Fisica Contextual

Recursos didcticos2Recursos didcticos Ciencias FsicaC

ienc

ias

2 F

sica

Natasha Lozano de Swaan

Ciencias 2 Fsica

I S B N 978-607-01-0124-3

9 7 8 6 0 7 0 1 0 1 2 4 3

Ciencias 2 Fisica Ateneo cov doc1 1 12/11/08 3:05:17 AM

CienciasFsica 2

Recursos didcticosGua del docente y Edicin anotada: Felipe Gonzlez

El libro Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos es una

obra colectiva creada y diseada en el Departamento de

Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, con la

direccin de Antonio Moreno Paniagua.

FISICA 2 RD.indd 1 12/10/08 10:00:13 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docente y Edicin anotada: Felipe Gonzlez

El libro Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos, fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:

Edicin: Martha Alvarado Zanabria

Revisin tcnica: Javier Sierra Vzquez

Correccin de estilo: Martha Johannsen Rojas

Diseo de portada: Jos Francisco Ibarra Meza

Diseo de interiores: Roco Echvarri Rentera

Coordinacin de Iconografa: Germn Gmez Lpez

Iconografa: Roco Echvarri Rentera

Ilustracin: EG Servicios editoriales y grficos, S.A. de C.V., y Mauricio Morales Saucedo

Fotografa: Boris de Swan, Carlos Hahn, Archivo Santillana, Juan Miguel Bucio Trejo, Daniel de la Concha (p. 80), Elvia Chaparro

Diagramacin: scar Hernndez Mercado, Hctor Javier Martnez Ramrez, Alicia Prado Jurez, Guillermo Snchez, Braulio Morales Snchez,

EG Servicios editoriales y grficos, S.A. de C.V., Ediciones y Recursos Tecnolgicos

Digitalizacin de imgenes: Mara Eugenia Guevara, Gerardo Hernndez Ortiz y Jos Perales Neria,

Javier Alcntar (EG Servicios editoriales y grficos, S.A. de C.V.)

La presentacin y disposicin en conjunto de cada pgina de Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos, son propiedad del editor. Queda estrictamente prohibida

la reproduccin parcial o total de esta obra por cualquier sistema o mtodo electrnico, incluso el fotocopiado, sin autorizacin escrita del editor.

D. R. 2008 por EDITORIAL SANTILLANA, S. A. DE C. V.

Av. Universidad 767

03100, Mxico, D. F.

ISBN: 978-607-01-0124-3

Miembro de la Cmara Nacional de la

Industria Editorial Mexicana. Reg. Nm. 802

FISICA 2 RD.indd 2 12/10/08 10:00:16 PM

Primera edicin: enero, 2009

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Presentacin

Presentacin

Este libro es fruto de un esfuerzo colectivo para hacer de Ciencias II con nfasis en Fsica una asigna-tura que permita a los estudiantes conocer los fenmenos que explica esta ciencia y forman parte de la vida cotidiana. Con base en las orientaciones precisas que hemos estructurado, el docente podr guiar a sus alumnos en el anlisis y estudio de diversos fenmenos y sistemas que pertenecen a este mbito del conocimiento. Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos propone herramientas y estrategias con el fin de propiciar el desarrollo de habilidades, que ayudarn al estudiante a comprender las aportaciones de la fsica en la vida diaria, su relacin con los avances tecnolgicos, su aplicacin en las diversas reas y su repercu-sin social.

La Gua del docente presenta una dosificacin en cinco bimestres de los temas del libro del alumno, prevista para 40 semanas de clases. En sta se especifican los aprendizajes esperados de cada bloque, las habilidades, actitudes, evidencias de logro de cada tema. Asimismo, con base en las actividades realizadas a lo largo de todo el curso, se sugieren tambin lecturas complementarias y los momentos apropiados para evaluar el aprendizaje de los alumnos.

Como una propuesta adicional para la evaluacin de los estudiantes, se incluyen dos modelos de exmenes por bimestre (A y B), elaborados a partir de la dosificacin de los contenidos del libro del alumno y, para facilitar el trabajo de calificacin, contienen las respuestas de los diez exmenes.

Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos incluye una seccin llamada Aprendizaje por proyectos (App), en la cual se muestran algunas sugerencias de enseanza y planificacin tiles en el tratamien-to de los proyectos que los alumnos realizarn a lo largo del curso.

La segunda parte de este ejemplar, la Edicin anotada, reproduce ntegramente el libro del alumno, acompaado de sugerencias didcticas generales para conducir las clases de Fsica, adecuadas al tiempo de cada sesin y al enfoque de la asignatura. El objetivo de esta seccin es proporcionar a las profesoras y los profesores algunos elementos que, sumados a su experiencia y creatividad, les permitan organizar y dirigir el trabajo de los educandos.

Deseamos que el libro Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos responda a las necesidades de los docentes que dedican su prctica profesional y su entusiasmo a ensear Fsica a los estudiantes de secundaria.

FISICA 2 RD.indd 3 12/10/08 10:00:17 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteV

Estructura del libro de recursosEl libro Ciencias 2 Fsica. Recursos didcticos tiene como finalidad apoyar a los docentes en la organizacin, pre-paracin y desarrollo de sus clases.

Este material consta de dos partes. La primera ofrece recursos para la planeacin del curso y para la evaluacin de los y las estudiantes, distribuida de la siguiente manera.

La dosificacin semanal de los contenidos del Programa Oficial de Ciencias II con nfasis en Fsica est organizada en 40 semanas de clase, dividida en cinco bimestres, e incluye:

EGD=>7>96HJK:CI6

Gua del docente

EGD=>7>96HJK:CI6

Dosificacin

VI

Dosificacin

VII

GI@Di}]`ZXjpkXYcXj[\[Xkfj%

*

CXjî}]`ZXj

(%* Lek`gfgXik`ZlcXi[\dfm`d`\ekf1dfm`d`\e

kf

fe[lcXkfi`f%

;\]è`Zè[\fe[XjkiXejm\ijXc\jpcfe^`kl[`

eXc\j%

CXYfiXkfi`f1Xc`c\fZfdflef[\c

fj]XZkfi\jhl\

fi`^èXifeleXel\mX]fidX[\ZfejkilìpmXc`[

Xi\cZfefZ`d`\ekf

Z`\ek]`ZfYXjX[f\ecX\og\i`d\ekXZèpcXi\]c

\oè

[\cfji\jlckX[fj%

8eXc`qXcX`dgfikXeZ`X[\cXj`jk\dXk`qXZè[

\[XkfjZfdf

_\iiXd`\ekXgXiXcX[\jZi`gZèpgi\[`ZZè[\

cdfm`d`\ekf%

8gc`ZX\cgifZ\[`d`\ekfgXiXkiXYXaXi\e\ccXY

fiXkfi`fXc\jkl[`Xi

\c\og\i`d\ekf[\>Xc`c\f%

:X[Xc`Yi\%

Xc`c\f

p8i`jkk\c\jXcXZX[Xc`Yi\%

8gc`ZXi}e\èk\îXi}e_XY`c`[X[\j#XZk`kl[\j

pmXcfi\j[liXek\\c[\jXiifccf[\gifp\Zkfj

(#\e]Xk`qXe[f\c[`j\fpcXi\Xc`qXZè[\\og\i`d

\ekfjhl\c\jg\id`kX

i\cXZ`feXicfjZfeZ\gkfj\jkl[`X[fjZfe]\ed\

efj[\c\ekfief#XjZfdf\cXYfiXi\ogc`ZXZ`fe\j

pgi\[`ZZ`fe\j%

I\]c\o`feXi}eXZ\iZX[\cXj`dgc`ZXZ`fe\jjf

Z`Xc\j[\Xc^lefj[\jXiifccfjk\Zefc^`Zfji\cXZ

`feX[fjZfecXd\[`Zè[\cXm\cfZ`[X[ZfecXh

l\fZlii\e

Xc^lefj]\ed\efj%

K\okfjZfdgc\d\ekXi`fj1

CfqXef[\JnXXe#EXkXj_X%9}j`Zfj%:`\eZ`Xj@@

=j`ZX#JXek`ccXeX#Do`Zf#)''.%

>Xcc\^fj:}qXi\j#C\k`Z`X#=\ieXe[f=cfi\j:Xd

XZ_fpA\jjDXel\c:ilq:`je\ifj%I\kfj%:lckli

X:`\ek]`ZX)=j`ZX#JXek`ccXeX#Do`Zf#)''.%

?XY`c`[X[\j8Zk`kl[\j

Xc`c\fp8i`jkk\c\j%

I\ZfefZ`d`\ekf[\cXj`jk\dXk`qXZè[\cX

è]fidXZègifm\e`\ek\[\cX\og\i`d\ekXZè

ZfdfèjldfgXiXcXZfejkilZZè[\c

ZfefZ`d`\ekfZ`\ek]`Zf%

MXcfiXi\ckiXYXaf[\>Xc`c\f%

I\ZfefZ\icX`dgfikXeZ`X[\cX

d\[`Zè\ecXZfejkilZZè[\c

ZfefZ`d`\ekfZ`\ek]`Zf%

GXik`Z`gXi\ecXjXZk`m`[X[\j

\og\i`d\ekXc\j[\dXe\iX

ZfcXYfiXk`mXpi\jgfejXYc\%

@[\ek`]`ZXXkiXmj[\\og\i`d\ekfjp[\î}]`

ZXjcXj

ZXiXZk\ijk`ZXj[\cdfm`d`\ekf[\ZX[Xc`Yi\%

8gc`ZXcXj]fidXj[\[\jZi`gZèpi\gi\j\ekXZ

è

[\dfm`d`\ekfjXeXc`qX[fjXek\i`fid\ek\

gXiX[\jZi`Yì\cdfm`d`\ekf[\ZX[Xc`Yi\%

:fekiXjkXcXj\ogc`ZXZ`fe\j[\cdfm`d`\ekf[

\ZX[X

c`Yi\gifgl\jkXjgfi8i`jkk\c\jZfecXj[\>Xc`c

\f%

MXcfiXcXXgfikXZè[\>Xc`c\fZfdflef[\c

fj

]XZkfi\jhl\fi`^èXifeleXel\mX]fidX[\Zf

ejkilì

pmXc`[Xi\cZfefZ`d`\ekfZ`\ek]`ZfYXjX[f\ec

X

\og\i`d\ekXZèpcXi\]c\oè[\cfji\jlckX[f

j%

8eXc`qXcX`dgfikXeZ`X[\cXj`jk\dXk`qXZè[

\[Xkfj

Zfdf_\iiXd`\ekXgXiXcX[\jZi`gZèpgi\[`ZZ

è[\c

dfm`d`\ekf%

(,#,*$,, (/$),#,,$-(

(

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Estructura V

EGD=>7>96HJK:CI6

Gua del docenteLXVIII

5I96HJK:CI6

LII Gua del docente

Cuarto examen AGrupo: Nm. de lista:

Nombre:

Fecha: Nm. de aciertos: Calificacin:

(Total de aciertos entre 10)

1.Ejercicios de aplicacin. (10 puntos)

1. Observa la ilustracin de la derecha y contesta las preguntas utilizando lo estudiado durante el Bloque 4.

Qu tipo de fuerzas actan en un electroimn? Qu transformaciones de energa estn presentes en el

funcionamiento del electroimn?

