Click here to load reader

Förskolan lammet tillfälle 1

  • View
    531

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of Förskolan lammet tillfälle 1

  • 1. Pedagogisk dokumentation (med blogg som verktyg?) Lammets frskola 7 november 2013

2. Bakgrund Ni har bloggat en tid och funderar p att utveckla arbetet med bloggen - pedagogisk dokumentation? Ni har sett Skolverkets filmen Uppfljning, utvrdering och utveckling + svarat p frgor kring mnet. 3. Det ni upplever svrt Dokumentera Uppfljning Stmmer pstendena?: - Er frskola arbetar med utveckling och diskuterar hela tiden utifrn barnens bsta i praktiken men fr inte riktigt till det i teorin dvs den lpande pedagogiska dokumentationen. - Er frskola arbetar med systematiskt kvalitetsarbete, genom att ni diskuterar och skriver era mldokument och protokoll och det nstan bara dr man ser er pedagogiska dokumentation. 4. Kvllens upplgg 18.30-19.15 Vad r och innebr Pedagogisk dokumentation (med hjlp av blogg) 19.15-20.30 Skapa frstelsekartor - utvecklingsomrde: Pedagogisk dokumentation 20.30-21 Sammanfattning + era bloggar + uppdrag till nsta gng 5. Vad, Varfr och Hur Pedagogisk dokumentation r ett arbetsverktyg som kan anvndas fr att flja upp, utvrdera och utveckla verksamheten. Det handlar om att dokumentera det som hnder mellan barn, vuxna och miljn i verksamheten, till exempel med hjlp av kamera och film eller penna och papper. I analysen av dokumentationen fr man syn p hur man kan utveckla verksamheten vidare. 6. Samtalen och reflektionerna med alla inblandade, barnen och arbetslagen r avgrande fr om dokumentationen ska kunna vidareutveckla verksamheten Diskussionerna och dialogerna mellan barn-personal, barn-barn och personal-personal r det som skiljer en pedagogisk dokumentation frn vanlig dokumentation. Dokumentationen anvnds av bde barn och personal, (inte ett insamlande och grande av personalen) tillgnglig och synligjord fr alla - ltt att terbeska (ur Uppfljning, utvrdering och utveckling i frskolan, 2012) 7. ...forts Pedagogisk dokumentation handlar om att fnga barnens pgende intressen och aktiviteter, analysera dem och utmana barnens egna begrepp. Frstelsefrdjupande frgor r centrala i detta arbete - D fr vi syn p det som r angelget fr barnen att f svar p -Exempel p frstelsefrdjupande frgor: Kan du bertta lite mer om? Vad hnder d? Det dr var intressant, kan du bertta mer? Kan du hjlpa mig att frst skillnaden mellan? Skulle du kunna ge ett exempel/ge exempel p vad det inte r? Vilken betydelse har? Hur tnker du? 8. Barnen i centrum 1. barnen och personalen 2. personalen i arbetslaget Flexibla ml 9. P bloggen P vggen p avdelningenfoto http://stegatorpsforskola.wordpress.com BY-NC-SA 10. forts... Bearbetning och analys (lsning) - tillsammans med barnen - flytta perspektiv - slppa fr givet tagandet - inte ett rtt, grna mnga Vid analysen kan vi ven f syn p barns intresse fr olika material, aktiviteter, rum och deras relation till olika platser p frskolan 11. utvecklar verksamhetenfoto http://stegatorpsforskola.wordpress.com BY-NC-SA 12. Nr det fungerar - integrerat i verksamheten - barnen r delaktiga - frenligt med Lpf - organisera fr pedagogisk dokumentation - kultur 13. Tillgnglighet Dokumentationen anvnds av bde barn och personal tillgnglig och synligjord fr alla - ltt att terbeska Pedagogisk dokumentation skapar p s stt frbindelser mellan det som hnt, nuet och det som r p vg att hnda den stter saker i rrelse mot framtiden samtidigt som den innebr en reflektion ver det som varit. (ur Uppfljning, utvrdering och utveckling i frskolan, 2012) 14. Kunskapsapparaten: Kunskapssyn, arbetsstt, miljer, barnsyn och frhllningsstt ,Lroplanen - stter ml (motor) barn och personal dokumenterar (delar) barn och personal kommunicerar det man dokumenterar (brnslet) 15. Hinder okunskap om delarna i kunskapsapparaten att man endast plockar vissa delar 16. Rja hinder - kritiskt granska kunskaper om - lrande teorier - relationsarbete - ml - hantera digitala verktyg va va va 17. Metoder Insamling - spontant, planerat verktyg; kamera,ljudupptagningar, papper och penna (spalter) gr sger reflektion 18. (ur Uppfljning, utvrdering och utveckling i frskolan, 2012) 19. filmad dokumentation 20. Etik och dokumentation Lyhrdhet: Dokumentationsarbetet ska ske med gldje, lust och nyfikenhet. Kommungemensamma regler fr publicering/frvaring 21. Frstelsekartor 22. Frstelsekartor Tydliggra och frdjupa frstelsen Tankekartor ver frestllningsvrldar Frestllningskartor innebr att man fr ett frstelsefrdjupat samtal Krver respekt och omtankte om den man samtalar med 23. Att ta med sig in i arbetet: * Vad r det som gr att du gr som du gr nr det som hnder hnder... * Hur tnker du nu... * Bertta mera... * "Ingen r dum frivilligt" Jag gr som jag gr fr att jag tror att det r det bsta...och * ...du gr som du gr fr att du tror att det r det bsta... * Frn jaget till laget... 24. Med nyckelbegrepp avses ider som hjlper oss utveckla och arbeta vidare med utvecklingsomrdet. Knnetecken innebr att nyckelbegreppen beskrivs och definieras. 25. skriv p post skriv p it post it skriv p post itskriv p post it skriv p post skriv p it post it 26. skriv p post itskriv p post it skriv p post itLaget runt 10 min +15 min gruppen enas om huret p frstelesekartan 27. Era bloggar Beskriver verksamheten p ett mycket informativt stt , vilket r eran tanke tills nu.. Fr att bloggen skall bli pedagogisk dokumentation behver ni skriva mer om processen och visa p barnens verkliga inflytande, d inte bara nr de vljer plats vid borden eller lek. Hur kan man se att ni frbttra verksamheten genom att ni gr det ni gr med barnens i centrum. 28. Uppgift till nsta gng Varje avdelning publicerar 1-2 inlgg med fokus p pedagogisk dokumentation: Utg i frn era frstelsekartor med nyckelbegreppen och dess knnetecken. Huret! Visa att det r utifrn barnen