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Évaluation de fin de deuxième trimestre – 2010/2011 Compétences attendues à la fin du cycle des approfondissements (CM2/palier 2)

FRANÇAIS

LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.VOCA 06 [VO17] – Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.VOCA 07 [VO06] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 1 : Lis silencieusement le texte suivant et réponds aux questions posées.

1.

5. 

10. 

15. 

20. 

25.

30.

35.

40.

L'étrange monsieur Smoley 

La route passe au pied du Menez­Hom. J'aime bien ce petit sommet qui fait semblant d'être une montagne. Dos voûté, tête baissée, pour faire face au grand large. Il faut dire qu'ici, à la pointe de la Bretagne, il y a des jours où ça souffle fort. Vraiment fort !Dans cinq minutes, nous serons à Telgruc, chez Sarah. Pour une semaine. Une semaine au début du mois de juillet, comme tous les ans. Comme tous les ans depuis...depuis toujours ! Enfin, depuis toujours, pour moi, ça veut dire depuis bientôt douze ans. Sarah, c'est la soeur de ma mère. Ma tante, donc. Elle vit seule. Elle a gardé la maison de mes grands­parents. Pour elle, la maison est bien grande, alors elle est toujours contente de voir du monde. C'est pour ça qu'elle a installé un escalier  extérieur  et qu'elle  loue  l'étage de  la maison. C'est  presque toujours complet  durant   les vacances scolaires. Ça fait un peu d'animation et ma mère dit que ça améliore sa retraite d'employée de chez Leclerc...Sarah   est   vraiment   adorable.   Je   n'ai   jamais   vraiment   compris   pourquoi   elle   était   restée   seule. Comme elle était l'ainée de huit enfants de la famille, elle s'est toujours beaucoup occupée de ses frères et soeurs, surtout de ma mère, de loin la plus jeune. À s'occuper des autres, elle n'a peut­être pas eu le temps d'apprendre à vivre pour elle.Rosplen. La maison de ma tante est derrière le hameau. Au bout du jardin, un champ. Un champ et puis la mer. La mer qui bat, qui palpite, qui gronde ou qui s'assoupit. La mer...La vieille Clio de Sarah est garée devant la maison. Si elle laisse la place devant le garage, c'est qu'elle a des locataires. Effectivement, il y a une voiture stationnée. Et pas n'importe quelle voiture ! Une voiture comme dans les films en noir et blanc que regarde mon père. De tous les gens que je connais, il n'y a vraiment que lui pour trouver un intérêt à ces vieux films... C'est une Peugeot 404 cabriolet, me dit­il. Au moins, ça le rend spécialiste en voitures !Drôle d'idée de rouler dans une voiture de collection. Le propriétaire doit être un peu bizarre …Monsieur Smoley. C'est le nom du locataire de Sarah. Un monsieur seul et un curieux bonhomme. Je l'ai aperçu pour la première fois ce matin. Peut­être soixante ans. Barbe moitié blonde, moitié grise. Des yeux clairs qui s'effacent sous une élégante casquette plate. Habillé tout de gris. Enfin pas tout à fait. Pantalon gris et gilet gris sur une chemise gris foncé. Mais une fine écharpe de coton jaune. Jaune vif. J'ai croisé monsieur Smoley alors qu'il quittait la maison à pied, une petite valise à la main. Il m'a aimablement salué en levant la casquette. Je n'avais vu ce geste que dans un film – je crois bien, d'ailleurs, que c'était un des films de papa... ­ et cela m'a fait sourire. Mais finalement ça m'a bien plus et j'ai trouvé cela … comment dire … élégant. Oui, c'est cela, élégant.Sa valise, par contre, n'était vraiment pas élégante. Une petite valise marron, râpée. Maman aurait sûrement dit qu'elle avait fait la guerre. C'est vrai qu'on pouvait penser qu'elle avait été piétinée par une armée de fantassins !Monsieur Smoley est parti à pied en direction de la mer. Je n'avais pas vraiment l'impression qu'il transportait une serviette de bain dans sa valise pour aller se baigner ! Mais me baigner, moi, c'est bien ce que je compte faire. Et sans tarder ![…] Monsieur Smoley passe toutes ses journées à la mer. Lorsque je le croise, le matin ou le soir, il a toujours son écharpe jaune autour du cou et cette valise à la main. Que peut­il bien aller faire toute la journée ? Et puis qu'est­ce qu'il y a dans cette valise ?