2. De seguro varios de tus compaeros de clase utilizan lentes. Conoces los diferentes problemas de la visin y la forma en que distintos lentes ayudan a corregirlos?

Con la descripcin de los diferentes defectos en la visin, dibuja el tipo de lente que ayuda a corregirlos y explica su funcionamiento. Utiliza el modelo de rayos de luz y, en la explicacin, los conceptos relacionados con las lentes.

Defectos de la visin Esquema Describe cmo lo corrige el uso de la lente

MiopaEs la dificultad para ver de lejos. Las imgenes se forman antes de la retina y se ven borrosas.

HipermetropaLas imgenes se forman por detrs de la retina. No est relacionada con la lejana o cercana del objeto observado.

PresbiciaLa visin cercana se hace borrosa, sin embargo la visin de lejos sigue siendo buena. Se manifiesta cuando resulta difcil ver de cerca, pero es posible leer el texto si lo alejamos de los ojos.

FISICA 2 RD.indd 52 12/3/08 9:43:45 PM

Exmenes planeados para complementar la evaluacin bimestral.

En estos espacios cada escolar podr escribir sus datos personales, y el docente registrar los aciertos y la calificacin correspondiente.

Se propone el factor en que se dividir la cantidad de aciertos de cada examen.

Cada examen est compuesto por cuatro a seis pginas que se pueden fotocopiar para que los estudiantes trabajen con ellas.

Hay dos tipos de exmenes, A y B: los primeros consisten en ejercicios de aplicacin y reflexin de los conceptos, y los segundos poseen una estructura adecuada a la evaluacin por proyectos, e involucran experimentos, presentaciones, y por lo general conducen a un debate grupal.

Se indica el valor en puntos de cada reactivo.

Nota: algunos de los textos usados para elaborar estos exmenes se tomaron de: Yakov Perelman. Fsica Recreativa II, Ediciones Mir, 1932. Versin en espaol de Patricio Barros, 2001.www.geocities.com/fisicarecreativa2/

Para facilitar al docente la tarea de calificar se incluyen las Respuestas de los exmenes modelo. Se incluyen, adems, grficas, esquemas, mapas conceptuales y tablas, que son muy tiles como gua para la evaluacin. En caso de requerirse una solucin abierta o personalizada, como en el caso de los debates, sta se identifica como respuesta libre (R. L.).

La seccin Aprendizaje por proyectos (App) presenta algunas estrategias de enseanza y de aprendizaje tiles en el desarrollo de los proyectos propuestos en el libro del alumno.

La segunda parte reproduce ntegramente el libro del alumno, en cuyos mrgenes se incluyen sugerencias didcticas y actividades adicionales, para facilitar el desarrollo de las clases.

El movimiento

La descripcin de los cambios

en la Naturaleza

Con seguridad alguna vez has obser-

vado un hecho de la Naturaleza que

te caus asombro y te llev a pre-

guntarte cmo y por qu suceda.

Lo mismo le ocurri a los griegos

de la Antigedad, que habitaron el

archipilago que baa el mar Egeo,

al norte del Mediterrneo.

Esta actitud de los seres humanos

dio origen a la ciencia y, en particu-

lar, a la fsica.El propsito de este bloque es

guiar tus primeros pasos en el que-

hacer de la fsica: en tus observa-

ciones, experimentos y reflexiones

sobre el movimiento de todo lo que

te rodea. Esos conocimientos te per-

mitirn comprender la importancia

de los sentidos (as como sus limi-

taciones) y la utilidad de los instru-

mentos para explicar los fenmenos

relacionados con el movimiento.

Te invitamos a que hagas un

recorrido por la fsica y a que redes-

cubras lo que percibes, a conocer

a sus protagonistas y los conceptos

que han cambiado la historia de la

ciencia, as como a prepararte para

mirar el mundo con otros ojos.

BLOQUE

1

EGD=>7>96HJK:CI6

Al iniciar cada Bloque pida a un par de alumnos

que lea, de manera alternada y en voz alta, el

texto introductorio hasta el apartado Qu s?.

Despus solicite que respondan en sus cuadernos

las preguntas incluidas, pero aclare que no se

evaluarn las respuestas, sino que van a

compararlas con las que rescriban al concluir el

Bloque. Por lo tanto, en este momento no los

corrija, utilcelas despus para mostrarles cmo

cambiaron sus ideas y propiciar un aprendizaje

significativo. El objetivo de esta primera actividad

es rescatar las ideas previas de las y los alumnos.

En el libro Cmo ensear y aprender ciencia

(Morata, Barcelona, 2004, p. 228), I. Pozo y M. A.

Gmez Crespo refieren que las ideas previas se

van conformando a partir de nuestro contacto

cotidiano con el entorno, surgen de nuestras

observaciones desde los primeros das de vida,

y tienen un alto valor predictivo que nos ayuda

a movernos en el mundo, pero slo hasta cierto

momento, porque cuando esas ideas son

confrontadas con los modelos y teoras fsicas

que se estudian en la escuela, se presentan

los problemas.

FISICA 2 RD.indd 5 12/10/08 10:00:30 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteV

DosificacinPRIMER BIMESTREBloque 1. El movimiento. La descripcin de los cambios en la NaturalezaPropsitos:En este Bloque los alumnos: Analizarn y comprendern los conceptos bsicos del movimiento y sus relaciones, lo describirn e interpretarn mediante algunas formas de representacin

simblica y grfica. Valorarn las repercusiones de los trabajos de Galileo acerca de la cada libre en el desarrollo de la fsica, en especial la forma de analizar los fenmenos fsicos.

Semana Temas y subtemas Pginas Aprendizajes esperados Conceptos

1

Leccin 1. La percepcin del movimiento1.1 Los sentidos y nuestra percepcin

del mundo. Cmo sabemos que algo se mueve?

1.2 Cmo describimos el movimiento de los objetos?

Laboratorio: En el Ateneo 1 Los patrones y el Sistema Internacional.

10-3010-11

12-16

12

Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en trminos de sus caractersticas perceptibles.

Describe movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones.

Propone formas de descripcin de movimientos rpidos o lentos a partir de lo que percibe.

Aprende y utiliza el concepto de medicin.

Tipos de movimiento y sus caractersticas.

2

Sistema de referencia y vectores.

Rapidez y velocidad.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Tomemos medidas!

17-20

21-22

16

Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias.

Interpreta el concepto de velocidad como la relacin entre desplazamiento, direccin y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos.

Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez. Aprende a utilizar instrumentos de medicin y a tomar datos

de manera precisa.

Sistema de referencia. Trayectoria de movimiento

y sus representaciones grficas.

Desplazamiento, direccin y tiempo.

Velocidad y rapidez. Medicin de velocidades. Sistema Internacional

de medidas. Grficas y tablas de datos.

3

Las grficas1.3 Un tipo particular de movimiento: movimiento

ondulatorio. Definicin de ondas transversales y longitudinales.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Produzcamos ondas

23-2526-30

27-30

29

Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de programas informticos.

Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de grficas de posicin-tiempo.

Aplica las formas de descripcin y representacin de los movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento ondulatorio.

Diferencia las caractersticas de algunos movimientos ondulatorios. Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas caractersticas

del sonido. Relaciona el sonido con una fuente vibratoria.

Movimiento ondulatorio y sus caractersticas: longitud de onda, frecuencia, periodo, velocidad de propagacin.

Diferentes movimientos ondulatorios.

Ondas. Sonido y fuente vibratoria.

4

Leccin 2. El trabajo de Galileo: una aportacin importante para la ciencia2.1 Cmo es el movimiento de los cuerpos que caen?

Qu s? Qu quiero conocer? Qu har para saberlo? Cmo lo evidencio y lo comunico?

Laboratorio: En el Ateneo 1 La cada libre

31-39

31-3431

31-3232

33-34

34

Identifica, a travs de experimentos y de grficas, las caractersticas del movimiento de cada libre.

Aplica las formas de descripcin y representacin de movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento de cada libre.

Contrasta las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo.

Valora la aportacin de Galileo como uno de los factores que originaron una nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico basado en la experimentacin y la reflexin de los resultados.

Analiza la importancia de la sistematizacin de datos como herramienta para la descripcin y prediccin del movimiento.

Aplica el procedimiento para trabajar en el laboratorio al estudiar el experimento de Galileo.

Cada libre. Explicaciones de Galileo

y Aristteles a la cada libre.

FISICA 2 RD.indd 6 12/10/08 10:00:33 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin V

Aplicarn e integrarn habilidades, actitudes y valores durante el desarrollo de proyectos1, enfatizando el diseo y la realizacin de experimentos que les permita relacionar los conceptos estudiados con fenmenos del entorno, as como elaborar explicaciones y predicciones.

Reflexionarn acerca de las implicaciones sociales de algunos desarrollos tecnolgicos relacionados con la medicin de la velocidad con la que ocurren algunos fenmenos.

Textos complementarios: Lozano de Swaan, Natasha. Bsicos. Ciencias II Fsica, Santillana, Mxico, 2007.

Gallegos Czares, Leticia, Fernando Flores Camacho y Jess Manuel Cruz Cisneros. Retos. Cultura Cientfica 2 Fsica, Santillana, Mxico, 2007.

Habilidades Actitudes Evidencias de logro Textos complementarios

Comparacin de las caractersticas de diferentes tipos de movimiento.

Proponer formas personales para describir movimientos, aprovechando la informacin percibida con los sentidos.

Reconoce y compara distintos tipos de movimiento en el entorno en trminos de sus caractersticas perceptibles.

