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Formación de instructores

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FORMACION DE INSTRUCTORES

INTRODUCCINEste taller de formacin tiene contemplado un crecimiento integral de la persona. Todo ser humano, de una manera u otra, es un instructor, ya que su conducta va dejando huella en el mundo y va dando pautas de comportamiento para sus semejantes

OBJETIVO GENERALAL TERMINO DEL CURSO DE FORMACIN DE INSTRUCTORES, EL PARTICIPANTE APLICAR EN EJERCICIOS TODAS LAS CARACTERISTICAS Y HABILIDADES QUE DEBE MANEJAR UN INSTRUCTOR, EXPONIENDO ANTE EL GRUPO UN TEMA CON UN 90% DE EFECTIVIDAD

TEMA 1 IMPORTANCIA DE LA FORMACIN DE PERSONALOBJETIVO.- Al trmino del tema y de acuerdo a lo discutido durante la sesin, el participante identificar la importancia de la formacin del personal, mediante su participacin y la lectura comentada

INTRODUCCINToda estructura organizacional esta levantada sobre la base de tres elementos indispensables a los que se les llama recursos.FISICO

FINANCIEROS

HUMANOS

Sea cual fuere la situacin de la empresa, su desarrollo en el aspecto econmico de produccin y de servicio, depender siempre del PERSONAL, si libera o no su creatividad. Por consiguiente, un personal adecuado y satisfecho es tan importante al directivo, como lo es conservar en buenas condiciones sus equipos e instalaciones, y el equilibrio de sus finanzas. De hecho, actualmente se ha encontrado que la formacin de los recursos humanos de una institucin, es eje principal para el fortalecimiento y el crecimiento de la misma

Se ha dicho que resulta esencial para la organizacin el disponer de un personal acorde con sus necesidades, y tambin satisfecho con su actividad especifica ( trabajo ). Es imprescindible que se den simultneamente ambos factores, porque bien puede ocurrir que se tenga personal sumamente capaz en conocimientos y habilidades, pero con una actitud negativa hacia al trabajo y la institucin, situacin sumamente dificil para obtener resultados con el mximo de eficiencia. Por otro lado hay veces que se cuenta con el personal motivado para realizar la tarea, pero sin los conocimientos necesarios o sin el dominio de la habilidad que se requiere

LA INSTRUCCINDa conocimiento y habilidades a los que, motivados, buscan lograr un mejor trabajo. Da las bases para que un individuo con conocimientos y habilidades logre trabajar con una actitud favorable y positiva. Da a la empresa la posibilidad de dar a su personal conocimientos, habilidades y razones para tener una actitud favorable hacia el trabajo.

NATURALEZA DE LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOSAPRENDIZAJE..- Porque el individuo aprende, tiene un cambio de conducta relativamente permanente. El aprendizaje es: Una actitud intencional. Que tiene carcter dinmico Que engloba todo el potencial de la persona. Que es de modo duradero EL REPASO es bsico, ya que la formacin tiende a debilitarse.

1. 2. 3.

NATURALEZA DE LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOSEL APREDIZAJE EFECTIVO DEPENDE DE:1. 2. 3.

La actitud y la aptitud del que aprende Grado de complejidad de la materia Mtodo y capacidad del formador

NATURALEZA DE LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOSESPONTANEIDAD.- Es el dinamismo interno de las personas que las lleva a: Dar una respuesta adecuada a una situacin nueva. Dar una respuesta nueva a una situacin antigua. Por el desarrollo de nuestra espontaneidad, vamos a construir nuevas estructuras personales, y vamos a destruir otras que no son tan tiles o que nos hacen mal.

1. 2.

NATURALEZA DE LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOSCOMUNICACIN.- Tiene tres elementos bsicos:EMISOR RECEPTOR CANAL DE BARRERAS DE LA COMUNICACIN

COMUNICACIN MENSAJE

NATURALEZA DE LA FORMACIN DE LOS RECURSOS HUMANOSLa transformacin de la informacin es lo ms grave, por lo que es recomendable probar la comunicacin con la RETROALIMENTACIN O FEED BACK. Cuando el instructor se presenta ante un grupo, debe conocer el CONTEXTO PERCEPTIVO, en otras palabras, debe buscar conocer como es su receptor, cuales son sus expectativas y su marco de referencia.

TEMA 2 PERFIL DEL INSTRUCTOROBJETIVO.- Al termino del tema, el participante describir en el rotafolio por lo menos ocho caractersticas y habilidades que debe mostrar al instructor, para el buen manejo y control del grupo. INSTRUCTOR LIDER

PERFIL DEL INSTRUCTOREL INSTRUCTOR COMO LIDER ES LA CLAVE DEL XITO.HAY TRES TIPOS DE LIDERES UNIVERSALES CARISMATICO NATURAL ESTRUCTURAL

UN INSTRUCTOR QU TIPO DE LIDER ES? ESTRUCTURAL

PERFIL DEL INSTRUCTORCMO SERA UN LIDER CARISMATICO? Sera aquel que lograra en su grupo: Un clima de seguridad. La libertad de expresin El derecho al error Actitudes no defensivas. La manifestacin de emociones e ideas. El incremento de aceptacin en el grupo. Procesos de retroalimentacin.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

