, at Alice Fong Yu) at mga paaralanh para sa newcomer)ang buong paaralan) Chinese Educa-tion Center at Mission Education Center)

K-5 na Foreign Language in Elementary School (Pag-aaral sa Dayuhang Wika sa Elementarya, FLES)

Lahat ng estudyante 30-60 minuto ng wika at pagpapa-yaman ng kaalaman sa kultura (3-5 araw/linggo)


FILIPINO • Bessie Carmichael (K-5)• Longfellow

ITALYANO • Clarendon

HAPONES6 • Clarendon7

• Rosa Parks8

6-8 Middle School World Language (Pang-gitnang Paaralan na Mga Wika ng Mundo)

Lahat ng estudyante 45-55 minuto na kursong elective o pinipili sa wika at kultura, (5 araw/linggo)


JAPANESE • Presidio MS

MANDARIN • Aptos MS • Roosevelt MS

ESPANYOL • Everett MS• Lick MS• Marina MS• Presidio MS• Visitacion Valley MS


6 Para sa bawat Hapones na Programa sa Dalawang Wika at Dalawang Kultura (Japanese Bilingual Bicultural Program, JBBP), magtatalaga ang distrito ng naaangkop na balanse ng mga estudyanteng may kahusayan sa wikang Hapones (10 mula sa 44 puwesto) at estudyanteng hindi pa nakapagpapakita ng kahusayan sa wikang Hapones (34 mula sa 44 puwesto), at nang mabigyan ng suporta ang paggaya sa wika ng kaedad (peer language modeling). Para makapagpakita ng kahusayan, binibigyan ng eksamen sa kanilang wika ng landas o pathway ang mga estudyanteng Hapnes ang wikang tinukoy sa sarbey ukol sa wika ng tahanan (home language survey).7 At Clarendon Elementary, the Japanese Bilingual Bicultural Program provides authentic language instruction and cultural experiences through Japanese bilingual teachers who implement grade-appropriate lesson plans aligned with state standards and the core curriculum8 At Rosa Parks Elementary, the Japanese Bilingual Bicultural Program provides authentic language instruction and cultural experiences through native Japanese-speaking instructors (Sensei) who work with the classroom teachers to implement grade-appropriate lesson plans aligned with state standards and the core curriculum




Mga Pinagsisilbihan Mag-aaral Wika ng Instruksiyon School Languages

9-12 High School World Language

(Pangmataas na Paaralan na Mga Wika ng Mundo)

Lahat ng estudyante Itinatakda sa mga estudyante na makakumpleto ng dalawang taon o 20 credit ng World Language o makakumpleto ng dalawang taon o 20 credit ng World Language o makapag-pakita ng kahusayan gamit ang isa sa mga paraang nakalista sa manwal na ito, at nang maka-graduate o makapagtapos ng high school. Kailangan ng dalawang taon (tatlong taon ang inirereko-menda) ng pag-aaral ng iisang World Language para matang-gap sa UC/CSU. r Kailangang kunin ng mga mag-aaral ang wika ayon sa pagkakasunod-sunod ng mga kurso nang hindi lumalaktaw ng taon sa pagitan ng mga kurso.

Ruth Asawa School of the Arts • Italyano, Espanyol*

Balboa • Filipino, Mandarin* at Espanyol*

Burton • Pranses, Mandarin* at Espanyol

Downtown • Espanyol

Galileo • Pranses, Mandarin* at Espanyol

Independence • Cantonese at Espanyol

June Jordan • Espanyol*

Lincoln • Pranses, Hapones*, Mandarin*, at Espanyol*

Lowell • Pranses*, Hebrew, Italyano*, Hapones*, Koreano*, Latin*, Mandarin* at Espan-yol**

Marshall • Espanyol

Mission • Mandarin*, Espanyol**, Arabic

O’Connell: • Espanyol*

The Academy @ McAteer • Espanyol*

Wallenberg: • Mandarin* at Espanyol

Washington: • Pranses, Hapones*, Mandarin*, at Espanyol*

Wells: • Espanyol




Mga Pinagsisilbihan Mag-aaral Wika ng Instruksiyon School Languages

9-12 High School World Language

(Pangmataas na Paaralan na Mga Wika ng Mundo)

Lahat ng estudyante Itinatakda sa mga estudyante na makakumpleto ng dalawang taon o 20 credit ng World Language o makakumpleto ng dalawang taon o 20 credit ng World Language o makapag-pakita ng kahusayan gamit ang isa sa mga paraang nakalista sa manwal na ito, at nang maka-graduate o makapagtapos ng high school. Kailangan ng dalawang taon (tatlong taon ang inirereko-menda) ng pag-aaral ng iisang World Language para matang-gap sa UC/CSU. r Kailangang kunin ng mga mag-aaral ang wika ayon sa pagkakasunod-sunod ng mga kurso nang hindi lumalaktaw ng taon sa pagitan ng mga kurso.

Ruth Asawa School of the Arts • Italyano, Espanyol*

Balboa • Filipino, Mandarin* at Espanyol*

Burton • Pranses, Mandarin* at Espanyol

Downtown • Espanyol

Galileo • Pranses, Mandarin* at Espanyol

Independence • Cantonese at Espanyol

June Jordan • Espanyol*

Lincoln • Pranses, Hapones*, Mandarin*, at Espanyol*

Lowell • Pranses*, Hebrew, Italyano*, Hapones*, Koreano*, Latin*, Mandarin* at Espan-yol**

Marshall • Espanyol

Mission • Mandarin*, Espanyol**, Arabic

O’Connell: • Espanyol*

The Academy @ McAteer • Espanyol*

Wallenberg: • Mandarin* at Espanyol

Washington: • Pranses, Hapones*, Mandarin*, at Espanyol*

Wells: • Espanyol

*Tinutukoy ang mga wika na umaabot hanggang ika-4 taon o antas na AP**Mga kurso sa Wika at Kulturang Espanyol at Panitikang Espanyol


Karangalan para sa mga mag-aaral na may kahusayan sa dalawa o higit pang wika

Upang mahikayat at makilala ang kahusayang lingguwistiko at kaalaman ukol sa kultura, nagkakaloob ang SFUSD at ang Departamento ng Edukasyon ng California ng Seal of Biliteracy(Karangalan para sa mga Mag-aaral na may Kahusayan sa Dalawa o Higit pang Wika) bilang pag-eendoso sa mga diploma sa high school para sa mga nagsisipagtapos na senior nakapagpapakita ng kahusayan sa isa o higit pang wika, bukod pa sa Ingles. Magkapareho ang mga itinatakdang pangangailangan para sa pandistrito at pang-estadong Seals of Biliteracy

Makompleto ang lahat ng kinakailangan sa mga Sining ng Wikang Ingles (English Lan-guage Arts) para sa pagtatapos, nang may pangkalahatang average na grado na 2.0 o mas mataas pa sa mga klaseng iyon at makakuha ng marka na proficient (may kahusayan) o mas mataas pa sa estandardisadong eksamen sa sining ng wikang Ingles, sa pamamagi-tan ng pagtugon sa isa mga sumusunod na pamantayan

• Makakuha ng marka na 900 o mas mataas pa sa Pagtatasa ng Husay sa Pagbabasa (Reading Inventory, RI); o

• Makatamo ng minimum na markang 2.5 sa ELA ng Mas Mahusay na Balanseng Pagtatasa (Smarter Balanced Assessment, SBA) sa

AT matugunan ang itinatakda ng Seal of Biliteracy na para sa Ibang Wika Bukod pa sa Ingles (Language Other Than English, LOTE).

