NAMA : NURFARHANA BINTI MD RAMLI NURUL NAZIERA BINTI MOHD NOH
NURUL SHANIZA BINTI KHAIRUDIN I PISMP BM NAMA PENSYARAH : DR.
SHARIFAH AMNAH BINTI SYED AHMAD
KANAK-KANAK Mengikut Kamus Dewan (2008) : kanak-kanak membawa
maksud anak, anakanak, budak yang masih kecil (biasanya yang belum
berumur tujuh tahun). Kanak-kanak juga digelar budak atau anak
kecil ialah manusia yang muda iaitu seorang yang masih belum akil
baligh.
PERKEMBANGAN : Wikepedia Bahasa Melayu: Menjelaskan bahawa
perkembangan kanak-kanak merujuk kepada perkembangan kualitatif
biologi dan psikologi yang berlaku kepada manusia di antara
kelahiran dan akhir masa remaja (zaman kanakkanak). Perubahan ini
tidak boleh diukur tetapi jelas berlaku jika dibandingkan dengan
peringkat yang lebih awal. Contohnya melalui pertuturan dan
kematangan individu.
Mengikut kajian ahli psikologiSosial Jasmani Emosi Rohani
Kognitif
faktor genetik atau baka (nature)
faktor persekitaran (nurture)
BAKA (NATURE)
Baka atau dalam bahasa Inggeris disebut sebagai heredity berasal
dari perkataan Latin iaitu heres. Ernest R. Hilgard :Mengatakan
bahawa baka merujuk kepada ciri-ciri biologi atau gen-gen yang
diperturunkan melalui ibu bapanya kepada anaknya melalui gen.
Definisi yang diberikan oleh Derville (1979):Keseluruhan ciri-ciri
mental dan emosi fizikal yang telah diwariskan dari segi biologi
daripada ibu bapa kepada anakanaknya
Amran Schienfed:Mengatakan bahawa baka menentukan persamaan di
antara ibu bapa dengan anak-anaknya, di kalangan ahli dalam satu
umpulan keluarga darisegi sifat-sifat seperti kebolehan, minat dan
kawalan emosi. Hujah ini turut disokong olehW.E Vinacke yang
berpendapat :Baka ialah penentu struktur organ, arah perkembangan,
sistem biologi serta potensi seseorang individu. J.A Thompson pula
menyatakan bahawa baka merujuk kepada perkembangan genetik antara
generasi manusia.
Menurut Norman L. Munn:Baka merupakan ciri-ciri yang diturunkan
melalui ibu bapa kepada anak-anaknya melalui genetik. Dari segi
kecerdasan pula, sebilangan pakar psikologi seperti Newman (1937)
& Sheldon (1962) telah membuktikan bahawa setiap individu
mempunyai kecerdasan dan intelek yang berbeza.
Penjelasan dan huraian tentang baka menghasilkan beberapa ciri
yang nyata seperti berikut iaitu baka diturunkan melalui gen ibu
bapa kepada anak-anaknya. Tidak dapat dinafikan bahawa pertumbuhan
dan perkembangan individu dipengaruhi oleh faktor genetik individu
tersebut. Sebagai contoh, paras rupa seperti warna mata,rambut,
jenis rambut, kulit, saiz dan bentuk badan, ketinggian, tahap
kecerdasan,personaliti, sikap, minat dan sebagainya.
KROMOSOM
HORMON
FAKTOR MEMPENGARUHI KEBAKAANGEN KELENJAR
Kromosom ialah selirat seperti benang yang terdiri daripada
komponen protein yang membawa gen-gen organism terdiri daripada
butir-butir halus yang terdapat dalam nukleus.
Manusia normal mempunyai 46 kromosom yang setiap kromosom
mempunyai kumin kecil yang dikenali sebagai GEN
Gen ialah info biologikal yang membawa karekter yang
diperturunkan daripada ibu bapa kepada anak-anaknya.
Gen mengandungi kandungan molekul protein yang mempunyai asid
deoksiribonukliek yang membawa segala bentuk biologi ibu bapanya
kepada anak Gen terbahagi kepada dua
Dominan
Resesif
Gen-gen ini dibawa oleh kromosom
Apabila anak dilahirkan, gen dominan akan mempengaruhi
anaknya.
Contohnya : Rambut. Jika bapa berambut perang manakala ibunya
berambut hitam, anak akan mengikut salah satu ciri rambut kedua ibu
bapanya.
Melalui sistem kelenjar, hormon dapat disalurkan melalui sistem
peredaran darah. Tujuan : melicinkan proses pertumbuhan tubuh.
Kelenjar dapat mengeluarkan hormon tertentu :-
TIROID
PARATIROID
ADRENAL
PITUITARI
PANKREAS
SEKS
Hormon pula ialah bahan kimia yang diperbuat daripada sel-sel
yang terdapat dalam kelenjar hormon. Bahan kimia akan dialirkan ke
dalam darah untuk melaksanakan tugas-tugas seperti melancarkan
proses pertumbuhan tubuh. Hormon mempunyai paras yang berubahubah
pada peringkat awal ini akan menyebabkan ketidakstabilan emosi
kepada kanak-kanak.
