Format Penulisan Skripsi Bab Per Bab AutoLight

Embed Size (px)

Citation preview

BAB IV BAB V PENUTUP

HASIL PERANCANGAN

Pada bab ini akan dijelaskan mengenai hasil rancang yang terdiri atas Simpulan Melihat pada masalah perancangan yang diangkat menjadi proyek skripsi ini, yaitu bagaimana merancang buku pengayaan yang berisi informasi tentang keilmuan fotografi, terutama pengenalan tentang lighting untuk digunakan sebagai materi belajar dalam rangka melaksanakan pembelajaran mandiri. Pada proses perancangan baik pada phase mendefinisikan masalah, proses perancangan maupun phase mulai membawanya ke target audiens, dari data primer maupun sekunder, diketahui beberapa hal menarik tentang perancangan media belajar bagi pebelajar fotografi non sekolah. Yaitu besaran penghargaan pada prior knowledge yang harus dipertimbangkan dengan sangat hati hati oleh penyelenggara pembelajaran. Karena penghargaan tersebut adalah faktor penentu keputusan pembelian atau penggunaan obyek perancangan. Jika obyek rancang cukup merangsang keingintahuan, dan memberi peluang untuk bereksperimen, dan bereksplorasi, maka kemungkinan dibeli atau digunakannya obyek perancangan dalam pembelajaran menjadi terbuka lebar. Sebaliknya, jika obyek perancangan bersifat deskriptif satu arah, berkesan menggurui dan tidak memberi celah bagi pebelajar untuk bereksperimen, atau mengeksplorasi, maka obyek perancangan akan dibuang tanpa berpikir panjang. Buku yang telah dirancang ini telah diusahakan untuk memuat berbagai aplikasi dari model pembelajaran sesuai dengan desain pembelajaran fotografi yaitu model pembelajaran konstruktivistik. Dengan memakai metode, model dan

media utama dan media pendukung. Media utama yang dihasilkan adalah buku

pengayaan pencahayaan fotografi. Juga uraian mengenai (a) program media, (b)

program visual, dan (c) hasil rancang.

A. Program Media

Pada sub bab ini dijelaskan lebih lanjut mengenai perancangan media

utama dan media lain yang menjadi media pendukung. Media utama perancangan

ini adalah buku berbasis cetak tentang pengayaan pencahayaan fotografi berjudul

Self Learning Photography Lighting. Sebuah buku pengayaan yang ditujukan

untuk membantu penyelenggaraan belajar mandiri, khususnya bidang lighting.

Selain buku berbasis cetak sebagai media utama, terdapat pula beberapa media

pendukung, yaitu buku elektronik (buku e), poster peta keilmuan, poster sejarah

fotografi, brosur, vertikal banner dan kartu nama.

Materi yang terdapat dalam buku utama Self Learning Photography

Lighting disajikan dengan banyak ilustrasi yang menjelaskan visualisasi dari

materi tersebut. Materi teks yang tersaji, memiliki porsi yang jauh lebih sedikit

dibandingkan gambar. Hal ini disesuaikan kecenderungan target audiens dalam

memakai buku sebagai materi belajar, termasuk dari harapan target audiens atas

bentuk media belajar, seperti tercantum pada kajian analisa kuesioner. Pin-up

sessions notes about juga mencantumkan ketergangguan pada teks berbahasa

Indonesia, tapi tidak keberatan jika tampil seperti sumber literatur aslinya.

69

94

BAB III BAB II KAJIAN DATA PERANCANGAN

METODE PERANCANGAN

Pada bab ini dijelaskan mengenai metode perancangan yang digunakan

Pada bab ini diuraikan berturut turut tentang (a) Perancangan, (b) Kajian data pustaka dan (c) Kajian data lapangan. Perancangan terdiri dari (1) Proses perancangan pembelajaran (2) Strategi pembelajaran. Kajian data pustaka terdiri dari (1) asal usul buku, (2) tinjauan buku photography, (3) tinjauan buku sejenis, (4) model pembelajaran dari buku sejenis, (5) karakteristik bahasa verbal dan bahasa visual. Kajian lapangan terdiri dari data primer dan data sekunder. Berturut turut memuat (1) kajian target audiens, (2) model pembelajaran yang digunakan, (3) teori pembelajaran konstruktif fotografi.

untuk menghasilkan media yang sesauai dengan tujuan perancangan yang berupa

buku pengayaan pencahayaan fotografi, dimana metode metode yang dipakai

didasarkan pada data empirik yang diperoleh dari data pustaka dan data lapangan.

