FORMACION DEINSTRUCTORES

DIA YHORACONTENIDO O TEMARIOFINALIDADINSTRUCTOR YTECNICA DIDACTICA MATERIALDE APOYO DE ESTUDIOLUGARDURACIONEN MINS.1.- Bienvenida

2.- Despegue* Presentacin* Diagnstico* Expectativas* Pltica / Contrato

3.- El inicio de un curso.

4.- Reflexiones sobre el proceso de enseanza-aprendizaje

5.- Andragoga

6.-Cualidades de un buen facilitador

Formar la comunidad de aprendizaje

DinmicaGrupal

EjercicioVivencial

Exposicin

Exposicin

Ejercicio VivencialAudiovisual

Power point

Los dioses delOlimpo

HOJA__________GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORES INSTRUCTORES: _________________________________INSTITUCIN: ___________________________________ModeloDOC

DIA YHORACONTENIDO O TEMARIOFINALIDADINSTRUCTOR YTECNICA DIDACTICA MATERIALDE APOYO DE ESTUDIOLUGARDURACIONEN MINS.

HOJA__________GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORESINSTRUCTORES: _________________________________INSTITUCION: ____________________________________7.- Papel del facilitador en el curso.

8. Tcnicas didcticas.

9. Recursos didcticos.

10.Comunicacin Eficaz.

11. Aterrizaje de uncurso.

Exposicin

Ejercicio Vivencial

Ejercicio VivencialPower point

Juego de ArosRogers

DIA YHORACONTENIDO O TEMARIOFINALIDADINSTRUCTOR YTECNICA DIDACTICA MATERIALDE APOYO DE ESTUDIOLUGARDURACIONEN MINS.

HOJA__________GUIA DE : FORMACION DE INSTRUCTORESINSTRUCTORES: _________________________________INSTITUCIN: ___________________________________

12.- Conclusin ycierre* Metas* Red de sosteni-miento* EvaluacinEjercicio vivencialPelcula

FORMACION DE

INSTRUCTORES

EXPECTATIVASPor qu estoy aqu?Qu espero del curso?Qu no me gustara que sucediera?Qu estoy dispuesto a dar?

Reflexionar juntos sobre bases importantes en el manejo de un curso.

Revisar algunos marcos tericos de la capacitacin y el aprendizaje

Aprender cmo iniciar y terminar un curso.

Determinar caractersticas de un buen facilitador.

Revisar algunas formas de enseanza-aprendizajeOBJETIVOSIDEASIDEASIDEAS

OBJETIVOREFLEXIONAR SOBRE CUALIDADES IMPORTANTES DE UN BUEN FACILITADOR.

DETECTAR AREAS DE MEJORAMIENTO PERSONAL

ELABORAR METAS DE DESARROLLO PERSONAL COMO FACILITADOR

T E M A R I O1.- INTRODUCCION

2.- Despegue* Presentacin* Diagnstico* Expectativas* Pltica / Contrato

3.- El inicio de un curso.

4.- Reflexiones sobre el proceso de enseanza-aprendizaje

5.- Andragoga

6.-Cualidades de un buen facilitador

7.- Papel del facilitador

8. Tcnicas didcticas.

9. Recursos Didcticos.

10.Comunicacin Eficaz.11. Aterrizaje de un curso.12.- Conclusin y cierre* Metas* Red de sostenimiento* Evaluacin

TECNICA DIDACTICAEXPOSICION

EJERCICIO VIVENCIAL

DINAMICA GRUPAL

MODELO DOC

REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO

DE ENSEANZA APRENDIZAJE

ENSEANZA-APRENDIZAJE No es posible hacer aprender a alguien, los maestros no enseamos, simplemente facilitamos el aprendizaje.

Un buen maestro es un experto en crear condiciones que faciliten el aprendizaje.

FORMACIONINFORMACIONCAMBIO DE CONDUCTASCAMBIO DE ACTITUDESACUMULACION DE DATOSIDEAL DEL APRENDIZAJEQUE SE RECIBA LO FUNDAMENTAL

APRENDER A APRENDERLo ms importante es facilitar que las personas salgan de su ignorancia con respecto a s mismas; dando nueva informacin y promoviendo su formacinExperiencias propiasExperiencias de otrosObservacin

PROCESO DEL APRENDIZAJE Ir de lo conocido a lo desconocido. De lo simple a lo complejo. Del total a las partes. De las partes al total.

PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE SOLO APRENDEMOS LO QUE ES SIGNIFICATIVO PARA NOSOTROS.

HACIENDO APRENDEMOS A HACER COSAS.