Describe movimientos rpidos y lentos a partir de la informacin que percibe con los sentidos y valora sus limitaciones.

Propone formas de descripcin de movimientos rpidos o lentos a partir de lo que percibe.

15-17

Descripcin y comparacin de movimientos utilizando los conceptos fsicos.

Interpretacin de los conceptos de velocidad y rapidez como formas descriptivas del movimiento.

Obtencin de informacin del movimiento a travs de experimentos sencillos.

Construccin de representaciones grficas de movimientos estudiados utilizando la informacin experimental.

Uso de la informacin de las representaciones para predecir movimientos.

Participar en las actividades experimentales de manera colaborativa y responsable.

Compartir y comunicar los resultados obtenidos en los experimentos por medios escritos, orales y grficos al equipo y al resto del grupo.

Describe y compara movimientos de personas u objetos utilizando diversos puntos de referencia y la representacin de sus trayectorias.

Interpreta el concepto de rapidez como la relacin entre la distancia y el tiempo, y el de velocidad como la relacin entre el desplazamiento y tiempo, apoyado en informacin proveniente de experimentos sencillos.

Identifica las diferencias entre los conceptos de velocidad y rapidez.

Construye e interpreta tablas de datos y grficas de posicin-tiempo, generadas a partir de datos experimentales o del uso de programas informticos.

Predice caractersticas de diferentes movimientos a partir de grficas de posicin-tiempo.

10-13, 15, 18-28, 42-51 18-25

Integracin de las formas descriptivas y los conceptos revisados al movimiento ondulatorio.

Anlisis de algunas caractersticas de diferentes tipos de movimientos ondulatorios.

Aplicacin del modelo de ondas para describir el movimiento ondulatorio.

Relacin entre un efecto sonoro con su causa.

Manifiestar curiosidad e inters al aplicar el modelo de ondas a movimientos ondulatorios cotidianos.

Manifestar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo.

Expresar curiosidad e inters al identificar la realizacin causa-efecto en fenmenos sonoros.

Aplica las formas de descripcin y representacin de los movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento ondulatorio.

Diferencia las caractersticas de algunos movimientos ondulatorios.

Utiliza el modelo de ondas para explicar algunas caractersticas del sonido.

Relaciona el sonido con una fuente vibratoria.

14, 28-34, 52-53 15-16, 26-40

Realizacin de experimentos para caracterizar la cada libre.

Aplicacin de las formas descriptivas del movimiento a la cada libre.

Comparacin de sus explicaciones sobre la cada libre con las propuestas por Galileo y Aristteles.

Reconocimiento de la sistematizacin de la informacin proveniente de la experimentacin como insumo para la construccin del conocimiento cientfico.

Valorar el trabajo de Galileo. Reconocer la importancia de la

medicin en la construccin del conocimiento cientfico.


Identifica a travs de experimentos y de grficas las caractersticas del movimiento de cada libre.

Aplica las formas de descripcin y representacin de movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento de cada libre.

Contrasta las explicaciones del movimiento de cada libre propuestas por Aristteles con las de Galileo.

Valora la aportacin de Galileo como uno de los factores que originaron una nueva forma de construir y validar el conocimiento cientfico basado en la experimentacin y la reflexin de los resultados.

Analiza la importancia de la sistematizacin de datos como herramienta para la descripcin y prediccin del movimiento.

15, 53-55 18-25, 55-61

1 En virtud de que en el programa de estudios de Ciencias la SEP considera la enseanza por proyectos como una estrategia didctica y de evaluacin, que permite al docente observar el avance de los alumnos en la adquisicin de conocimientos y el desarrollo de habilidades y actitudes, una de las opciones de evaluacin bimestral incluidas en este material se refiere a dicha metodologa.

FISICA 2 RD.indd 7 12/10/08 10:00:35 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docente

Dosificacin

V


5

2.2 Cmo es el movimiento cuando la velocidad cambia? La aceleracin. Aceleracin como razn de cambio de la velocidad. Grficas de velocidadtiempo.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Se aceler el baln?

35-39

3536

37-38

Aplica las formas de descripcin y representacin de movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento acelerado.

Identifica la proporcionalidad en la relacin velocidadtiempo. Establece la diferencia entre velocidad y aceleracin. Interpreta las diferencias en la informacin que proporcionan

las grficas de velocidadtiempo y las de aceleracintiempo provenientes de la experimentacin o del uso de recursos informticos y tecnolgicos.

Analiza los datos obtenidos en el experimento pasado y reafirma los aprendizajes esperados en el punto anterior.

Movimiento acelerado. Aceleracin. Relacin y grficas

velocidad-tiempo. Relacin y grficas

aceleracin-tiempo.

6

Leccin 3. Mis proyectosLaboratorio: Liebre o tortuga? / Las ondas

Objetivo, qu s? y qu quiero conocer?, qu har para saberlo?

Realiza un trabajo de investigacin (Prevencin de riesgos en caso de sismos).

40-45 Selecciona entre las opciones Liebre o tortuga? o Las ondas, disea y planea su experimento.

Realiza una actividad experimental que permita analizar el movimiento.

Elabora explicaciones y predicciones acerca del movimiento de objetos o personas, en trminos de velocidad y aceleracin.

Movimiento. Descripcin grfica. Medicin y unidades

de medicin. Movimiento ondulatorio.

7

Laboratorio: Liebre o tortuga? / Las ondasCmo lo evidencio y lo comunico?

Presentacin de proyectos al grupo o a la comunidad escolar.

40-45 Representa e interpreta los datos acerca del movimiento analizado en tablas y grficas.

Expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas para reportar magnitudes.

Concluye la actividad experimental para analizar el movimiento. Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios

escritos, orales y grficos. Describe la forma en la que la ciencia y la tecnologa satisfacen

necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las formas, para obtener informacin a lo largo de la historia de la ciencia.

Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo.

Analiza y discute acerca de diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo y la longitud, y explica en qu y cmo se empleaban.

Metodologa experimental. Metodologa

de investigacin.

Primera evaluacin bimestral

FISICA 2 RD.indd 8 12/10/08 10:00:37 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin X


Realizacin de experimentos para caracterizar el movimiento acelerado.

Diferenciacin de los conceptos de velocidad y aceleracin.

Integracin de las formas descriptivas y los conceptos revisados al movimiento acelerado.

Participacin en experiencias simuladas de movimientos acelerados con apoyo de recursos informticos.



Valorar y cuidar los recursos informticos con los que trabaja y aprovecharlos para discutir y socializar con su equipo y grupo las ideas y conclusiones.

Aplica las formas de descripcin y representacin de movimientos analizados anteriormente para describir el movimiento acelerado.

Identifica la proporcionalidad en la relacin velocidadtiempo.

Establece la diferencia entre velocidad y aceleracin.

Interpreta las diferencias en la informacin que proporcionan las grficas de velocidadtiempo y las de aceleracintiempo provenientes de la experimentacin o del uso de recursos informticos y tecnolgicos.

15-16, 35-41, 55-57 10-24

Descripcin y explicacin de diferentes movimientos mediante representaciones grficas utilizando los conceptos de velocidad y rapidez.

Diseo y realizacin de actividades experimentales para identificar y medir variables fsicas relacionadas con el movimiento.

Registro y anlisis de los resultados de las actividades experimentales implementadas.

Anlisis de diferentes movimientos a partir de la obtencin de informacin recopilada en actividades experimentales.

Relacin del modelo ondulatorio para describir y explicar fenmenos en los que las ondas se encuentran involucradas.



Clarificar sus valores relacionados con el tema seleccionado.

Valorar la contribucin de la ciencia a la comprensin de los fenmenos naturales relacionados con el movimiento.

Elabora explicaciones y predicciones acerca del movimiento de objetos o personas, en trminos de velocidad y aceleracin.

Representa e interpreta en tablas de datos y grficas los datos acerca del movimiento analizado.

Expresa las unidades de medicin y notacin adecuadas para reportar velocidades.

Disea y realiza una actividad experimental que permita analizar el movimiento.

Describe la forma en la que la ciencia y la tecnologa satisfacen necesidades y han cambiado tanto los estilos de vida como las formas para obtener de informacin a lo largo de la historia de la ciencia.

Manifiesta actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo individual y en equipo.

48-49, 52-53 35-40

Integracin y aplicacin de las formas descriptivas y los conceptos revisados en casos especficos de movimientos de especial inters personal y valoral.


Comunica los resultados obtenidos en los proyectos por medios escritos, orales y grficos.

Analiza y discute acerca de diversos instrumentos empleados por distintas culturas para medir el tiempo y la longitud, y explica en qu y cmo se empleaban.

Primera evaluacin bimestral

FISICA 2 RD.indd 9 12/10/08 10:00:40 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteX

DosificacinSEGUNDO BIMESTRE Bloque 2. Las fuerzas. La explicacin de los cambiosPropsitos: En este Bloque los alumnos: Relacionarn la idea de fuerza con los cambios ocurridos al interactuar diversos objetos. Analizarn el surgimiento de nuevos conceptos cientficos para explicar un mayor nmero de fenmenos y la forma en que se han superado las dificultades para

la solucin de problemas relacionados con el movimiento. Elaborarn explicaciones sencillas de fenmenos cotidianos, utilizando el concepto de fuerza y las relaciones que se derivan de las leyes de Newton.


8

Leccin 1. El cambio como resultado de las interacciones entre objetos1.1 Cmo se pueden producir cambios? El cambio y las

interacciones. Experiencias alrededor de interaccin por contacto

y a distancia (mecnica, elctrica y magntica).

Leccin 2. Una explicacin del cambio: la idea de fuerza2.1 La idea de fuerza: el resultado de las interacciones.

El concepto de fuerza como descriptor de las interacciones.

Idea de fuerza.

Laboratorio: Con ciencia 1 Interacciones

56-59

56-59

60-7760-63

59

Identifica los agentes y acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos.

Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios observados. Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a partir

de sus efectos en los objetos. Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene

distintos significados. Relaciona el cambio en el estado de movimiento de un objeto con

la fuerza que acta sobre l.

Identifica que la fuerza se presenta en diferentes tipos de interacciones.

Estados de movimiento y de reposo.

Relacin causal del movimiento.

Efectos de las interacciones sobre objetos.

9

Direccin de la fuerza y del movimiento. Suma de fuerzas. Reposo.

Laboratorio: En el Ateneo 1 A fuerza!

