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DOSSIER PEacuteDAGOGIQUE

Dossier reacutealiseacute par Chantal Blache conseillegravere peacutedagogique en arts visuels

Avec lrsquoalbum LrsquoAssassin du calendrier les eacutelegraveves abordent un manuscrit enlumineacute Ils parcourent les douze mois de lrsquoanneacutee et les saisons agrave la recherche de lrsquoassassin dont ils traquent lrsquoidentiteacute Crsquoest lrsquooccasion drsquoaborder les modes de vie au Moyen Acircge et de deacutecouvrir les caracteacuteristiques drsquoun genre litteacuteraire

FREgraveRES DELIMBOURG

LES TREgraveS RICHES HEURES DU

DUC DE BERRYdossier peacutedagogique

Certains droits reacuteserveacutesCette creacuteation est mise agrave disposition selon le contrat Paterniteacute-Pas drsquoUtilisation Commerciale-Pas de Modification 20 FranceDisponible en ligne httpcreativecommonsorglicensesby-nc-nd20fr ou par courrier postal agrave Creative Commons 171 Second Street Suite300 San Francisco California 94105 USA Ce document est disponible en libre teacuteleacutechargement sur wwwcollection-pontdesartsfr

Niveau cycle 3 6ePeacuteriode le Moyen AcircgeGenre manuscrit enlumineacute (206 feuillets)Artiste fregraveres de Limbourg Pays-BasŒuvre Tregraves Riches Heures du duc de Berry commandeacute en 1410 termineacute en 1486 - 21 x 29 cmLieu de conservation museacutee Condeacute (domaine de Chantilly)

DEacuteCOUVRIRInterview croiseacuteeLecture de lrsquoalbumDe lrsquoalbum agrave lrsquoœuvre

APPROFONDIRPratiques artistiquesHistoire des arts

PROLONGERActiviteacutes transversales

FICHES DOCUMENTAIRESRepegraveres chronologiques

Biographie des artistesZoom sur lrsquoœuvre

CrayonneacutesLes Tregraves Riches Heures sur le web

Enjeux

Le travail proposeacute autour de lrsquoalbum LrsquoAssassin du calendrier et autour de lrsquoœuvre qui lui donne corps les Tregraves Riches Heures du duc de Berry permet de faire entrer les eacutelegraveves dans une peacuteriode traditionnellement connoteacutee par les contes de feacutee et le merveilleux en proposant une lecture plus contemporaine puisqursquoils ont affaire agrave une enquecircte policiegravere autour drsquoune sorte de seacuterial killer surnommeacute laquo lrsquoassassin du calendrier raquo

Cela permet ainsi drsquoamener les eacutelegraveves agrave enquecircter sur les diffeacuterentes illustrations des mois successifs du calendrier et drsquoaller vers lrsquoœuvre originale qui ouvre une reacuteflexion historique politique et citoyenne sur la vie quotidienne agrave lrsquoeacutepoque du Moyen Acircge

Le travail meneacute autour du manuscrit permettra aux eacutelegraveves de deacutecouvrir des formes artistiques peu employeacutees de nos jours comme la miniature et lrsquoenluminure et de plonger dans le simple plaisir des couleurs et des formes deacutecoratives en deacutecouvrant une relation au temps diffeacuterente de celle veacutecue dans notre socieacuteteacute contemporaine

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Interview croiseacutee

Lrsquoauteure Christine Beigel et lrsquoillustratrice Delphine Jacquot nous parlent de leur deacutemarche de creacuteation

Inspirations

CANOPEacute Aix-Marseille Christine vous ecirctes agrave lrsquoorigine du choix de lrsquoœuvre Delphine quelle a eacuteteacute votre reacuteaction face agrave ce choix Aimez-vous lrsquoeacutepoque du Moyen Acircge Delphine Jacquot Ayant un inteacuterecirct pour les miniatures - celles-ci mrsquoont drsquoailleurs beaucoup inspireacutee dans mes autres albums - je me suis tregraves vite retrouveacutee dans ce choix et il mrsquoa sembleacute audacieux et judicieux de faire deacutecouvrir cette œuvre aux enfants Jrsquoaime lrsquoeacutepoque du Moyen Acircge dans lrsquohistoire de lrsquoart pour ses compositions deacutetailleacutees ses perspectives frontales et ses gammes de couleurs

Christine Beigel Ce texte sur les Tregraves Riches Heures du duc de Berry est le premier que jrsquoai eacutecrit pour la collection laquo Pont des arts raquo avant mecircme Moi princesse Marguerite (drsquoapregraves Les Meacutenines de Veacutelasquez) il y a pregraves de cinq ans La reacutealisation de lrsquoalbum a pris du temps mais le reacutesultat selon moi est agrave la hauteur de ces quelques anneacutees drsquoattente Drocircle de pied de nez pour un livre drsquoheures rythmeacute sur les mois du calendrier Mon choix srsquoeacutetait alors porteacute sur cette œuvre car elle est drsquoune richesse inestimable Crsquoest un vrai documentaire drsquoeacutepoque enluminures livre unique teacutemoignage de la vie au XVe siegravecle lieux preacutecis Tous les acteurs de la socieacuteteacute meacutedieacutevale y sont repreacutesenteacutes Jamais il nrsquoa eacuteteacute question pour moi de choisir une enluminure mais bel et bien le calendrier dans son ensemble Lrsquointeacuterecirct des Riches Heures consiste agrave montrer un cycle complet une anneacutee entiegravere au greacute des saisons

CANOPEacute avez-vous ducirc beaucoup vous documenter agrave propos de lrsquoeacutelaboration du calendrier de lrsquoeacutepoque et du meacutelange des genres C B Une fois que jrsquoavais une ideacutee globale de lrsquoalbum que jrsquoallais eacutecrire je me suis documenteacutee sur chaque mois de lrsquoanneacutee prenant des notes sur les travaux saisonniers et les scegravenes de la vie bourgeoise mises en avant par les fregraveres de Limbourg les chacircteaux les paysages repreacutesenteacutes Je me suis ensuite pencheacutee sur la socieacuteteacute meacutedieacutevale et ses acteurs leurs rocircles dans la litteacuterature de lrsquoeacutepoque Eacutevidemment jrsquoen ai profiteacute pour reacuteviser toutes ces formes litteacuteraires du Moyen Acircge que sont le fabliau le rondeau la ballade Tout cela a nourri le fond et la forme de mon texte

D J Je connaissais les enluminures des fregraveres de Limbourg mais pas reacuteellement lrsquoutilisation liturgique du manuscrit Il mrsquoa donc fallu beaucoup de documentation pour deacutechiffrer par exemple les symboles inscrits dans le demi-cercle ou

encore pour mieux comprendre les scegravenes repreacutesenteacutees Les difficulteacutes et les contraintes rencontreacutees ont eacuteteacute enrichissantes dans lrsquoeacutelaboration du projet tant sur les sujets que sur le traitement de la couleur Si cette peacuteriode nous est lointaine les enluminures restent intemporelles ce sont de veacuteritables illustrations qui nous racontent des histoires celles de la vie quotidienne de lrsquoeacutepoque et dans leur intention elles ne sont finalement pas si eacuteloigneacutees de mon travail Toutes les recherches effectueacutees autour des douze enluminures mrsquoont aideacutee agrave me reacuteapproprier ces diffeacuterents thegravemes agrave les adapter au texte et certains eacuteleacutements deviennent ici des indices des cleacutes pour la lecture

CANOPEacute comment srsquoest fait le lien entre lrsquohistoire policiegravere et le calendrier C B Le rythme du calendrier a donneacute le rythme de mon texte agrave deacutecouper en douze laquo chapitres raquo un par mois Les theacutematiques deacuteveloppeacutees dans la litteacuterature du Moyen Acircge dont celles de la mort et des croyances (lutte DieuDiable ParadisEnfer BienMal etc) mrsquoont pousseacutee vers le polar Jrsquoavais drsquoailleurs mon titre bien avant drsquoeacutecrire mon texte LrsquoAssassin du calendrier Un tueur en seacuterie mrsquoa sembleacute parfaitement adapteacute agrave la situation car il srsquoagissait de raconter une histoire qui sorte du quotidien (et si possible qui aurait un eacutecho aupregraves des colleacutegiens mes futurs lecteurs) pour effacer le cocircteacute documentaire et historique du livre drsquoheures