Kailangang matugunan ng mga estudyante ang mga sumusunod na pamantayan:

• Makakuha ng markang 3 o mas mataas pa sa AP na eksamen sa wika; o

• Matagumpay na pagkompleto ng aprubado ng distrito na kursong Wika ng Mundo (World Language) sa ika-4 taon na may markang B o mas mataas pa; o

• Matagumpay na pagkompleto ng abanteng trabaho sa kurso sa wika sa CCSF nang may B o mas mataas pa; o

• Markang 600 o mas mataas pa sa SAT II sa target na wika (o iba pang aprubado at estandardisadong eksamen na sumusukat sa kahusayan sa wika.)

AT

• Kung English learner, marating ang Kahusayang Bridging o Tumutulay sa ELPAC at matugunan ang lahat ng mga pamantayan na nakalista sa itaas.


Sa pakikipagsosyo sa Stanford University, na isinasagawa SFUSD isang paayon pag-aaral na kasama ang humigit-kumulang na 18,000 EL mag-aaral na ipinasok sa kindergarten sa SFUSD 2001-2009, kabilang ang 12,000 sa Ingles Plus, 4000 sa bilingual Pagpapanatili (pinaka-pareho sa kasalukuyang Biliteracy pathway na), at 2,000 sa dual Immersion. Ang mga graph sa ibaba ihambing ang mga bunga ng EL sa mga mag-aaral ang tatlong pathways 2004-2012.

Ingles Kasanayan: Higit sa 4 sa 5 Ingles aaral ay marunong sa wikang Ingles sa pamamagitan ng ika-5 grado, anuman ang Ingles Aaral Pathway.

• Taun-taon antas ng iyong anak kasanayan sa Ingles ay tasahin upang matiyak na siya / ay gumagawa siya progreso patungo full English fluency.

• Mga mag-aaral sa ang Ingles Plus Pathway na gawing mas mabilis progreso patungo kasanayan sa Ingles sa mga unang grado ng elementarya.

• Mga mag-aaral sa Bilingual at Dual Immersion Pathways abutin ang mga may kanilang mga kapantay sa paligid ng ika-5 grado. Sa pamamagitan ng pagtatapos ng elementarya tungkol sa 80-85% ng mga mag-aaral ay marunong Ingles, anuman ang paunang pathway.

0%

25%

50%

75%

100%

3rd 4th 5th 6th 7th

English Plus Dual Immersion Bilingual Maintenance

Percent of EL Kindergarten Entrants Reaching EnglishProficiency (as Measured by the CELDT) by Grade & Program, 2002-2012

Perc

ent

of S

tude

nts

Profi

cien

t

Grado

Initial EL Pathway:

SFUSD – Stanford University English Learner Pathway Study


Reclassification: higit pang mga mag-aaral sa elementarya sa silid-aralan Ingles Plus pathways kaysa sa dalawang wika ay reclassified bilang Ingles marunong. Mga mag-aaral sa pathways dalawang wika abutin ang sa pamamagitan ng ika-7 na grado.• Tulad ng inyong anak bubuo Ingles at akademikong kasanayan, siya/siya ay

maabot ang isang punto kapag siya / siya ay reclassified bilang isang matatas Ingles marunong mag-aaral. Tingnan ang seksyon sa “Proseso Reclassifica-tion” para sa detalyadong mga pamantayan.

• Sa ika-5 grado 3 out ng 4 mag-aaral sa Ingles Plus pathway na reclassified, na kung saan ay medyo mas mataas kaysa sa reclassification mga rate sa iba pang mga pathways.

• Sa pamamagitan ng ika-7 na grado, reclassification rate ay halos ang pare-hong - sa itaas 85% - sa lahat ng tatlong EL Pathways.

Percent of EL Kindergarten Entrants Reclassified asEnglish Proficient, by Grade & Instructional Program, 2002-2012

Perc

ent

of S

tude

nts

Recl

assi

fied

Grado

0%

25%

50%

75%

100%

3rd 4th 5th 6th 7th

English Plus Dual Immersion Bilingual MaintenanceInitial EL Pathway:

2nd 3rd 4th 5th 6th 7th



Ingles Wika Arts (ELA): Sa karaniwan, ang ELA kasanayan ng Ingles-aaral (ELs) sa dual Immersion pathway na pagtaas nang mas mabilis kaysa sa mga ng ELs sa iba pang mga pathways.• Ang average na marka ng ELA pagsubok ng ELs nakatala sa dual Immersion

pathway na mas mabilis mula sa ika-2 na pagtaas sa pamamagitan ng ika-7 na grado kaysa sa mga mga mag-aaral nakatala sa Ingles Plus o bilingual Pagpapanatili Pathways.

• Kahit na sa mga nasa dual Immersion puntos sa ibaba ang kanilang mga kapantay sa bilingual Pagpapanatili at Ingles Plus Pathways sa ika-2 grado, sa pamamagitan ng ika-5 grado na mahuli ang mga ito sa paraan na ang kanilang mga marka ay hindi mag-iba sa buong pathways.

• Sa pamamagitan ng ika-7 na grado, ELs sa dual Immersion puntos na mas mataas sa ELA pagsubok kaysa sa average na mag-aaral sa California, at mas mataas kaysa sa ELs nakatala sa iba pang mga pathways.

• Ang ELA pagsubok-marka ng ELs sa bilingual Pagpapanatili at Ingles pagba-bago Plus sa tungkol sa parehong rate ng mga ng average na mag-aaral sa California.