Bab ini berturut turut diuraikan mengenai (a) model perancangan, (b)

prosedur perancangan, (c) konsep perancangan, (d) metode perancangan, (e) teknik

perancangan.

A. Model Perancangan A. PerancanganPerancangan adalah aktivitas proses yang paling kompleks dalam kehidupan manusia. Manusia melakukan perancangan ketika membutuhkan adanya sebuah sistem, struktur, atau adanya sebuah produk, demi memudahkannya dalam beraktivitas. Beberapa ahli telah mencoba mendeskripsikan perancangan dalam bentuk bagan kerja yang memuat satu atau lebih strategi perancangan. Tapi tidak ada satu strategi desain pun yang bisa secara umum diterima secara luas oleh banyak kalangan sekaligus. Sehingga deskripsi perancangan, baik secara strategi maupun model perancangan, selalu ditentukan berdasar kasus per kasus. Kasus yang memakai perancangan pendekatan model generik menunjukkan ciri desainer yang tidak takut melakukan kesalahan perancangan. Desainer yang mendasarkan perancangan pada prototype dan merekam catatan

Model perancangan adalah sebuah kerangka berpikir atau gambaran yang

menjadi dasar sebuah proses perancangan, yang disesuaikan dengan konteks dan

target perancangan. Model perancangan memiliki tiga macam model, yaitu model

konseptual, model teoritik dan model prosedural. Perancangan buku pengayaan

pencahayaan fotografi ini menggunakan model perancangan prosedural karena

dilakukan dengan langkah klangkah yang sistematik, terstuktur, berurutan, dan

logis untuk menghasilkan sebuah produk dan bersidaf deskriptif.

Model perancangan prosedural yang dipilih yaitu model perancangan 3D

(Define, Data, Design) yang dapat dilihat di Gambar 10. Pada gambar tersebut

dijelaskan bahwa model 3D dibagi menjadi 3 bagian. Bagian pertama adalah

Define, ditandai dengan kotak biru dengan antar panah eart color, yaitu proses

penentuan masalah dari perancangan yang akan dibuat. Masalah ini menimbulkan

adanya kebutuhan yang membutuhkan adanya perancangan. Dalam memberi reaksi

56

12

1

DAFTAR LAMPIRAN PENDAHULUAN

BAB I

1. Photography Skills Standards, Oklahoma, USA, 2007 Pada bab ini berturut-turut dibahas mengenai (a) latar belakang masalah, (b) rumusan masalah, (c) spesifikasi desain, (d) manfaat perancangan, (e) keterbatasan perancangan, dan (f) definisi operasional. A. Latar Belakang Pada tahun 1839, dua peristiwa penting terjadi di dua tempat yang berbeda, yaitu di London dan di Paris. Keduanya mewakili peristiwa yang sama yaitu rekaman secara permanen gambar yang secara reflektif tertangkap melalui kamera obscura. Kedua peristiwa tersebut adalah respon dari sejarah panjang penemuan prinsip optik dan prinsip kimia yang sebelumnya dianggap sebagai dua hal yang berbeda dan tidak saling berhubungan. Di Paris, peristiwa sejarah tersebut menghasilkan sesuatu yang sangat unik, tidak bisa di duplikasi dan adalah pembalikan dari gambar monochrome pada sebuah plat yang kemudian diberi nama Daguerreotype seperti nama penemunya, yaitu Louis Jacques Mande Daguerre. Sementara di London, terjadi hal yang semacam. Sebuah proses menggambar pada sebuah permukaan yang kemudian di proses melalui prosedur proses kimiawi yang pada dasarnya adalah pembalikan gambar yang disebut negatif. Hasil dari proses ini kemudian disebut sebagai photogenic drawing yang kemudian mengevolusi menjadi calotype atau Talbotype (Rosenblum). Kedua proses pembaharu ini yang kemudian memunculkan teori fotografi. Teori yang pada tgl 4 Maret 1839 dirumuskan oleh Sir John Herschel, seorang dosen di Royal Society of London.

