FITXES CATALÀ CICLE MITJÀ MILLORA DE L'ATENCIÓ

TE

RR

A

Nom i cognoms: ___________________________________________________ Data: _________________________

Unitat 1

3 La descripció de les persones.Semblances i diferències.

2


Unitat 1

L'abecedari. Associació visual.

Observo atentament tots els detalls de les activitats que he de fer i contesto.

• Què he de fer?

• Com ho faré?

Observo atentament tots els detalls de les activitats i assenyalo amb una creuel que he de fer.

Activitat 1

Localitzar el gat.

Buscar les diferències.

Pintar els personatges de color blau.

Comprovo el que he fet i completo les cares amb o amb .

• M'ha sortit bé. FELICITATS!

• No m'ha sortit prou bé. NO PASSA RES! Ho reviso, comprovo on m'he equi-

vocat i ho torno a intentar.

Copia l'abecedari en ordre invers.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

Z

Observa el símbol que correspon a cada lletra de l'abecedari i descobreix elmissatge secret.

1

2

a b c d e f g h i j k l m

A B C D E F G H I J K L M

n o p q r s t u v w x y z

N O P Q R S T U V W X Y Z

ja entrem en accio!

Assenyala en el dibuix de la dreta cinc diferències respecte al dibuix de l'esquerra.1

Subratlla en el text B les paraules que són diferents respecte al text A.

Text A:En Pere és el jardiner de la granja. És un home alt i cepat.Té els cabells castanys, arrissats icurts, els ulls negres i el nas aguilenc.Té la boca gran i li agrada somriure. Porta un barret alcap per protegir-se del sol, uns pantalons amples i una camisa de quadres.També porta unesbotes còmodes de goma per treballar.

Text B:En Pere és el pagès de la vila. És un noi alt i fort.Té els cabells bruns, llisos i curts, les orellesgrans i el nas aguilenc. Té la boca ample i li encanta somriure. Porta una gorra al cap perprotegir-se de la calor, uns pantalons grans i una samarreta de quadres.També porta les botescòmodes de cuir per treballar.

2

Activitat 2

Subratllar les paraules iguals.

Subratllar les paraules diferents.

Pintar les paraules de vermell.

Comprovo el que he fet.

Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si m'he equivocat, ho corregeixo.

PERFECTE! HO HAS ACONSEGUIT!

4


Unitat 2

Lletres, síl·labes, paraules. Agudesa visual.


5 Els sinònims. Integració visual.

Unitat 2

antigues mestra

ens vam posar enderrocant

vam escoltar fàbrica

entusiasmats murs

estupenda so

Observo bé tots els detalls de les activitats i relaciono el que he de fer en cadaactivitat.

• Cercar lletres • Activitat 1

• Cercar una síl·laba • Activitat 2

Observo bé tots els detalls de l'activitat i ratllo el que NO he de fer.

• Cercar les paraules diferents. • Subratllar les paraules iguals.

• Llegir el text atentament. • Buscar paraules del mateix significat.

• Omplir els buits del text. • Acolorir els buits del text.

Mira atentament aquestes dues taules amb lletres i contesta.

a) Quines lletres no es repeteixen a la taula de l'esquerra?

b) Quina lletra només es repeteix dues vegades a la taula de la dreta?

1 Completa el text B amb paraules diferents però que vulguin dir el mateix queles subratllades al text A. Fes servir les paraules del requadre.

Text A:Ahir a l'escola vam sentir un soroll estrepitós. La professora ens va comentar que es tractava d'unanotícia sensacional.Al barri estaven tirant unes tàpies velles per construir-hi un poliesportiu.Totsvam començar a cridar molt contents.

Text B:

Ahir a l'escola un estrepitós. La ens va

comentar que es tractava d'una notícia .Al barri estaven

uns vells per construir-hi un poliesportiu.Tots a cridar molt

contents.

1

Ara fixa't en les dues taules amb síl·labes i contesta.

a) Quina síl·laba apareix només una vegada a la taula de l'esquerra?

b) Quina síl·laba apareix tres vegades a la taula de la dreta?

