FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA 4° BÁSICO

8/15/2019 FICHAS DE COMPRENSIÓN LECTORA 4° BÁSICO

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4º AÑO BASICO10 LECTURAS COMPRENSIVAS

Plan de Lectura Co!ren"#$a

Establecimiento

Educacional

%IC&AS

LECTURA

COMPRENSIVA

M'(ULO Nº1

4º AÑO B)SICO


2/21

Alumno Fecha / /

Texto/Imagen

1. Según el texto la expresión “acércate a todos sus seres

queridos” quiere decir que:

A. Que se acerque a su familia.B. Que se acerque a sus conocidos.C. Que se acerque a sus vecinos.D. odas las anteriores.

2. !a imagen en el texto nos a"uda a:

A. ener dientes blancos.B. #ostrar una boca.

LECTURA COMPRENSIVA Nº 01

4º A*o B+"#co


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C. #ostrar una sonrisa.D. $efor%ar el mensa&e.

3. 'Qué propósito tiene el texto(

A. Que las personas se unan.

B. Que las personas entreguen cari)o.C. Que las personas se r*an.D. Que las personas se acerquen a las personas.

4. El texto es:

A. +na invitación.B. +n a,c-e.C. +na receta.D. +na carta.

5. En el texto lo importante es regalar

A. +na amistadB. +na invitaciónC. +na sonrisaD. +na palabra

6.Responde

'Qué opinas del mensa&e que entrega este texto( 'or

qué(


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Alumno

Fecha / /

Texto/Imagen

,-UI.N LE PONE EL CASCABEL AL /ATO

Habitaban unos ratoncitos en la cocina de la casa cuya dueña tenía un gato, tan buen cazador, quesiempre estaba muy alerta. Los pobres ratones no podían asomarse por sus agujeros, ni siquiera denoce.

!o pudiendo "i"ir de ese modo por m#s tiempo, se reunieron un día con el $in de encontrar un medio

para salir de esta terrible situaci%n.

&Amarremos un cascabel al cuello del gato &dijo un jo"en ratoncito& y por su sonido sabremos siempred%nde est#.

'an ingeniosa idea izo re"olcarse de gusto a todos los ratones, pero un rat%n "iejo dijo con

inteligencia(

&)uy bien, pero *qui+n de ustedes le pone el cascabel al gato

!adie contest%.

1 *-or qu+ nadie respondi% al "iejo rat%n, cuando pregunt% qui+n le pondría el

cascabel al gato

A. -orque el "iejo rat%n era muy inteligente.

B. -orque los ratones estaban enojados con el gato.

C. -orque les daba miedo ponerle el cascabel al gato.

D. -orque los ratones no entendieron la ingeniosa idea.


4º A*o B+"#co


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2 eg/n el te0to, *qu+ acía al gato ser un buen cazador

A. er muy asustadizo.

B. 1i"ir en la cocina.

C. 'ener un cascabel.

D. 2star siempre alerta.

3 *-ara qu+ se reunieron los ratoncitos A. -ara escoger una nue"a casa para "i"ir.

B. -ara re"olcarse por el suelo de la casa.

C. -ara buscar una soluci%n a su problema.

D. -ara elegir al rat%n m#s inteligente.

4 *3u+ sintieron los ratoncitos cuando se propuso la idea de poner un cascabel al

gato

A. Curiosidad.

B. Alegría.

C. 2nojo.

D. 'risteza.

5 2n la oraci%n( 4Amarremos un cascabel al cuello del gato &dijo un jo"en

ratoncito& y por su sonido sabremos siempre d%nde est#5, la palabra 4sonido5

se puede reemplazar por(

A. ronquido

B. campanilleo

C. maullido

D. crujido

6Respon

de

*3u+ arías t/ para salir de la terrible situaci%n que "i"ían los ratoncitos



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Alumno Fecha / /

Texto/Imagen

6elipe A. Ar duini 7ir otti

)+dico pediatr a

89'( :;.:?>

@ jos del .alado


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2 En el texto& ¿"ué indica la palabr a diagnóstico? A. 'os datos del paciente.

!. 'a enf er medad del paciente.

$. 'os r emedios "ue se deben tomar .

%. El lugar donde se elabor an los medicamentos.

3 ¿%(nde vive Fr ancisca? A. En El 'oa.

!. En $alama.

$. En )ocopilla.

%. En Antofagasta.

4 *eg+n el texto& ¿"ué pr oblema de salud tiene Fr ancisca?

A. Amigdalitis.

!. !r on"uitis. $. ,astr itis.

%. -titis

5 ¿$ul es la finalidad de la pr escr ipci(n? A. /ndicar el tr atamiento.

!. 0ecor dar el siguiente contr ol.