310

315

320

325

330

335

340

345

350

355

360

2 5 7

Bilingual Maintenance Dual Immersion English Plus State AverageInitial EL Pathway

Grade CST ELA Score

Sum of CST ELA Score

Average English Language Arts CST Trajectory: EL Kindergarten Entrants, by Instructional Pathway

CST

ELA

SCO

RE

Initial EL Pathway:

Grado

2nd 3rd 4th 5th 6th 7th



Mga madalas itanong ukol sa mga wika ng landas

1. Ano-anong mga wika ng landas o language pathways ang inihahandog ng SFUSD? • Ang mga Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika (Dual Language Pathways)

ay mga programang PK-5 na itinuturo sa wika ng pathway (Cantonese, Koreano [walang PK], Mandarin [walang PK], o Espanyol) at sa Ingles. Kuwalipikado ang lahat ng aplikante na mag-aplay para sa mga grado PK at K-1; kinakailangan ng pagpapakita ng kahusayan sa wika ng pathway para sa mga grado 2-12.

• Ang mga Landas para sa Kahusayan sa Pagbasa at Pagsulat sa Dalawang Wika (Biliteracy Pathways) ay mga programang K-5 na tinuturo sa Cantonese/Ingles o Espanyol/Ingles. Kailangang mga potensiyal na English Learners)ang lahat ng aplikante at kailangang pareho ang kanilang wika ng tahanan sa hinihiling na pathway para sa Biliteracy. Sa mga grado 2-5, kailangan ang kahusayan sa wika ng pathway.

• Ang Pansekondaryong Landas sa Pag-aaral Gamit ang Dalawang Wika (Second-ary Dual Language Pathways) ay mga programang 6-12 kung saan nagsasama ang mga estudyante ng DLI at Biliteracy simula sa middle school o panggitnang paaralan. Kumukuha ang mga estudyanteng ng isang kursong akademiko at isang elective (pinipiling kurso) na wika ng mundo sa wika ng pathway.

• Ang mga Newcomer Pathway (Landas para sa Bagong Dating na Migrante) ay dinisenyo upang matulungan ang mga bagong dating na migranteng English Learner para makaangkop sila sa kanilang bagong wika at kultura. Iyon lamang mga bagong dating na migrante na nakakuha ng markang Novice English Learner (Nagsisimulang Mag-aaral ng Ingles) sa Pinaka-unang ELPAC ang puwedeng mag-aplay. Tatanggap sila ng mas intensibong mga suporta sa English Language Development (Landas para sa Bagong Dating na Migrante, ELD), kasama na ang mga suporta sa pangunahing wika at rekomendasyon sa mga serbisyo.

• Ang mga Landas ng Pag-aaral sa Dayuhang Wika sa Paaralang Elementarya (Foreign Language in Elementary School, FLES) ay higit na itinuturo sa Ingles pero layunin nitong magkaroon ng kaalaman ang mga mag-aaral nang 30-50 minuto kada araw sa target na wika (Filipino, Italyano o Hapones). Kuwalipikado ang lahat ng aplikante na mag-aplay para sa mga pathway na FLES.

• Ang mga Landas ng Pag-aaral sa Dayuhang Wika sa Paaralang Elementarya (English Plus Pathway) ay nagkakaloob ng pagtuturong ELD, pati na rin ng instruksiyon sa larangan ng nilalaman (content) sa wikang Ingles sa kabuuan ng araw.

Legal na may karapatan ang mga English Learner sa alinman sa mga pathway sa itaas para sa 30 magkakasunod na minuto ng Itinalagang ELD, at ginugrupo-grupo sila ayon sa antas ng kahusayan, hanggang sa mabigyan ng bagong klasipikasyon. Sa Pathway na Newcomer, tatanggap ang mga estudyante ng hindi bababa sa 60 minuto ng Itinalagang ELD kada araw.

2. Ano ang malaking pagkakaiba sa pagitan ng Biliteracy at Pathway na Dual Language Immersion? Ang mga potensiyal na English Learner lamang na mahusay na sa kanilang pangunahing


Mga madalas itanong ukol sa mga wika ng landas

wika ang pinagsisilbihan ng mga Pathway sa Biliteracy. Pinagsisilbihan ng mga Pathway na Dual Language ang magkakasamang English Learner, mag-aaral ng Wika ng Pathway, at mga estudyanteng emergent o umuusbong na bilingual (nagsasalita ng dalawang wika) sa parehong wika.

3. Paano ko malalaman kung aling pathway ang higit na angkop sa mga pangangailangan ng aking anak? May sistema ng pagpili (choice system) ang SFUSD kung saan mga magulang lamang ang gumagawa ng mga desisyon. Puwedeng magbigay ang mga kawani ng EPC ng paglilinaw ukol sa bawat isa sa mga pathway para matulungan kayong piliin ang pinakamainam na pathway para sa inyong anak. Pakitingnan ang mga pahina 15-23 ng Gabay para sa mga Programa para sa Mag-aaral ng Ingles (English Learner Program Guide) o talakayin ito sa isa mga Tagapayo para sa Pagbibigay ng Puwesto (Placement Counselor) para sa ibang detalye.

4. Para sa mga pathway na Dual Language, hindi ba mahuhuli ang aking anak sa Ingles kung gagawin ang karamihan sa pagtuturo sa wika ng pathway? Ipinapakita ng mga pananaliksik na posibleng pansamantalang nasa mas mababang an-tas sa Ingles ang pagganap ng ilang estudyante kung ihahambing sa iba pa na nag-aaral lamang gamit ang wikang Ingles, hanggang sa humigit-kumulang ika-2 grado. Mula sa panahong iyon, palagian nang natutugunan o mas nahihigitan pa ng mga mag-aaral sa mga Pathway na Dual Language ang kanilang mga kaedad na nag-aaral sa mga lugar para sa pangkalahatang edukasyon. Tunguhin ng mga Pathway na Dual Language na magkaroon ng katatasan o kahusayan ang mga estudyante sa dalawang wika pagdating ng ika-5 grado. Pakitingnan ang Pananaliksik ng SFUSD at Stanford University ukol sa mga Mag-aaral ng Ingles o English Learner Study (mga pahina 25-27 ng Gabay para sa mga Programa para sa Mag-aaral ng Ingles.

5. Puwede ba akong magpalit ng pathway para sa aking anak kung ayaw niya ng pathway na kinabibilangan niya?Puwedeng magpalit ng pathway ang mga estudyante sa panahon ng pagpapa-enroll. Tinatanggap ang mga paglipat batay sa mga semsestre. Mahahalagang usapin na dapat isaalang-alang ang espasyong makukuha sa inyong pathway at pinipiling paaralan. Hinihikayat namin kayong makipag-usap sa prinsipal o punong-guro ng inyong paara-lan kung interesado kayo rito at sundin ang lahat ng kinakailangang hakbang.