Selain itu hormon yang dikeluarkan oleh kelenjar akan memberi
kesan kepada organ-organ lain.
Kelebihan & kekurangan hormon :Kesihatan seseorang terganggu
Kelakuan seseorang berubah
CONTOH HORMON
Sel merupakan organism hidup yang sangat kompleks. Gen ini
berfungsi mengawal sifat luaran kanak-kanak seperti kebolehan
menggulung lidah.
Melalui sistem kelenjar, hormon dapat disalurkan melalui sistem
peredaran darah. Tujuan : melicinkan proses pertumbuhan tubuh.
Kelenjar dapat mengeluarkan hormon tertentu :-
Menurut Amran Schienfeld:Persekitaran merujuk kepada luaran
seseorang individu dan faktor bakanya yang bermula daripada
peringkat persenyawaan. Norman L. Munn :Mentakrifkan persekitaran
sebagai segala benda yang terdapat disekeliling unit-unit
kebakaan.
W. Edger:Menerangkan bahawa persekitaran adalah kuasa ekstrinsik
rumit yang boleh mempengaruhi tingkah laku seseorang individu.
Menurut Lee Shok Mee(1994),:Beliau mengatakan persekitaran ialah
segala keadaan di sekeliling termasuk keadaan fizikal, iklim,
sosiobudaya, politik dan interaksi sesama manusia serta alam
sekitarnya.
Faktor ini merujuk kepada keadaan semasa proses perkembangan
kanak-kanak. Ini termasuklah pengalaman sebelum dan selepas lahir.
Keadaan sebelum lahir : -- merujuk kepada corak pemakanan, gaya
hidup dan kesihatan si ibu. Keadaan selepas lahir : -- dipengaruhi
oleh cara pemakanan, sosio ekonomi, tahap pendidikan, keluarga,
rakan-rakan, ibadat, media dan persekitaran dunia.
Mengikut teori Ekologi Bronfenbrenner (1979,1989), menjelaskan
bahawa perkembangan kanak-kanak merangkumi lima lapisan sistem
ekologi, iaitu : Mikrosistem, Mesosistem Ekosistem3MEK
Makrosistem Kronosistem
Mikrosistem merujuk kepada persekitaran terdekat dimana
kanak-kanak lebih banyak menghabiskan masa dan interaksi secara
langsung di dalam persekitaran itu. Sebagai contoh hubungan
interaksi secara langsung antara kanak-kanak dengan ibu bapa, guru
dan rakanrakan. Orang-orang dalam mikrosistem ini memainkan peranan
yang tidak kurang penting di dalam perkembangan kanak-kanak.
Mesosistem pula merujuk kepada kaitan antara perhubungan dengan
2 mikrosistem. Hal ini bermaksud satu mikrosistem boleh
mempengaruhi interaksi dengan mikrosistem yang lain. Misalnya
keadaan yang berlaku di rumah boleh mempengaruhi sikap atau
tingkah-laku di sekolah dan sebaliknya. Mengikut Bronfenbenner
juga, kanak-kanak yang diberikan galakan untuk berinteraksi dan
berkomunikasi dalam mesosistem ini menunjukkan prestasi yang lebih
baik daripada kanak-kanak yang kekurangan peluang.
Ekosistem merupakan pengalaman dengan persekitaran yang tidak
melibatkan kanak-kanak secara langsung tetapi keputusan yang
diambil dalam persekitaran tersebut memberi kesan kepada
kanak-kanak tersebut. Misalnya sekolah dengan pasar raya. Kaedah
pengurusan, kemudahan dan peraturan-peraturan yang dikuatkuasa oleh
tempat membeli belah secara tidak langsung mempengaruhi
perkembangan sosial kanak-kanak tersebut.
Makrosistem pula adalah perkembangan individu yang melibatkan
norma-norma, nilai dan amalan masyarakat itu sendiri. Misalnya
dalam sesetengah masyarakat, peranan jantina dititikberatkan
(Santrock,2008). Di sesetengah negara, kaum lelaki diberi peranan
yang lebih dominan dimana mereka diberi peluang pelajaran dan
pekerjaan-pekerjaan yang penting.
Kronosistem pula melibatkan perubahan perkembangan
dalam suatu tempoh masa. Sebagai contoh situasi kanak-kanak hari
ini lebih berfokus kepada permainan-permainan komputer jika
dibanding dengan kanak-kanak pada zaman dahulu kala yang lebih
gemar bermain di persekitaran rumah.
Secara keseluruhannya, kelima-lima aspek ini adalah saling
berinteraksi antara satu sama lain. Setiap unsur-unsur ini
mempengaruhi perkembangan individu, maka setiap individu pasti
mempunyai tahap perkembangan yang berbeza-beza.