APRENDEMOS LO QUE ENTENDEMOS.

APRENDEMOS LO QUE ESTAMOS PREPARADOS A APRENDER.

VINCULAMOS LO QUE APRENDEMOS CON LO QUE YA SABEMOS.

APRENDEMOS UNA COSA A LA VEZ

EL APRENDIZAJE ES POCO EFECTIVO SI SOLO SE ESCUCHA.

EL APRENDIZAJE ES POCO EFECTIVO SI SOLO SE DEMUESTRA A LA PERSONA LO QUE TIENE QUE HACER.

EL APRENDIZAJE GENERALMENTE ES EFECTIVO CUANDO SE DICE, SE DEMUESTRA Y AL MISMO TIEMPO SE PERMITE QUE EL ESTUDIANTE HAGA LO QUE HA APRENDIDO.APRENDEMOS MAS RAPIDO CUANDO LOS RESULTADOS SON SATISFACTORIOS.

NOS PERFECCIONAMOS CON LA PRACTICA.

APRENDEMOS EN GRADOS DIFERENTES A LOS DEMAS.

OIGO Y OLVIDO - VEO Y RECUERDO - HAGO Y ENTIENDO

EL APRENDIZAJE SE REALIZA A TRAVES DE TODOS LOS SENTIDOS

EL APRENDIZAJE REQUIERE PREPARACION

EL APRENDIZAJE REQUIERE CONCENTRACION

EL APRENDIZAJE SE OBTIENE SI HAY REPETICION

EL APRENDIZAJE PUEDE REFORZARSE CON EXPERIENCIAS QUE HAN SALIDO BIEN O MAL.

ANDRAGOGIA(Aprendizaje de los adultos) los adultos deben desear aprender.

Deben tener el deseo y adquirir nuevas actitudes o conocimientos.

Los adultos aprenden solamente cuando sienten la necesidad de aprender.

Son prcticos en su enfoque del aprendizaje

Desean saber en qu les va a ayudar en su desempeo actual.

Los adultos aprenden mejor con la prctica.

Los adultos aprenden mediante la resolucin de problemas reales.

La experiencia suele afectar el aprendizaje de los adultos. Ellos relacionan su aprendizaje con lo que ya saben. Si el nuevo conocimiento no concuerda con sus conocimientos, probablemente lo rechazan o lo pasan por alto, por ello cualquier informacin o adiestramiento nuevo, deber tener relacin con lo que ya sabe el individuo.

Los adultos aprenden en un ambiente informal

Los adultos responden a una gran variedad de mtodos de enseanza.

Los adultos buscan orientacin y no calificaciones.

CUALIDADES DE UN BUEN FACILITADOR

DIOSES DEL OLIMPO1. JUPITER2. APOLO.3. DIONISIO4. ATLAS5. ECO6. PROMETEO

JUPITERZEUSPADRE CRITICOPAUTAS POSITIVAS

NORMA PAUTA REGULACORRIGEPREMIACASTIGAENCAUZAFORTALECEPAUTAS NEGATIVAS

METICHESANGRONSE LE PASA LA MANO AL PEGARPERSEGUIDOR

APOLOADULTO PAUTAS POSITIVAS

EQUILIBRIORAZONABLEBRISAECUANIME PAUTAS NEGATIVAS

FRIOCALCULADOR

DIONISIO BACO-VINO NIOPAUTAS POSITIVAS

ALEGRIAEMOCIONEMPUJEDESEOENTREGA APASIONADAPAUTAS NEGATIVAS

TEMPERAMENTALEUFORICODEPRESIVOIMPULSIVOBOMBEROIRRESPONSABLE

ATLASPADRE PROTECTORPAUTAS POSITIVAS

MUY RESPONSABLEAGUANTA UN PIANOSOSTIENE A LOS DEMASPAUTAS NEGATIVAS

ABRUMADO POR EL TRABAJONO DEJA CRECERCREA DEPENDENCIA

ECONIO SUMISOPAUTAS POSITIVAS

DISCIPLINADO

CAPAZ DE TRABAJAR EN EQUIPO

APOYA IDEAS DE LOS DEMAS

PAUTAS NEGATIVAS

ABORREGADO

AMENSADO

SERVIL

PROMETEONIO REBELDEPAUTAS POSITIVAS

CUESTIONADOR

REBELDE

INNOVADORPAUTAS NEGATIVAS

RESENTIDO SOCIAL

VIOLENTO

DIOSES DEL OLIMPO GRAFICA PERSONAL

DIOSES DEL OLIMPOJUPITER30%

APOLO30%

DIONISIO20%

ATLAS10%

ECO 5%

PROMETEO 5%

ANALISIS TRANSACCIONAL

PADRECONCEPTO ENSEADO DE LA VIDACOLECCIN DE GRABACIONES EN EL CEREBRO DE ACONTECIMIENTOS INDISCUTIDOS O IMPUESTOS.