J..C Lucas, extrait de « À portée de mots CM2 », (Hachette Éducation))p

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A/ Quel âge a monsieur Smoley ?

…....................................................................................................................................

B/ Quel genre de voiture conduit monsieur Smoley ?

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

C/ De quoi est vêtu monsieur Smoley ?

…...................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

D/ Encadre, dans le texte, les expressions qui montrent que monsieur Smoley semble être d'une autre époque.

E/ Explique pourquoi le narrateur trouve que monsieur Smoley est « élégant ».

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

F/ Aux lignes 22 et 33, dans les phrases : « Au moins, ça le rend spécialiste en voitures ! » et « C'est vrai qu'on pouvait penser qu'elle avait été piétinée par une armée de fantassins ! »

Le pronom « le » remplace : …................................................................

Le pronom « elle » remplace : …................................................................

G/ Dans la phrase : « La mer qui bat, qui palpite, qui gronde ou qui s'assoupit. », le verbe s'assoupir est employé au sens figuré. Invente une phrase où ce verbe est employé au sens propre.

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

H/ Souligne, dans le texte, au moins deux expressions utilisées par le narrateur pour montrer que la valise est vieille.

I/ Dans le passage « Ça fait un peu d'animation et ma mère dit que ça améliore sa retraite d'employée de chez Leclerc... », explique ce que veut dire le mot animation.

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

1

2

3

4

5

6

7

8

9

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ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 2 :

Monsieur Smoley passe toutes ses journées à la mer. Lorsque je le croise, le matin ou le soir, il a toujours son écharpe jaune autour du cou et cette valise à la main. Que peut­il bien aller faire toute la journée ? Et puis qu'est­ce qu'il y a dans cette valise ?

Raconte la suite de l'histoire en une quinzaine de lignes.

......................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

5. ...................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

10. .................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

15. .................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

20. .................................................................................................................................

10

11

12

13

14

15

16

GRAM 06 [GR18] – Identifier les fonctions des mots dans la phrase.

Exercice 3 :

Dans chacune des phrases suivantes, entoure le verbe conjugué et souligne son sujet.

A/ Que peut-il bien aller faire toute la journée ?

B/ Monsieur Smoley est parti à pied en direction de la mer.

C/ Sa valise, par contre, n'était vraiment pas élégante.

17

18

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Exercice 4 :

Dans les phrases suivantes, entoure deux compléments d’objet direct (COD).

J'ai croisé monsieur Smoley alors qu'il quittait la maison à pied, une petite valise

à la main. Il m'a aimablement salué en levant la casquette. 19

Exercice 5 :

Dans les phrases suivantes, trouve deux compléments circonstanciels de temps et deux compléments circonstanciels de lieu et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

A/ La route passe au pied du Menez-Hom. 

B/ C'est presque toujours complet durant les vacances scolaires.

C/ Lorsque je le croise, le matin ou le soir, il a toujours son écharpe jaune autour

du cou et cette valise à la main.

D/ La vieille Clio de Sarah est garée devant la maison.

20Complément circonstanciel de temps (CCT) Complément circonstanciel de lieu (CCL)

- …......................................................

- …......................................................

-......................................................

-......................................................

LIRE 09 [LE12] – Dégager le thème d'un texte.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).LIRE 12 [LE23] – Repérer des effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation de niveau de langue.LIRE 13 [LE17] – Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre.VOCA 06 [VO17] – Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient.ECRI 07 [RD12] – Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte-rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire.

Exercice 6 :

Lis attentivement le texte suivant et réponds aux questions posées.