6. Kung natasa o nabigyan ng ebalwasyon ang aking anak na hindi pa nakatatamo ng kahusayan (non-proficient) sa wika ng pathway, puwede ba niyang ulitin ang eksamen? Puwede kumuha ng eksamen ang mga estudyante nang isang beses kada akademikong taon. Puwede silang sumubok muli sa susunod na akademikong taon.


Para sa mga EL na may mga Individual Education Programs (Programa para sa Pang-indibidwal na Edukasyon, IEP) at nangangailangan ng mga serbisyo para matutuo ng English at makakuha ng Free Appropriate Public Education (Libre at Naaangkop na Pampublikong Edukasyon, FAPE):

• Kailangang may kasamang mga tunguhin na tumutugon sa itinatakdang Pag-unlad sa Wikang Ingles ang kanilang IeP, pati na rin ng mga tunguhin na sumusuporta sa pagkuha ng Pagpapahusay sa Ingles na Isinasama sa Iba pang Kurso (Integrated English Language Development) sa mga larangan ng content (nilalaman) at/o pag-tuturo sa pangunahing wika o suporta sa pangunahing wika, kung may makukuha at naaangkop ito (tingnan ang kahon na “Naangkop ayon sa Wika o Linguistically Approriate” para sa anumang napiling tunguhin sa IEP).

• Kailangang isaad ng kanilang mga IEP ang mga akomodasyon at modipikasyon sa ELPAC para sa bawat domain o larangan ayon sa kinakailangan, at/o ang pagsasaa-lang-alang sa alternatibong eksamen o pagtatasa kapalit ng ELPAC.

• Kailangang kasama sa team o pangkat na nagsasagawa ng eligibility assessment (pagsusuri ng pagiging karapat-dapat) ang mga kuwalipikadong kawani para sa mga walang kinikilingang assessment, at kailangang pagkalooban ang pangkat para sa IEP ng impormasyon para matulungan ang pangkat na maintindahan ang epekto ng kapansanan ng estudyante sa English Learner.

• Kailangang kumonsulta ang mga pangkat IEP sa kahit na isang sertipikadong staff person o kawani na may CLAD o BCLAD at puwedeng tumulong sa Iangkat EP team sa pagtukoy ng mga serbisyo sa Special Education (Espesyal na Edukasyon) services na kailangan para makapagbigay sa estudyanteng EL ng access sa pagtuturo ng core curriculum, at kung anong mga tunguhin na naaangkop sa wika ang dapat malinang, upang matugunan kapwa ang kapansanan at/p pangangilangan ng estudyante, kahit na hindi ito kaugnay ng kapansanan ng estudyante.

Kung hindi kasama ang mga layunin ng ELD sa IEP ng estudyanteng EL dahil hindi naaa-pektuhan ng kapansanan ng estudyante ang paglahok at pag-unlad ng estudyante sa larangang ito, kailangan pa ring tiyakin ng paaralan na lumalahok ang estudyante sa hindi bababa sa 30 minuto ng Designated (Itinalagang) ELD na partikular na naka-target sa antas ng kanilang kahusayan sa Ingles, hanggang sa mabigyan sila ng bagong klasipi-kasyon, pati na rin ng Integrated ELD sa panahon ng pagtuturo ng content. Pumunta sa http://www.sfusd.edu/en/programs-at-services/special-education/overview.html para sa karagdagang impormasyon.

Hinihikayat ang mga magulang at tagapatnubay ng English Learners na tumatanggap ng mga serbisyo ng espesyal na edukasyon na lumahok sa ay Community Advisory Com-mittee for Special Education (Tagapayong Komite ng Komunidad para sa Espesyal na Edukasyon, CAC). Layunin ng CAC na itaguyod ang mga epektibong programa at serbisyo sa espesyal na edukasyon at payuhan ang Board of Education (Lupon ng Edukasyon) sa mga prayoridad sa Special Education Local Plan Area (Lokal na Erya para sa Pagpa-plano ng Espesyal na Edukasyon, SELPA). Para sa karagdagang impormasyon tungkol sa CAC, pumunta sa http://www.sfusd.edu/en/councils-committees/community-advisory-committee-(cac)-for-special-education.html

English Learner Access sa Special Education


Ang Reclassification (Pagbibigay ng Bagong Klasipikasyon) ang proseso kung saan binibig-yan ng bagong designasyon ang mga English Learner bilang estudyanteng Fluent English Proficient (May Mahusay na Kakayahan sa Ingles, RFEP) na estudyante matapos matugunan ang iba’t ibang pamantayang lingguwistika at akademiko na itinakda ng estado at distrito.

Bumuo na ang San Francisco Unified School District ng polisiya at mga patakaran para sa pagbibigay ng bagong klasipikasyon sa mga estudyante batay sa mga pamantayan na itinakda ng mga patnubay ng Department of Education (Departamento ng Edukasyon). Binibigyan ang mga estudyanteng nauna nang natukoy bilang mga English Learner (ELs) ng bagong klasipikasyon bilang Fluent English Proficient (RFEP) kapag natugunan nila ang mga sumusunod na pamantayan. May detalyadong impormasyon tungkol sa pag-bibigay ng bagong klasipikasyon ayon sa grado na makukuha sa Multilingual Pathways Department webpage: http://www.sfusd.edu/en/programs-and-services/english-learners-and-language-pathways/reclassification.• Overall proficiency level (pangkalahatang antas ng kahusayan) sa ELPAC; • Pagpapakita ng “basic skills o mga batayang kaalaman” sa Ingles mula sa obhektibong

assessment o eksamen na ibinibigay rin sa mga kaedad na estudyanteng English pro-ficient (may kahusayan sa Ingles) (SBA-ELA, F&P, RI);

• Ebalwasyon ng Guro; AT• Nakonsulta/naabisuhan na ang Magulang /Tagapatnubay.

Kung inaakalang naaangkop ng IEP Team (Pangkat IEP), posibleng ma-assess o mapag-alaman ang kakayahan ng mga English Learners na tumatanggap ng mga serbisyo ng espesyal na edukasyon sa pamamagitan ng “VCCALPS, “ bilang kapalit na assessment sa ELPAC upang matukoy ang antas ng kahusayan sa Ingles. Kapag napagpasyahan ng language appraisal team (pangkat para sa pagsusuri ng kakayahan sa wika) ng paaralan na makikinabang ang EL na may IEP sa pagbibigay ng bagong klasipikasyon sa EL, pero pinipigilan ng kapansanan ng estudyante ang kanyang pagtugon sa mga pamantayang nasa itaas, posbleng naaangkop ang Individualized Reclassification Protocol (Mga Pang-indibidwal na Proseso para sa Pagbibigay ng Bagong Klasipikasyon) para sa relatibong maliit na bilang na ito ng mga estudyante.