GRABACIONES EN DIRECTO, SIN CORRECIONES NI MODIFICACIONES.

GRABAN: ADVERTENCIAS , NORMAS Y LEYES

ADULTOCONCEPTO PENSADO DE LA VIDAES UNA CALCULADORA DE DATOS

EXAMINA LOS DATOS DEL PADRE PARA VER SI SON CIERTOS.

SOMETE AL NIO PARA COMPROBAR SI SUS SENTIMIENTOS SON O NO ADECUADOS AL PRESENTE.

CALCULO DE PROBABILIDADES

OBTIENE CONCLUSIONES

NIOCONCEPTO SENTIDO DE LA VIDAGRABACIONES DE ACONTECIMIENTOS INTERNOS (SENTIMIENTOS).

NO DIFERENCIA ENTRE CAUSA Y EFECTO.

CREATIVIDAD

CURIOSIDAD

ALEGRIA DE LOS PRIMEROS DESCUBRIMIENTOS

INSTINTOS

SE SIENTE BIEN AL SER PROTEGIDO

NIO NATURALJOVEN, IMPULSIVO, INEDUCADO.

EGOCENTRICO

AMANTE DE LOS PLACERES

AGRADO- REBELDIA

AFECTUOSOS, IMPULSIVO, SENSUAL, CURIOSO.

MIEDOSO, INMODERADO, REBELDE.

CUALIDADES DE UN BUEN FACILITADORSER EL MISMO.ACEPTAR SUS ERRORES.SER COMPRENSIVOENSEAR CON EL EJEMPLODAR LIBERTADDAR AFECTOESTUDIAR CONTINUAMENTE A LOS PARTICIPANTESSER AMENO E INTERESANTESER OPORTUNOSER ATREVIDOSER PROFESIONAL

PAPELES DEL FACILITADORANIMADOR

PROVOCADOR

RETADOR

ESTIMULADOR

ANIMADOR

BROMAS

BUEN HUMOR

RELAJADOR DE TENSION

PROVOCADORINTERES PREGUNTANDODANDO ENFOQUES NOVEDOSOSPRESENTACIONES NOVEDOSASIDEAS INCOMPLETASAYUDAS VISUALES

RETADORDEMANDAR RESPUESTAS

NO PERMITIR LA EVASION

SOLICITAR APLICACIONES

SOLICITAR EJEMPLOS

SOLICITAR EXPERIENCIAS

ESTIMULADORDEMOSTRACIONES DE LOS PARTICIPANTES

ENSEANDO PRACTICAMENTE EL USO DE TEORIAS

HACIENDO QUE SE INVESTIGUE Y SE DESCUBRA

TIPS O SUGERENCIAS

PREPARACION DEL MATERIAL

OBJETIVODEFINIRLO

PUNTOS A TRATAR

LIMITACIONES DE CONTENIDO

TIPO DE ENFOQUE

DETERMINACION DE TIEMPO

ORGANIZACIONEL MATERIAL SE PUEDE ORGANIZAR DE CIERTAS FORMAS DE ACUERDO A LA PROPIA PERSONALIDAD

ENFASISDETERMINARLO PREVIAMENTE

EVITAR ABURRIMIENTO Y CONFUSION

DEFINICIONESCLARAS

CLARIFICACION DE CONCEPTOS

ANALOGIASENTRE MAS ABSTRACTO ES EL CONTENIDO SON MAS NECESARIAS.

DAN VITALIDAD

APUNTESDEJAR QUE SE TOMEN NOTAS

APUNTES AL FINAL

AYUDAS VISUALES

AHORRAN PALABRAS, TIEMPO Y ESFUERZO.

MATERIAL

REVISION POSTERIOR DEL MATERIAL

TECNICAS DIDACTICAS

TECNICAS DIDACTICAS CONFERENCIA AUDIOVISUALES MESAS REDONDAS METODO DE CASOS SOCIODRAMA INVESTIGACION POR COMITES PSICODRAMA MAESTRO-DISCIPULO INSTRUCCION PROGRAMADA MODELO - ENSAYO - REFORZAMIENTO ACUARIO

RECURSOS DIDACTICOS

RECURSOS DIDACTICOSAYUDAS VISUALES 2/3 PARTE DE NUESTROS NERVIOS PERCEPTIVOS TERMINAN EN LOS OJOS.