2


• Si ho he fet a poc a poc i amb molta atenció m'haurà sortit ESTUPENDAMENT.

• Si no m'ha sortit prou bé, NO PASSA RES! Ho reviso i ho torno a intentar. Segurque ho puc fer millor i, al final, HO ACONSEGUIRÉ!


• Ho he fet tot bé. UN APLAUDIMENT!

• He comès uns quants errors. NO PASSA ABSOLUTAMENT RES! Reviso l'activitat,comprovo on he fallat i ho torno a intentar. EL PROPER COP HO FARÉ MILLOR!

N U P N

P M V P

N W M Z

D Z N Z

D R P Q

K S C D

P C B A

K P S Q

clu plu blu cul

bul cul dul glu

dul gul glu gul

blu plu bul plu

tra dra tra bar

bra bra dar dra

dar cra ras tra

cra cal bar cal

6


Unitat 3

Els contraris. Semblances i diferències.


7 La descripció de persones. Facilitar el record a curt termini.

Unitat 3

Observo atentament tots els detalls de l'activitat que he de fer i contesto.

• Què he de fer abans de respondre les preguntes?

• Quina informació em demanen que doni?

Fixa't en aquests nens i contesta.

a) En què s'assemblen en Pere i en Víctor?

b) En què s'assemblen en Joan i en Víctor?

c) En què s'assemblen en Joan i en Rubèn?

d) En què s'assemblen en Pere i en Rubèn?

e) En què es diferencien en Pere i en Joan?

f) En què es diferencien en Joan i en Víctor?

g) En què es diferencien en Joan i en Rubèn?

h) En què es diferencien en Pere i en Víctor?

1

Observa aquests dibuixos uns quants minuts. Després, tapa'ls i contesta lespreguntes.

Lídia Cesc Susanna Àngel

a) Qui està assegut més a l'esquerra?

b) Quin instrument toca en Cesc?

c) Qui té les mans al cap?

d) Quins personatges tenen una cama sobre l'altra?

1


• He contestat bé totes les preguntes. ENDAVANT, VAIG MOLT BÉ!

• He comès alguns errors. EL PROPER COP HO FARÉ MILLOR! Em fixo bé en elserrors i ho torno a intentar.

Observo bé tots els detalls de l'activitat i subratllo el que he de fer.

• Observar atentament els dibuixos.

• Subratllar les preguntes.

• Tapar els dibuixos.

• Respondre les preguntes sobre els dibuixos.

• Acolorir els dibuixos.


Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si he comès algun error, el corregeixo.


Joan Víctor Rubèn Pere

8


Unitat 4

Els noms de persones. Agudesa visual.


9 Dades d'una carta.Localització ràpida de dades.

Unitat 4

Observo atentament tots els detalls de les activitats i relaciono el que he defer.

Esbrinar quantes vegades està repetida una paraula •

Escriure noms de nena o nen •

Subratllar les paraules que es repeteixen •

Escriure quantes vegades està repetida una paraula •

Descobrir noms de nena o nen •

• Activitat 1

• Activitat 2

Descobreix els noms de nena o nen en aquests grups de lletres i escriu-los.1

Subratlla, tant de pressa com puguis, les paraules que són com la primera decada sèrie i escriu quantes vegades es repeteixen.

a) BOTES: botes, boques, bota, bosses, botes, noces, botes, notes, totes, coses.

b) NOU: nou, nou, mou, nou, neu, nous, nous, sous, cous, prou.

b) NANSA: massa, nansa, cansa, nans, nansa, sana, mana, nansa, mona.

2


• Tinc bé els dos exercicis. FELICITATS I ENDAVANT!

• Tinc bé un exercici. Corregeixo els errors. GAIREBÉ HO TENS!

• No he resolt cap exercici. NO PASSA ABSOLUTAMENT RES!

• Corregeixo els errors i ho torno a intentar. SEGUR QUE HO ACONSEGUEIXES!