Regular na nagbabahagi ang Curriculum and Instruction Division (Dibisyon para Kurikulum at Instruksiyon, C&I) ng listahan ng mga EL sa bawat paaralan Nagkakaloob ang listahang ito sa mga guro at administrador ng kinakailangang impormasyon para sa mga eksamen, at nang mapagsimulan ang proseso para sa pagbibigay ng bagong klasipikasyon. Bukod rito, nagababahagi rin ang C&I ng listahan ng partikular na mga estudyanteng potensyal na kuwalipikado para sa reclassification. Responsibilidad ng paaralan na simulan ang proseso ng pagbibigay ng bagong klasipikasyon. Pagkatapos mabigyan ng bagong designasyon ang estudyante bilang fluent English proficient (may mahusay na kakayahan sa Ingles, R-FEP), kailangang subaybayan ang kanyang akademikong pag-unlad kada semestre sa loob ng apat na taon.

Proseso ng Pagbibigay ng Bagong Klasipikasyon sa mga English Learner


Makatutulong ang sumusunod na kalendaryo ng mga assessment o pagbibigay ng eksa-men para magabayan ang mga pamilya, at nang malaman nila kung ano-anong mga eksamen ang ibibigay sa kabuuan ng tanong, at kung anong oportunidad mayroon para higit na maintindihan ng mga pamilya ang akademikong pag-unlad ng kanilang anak. Bagamat mananatiling halos pareho ang pangkalahating kalendaryo para sa Aka-demikong Taon 2019-20, posibleng magkaroon ng ilang maliliit na pagbabago.

BUWAN PAG-EEKSAMEN AT MGA RESULTA MGA OPORTUNIDAD PARA SA PAKIKILAHOK NG MGA

MAGULANG

AGOSTO-SETYEMBRE

• PINAKA-UNANG ELPAC (para sa mga potensiyal na EL batay sa sarbey ukol sa wika ng tahanan o home language survey); mag-sisimula na ang mga kawani sa pag-eeksamen sa mga bagong estudyante lamang.

• MGA RESULTA NG SBA (3-8, 11): tatanggap na ang mga pamilya ng resulta mula sa pag-eeksamen noong spring o tagsibol

• PANAHON NG PAGBIBIGAY NG BAGONG KLASIPIKASYON (RE-CLASSIFICATION) #1: ipadadala ang mga form sa mga paaralan kasama ang mga pinakabagong marka sa ELPAC, F&P, RI, and SBA-ELA.

SETYEMBRE-NOBYEMBRE

• IMBENTARYO PARA SA KAHAN-DAAN SA KINDERGARTEN

• F&P #1 (1-2) at RI #1 (3-12): bibigyan ng eksamen ang mga estudyante para matukoy ang antas sa pagbabasa.

• ABISO UKOL SA PAGBIBIGAY NG PUWESTO SA EL: Magpapadala ng mga liham na TITULO III sa mga pamilya ng EL na mag-aaral, kung saan nakasulat ang antas ng kahusayan (proficiency level) ng EL at ang pagbibigay ng puwesto, pati na rin ang opisyon para sa landas ng wika o language pathway.

OKTUBRE - NOBYEMBRE

• MATH MILESTONE TASK (PAN-ANDANG BATO NA GAWAIN SA MATEMATIKA) #1 (K-12)

• PAGBIBIGAY NG PUWESTO SA WIKA NG MUNDO O WORLD LANGUAGE (ika-8 grado sa wika ng pathway): nakabatay sa mga resulta ang pagbibigay ng puwesto sa ika-9 grado na kurso sa wika ng mundo.

• MGA KUMPERENSIYA NG MGA MAGULANG AT GURO #1: Nobyembre 26 -30. Oportunidad para maunawaan ng mga pamilya ang pag-unlad ng estudyante tungo sa pagkakaroon ng baong klasipikasyon, mga report card (ulat ng marka) at resulta ng eksamen.

DISYEMBRE-PEBRERO

• F&P #2 (K-2) aT RI #2 (3-12): bibigyan ng eksamen ang mga estudyante para matukoy ang antas sa pagbabasa.

• IWA (3-8, 9-10): ): pagtatasa sa pagsusulat

• EL PROGRAM GUIDE (GABAY PARA SA PROGRAMANG EL): Tatanggap ang mga pamilya ng EL ng bagong Gabay para sa Programang EL.

SY 2018-19 Kalendaryo para sa Assessment o Pagbibigay ng Eksamen sa English Learners


BUWAN PAG-EEKSAMEN AT MGA RESULTA MGA OPORTUNIDAD PARA SA PAKIKILAHOK NG MGA

MAGULANG

PEBRERO • TAUNANG ELPAC: magsisimula na ang mga kawani sa pagbibigay ng eksamen sa lahat ng EL at magpa-patuloy ito hanggang Mayo.

• MATH MILESTONE TASK (PAN-ANDANG BATO NA GAWAIN SA MATEMATIKA) #2 (K-12)

• EKSAMEN PARA SA PAGBIBIGAY NG PUWESTO SA WORLD LANGUAGE (sa ika-8 grado, nasa mga wika ng tahanan: Tsino, Espanyol, Hapones, Koreano): nakabatay sa mga resulta ang pagbibigay ng puwesto sa ika-9 grado na kurso sa wika ng mundo.

• PANAHON NG PAGBIBIGAY NG BAGONG KLASIPIKASYON O RECLASSIFICATION) #2: ipadadala ang mga form sa paaralan kasama ang pinakabagong resulta ng eksamen.

MARSO-MAYO

• TAUNANG SBA (3-8 AT 11): pagsisimula ng pag-eeksamen sa lahat ng estudyante at magpapatu-loy hanggang Hunyo.

• CALIFORNIA SCIENCE TEST (EKSAMEN SA SIYENSIYA NG CALIFORNIA) (5, 8, 11)

• F&P #3 (TK-2): bibigyan ng eksamen ang mga estudyante para matukoy ang antas sa pagba-basa (para sa mga estudyanteng hindi nakaabot sa pamantayan o benchmark para sa pagtatapos ng taon).

• MGA KUMPERENSIYA NG MAGULANG AT GURO #2: Marso 4-8

• PAGWAWAKSI (WAIVER) PARA SA PAGPAPATULOY SA WIKA NG PATHWAY: kokompletuhin at pipirmahan ng mga pamilya ang taunang waiver upang magpatu-loy sa pathway ng wika

• PANAHON NG PAGBIBIGAY NG BAGONG KLASIPIKASYON O RECLASSIFICATION) #3: huling mga paalala na kolektahin ang lahat na natitirang form para sa akademikong taon.