61-62

62

Infiere la direccin del movimiento con base en la direccin de la fuerza e identifica que en algunos casos no tienen el mismo sentido.

Utiliza mtodos grficos para calcular la fuerza resultante que acta sobre un objeto y describe el movimiento asociado a dicha fuerza.

Identifica que el movimiento o reposo de un objeto es el efecto de la suma (resta) de todas las fuerzas que actan sobre l.

Relaciona el estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes sobre l y lo representa en diagramas.

Mide las fuerzas que actan sobre un sistema, grafica, calcula la resultante y analiza el concepto.

Fuerza. Fuerza de contacto y fuerza

a distancia. Efectos de las fuerzas sobre

los objetos. Relacin entre fuerza

aplicada a un objeto y caractersticas de su movimiento.

Suma de fuerzas. Fuerza resultante

y movimiento. Reposo y equilibro

de fuerzas.

10

2.2 Cules son las reglas del movimiento? Tres ideas fundamentales sobre las fuerzas. La medicin de la fuerza, la idea de inercia,

la relacin masa-fuerza, accin y reaccin). Descripcin y prediccin del movimiento mediante

las leyes de Newton:-Primera ley de la dinmica.-Segunda ley de la dinmica.-Tercera ley de la dinmica.

Laboratorio: Con ciencia 1 Concurso de canicas.

64-70

64-6565-6666-67

68

Identifica que en el movimiento se tiene una fuerza nicamente cuando hay una aceleracin.

Establece la relacin entre la masa y la aceleracin cuando una fuerza es aplicada.

Reconoce que las fuerzas siempre se presentan en pares y que actan en objetos diferentes.

Relaciona las leyes de Newton y las identifica como un conjunto de reglas formuladas para interpretar y predecir los efectos de las fuerzas.

Predice y describe el movimiento mediante las leyes de Newton.

Aceleracin. Fuerza y aceleracin. Masa. Inercia. Pares de fuerzas. Leyes de la dinmica.

FISICA 2 RD.indd 10 12/10/08 10:00:42 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin X

Analizarn las interacciones de algunos fenmenos fsicos por medio del concepto de energa. Valorarn la funcin de la experimentacin, de la medicin y del uso de unidades especficas, as como el razonamiento analtico en la solucin de problemas y en

la explicacin de fenmenos relacionados con el movimiento, la electricidad y el magnetismo. Integrarn lo aprendido mediante la aplicacin de las habilidades, actitudes y valores en el desarrollo de proyectos1 enfatizando la experimentacin y la construccin

de algn dispositivo, as como el anlisis de las interacciones entre ciencia, tecnologa y sus implicaciones sociales.


Relacin causal de un movimiento con los posibles factores que lo provocan.

Construccin de hiptesis explicativas acerca de las causas de movimiento reproducibles.

Cuantificacin aproximada de la magnitud de la interaccin que produce un movimiento especfico.

Proponer formas personales para explicar la causa del movimiento.


Identifica los agentes y acciones necesarias para cambiar el estado de movimiento o de reposo de diversos objetos.

Plantea hiptesis para explicar la causa de los cambios observados.

Compara cualitativamente la magnitud de la interaccin a partir de sus efectos en los objetos.

62, 92-93, 96-98 42-46

Comparacin entre diferentes significados del trmino fuerza.

Relacin de causas y efectos respecto al movimiento de objetos.

Aplicacin de la idea de fuerza para analizar movimientos.

Construccin de grficas con informacin proveniente de actividades experimentales relacionadas con el movimiento.

Anlisis del estado de reposo o de movimiento de un cuerpo a travs de la identificacin de fuerzas que actan sobre un cuerpo.

Valorar las definiciones cientficas por su capacidad para describir fenmenos de manera comprensible.



Reconoce que en el uso cotidiano el concepto de fuerza tiene distintos significados.

Relaciona el cambio en el estado de movimiento de un objeto con la fuerza que acta sobre l.

Infiere la direccin del movimiento con base en la direccin de la fuerza e identifica que en algunos casos no tienen el mismo sentido.

Utiliza mtodos grficos para la obtencin de la fuerza resultante que acta sobre un objeto y describe el movimiento asociado a dicha fuerza.

Identifica que el movimiento o reposo de un objeto es el efecto de la suma (resta) de todas las fuerzas que actan sobre l.

Relaciona el estado de reposo de un objeto con el equilibrio de fuerzas actuantes sobre l y lo representa en diagramas.

63, 98-100 49-54

Relacin de la fuerza que se aplica a un objeto con su masa y la aceleracin con la que se mueve.

Aplicacin de las leyes de la dinmica para describir el movimiento de un objeto.

Anlisis de las fuerzas por pares e identificacin de las fuerzas resultantes.

Relacin de las caractersticas de la fuerza resultante con el movimiento de un objeto.

Proposicin y realizacin de experimentos para medir fuerzas y aplicar las leyes de la dinmica.

Manifestar actitudes de responsabilidad y respeto hacia el trabajo experimental.

Expresar curiosidad e inters al identificar la realizacin causa-efecto de la accin de fuerzas.

Manifestar curiosidad e inters al aplicar las leyes de la dinmica para predecir el estado de movimiento de un objeto.

Identifica que en el movimiento se tiene una fuerza nicamente cuando hay una aceleracin.

Establece la relacin entre la masa y la aceleracin cuando una fuerza es aplicada.

Reconoce que las fuerzas siempre se presentan en pares y que actan en objetos diferentes.

Relaciona las leyes de Newton y las identifica como un conjunto de reglas formuladas para interpretar y predecir los efectos de las fuerzas.

Aplica las leyes de Newton en situaciones diversas con el fin de describir los cambios del movimiento, en funcin de la accin de las fuerzas.

62, 63, 67-74, 94-95 42-54, 76-77


FISICA 2 RD.indd 11 12/10/08 10:00:44 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteX

Dosificacin


11

2.3 El movimiento de los objetos en la Tierra y de los planetas en el Universo: la aportacin de Newton. El estudio de los astros en distintas culturas (vase

tambin pp. 206-217 del Bloque 5). Evolucin de las ideas sobre el Sistema Solar a lo largo de la historia.

Ley de atraccin gravitacional. El trabajo de Newton.

Laboratorio: Con ciencia 2 Fuerza de 1 kg.Mis proyectos El parque de diversiones. (Nota: esta actividad deber programarse para una maana completa).

71-77

71-7374-75

7796-97

Aplica las leyes de Newton a fin de describir los cambios del movimiento en funcin de la accin de las fuerzas.

Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grfica fuerza-distancia.

Valora la importancia de la aportacin de Newton para el desarrollo de la ciencia.

Establece las relaciones de la gravitacin con la cada libre y con el peso de los objetos.

Aplica las leyes de Newton y la representacin vectorial en situaciones diversas.

Fuerza de atraccin gravitacional.

Masa y peso. Cada libre.

12

Leccin 3. La energa: una idea fructfera y alternativa a la fuerza3.1 La energa y la descripcin de las transformaciones

Idea de energa. Principio de conservacin de la energa. Fuentes de energa renovables y no renovables.

3.2 La energa y el movimiento Energa de movimiento: tipos y variables fsicas Movimiento y principio de conservacin

de la energa.

Laboratorio: En el Ateneo 2 Construye una montaa rusa a escala.

78-84

78-81787980

82-8482-83

83

84

Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos.

Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano de su uso en el cientfico.

Establece relaciones entre distintos conceptos relacionados con la energa mecnica (el movimiento, la posicin, la velocidad y la fuerza).

Analiza las transformaciones de energa potencial y cintica en situaciones del entorno.

Interpreta grficas sobre la transformacin de la energa cintica y potencial.

Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos movimientos.

Aplica las relaciones de transformacin de energa mecnica.

Energa. Manifestaciones

de la energa. Formas de energa. Fuentes de energa. Transformaciones

de la energa. Principio de conservacin

de la energa. Variables fsicas de la

energa mecnica (cintica y potencial).

Energa mecnica y movimiento.

13

Leccin 4. Las interacciones elctrica y magntica4.1 Como por acto de magia? Los efectos de las

cargas elctricas.Laboratorio: En el Ateneo 1 Como por acto de magia?

Electrosttica: tipos de carga y formas de cargar elctricamente objetos.

Fuerza elctrica.

85-9585-86

8586-87

87-89

Compara y explica formas distintas de cargar elctricamente objetos. Relaciona las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con los dos

tipos de carga existentes. Propone explicaciones para fenmenos que no conoce en trminos

de la informacin que posee. Construye un electroscopio.

Carga elctrica. Tipos de carga y sus

interacciones de atraccin y repulsin.

Fuerza elctrica.

FISICA 2 RD.indd 12 12/10/08 10:00:47 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin X


Construccin de grficas y realizacin de clculos numricos para dimensionar la fuerza de atraccin gravitacional.

Relacin de la ley de gravitacin universal con la cada libre de objetos.

Establecimiento de las diferencias entre masa y peso. Construccin de representaciones grficas para

explicar el movimiento sujeto a la accin de la gravedad (cada libre).

Valorar el trabajo de Newton en la comprensin del movimiento de los cuerpos celestes.

Reconocer la importancia de la medicin en la construccin del conocimiento cientfico.


Valora la importancia de la aportacin de Newton para el desarrollo de la ciencia.

Describe la relacin entre distancia y fuerza de atraccin gravitacional y la representa por medio de una grfica fuerzadistancia.

Establece las relaciones de la gravitacin con la cada libre y con el peso de los objetos.

64, 66-67, 74-83, 91 62-70, 83-97

Comparacin entre diferentes significados del trmino energa.

Clasificacin de los diferentes tipos de energa y establecimiento de la diferencia entre energa y recurso energtico.

Identificacin de algunos procesos de transformacin de la energa.

Construccin de representaciones grficas cualitativas y numricas de las transformaciones de la energa.

Identificacin de las variables fsicas relacionadas con los diferentes tipos de energa.

Aprovechamiento de la energa de manera sustentable.

Comparacin de la explicacin del movimiento a partir de las fuerzas y el concepto de energa.



Valorar la importancia del establecimiento del principio de conservacin de la energa para la ciencia.

Valorar y cuidar los recursos informticos con los que trabaja, y aprovecharlos para discutir y socializar con su equipo y grupo las ideas y conclusiones.

Manifestar curiosidad e inters al aplicar el principio de conservacin de la energa para analizar y predecir el estado de movimiento de un objeto.

