FACULTÉ DE MÉDECINE ET MÉDECINE DENTAIRE ÉCOLE DE … reddot/med/documents... · INTR 2265 Compléments de pathologie chirurgicale de l’appareil digestif MED 21 20 INTR 2266

Brochuredecoursàoption

Année Académique 2014‐2015

UC L Université catholique de Louvain

FACULTÉ DE MÉDECINE ET MÉDECINE DENTAIRE

ÉCOLE DE MÉDECINE

http://www.uclouvain.be/237894

COURS À OPTION

Baccalauréats et masters

(et information sur les 3 cours de sciences religieuses de master 3)



REMARQUES GÉNÉRALES

MODIFICATIONS

Toute modification ou complément d’information qui surviendrait après diffusion de cette brochure (rentrée académique) seront indiqués aux valves (devant la bibliothèque et aux valves des auditoires Roi Baudouin). Consultez‐les régulièrement.

CONTENU

Cette brochure donne les objectifs, le contenu, la méthodologie, le mode d'évaluation et l'organisation ‐ de cours à option accessibles notamment en 1er cycle en médecine ‐ de cours à option accessibles notamment en 2e cycle en médecine

‐ des cours de questions de sciences religieuses (parmi lesquels l'étudiant doit choisir). Remarque particulière : les cours à option pouvant donner lieu à la réalisation d’un travail personnel ont cette indication dans la rubrique « Evaluation » de ces cours.



TABLE DES MATIÈRES Dans la table des matières est indiquée l’année d’études pendant laquelle le cours est recommandé :

- Bac. : Accessible en 1er cycle en médecine - MD ou MED X : accessible à partir de la xième année de 2e cycle - SP : filière santé publique de MED 23 - obl. (au choix) MED 23 : cours obligatoire en MED 23

Outre la liste des cours reprise ci‐dessous, l’étudiant peut choisir un cours dans un autre programme (Faculté de Sante Publique – Faculté des Sciences Biomédicales – Faculté de Pharmacie).

Ce choix sera à faire valider par le président de jury de son année d’étude.

Sigle INTITULE Année d’études (à partir de…)

ANES 2111 Formation à la réanimation cardio‐pulmonaire MD 13 5

ANES 2310 Eléments avancés d'anesthésiologie MED 23‐24 6

BICL 2105 Apport de la biologie au diagnostic des principales maladies endocriniennes ‐ 7

CHG 2010 Recherche en chirurgie MED 21 8

CHG 2200 Chirurgie plastique MED 21 9

CHG 2250 Séminaire de transplantation d'organes MED 22 10

CHGC 2110 Chirurgie cardiaque MED 21 11

COPS 1125 Psychologie et psychologie sociale MD 12 12

DERM 2120 Compléments de dermatologie MED 23 13

FARM 1247 Traitement statistique des données MD 12 14

GEMO 2110 Génétique moléculaire médicale MD 13 15

INTR 2181 Compléments d’hémostase MED 22 16

INTR 2182 Compléments d’hématologie MED 22 16

INTR 2211 Compléments d’endocrinologie MED 22 17

INTR 2230 Compléments de maladies vasculaires MED 21 18

INTR 2260 Compléments de gastro‐entérologie MED 21 19

INTR 2265 Compléments de pathologie chirurgicale de l’appareil digestif MED 21 20