Observo bé tots els detalls de les activitats i contesto.

• Què he de fer?

• Com ho faré?

Fixa't en aquest sobre i contesta.

a) A qui va dirigit el sobre?

b) A quin carrer o plaça viu?

c) A quina localitat?

d) Quin codi postal té?

e) Qui envia el sobre?

f) A quin carrer o plaça viu qui envia el sobre?

g) A quina localitat?

h) Quin codi postal té?

1

Comprovo el que he fet i completo amb o .

• M'he concentrat en les activitats i les he fet bé.

• M'he despistat una mica i he comès algun error.

• Però NO PASSA RES! Ho corregeixo i intento posar-hi més atenció el proper cop.

M R Í

A A

O G

R R E

L A C

A I I

T B R

A E N

PERSONA QUE ENVIA EL SOBRE PERSONA A QUI VA ADREÇAT

Pau Siurana RibaCarrer del Roure, n.903700 Dènia

Mireia Rovira CampllongPlaça dels Tarongers, 308190 Sant Cugat del Vallès

10


Unitat 5

Substantius. Integració visual.


11 Substantius. Discriminació figura-fons.

Unitat 5

Observo bé tots els detalls de les activitats i subratllo el que he de fer.

Activitat 1

• Cercar paraules d'aliments.

• Pintar les paraules de colors.

• Ratllar les paraules diferents.

Observo bé tots els detalls de les activitats i encerclo el requadre que n'expli-ca els continguts.

• Dibuixar unes quantes figures.

• Subratllar alguns noms.

• Subratllar les frases.

Activitat 2

• Subratllar les lletres que falten.

• Omplir els buits amb lletres.

• Esbrinar quina part del cos és.

arròs

llet

puré

blat

arròs

pera

blat

llet

Llegeix les paraules i ratlla, a cada columna, les que no tenen parella.1

Aquestes paraules han perdut algunes lletres. Omple els buits per tal decompletar-les. (Una pista: es tracta de noms de parts del cos.)

2

a) carn

pollastre

pernil

llom

carn

pernil

pollastre

llima

b) tortell

pastís

crema

nata

pastes

crema

tortell

nata

c) panada

croqueta

formatge

entrepà

patata

croqueta

entrepà

formatge

d) afluent

rierol

bassal

mar

riu

Llegeix ràpidament aquestes paraules.1

font

toll

llacuna

oceà

tolla

pou

pantà

cascada

oasi

llacuna

llacuna

torrent

llac

bassa

gorg

B AÇ

E PA L A

U G A

ES U N

E A

ES A Y


• No he fallat cap de les activitats perquè m'he concentrat força i he posat atenció.CONTINUO AIXÍ, VAIG MOLT BÉ!

• He comès alguns errors. Els corregeixo i ho torno a intentar. NO EM PREOCUPO!SEGUR QUE HO ACONSEGUIRÉ!

• Llegir i observar atentament.

• Contestar les preguntes.

• Encerclar la columna repetida.

a) Quina és l'única paraula que es repeteix? Subratlla-la

b) Quantes vegades es repeteix?

flaro

hàbitat

meteorologia

clina

Encercla la columna en què les paraules estan escrites com en el requadre.2

floar

tàbitat

meteorlgia

cilma

flota

hàbitat

meteorlogia

dima

flora

hàbitat

meteorologia

clima

flora

hàbitat

meteorologia

clima


• Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si he comès algun error, NOPASSA ABSOLUTAMENT RES!, el corregeixo i ho torno a intentar. SEGUR QUEARA HO FARÉ MILLOR!

a) b) c) d)

12


Unitat 6

La descripció d'animals. Semblances i diferències.


Unitat 6

13 Paraules polisèmiques.Reconeixement de propietats.

Observo bé tots els detalls de les activitats que he de fer i contesto Sí o Noa les preguntes.

• He de dibuixar?

• He de subratllar les frases?

• He de relacionar animals amb el seu so i la seva casa?

• He d'escriure frases?

Relaciona cada animal amb el seu so i la seva casa. Fes servir un color diferentper a cada grup.