Valorar la importancia de consumir energa de manera sustentable.

Identifica las formas en que se manifiesta la energa en distintos procesos y fenmenos fsicos cotidianos.

Describe las diferencias entre el uso del trmino energa en el lenguaje cotidiano y el cientfico.

Establece relaciones entre distintos conceptos relacionados con la energa mecnica (el movimiento, la posicin, la velocidad y la fuerza).

Analiza las transformaciones de energa potencial y cintica en situaciones del entorno.

Interpreta grficas sobre la transformacin de la energa cintica y potencial.

Utiliza las expresiones algebraicas de la energa potencial y cintica para describir algunos movimientos.

Resuelve ejercicios de aplicacin relativos al movimiento haciendo uso de las relaciones de transformacin de energa mecnica.

64-65, 103-104 71-82

Reconocimiento de la existencia y de algunos efectos de la fuerza a distancia.

Aplicacin de las leyes de la dinmica a los efectos elctricos.

Planeacin de experimentos para predecir el comportamiento de las cargas elctricas.



Valorar la importancia del principio de conservacin de la energa para la ciencia.

Propone explicaciones de fenmenos nuevos en trminos de informacin conocida.

Compara y explica formas distintas de cargar elctricamente objetos.

Relaciona las fuerzas de repulsin de cargas elctricas con los dos tipos de carga existentes.

66-67, 84-91, 101-102


FISICA 2 RD.indd 13 12/10/08 10:00:49 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docente

Dosificacin

XV


14

4.2 Los efectos de los imanes.

Laboratorio: Con ciencia 1 Los efectos de los imanes. Imanes, polos magnticos, interaccin magntica.

90-95

9091-93

Analiza las interacciones en imanes y relaciona la atraccin y repulsin de sus polos con la fuerza magntica.

Relaciona el comportamiento de los imanes y la interaccin con objetos circundantes.

Describe el magnetismo terrestre y la aplicacin de este fenmeno en el funcionamiento de la brjula.

Imanes y polos magnticos. Interaccin magntica. Magnetismo terrestre. Brjula.

15

Leccin 5. Mis proyectosSalvemos al huevo. Objetivo, qu s? y qu quiero conocer?, qu har

para saberlo?

96-10198-99

Utiliza la idea de fuerza y de energa para explicar situaciones relacionadas con la interaccin de los objetos en la Tierra y el Universo.

Busca y selecciona informacin que apoye su proyecto de investigacin.

Emplea grficas y diagramas de fuerza para explicar los fenmenos estudiados.

Analiza y evala de manera crtica los procesos del diseo elaborado y las formas de mejorarlo.


Analiza y valora las implicaciones sociales de los desarrollos de la ciencia y la tecnologa.

Causas del cambio en interacciones mecnicas, elctricas o magnticas.

Fuerza, sus caractersticas y variables fsicas que la determinan.

Fuerza resultante. Energa, sus caractersticas

y variables fsicas que la determinan.

Metodologa experimental. Metodologa

de investigacin.

16

Presentacin de proyectos al grupo o a la comunidad escolar.

El parque de diversiones. Cmo lo evidencio y lo comunico?

Salvemos al huevo. Cmo lo evidencio y comunico?

Reporte Las mareas.

96-97

98-99

100

segunda evaluacin bimestral

FISICA 2 RD.indd 14 12/10/08 10:00:51 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XV


Construccin de analogas para describir el comportamiento de la interaccin magntica con base en la elctrica.

Aplicacin de las caractersticas de la interaccin magntica en la descripcin del magnetismo terrestre y de la brjula.

Valorar y cuidar los recursos informticos con los que trabaja y aprovecharlos para discutir y socializar con su equipo y grupo las ideas y conclusiones.

Analiza las interacciones en imanes y relaciona la atraccin y repulsin de sus polos con la fuerza magntica.

Relaciona el comportamiento de los imanes y la interaccin con objetos circundantes.

Describe el magnetismo terrestre y la aplicacin de este fenmeno para explicar el funcionamiento de la brjula.

66

Descripcin y explicacin del cambio mediante el uso de los conceptos de fuerza y de energa.

Aplicacin del anlisis de las fuerzas actuantes sobre un objeto para predecir el tipo y caractersticas del movimiento que producirn sobre l.

Diseo y realizacin de actividades experimentales para identificar y medir variables fsicas relacionadas con la determinacin de la magnitud de las fuerzas que actan sobre un objeto.

Registro y anlisis de los resultados de las actividades experimentales implementadas.

Anlisis de diferentes interacciones a partir de la obtencin de informacin recopilada en actividades experimentales.

Aplicacin de las leyes de la dinmica para analizar el reposo y el movimiento de objetos.

Integracin y aplicacin de los conceptos de fuerza y energa revisados y aplicados a casos especficos de especial inters personal y valoral.




Clarificar sus valores relacionados con el tema del proyecto seleccionado.

Valorar la contribucin de la ciencia a la comprensin de los fenmenos naturales que, aunado con el desarrollo de la tecnologa, ha tenido mltiples impactos sobre las sociedades humanas.

Utiliza la idea de fuerza y de energa para explicar situaciones relacionadas con la interaccin de los objetos en la Tierra y el Universo.

Busca y selecciona informacin que apoye su proyecto de investigacin.

Emplea grficas y diagramas de fuerza para explicar los fenmenos estudiados.

Analiza y evala de manera crtica los procesos del diseo elaborado y las formas de mejorarlo.


Analiza y valora las implicaciones sociales de los desarrollos de la ciencia y la tecnologa.

105-111 71-82

segunda evaluacin bimestral

FISICA 2 RD.indd 15 12/10/08 10:00:54 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteXV

DosificacinTERCER BIMESTREBloque 3. Las interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimosPropsitos: En este Bloque los alumnos: Construirn explicaciones sencillas de procesos o fenmenos macroscpicos como los asociados al calor, la presin o los cambios de estado, utilizando el modelo

cintico de las partculas. Comprendern el papel de los modelos en las explicaciones de los fenmenos fsicos, as como sus ventajas y limitaciones. Reconocern las dificultades que se encontraron en el desarrollo histrico del modelo cintico.


17

Leccin 1. La diversidad de los objetos1.1 Caractersticas de la materia. Qu percibimos

de las cosas? Propiedades generales de la materia y su medicin. Experiencias alrededor de algunas caractersticas

de la materia: sus estados de agregacin.1.2 Para qu sirven los modelos?

Los modelos cientficos. (Los modelos y las ideas que representan, El papel de los modelos en la ciencia).

Laboratorio: En el Ateneo 1 El aire tiene masa? Y cunto es un kilo? El aire tiene volumen? (Se sugiere agrupar a los equipos por experimentos para realizarlos todos y comentarlos en el saln de clase).

110-116110-113

115-116

111-112

Realiza mediciones de algunas propiedades generales de la materia en diferentes estados y utiliza las unidades de medicin del Sistema Internacional.

Identifica y caracteriza los modelos como una parte fundamental del conocimiento cientfico.

Reconoce que un modelo cientfico es una representacin imaginaria y arbitraria de objetos y procesos que incluye reglas de funcionamiento y no la realidad misma.

Realiza mediciones de masa y de volumen. Identifica la masa.

Materia. Propiedades generales

de la materia. Modelo cientfico.

18

Leccin 2. Lo que no percibimos de la materia2.1 Un modelo para describir la materia?

Explicaciones de los griegos de la estructura de la materia. (Las ideas de Aristteles y Newton sobre la estructura de la materia).

2.2 La construccin de un modelo para explicar la materia. Caractersticas generales (aspectos bsicos)

del modelo cintico de partculas.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Eureka!

117-121117-118

119-121

134

Analiza algunas de las ideas relacionadas con la composicin de la materia que se han propuesto en la historia de la humanidad y las compara con las ideas propias.

Identifica los cambios a lo largo de la historia del modelo cintico de partculas y los asocia con el carcter inacabado de la ciencia.

Valora la contribucin desde Newton a Boltzmann para llegar a la construccin del modelo cintico.

Describe los aspectos que conforman el modelo cintico de partculas y explica el papel que desempea la velocidad de las partculas en el modelo cintico.

Disea y realiza un experimento para resolver el reto de Arqumedes.

Ideas de los griegos sobre la materia.

Aportaciones de Newton y Boltzmann.

Modelo cintico de la materia.

Velocidad de las partculas. Estados de agregacin

de la materia. Propiedades generales

y modelo cintico.

19

Leccin 3. Cmo cambia el estado de la materia3.1 Calor y temperatura, son lo mismo?

Temperatura. Calor.

122-145122-129122-123

124

Explica el concepto de temperatura como manifestacin de la energa cintica y de los choques entre las partculas del modelo cintico.

Explica el concepto de calor como transferencia de energa trmica entre dos cuerpos debida a su diferencia de temperatura utilizando el modelo cintico corpuscular de la materia.

Explica algunos fenmenos de transferencia de calor, con base en el modelo de partculas y los resultados obtenidos en la experimentacin.

Temperatura. Dilatacin trmica. Medicin de la temperatura. Escalas de medicin

de la temperatura. Conversiones. Calor como energa

en trnsito. Transformaciones

de energa trmica. Principio de conservacin

de la energa.

20

Calor y energa. Propagacin del calor. Conservacin de la energa.

Laboratorio: En el Ateneo 1 Construye un termmetro.

125-126127128

123

Establece la diferencia entre los conceptos de calor y temperatura. Describe y analiza cadenas de transformacin de la energa en las que

interviene la energa calorfica. Identifica las relaciones que implican la conservacin de la energa

en su forma algebraica y la utiliza en la descripcin de la transferencia de calor.

Realiza un termmetro e identifica las escalas para medir la temperatura.

Temperatura. Calor. Radiacin. Conveccin. Conduccin.

FISICA 2 RD.indd 16 12/10/08 10:00:56 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XVII

Aplicarneintegrarnhabilidades,actitudesyvaloresduranteeldesarrollodeproyectos,connfasiseneldiseoylaelaboracindedispositivosyexperimentosquelespermitanexplicarypredeciralgunosfenmenosdelentornorelacionadosconlosconceptosdecalor,temperaturaypresin.

Reflexionarnacercadelosdesarrollostecnolgicosysusimplicacionesambientalesysociales. Integrarnloaprendidomediantelaaplicacindelashabilidades,actitudesyvaloreseneldesarrollodeproyectos1,privilegiandolaaplicacindelmodelocintico,

ascomoelanlisisdelasinteraccionesentreciencia,tecnologaysusimplicacionessociales.