D J Le texte de Christine Beigel mrsquoa plu par son eacutecriture ses reacutefeacuterences et sa deacutemarche La trame du calendrier dans sa structure eacutetait tout agrave fait approprieacutee et il existe peu drsquoalbums me semble-t-il qui abordent ce type de reacutecits La question du calendrier eacutetait en effet toute la complexiteacute du projet Trouver le juste eacutequilibre entre lrsquoeacutevocation des œuvres et mon interpreacutetation a pris du temps Les illustrations sont donc resteacutees proches des miniatures mais les eacuteleacutements se sont organiseacutes diffeacuteremment de faccedilon ludique

Les textes souligneacutes renvoient agrave des liens internet

Christine Beigel auteure

Delphine Jacquotillustratrice

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Technique et choix

CANOPEacute Delphine comment avez-vous geacutereacute la diversiteacute de lieux pour reacutealiser vos illustrations sans compter qursquoil y a aussi la miniature agrave repreacutesenter D J La diversiteacute des paysages et des architectures a neacutecessiteacute un travail de recherche et drsquoobservation Jrsquoai choisi de les dessiner agrave lrsquoidentique pour donner un certain rythme agrave lrsquoensemble ou de les recadrer afin de recentrer le propos Il a eacuteteacute deacutecideacute de mettre les deux visuels en compleacutementariteacute sur les doubles pages drsquoabord car apregraves plusieurs essais le choix paraissait coheacuterent et car ils permettent deux niveaux de lecture Le travail drsquoillustration srsquoest ainsi fait en deux temps afin de deacutevelopper au mieux cette double narration

Mecircme question Christine pour les multiples personnages et actionshellip C B Crsquoest une fois bien documenteacutee que jrsquoai pu deacutefinir mes personnages (un peu de chaque groupe de la socieacuteteacute meacutedieacutevale) les lieux les temps les actions Jrsquoavais tout ce dont un auteur a besoin pour eacutecrire un roman les reacuteponses aux questions qui quand ougrave quoi pourquoi comment Une fois que jrsquoavais mes personnages je devais leur attribuer un rocircle Auteure et lectrice de polars je nrsquoaime pas quand lrsquoassassin est complegravetement meacutechant et le gentil gentil-gentil La perfection est lrsquoennemi principal du roman selon moi Il nrsquoy a pas drsquohistoire srsquoil nrsquoy a pas drsquoimperfection ou de problegraveme dans un rouage a priori parfait Le nœud dramatique de LrsquoAssassin du calendrier est son point de deacutepart la lutte entre le bien et le mal (mais quel bien et quel mal ) Voilagrave comment jrsquoai reacutefleacutechi agrave mes personnages

Lrsquoassassin quand on eacutecrit un polar on doit savoir degraves le deacutepart qui est lrsquoassassin Jrsquoai mis de cocircteacute le bourgeois trop facile - le paysan trop attendu (la litteacuterature du Moyen Acircge le deacutesigne comme le coupable ideacuteal de tous les maux de la Terre le consideacuterant et le deacutecrivant comme un sauvage ou mecircme une becircte) le chevalier (jrsquoavais besoin de sa figure forte et positive pour en faire mon enquecircteur) Restait le saint le religieux Par sa croyance mecircme on ne peut imaginer qursquoil puisse commettre de tels crimes Et crsquoest lagrave tout lrsquointeacuterecirct du personnage sa dupliciteacute

Les victimes qui dit assassin dit meurtre meurtres en lrsquooccurrence et donc victimes Les fregraveres de Limbourg mrsquoont faciliteacute la tacircche en me proposant chaque mois une victime potentielle je nrsquoavais qursquoagrave choisir parmi les personnages repreacutesenteacutes et la scegravene eacutevoqueacutee Tout eacutetait deacutejagrave dans lrsquoœuvre Il me suffisait drsquoobserver et de me mettre dans la peau de mon assassin pourquoi telle ou telle personne Mon criminel encore une fois ne tue pas au hasard il laquo sauve raquo du mal punit celui qui selon lui a peacutecheacute abregravege des souffrances etc

Lrsquoenquecircteur le chevalier Jehan repreacutesente bien entendu lrsquointelligence la force - il ne lacircche pas lrsquoaffaire malgreacute son impuissance agrave arrecircter le criminel - mais il est aussi celui qui arrive trop tard celui qui subit en quelque sorte qui court qui galope apregraves le temps Encore un clin drsquoœil au calendrier Jehan se rapproche chaque mois davantage de

lrsquoassassin gracircce agrave sa capaciteacute de deacuteduction (qui sera peut-ecirctre aussi celle du lecteur srsquoil interpregravete bien les indices du poegraveme et de lrsquoillustration) mais il ne reacuteussira jamais agrave le devancer

CANOPEacute on ne voit pas les visages des morts ceux des vivants semblent sans aucune eacutemotion laissant place agrave une certaine froideur compenseacutee peut-ecirctre par la preacutesence des animauxhellipD J Je nrsquoai pas souhaiteacute repreacutesenter les victimes de faccedilon trop frontale le texte et le contexte mrsquoayant naturellement ameneacute agrave faire ce choix Tout est dit dans le reacutecit lrsquointeacuterecirct nrsquoeacutetait donc pas de retranscrire mais de suggeacuterer Les personnages dans les enluminures des fregraveres de Limbourg sont tregraves peu expressifs et jrsquoai choisi de conserver leurs traits stoiumlques afin de leur donner un peu de distance face aux meurtres qursquoils restent impassibles plus forts et plus malins que le diable lui-mecircme Jrsquoaime dessiner les animaux et ils apportent beaucoup dans la narration Ici ils ont leur place et jouent un rocircle tout comme les personnages Les oiseaux volent et suivent le mouvement des villageois apeureacutes les moutons se blottissent dans les jupons drsquoune paysanne tandis que les chiens profitent du banquet Ils participent au reacutecit et racontent autrement

CANOPEacute cette palette de couleurs correspond-elle agrave vos travaux habituels Christine comment avez-vous reccedilu les illustrations de Delphine C B Elles sont magnifiques les couleurs des fregraveres de Limbourg si repreacutesentatives de lrsquoart au Moyen Acircge sont extraordinairement bien rendues par les crayons de couleurs (une technique inattendue et bienvenue elle apporte beaucoup de douceur agrave lrsquoalbum) Je souhaitais que lrsquoillustration tout comme mon texte contiennent des indices pour que lrsquoalbum soit aussi un jeu que le lecteur megravene lrsquoenquecircte Delphine Jacquot les a glisseacutes avec beaucoup drsquoastuce Les semi-circonfeacuterences de la page de gauche sont une merveilleuse ideacutee elles permettent de faire le deacutecompte des victimes et de rappeler non seulement lrsquoindice pour celui qui ne lrsquoa pas trouveacute mais aussi une fois de plus le temps qui passe Et bien sucircr de visualiser le Diable (il est toujours lagrave mecircme si le texte nrsquoen parle pas) Je trouve qursquoil y a une veacuteritable uniteacute un beau dialogue entre le texte et lrsquoillustration Jrsquoespegravere que le lecteur le verra

D J La gamme de couleurs est lumineuse chatoyante et fait toute la singulariteacute de cette œuvre Jrsquoai donc adapteacute ma palette et travailleacute aux crayons de couleurs afin de refleacuteter au mieux les enluminures

CANOPEacute comment avez-vous construit les indices lieacutes agrave lrsquoenquecircte policiegravere et qui deviennent autant des indices poeacutetiques pour le reacutecit comme pour les illustrations C B Lrsquoenquecircte policiegravere est rendue possible par la preacutesence drsquoindices reacutepeacuteteacutes les missives Jrsquoai ponctueacute mon texte de ces lettres poeacutetiques Chaque vers renvoie agrave un mois pour former un poegraveme inspireacute du rondeau meacutedieacuteval