2. Piramida Penguasaan Photography, terapan dari Photography skills

standard

3. Piramida Penguasaan Pencahayaan Fotografi, eny erawati

4. Kompetensi Dasar Pencahayaan Fotografi, eny erawati

5. Constructivist Learning Theory

6. Constructivist Teaching and Learning Models

7. Constructivist Learners References

8. Constructivist Checklist

9. Design brief

10. Tujuh Model Strategi Perancangan Pembelajaran

11. Kuesioner Perancangan Media

12. Kuesioner Uji Media

13. Lembar Konsultasi Skripsi

14. Catatan Dosen Pembimbing

x

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.5 Halaman 20-21 Photo as white space ................................................ 77 Gambar 4.6 Halaman 24-25 Photo as white space ................................................ 78 Gambar 4.7 Pipa Kerja - Pipeline Lighting ........................................................... 78 Gambar 4.8 Sumber cahaya - Light Source........................................................... 79 Gambar 4.9 Sifat yang dibawa oleh Bahasa Cahaya ............................................. 79 Gambar 4.10 Cahaya untuk menjelaskan pesan transparan .................................. 80 Gambar 4.11 Mata Pena Cahaya ........................................................................... 81 Gambar 4.12 Pensil Cahaya .................................................................................. 82 Gambar 4.13 Pena Cahaya .................................................................................... 82 Gambar 4.14 Kuas Cahaya .................................................................................... 82 Gambar 4.15 Peta Keilmuan Fotografi .................................................................. 83 Gambar 4.16 Pipeline - Poster Pipa Kerja ............................................................. 84 Gambar 4.17 Brosur pameran................................................................................ 85 Gambar 4.18 Vertical Banner ................................................................................ 86 Gambar 4.19 Desain Vertical Banner .................................................................... 86 Gambar 4.20 Representasi Sejarah ........................................................................ 87 Gambar 4.21 Pipeline drawing with light.............................................................. 88 Gambar 4.22 Symbol Spiral Organization of Mind .............................................. 89 Gambar 4.23 Bagaimana memakai buku dalam pembelajaran ............................. 89 Gambar 4.24 Produk Final - Soft Cover ................................................................ 90 Gambar 4.25 Display inner page ........................................................................... 90 Gambar 4.26 Kulit buku hardcover ....................................................................... 91 Gambar 4.27 Ruang pameran E8 Univ Negeri Malang 15-16 Des 2011 .............. 91 Gambar 4.28 Ruang pameran E8 Univ Negeri Malang 15-16 Des 2011 .............. 92 Gambar 4.29 Ruang pameran E8 Univ Negeri Malang 15-16 Des 2011 .............. 92 Gambar 4.30 Ruang pameran E8 Univ Negeri Malang 15-16 Des 2011 .............. 93

Gambar 1.1 Design brief pin-up session notes about ............................................ 14

Gambar 2.2 The Manual Book of Photography 8th ed. 1990 ............................... 19

Gambar 3.3 Time Life International (Nederland) BV, 1975, lib........................... 20

Gambar 2.4 Lighting Photo Workshop ................................................................. 21

Gambar 2..5 Light & Exposure ............................................................................. 22

Gambar 2.6 Trick Photography Special Effects .................................................... 22

Gambar 2.7 Mastering Exposure and Zone System .............................................. 23

Gambar 2.8 Perfect Exposure ................................................................................ 23

Gambar 2.9 Desain Arsitektural ............................................................................ 24

Gambar 2.10 Lighting itu Mudah .......................................................................... 24

Gambar 2.11 Piramida standar kompetensi fotografi ............................................ 30

Gambar 2.12 Piramida penguasaan lighting photography .................................... 31

Gambar 2.13 Bagan proses pembelajaran fotografi .............................................. 33

Gambar 2.14 Taxonomy Bloom's .......................................................................... 36

Gambar 2.15 Terapan taxonomy Bloom pada obyek perancangan ....................... 37

Gambar 2.16 Ruang Sharing dan Presentasi Komunitas Warkop ......................... 50

Gambar 2.17 Sesi Sharing lengkap ....................................................................... 51

Gambar 2.18 Bergantian 2-4 orang sharing per pertemuan .................................. 52

Gambar 2.19 Pembelajaran di kelas hunting ......................................................... 54

Gambar 3.1 Model 3D Perancangan ..................................................................... 57

Gambar 3.2 Terapan 3D dalam perancangan ........................................................ 59

Gambar 3.3 Model Pembelajaran sebagai indikator fungsionalitas perancangan . 62

Gambar 3.5 Teknik Perancangan .......................................................................... 64

Gambar 3.6 Pin up Halaman Light and Light rays ................................................ 65