Elaboracindemodelosparaexplicarlascaractersticasgeneralesdelamateria.

Reconocimientodequeunmodeloesunaabstraccinsimplificadadeunobjeto.

Proponerformaspersonalesparaexplicarlacausadelmovimiento.

Participarenlasactividadesdeequipodemaneracolaborativayresponsable.

Valorarlafuncindelosmodeloscientficosenlaconstruccindelconocimiento.

RealizamedicionesdealgunaspropiedadesgeneralesdelamateriaendiferentesestadosyutilizalasunidadesdemedicindelSistemaInternacional.

Identificaycaracterizalosmodeloscomounapartefundamentaldelconocimientocientfico.

Reconocequeunmodelocientficoesunarepresentacinimaginariayarbitrariadeobjetosyprocesos,queincluyereglasdefuncionamientoynolarealidadmisma.

116-118,158-159 102-105,113

Comparacindelasideaspersonalessobrelaestructuradelamateriaconlaspropuestasporlosgriegos.

Construccinymanipulacindemodelosqueejemplifiquenlaspropiedadesdelamateriaylosestadosdeagregacin.

Identificacinenelmodelocinticodelamateriaylasideasfsicasquerepresenta.

Participarenlasactividadesexperimentalesdemaneracolaborativayresponsable.

Compartirycomunicarlosresultadosobtenidosenlosexperimentospormediosescritos,oralesygrficosalequipoyalrestodelgrupo.

Valorarelmodelocinticocomounarepresentacintilparacomprenderlamateriaysucomportamiento.

Analizaalgunasdelasideasrelacionadasconlacomposicindelamateriaquesehanpropuestoenlahistoriadelahumanidadylascomparaconlasideaspropias.

Identificaloscambiosalolargodelahistoriadelmodelocinticodepartculasylosasociaconelcarcterinacabadodelaciencia.

ValoralacontribucindesdeNewtonaBoltzmannparallegaralaconstruccindelmodelocintico.

Describelosaspectosqueconformanelmodelocinticodepartculasyexplicaelpapelquedesempealavelocidaddelaspartculasenelmodelocintico.

117-118 117-120,123-124

Aplicacindelmodelocinticoparaexplicarlatemperaturaydescribirlosefectosdesuvariacin.

Medicionesdetemperaturaconinstrumentosyescalasdiferentes.

Construccinderepresentacionesgrficasconinformacinexperimentaldelcomportamientotrmicodesustanciasyobjetos.

Diferenciacinentrecalorytemperatura. Aplicacindelaideadelcalor,comoenerga

entrnsito,paradescribirfenmenosdetransferenciadeenerga.


Manifestaractitudesderesponsabilidadyrespetohaciaeltrabajoindividualyenequipo.

Valorarycuidarlosrecursosinformticosconlosquetrabajayaprovecharlosparadiscutirysocializarconsuequipoygrupolasideasyconclusiones.

Reflexionarsobrelosriesgos,paralasalud,alentrarencontactodirectoconobjetosysustanciasmuycalientes.

Explicaelconceptodetemperaturacomomanifestacindelaenergacinticaydeloschoquesentrelaspartculasdelmodelocintico.

Explicaelconceptodecalorcomotransferenciadeenergatrmicaentredoscuerposdebidaasudiferenciadetemperaturautilizandoelmodelocinticocorpusculardelamateria.

Explicaalgunosfenmenosdetransferenciadecalorconbaseenelmodelodepartculasylosresultadosobtenidosatravsdelaexperimentacin.

Estableceladiferenciaentrelosconceptosdecalorytemperatura.

Describeyanalizacadenasdetransformacindelaenergaenlasqueintervienelaenergacalorfica.

118-119,143-147,162-163 99-112,121-123

Aplicacindelprincipiodeconservacindelaenergaalfuncionamientodealgunasmquinas.

Realizacindeclculosnumricosparaestablecerelprincipiodeconservacindelaenerga.

Valorarlaimportanciadelprincipiodeconservacindelaenergaparalacienciaylatecnologa.

Identificalasrelacionesqueimplicanlaconservacindelaenergaensuformaalgebraicaylautilizaenladescripcindelatransferenciadecalor.

119,127-132,147-153,164-166,170-175

98-101

1EnvirtuddequeenelprogramadeestudiosdeCienciaslaSEPconsideralaenseanzaporproyectoscomounaestrategiadidcticaydeevaluacin,quepermitealdocenteobservarelavancedelosalumnosenlaadquisicindeconocimientosyeldesarrollodehabilidadesyactitudes,unadelasopcionesdeevaluacinbimestralincluidasenestematerialserefiereadichametodologa.

FISICA 2 RD.indd 17 12/10/08 10:01:50 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docente

Dosificacin

XVIII


21

3.2Elmodelodepartculasylapresin. Presinenslidos. Presinenlquidos. Porquflotanloscuerpos? PrincipiodePascal.

Laboratorio:MisproyectosFeriadecalorypresin.Qus?,ququieroconocer?

130-141130-131131-135132-134135

146-147

Explicaelconceptodepresinenfluidosenfuncindelmodelodepartculas.

Estableceladiferenciaentrelosconceptosdefuerzaypresin. Explicalosfenmenosyprocesosnaturalesconbaseenelmodelo

departculasolosconceptosestudiados. RelacionaelprincipiodePascalconelmodelocinticoyloutiliza

paraexplicarfenmenoscotidianosyelfuncionamientodealgunosaparatos.

Presin. Presinyfuerza. Medicindelapresin. Presinenlquidos. Presinengases. Presinenlquidos

ygasesysurelacinconelmodelocintico.

PrincipiodePascal.

22

Presinengases. Presinatmosfrica.Pesaelaire?

3.3Qulesucedealamateriacuandocambialatemperaturaolapresinaplicadasobreella?

Laboratorio:MisproyectosFeriadecalorypresin.Quharparasaberlo?

136136-137142-145

146-147

Relacionafenmenoscotidianosconelcomportamientodelosgasesdeacuerdoconelmodelodepartculas.

Describeloscambiosdeestadodelamateriaentrminosdelatransferenciadecalorylosexplicaconbaseenelmodelocintico.

Explicaalgunosfenmenoscotidianosentrminosdelasrelacionesentrelapresinylatemperatura.

PrincipiodePascal. Modelocintico. Presinengases. Estadosdeagregacin. Cambiosdeestado.

23

Cambiosdeestadodelamateria.

Leccin 4. Mis proyectosLaboratorio:Pistoladeagua.

Objetivo,qus?yququieroconocer?

145

146-151148-149

Interpretaloscambiosdeestadoodefaseenlamateriaapartirdeunagrficadepresin-temperatura.

Cambiosdeestadodeagregacin.

Transferenciadecalor. Temperatura-presin. Grficasde

presin-temperatura.

24

Laboratorio:Pistoladeagua. Quharparasaberlo?

148-149 Construyeundispositivoyevalademaneracrticalasformasdemejorarlo.

Reconoceelpapelpredictivodelacienciaysusalcances,porejemplo,explicando,demanerasencilla,larelacinentrelosfenmenosclimticos,lapresinytemperaturadelaatmsfera.

RealizamedicionesdelapresindeunobjetodentrodeunlquidoyexplicalosresultadosconelprincipiodePascal.

Analizayvaloralaimportancia,lasventajasylosriesgosenelusodeaplicacionestecnolgicas.

Comunicalosresultadosobtenidosenlosproyectospormediosescritos,oralesygrficos.

AnalizaexplicacionesdealgunosgruposculturalesdeMxicosobrelosfenmenosyprocesosestudiadosylasvaloradeacuerdoalcontextosocial,culturalehistricoenelquesurgen.

Seleccionayanalizainformacindediferentesmediosparaapoyarlainvestigacin.

Medicindelatemperatura. Calorcomoenerga

entrnsito. Transformaciones

deenergatrmica. Principiodeconservacin

delaenerga. Modelocintico

delamateria. Presinenslidos,lquidos

ygases. Cambiosdeestado

deagregacin. Transferenciadecalor. Temperatura-presin.

25

Presentacindeproyectosalgrupooalacomunidadescolar.

Feriadecalorypresin. Cmoloevidencioylocomunico? Pistoladeagua. Cmoloevidencioylocomunico? Todoacercadesubmarinos. Cmoloevidencioylocomunico?

146-147

149

150

Tercera evaluacin bimesTral

FISICA 2 RD.indd 18 12/10/08 10:01:53 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XIX


Comparacindelosconceptosdepresinydefuerza.

Relacindelmodelocinticoconelconceptodepresinengasesylquidos.

AplicacindelprincipiodePascalparacomprenderlaflotacindecuerpos.


Mostraractitudesderesponsabilidadyrespetohaciaeltrabajoindividualyenequipo.

Explicaelconceptodepresinenfluidosenfuncindelmodelodepartculas.

Estableceladiferenciaentrelosconceptosdefuerzaypresin.

120-121,124-127,133-140,153-157,159-161,166-168

132-138,141-144

Integracindevariosconceptosparaconocerlaconstitucindelaatmsferaysufuncionamiento.

Primeracercamientoalasrelacionesdepresinytemperaturaconloscambiosdeestadodelamateria.

Valorarycuidarlosrecursosinformticosconlosquetrabajayaprovecharlosparadiscutirysocializarlasideasyconclusionesconsuequipoygrupo.

RealizamedicionesdelapresindeunobjetodentrodeunlquidoyexplicalosresultadosconelprincipiodePascal.

RelacionaelprincipiodePascalconelmodelocinticoyloutilizaparaexplicarfenmenoscotidianosyelfuncionamientodealgunosaparatos.

Relacionafenmenoscotidianosconelcomportamientodelosgasesdeacuerdoconelmodelodepartculas.

122-123,141-143 130-132

Descripcindelosestadosdeagregacindelamateria,asociandolosconceptosdepresinytemperatura.

Identificacindelarelacindemodelocinticoconlosestadosdeagregacinysuscambios.

Interpretacindegrficasdepresinytemperaturaparadescribirloscambiosdeestadodeagregacindeunasustancia.




Describeloscambiosdeestadodelamateriaentrminosdelatransferenciadecalorylosexplicaconbaseenelmodelocintico.

Interpretaloscambiosdeestadoodefaseenlamateriaapartirdeunagrficapresin-temperatura.