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Sa forme fixe est composeacutee de 12 agrave 15 vers chacun de 8 10 ou 12 syllabes et ce sur trois strophes Le rondeau eacutetait un divertissement agrave lrsquoeacutepoque il eacutetait eacutecrit pour plaire et distraire Dans mon cas lrsquoauteur du rondeau ne cherche pas agrave amuser mais bien au contraire agrave effrayer reacutepandre la mort preacutevenir (il ne deacutefie pas lrsquoenquecircteur mais veut ecirctre arrecircteacute malgreacute lui crsquoest encore une fois la part du bien en lui qui lutte contre le mal qursquoil fait) Il mrsquoa paru difficile de faire rimer le vers de janvier avec celui de feacutevrier et ce jusqursquoagrave deacutecembre Jrsquoai donc travailleacute rythme rimes et sonoriteacutes sur chaque vers comme je lrsquoai pu Ce qui donne mis bout agrave bout ces trois quatrains

Janvier emporte les branches casseacutees 10

Feacutevrier cache lrsquoidiot sous son manteau 10

Mars saigne quand on taille la vigne 8

Avril fait renaicirctre lrsquoamour en peacuteril 10

Mai enfouit les enfants dans la forecirct 10

Juin fauche la voleuse de foin 8

Juillet coupe le bleacute et tond ses moutons 10

Aoucirct rapace chasse ses oiseaux agrave la trace 10

Septembre cueille le raisin en tournoi 10

Octobre segraveme les farces agrave la voleacutee 10

Novembre gave de glands les porcs 8

Deacutecembre sombre sonne lrsquohallali 10

D J Ce sont les deacutetails qui apportent du sens Il faut entrer dans les images srsquoy attarder pour comprendre leur inteacuterecirct Certains motifs sont reacuteutiliseacutes et leur dimension devient alors symbolique en correacutelation avec le texte Composer mes images est donc tregraves vite devenu un jeu Les indices se trouvaient deacutejagrave pour la plupart cacheacutes dans les miniatures et je devais tout simplement les isoler ou les deacutetourner

CANOPEacute pourquoi une telle fin Que voudriez-vous que les jeunes lecteurs retiennent C B Je voulais que ce soit lrsquoassassin lui-mecircme qui mette fin agrave cet engrenage infernal Le meurtrier se sauve rachegravete son acircme et se rachegravete envers ses victimes en emportant le Diable avec lui dans la Mort Je fais donc eacutecho au cycle de vie des fregraveres de Limbourg par un cycle de mort Il ne srsquoagit pas donc pas de retenir quoi que ce soit mais drsquoimmerger le lecteur dans une œuvre et une eacutepoque avec ses codes sociaux Je lui propose de goucircter une ambiance polar aux couleurs sombres sous les dorures des enluminures De lui suggeacuterer que les rouges renvoient au sang verseacute dans lrsquohistoire que les bleus se parent de mystegravere que les jaunes les bruns et les verts rendent la nature encore plus preacutesente et soulignent le temps qui passe Le texte fait parler les couleurs tout comme les illustrations rendent plus vivante et veacuteridique lrsquohistoire Jrsquoespegravere enfin que le lecteur se prendra au jeu de lrsquoenquecircte qursquoil voudra deacutecouvrir lrsquoassassin

La multitude drsquoindices et de preacutecisions qui parsegravement texte et illustrations le megraveneront peut-ecirctre agrave se pencher avec attention sur chaque mois du calendrier des fregraveres de Limbourg pour en deacutecrypter toute la richesse

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Lecture de lrsquoalbumHypothegraveses de lecture agrave partir de la couvertureDispositif premier en petits groupes

Mateacuteriel un videacuteoprojecteur ou une reproduction agrandie de la couverture de lrsquoalbum dont on aura masqueacute la partie supeacuterieure contenant le titre

Demander aux eacutelegraveves de deacutecrire ce qursquoils voient et les amener agrave eacutemettre des hypothegraveses sur la teneur du reacutecit Lrsquoenseignant apporte une meacutediation agrave travers des questions du type

gt qui sont ces personnages Que font-ils Que remarque-t-on de particulier gt quelles hypothegraveses peut-on eacutemettre sur la peacuteriode historique repreacutesenteacutee Quels indices avons-nous pour la situergt quelle ambiance deacutegage cette illustration (gaiteacute tristesse angoisse mystegravere) Les reacuteponses sont justifieacutees agrave lrsquoaide drsquoindices visuels (espace couleurs attitudes et expressions des person-nages)gt Quel titre peut-on proposer

Dispositif suivant oral collectif

Mise en commun du travail preacuteceacutedent deacutebat eacutechange

- Deacutevoiler la partie supeacuterieure avec le titregt Que signifie ce titre Eacutechange collectif recueil des diffeacuterentes hypothegravesesgt Comment est preacutesenteacute le titre Agrave quoi correspond le demi-cercle

- Une fois les hypothegraveses avanceacutees montrer la 4e de couverture dont on aura cacheacute le reacutesumeacute afin drsquoap-porter un eacuteclairage suppleacutementaire Srsquointerroger sur la peacuteriode historique en observant les personnages les plus nombreux et faire la relation entre la preacutesentation du titre et le calendrier astrologique On reviendra eacutegalement sur les hypothegraveses drsquoexplication du titre

- Travail de recherche par groupes donner aux eacutelegraveves une page de magazine ougrave se trouvent des horos-copes afin qursquoils fassent correspondre leurs dates de naissance avec les signes astraux et qursquoils relegravevent la repreacutesentation des diffeacuterents signes

- Lister ensuite au tableau dans lrsquoordre chronologique les dates de naissance et les signes zodiacaux des eacutelegraveves de la classe

Deacutecouverte de lrsquoalbum (1)Dispositif premier petits groupes oral collectif

Mateacuteriel un jeu de reproductions de lrsquoalbum avec caches des mois de feacutevrier mars juin aoucirct septembre novembre les messagesproverbes associeacutes agrave chacun de ces mois

Donner drsquoabord seulement les reproductions et demander agrave chaque groupe de les ranger par ordre chronologique dans une anneacutee en observant bien tous les indices puis drsquoattribuer agrave chaque illustration le nom drsquoun mois

Dispositif suivant en groupe classe

- Lorsque le premier rangement est fait afficher au tableau les diffeacuterentes propositions qui sont agrave jus-tifier et agrave argumenter (si besoin)

- Proposer alors les proverbes sur des eacutetiquettes amovibles et laisser un temps de reacuteflexion par groupe pour associer chacune agrave lrsquoillustration correspondante

- Temps de deacutebat et validation des propositions en collectifFeacutevrier cache lrsquoidiot sous son manteauMars saigne quand on taille la vigneJuin fauche la voleuse de foinAoucirct rapace chasse ses oiseaux agrave la traceSeptembre cueille le raisin en tournoiNovembre gave de glands les porcs

Compeacutetences du socle commun

bull deacutegager lrsquoideacutee essentielle drsquoun texte lu ou entendu

bull manifester sa compreacutehension de textes varieacutes documentaires ou litteacuteraires

bull prendre part agrave un eacutechange en apportant des arguments eacutemettre un point de vue personnel motiveacute

bull utiliser ses connaissances pour reacutefleacutechir et eacutemettre des hypothegraveses

Objectifs

bull deacutevelopper la familiarisation avec les livres le goucirct de lire le projet de lecteur

bull deacutevelopper la capaciteacute agrave eacutemettre des hypothegraveses agrave partir drsquoindices textuels et iconiques

bull adapter son comportement de lecteur aux difficulteacutes rencontreacutees

bull participer agrave un deacutebat sur une œuvre en confrontant son point de vue agrave drsquoautres de maniegravere argumenteacutee

bull reacutediger un texte

Cadre peacutedagogique

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- Srsquointerroger sur la forme des messages et proposer quelques proverbes lieacutes au deacuteroulement temporel On fera remarquer la forme litteacuteraire (rime rythme symeacutetrie)