INTR 2266 Compléments de pathologie chirurgicale digestive de l’enfant MED 21 21

INTR 2271 Compléments de néphrologie MED 22 22

INTR 2281 Complément de rhumatologie MED 22 23

INTR 2291 Exploration fonctionnelle cardiaque MED 21 24

INTR 2292 Exploration fonctionnelle pulmonaire MED 21 25

INTR 2330 Compléments de médecine interne MED 22 26

INTR 3290 Interprétation de l’électrocardiogramme MED 23 27

INTR 3650 Séminaire de médecine interne MED 23 28

MDTR 3160 Physiologie du travail rec.MED23‐SP 29

MDTR 3270 Législation médico‐sociale rec.MED23‐SP 30

MED 1260 Bases de l'informatique dans le secteur de la santé MD12 31

MED 1264 Hygiène hospitalière MD12 32

MED 1290 Culture(s), création et pratiques médicales (1èrepartie) MD12 33

MED 1390 Culture(s), création et pratiques médicales (2e partie) MD13 34

MED 2121 Compléments de sémiologie intégrée MED 21 35

MED 2180 Hygiène tropicale MED 21 36

MED 2181 Compléments de pathologie tropicale MED 21 37

MED 2252 Stomatologie, théorie et clinique MED 23 38

MED 2260 Santé et développement MED 21 39

MED 2285 Sexologie médicale MED 22 40

MED 2320 Education du patient à sa maladie MED 21 41

MED 2331 Stratégie d'utilisation de l'imagerie médicale et de la biologie clinique MED 22 42



MED 2332 Strat. d'utilisation du labo. et des thérapeutiques en patho. infectieuse MED 21 43

MED 2346 Séminaires de soins intensifs : le patient critique MED 23‐MS 44

MED 2420 Algologie MED 21 45

MED 2840 Complément d’orthopédie et de traumatologie MED 22 46

MEFY 2120 Réhabilitation motrice et compléments de médecine physique MED 22 47

MNUC 2100 Applications de la médecine nucléaire in vivo MED 22 48

NEPE 2310 Compléments de neurologie infantile MED 21 49

NEPE 2311 Diagnostics différentiels en neurologie infantile MED 21 50

NEUR 2190 Questions cliniques de neurologie MED 23 51

OBST 2161 Compléments de gynécologie et d’infertilité MED 22 52

OBST 2162 Compl. D’andrologie et volet masculin de la fécondité in vitro MED 22 53

OBST 2180 Médecine foetale MED 22 54

OFTA 2120 Compléments d’ophtalmologie MED 23 55

ORL 2112 Consultations journalières en oto‐rhino‐laryngologie MED 23 56

PEDI 2140 Cardiologie pédiatrique MED 21 57

PEDI 2190 Form. Compl. En méd. préventive du nourrisson et du jeune enfant MED 24 58

PNEU 2110 Compléments de pneumologie MED 21 59

PNEU 2120 Compléments d’allergologie clinique MED 21 60

PSYC 2143 Psychosomatique 1 MD 12 61

PSYC 2144 Psychosomatique 2 MED 21 62

PSYC 2151 Psychiatrie infantile 1 : psychopathologie de la vie quotidienne MED 21 63

PSYC 2152 Psychiatrie infantile 2 : syndr.psychiatriques et psychosomatiques infantiles MED 21 64

PSYC 2171 Traitements psychopharmacologiques MED 21 65

PSYC 2172 Techniques de psychiatrie biologique et imagerie en psychiatrie MED 21 66

PSYC 2190 Psychiatrie juvénile MD12 67

PSYC 2211 Organisation des services médicales MED 22 68

PSYC 2212 Assuétudes et troubles alimentaires MED 22 69

PSYC 2213 Troubles anxio‐dépressifs MED 22 70

RDGN 2120 Neuroradiologie MED 23 71

RDGN 2130 Compléments d’imagerie médicale MED 22 72

RDTH 2120 Compléments de cancérologie MED 22 73

TECO 2101 Questions de sciences religieuses : lectures bibliques MED23 ‐Oblig. 74

TECO 2102 Questions de sciences religieuses : christianisme et questions de sens MED23 ‐Oblig. 75

TECO 2103 Questions de sciences religieuses : questions d'éthique MED23 ‐Oblig. 76

URO 2120 Compléments d'urologie MED 22 77



Sigle du cours ANES2111 Intitulé Formation à la réanimation cardio‐pulmonaire Coordinateur M. Van Dyck [email protected]

Equipe Clément de Cléty Stéphan, Detaille Thierry, Hantson Philippe, Meert Philippe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21

Public‐cible ‐

Pré‐requis

Aucun prérequis n’est nécessaire. Ce cours s’adresse aux étudiants de MASTER 1 et de BAC 3 désireux d’acquérir

- une expertise en RCP / DEA et - une compétence de formateur en RCP / DEA

Pour des raisons d’encadrement, le nombre d’étudiant est strictement limité à 24 En vue de la sélection, les candidats enverront par courriel au coordinateur une lettre de motivation et un bref

curriculum vitae. Les candidatures devront être envoyées entre le 1er et le 6 octobre. Les étudiants qui s’inscrivent à ce cours s’engagent à participer comme instructeurs aux séances ultérieures de formation des étudiants de BAC 2. Ces séances ayant généralement lieu en octobre – novembre, parfois pendant la période de stages, les étudiants instructeurs en RCP feront leurs stages préférentiellement aux cliniques St‐Luc et en tout cas dans la région bruxelloise.