ELPAC: Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California (English Language Proficiency Assessment for California)F&P: Fountas & PinnellIWA: Pinagsamang Pagtatasa sa Pagsusulat (Integrated Writing Assessment_RI: Pagtatasa ng Husay sa Pagbabasa (Reading Inventory, dating SRI)SBA: Mas Mahusay na Balanseng Pagtatasa (Smarter Balanced Assessment)

SY 2018-19 Kalendaryo para sa Assessment o Pagbibigay ng Eksamen sa English Learners


Mga LIBRENG Serbisyo sa Pagsasalin at Interpretasyon

Bilang magulang/tagapatnubay puwede kayong humiling ng libreng mga serbisyo ng pang-indibiwal na pagsasalin o interpretasyon sa inyong paaralan at/o depar-tamento ng distrito sa pamamagitan ng pagkumpleto sa mga form na Primary Language Assistance Request (Kahilingan para sa Tulong sa Pangunahing Wika, PLAR). Puwede ninyong kumpletuhin ang mga form sa wikang ginagamit ninyo sa tahanan at ibalik ito sa main office (punong tanggapan) ng inyong sa iyong paara-lan, sa Central Office (Sentral na Opisina) ng SFUSD (555 Franklin Street, 1st floor lobby) o sa Student, Family & Community Support Department (Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa mga Mag-aaral, Pamilya at Komunidad, 727 Golden Gate Avenue, 2nd Floor). Kung mayroon kang reklamo tungkol sa mga serbisyo sa pagsasalin/interpretasyon, puwede ninyong kumpletuhin ang complaint form (form para sa pagrereklamo sa wikang ginagamit ninyo sa tahanan at , ibalik ito sa main office (punong tangga-pan) ng inyong sa iyong paaralan, sa Central Office (Sentral na Opisina) ng SFUSD (555 Franklin Street, 1st floor lobby) o sa Student, Family & Community Support Department (Departamento para sa Pagbibigay-Suporta sa mga Mag-aaral, Pamilya at Komunidad, 727 Golden Gate Avenue, 2nd Floor). Puwedeng makuha ang lahat ng mga form na ito sa mga paaralan, Central Office SFUSD, o Student, Family & Community Support Department at sa “ Students and Parents (Mga Estudyante at Magulang” page ng www.sfusd.edu. Para sa karagdagang impormasyon o tulong, puwede kayong mag-iwan ng mensahe sa 415-522-7343. Hindi puwedeng gamitin para sa interpretasyon ang mga interpreter na hindi kuwalipikado sa distrito, kasama na mga estudyante at iba pang bata, maliban na lamang sa mga sitwasyong emergency.

Sa inyong pagtanda, kakailangan ninyong pumili ng karera. At kung gusto ninyo ng talagang magandang

karera, kailangang nakapagsasalita kayo ng mahigit sa isang wika sa inyong mga kliyente at katrabaho

Estudyanteng nasa Ika-4 Grado


Mga Oportunidad para sa Pakikilahok ng Pamilya

Ang lahat ng mga pamilya ng mga English Learners ay iniimbitahan na sumali sa the School Site Council and English Learner Committee sa kanilang paaralan. Inilalarawan ng sumusunod ay ang responsibilidad ng bawat pangkat.

Para sa iba pang impormasyon, kontakin ang principal o punong-guro ng inyong paaralan o kontakin ang Family Education Integration Specialist (Es-pesyalista sa Integrasyon sa Edukasyong Pampamilya) ng SFUSD.Tagapag-ugnay (Liaison) ng DELAC: Danielle Uttley, (415) 379-7640 o sa [email protected].

KONSEHO NG PAARALAN (SCHOOL SITE COUNCIL, SSC)

• Nagtatakda at regular na ragrerepaso ng Polisiya Hinggil sa Pakikisangkot ng mga Magulang (Parent Involvement Policy) at ng Kasunduan ng Tahanan at Paaralan o Home School Compact (kinakailangan para sa mga paaralang Titulo I).

• Bumubuo, sumusubaybay, at gumagawa ng ebalwasyon sa Balanseng Pagtatala ng mga Marka Balanced Scorecard, BSC)/Iisang Plano para sa Tagumpay ng Mag-aaral (Single Plan for Student Achievement, SPSA).

• Kumukuha ng opinyon mula sa iba pang tagapayong konseho at komite.

• Nagtatakda at nagpapanatili sa mga patakaran.

• Pinanatiling maayos ang mga rekord (halimbawa, mga eleksiyon, opisyal na sulat).

TAGAPAYONG KOMITE NG MGA MAG-AARAL NG INGLES (ENGLISH LEARNER ADVISORY COMMITTEE,

ELAC)• Nagpapayo sa prinsipal o punong-guro

ukol sa mga programa at serbisyo para sa mga EL.

• Nagpapayo sa SSC ukol sa pagpapahusay pa ng BSC/SPSA at ng badyet para sa Supplemental Concentration Grant – Eng-lish Learners (Karagdagan at Nakatuong Tulong-Pinansiyal—Mga Mag-aaral ng Ingles (SCG-EL).

• Tumutulong sa pagtatasa sa mga pangangailangan ng paaralan at sa taunang census sa wika.

• Pinalalawak pa ang kamalayan ng mga magulang ukol sa kahalagahan ng pagpasok sa paaralan.

• Naghahalal ang bawat (ELAC) ng hindi bababa sa isang miyembro ng Tagapayong Komite ng mga Mag-aaral ng Ingles ng Distrito District English Learner Advisory Committee (DELAC). Nagbibigay ang DELAC ng mga rekomen-dasyon sa distrito ukol sa mga paraan upang mapahusay pa ang mga programa at serbisyo para sa mga English Learner.



Glossary (Talasalitaan) ng mga Terminong Pang-edukasyon na nauukol sa English Learners

Termino DepinisyonA – G Requirements (Mga A-G na Itinatakdang Pangangailangan)

Itinatakda ng University of California na makumpleto ng mga pumapasok na freshman ang college-preparatory courses (mga kursong naghahanda sa estudyante sa pagpasok sa kolehiyo) sa bawat isa sa mga asignaturang ito (na binibigyan ng label ng sistema ng U.C. gamit ang mga letrang “A-G”): math (matematika), lab science (siyensiya sa laboratoryo), history/social science (kasaysayan/araling panlipunan, isang wika bukod pa sa Ingles, visual or performing arts (sining biswal o mga sining ng pagganap) at isang kuwalipikadong elective (kahit alin sa mga mapagpipiliang kurso).