TEORI EKOLOGI
1
3
DIPELOPORI OLEH : 1
2 2
3
SOALAN 1 & 2
Teori ini menarik perhatian pendidik agar bukan sahaja hanya
mengutamakan alam belajar dalam bilik darjah, tetapi juga alam
persekitaran di luar bilik darjah.
Guru harus berkomunikasi dengan keluarga murid secara formal dan
informal. Merancang pelajaran berdasarkan perkembangan potensi yang
khusus sesuai untuk murid-murid mereka.
Di samping pengaruh genetik, faktor-faktor lain yang
mempengaruhi perkembangan individu dalam persekitaran (nurture ) :
Keluarga Rakan sebaya Kebudayaan & kepercayaan masyarakat
Sumber teknologi Guru & sekolah
Kanak-kanak dilahirkan dalam sebuah rumah yang mesra dan penuh
kasih sayang, mengalami perkembangan emosi yang sihat. Pemakanan
kanak-kanak perlu dijaga sejak peringkat awal lagi (peringkat
pralahir). Menurut jurnal The Pediatric Clinic of North America yan
ditulis oleh Birch Lean Lipps dan Davidson Kirsten Krahnstoever,
mereka menyatakan bahawa faktor pemakanan ibu bapa boleh
mempengaruhi corak pemakanan anak-anak mereka. Sebagai contoh,
sebilangan ibu bapa yang gemar memilih makanan ringan dan makanan
segera sedangkan kita mengetahui bahawa makanan tersebut boleh
merencatkan tumbesaran fizikal dan mental kanak-kanak.
Pengaruh rakan sebaya penting khasnya dari perkembangan
intelek,fizikal,emosi dan sosial. Guru yang bersikap penyayang dan
cekap menguruskan aktiviti pengajaran pembelajaran dalam bilik
darjah akan melahirkan pelajar yang berilmu, berketrampilan,
berakhlak mulia dan bertanggungjawab. Memerlukan iklim sekolah yang
kondusif serta dilengkapi dengan kemudahan pengajaran pembelajaran
yang canggih akan meningkatkan perkembangan kognitif, afektif, dan
psikomotor pelajar ke tahap yang lebih tinggi.
Maka sama ada pengaruh baka ataupun persekitaran,setiap murid
dalam sesebuah kelas adalah berbeza dengan rakan-rakan sedarjahnya.
Misalnya, murid-murid berbeza daripada pelbagai kebolehan dengan
darjah kecerdasan (IQ) ataupun kecerdasan emosi yang tidak
sama.
Pengaruh rakan sebaya penting khasnya dari perkembangan
intelek,sahsiah,emosi dan sosial. Misalnya, kanak-kanak yang
bersosialiosasi dengan rakan sebaya yang bersopan santun akan
dipupuk dengan nilai-nilai murni yang positif daripada mereka.
Perbezaan nilai hidup membentuk falsafah hidup yang berbeza di
kalangan masyarakat. Begitu juga dengan perbezaan agama dan
kebudayaan akan melahirkan cara hidup serta tingkah laku yang
berbeza. Masyarakat yang suka mengamalkan gaya hidup yang sihat
akan melahirkan gaya hidup yang positif. Amalan masyarakat yang
menekankan soal kerohanian dan kejiwaan sebenarnya turut memberi
impak dalam melahirkan kanak-kanak yang kreatif.
Sumber teknologi tersebut adalah merujuk kepada maklumat yang
diperolehi daripada bahan bacaan. Individu yang terdedah kepada
sumber tekologi yang sihat akan mempengaruhi perkembangan
kreativiti kanak-kanak berdasarkan nilai-nilai yang terkandung di
dalam pengaruh sumber teknologi itu. Pengaruh sumber teknologi
terhadap perkembanganseseorang kanak-kanak itu ada kaitan dengan
teori pembelajaran sosial yang dipelopori oleh Albert Bandura.
Beliau menyatakan bahawa kelakuan manusia saling bertindak antara
kognitif, kelakuan dan ejen penentu persekitaran
Variasi atau ketidaksamaan individu dari norma kumpulannya,sama
ada dari sifat-sifat kognitif,emosi,fizikal,moral,tingkah
laku,sosial,bakat dan aspek-aspek yang lain mungkin terdapat sesama
individu dalam sesuatu kumpulan. -Dictionary of
Psychology(1973)
ASPEK KOGNITIF
KEBOLEHAN/KEMAHIRAN Kebolehan individu menyelesaikan masalah,
berbahasa, berfikir secara logik, menaakul dan mengira. Kebolehan,
mengenali, mengawal dan mengurus perasaan serta sikap sabar dan
toleransi terhadap orang lain. Kemahiran interaksi, bergantung sama
ada individu tersebut bersifat introvet atau ekstrovet. Perbezaan
dari segi jantina, paras rupa, berat, ketinggian, jenis dan warna
rambut, warna mata. Perbezaan agama, sikap, kepercayaan serta
nilai.
EMOSI
SOSIAL
FIZIKAL
ROHANI
TERIMA KASIH . . .