Mieux vos champs seront eacutepierreacutes plus de grains vous recueillerezEssaim de mai vaut vache agrave laitSans patience point de bon sillonVieux bœuf fait sillon plus droitQui ne moissonne vendangeToujours la saison amegravene la moissonDe bon plant plante la vigne de bon sang marie ta filleFolie est de mettre la charrue devant les bœufsNoeumll au balcon Pacircques au tison

On peut montrer un exemple drsquoalmanach almanach Vermot almanach du Petit Savoyard

Deacutecouverte de lrsquoalbum (2)Dispositif petits groupes oral collectif

Mateacuteriel le mecircme jeu de reproductions de lrsquoalbum avec caches des mois de feacutevrier mars juin aoucirct septembre novembre

- Les eacutelegraveves reacutepondent agrave quelques questions en observant les reproductionsDans ces six illustrations y a-t-il des eacuteleacutements qui se retrouvent qui reviennent agrave chaque fois Obser-ver les personnages les paysages lrsquoarchitecture la composition de lrsquoimage (les diffeacuterents plans) les couleurs

- Mise en commun des observations et hypothegraveses agrave partir de cette analysegt Quel personnage revient gt Ougrave se passent les diffeacuterentes scegravenes gt Quelle couleur revient systeacutematiquement (le bleu du ciel) gt Comment ressent-on cette couleur Peut-on la qualifier (un bleu tregraves fonceacute qui tire vers le noir ciel pesant lourd inquieacutetant)

Deacutecouverte de lrsquoalbum (3)Dispositif individuel petits groupes oral collectif

- Chaque eacutelegraveve lit silencieusement la premiegravere page (mois de janvier) avec lrsquoillustration inteacutegrale agrave disposition

- En petits groupes ils reacutepondent agrave quelques questions gt Que remarque-t-on au niveau de la typographie du texte sur cette page Combien de typographies diffeacuterentes Agrave quoi correspondent-elles gt Qui participe au dialogue du premier paragraphe Quel en est lrsquoenjeu gt Ougrave commence vraiment le reacutecit gt Ougrave se passe lrsquoaction Qui va en ecirctre lrsquoacteur principal gt Que vandashtndashil se passer dans les pages suivantes

- Les reacuteponses sont confronteacutees et valideacutees en groupe classe

- Les pages suivantes sont lues en remarquant simplement le deacutecalage messagemois logique puisque le message annonce lrsquoeacuteveacutenement du mois suivant Cela peut preacutesenter une difficulteacute pour certains eacutelegraveves reacutealiser alors un scheacutema narratif du deacuteroulement geacuteneacuteral de lrsquoalbum

- Attirer eacutegalement lrsquoattention des eacutelegraveves sur le calendrier zodiacal au-dessus du texte et sur les infor-mations qursquoil contient

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De lrsquoalbum agrave lrsquoœuvreDeacutecouverte de lrsquoœuvreDispositif oral collectif petits groupes binocircmes

Mateacuteriel lrsquoalbum videacuteoprojecteur ou des reproductions agrandies (A3) des enluminures des douze mois du livre drsquoheures un jeu de reproductions format A5 par groupe des miniatures correspondant aux mois de feacutevrier mars juin aoucirct septembre novembre un questionnaire sur les mois choisis (doc 1)

- Lrsquoenseignant preacutesente agrave lrsquoaide du videacuteoprojecteur ou des reproductions agrandies les mois de feacutevrier mars juin aoucirct septembre novembre et laisse les eacutelegraveves srsquoexprimer librement Ils relegravevent la ressemblance avec les illustra-tions de lrsquoalbum preacuteceacutedemment travailleacutees et quelques diffeacuterences Agrave cette occasion lrsquoenseignant explique que ces enluminures proviennent drsquoun laquo Livre drsquoheures raquo reacutealiseacute au XVe siegravecle (sur lequel il reviendra plus tard)

Un livre drsquoheures est un livre liturgique agrave lrsquousage des riches laiumlques Au XIVe siegravecle il prend le nom de laquo Livre drsquoheures raquo car son lecteur doit lrsquoouvrir sept fois par jour aux heures canoniales (qui correspondent aux sonneries des cloches de lrsquoeacuteglise ou du monastegravere matines agrave minuit laudes vers 3 h prime vers 6 h tierce vers 9 h sixte agrave midi none vers 15 h vecircpres vers 18 h complies vers 21 h) La perception du temps de lrsquoeacutepoque nrsquoest pas la mecircme qursquoactuellement les activiteacutes humaines eacutetant structureacutees par le cycle des saisons et les fecirctes religieuses

Un livre drsquoheures srsquoouvre la plupart du temps sur un calendrier dont chaque mois occupe une page illustreacutee par une scegravene eacutevoquant une occupation humaine caracteacuteristique du mois Y sont noteacutes eacutegalement le cycle lunaire les solstices et les eacutequinoxes Viennent ensuite les priegraveres ceacuteleacutebrant les grands eacuteveacutenements de la vie du Christ de la Vierge et des saints et les fecirctes religieuses

Pour plus de deacutetails consulter le site du reacuteseau Canopeacute - acadeacutemie drsquoAmiens

- La classe est partageacutee en six groupes qui reccediloivent chacun une reproduction de lrsquoenluminure drsquoun mois et une reproduction de lrsquoillustration du mois correspondant de lrsquoalbum Chaque groupe observe compare et relegraveve les eacuteleacutements reacutecurrents et les diffeacuterences entre les deux imagesEn comparant la miniature et lrsquoillustration du mois correspondant dans lrsquoalbum les eacutelegraveves srsquointerrogeront sur les diffeacuterents eacuteleacutements suivants

gt Les personnages lesquels retrouve-t-on Lesquels ont disparu Lesquels ont changeacute drsquoattitude

gt Y a-t-il des personnages qui apparaissent dans lrsquoalbum et qui ne se trouvent pas dans les enluminures

gt Le deacutecor la composition geacuteneacuterale de lrsquoimage Quels eacuteleacutements retrouve-t-on Comment sont-ils reacuteutiliseacutes

gt Les architectures que retrouve-t-on Qursquoest-ce qui change (le cadrage par exemple)

gt Les couleurs retrouve-t-on les mecircmes couleurs ou sont-elles un peu diffeacuterentes Sont-elles positionneacutees de la mecircme maniegravere

gt Le calendrier zodiacal ressemblances et diffeacuterences

- En classe entiegravere agrave partir des remarques des eacutelegraveves faire mettre en eacutevidence ce que lrsquoillustratrice de lrsquoalbum a utiliseacute des enluminures et comment elle srsquoy est prise

- En petits groupes chacun se consacre agrave lrsquoeacutetude drsquoun mois des Tregraves Riches Heures agrave lrsquoaide drsquoun questionnaire (doc 1) et vient ensuite preacutesenter le mois agrave lrsquoensemble de la classe Un questionnaire pour guider le travail peut ecirctre donneacute On preacutecise que toutes les reacuteponses devront ecirctre justifieacutees agrave lrsquoaide drsquoindices iconographiques

- En salle informatique par binocircme

Les eacutelegraveves effectuent des recherches sur

gt les Tregraves Riches Heures du duc de Berry (Wikipedia par exemple)

gt les livres drsquoheures (CRDP de lrsquoacadeacutemie drsquoAmiens en partenariat avec le domaine de Chantilly)

gt les enluminures les miniatures les lettrines

gt les fregraveres de Limbourg

Lrsquoenseignant peut guider la recherche par un questionnement

gt qui eacutetait le duc de Berry Agrave quelle eacutepoque a-t-il veacutecu

gt de quoi est constitueacute le livre appeleacute Les Tregraves Riches Heures du duc de Berry

gt qursquoest-ce qursquoun livre drsquoheures Pourquoi lrsquoappelle-t-on comme cela Qursquoy trouve-t-on

gt quelles sont les diffeacuterences et les ressemblances entre enluminure miniature lettrine Agrave quel domaine artis-tique appartiennent ces œuvres Avec quels outils et techniques les reacutealise-t-on Agrave quelle eacutepoque les a-t-on le plus deacuteveloppeacutees

gt qui a reacutealiseacute les Tregraves Riches Heures du duc de Berry Sur combien drsquoanneacutees srsquoest deacuterouleacutee sa reacutealisation Y a-t-il drsquoautres personnes que les fregraveres de Limbourg qui y ont participeacute