Annual Measurable Achievement Objective (Taunang Nasusukat na La-yunin ng Gustong Matamo, AMAO)

Ang tatlong paraan na nasa ilalim ng Batas na Every Student Suc-ceeds (Magtatagumpay ang Bawat Mag-aaral) para mapag-alaman kung nakatatamo ng akademikong tagumpay ang English Learners sa distrito:: 1) pag-unlad sa pag-aaral ng Ingles 2) pagtaas ng porsyento ng mga estudyanteng nakapagpapakita ng kahusayan sa Ingles; at 3) dami ng lumalahok na English Learners sa mga pang-estadong assessment (pagtatasa) sa English Language Arts (Mga Sining ng Wikang Ingles) at Math (Matematika).

Bilingual, Cross-cultural, Language and Academic Development (Pag-unlad sa Wika at Larangang Aka-demiko na Ginagawa sa Dalawang Wika at Nauukol sa Mahigit sa Isang Kultura, BCLAD) o Bilingual Authorization (Awtorisyon para sa Dalawang Wika)

Awtorisasyon ng estado na nagpapahintulot sa mga guro na magbigay ng Specially Designed Academic Instruction (Espesyal na Dinisenyong Akademikong Instruksiyon) sa Ingles, English Language Development Pag-unlad sa Wikang Ingles), primary language development (pag-unlad sa pangunahing wika) na nasa target na wika, sa target language at pagtuturo ng content gamit ang starget na wika.

California English Language Development Test (Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles, CELDT)

Dating eksamen ng estado na ibinibigay para magawan ng klasipikasyon ang antas ng kahusayan sa Ingles at upang maeksa-men taon-taon ang antas ng kahusayan sa Ingles hanggang sa mabigyan ng bagong klasipikasyon. Pinalitan ng Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California (English Language Proficiency Assessments for California, ELPAC) ang CELDT noong spring (tagsibol) ng 2018.

Common Core State Standards (Mga Paman-tayan ng Estado sa mga Batayang Kurso)

Ang Common Core State Standards (Mga Pamantayan ng Estado sa mga Batayang Kurso) ay isang pangkat ng mga pamantayan sa English Language Arts (Mga Sining ng Wikang Ingles) at Math (Matematika) na ipinatutupad ng karamihan sa mga estado sa US, upang magkaroon ng linaw kung ano ang inaasahang malaman at magawa ng mga bata bilang resulta ng kanilang edukasyong K-12.


Termino DepinisyonCross-cultural, Language and Academic Development (Pag-unlad sa Wika at Larangang Akademiko na Nauukol sa Mahigit sa Isang Kulura, CLAD) o English Learner Authorization (Awtorisasyon para sa mga Mag-aaral ng Ingles)

Awtorisasyon ng state na nagpapahintulot sa mga guro na magbigay ng Specially Designed Academic Instruction (Espesyal ang Pagkakadisenyong Pagtuturo) sa Ingles at English Language Development (Pag-unlad sa Wikang Ingles).

Deferred Action for Childhood Arrivals (Ipinagpapalibang Aksiyon para sa mga Migranteng Bata, DACA) Program

Posibleng hindi ma-deport o mapaalis ng bansa ang mga mag-aaral na dumating nang walang dokumentasyon sa Estados Unidos sa loob ng dalawang taon (puwedeng ipatupad muli)) at karapat-dapat para sa work permits (permiso para sa pagtatrabaho. Kasama sa mga kuwalipikadong estudyante ang mga . dumating sa Estados Unidos bago sumapit ang ika-16 kaarawan at ang mga wala pa sa edad 31 noong Hunyo 15, 2012 at patuloy na nanirahan sa Estados Unidos mula noong Hunyo 15, 2007.

English Language Proficien-cy Assessment for California (Eksamen sa Kahusayan sa Wikang Ingles para sa California, ELPAC)

Eksamen ng estado na ibinibigay para mabigyan ng klasipikasyon ang antas ng kahusayan sa Ingles at upang maeksamen taon-taon ang antas ng kahusayan sa Ingles hanggang sa mabigyan ng bagong klasipikasyon. Ang unang pagbibigay sa kabuuan ng estado para sa mga kasalukuyang EL ay noong spring ng 2018.

English Language Development (Pag-unlad sa Wikang Ingles, ELD) - Designated and Integrated (Itinatalaga at Isinasama)

Binibigyang –depinisyon ang pagtuturo na Designated ELD (Itinatalagang ELD) sa Framework o Pananaw na CDE 2014 ELA / ELD bilang protektadong oras (na hindi bababa sa 30 minuto na itinatakda ng kahusayan sa Ingles) sa regular na araw pagpasok kung saan ginagamit ng mga guro ang mga pamantayang ELD bilang pinagtutuunang mga pamantayan at ito ang tuntugan at pinagmulan ng pagtuturo ng content, tungo sa akademikong pagpapaunlad ng mahahalagang kakayahan, kaalaman at kasanayan sa Ingles, na siyang kinakailangan para sa pag-aaral ng content o nilalaman sa wikang Ingles. Ang Integrated ELD (Isinasamang ELD) ang akademikong pagtuturo ng wikang Ingles na ibinibigay sa kabuuan ng araw ng pagtuturo sa iba’t ibang disiplina. Ginagamit ng mga guro na may English Learners ang mga Pamantayang ELD ng California bukod pa sa kanilnag pinatutuunang pamantayan sa English language arts/literacy (Mga Sining sa Wikang Ingles/pagbasa at pagsulat) at iba pang content para magbigay ng suporta sa lingguiwstiko at akademing pag-unlad ng English Learners.

English Learner (Mag-aaral ng Ingles, EL)

Terrminong n ginagamit ng Department of Education (Departamento ng Edukasyon) ng California para ilarawan ang mga estudyanteng nasa proseso ng pag-aaral ng Ingles bilang pangalawang wika at hindi pa naaaabot ang katayuang Fluent English Proficient (May Mahusay na Kakayahan sa Ingles. FEP)



Termino DepinisyonEnglish Learner Typology Descriptors (mga naglalarawan) na nagpapahiwatig ng bilang ng

mga taon na nabigyan ng klasipikasyon ang estudyante bilang English Learner o Mag-aaral ng Ingles: 1) New o Bago – may klasipikasyon bilang EL sa loob ng 1-2 taon (Ang mga Newcomers na mga kararating pa lamang na migrante ay subset ng mga Bagong EL); 2) Developing o Umuunlad – may klasipikasyon na EL sa loob ng 2-5 taon; at 3) Long-Term English Learner o Pangmata-galang Mag-aaral ng Ingles – may klasipikasyon na EL sa loob ng mahigit 5 taon.