Objectifs Former des étudiants moniteurs en réanimation cardio‐pulmonaire (RCP) pour encadrer la formation en RCP‐DEA (réanimation cardio‐pulmonaire – utilisation du défibrillateur externe automatisé), cours donné en baccalauréat (BAC2).

Contenu

Formation en RCP / DEA : Epidémiologie et physiologie de l’arrêt cardiaque (1H) Procédures spécifiques : diagnostiques, thérapeutiques, techniques (1H) Spécificités adulte et enfant (1H) Apprentissage par groupes (mise en situation clinique) (2H) Evaluation individuelle (1H) Formation à l’instruction en RCP / DEA : Pédagogie : Apprentissage à des adultes d’une formation à la RCP (3H) Principes et procédures (1H) Apprentissage par groupes (3H) Travail personnel (1H) Evaluation individuelle (1H)

Organisation

2ième quadrimestre : Un moment de présentation du cours sera prévu en début d’année académique. Les cours

auront lieu les lundi 9 février, vendredi 13 février et le lundi 16 février 2015 de 13H00 à 18H30. Ces cours forment un tout et la participation aux 3 après‐midis est obligatoire. Le local sera communiqué ultérieurement. Il s’agira probablement de l’école d’infirmières (ISEI).

Evaluation

La formation en RCP / DEA est complétée par une évaluation certificative individuelle via un scénario d’intervention clinique fictive (mise en situation). La formation à l’instruction en RCP / DEA est elle aussi complétée par une évaluation certificative individuelle qui valide les capacités didactiques du candidat à devenir instructeur. La certification obtenue à la fin du cours permet à l’étudiant d’obtenir le brevet de formateur en RCP / DEA validé par le Conseil Européen de Ressuscitation (ERC) et par le Belgian Resuscitation Council (BRC).

Méthodologie

La formation (15 heures) s’étale sur 3 demi‐journées de formation représentant 3 modules de 5 H chacun. La formation est active, faisant participer l’étudiant dans sa propre formation et l’aidant à acquérir une compétence d’enseignement fonctionnel pour ses condisciples. Elle comporte 2 volets (formation en RCP / DEA et formation à l’instruction en RCP / DEA), chacun étant articulé en une partie théorique et une partie pratique.

Support/références Les recommandations de bonne pratique en matière de réanimation cardio‐pulmonaire évoluent rapidement et sont régulièrement actualisées. Les dernières mises à jour sont reprises dans la revue Resuscitation 2010 ; 81 :1219‐1451 et sont disponibles sur le site de l’ERC: http://www.erc.edu/

Autres informations ‐



Sigle du cours ANES2310 Intitulé Eléments avancés d'anesthésiologie Coordinateur F. Lois [email protected]

Equipe De Kock Marc, Dubois Philippe, Forget Patrice, Gourdin Maximilien, Grosu Irina, Kahn David, Pirotte Thierry, Roelants Fabienne, Van Dyck Michel, Veyckemans Francis

Nombre d’heures/crédits 22,5h ; 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 et MED 24 (Préparation à un concours)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Bonne connaissance des grands systèmes et de leurs pathologies. Cours destiné aux étudiants de 2ème cycle, à partir de la troisième année, se destinant à une formation en anesthésiologie.

Objectifs Enseigner aux futurs médecins candidats spécialistes en anesthésiologie les notions de physique, physiologie, pharmacologie et d’anesthésie clinique, indispensables avant de commencer leur apprentissage. Ces cours se veulent pratiques, visant une intégration des aspects pratiques et théoriques de l’anesthésie clinique.