De loin en loin, il arrive qu'on rencontre des parents qui adoptent l'attitude opposée et ne manifestent aucun intérêt pour leurs enfants. Ceux-là sont, à coup sûr, bien pires que les admirateurs béats. Mr et Mme Verdebois appartenaient à cette espèce. Ils avaient un fils appelé Michaël et une fille du nom de Matilda, et considéraient cette dernière à peu près comme une croûte sur une plaie. Une croûte, il faut s'y résigner jusqu'à qu'on puisse la détacher, s'en défaire et la bazarder. Mr et Mme Verdebois attendaient avec impatience le moment où ils pourraient se défaire de leur fille et la bazarder, en l'expédiant de préférence dans le comté voisin ou même plus loin. Il est déjà assez triste que les parents traitent des enfants ordinaires comme s'ils étaient des croûtes ou des cors aux pieds, mais cette attitude est encore plus répréhensible si l'enfant en question est extraordinaire, j'entends par là aussi sensible que douée.[… ] Le frère de Matilda, Michaël, était un garçon tout à fait normal, mais devant sa soeur – je le répète – vous seriez resté comme deux ronds de flan. À l'âge d'un an et demi, elle parlait à la perfection et connaissait à peu près autant de mots que la plupart des adultes. Les parents, au lieu de la féliciter, la traitaient de moulin à paroles et la rabrouaient en lui disant que les petites filles sont faites pour être vues mais pas pour être entendues.

Matilda , R. Dahl, coll. « Folio junior », Gallimard Jeunesse

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A/ En t’aidant du texte, montre que Mr et Mme Verdebois n'aiment pas leur fille.

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

B/ L’auteur dit de plusieurs manières que Matilda est exceptionnelle. Souligne au moins deux expressions dans le texte.

C/ Dans la phrase «  Les parents, au lieu de la féliciter, la traitaient de moulin à paroles. », explique ce que veut dire l'expression moulin à paroles.

….....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

D/ Recopie une phrase du texte qui montre que le narrateur trouve que Mr et Mme Verdebois ne sont pas de « bons » parents.

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

E/ Voici trois adjectifs : attentionnés, critiquables, impatients. A ton avis, quel est celui qui correspond le mieux à l’attitude des parents Verdebois ? En t’aidant du texte, explique ton choix.

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

F/ Parmi les titres proposés ci-dessous, entoure celui ou ceux qui conviennent :

Des parents exceptionnels

Matilda à l'école

Une petite fille exceptionnelle

Michaël, un garçon comme les autres

Des parents remarquables

21

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23

24

25

26

27

ORTH 05 [OR24] - Maîtriser l'orthographe lexicale.ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.

Exercice 7 :

Dictée

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

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….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

......................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

…....................................................................................................................................

GRAM 07 [GR37] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 8 :

Transforme ce texte en le mettant au passé. Utilise le passé simple ou l’imparfait quand il le faut. Écris, sur les pointillés, les verbes au temps qui convient.

Monsieur Smoley passe toutes ses journées à la mer. Lorsque je le croise, le matin ou le soir, il a toujours son écharpe jaune autour du cou et il porte cette valise à la main. Que peut­il bien aller faire toute la journée ? Et puis qu'est­ce qu'il y a dans cette valise ?Un matin, il ôte sa casquette et me salue. Il commence à me parler. 

Monsieur Smoley ….................................... toutes ses journées à ma mer. Lorsque je

le ........................., le matin ou le soir, il ......................toujours son écharpe jaune

autour du cou et il ….............................................. cette valise à la main. Que

…............................ -il bien aller faire toute la journée ? Et puis qu'est-ce qu'il y

…........................... dans cette valise ?

Un matin, il ….............................. sa casquette et me …...................................... .

Il …................................... à me parler.

34

35

ORTH 04 [OR22] - Maîtriser l'orthographe grammaticale.

Exercice 9 :

Écoute bien la lecture du texte et complète les phrases avec les mots qui manquent. Fais très attentionà l’orthographe de ces mots.

Max …...... une vieille guitare qu'il a trouvé dans le grenier. …....... père va lui

apprendre …...... en jouer. Il …....... très content ! …............. une très bonne idée . Il

va s'entraîner tous les jours …........ il pourra bientôt jouer devant …....... copains.