1

ANIMAL SO CASA

belar

renillar

piular

mugir

grunyir

niu

cort

cleda

estable

quadra

Escriu una frase amb cada animal seguint el model.

a) El cavall renilla a la quadra.

b) El porc

c) La vaca

d) L'ovella

e) L'ocell

2


• He fet bé totes les activitats. FELICITATS!

• No m'han sortit gaire bé. Corregeixo els errors i ho torno a intentar. SEGURQUE HO FARÉ BÉ!

Observo bé tots els detalls de les activitats i marco amb una X el que he defer.

Ratllar paraules.

Escriure frases.

Fer dibuixos.

Relacionar dibuixos.

pedra còdol

roca toll

palet penya

Relaciona els dibuixos de les dues columnes que tenen el mateix nom. Fesservir un color diferent per a cada parella.

1

Localitza a cada grup la paraula que no té relació amb les altres i ratlla-la.2

a) ferro estany

plom zinc

cotó coure

b) safir plata

robí maragda

topazi diamant

c)


Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si he comès errors, els corregeixo i hotorno a intentar.

PERFECTE! HO HE ACONSEGUIT!


Unitat 7

15 Descripció d’animals.Discriminació figura-fons.

14


Unitat 7

Ga, gue, gui, go, gu.Objectes amagats.

Observo bé tots els detalls de les activitats i relaciono amb una fletxa cadaactivitat amb el que he de fer.

Activitat 1 • • Escriure paraules.

Activitat 2 • • Observar atentament i identificar elements.

Activitat 3 • • Cercar paraules a la sopa de lletres.

2 Encercla els elements que s'escriuen amb ga, gue, gui, go, gu. 1

2 Cerca els noms anteriors a la sopa de lletres. 2

3 Escriu les paraules que has trobat a la sopa de lletres.3

A

G

G

M

U

G

X

P

A

O

U

U

R

U

U

I

P

Z

I

R

I

E

A

P

I

T

T

S

E

I

T

U

A

U

A

F

G

S

Z

D

G

I

R

T

L

E

B

N

A

G

R

U

G

R

I

T

U

S

A

F

A

S

T

S

G

U

A

R

D

I

A

A


• M'he concentrat i no he comès cap error. MOLT BÉ, FELICITATS!

• M'he despistat i he comès errors. Ho reviso atentament i els corregeixo. Si no ho tincclar, ho repeteixo. ENDAVANT!

Observo bé tots els detalls de l'activitat i marco amb una X el que NO he de fer.

Subratllar de nou el text complet.

Escriure de nou el text complet.

Llegir el text a poc a poc.

Llegir el text de pressa.

La part inferior de les línies d'aquest text s'han esborrat. Llegeix el text tantde pressa com puguis i escriu el text complet a la part de sota.

Els insecticides i els herbicides que utlitzen els pagesos enels conreus poden arribar a ser perjudicials per alsorganismes. Per això, abans de menjar fruita cal que larentem bé amb aigua, sobretot si no la pelem.També hemde rentar bé les verdures que ens mengem crues, com elstomàquets, l’enciam o l’escarola.

1

Comprovo el que he fet. Dibuixo o .

• M'ha sortit tot molt bé. . CONTINUO AIXÍ!

• He comès errors. . Reviso atentament els errors i els corregeixo.Ho torno a intentar. MOLT BÉ! AIXÍ ACONSEGUIRÉ LA CARA QUE EM FALTA!


Unitat 8

17 Augmentatius. Discriminació visual.16


Unitat 8

Ça, ce, ci, ço, çu / ca que, qui, co, cu. Encerts i errors.


• He contestat bé totes les preguntes. CONTINUA AIXÍ, VAS MOLT BÉ!

• He comès alguns errors. Em fixo atentament en els errors, elscorregeixo i ho torno a intentar. EL PROPER COP HO FARÀS MILLOR!

Observo bé tots els detalls de l'activitat que he de fer i contesto aquestes pre-guntes.