Contenu

Physique des gaz et des fluides. Visite préopératoire et prémédication. Préparation de la salle

d’opération et conduite d’une anesthésie simple. La machine d'anesthésie, principes de fonctionnement. Le transport d’O2. Abord vasculaire, cathéters artériels et veineux. Pertes volémiques, solutés de remplacement. Intubation endotrachéale. Pharmacologie des agents anesthésiques par inhalation. Rappel de physiologie cardiovasculaire. Les agents

d’induction. Les opiacés. Principes d’anesthésie loco‐régionale. Positionnement, compressions nerveuses, escarres. La plaque motrice, mécanisme d’action des curares et monitoring de la curarisation. Analgésie postopératoire. pH – PB. Le réveil et l’extubation. La salle de réveil. Introduction à l'algologie, l'anesthésie pédiatrique et aux urgences en anesthésie.

Organisation 2ième quadrimestre, mercredi de 14h à 16h à partir du 14/01/2015, Service d'anesthésiologie, salle Gribomont

(‐1F7)

Evaluation Examen servant d’examen d’accès à la spécialisation et dont la cote est incorporée au score du concours d’Anesthésiologie / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie Cours magistral avec diapositives

Support/références R. Miller & M. Pardo. Basics of anesthesia, 6th edition. Saunders 2011




Sigle du cours BICL 2105 Intitulé Apport de la biologie au diagnostic des principales maladies endocriniennes Coordinateur D. Maiter [email protected] Equipe GRUSON D., MAITER D. Nombre d’heures/crédits 22.5h – 3 crédits

Cours accessible à partir de A partir de med21

Public‐cible ‐

Pré‐requis connaissances de base de la biochimie et de la physiologie endocrinienne

Objectifs Elargissement des connaissances dans le diagnostic et le traitement des principales maladies endocriniennes et dans l’utilisation et l’interprétation des dosages hormonaux qui s’y rapportent.

Contenu

Le mercredi de 14h00 à 16h00 sauf indiqué* 1er quadrimestre 2014‐2015 LOCAL : Salle de séminaire HARVEY 2 (niveau 0) 1) Mercredi 01/10 (14h00) Rappels de physiologie, dosages hormonaux, tests dynamiques

2) Mercredi 08/10 (14h00) Le diabète sucré – dosages utiles – comment typer un diabète ?

3) Mercredi 15/10 (14h00) Axe ACTH‐cortisol ‐ Syndrome de Cushing et maladie d’Addison

4) Mercredi 22/10 (14h00) Axe rénine‐angiotensine‐aldostérone – Hypertension artérielle

5) Mercredi 12/11(14h00) Les androgènes ‐ Hypogonadisme masculin et hirsutisme

6) Vendredi 14/11 (14h00)* Les œstrogènes ‐ aménorrhée et gynécomastie

7) Mercredi 19/11 (14h00) Hormone de croissance, IGF‐I et prolactine – Pathologies hypophysaires

8) Vendredi 28/11 (14h00)* Pathologies thyroïdiennes

9) Mercredi 10/12 (14h00) Métabolisme phospho‐calcique – Grossesse et triple test

10) Mercredi 17/12 (14h00) Journal‐club : présentation de publications récentes

Organisation 1er quadrimestre, à partir du mercredi 1/10/2014 à 14h

Evaluation Présentation d’un article au Journal‐Club (dernier cours) et examen oral avec préparation écrite

Méthodologie Enseignement oral et discussion interactive ‐ Support du cours en fichier pdf sur I‐Campus

Support/références ‐




Sigle du cours CHG 2010 Intitulé Recherche en chirurgie Coordinateur D Dufrane [email protected]

Equipe Banse Xavier, Kartheuser Alex, Maloteaux Jean‐Marie, Mourad Michel, Poncelet Alain, Tombal Bertrand

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21 Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐

Contenu

Le cours sera structuré selon 3 axes principaux : Axe 1 : Réalisation d’un protocole expérimentale en recherche en chirurgie : (i) Etablissement d’une hypothèse expérimentale au départ d’une problématique précise en chirurgie. (ii) Apprentissage d’une recherche ciblée dans la littérature scientifique. (iii) Approche des tests in vivo incluant les petits animaux rats et souris) et modèles pré‐clinique (porc et primates) : Législations, Ethiques, Apports et Limites de ces modèles. (iv) Etude des tests in vitro (contact cellulaire, biocompatibilité,…) pouvant remplacer les études in vivo. (v) Approche des analyses statistiques des résultats. Axe 2 : Domaine de recherche en chirurgie moderne : Bio‐ingénierie cellulaire et tissulaire (création d’organes et tissus artificiels), robotique chirurgicale, transplantation cellulaire, xénotransplantation, cellules souches, régénération cellulaire. Approche des biomatériaux utilisés en chirurgie. Axe 3 : Translation du laboratoire en application clinique : Approche de la phase clinique requise pour l’utilisation de nouveaux outils thérapeutiques en chirurgie courante : Législation et Ethique.

Organisation 1er quadrimestre, le mardi de 17h45 à 19h15 à partir du 30/09/2014, séminaire clinique 1, ‐4 des cliniques Saint‐Luc.

Evaluation

Le cours CHG2010 sera évalué par un examen oral consistant : à analyser la pertinence d’une étude scientifique (analyse des Matériels et Méthodes, Résultats) quant à son application potentielle en chirurgie. Le cours CHG 2010 sera lié au «Séminaire de transplantation CHG2250» et approfondira les nouveaux développements de la transplantation tels que la thérapie cellulaire et l’ingénierie tissulaire.

Méthodologie ‐





Sigle du cours CHG 2200 Intitulé Chirurgie plastique Coordinateur L. Boon [email protected]

Equipe Bayet Bénédicte, Château François, Lafosse Aurore, Lengelé Benoît Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21 Public‐cible ‐

Pré‐requis Connaissance générale de l'anatomie des régions et des maladies.

Objectifs

Ce cours propose aux étudiants de Master une introduction générale à la connaissance de la chirurgie

plastique, reconstructrice et esthétique. Il présente les techniques de base utilisées en chirurgie réparatrice

des parties molles pour effectuer la correction des malformations développementales, des pertes de

substances traumatiques, infectieuses ou tumorales et des altérations de forme liées au vieillissement. Ces

différentes techniques sont envisagées topographiquement et étiologiquement dans chacune des régions

cardinales du corps: tête et cou, thorax et glande mammaire, abdomen et pelvis, membres.

Contenu

Les sujets suivants sont traités successivement:

‐ modalités de cicatrisation et principes généraux en chirurgie plastique;

‐ ulcères de pression et chirurgie réparatrice du membre inférieur;

‐ chirurgie réparatrice du tronc et des parois;

‐ chirurgie reconstructrice de la tête et du cou;

‐ chirurgie plastique en pédiatrie (malformations crânio‐faciales, tumeurs, brûlures) ;

‐ chirurgie réparatrice du sein (malformations, hypertrophie, hypoplasie, reconstruction);

‐ anomalies vasculaires (tumeurs et malformations) ;

‐ chirurgie esthétique;

Organisation 2ième quadrimestre, le mercredi de 16h30 à 18h30 à partir du 4/02/2015, Roi Baudouin C.

Evaluation

Les connaissances sont évaluées sur la base d'un examen écrit de type QCM, à partir de cas cliniques.

Pour chaque cas présenté, l'étudiant doit être capable :

‐ de préciser le diagnostic de l'affection et les examens usuels nécessaires à compléter ou

confirmer ce diagnostic,

‐ d'identifier les structures anatomiques‐cibles et/ou les fonctions à traiter et reconstruire,

‐ de préciser et hiérarchiser les méthodes médicales ou chirurgicales de traitement,

‐ de décrire le principe général de l'intervention correctrice envisagée,

‐ de faire la liste éventuelle des complications ou contre‐indications de cette intervention,

‐ de donner une alternative de choix ou de rattrapage de la dite opération.

Méthodologie

Chaque module de cours reprend les connaissances théoriques de base relatives aux pathologies traitées et décrit, sur la base d'exemples cliniques illustrés, l'éventail général des modalités médico‐chirurgicales de base qu'offre la spécialité pour les traiter. L'accent est mis sur la prise en charge générale du malade, du diagnostic à l'intervention et sur la discussion argumentée du choix des indications. L'étudiant est sensibilisé au respect de l'échelle reconstructive et au juste maintien d'une balance avantages/désavantages et bénéfices/complications pour chaque procédure opératoire. Les étudiants sont invités à prendre note lors des exposés; des références bibliographiques générales sont données pour approfondir certains sujets, s'ils le souhaitent.