Explicaalgunosfenmenosyprocesosnaturalesentrminosdelasrelacionesentrelapresinylatemperaturaconbaseenelmodelodepartculas.

122,166-170 98-112

Diseoyrealizacindeactividadesexperimentalesparaidentificarymedirvariablesfsicasrelacionadasconelcambiodeestadodeagregacindeunasustancia.

Registroyanlisisdelosresultadosdelasactividadesexperimentalesrealizadas.

Anlisisdediferentesrelacionesentrepresinytemperaturaapartirdelainformacinrecopiladaenactividadesexperimentales.

Aplicacindelprincipiodeconservacindelaenergaparaanalizarfenmenosrelacionadosconpresin,calorotemperatura.

Integracinyaplicacindelmodelocinticoacasosdeespecialinterspersonalyvaloral.



Compartirycomunicarlosresultadosobtenidosenlosexperimentospormediosescritos,oralesygrficos,alequipoyalrestodelgrupo.

Clarificarsusvaloresrelacionadosconeltemadelproyectoseleccionado.

Valorarlacontribucindelacienciaalacomprensindelosfenmenosnaturalesque,aunadoaldesarrollodelatecnologa,hatenidomltiplesimpactossobrelassociedadeshumanas.


Construyeundispositivoyevalademaneracrticalasformasdemejorarlo.

Reconoceelpapelpredictivodelacienciaysusalcances,porejemplo,explicando,demanerasencilla,larelacinentrelosfenmenosclimticos,lapresinytemperaturadelaatmsfera.

Analizayvaloralaimportancia,lasventajasylosriesgosenelusodeaplicacionestecnolgicas.


AnalizaexplicacionesdealgunosgruposculturalesdeMxicosobrelosfenmenosyprocesosestudiadosylasvaloradeacuerdoalcontextosocial,culturalehistricoenelquesurgen.

Tercera evaluacin bimesTral

FISICA 2 RD.indd 19 12/10/08 10:01:55 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteXX

CUARTO BIMESTREBloque 4. Manifestaciones de la estructura interna de la materiaPropsitos: EnesteBloquelosalumnos: Elaborarnexplicacionesutilizandounmodeloatmicosimple,reconociendosuslimitacionesylaexistenciadeotrosmscompletos. Relacionarnelcomportamientodelelectrnconfenmenoselectromagnticosmacroscpicos,particularmenteenelcasodelaluzcomounaonda

electromagntica,yasociadoalafuncinquedesempeaelelectrneneltomo.


26

Leccin 1. Aproximacin a los fenmenos: relacin con la naturaleza de la materia1.1 Manifestacionesdelaestructurainternadelamateria.

Leccin 2. Del modelo de partcula al modelo atmico 2.1 Orgenesdelateoraatmica.

Laboratorio:EnelAteneo1Seprendeelfoco?

162-164

162-163

165-169

164

Identificalaslimitacionesdelmodelodepartculasparaexplicaralgunosfenmenos.

Reconocequelageneralizacindelahiptesisatmicaestilparaexplicarlosfenmenosrelacionadosconlaestructuradelamateria.

Reconocequelostomossonpartculasextraordinariamentepequeaseinvisiblesalavistahumana.

Construyeuncircuitosencilloyclasificaalgunosmaterialesdelentornoenfuncindesucapacidadparaconducircorrienteelctrica.

Representalaconstitucinbsicadeltomoysealasuscaractersticasbsicas.

Nocionesdeelectricidad,magnetismoyluz.

tomoymodelosatmicos.

27

Leccin 3. Los fenmenos electromagnticos3.1 Lacorrienteelctricaenlosfenmenoscotidianos.

Quhacequesedesplacenloselectrones?

Laboratorio:Conciencia2Frankensteinylascorrienteselctricas.

170-177170-171170

172

Analizaelprocesohistricoquellevaldescubrimientodelelectrn. Analizalafuncindelelectrncomoportadordecargaelctrica. Analizaycontrastalasideasyexperimentosquepermitieron

eldescubrimientodelacorrienteelctrica.

Experimentaconcorrientesensituacionescotidianas.

tomo.Modelosatmicos(Demcrito,Dalton,Thomson,Rutherford,Bohr).

28

Intensidaddecorriente.

Laboratorio:EnelAteneoMidocorrienteyvoltaje.

171-177

176

Reinterpretalosaspectosanalizadossobrelacorrienteelctricaconbaseenelmovimientodeloselectrones.

Describelaresistenciaelctricaenfuncindelosobstculosalmovimientodeloselectronesenlosmateriales.

Clasificamaterialesenfuncindesucapacidadparaconducirlacorrienteelctrica.

Realizamedicionesdecorrienteyvoltaje.

Electrn:masaycargaelctrica.

Corrienteelctrica. Movimientodeelectrones. Materialesconductores

yaislantesdelacorrienteelctrica.

Resistenciaelctrica.

29

3.2Cmosegeneraelelectromagnetismo?

Laboratorio:EnelAteneo1Hazunelectroimncasero.

178-181

179

Relacionaenalgunosfenmenoscotidianoselmagnetismoconelmovimientodeelectronesenunconductor.

Analizaycontrastalasideasyexperimentosquepermitieroneldescubrimientodelainduccinelectromagntica.

Reinterpretalosaspectosanalizadossobreelmagnetismoconbaseenelmovimientodeloselectrones.

Reconoceyvalorademaneracrticalasaportacionesdelasaplicacionesdelelectromagnetismoaldesarrollosocialyalasfacilidadesdelavidaactual.

Construyeunelectroimnydescribesucomportamiento.

Magnetismogeneradoporelmovimientodeelectronesenunconductor.

Induccinelectromagntica. Aplicacionestecnolgicas

delainduccinelectromagntica.

Dosificacin

FISICA 2 RD.indd 20 12/10/08 10:01:58 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XXI

Comprendernyvalorarnlaimportanciadeldesarrollotecnolgicoyalgunasdesusconsecuencias,enloquerespectaaprocesoselectromagnticosylaobtencindeenerga.

Integrarnloaprendidomedianteactividadesexperimentalesyeldesarrollodeproyectos1,aplicandoelmodeloatmicoyenfatizandolasinteraccionesentreciencia,tecnologaysusimplicacionessociales.


Construccindedispositivosparaobservarfenmenosrelacionadosconlaelectricidad,elmagnetismo,lainduccinelectromagnticaylaluz.

Reconocimientodealgunaspropiedadesdematerialesrelacionadasconlaconductividadelctrica,magnticaysususoseneldiseodenuevosaparatos.

Comparacindelasideaspersonalessobrelaestructurainternadelamateriaconlaspropuestasporotroscientficos.

Apreciarelavancedelacienciaapartirdeidentificaralgunasdelasprincipalescaractersticasdelmodeloatmicoqueseutilizaenlaactualidad.

Proponerformaspersonalesparaexplicarlacausadelmovimiento.


Clasificaalgunosmaterialesdelentornoenfuncindesucapacidadparaconducircorrienteelctrica.

Describeelcomportamientodeunelectroimn.

180,218-220 124-128

Comparacindelosdiferentesmodelosatmicospropuestosalolargodeltiempoatravsdeidentificarlaslimitacionesdelanterior.

Identificacindelosexperimentosquefavorecieronlasustitucindeundeterminadomodelodeltomo.

Modelacindelaestructuradeltomoyusodeescalasparadimensionarlo.

Apreciarelavancedelacienciareflejadoeneldescubrimientodelaestructurainternadeltomo.

Valorarelavancedelafsicaatmica,ascomolosimpactosquedeellasehanderivado.


Identificalaslimitacionesdelmodelodepartculasparaexplicaralgunosfenmenos.

Reconocequelageneralizacindelahiptesisatmicaestilparaexplicarlosfenmenosrelacionadosconlaestructuradelamateria.

Reconocequelostomossonpartculasextraordinariamentepequeaseinvisiblesalavistahumana.

Representalaconstitucinbsicadeltomoysealasuscaractersticasbsicas.

181-182,188-193

Modelacindelacorrienteelctricaapartirdelaanalogahidrulicayenriquecimientodelmodeloatmico.

Clasificacindematerialesenconductoresyaislantesdelacorrienteelctricaconbaseenevidenciaexperimental.

Usodelmodelodecorrienteelctricapararepresentarlaresistenciaelctrica.



Valorarelmodeloatmicocomounarepresentacintilparacomprenderlaelectricidadysucomportamiento.

Analizaelprocesohistricoquellevaldescubrimientodelelectrn.

Analizalafuncindelelectrncomoportadordecargaelctrica.

Analizaycontrastalasideasyexperimentosquepermitieroneldescubrimientodelacorrienteelctrica.

Reinterpretalosaspectosanalizadossobrelacorrienteelctricaconbaseenelmovimientodeloselectrones.

Describelaresistenciaelctricaenfuncindelosobstculosalmovimientodeloselectronesenlosmateriales.

Clasificamaterialesenfuncindesucapacidadparaconducirlacorrienteelctrica.

183-185,194-202,212-219

Aplicacindelmodeloatmicoparaexplicarelmagnetismo.

Experimentacinparagenerarmagnetismoapartirdelacirculacindecorrienteelctricayviceversa.

Aplicacindelprincipiodeinduccinparaanalizarelfuncionamientodealgunosgeneradoresymotoreselctricos.

Aplicacindelprincipiodetransformacinyconservacindelaenergaalfuncionamientodealgunasmquinas.




Reflexionarsobrelosriesgosparalasaludhumanadelcontactodirectoconlacorrienteelctrica.

Relacionaenalgunosfenmenoscotidianoselmagnetismoconelmovimientodeelectronesenunconductor.

Analizaycontrastalasideasyexperimentosquepermitieroneldescubrimientodelainduccinelectromagntica.

Reinterpretalosaspectosanalizadossobreelmagnetismoconbaseenelmovimientodeloselectrones.

Reconoceyvalorademaneracrticalasaportacionesdelasaplicacionesdelelectromagnetismoaldesarrollosocialyalasfacilidadesdelavidaactual.

185,221-223 145-159

1EnvirtuddequeenelprogramadeestudiosdeCienciaslaSEPconsideralaenseanzaporproyectoscomounaestrategiadidcticaydeevaluacin,quepermitealdocenteobservarelavancedelosalumnosenlaadquisicindeconocimientosyeldesarrollodehabilidadesyactitudes,unadelasopcionesdeevaluacinbimestralincluidasenestematerialserefiereadichametodologa.