36a

36b

37a

37b

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GRAM 05 [GR31] – Distinguer les mots selon leur nature.

Exercice 10 :

Dans le texte suivant, trouve deux noms, deux articles, deux adjectifs qualificatifs, un pronom personnel et un pronom relatif et recopie-les dans le tableau ci-dessous.

La route passe au pied du Menez­Hom. J'aime bien ce petit sommet qui fait semblant d'être une montagne. Dos voûté, tête baissée, pour faire face au grand large. Il faut dire qu'ici, à la pointe de la Bretagne, il y a des jours où ça souffle fort. Vraiment fort !

Noms

Articles

Adjectifs qualificatifs

Pronom personnel

Pronom relatif

38

39

40

41

42

GRAM 07 [GR37] – Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient.

Exercice 11 : Complète le tableau suivant, en conjuguant chaque verbe donné à l’infinitif aux temps demandés et àla personne indiquée par le pronom personnel.

Verbe MARCHER Verbe ALLER

Présent nous ………………………………. Présent nous……………………………….

Futur tu………………………………….. Futur tu…………………………………..

Passé simple ils ………………………………….

Passé simple ils ………………………………….

Passé composé vous …………………………………...

Passé composé vous …………………………………...

43a

43b

44a

44b

Exercice 12 :

Dans les phrases suivantes, trouve deux verbes au passé composé et deux verbes à l’imparfait .Écris-les dans le tableau à la place qui convient.

Monsieur Smoley . C'est le nom du locataire de Sarah. Un monsieur seul et un curieux bonhomme. Je l'ai aperçu pour la première fois ce matin. Peut­être soixante ans. Barbe moitié blonde, moitié grise. Des yeux clairs qui s'effacent sous une élégante casquette plate. Habillé tout de gris. Enfin pas tout à fait. Pantalon gris et gilet gris sur une chemise gris foncé. Mais il avait une fine écharpe de coton jaune. Jaune vif. J'ai croisé monsieur Smoley alors qu'il quittait la maison à pied, une petite valise à la main.

Verbes au passé composé Verbes à l'imparfait

- …........................................................ - …........................................................

- …........................................................ - …........................................................

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VOCA 07 [VO06] – Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 13 : Indique si le mot souligné est utilisé au sens propre ou au sens figuré.

A/ Dans le hangar, la poule couve ses oeufs. B/ Mathieu couve une grippe. C/ Le feu couve sous la cendre.

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ORTH 06 [OR21] , [OR29] - Orthographier correctement un texte simple de dix lignes – lors de sa rédaction ou de sa dictée – en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire.

Exercice 14 :

La cigogne est un chasseur avisé. Elle repère une fragile proie dans les eaux boueuses. Elle réagit en une fraction de seconde, aussi vite qu'un grand aigle.

Maintenant on parle de plusieurs chasseurs. Transforme le texte.

Les cigognes ………………………………………………des …............................... .

Elles………………………………….………………… des ……………………………………………….......... dans

les eaux boueuses .

Elles ………………………………………………..en une fraction de seconde, aussi vite que de

…........................................... .

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ECRI 04 [EC04] - Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

Exercice 15 : Recopie le poème suivant en respectant l’orthographe, la ponctuation et la présentation du texte.

Homonymes

Il y a le vert du cerfeuilEt il y a le ver de terre.Il y a l'endroit et l'envers.L'amoureux qui écrit en vers,Le verre d'eau plein de lumière,La fine pantoufle de vairEt il y a moi, tête en l'air,Qui dit toujours tout de travers.

Maurice Carême

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

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….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

.....................................................................................................................................

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VOCA 09 [VO31] – Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique.

Exercice 16 :

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A/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, donne l’infinitif du verbe souligné et indique le numéro de la définition correspondant au sens dans lequel le verbe est utilisé.

Comme le manteau était soldé, la vendeuse a déduit 10 € du prix de départ. J'ai donc payé 25 € au lieu de 35 €.

Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………

Sens n°:

….…..