Gambar 3.7 Pin up Redesain Judul halaman ......................................................... 66

Gambar 3.8 Pin-up New Idea ................................................................................ 67

Gambar 3.9 Hasil akhir perancangan halaman The Lights ................................... 68

Gambar 4.1 Lighting and Light Rays .................................................................... 74

Gambar 4.2 Hampir tenggelam ............................................................................. 75

Gambar 4.3 Where R We ...................................................................................... 76

Gambar 4.4 Halaman 14-15 Image as white space ............................................... 77

viii

ix

DAFTAR TABEL

BAB III METODE PERANCANGAN ................................................................ 56 Table 1.1 Spesifikasi Desain .................................................................................... 6 Table 2.1 Pandangan konstruktivistik dan behaviouristik tentang belajar dan pembelajaran................................................................................................... 39 Table 2.2 Rancangan pembelajaran konstruktivistik.............................................. 40 Table 2.3 Evaluasi .................................................................................................. 41 Table 3.1 Metode Perancangan .............................................................................. 63 Table 4.1 Perancangan Media Utama ..................................................................... 70 Table 4.2 Konsep Media......................................................................................... 71 Table 4.3 Storyline The Lights - Light Rays .......................................................... 73 Table 4.4 StoryLine Symbol Spiral Organization of Mind .................................... 80

A. Model Perancangan ..................................................................................... 56

B. Prosedur Perancangan ................................................................................. 58

C. Konsep Perancangan ................................................................................... 59

1.

Konsep isi pesan ..................................................................................... 60

2.

Format Penyampaian ............................................................................... 61

D. Metode Perancangan ................................................................................... 62

E. Teknik Perancangan .................................................................................... 63

BAB IV HASIL PERANCANGAN ..................................................................... 69

A. Program Media ............................................................................................ 69

1.

Media Utama............................................................................................ 70

2.

Media Pendukung .................................................................................... 83

B. Program Visual ............................................................................................ 87

C. Hasil Rancang .............................................................................................. 89

BAB V .................................................................................................................... 94

Simpulan ......................................................................................................... 94

Rekomendasi ................................................................................................... 96

DAFTAR RUJUKAN ............................................................................................ 98

RIWAYAT HIDUP .............................................................................................. 100

vi

vii

KATA PENGANTAR

DAFTAR ISI Halaman ABSTRAK ............................................................................................................... ii ABSTRACT ............................................................................................................ iii KATA PENGANTAR ............................................................................................. iv DAFTAR TABEL .................................................................................................. vii DAFTAR GAMBAR............................................................................................. viii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................ x

Alhamdulillahi Robbil Alamin, atas berkah dan karunia Allah swt maka

saya dapat menyelesaikan skripsi ini dengan tepat waktu.

Penulis mengucapkan terima kasih, antara lain kepada:

1. Prof. DR. Dawud, M.Pd selaku Dekan Fakultas Sastra.

2. Drs. Iriaji, M.Pd selaku Ketua Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri

Malang BAB I PENDAHULUAN ...................................................................................... 1 A. Latar Belakang............................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ......................................................................................... 5 C. Spesifikasi Desain ......................................................................................... 6 D. Manfaat Perancangan .................................................................................... 7 E. Keterbatasan Perancangan ............................................................................ 8 F. Definisi Operasional ...................................................................................... 9

3. Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd, dan Gunawan Susilo, S.Sn, M.Sn, para

pembimbing saya yang terhormat. Terima kasih atas kesabaran dan

kelembutan hati dalam menghadapi dan membimbing mahasiswa

bersemangatseperti saya.

4. Dody Priyatmono, S.Sn dan Andreas Sjah Pahlevi, S.Sn. Terima kasih

karena telah menemani dan membimbing dalam mengatasi naik turunnya

daya saya ketika berproses selama masa perkuliahan hingga saat ini. BAB II KAJIAN DATA PERANCANGAN ........................................................ 12 A. Perancangan ................................................................................................. 12 1. 2. Proses Perancangan Pembelajaran: .......................................................... 13 Strategi Perancangan Pembelajaran: ........................................................ 16 B. Kajian Data Pustaka .................................................................................... 17 1. 2. 3. 4. Asal-Usul Buku........................................................................................ 17 Tinjauan Buku Photography .................................................................... 19 Tinjauan Buku Sejenis Obyek Rancangan............................................... 25 Model Pembelajaran dari buku sejenis Obyek Rancangan ...................... 25 Teori tentang Pembelajaran Konstruktivistik.................................................. 38 Ringkasan umum dan penyimpulan telaah pustaka ........................................ 42 Malang, Desember 2011 Penulis C. Kajian Data Lapangan ................................................................................. 42 1. 2. Data Primer .............................................................................................. 43 Data Sekunder .......................................................................................... 49

5. H. Munif Moechid, dan Hj. Suliati, sekeluarga. Terima kasih untuk

dukungan yang luar biasa.