• Què he de fer?

• Com ho faré?

La Cecília ha escrit una carta al Marçal. Com que és una mica despistadaha comès moltes faltes d'ortografia. Subratlla els errors i torna a escriure lacarta correctament. Fixa't en el requadre.

Estimat Marcal,

Ahir vaig anar a dinar amb els pares. Ells van menjar cigrons amb xorico i quansalada, i, depostres, maçedònia i flam de coquo. Jo vaig menjar maquarrons i un cilo de çireres. És broma,només cinze! Va ser molt divertit.

Una abracada,Ceçília

1

ÇA, CE, CI, ÇO, ÇU

CA, QUE, QUI, CO, CU

Observo bé tots els detalls de les activitats i marco amb una X el que he de fer.

Observar atentament els dibuixos.

Pintar els dibuixos.

Cercar les paraules a les columnes.

Subratllar les paraules de les columnes.

Encerclar els augmentatius.

Escriure paraules.

2 Observa aquests dibuixos i escriu-ne el nom. 1

2 Cerca ràpidament els augmentatius que corresponen als dibuixos anteriors iencercla'ls.

2


• Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si he comès algun error, m'hi fixoatentament i el corregeixo.

• HO ESTÀS FENT MOLT BÉ. ENDAVANT!

cotxàs rasclàs finestrassa

cullerassa galledeta arbràs

ampolleta galledassa barcassa

rasclet rellotjàs campaneta

campanassa barqueta bancàs


Unitat 9

19 r/rr. Agudesa visual.18


Unitat 9

Facilitar el record a curt termini.

2 Observa atentament la il·lustració i tapa-la. Desprès, contesta les preguntes.1

Observo bé tots els detalls de l'activitat i relaciono les accions amb el núme-ro d’ordre corresponent.

a) Escriu els noms dels animals que has vist al dibuix.

b) Quants pagesos hi ha?

c) Quines eines o estris de treball recordes?

d) Encercla, en cada cas, Cert o Fals.


• M'he concentrat en les activitats i les he fet bé. FANTÀSTIC, FELICITATS!

• M'he despistat una mica i he comès algun error. Però NO PASSA RES! Els corregeixo. MOLT BÉ, HO ACONSEGUIRÀS! ENDAVANT!

Observo bé tots els detalls de les activitats i marco amb una X el que he defer.

Activitat 1

Subratllar les parelles que no són iguals.

Subratllar les parelles que són iguals.

Dibuixar les parelles que són iguals.

Activitat 2

Ratllar paraules.

Escriure paraules.

Encerclar i subratllar paraules.

rosa-rosa

mira-mirra

garrofa-garofa

aranya-arranya

gerro-gerro

terra-tera

torre-torre

Subratlla les parelles de paraules que no són iguals.1

a) cara-cara

carretera-caretera

torrada-torrada

gorra-gora

corro-coro

cambra-cambra

tisores-tisores

b)

Encercla les paraules d'aquest text que porten una r que sona fort isubratlla les que porten rr.

La Raquel i en Robert van anar a veure joguines a una botiga del barri.Van veure-hi uncavallet de fusta que caminava sobre rodes. La dependenta els va mostrar un trencaclosquesd'un castell rodejat de torres altes des de les quals s'albirava la riba d'un riu plena de roures.El que més els va agradar va ser un ratolí que corria i semblava de veritat. Els serviria pergastar moltes bromes als amics!

2


• He fet bé tots dos exercicis. FELICITATS!

• He fet bé un exercici. Corregeixo els errors. PRÀCTICAMENT JA HO TENS!

• No he resolt bé cap dels dos exercicis. NO PASSA RES! Corregeixo els errors i hotorno a intentar. MOLT BÉ, SEGUR QUE HO ACONSEGUIRÀS!

• L'home porta una lletera. C F

• El carretó és ple de pedres. C F

• La pagesa muny les vaques. C F

Esbrinar si és fals o cert. •

Escriure noms d'eines. •

Observar atentament la il·lustració. •

Escriure un nombre. •

Escriure noms d'animals. •

• 1r

• 2n

• 3r

• 4t

• 5è

20


Unitat 10

Famílies de paraules. Reconeixement de propietats.