Compeacutetences du socle commun

bull deacutecrire des œuvres de diffeacuterents domaines artistiques en en deacutetaillant certains eacuteleacutements constitutifs en les situant dans lrsquoespace et le temps et en utilisant quelques termes drsquoun vocabulaire speacutecifique

bull exprimer une eacutemotion et eacutemettre un point de vue

bull lire un document numeacuterique chercher des informations par voie eacutelectronique exploiter des donneacutees

bull effectuer seul des recherches dans des ouvrages documentaires (livres produits multimeacutedia)

bull identifier les peacuteriodes de lrsquohistoire au programme

Objectifs

bull lire et utiliser diffeacuterents langages cartes croquis iconographie textes numeacuteriques

bull exprimer ses eacutemotions et preacutefeacuterences face agrave une œuvre drsquoart en utilisant ses connaissances

Cadre peacutedagogique

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DOC 1 - Questionnaire autour de lrsquoeacutetude drsquoun mois des Tregraves Riches Heures

Feacutevrier1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Quelles sont les diffeacuterentes occupations des personnages repreacutesenteacutes sur cette miniature 3 Ougrave la scegravene se deacuteroule-t-elle

a) sur le domaine drsquoun seigneur b) sur la proprieacuteteacute drsquoun paysan4 Identifier les animaux Que font-ils 5 Agrave quelle cateacutegorie sociale les personnages appartiennent-ils 6 Quelles sont les trois couleurs dominantes

Mars1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Quelles sont les diffeacuterentes occupations des personnages 3 Ougrave la scegravene se deacuteroule-t-elle

a) sur le domaine drsquoun seigneur b) sur la proprieacuteteacute drsquoun paysan4 Agrave quelle activiteacute repreacutesenteacutee sur lrsquoimage les outils suivants correspondent-ils (hache ndash charrue ndash serpette)5 Relever les diffeacuterents eacuteleacutements qui deacuteterminent la fonction deacutefensive de ce chacircteau puis les eacuteleacutements qui caracteacuterisent sa fonction reacutesidentielle6 Quelles sont les trois couleurs dominantes

Avril1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Ougrave la scegravene se deacuteroule-t-elle 3 Agrave quelle cateacutegorie sociale les personnages appartiennent-ils Agrave quoi le voit-on 4 Quelles semblent ecirctre les occupations des personnages 5 Quelles sont les trois couleurs dominantes

Juillet1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Ougrave la scegravene se deacuteroule-t-elle

a) sur le domaine drsquoun seigneur b) sur la proprieacuteteacute drsquoun paysan3 Quelles sont les diffeacuterentes occupations des personnages repreacutesenteacutes sur cette miniature 4 Observer le chacircteau Quelles sont les ressemblances et diffeacuterences avec un chacircteau-fort traditionnel 5 Quelles sont les trois couleurs dominantes

Aoucirct1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Quels animaux les personnages repreacutesenteacutes au premier plan tiennent-ils sur leur poing 3 Agrave quelle cateacutegorie sociale les personnages au premier plan appartiennent-ils Quel semble ecirctre le personnage le plus puissant 4 Quelles sont les diffeacuterentes occupations des personnages repreacutesenteacutes sur cette miniature 5 Observer le chacircteau Combien voit-on drsquoenceintes Qursquoy a-t-il derriegravere la premiegravere enceinte Derriegravere quelle enceinte le donjon se trouve-t-il 6 Quelles sont les trois couleurs dominantes

Octobre1 Combien cette image comporte-t-elle de plans 2 Agrave quelle cateacutegorie sociale les personnages appartiennent-ils Agrave quoi le voit-on 3 Quelles sont les activiteacutes des personnages situeacutes au premier plan 4 Au deuxiegraveme plan est repreacutesenteacute un eacutepouvantail Agrave quoi sert-il 5 Quelles sont les trois couleurs dominantes

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APPROFONDIR

Pratiques artistiquesObjectifs- Distinguer les grandes cateacutegories de la creacuteation artistique

- pratiquer le dessin et diverses formes drsquoexpression visuelles et plastiques

- inventer et reacutealiser des textes des œuvres plastiques agrave viseacutee artistique ou expressive

- srsquoimpliquer dans un projet individuel ou collectif

Mateacuteriel videacuteoprojecteur cadres organisation manuscrits feuilles papier A4 feutres gouache papier type aquarelle

Dispositif classe entiegravere individuel petits groupes

- En groupe classe projeter quelques pages de manuscrits enlumineacutes et eacutechanger sur les diffeacuterents eacuteleacutements repeacutereacutes (enluminure miniature lettrine) dont les eacutelegraveves saisiront de visu la diffeacuterence Voir comment ils sont composeacutes quels eacuteleacutements apparaissent en terme de repreacutesentation comment ils sont positionneacutes

- Agrave la suite de lrsquoeacutechange essayer de trouver ensemble une deacutefinition de ces diffeacuterents eacuteleacutements et les confronter avec les deacutefinitions drsquoun dictionnaire en ligne

- Srsquoaccorder sur un codage de ces diffeacuterents eacuteleacutements par exemple rectangle avec un personnage styliseacute agrave lrsquointeacuterieur pour la miniature grande lettre pour lettrine volutes pour enluminures lignes pour lrsquoeacutecrit

- Faire remarquer ensuite les couleurs utiliseacutees (surtout les couleurs primaires avec souvent une preacutedo-minance du bleu car crsquoest la couleur du divin le vert et lrsquoor lumiegravere divine eacutegalement) et les diffeacuterentes formes de calligraphie et de mise en page (taille des lettres alignements)

- Chaque eacutelegraveve reccediloit une feuille sur laquelle sont traceacutees des vignettes rectangulaires (toutes iden-tiques) qui correspondront chacune agrave une page des manuscrits deacutejagrave projeteacutes

Ces manuscrits sont preacutesenteacutes de nouveau et chaque eacutelegraveve trace au crayon agrave papier dans la vignette lrsquoorganisation de la page en respectant les codages preacutevus de maniegravere agrave se constituer un lexique non exhaustif mais deacutejagrave nourri des diffeacuterentes possibiliteacutes proposeacutees par les enlumineurs

- Par petits groupes reacutealiser la mise en page drsquoun eacutecrit (au choix de lrsquoenseignant) selon les principes du manuscrit et en deux ou trois pages maximum

Dans un premier temps le groupe srsquoaccorde sur un scheacutema de mise en page et de mise en couleur des diffeacuterentes pages en srsquoaidant du petit lexique constitueacute ainsi que des codages et en utilisant des feutresCes projets sont ensuite proposeacutes au groupe classe pour y apporter eacuteventuellement des modifications

- Le manuscrit est ensuite reacutealiseacute avec de la gouache et des feutres noirs pour les eacutecrits les miniatures et les lettrines sur des vignettes autonomes qui seront ensuite colleacutees selon le plan preacutevu

Selon la dexteacuteriteacute et lrsquohabileteacute des eacutelegraveves on peut proposer trois dispositifs pour reacutealiser les miniatures gt reacutealiser directement les dessins et la mise en couleur sur une vignette de taille reacuteduite Selon la taille preacutevue on pourra proposer une loupe gt reacutealiser le dessin au feutre noir sur une feuille A5 et reacuteduire ensuite agrave la photocopieuse gt reacutealiser toute la miniature sur une feuille A5 voire A4 et reacuteduire ensuite

- Sur le mecircme principe on peut faire reacutealiser un livre drsquoheures collectif de lrsquoanneacutee scolaire qui pourrait tenir lieu de cahier drsquohistoire des arts et dans lequel apparaitraient des comptes rendus de visites drsquoexpositions de sorties au concert ou dans la nature les poeacutesies et chansons apprises des textes de litteacuterature

Ces documents seront organiseacutes sur le principe du livre drsquoheures par mois par exemple