$. /nf or mar sobr e la enf er medad.

%. 0egistr ar los datos del paciente.

6 En el texto& ¿"ué significa la palabr a antitusivo? A. Que impide el fr ío.

!. Que es +til par a la tos.

$. Que evita la inflamaci(n.

%. Que "uita el dolor de cabe1a.

6Respon

de

*3u+ opinas de los niños que no les gusta tomarse los remedios



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Alumno Fecha / /

Texto/Imagen

1 El texto "ue leíste es2

A. n certificado!. na poesía.$. n instructivo %. na leyenda


4º A*o B+"#co


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3 %ibu#ar una silueta significa dibu#ar un2

A. 4aisa#e de la naturale1a!. contorno de una figura$. cuerpo de una persona%. cuadro de pintura

5 En el texto 67ariposa6 las palabras 6dibu#a& coloca y ambienta6 indican2

A. característ icas!. a c c i o n es$. lugares%. nombres

8 /nstrucciones& significa

A. indicaciones!. sugerenc ias$. conse#os%. (rdenes

9 4ara de#ar terminado el traba#o se necesita tener2

A. lpices de colores!. :o #a de d ibu #o$. lana de diferentes colores%. una mariposa

;0esponde

Qué instrucciones le darías a un amigo "ue visita por primera ve1

la playa?

Plan de Lectura Co!ren"#$aLECTURA COMPRENSIVA Nº 03

4º A*o B+"#co


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Alumno

Fecha / /

Texto/Imagen

1 El texto "ue leíste es2

A. un af ic:e!. un saludo$. una boleta%. una tar#eta

2 En el texto se dice "ue para cuidar la sonrisa es necesario

A. Desconocer la boca


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B. 2"itar el $l/or

C. Cepillar los dientes

D. Comer golosinas

3 Este afic:e nos dice c(mo podemos cuidar

A. La salud bucal

B. 2l peco

C. La garganta

D. 2l est%magos

4 e usan letras grandes en un a$ice para queA. 3ueda m#s boni to

B. -ueda leerse de lejos

C. 8esulte entretenido

D. -arezca di"ertido

5 La mejor palabra que puede reemplazar a campaña es(

A. cruzada

B. encomienda

C. compromiso

D. plan

6

Responde

*3u+ a$ice te gustaría crear y por qu+



4º A*o B+"#co


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Alumno

Fecha / /

Texto/Imagen

La abeja


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A.mariposas.

!.abe#as.

$.avispas.

%.:ormigas.

3. 'as :embras adultas recogen2

A.néctar.

!.pistilos.

$.larvas.

%.proteínas

4. ¿Qué informaci(n sobre las abe#as no aparece en el texto?

A.Abe#as& avispas y :ormigas pertenecen al mismo orden.

!.'a mayoría de las abe#as :embra tiene agui#(n

$.'as abe#as producen ex"uisita miel

%.'as :embras adultas alimentan a sus larvas.

5. 4odemos decir "ue polini1aci(n es2

A. fecundaci(n

!. reproducci(n

$. maduraci(n

%. inundaci(n

6. Responde ¿En "ué consiste la polini1aci(n cru1ada?


4º A*o B+"#co


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Alumno

Fecha / /

Texto/Imagen

-8F)28 1FA2 A LA L9!A

'res ombres de los 2stados 9nidos $ueron los primeros en llegar a la luna. 2llos realizaron el "iaje en un

"eículo llamado Apolo ::, impulsado por el coete aturno .

La na"e espacial tenía tres partes( el m%dulo de mando, que es el lugar donde los astronautas "i"en y

trabajanI el m%dulo de ser"icio, en donde "an elementos indispensables para el "iajeI y el m%dulo lunar, que

es el 4ta0i5 que lle"a a los astronautas a la super$icie de la luna.

Al iniciar el "iaje, los poderosos motores del coete dieron impulso a la na"e, la cual adquiría gran

"elocidad.

Cuando la na"e espacial se acercaba, un astronauta se qued% en la na"e principal, mientras los otros

descendieron a la Luna en el m%dulo lunar.

2l primer ombre que pis% la Luna $ue !eil ArmstrongI el segundo, 2dJin Aldrin.

Los astronautas recogieron, en la luna, muestras para traer a la 'ierra.

La na"e espacial regres% $elizmente. 2l ombre a conquistado la Luna.

)anantial de lecturas :, Antología Comunicati"a,

2ditorial !orma

1 ¿4or "ué en el segundo prrafo la palabra taxi va entre comillas?

A. 4or"ue es el nombre "ue los astronautas le pusieron al m(dulo lunar !. 4ara indicar "ue en el espacio también existe este medio de transporte$. 4ara seBalar "ue se est comparando al modulo lunar con este tipo de ve:ículo.%. 4or"ue su motor tiene las misma características "ue el de la nave espacial.