6. Teman-teman di komunitas dan Institut Kesenian Jakarta, terima kasih

untuk dukungan dan doanya. Bersatu demi kemajuan fotografi Indonesia.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis telah berusaha maksimal. Menyadari

kekurangan yang ditemui pada laporan ini, kiranya kritik dan saran membangun

sangat dibutuhkan agar hasil akhir dari proses pembelajaran ini, bisa membuat

penulis menjadi pribadi yang semakin baik. Akhir kata, semoga penulisan ini dapat

memberi manfaat bagi semua pihak.

iv

v

ABSTRAK

ABSTRACT

Erawati, Eny. 2010. Perancangan Buku Pengayaan Pencahayaan Fotografi. Skripsi, Jurusan Seni dan Desain Universitas Negeri Malang. Pembimbing : (I). Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd (II). Gunawan Susilo, S.Sn, M.Sn Keywords: design, self learning, photography, lighting

Erawati, Eny. 2010. A book Design of Self Learning Photography Lighting . Thesis, Art and Design Department of Malang State University. Thesis Advisors: (I).Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd (II).Gunawan Susilo, S.Sn, M.Sn

Kata Kunci: perancangan, pembelajaran, buku, pengayaan, fotografi, lighting

Beragamnya penyelenggara pembelajaran fotografi baik formal maupun informal menstimulasi maraknya kebutuhan akan buku sebagai materi belajar. Akan tetapi buku-buku yang memberi informasi tentang pembelajaran fotografi masih sangat terbatas. Tujuan perancangan ini ialah menghasilkan buku pembelajaran fotografi. Obyek perancangan ialah buku berjenis pengayaan tentang pencahayaan fotografi dengan target audiens para pebelajar fotografi yang telah menguasai tatacara dasar fotografi, terutama exposure. Model perancangan yang digunakan ialah model 3D. Prosedur perancangan dimulai dengan mendefinisikan masalah yaitu kebutuhan di lapangan, menetapkan solusi, merumuskan masalah perancangan, dan menetapkan ruang lingkup perancangan. Selanjutnya dilakukan kajian data lapangan dan data pustaka. Berdasarkan konsep perancangan dilakukan perancangan visual berdasarkan naskah yang telah ditetapkan. Perancangan ini menggunakan pendekatan yang berorientasi pada proses dan produk. Teknik perancangan berbasiskan fotografi dan komputer, baik pada tahap sketching, image processing, lay out, maupun finishing. Software yang digunakan ialah Adobe Indesign, Adobe Fireworks, Nik Capture NX dan Adobe Acrobat. Perancangan ini telah menghasilkan sebuah buku berjenis buku pengayaan di bidang fotografi berjudul Self Learning Photography Lighting. Menggunakan dua bahasa yaitu Inggris dan Indonesia, demi menghindarkan kerancuan pada pengetahuan pebelajar sebelumnya (prior knowledge). Buku dicetak di kertas 190gr berjumlah 76 halaman, diketik dengan tipe huruf Miso berukuran 12 point, setiap halaman memuat ilustrasi grafis dan/atau fotografis full colour. Buku ini terdiri dari 4 bab berturut-turut (1) Photography, (2) Tentang Cahaya, (3) Bahasa Cahaya, (4) Menata Cahaya. Ilustrasi dalam buku ini dilakukan dengan teknik fotografi. Dibandingkan dengan buku sejenis, buku hasil perancangan ini lebih deskriptif secara visual, terstruktur, menimbulkan keingintahuan untuk menggali lebih dalam, dan memberi keleluasaan batasan bahasan bagi pengguna buku yang akan memakainya sebagai materi ajar. Diharapkan obyek perancangan beserta seluruh catatan prosesnya bisa dikembangkan menjadi obyek perancangan lanjutan yang lebih baik lagi di masa mendatang, demi pembelajaran fotografi di Indonesia.