FISICA 2 RD.indd 21 12/10/08 10:02:01 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docente

Dosificacin

XXII


30

3.3Ysehizolaluz! Quesunaondaelectromagntica?

Elespectroelectromagntico.

Laboratorio:EnelAteneo1Lentes.

182-193182

183-185

192

Explicaelorigendelasondaselectromagnticasconbaseenelmodelodeltomo.

Describealgunasdelascaractersticasdelasondaselectromagnticas.

Relacionalaspropiedadesdelasondaselectromagnticasconlaenergaquetransportan.

Reconocealgunostiposderadiacinelectromagnticaquetieneimportantesimplicacionestecnolgicas.

Elaborahiptesissobreelcomportamientodelaslentes,lascompruebaylasaplicaalestudiodeaparatospticos.

Laluzcomopartcula. Laluzcomoonda

electromagntica. Espectroelectromagntico. Propagacindeondas

electromagnticas.

31

Ycmovemoslascosas? Espejosylentes:reflexinyrefraccin.

Laboratorio:EnelAteneo1Porqusonverdeslashojasdelasplantas?

Laboratorio:MisProyectosConstruyeundispositivoelctricooJuguemosconluzycolores.

Objetivo,qus?yququieroconocer?

185-188188-193

188

194-197

Asocialoscoloresdelaluzconlafrecuencia,longituddeondayenergadelasondaselectromagnticas.

Describelaluzblancacomosuperposicindeondas. Explicacmolasondaselectromagnticas,enparticularlaluz,

sereflejanycambiandevelocidadalviajarpormediosdistintos. Explicalarefraccindelaluzenunprismayenlaformacin

delarcoiris. Explicaelcolordelosobjetosapartirdelaabsorcinyreflexin

delaluz.

Seleccionaunproyectoyrealizaunahiptesisdetrabajo.

Reflexin. Refraccin. Arcoiris.

32

Leccin 4. Mis proyectosLaboratorio:MisProyectosConstruyeundispositivoelctricooJuguemosconluzycolores.

Quharparasaberlo?

194-199 Construyeundispositivoquelepermitecomprobarsuhiptesis. Explicaalgunosfenmenosnaturalesydescribeelfuncionamiento

bsicodeaplicacionestecnolgicasconbaseenelmodeloatmicodelamateriayelcomportamientodeloselectrones.



Analizacrticamentelosbeneficiosyperjuiciosdelosdesarrolloscientficoytecnolgicoenelambienteyenlasociedad.

Valoralasimplicacionesdelatecnologaenlosestilosdevidaactuales.

Modeloatmico. Corrienteelctrica. Materialesconductores

ynoconductoresdelacorrienteelctrica.

Resistenciaelctrica. Magnetismo. Induccinelectromagntica. Aplicacionestecnolgicas

delainduccinelectromagntica.

Laluz. Espectroelectromagntico. Propagacindeondas

electromagnticas. Metodologaexperimental. Metodologa

deinvestigacin.

33

Laboratorio:MisProyectosConstruyeundispositivoelctricooJuguemosconluzycolores.

Cmoloevidencioylocomunico? Concursoliterario.


194-196

198-199

cuarTa evaluacin bimesTral

FISICA 2 RD.indd 22 12/10/08 10:02:03 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XXIII


Anlisisdelosargumentosafavordelahiptesiscorpuscularyondulatoriadelaluz.

Identificacindelapresenciadelmodelocorpuscularenalgunosfenmenosasociadosconlaluz.

Explicacindealgunosfenmenosasociadosconlaluz,conbaseenelmodeloondulatorio.



Explicaelorigendelasondaselectromagnticasconbaseenelmodelodeltomo.

Describealgunasdelascaractersticasdelasondaselectromagnticas.

Relacionalaspropiedadesdelasondaselectromagnticasconlaenergaquetransportan.

Asocialoscoloresdelaluzconlafrecuencia,longituddeondayenergadelasondaselectromagnticas.

186-187

Aplicacindelascaractersticasdelasondaselectromagnticasparaexplicarlaformacindelarcoiris.


Describelaluzblancacomosuperposicindeondas.

Explicacmolasondaselectromagnticas,enparticularlaluz,sereflejanycambiandevelocidadalviajarpormediosdistintos.

Explicalarefraccindelaluzenunprismayenlaformacindelarcoiris.

202-211,223-2291 160-175

Registroyanlisisdelosresultadosdelasactividadesexperimentalesimplementadas.

Anlisisdediferentesrelacionesentreelmodeloatmico,laelectricidadyelmagnetismo.

Aplicacindelprincipiodeconservacindelaenergaparaanalizarfenmenosrelacionadosconlainduccinelectromagntica.

Integracinyaplicacindelmodeloatmicoacasosdeespecialinterspersonalyvaloral.




Clarificarsusvaloresrelacionadosconeltemadelproyectoseleccionado.

Valorarlacontribucindelacienciaalacomprensindelosfenmenosnaturalesque,aunadoconeldesarrollodelatecnologa,hatenidomltiplesimpactossobrelassociedadeshumanas.

Explicaalgunosfenmenosnaturalesydescribeelfuncionamientobsicodeaplicacionestecnolgicasconbaseenelmodeloatmicodelamateriayelcomportamientodeloselectrones.



Analizacrticamentelosbeneficiosyperjuiciosdelosdesarrolloscientficoytecnolgicoenelambienteyenlasociedad.

Valoralasimplicacionesdelatecnologaenlosestilosactualesdevida.

194-197 160-175

cuarTa evaluacin bimesTral

FISICA 2 RD.indd 23 12/10/08 10:02:06 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Gua del docenteXXIV

DosificacinQUINTO BIMESTREBloque 5. Conocimiento, sociedad y tecnologaPropsitos: EnesteBloquelosalumnos: Disponendeoportunidadesparaintegrarlashabilidades,valoresyconceptosdesarrolladosduranteelcurso. Debenpercibirquelafsicanoesunadisciplinaajenaalasotrasactividadescientficasysociales,alacultura,yalosproblemasdelasociedad.


34

Leccin 1. La fsica y el conocimiento del Universo1.1 CmoseoriginelUniverso?

Losprimerospasos. Laastronomachina. Entiemposdelosbabilonios. Enlapocaprehispnica. Laastronomaylacosmologagriega. Laastronomaenlossiglosxviyxvii. Elsigloxxiylacosmologa.

1.2 CmodescubrimoslosmisteriosdelUniverso? Cmosabemosdequestnhechaslasestrellas? Clasificacindelasestrellas.

(Vesecondetalleladosificacindecadaproyectolecciones2,3y4enpp.xxviyxxvii).

206-207206-212

213-217

AnalizalasexplicacionesdealgunasculturasacercadelorigendelUniversoyvaloraloscontextosenlosquesurgieron.

Identificalascaractersticasdelaastronomaysusdiferenciasconlaastrologa.

DescribealgunasdelascaractersticasdeloscuerposquecomponenelUniverso:estrellas,galaxias,cometas,planetas,asteroidesysatlitesartificiales(distanciadelaTierra,temperatura,tamao,rbita,movimientosquerealizan,entreotros).

ExplicaelpapeldelafuerzadegravedadenlaestructuradelUniversoutilizandolosconocimientosestudiados.

ReconocelasdimensionesdetiempoyespacioqueseinvolucranenelorigenyestructuradelUniverso;utilizalanotacindesarrolladaparaexpresardistancias.

Describediversostiposderadiacinelectromagnticaemitidaporloscuerposcsmicosentrminosdesulongituddeonda.

ReconocecmoeldesarrollotecnolgicoenrelacinconlostelescopioshapermitidoprofundizarenelconocimientodelUniverso.

Relacionalaluzemitidaporlasestrellasconalgunasdesuscaractersticasfsicas:temperatura,edad,masaydistanciadelaTierra.

ExplicacionesdelorigendelUniversodeotrasculturas.

Planetasysatlitesartificiales.

Sistemasolar. Estrellas. Galaxias. TeoradelaGranExplosin.

35, 36 y 37

Proyecto estudiantil Objetivo,qus?,ququieroconocer?,quhar

parasaberlo?,cmoloevidencioylocomunico?

Leccin 5. Mis proyectos5.1 Diseoyelaboracindeunfolleto.5.2Diseoyelaboracindeunexperimento.5.3Mquinassimples.5.4Deporteodanza.5.5Sonidoeinstrumentosmusicales.5.6Obradeteatro.5.7Lneadetiempo.5.8Pelcula.

238-249

Presentacin de proyectos al grupo o a la comunidad escolar

Proyectos opcionales en funcin de los intereses de los alumnos1

38, 39 y

40

Proyecto estudiantil Objetivo,qus?,ququieroconocer?,quhar

parasaberlo?,cmoloevidencioycomunico?

5. Mis proyectosCualquieradelosantesmencionadosuotrosqueelijanlosalumnos,deacuerdoconsusnecesidadesointereses.


238-249 Telescopiosyespectroelectromagntico.

Radioastronoma.

1 Desarrollanproyectosenlosqueplanteaninterrogantesybuscanrespuestas,concreatividad,acercadeasuntosdesuintersrelacionadosconloqueseestudienelcursoyqueinvolucranlaseleccinyorganizacindelainformacin,eldiseoyelaboracindeactividades.

FISICA 2 RD.indd 24 12/10/08 10:02:08 PM

PRO

HIB

IDA

SU

VEN

TA

Dosificacin XXV


Leccin 1. La fsica y el conocimiento del Universo1

Relacindelosconocimientosbsicosdelafsicaconlosdeastronoma.

AplicacineintegracindelosconocimientosadquiridosparacomprenderlasexplicacionesactualesacercadelorigenyevolucindelUniverso.

Usodelosrecursosinformticosytecnolgicosasualcance.

Curiosidadeintersalplantearpreguntasqueintegranloscontenidosestudiadosduranteelcurso.

Planteamientodehiptesiscongruentesconlaproblemticadelproyecto.

Bsquedadeestrategiasdiferentesyeleccindelamsacordeconsusposibilidadesparaatenderlaresolucindesituacionesproblemticas.

Autonomaaltomardecisionesrespectoalaeleccinydesarrollodelproyecto.

Anlisisdelainformacinobtenidadediversosmediosyseleccindelamsrelevanteparaellogrodesuspropsitos.

R

Documents

Fisica Contextual