Il défend les animaux car il les adore.Infinitif du verbe souligné :

…………….………………………………………

Sens n°:

….…..

B/ En utilisant les extraits d’une page de dictionnaire reproduits ci-dessus, remplace le motsouligné par son synonyme.

Cet objet avait un défaut alors je l'ai ramené au magasin où je l'avais acheté.

Synonyme du mot souligné :

…………….………………………………………..

Lorsque le bus s'est arrêté, tous les élèves ont défait leur ceinture.

Synonyme du mot souligné :

…………….………………………………………..

VOCA 08 [VO26] –Maîtriser quelques relations de sens entre les mots.

Exercice 17 : Regroupe les mots ci-dessous par colonne, comme dans l’exemple de la liste A, et donne un nomaux listes C et D.

judo – truite – chaise – escrime – thon – tablecanapé – tennis – sardine – buffet – rugby - saumon

Liste A : exemple Liste B Liste C Liste D

Fruits Meubles

cerise

abricot

poire

pêche

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Exercice 18 : Chacun des quatre mots suivants peut avoir plusieurs définitions. Attribue à chaque mot les numéros des définitions qui lui correspondent.

GRILLE, n.f, définitions n° ……… et n° ………

CARTE, n.f, définitions n° ……… et n° ………

VERRE, n.m, définitions n° ……… et n° ………

VERT, -e, adj, définitions n° ……… et n° ………

Définitions

1 Petit carton qui porte des figures et des dessins sur une face, qui fait partie d'un jeu.

2 Clôture constituée de barreaux métalliques.

3 Matière dure, transparente et cassante.

4 Qui est de la couleur de l'herbe.

5 Tableau quadrillé.

6 Liste des plats et des boissons, dans un restaurant.

7 Qui n'est pas encore mûr.

8 Récipient dans lequel on boit.

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LIRE 10 [LE04] – Repérer dans un texte des informations explicites.LIRE 11 [LE13] – Inférer des informations nouvelles (implicites).

Exercice 19 : La route du Rhum

Document n°1

    La Route du Rhum est une course de bateaux , transatlantique, en solitaire, de 3 510 milles ( 1 mille = 1 852 mètres ) qui se court de Saint-Malo à Pointe-à-Pitre tous les quatre ans au mois de novembre. Le départ de la neuvième édition appelée La Route du Rhum - La Banque Postale a été donné à Saint-Malo le 31 octobre 2010 à 13 h 02.

En 1975, Bernard Hass, secrétaire général du Syndicat des Producteurs de Sucre et de Rhum des Antilles, qui cherche une idée pour mettre en valeur la filière du Rhum, contacte Florent de Kersauson. Quelques jours plus tard, Florent de Kersauson et Bernard Hass imaginent une course à la voile en direction des Antilles productrices de rhum et de sucre.

La première édition a été marquée par la disparition d'Alain Colas le 16 novembre 1978 avec le trimaran Manureva, ainsi que la victoire sur le fil de Michael Birch sur Olympus Photo qui a devancé Michel Malinovsky sur Kriter V pour 98 petites secondes : Olympus avait dépassé Kriter devant un public nombreux alors que les bateaux étaient quasiment en vue de la ligne d'arrivée après plus de vingt-trois jours de course.

Cette première édition symbolise le moment où les multicoques ont acquis une réelle suprématie face aux monocoques. Avant cette course, tous les bateaux couraient dans la même catégorie.

Le règlement de la Route du Rhum précise que la course se déroule en solitaire, sans escale et sans assistance. Le skipper est seul à bord de son monocoque. Il doit suivre un parcours imposé en passant par des points précis sans s’arrêter. Il ne peut obtenir aucune assistance, autre que médicale, de l’extérieur.