DE NUESTROS 5 SENTIDOS ES EL MAS IMPORTANTE

MUY BUENAS PARA CONCEPTOS DIFICILES DE EXPLICAR O QUE TOMEN DEMASIADO TIEMPO.

PIZARRONPELICULASFILMINAS O ACETATOSVIDEOTAPE

CUERPOS OPACOSDISEO DE MODELOSROTAFOLIOACETATOSCOMPUTADORA

RECURSOS DIDACTICOSPIZARRON

VENTAJASDESVENTAJAS

BAJO COSTONO SE PUEDE CONSERVAR LO ESCRITO

FACIL BORRARNO PREPARAR CON ANTICIPACION

SE HACEN CAMBIOS FACILMENTE

ESPACIO GRANDE PARA ESCRIBIR

RECURSOS DIDACTICOSPIZARRON

SUGERENCIAS:

NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO

LIMPIEZA Y CLARIDAD

LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA

NO OBSTRUIR LA VISION

UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO

BORRAR AL TERMINAR DE UTILIZARLO, CERCIORANDOSE QUE SE COPIO POR LOS ALUMNOS.

RECURSOS DIDACTICOSROTAFOLIO

VENTAJASDESVENTAJAS

SE PUEDE PREPARAR EL MATERIALNO SE PUEDE BORRARANTICIPACION

HOJAS DESPRENDIBLESCOSTO DE PLUMONES

SE PUEDE CONSERVAR EL MATERIALPARA OTRA OCASIN.

RECURSOS DIDACTICOSROTAFOLIOSUGERENCIAS:

NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO

LIMPIEZA Y CLARIDAD

LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA

NO OBSTRUIR LA VISION

UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO

BORRAR AL TERMINAR DE UTILIZARLO, CERCIORANDOSE QUE SE COPIO POR LOS ALUMNOS.

RECURSOS DIDACTICOSRETROPOYECTOR ACETATOS

VENTAJASDESVENTAJAS

MATERIAL YA ELABORADOCOSTO

PUEDE UTILIZARSE COMO SI FUERAPIZARRON QUE SE PUEDE BORRAR

DURABILIDAD

PUEDE UTILIZARSE EL MATERIALPARA REPASOS

RECURSOS DIDACTICOSRETROPROYECTOR ACETATOSSUGERENCIAS:

NO ESCRIBIR AL ESTAR HABLANDO

LIMPIEZA Y CLARIDAD

LETRA DE MOLDE MAS QUE MANUSCRITA

NO OBSTRUIR LA VISION

UTILIZAR PUNTERO O MARCAS AL COMENTAR LO ESCRITO

MOSTRAR PARCIALMENTE LO QUE SE VA A EXPONER

RECURSOS DIDACTICOSCOMPUTADORA

VENTAJASDESVENTAJAS

MAXIMASCOSTO

SE REQUIERE CAON O

TELEVISION

RECURSOS DIDACTICOSCOMPUTADORASUGERENCIAS MINIMAS:

QUE SEA LAP-TOP

CAPACIDAD MINIMA DE 20 GIGAS

REPRODUCTOR DE DVD

QUEMADOR DVD

CON CONECTOR PARA CAON O T.V.

USO DE UN BUEN CAON

COMUNICACION EFICAZ LENGUAJE CLARO NO IMPRESIONAR AL GRUPO USE PALABRAS ESPECIFICAS USE FRASES CORTAS HABLE PARA QUE LO ENTIENDAN TONO DE VOZ CONGRUENCIA

CARACTERISTICAS DE LAS METAS PERSONALES CONCRETAS MEDIBLES ALCANZABLES RETADORAS POSITIVAS ESCRITAS

EJERCICIO MOTIVACIONAL PLAN DE SEGUIMIENTO PLANEACION DE METAS RED DE SOSTENIMIENTO CONTRATO DE CAMBIOS CIERRE RITOATERRIZAJE

EVALUACION FEED - BACK PARTICIPANTES REACCIONES OBSERVACION EVALUACIONES FINALES AUTOCRITICAPRESENTACION Y MATERIAL

PEDIR Y ESCUCHAR CRITICAS AUTOCRITICA OBSERVACION POR OTROS EXPOSITORES OPINIONES RESULTADO DE ESTUDIANTES ACTITUDES DE ESTUDIANTES ELEXPOSITOR

IMPRESIONES MIAS REACCION HACIA OTROS EXPOSITORES OBSERVACION DURANTE EXPOSICION CONTROL DE TRABAJO EFECTUADO CONTACTO PERSONAL ENTREVISTAS EXAMENESPARTICIPANTES

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