PERFIL DEL INSTRUCTORC A R A C T E R I S T I C A S .CAPAZ DE SEALAR UN OBJETIVO COMN .AGENTE DE CAMBIO .RESPUESTAS LOGICAS .AYUDA A DESPERTAR ATENCIN E INTERES AL TEMA .CARISMATICO .TRAZA EL CAMINO PARA LLEGAR AL OBJETIVO .ESTAR AL DIA EN CONOCIMIENTOS .RETOS ANTE EL GRUPO .INTERES POR SUS PARTICIPANTES .SUPERACIN CONSTANTE .TRABAJO CONSTANTE .INVOLUCRAR Y MOTIVAR A LOS PARTICIPANTES .CORTESIA ANTE EL GRUPO .ACEPTA LOS RETOS .SABE PROPICIAR UN AMBIENTE DE CONFIANZA

PERFIL DEL INSTRUCTORH .HA DE SER PUNTUAL A . AMABLE TONO DE VOZ B .BALANCEA LA REALIDAD GRUPAL Y PERSONAL I .IDENTIFICA AL GRUPO, EDAD, PUESTO L .LIBERA TENSIONES DEL GRUPO I .INCORPORA COMENTARIOS DEL GRUPO D .DE FRENTE A LOS PARTICIPANTES A .ADECUADA POSTURA D .DISCULPAS, PARA NADA! E .ENTUSIASMO S .SIEMPRE VE DE FRENTE

Al principio el grupo se encontrar receloso y aparentemente frio y desinteresado, usa preguntas eficaces. CLARAS Y FACILES DE COMPRENDERQue inciten el razonamiento Que ayuden a los participantes a sentir confianza en si mismos Coperacin del grupo Que fomente la discusin. Que lleguen a conclusiones Todas las preguntas del instructor deben ser contestadas No debe de poner en evidencia la ignorancia Deben tener un propsito claro Se evitan las que den por respuesta slo un s o no

TIPOS DE PREGUNTASPOR SU ORIGEN POR SU DIRECCION POR SU CONTENIDO toda pregunta se origina del instructor al grupo o del grupo al instructor una pregunta se dirige a: una persona en particular o a todo el grupo esperando una respuesta de cualquier participante las preguntas pueden:tener las respuestas, de opcin multiple, provocativas de discusin y respuestas cerradas

TEMA 3 FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

OBJETIVO.- Al trmino del tema el participante describir por escrito los siete pasos para la formacin de la comunidad de aprendizaje, retomando lo experimentado en la primera sesin. COMUNIDAD DE APRENDIZAJE.- Dentro de un evento de formacin, hay una serie de actividades que estn encaminadas al logro de los objetivos de una manera ptima. Estas acciones pueden variar de acuerdo al tipo de grupo, pero en general, la FORMACIN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE, sigue la siguiente secuencia.

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJEPresentacin Del instructor

La presentacin es cordial, evitando dar excesos de ttulos y cargos. Es la exposicin de la introduccin, los objetivos y el indice o contenido de los temas a tratar

Presentacin Del curso

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJEMtodo De trabajo

Deteccin De Expectati va

Es el camino mediante el cual se va alcanzar los objetivos, y se van a ver los temas. Con adultos se alcanzan mejores resultados involucrandolos Es un listado que se recomienda hacer en rotafolio, donde los participantes expresarn que es lo que esperan del curso

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJEConvenio contrato Intergrupal

Integracin grupal

Se refiere a las reglas del juego, con el fin de saber cmo vamos a interactuar durante el desarrollo del evento. Es recomendable el empleo de algn juego semi estructurado con el fin de lograr una integracin grupal, ya que estos fomentan el desarrollo de la apertura individual

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJEEn algunos eventos formativos el participante tendr que presentar un trabajo especial, por lo que se le explicar y clarificar todos los elementos con los que contar, para el desarrollo de su trabajo.

Designacin de cargas de trabajo

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJECARGAS DE TRABAJO1. 2.

3.

Eligir un tema . Recalcar los puntos relevantes de la exposicin y la participacin activa del grupo Es deseable que la participacin sea lo ms amena posible por lo que se recomienda:

Captar el inters de los participantes. Evitar salirse del tema Actuar con tacto para no caer en el autoritarismo. 4. Tus compaeros deben sentir: Libre expresin de sus sentimientos. Fomentar la interaccin fsica, emocional y sentimental. Proporcionar comentarios positivos

FORMACIN DE COMUNIDAD DE APRENDIZAJE5.- hay que comprobar que efectivamente se hayan alcanzado los objetivos de la sesin. 6.- Tendras que estimar el tiempo que se le de para exponer. 7.- Al termimo de cada una de las participaciones, el instructor explicar de que manera se darn los comentarios de los compaeros SE LE DESEA AL PARTICIPANTE EL MAYOR DE LOS EXITOS, SE LE PIDE LA PARTICIPACIN ACTIVA, PARA QUE TODOS APROVECHEN EL EVENTO, LA DISPOSICIN PARA QUERER APRENDER Y SUPERARSE.

TEMA 4 PRINCIPIOS PARA LA FORMACIN DE ADULTOSOBJETIVO.- Al termino del tema, el prticipante identificar los principios de Pedagoga, Andragoga y tica, que rigen la formacin de adultos, mediante la discusin grupal. La formacin, para que sea eficaz, debe tomar en cuenta ciertos principios, cuyo seguimiento, garantizar el xito.

PRINCIPIOS PARA LA FORMACIN DE ADULTOSLa honestidad del trabajo como instructores de adultos, debe regirse entonces en tres principios. PEDAGGICO ANDRAGGICO TICOS

PRINCIPIOS PARA LA FORMACIN DE ADULTOSPRINCIPIOS PEDAGGICOS: Son regla

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