Theres a vast growing numbers of body which conducting photography learning class in Indonesia, whether its formal and informal. As high as the vast growing achievements as well as developments within the photography as the product of technology. Thus stimulate the growth of self learners whom conduct the learning process by him/herself or with a community. Nevertheless, the informational books on what is lighting in photography is limited. The purpose of the design is producing a book which has contains informations, descriptions, and structural organizations of mind on what is Lighting Photography. The object of this design process is designing a visual descriptive book to help learners to understand more about lighting photography for the young adult learners (19-25 yoa) as a target audience, and have already had a well knowledge of basic photography, particularly the exposure. The design model is using 3D model. Which starts from a procedure, from defining the purpose and range of the design up to the using of the product and process orientation as an approachment. The design tehniques is digital and computer base, on photographs, image editing, lay out, and presentation. Using the Adobe Indesign, Adobe Fireworks, Nik Capture NX, and Adobe Acrobat as the softwares. This design produces a visual descriptive book Self Learning Photography-Lighting. This book which has dual language (English-Indonesia), printed on art paper in 76 pages, typed in Miso, 12 pt. with photographic ilustrations on almost every pages. Self Learning Photography-Lighting has 4 chapter, which are (1) Photography, (2) Lighting About, (3) Language of Light, (4) Light Placing. Books illustrations made mostly in the form of photographs, with some png vectors for some icon additions. Compare to those publishing product alike, this book is more visually descriptive, structured, and compeling enough to facilitate extrapolation and or fill in the gaps. The object of the design has been fully develop with thourough understandings of photography. As an academic contribution for the growth of photography learnings process throughout Indonesia. Hopefully the design and all of the process notes will be developed further in the future in order to complete the structure of photography learnings.

ii

iii

Skripsi oleh Eny Erawati ini PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Telah dipertahankan di depan dewan penguji Saya yang bertanda tangan di bawab ini: Nama NIM : 409253422930 : Eny Erawati

Pada tanggal 24 Desember 2011

Dewan Penguji

Jurusan/Program Studi: Seni dan Desain / Desain Komunikasi Visual Fakultas/Program : Fakultas Sastra / S1

Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini benar benar tulisan saya, dan bukan merupakan plagiasi baik sebagian atau seluruhnya. Apabila di kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa skripsi ini hasil plagiasi, baik sebagian atau seluruhnya, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut dengan ketentuan yang berlaku. Malang, 28 November 2011 Yang membuat pernyataan

Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd, Ketua

Drs. Sugiyono Ardjaka, M.Sc., Anggota

Gunawan Susilo, S.Sn, M.Sn, Anggota Eny Erawati Mengesahkan, Dekan Fakultas Sastra

Mengetahui, Ketua Jurusan Seni dan Desain

Drs. Iriaji, M.Pd NIP 19630817 198802 1 001

Prof. Dr. H. Dawud, M.Pd NIP. 19590610 198503 1 005

v

i

Skripsi oleh Eny Erawati ini Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji

Malang, 6 Desember 2011 Pembimbing I

Dr. Moeljadi Pranata, M.Pd NIP 19570326 198802 1 001

Malang, 8 Desember 2011 Pembimbing II

AL HIKAM # 114

Allah telah menerangi alam dengan cahaya makhluk Allah, dan menerangi hati dengan nur (cahaya) sifat Allah, maka karena itu (dapat) terbenam cahaya alam dan tidak dapat terbenam nur (cahaya) hati dan sirr.

Gunawan Susilo, S.Sn, M.Sn NIP 19750925 200312 1 001

Seperti kata seorang penyair, sesungguhnya matahari siang itu terbenam di waktu malam, tetapi matahari hati tak pernah terbenam.

Semoga suara ilmu dari tulisan ini mampu menjadi matahari bagi setiap hati yang membacanya.

iii

iv

PERANCANGAN BUKU PENGAYAAN PENCAHAYAAN FOTOGRAFI

PERANCANGAN BUKU PENGAYAAN PENCAHAYAAN FOTOGRAFI

SKRIPSI SKRIPSI Diajukan kepada Universitas Negeri Malang untuk memenuhi salah satu persyaratan dalam menyelesaikan program Sarjana Seni OLEH ENY ERAWATI NIM 409253422930

Oleh Eny Erawati NIM 409253422930

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS SASTRA PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL NOVEMBER 2011

UNIVERSITAS NEGERI MALANG FAKULTAS SASTRA PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL NOVEMBER 2011

ii