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APPROFONDIR

Histoire des artsObjectifs- Distinguer les grandes cateacutegories de la creacuteation artistique (litteacuterature musique danse theacuteacirctre cineacutema dessin peinture sculpture architecture) - reconnaicirctre et deacutecrire des œuvres preacutealablement eacutetudieacutees - identifier les peacuteriodes de lrsquohistoire au programme - connaicirctre et meacutemoriser les principaux repegraveres chronologiques (eacuteveacutenements et personnages)

La repreacutesentation du temps en arts visuelsOn pourra aborder ce concept selon cinq axes

1 Temps meacutemoire temps eacuteveacutenementielPreacutesenter des œuvres qui fixent la meacutemoire drsquoun instant tout ce qui relegraveve de tableaux drsquohistoire que lrsquoon pourra lier au programme de la discipline comme lrsquoœuvre de David en tant que chroniqueur de Napoleacuteon par exemple

On peut eacutegalement preacutesenter et travailler en pratiques plastiques autour du carnet de voyage (Delacroix pour les anciens T Lamazou pour les plus contemporains) comme traces meacutemoires de seacuteries de ren-contres et drsquoeacuteveacutenements

2 Temps cycliqueMontrer des œuvres repreacutesentant par exemple les saisons thegraveme reacutecurrent et fertile dans lrsquohistoire des arts depuis les mosaiumlques antiques jusqursquoagrave A Mucha en passant par G Arcimboldo En musique eacutegale-ment ce thegraveme a largement eacuteteacute traiteacute (A Vivaldi)

3 Temps lineacuteaire axe du temps temps qui passeLe mouvement impressionniste srsquoest particuliegraverement attacheacute agrave rendre ce sentiment de flux temporel en essayant de capter les variations rapides de la lumiegravere sur un mecircme lieu lumiegravere qui ne revient jamais exactement la mecircme laquo On ne se baigne jamais deux fois dans la mecircme eau raquo Heacuteraclite

La seacuterie des catheacutedrales de C Monet peut illustrer ce travail et donner lieu agrave des pratiques plastiques sous forme photographiques par exemple

On peut eacutegalement montrer les seacuteries de photos drsquoidentiteacute de R Opalka

Un travail autour du Land Art trouve aussi sa place en tant qursquoœuvre eacutepheacutemegravere soumise aux modifica-tions par lrsquoaction du temps

4 Le temps mis en espace le mouvementOn propose des œuvres appartenant aux mouvements futuriste (Nu descendant lrsquoescalier ndeg 3 M Duchamp) ou cubiste (portraits de Picasso pdf sur le site acadeacutemique de Caen) qui tendent agrave rendre par la deacutemultiplication et la deacutecomposition des points de vue lrsquoideacutee de successiviteacute des mouvements

On montre les photos du galop du cheval de Muybridge et on fait reacutealiser sur ce modegravele un petit folios-cope

5 Les symboles du tempsJournal montres cracircnes sabliers laquo parlent raquo du temps agrave travers des symboles

Tous les tableaux dits laquo vaniteacutes raquo dans lesquels apparaicirct un cracircne (La Madeleine agrave la veilleuse de De La Tour) ou des journaux (Le Petit Deacutejeuner de J Gris) ou encore des sabliers des horloges ou des montres (Les Montres molles de S Dali)

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PROLONGER

Activiteacutes transversalesCulture scientifique et technologiqueLe fonctionnement lrsquouniteacute et la diversiteacute du vivantMobiliser ses connaissances pour comprendre quelques questions lieacutees agrave lrsquoenvironnement et au deacuteveloppement durable

laquo Les travaux et les jours raquo

- Agrave partir des miniatures des douze mois de lrsquoanneacutee mener une enquecircte aupregraves des agriculteurs lorsque cela est possible mais eacutegalement aupregraves des distributeurs de fruits et leacutegumes afin de retrouver quels sont les fruits et leacutegumes produits dans la reacutegion au fil des mois et drsquoougrave viennent (climat tropical heacute-misphegravere sud) les autres veacutegeacutetaux que lrsquoon trouve agrave une peacuteriode non propice pour le climat (par exemple des fraises en plein hiver) ou dans quels ameacutenagements (serres) ils sont produits

- Eacutetablir une classification des fruits et leacutegumes de proximiteacute et des reacutegions du globe drsquoougrave arrivent les autres Cela permet drsquoaborder le problegraveme du transport de lrsquoacheminement et de la conservation des produits (impact eacutecologique et carte carbone conservation des vitamines)

- On peut eacutegalement aborder les diffeacuterentes maniegraveres de cultiver aujourdrsquohui (agriculture intensive raisonneacutee biologique bio dynamique) et les avantages et inconveacutenients de chaque meacutethode

- On peut bien sucircr reacutealiser un potager dans lrsquoeacutecole

- Montrer eacutegalement des miniatures du Codex rusticanus

Culture humanisteConnaicirctre et meacutemoriser les principaux repegraveres chronologiquesSe construire des outils de gestion du temps

- Faire un inventaire des diffeacuterents outils de gestion du temps utiliseacutes aujourdrsquohui agrave lrsquoeacutecole et hors de lrsquoeacutecole

- Demander aux eacutelegraveves drsquoapporter certains de ces outils pour les observer les comparer dans leur forme leur fonctionnement et leur utiliteacute (forme plus adapteacutee selon les objectifs)

On trouvera donc

gt objets donnant lrsquoheure (montre horloge chronomegravetre) gt diffeacuterents calendriers (hebdomadaire mensuel annuel) gt diffeacuterents agendas (anneacutee scolaire anneacutee civile) gt des eacutepheacutemeacuterides gt des cahiers de textes gt en formats papier ou numeacuterique

- Reacutepertorier les usages sociaux familiaux scolaires de ces diffeacuterents outilsCela amegravene agrave srsquointerroger sur les diffeacuterentes temporaliteacutes et les outils qui leur correspondent temps cy-clique saisons anneacutee scolaire (peut ecirctre scheacutematiseacute sous forme circulaire) temps lineacuteaire parcours scolaire frise historique (peut ecirctre scheacutematiseacutee selon un axe de temps)

- On peut eacutegalement srsquointerroger sur diffeacuterents calendriers lieacutes agrave diffeacuterentes cultures (calendrier greacutego-rien julien asiatique juif islamique) et repeacuterer quel est lrsquoeacuteveacutenement fondateur qui a initieacute lrsquoanneacutee 0 de ces calendriers constater que ces diffeacuterentes cultures ne sont donc pas forceacutement aujourdrsquohui en 2014

Litteacuterature- Lire et faire apprendre quelques rondeaux ou fabliaux comme ceux de Charles drsquoOrleacuteans laquo Le vent a laisseacute son manteau raquo laquo Hiver vous nrsquoecirctes qursquoun vilain raquo

- Lire eacutegalement quelques extraits du Roman de Renart

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FICHES DOCUMENTAIRES

Repegraveres chronologiques asymp1380-1416Fregraveres de Limbourg et artistes

contributeursŒuvres drsquoautres artistes

Histoire eacuteveacutenementielle et des ideacutees

Autour de 1380 naissance des fregraveres de Limbourg (Pol Jan et Hermann) agrave Nimegravegue aux Pays-Bas

1402-1404 Bible moraliseacutee

1405-1409 les Belles heures du duc de Berry

1410 deacutebut des Tregraves Riches Heures du duc de Berry

1416 morts des fregraveres Limbourg agrave quelques mois drsquointervalle peut-ecirctre de la peste

1430 naissance de Jean Colombe agrave Bourges

1435 Sainte Famille devant la chemi-neacutee Bartheacuteleacutemy DrsquoEyck

1443-1444 Triptyque de lrsquoAnnoncia-tion drsquoAix en Provence B drsquoEyck

1459-1460 Livre drsquoheures de Reneacute drsquoAnjou B drsquoEyck

1464 Breacuteviaire de Pierre Milet J Colombe

1465 miniatures pour le Livre du cœur drsquoamour eacutepris du Roi Reneacute B drsquoEyck