Unitat 10

21 Famílies de paraules. Reconeixement de propietats.

Observo bé els detalls de l'activitat que he de fer i contesto aquestes preguntes.

• Què he de cercar?

• He de llegir el text atentament?

• He de ratllar o subratllar alguna cosa?

• Què he d'escriure i on?

Per completar les famílies de paraules dels requadres les has de cercar enaquest text. Subratlla-les de color blau i escriu-les on correspongui.

Quan en Joan va a la fira demana crispetes amb molta sal, és a dir, molt salades. La Mariales prefereix dolces, és a dir, ensucrades, ja que és molt llaminera. Però a cap dels dos no elsagraden olioses, és a dir, amb molt oli. Per aquesta raó no fan servir mai l'oliera o setrill del'oli. En Joan, en canvi, sí que fa servir de vegades el saler si troba que les crispetes estaninsípides, i la Maria utilitza la sucrera quan hi vol afegir una mica de sucre.

1

sal sucre oli



• No m'ha sortit prou bé. NO PASSA RES! Ho reviso, comprovo on he comès algun

error i ho torno a intentar.

Observo bé tots els detalls de les activitats i relaciono cada activitat amb elque he de fer.

• Ratllar alguna cosa en el dibuix.

• Dibuixar alguna cosa.

• Ratllar la paraula que té relació.

• Subratllar la paraula que no pertany a la família.

• Encerclar la paraula que no té relació amb les altres.

Activitat 1 •

Activitat 2 •

Activitat 3 •

2 Ratlla el que no tingui relació amb l'escena.1

Encercla la paraula que, en cada cas, no es correspon amb la resta del grup.2

Hi ha una paraula de cada grup que no pertany a la família. Subratlla-la.


• M'he concentrat i no he comès cap error. FELICITATS, HO FAS MOLT BÉ!

• M'he despistat i he comès errors. Ho reviso atentament i els corregeixo. Si no hotinc clar, ho repeteixo. ENDAVANT, NO ET DESANIMIS!

a) oceà-llac-riu-bassal-barca.

b) fuster-ferrer-raier-terrissaire-bronze.

c) Mercuri-Venus-Neptú-Sol-Plutó.

d) font-ploure-pedregar-nevar.

a) Perruquera-perruca-parrac. b) Taula-entaular-teula. c) Blau-blavor-blat.

3


Unitat 11

23 Descripció de llocs.Reconeixement de propietats.

22


Unitat 11

La descripció d'un lloc. Localització de dades.

Observo atentament tots els detalls de l'activitat que he de fer i contesto aques-tes preguntes.

• Què he de fer?

• Com ho faré?

Observo bé tots els detalls de l'activitat i escric el que he de fer.

Observa aquest plànol i contesta les preguntes.

a) A quin carrer es troba l'autobús?

b) A quin carrer hi ha l'oficina de Correus?

c) El camió de bombers es troba al carrer . Justament és al

costat de l'oficina de

d) El cotxe de policia va pel carrer Es troba davant de

l' .

1

Comprovo el que he fet i completo les cares amb o amb .

• M'ha sortit bé.

• No m'ha sortit prou bé. NO PASSA RES! Ho reviso, comprovo on hecomès l'error i ho torno a intentar.


• Reviso l'activitat per comprovar si l'he fet bé. Si he comès algun error, el corregeixo.


Fixa't atentament en aquesta escena d'un port i escriu cada nombre al seulloc. Després, classifica cada paraula en el lloc corresponent.

PERSONES ➔

COSES ➔

LLOCS ➔

ANIMALS ➔

1

Ajuntament

Correus

c/ Tulipa

c/ P

etú

nia

c/ N

ou

c/ Pi

1. peix 3. moll 5. xarxa

2. far 4. vaixell 6. mariner

BEGUDES LLOTJA


Unitat 12

25 La descripció de llocs. Associació visual.24


Unitat 12

Sufixos -er, -era, eria. Agudesa visual.