2 ¿En "ué parte de la nave espacial viven los astronautas? A. En el co:ete.

!. En el m(dulo lunar.


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$. En el m(dulo de mando.%. En el m(dulo de servicio.

3 ¿Qué es el *aturno 9?

A. 'a nave espacial en la cual via#aron los astronautas de la )ierra a la 'una.!. El co:ete "ue impulsa a la nave en su travesía espacial.

$. El m(dulo lunar "ue llev( a Armstrong y Aldrin a la superficie lunar.%. El ve:ículo "ue& en el texto& es comparado con un taxi.

4 ¿$untos astronautas descendieron a la luna?

A. uno!. dos$.

tres%. ninguno

5 El via#e a la luna se :i1o en 2

A. *aturno 9

!. 7(dulo lunar

$. Apolo CC

%. )axi espacial

6Respon

de

*Cu#les serian algunos elementos indispensables para realizar un "iaje al

espacio


4º A*o B+"#co


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Alumno

Fecha / /

Texto/Imagen

PASE

9n grupo de niños izo un lindo paseo. Llegaron a un lugar muy amplio donde se podía

respirar un $ant#stico aire puro. Al poco rato, unos cuantos niños empezaron a jugar al $/tbol

en una canca muy seca y sin pasto. @tros niños icieron $uego con ramas "erdes, y los

cocineros pusieron las ollas al $uego, pero se ol"idaron de colocarles las tapas.

Al poco rato, el aire estaba casi irrespirable.

Había un espantoso olor a comidaI el umo acía llorar los ojosI casi no se podía "er lo

que pasaba por el pol"o que se abía le"antado. 2ntonces, los niños encargados del $uego

partieron a buscar leña seca. Los jugadores de $/tbol se cambiaron a una canca de pasto.

Los cocineros le pusieron tapas a las ollas. Al poco rato, el aire estaba otra "ez tan puro y

transparente como cuando llegaron, y los niños lo pasaron muy bien durante el resto del

paseo.

1 ¿En el paseo los niBos #uegan?

A. !as"uetbol!. )enis$. F+tbo l%. Doleibol

2 El texto seBala "ue el paseo se reali1( en2

A . una c iudad


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$.un campo%. una p layaE. una montaBa

3 El :umo "ue surge es producto de2 A. :acer fuego con leBa verde

!. "uemar pas to verde $. "uemar pas to seco %. :acer fuego con ramas secas

4 El polvo "ue se :abía levantado se debi( a "ue2

A. se real i1( un gran fuego

!. el viento empe1( a soplar

$. surg ieron de las caminatas de los n iBos

%. los niBos #ugaban en la tierra

5 El lugar del paseo se caracteri1aba por2 A. las canc:as para #ugar a la pelo ta

!. tener la posib i l idad de cocinar a leBa

$. su a i re l impio y c laro

%. sus :ermosos pastos y rboles

6 'o "ue :acer llorar los o#os es2 A. el :umo

!. el viento

$. e l po lvo

%. el aire

6Respon

de

¿$(mo crees t+ "ue se puede pasar muy bien en un paseo?


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Alum

no

Fecha / /

Texto/Imagen

bser!a la sig"iente imagen # responde las preg"ntas$ elige la opción correcta:


4º A*o B+"#co


19/21

C. ¿Qué es lo ms probable "ue estén celebrando?

A.


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Alum

no

Fecha / /

Texto/Imagen

Lavandera.

Allí est la lavanderacon su tina y su #ab(n

con la luna ella se "ueda

atrapada en su blancor.

'ava& lava lavandera"ue tu ropa es tornasol

cuando el sol les cuc:ic:eaa las pompas de #ab(n.

'as camisa y las calcetascon el aire #uguet(n

en la cuerda se entretienen

acunando un camis(n.

'ava& lava lavanderacon tu fiel dedicaci(n

"ue tu ropa almidonadade la flor ser ilusi(n.

C. ¿%e "uién se :abla en el poema?

A. %e la lavandera!. %e la ropa.$. %el sol y la flor.%. %e la tina y el #ab(n.

3. 3. *eg+n el poema& ¿"ué est tendido en la cuerda?


4º A*o B+"#co


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A. El camis(n.!. 'as calcetas.$. 'a camisa.%. )odas las anteriores.

5. ¿Quién les conversa a las pompas de #ab(n?

A. 'a 'avandera.!. 'a 'una.$. El *ol.%. El %etergente.

8. *eg+n la clasificaci(n de los textos ¿A "ué clase de texto pertenece

el texto leído?

A. 'iterario.

!.

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