1470-1472 Heures de Louis de Laval J Colombe

Entre 1472-1476 mort de B drsquoEyck

1485-1486 J Colombe achegraveve le travail pour Charles 1er de Savoie

1338 Alleacutegorie du bon et mauvais gouvernement Sienne A Lorenzetti

1400 Bible de Venceslas Prague

1403-1424 Portes du Paradis au baptistegravere de Florence L Ghiberti

1410 tombeau de Philippe le Hardi (Dijon) C Suter et C de Werve

1411 icocircne de la Triniteacute A Roublev

1414 Saint Jean Baptiste L Ghiberti

1415 Livre drsquoheures de Marie drsquoHarcourt Saint Georges Donatello

1419 basilique de Florence Brunelleschi

1420 Triptyque de Meacuterode R Campin

1430 LrsquoHomme au chaperon bleu J van Eyck

1431 naissance de Franccedilois Villon

1434 Les Eacutepoux Arnolfini J van Eyck

1435 La Vierge au chancelier Rolin J van Eyck

1445 Portrait de Charles VII J Fouquet

1445-1450 Polyptyque du jugement dernier R van Der Weyden

1450 Diptyque de Melun J Fouquet

1455 La Bataille de San Romano P Ucello

1455-1460 miniatures de la Chanson de Roland J Fouquet

1338 deacutebut de la guerre de cent ans

1400 diffusion de la xylogravure

1402 Charles VII roi de France

1412 naissance de Jeanne drsquoArc

1415 Charles drsquoOrleacuteans emprisonneacute par le roi drsquoAngleterre

25 octobre bataille drsquoAzincourt

1418 Philippe le Bon duc de Bour-gogne

1422 fin du regravegne de Charles VII

1423 Louis XI roi de France

1431 mort de Jeanne drsquoArc

1433 Charles le Teacutemeacuteraire duc de Bourgogne

1453 fin de la guerre de cent ans

1453 prise de Constantinople par les Ottomans

1453 premiegravere Bible imprimeacutee par Gutenberg

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FICHES DOCUMENTAIRES

Biographie1 des artistesLes fregraveres de LimbourgPol Jean et Hermann de Limbourg (Paul Herman en Johan Gebroeders van Limburg) de Gueldre neacutes vers 1380 agrave Nimegravegue Pays-Bas sont des peintres et enlumi-neurs neacuteerlandais Ils sont issus drsquoune famille de peintres blasonneurs fils drsquoun sculpteur sur bois et neveux du peintre Jean Malouel Ils sont ceacutelegravebres pour les livres enlumineacutes pour le duc de Berry Jean Ier et notamment les Belles Heures du duc de Berry mais surtout la majeure partie des enluminures du livre drsquoheures nommeacute les Tregraves Riches Heures du duc de Berry Ils laissent cette derniegravere œuvre inacheveacutee quand ils meurent de la peste en 1416 la mecircme anneacutee que leur commanditaireEn 1404 Hermann Paul et Jean sont embaucheacutes par Jean Ier de Berry fregravere du duc de Bourgogne Crsquoeacutetait un collectionneur obsessionnel et particuliegraverement drsquoor-fegravevreries et de pierres preacutecieuses En 1405 ils reacutealisent peut-ecirctre la deacutecoration drsquoune charte pour sa Sainte-Cha-pelle agrave Bourges Il leur commande la mecircme anneacutee un livre drsquoheures maintenant connu sous le nom des Belles Heures du duc de Berry Ils passent quatre agrave cinq anneacutees sur ce travail et reacutealisent ainsi 158 miniatures Il est difficile de deacuteterminer la part de chaque fregravere dans le travail drsquoenlu-minure Plusieurs auteurs ont tenteacute de faire la part entre le travail de Paul Jean et Herman mais sans convaincre tous les critiques Ils achegravevent lrsquoouvrage en 1408 ou 1409 En 1410 ou 1411 le duc leur assigne un projet encore plus important deacutesigneacute par la suite sous le nom de Tregraves Riches Heures du duc de BerryOn ne connait pas la date preacutecise de leur disparition agrave un acircge situeacute entre 28 et 31 ans La cause de cette mort reste aussi inconnue mecircme si la raison souvent avanceacutee est une eacutepideacutemie de peste qui seacutevit alors Le 9 mars 1416 les archives de Nimegravegue signalent que Jean de Limbourg est mort Six mois plus tard ces mecircmes sources indiquent la mort drsquoHerman et de Paul

Bartheacuteleacutemy drsquoEyckBartheacutelemy drsquoEyck est un artiste peintre originaire de la principauteacute de Liegravege et actif entre 1444 et 1470 peintre de Reneacute drsquoAnjou agrave qui plusieurs peintures sur bois enlu-minures et dessins sont attribueacutesBartheacutelemy drsquoEyck a eacuteteacute identifieacute au peintre jusqursquoalors anonyme deacutesigneacute sous le nom de convention de laquo Maicirctre du cœur drsquoamour eacutepris raquo appeleacute aussi laquo Maicirctre du roi Reneacute raquo qui est lrsquoauteur probable des enluminures drsquoune dizaine de manuscrits reacutealiseacutes pour Reneacute drsquoAnjou dont le Livre du cœur drsquoAmour eacutepris un manuscrit de la Theacuteseacuteide le Livre des tournois et une participation au calendrier des Tregraves Riches Heures du duc de Berry compleacuteteacutee par un peintre qui serait intervenu dans les anneacutees 1440 1

1 Extraits de Wikipeacutedia

Les miniatures de certains mois - mars juin septembre octobre et deacutecembre - sont reacutealiseacutees ou acheveacutees agrave cette eacutepoque certains costumes y sont caracteacuteristiques de la mode de la deuxiegraveme moitieacute du XVe siegravecle Lrsquousage des ombres derriegravere les personnages est aussi sa marque de fabrique agrave tel point qursquoil a eacuteteacute surnommeacute le laquo Maicirctre des ombres raquo Mecircme si cette datation par la mode a eacuteteacute discuteacutee plusieurs innovations graphiques preacutesentes dans ces miniatures - comme le plus grand reacutealisme des paysans ou de la nature - peuvent ainsi srsquoexpliquer par une data-tion du milieu du XVe siegravecleIl est aussi assimileacute au laquo Maicirctre du triptyque drsquoAix raquo auteur du Triptyque de lrsquoAnnonciation drsquoAix Ce retable a pour scegravene principale une Annonciation Autrefois conserveacute en lrsquoeacuteglise de la Madeleine drsquoAix-en-Provence il est aujourdrsquohui deacutemembreacute les volets ayant eacuteteacute disperseacutes entre le Rijksmuseum (Amsterdam) le museacutee Boijmans Van Beuningen (Rotterdam) et le museacutee royal drsquoArt ancien agrave Bruxelles Seule la partie centrale est toujours conserveacutee agrave Aix-en-Provence

Jean ColombeJean Colombe est un enlumineur franccedilais neacute agrave Bourges vers 1430 mort en 1493 Il travaille drsquoabord pour le clergeacute et la bourgeoisie berrichonne puis eacutelargie sa clientegravele agrave lrsquoaristocratie et agrave la cour de France Il travaille ainsi pour Anne de France Louis de Laval son principal client Crsquoest sans doute Charlotte de Savoie femme de Louis XI qui le recommande agrave son neveu Charles Ier de Savoie qui en fait son peintre enlumineur officiel en 1486 suite agrave sa reacutealisation de lrsquoachegravevement des Tregraves Riches Heures du duc de Berry

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FICHES DOCUMENTAIRES

Zoom sur lrsquoœuvre Exeacutecuteacute de 1410 [1413 ] agrave 1489 pour le duc Jean de Berry le calendrier des Tregraves Riches Heures reflegravete un monde rural ougrave la richesse repose sur la terre une socieacuteteacute domineacutee par les proprieacutetaires fonciers qui deacutetiennent le pouvoir eacuteconomique et politique La puissance drsquoun seigneur srsquoy mesure au nombre de ses vassaux agrave lrsquoeacutetendue de ses terres agrave la taille et au nombre de ses chacircteaux Le calendrier ceacutelegravebre ainsi la puissance du grand seigneur qursquoest le duc Jean de Berry en mettant en scegravene ses chacircteaux ses vassaux ses terres et les diffeacuterentes cateacutegories de paysans qui travaillent agrave accroicirctre ses revenus