Observo bé tots els detalls de les activitats que he de fer i marco amb una Xla resposta adequada a cada pregunta.

a) Què he de fer per respondre bé les preguntes de l'activitat 2?

Llegir atentament el text.

Llegir ràpidament el text, sense aturar-me.

b) Com he de contestar les preguntes?

Tant de pressa com pugui.

A poc a poc, amb tot el temps que em calgui.

Llegeix aquest text.

Al carrer gran del poble hi havia una fruiteria, una sabateria i una peixateria. La fruitera erauna dona forta i amable que cada matí saludava el porter de casa seva abans d'anar cap a lafruiteria. Després col·locava la fruita perquè tot estigués a punt quan arribés la primera clientaa comprar a la fruiteria.

1

Contesta aquestes preguntes tant de pressa com puguis.

a) Quantes vegades es repeteix la paraula fruiteria?

b) Quantes paraules hi ha que comencin amb fruit-?

c) Quantes paraules hi ha que acabin amb -eria?

d) Quantes paraules tenen tres vocals?

2


• Ho he fet bé. ➔ FELICITATS!

• No ho he fet prou bé. ➔ NO PASSA RES!.

• Ho reviso, comprovo on he comès l'error i ho torno a intentar.

Observo bé tots els detalls de l'activitat i encerclo l'opció adequada per dur-la a terme.

Opció A

• Llegir atentament els textos.

• Associar els textos amb els dibuixos.

Opció B

• Llegir ràpidament els textos.

• Acolorir els dibuixos.

Llegeix atentament els textos i relaciona cada text amb el seu dibuix.1


• Reviso l'activitat per comprovar si l'he fet bé. Si he comès algun error, el corregeixo.


Text 1Enmig de la plaça del poble hi ha una font.Al fons hi ha l'església, que té un grancampanar, i a la dreta, l'ajuntament.

Text 2L'església del poble es va edificar a la plaça.A l'estiu el campanar s'omple de cigonyes.

Text 3L'ajuntament del poble es troba situat al fonsd'una gran plaça.Al centre de la plaça hi hauna font antiga.

a)

b)

c)

26


Unitat 13

El verb: nombre i persona.Identificació d'encerts i errors.


Unitat 13

27 Paraules que acaben en diftong decreixent.Reconeixement de propietats.

Observo bé tots els detalls de les activitats i subratllo la resposta adequada ales preguntes.

a) Què és el que he de fer primer?

b) Què he de fer a l'activitat 2?

• Subratllar els errors.

• Encerclar els errors.

• Encerclar les paraules incorrectes iescriure-les.

• Subratllar el text.

Observa aquesta escena en un parc i descobreix-hi cinc errors. Després,encercla'ls.

1

Observa aquestas paraules i escriu en què s’assemblen.1

Troba les cinc paraules incorrectes del text. Encercla-les i escriu-lescorrectament a sota.

L'Aixa és una nena que naixerà al Marroc i que ara viuen a Catalunya. Els seus pares treballamolt i ella van a l'escola, on tinc molts amics. Ha après a parlar català i li agrada molt elmenjar d'aquí. Diu que els catalans són acollidors i solidaris.

2



• No m'ha sortit prou bé. NO PASSA RES! Ho reviso, comprovo on he comès elserrors, els corregeixo i ho torno a intentar.

Observo bé els detalls de les activitats i marco amb una X el que he de fer.

Observar atentament les paraules.

Cercar les diferències.

Escriure una pregunta.

Escriure oracions.

Omplir els buits del text.

Respondre una pregunta.

bou sou

peu neu

ui! avui

cofoi comboi

llei remei

niu viu

Completa aquestes oracions amb les paraules anteriors.

a) No es va prendre el perquè ja no li feia mal el .

b) L'ocell va fer un enmig de la .

c) Està perquè és el seu aniversari.

d) Vol que li augmentin el .

d) Era el més llarg que havia vist mai.

d) Aquell estava ben .