Fluent English Proficient (May Mahusay na Kakaya-han sa Ingles, FEP)

Mayroong dalawang kategorya ng mga estudyanteng FEP: 1) Mga FEP na sa Simula pa Lamang (Initial FEP, I-FEPs) na may wika sa tahanan bukod sa Ingles, pero kuwalipikado na bilang FE noong una silang pumasok sa paaralan, sa pangkalahatan sa pamamagitan ng kanilang marka sa ELPAC at 2) Nabigyan ng Bagong Designasyon (Redesignated na FEPs, R-FEPs), na EL ang designasyon sa simula, at nabigyan ng bagong designasyon na FEP matapos matugunan ang mga pamantayang itikakda ng estado at distrito para sa pagbibay ng bagong klasipikasyon

Home Language (Wika ng Tahanan)

Ang wika na pinakamadalas na ginagamit sa bahay. Karaniwan, ito ang wika kung saan pinakamahusay ang estudyante. Ipinagpapalit-palit sa terminong ito ang mga salitang primary language (pangunahing wika), native language (katutubong wka) at first language (unang wika).

Individualized Education Plan (Plano para sa Pang-indibidwal na Edukasyon, IEP)

Planong binuo para matugunan ang mga partikular na pangan-gailangan ng iestudyanteng natukoy blang karapat-dapat na makatanggap ng mga serbisyo sa Special Education (Espesyal na Edukasyon).

Next Generation Science Standars (Mga Paman-tayan sa Siyensiya para sa Susunod na Henerasyon, NGSS)

Mga bagong pamantayan sa siyensiya para sa K-12, na maya-man sa nilalaman at praktis, at naka-ayos sa paraang madaling maintindihan sa iba’t ibang disiplina at grado, nang sa gayon, mapagkakalooban ang mga estudyante ng edukasyon sa siyensiya na nakabatay sa mga pamantayang internasyonal.

Primary Language (Pangunahing Wika)

Wika kung saan pinakamahusay ang estudyante. Kadalasan, ito ang wkang unang natutunan ng estudyante. Ipinagpapalit-palit ang terminong ito sa mga terminong home language (wika sa tahanan), native language (katutubong wika) at first language (unang wika). May ilang pagkakataon na tinatawag ang pangunah-ing wika na “L1.”

Primary Language Assistance Request (Kahilingan para sa Tulong sa Pangunahing Wika, PLAR)

Form para makahiling ang mga magulang ng mga serbisyo sa pagsasalin at / o interpretasyon.

Program Pathways (Mga Landas na Programa)

Tumutukoy sa mga programa na iniaalok mula elementary hanggang high school.



Termino DepinisyonRTI2: Response to Instruction at Intervention (Pagtugon sa Instruksiyon at Interbensiyon)

Isang sistematiko at nakabatay sa mga datos na sistema ng pagtu-turo, kung saan nakikinabang ang bawat estudyante. Ipinagsasama ng RT!2 ang resources (mga mapagkukunan ng impormasyon, tu-long at kaalaman) mula sa pangkalahatang edukasyon, kategorikal na mga progrma, at espesyal na edukasyon, sa pamamagitan ng komprehensibong sistema ng core instruction (pagtuturo ng mga batayang asignatura), baha-bahagdang antas ng interbensiyon, para makinabang ang bawat estudyante.

Smarter Balanced Assess-ments (Mga Mahuhusay na Balanseng Pagtatasa o Eksamen)

Bagong pagtatasa gamit ang computer na kinukuha ng mga es-tudyante na nasa mga grado 3-8 at 11 kapwa sa English Language Arts (Mga Sining ng Wikang Ingles) at Math (Matematika) para masukat ang kanilang kaalaman ng bagong Common Core State Standards (Mga Pamantayan ng Estado sa mga Batayang Kurso).Pinapalitan ng eksameng ito ang California Standards Test (CST).

Unaccompanied Immigrant Child (Migranteng Bata na Wala sa Kustodiya ng Magulang o Tagapatnubay)

Menor de edad na mas bata pa sa edad 18, at walang magulang o legal na tagapatnubay sa Estados Unidos, o walang magulang o legal na tagapatnubay sa US na puwedeng magkaloob ng pangangalaga at pisikal na kustodiya.. Maraming Unaccompanied Immigrant Children ang Students with Interrupted Formal Educa-tion (Mga Mag-aaral na Nahinto ang Pormal na Edukasyon) at nangangailangan ng mapagkukunan ng tulong at rekomendasyon para sa mga serbisyo sa kalusugan ng katawan at isip, pabahay at legal na pangangailangan.



________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mga Tala


Mga Tala

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Mga Tala

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Mga Mahahalagang Petsa

Oktubre 1 Magsisimula ang mga tour o paglilibot ng paaralan (tumawag sa mga paaralan o bumisita sa www.sfusd.edu/enroll para sa mga petsa at oras)

Oktubre 13 May makukuhang mga aplikasyon. Enrollment Fair o Pista para sa Pagpapa-enroll (John O’Connell HS; 9:30 am hanggang 2:30 pm)

Disyembre 14 Kailangan nang isumite ang mga aplikasyon sa ika-9 grado ng Lowell 9th

Enero 11, 2019 Huling araw para sa pagsusumite ng aplikasyon para sa pagbibigay ng puwesto sa paaralan

Marso 15, 2019 Unang Panahon ng pagpapadala sa mga pamilya ng alok ng puwesto sa pamamagitan ng koreo

Mga Tanong? Nais ng tulong? Kausapin ang koponan sa SFUSD Educational Placement Center. Narito kami upang tumulong!

555 Franklin Street, Room 100415.241.6085www.SFUSD.edu/enroll

Patakaran sa Non-Discrimination o Walang DiskriminasyonAng San Francisco Unified School District na programa, mga gawain, at mga kasanayan ay hindi magkakaroon ng diskriminasyon batay sa aktwal na o sa pinaghihinalaang lahi, kulay, lipi, bansang pinagmulan, etnikong pangkat, edad, relihiyon, may asawa o magulang na katayuan, pisikal o mental na kapansanan, kasarian, sekswal na oryentasyon, kasarian, pagpapahayag na kasarian; o sa batayan ng pagkaka-ugnay ng isang tao sa tao o grupo na may isa o higit pa sa mga aktwal na o pinaghihinalaang mga katangian na ito.If you believe you have been subjected to discrimination, harassment, intimidation, or bullying, you should immediately contact the school site principal and/or Director of the Office of Equity (CCR Title 5 and Title IX Officer), Keasara (Kiki) Williams, at 415-355-7334 or [email protected]. A copy of SFUSD’s uniform complaint policy and SFUSD’s non-discrimination policy are available online at www.sfusd.edu.

Documents

GABA ENGG ROSGR G LERER - sfusd.edu · • access sa epektibong learning pathways (mga landas ng pag-aaral) at mga espesyal na programa at serbisyo • naaangkop na staffing o pagpupuwesto