Crsquoest aussi une œuvre agrave la gloire de la paix qui propose une image du bon gouvernement et reflegravete une ideacutee neuve de la monarchie celle drsquoune royauteacute nationale et territoriale dans un royaume indivisible Les Tregraves Riches Heures sont exeacutecuteacutees pendant la guerre de Cent ans contre les Anglais en pleine guerre civile entre les Franccedilais (Armagnacs meneacutes par Jean de Berry et Bourguignons meneacutes par son neveu Jean sans peur)

Le paysage mis en scegravene est un paysage enchanteacute domestiqueacute par les hommes fait de labours de prairies de jardins et de vergers de forecircts harmonieusement entrecoupeacutes drsquoeaux vives et drsquoeaux dormantes de villages et de chacircteaux

Nulle trace des anneacutees de peste de famine de guerre et drsquoanarchie Nous sommes sur des terres ougrave regravegne la seacutecuriteacute ougrave lrsquoordre public a eacuteteacute restaureacute par Jean de Berry et le roi de France

Les chacircteaux tout en lignes verticales en tourelles en hautes tours coiffeacutees de toits coniques ougrave flottent des banniegraveres coloreacutees sont comme des chacircteaux de conte de feacutees Lrsquoœuvre des fregraveres de Limbourg ceacutelegravebre ce que Jean de Berry inlassable bacirctisseur a voulu inscrire dans le paysage en faisant transformer ou construire tous ces chacircteaux rendre visible la preacutesence protectrice et reacutejouissante du prince du roi et de leur justice

Le calendrier deacuteroule les plaisirs que les saisons offriront aux princes si la paix se concreacutetise Il parle drsquoune eacutepoque ougrave les villageois pourront vaquer sereinement agrave leurs travaux et prendre le temps de se deacutetendre au coin du feu ou au bord de lrsquoeau sous la protection des puissants chacircteaux des princes

Mais cette foi en un ideacuteal de paix auquel Jean de Berry œuvra jusqursquoagrave la fin de sa vie et que les artistes glorifient dans les Tregraves Riches Heures du duc de Berry volera en eacuteclat agrave Azincourt le 25 octobre 1415

Extraits de deux dossiers reacutealiseacutes par le reacuteseau Canopeacute - acadeacutemie drsquoAmiens

en partenariat avec le Domaine de Chantilly qui proposent eacutegalement un approfondissement sur lrsquoœuvre

le calendrier le genre du laquo livre drsquoheures raquo et les enluminures

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FICHES DOCUMENTAIRES

Crayonneacutes

le b

ourg

eois

lrsquoidiot

troi

s

deux

12

3

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67

8

910

11 12 13 14 15 16 17 18 19

2625

2423

2221

20

2829

3031

le vieillard

un

Les branches casseacutees le manteau de neige

Le vieillard malade lrsquoidiot Personne

ne les a pleureacutes Lrsquoassassin choisirait-il

des victimes sans parents ni amis

Il les soulage ou leur ocircte une vie

non meacuteriteacutee imagine Jehan

Le chevalier veille sur les tailleurs de vignes

parmi lesquels un serf sans femme ni enfant

agrave la mauvaise reacuteputation il boirait des riviegraveres

de vin Une cible parfaite pour le tueur

P ourtant la victime apparaicirct ougrave on ne

lrsquoattendait pas Le proprieacutetaire des vignes

un bourgeois au ventre comme un tonneau

est deacutecouvert dans sa forteresse videacute

de son sang Pregraves de lui le mot suivant

MARS

Avril fait renaicirctre lrsquoamour en peacuteril

Les branches casseacutees le manteau de neige

Le vieillard malade lrsquoidiot Personne ne les a pleureacutes

Lrsquoassassin choisirait des victimes sans parents ni amis

Il les soulage ou leur ocircte une vie non meacuteriteacutee imagine Jehan

Le chevalier fait surveiller les tailleurs de vignes parmi lesquels

un serf sans femme ni enfant agrave la mauvaise reacuteputation

il boirait des riviegraveres de vin Une cible parfaite pour le tueur

Pourtant la victime apparaicirct ougrave on ne lrsquoattendait pas Le proprieacutetaire

des vignes un bourgeois au ventre comme un tonneau est deacutecouvert

dans sa forteresse videacute de son sang Pregraves de lui le mot suivant

Avril fait renaicirctre lrsquoamour en peacuteril

3 MARS

Novembre srsquoeacutecoule peu agrave peu sans incident

Le dernier jour du mois un paysan deacutecide de braver le danger

mdash Qursquoy srsquomontre crsquotrsquoassassin jrsquosaurai lrsquocueillir avec mon bacircton moi

Il megravene paicirctre son troupeau sous les checircnes fait tomber des glands

agrave coups de bacircton Tout agrave son travail il ne voit pas lrsquohomme venir

Quand une pierre le frappe agrave la tecircte il chancelle

Mais il est fort et contre-attaque porte un coup brutal

agrave son assaillant contraint de srsquoenfuir dans les bois

Une chasse agrave lrsquohomme srsquoengage

11 NOVEMBRETel un sanglier traqueacute lrsquoagresseur court poursuivi par une meute

Atteint drsquoune flegraveche il srsquoeacutecroule Il est encercleacute par les veneurs

qui sonnent lrsquohallali Quand Jehan les rejoint il est trop tard

la Becircte est morte Le combat eacutetait perdu drsquoavance

Lrsquoassassin du calendrier ce pegravelerin engageacute sur le chemin du diable

ce marchand de mort avait preacutevu la sienne comme en teacutemoigne

son dernier message

Deacutecembre sombre sonne lrsquohallali

Tout est fini

Tout ou presque Le vent le vilain vent de deacutecembre souffle

des derniers mots

mdash Ougrave sont mes onziegraveme et douziegraveme acircmes

mdash Elles sont lagrave diable

mdash Tu ne veux plus de ton acircme

mdash Qui en voudrait Garde-la et prends celle-ci aussi

Alors lrsquohomme empoigne le diable et lrsquoemporte avec lui

dans les flammes

12 DEacuteCEMBRE

Agrave partir de lrsquoanalyse des plans des perspectives et des masses formuler les effets que veut creacuteer lrsquoillustratrice

Comparer le crayonneacute lrsquoillustration de Delphine Jacquot et lrsquoenluminure des Tregraves Riches Heures (voir pages finales de lrsquoalbum)

copy Delphine Jacquot

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FICHES DOCUMENTAIRESFICHES DOCUMENTAIRES

Les Tregraves Riches Heures sur le webDocumentaires

Le site du museacutee Condeacute (domaine de Chantilly)

Extraits drsquoœuvres sur le site du domaine de Chantilly

Un commentaire de lrsquoœuvre mois par mois

Voir les enluminures sur le site herodotenet

Un petit documentaire autour des Tregraves Riches Heures sur lesitetv

Une fiche meacutethodologique pour aborder lrsquoœuvre sur le site de lrsquoacadeacutemie de Grenoble

Des eacuteleacutements de compreacutehension sur le site info-histoirecom

Un questionnement sur lrsquoœuvre sur le site medievalmrugala

Une animation autour de la vie des seigneurs et des paysans sur le site prezicom

Peacutedagogiques

Des ressources peacutedagogiques pour aborder lrsquoœuvre sur le site du reacuteseau Canopeacute - acadeacutemie drsquoAmiens

Des activiteacutes en Lettres et Arts autour des Tregraves Riches Heures sur le site de lrsquoacadeacutemie de Poitiers

Des ressources en HistoireGeacuteographie pour la classe de 5e sur le site de lrsquoacadeacutemie de Dijon

Pour travailler sur arts du quotidien une liste de liens sur le site du CRDP de lrsquoacadeacutemie de Strasbourg

Collection

Dossiers peacutedagogiques en libre teacuteleacutechargement sur wwwcollection-pontdesartsfr

Cahiers peacutedagogiques agrave la vente sur wwwscerencom

Tous les albums surwwwcollection-pontdesartsfr