2


• Reviso les activitats per comprovar si les he fet bé. Si he comès algun error, NOPASSA RES!, el corregeixo i ho torno a intentar. FANTÀSTIC, HO HAS ACONSE-GUIT!

28


Unitat 14

Frases. Discriminació figura-fons.


29 Les parts d'un conte. Localització ràpida de dades.

Unitat 14

Observo bé tots els detalls de les activitats i ordeno les accions que he de dura terme.

• Escriure el nom dels objectes. 1a

• Descriure un dia de platja. 2a

• Cercar objectes a la il·lustració. 3a

Cerca en aquesta il·lustració objectes que puguis trobar a la platja iencercla'ls.

1

Escriu el nom dels objectes que has trobat.2

Fes una descripció d'un dia de platja amb les paraules que has trobat.3


• M'he concentrat en les activitats i les he fet bé. FANTÀSTIC, FELICITATS!

• M'he despistat una mica i he comès algun error. Però NO PASSA RES!, perquè elcorregeixo i el proper cop procuro posar-hi més atenció. MOLT BÉ, SEGUR QUEHO ACONSEGUIRÀS!


Contestar les preguntes.

Ordenar segons els esdeveniments.

Escriure el conte.

Dibuixar el conte.

Finalment, els infants es

van adonar que la viatgera

parlava a l'inrevés, és a dir,

que canviava l'ordre de les

lletres. Així la van poder

entendre.

Ordena els fragments del conte.1

L'Albada era un

poble molt tranquil

on mai no passava

res extraordinari.

Però un dia hi va

arribar una viatgera a

qui ningú no entenia

perquè no coneixien la

llengua que parlava.

Escriu el text ordenat del conte.2


• M'he concentrat i no he comès cap error. HO HAS FET MOLT BÉ!

• M'he despistat i he comès alguns errors. Ho reviso atentament i els corregeixo. Si noho tinc clar, ho repeteixo. ARA VAS BÉ!


Unitat 1

31 Subjecte i predicat. Laberints.

Unitat 15


• Ho he fet tot bé. MOLT BÉ, FELICITATS!

• No m'ha sortit gaire bé . Corregeixo els errors i ho torno a intentar. SEGURQUE HO ACONSEGUIRÉ!


Activitat 1

Acolorir les línies de punts.

Subratllar les paraules.

Seguir el recorregut de les línies.

Activitat 2

Escriure síl·labes.

Escriure frases.

Fer una descripció.

Segueix els recorreguts i esbrina què fa cada personatge.1

Escriu les dues frases anteriors que mès t’agradin.2

30


Unitat 1Unitat 15

Fer un anunci. Localització ràpida de dades.

Observo bé tots els detalls de l'activitat i encerclo el que he de fer.

• Contestar les preguntes sobre l'anunci.

• Escriure un anunci.

• Llegir l'anunci atentament.

• Fer preguntes sobre l'anunci.

Llegeix atentament l'anunci i contesta les preguntes.

a) Com es diu la pizzeria?

b) Quina frase publicitària utilitza?

c) Què ven?

d) Quin horari fa?

e) On és la pizzeria?

1


• He respost bé totes les preguntes. FELICITATS, LLUMENERA!

• M'he despistat una mica i he comès alguns errors, però NO PASSA RES!Els corregeixo i m'esforço a fer-ho millor. MOLT BÉ, ENDAVANT!

Pizzeria ITÀLIAUna pizza per a cada ocasió

i per a cada aventura:Pizza primaveraPizza nadalencaPizza carnavalPizza d’estiu

T’atendrem a qualsevol hora que ens truquis.

Ens trobaràs a: Passeig dels Molins de Vent,13 - Illa Tortuga

L’astronauta

La Sònia

Els muntanyencs

La gata

preparen la motxilla.

va viatjar a l’espai.

perseguia el ratolí.

rega el roser.

Documents

FITXES CATALÀ CICLE MITJÀ MILLORA DE L'ATENCIÓ