Document n°2

PALMARES

édition année vainqueur nationalité temps

1ère 1978 Mike Birch Canada 23 j 06 h 59 min 35 s

2ème 1982 Marc Pajot France 18 j 01 h 38 min

3ème 1986 Philippe Poupon France 14 j 15 h 57 min

4ème 1990 Florence Arthaud France 14 j 10 h 08 min

5ème 1994 Laurent Bourgnon Suisse 14 j 06 h 28 min

6ème 1998 Laurent Bourgnon Suisse 12 j 08 h 41 min

7ème 2002 Michel Desjoyeaux France 13 j 07 h 53 min

8ème 2006 Lionel Lemonchois France 7 j 17 h 19 min 6 s

9ème 2010 Franck Cammas France 9 j 03 h 14 min 47 s

Document n°3

édition Nombre de participants

Nombre de participants ayant abandonné

Temps du deuxième Nombre de participants étrangers

1ère 24 0 23j 07h 01min 13s 5

2ème 46 15 18j 11h 46min 22s 7

3ème 33 19 16j 17h 04min 43s 7

4ème 15 4 14j 18h 39min 36s 2

5ème 15 2 14j 09h 38min 36s 5

6ème 35 8 12j 11h 54min 32s 5

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Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

Réponds aux questions suivantes en utilisant les trois documents ci-dessus :

A/ Que s'est-il passé lors de la première édition de la Route du Rhum ?

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

B/ Un concurrent peut-il s’arrêter pour faire réparer le mât de son bateau ? …............Souligne, dans le texte, les informations qui te permettent de répondre.

C/ Pourquoi a-t-on appelé cette course la « Route du Rhum » ?

….....................................................................................................................................

….....................................................................................................................................

D/ Dans quelle édition de la course y a-t-il eu le plus grand nombre de participants ayant abandonné ?

….....................................................................................................................................

........................................................................................................................................

E/ En quelle année y a-t-il eu le moins de participants étrangers ?

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

F/ Quel est le nom de la seule concurrente femme qui a gagné cette course ?

........................................................................................................................

Calcule l’écart en heures, minutes et secondes entre elle et celui qui est arrivé deuxième, lorsqu'elle a gagné.

Réponse : ..........................................................................................................

Fais tes calculs ici.

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Nom : .................................. Prénom: ............................................. Date : .............................

PHASE INDIVIDUELLE

LIRE 07 [LE011] – Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte.

Exercice 20 : Lis le texte ci-dessous :

Rosplen. La maison de ma tante est derrière le hameau. Au bout du jardin, un champ. Un champ et puis la mer. La mer qui bat, qui palpite, qui gronde ou qui s'assoupit. La mer...La vieille Clio de Sarah est garée devant la maison. Si elle laisse la place devant le garage, c'est qu'elle a des locataires. Effectivement, il y a une voiture stationnée. Et pas n'importe quelle voiture ! Une voiture comme dans les films en noir et blanc que regarde mon père. De tous les gens que je connais, il n'y a vraiment que lui pour trouver un intérêt à ces vieux films...  C'est une Peugeot 404 cabriolet,  me dit­il.  Au moins, ça le rend spécialistes en voitures !Drôle  d'idée de  rouler  dans une voiture de collection.  Le propriétaire  doit  être un peu bizarre …Monsieur Smoley. C'est  le nom du locataire de Sarah. Un monsieur seul et un curieux bonhomme. Je l'ai aperçu pour la première fois ce matin. Peut­être soixante ans. Barbe moitié  blonde, moitié  grise. Des yeux clairs qui s'effacent sous une élégante casquette plate. Habillé tout de gris. Enfin pas tout à fait. Pantalon gris et gilet gris sur une chemise gris foncé. Mais une fine écharpe de coton jaune. Jaune vif

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ECRI 06 [RD01] – Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit.

Exercice 21 : Réponds à la question en écrivant une phrase.

Qui est monsieur Smoley ?

…......................................................................................................................

…......................................................................................................................109

LIRE 08 [LE10] – Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple.

Exercice 22 :

a) Écris le nom de ton animal préféré : …................................................................

b) Entoure le nom d'un arbre :

table sapin chien chaise crocodile chêne canapé chat

c) Souligne tous les mots qui finissent par la lettre « e » et entoure le nom d'un métier.

pompier singe copine banjo lavabo

médecin dauphin charpentier citron pomme

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