Autres informations Si cet enseignement vous intéresse et si vous souhaitez y participer, nous vous demandons de bien vouloir vous manifester auprès du secrétariat de chirurgie plastique afin de vous y inscrire. Veuillez envoyer votre inscription à Madame Jehanne Dumortier, par e‐mail :[email protected], avant le 24 janvier 2014



Sigle du cours CHG 2250 Intitulé Séminaire de transplantation d'organes Coordinateur J. Lerut [email protected]

Equipe Cornu Olivier, De Pauw Luc, Dufrane Denis, Evrard Patrick, Gianello Pierre, Latinne Dominique, Mourad Michel, Poncelet Alain, Reding Raymond, Stéphenne Xavier

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED 22 (Cours d’éveil)Public‐cible Etudiants master + MACCS médecine et chirurgie

Pré‐requis Bases de connaissances d’anatomie et de physiopathologie

Objectifs

Informer et sensibiliser les futurs candidats généralistes et les futurs MACCS en chirurgie, médecine interne, cardiologie, pneumologie, néphrologie, hépato‐gastro‐entérologie, endocrinologie de l’impact de la transplantation d’organes et de cellules dans le traitement actuel de nombreuses affections cardio‐pulmonaires, hépatiques, rénales, endocriniennes et intestinales.

Contenu

Généralités sur le don d’organes, modalités et organisation du prélèvement d’organes et de cellules. Indications et techniques de la transplantation des organes abdominaux et thoraciques, et de la transplantation cellulaire. Généralités de l’immunologie de la transplantation, des traitements immunosuppresseurs et du suivi du patient transplanté.

Organisation Lieu : Salle Vincent (‐2P6) Le programme sera communiqué ultérieurement

Evaluation Examen oral / possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie Cours ppt

Support/références Fascicule CIB / cours sur icampus sous forme de PPT

Autres informations Les étudiants doivent faire part de leur inscription au cours au secrétariat du Service de Chirurgie

et Transplantation abdominale par téléphone au 02/764.14.62 ou par mail à Melle Lecry ([email protected])



Sigle du cours CHGC2110 Intitulé Chirurgie cardiaque Coordinateur G. El Khoury [email protected]

Equipe Buche Michel, Jacquet Luc‐Marie, Rubay Jean, Van Caenegem Olivier Nombre d’heures/crédits 15h, 2crédits Cours accessible à partir de MED 21 (Complément)Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

L'accent est mis sur des aspects des techniques ou de la physiologie cardiaque qui ne sont nullement repris dans les cours classiques : le but de ce cours à option est d'éveiller ou de cultiver l'intérêt pour la chirurgie cardiaque en y présentant quelques‐unes de ses réalisations de pointe. 15 heures de cours magistraux répartis en 7h30 d'anatomie et de techniques chirurgicales et 7h30 de physiologie et de réanimation cardiaque.

Contenu ‐

Organisation 2ième quadrimestre, le mardi de 18h à 19h30 (St Luc, salle de réunion du 6e étage) à partir du 03/02/2015

Evaluation Examen oral ou écrit (dont la date est à convenir entre professeurs et étudiants) / Possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie ‐





Sigle du cours COPS1125 Intitulé Psychologie et psychologie sociale Coordinateur ‐

Equipe O. Corneille, G. Lories, Thomas Nombre d’heures/crédits 30h, 5 crédits Cours accessible à partir de Med21 car incompatible avec les TP de md12+md13

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

L'objectif essentiel d'un cours introductif est d'offrir aux étudiants une présentation des connaissances fondamentales en psychologie, ainsi qu’en psychologie sociale contemporaine. L'étudiant devra acquérir les concepts et méthodes d'analyse lui permettant de développer sa capacité à détecter et analyser les mécanismes psycho‐sociaux de base sous‐tendant les raisonnements et le comportement humain. L'étudiant devra développer ses capacités d'analyse, de synthèse et d'évaluation critique d'informations de nature psychologique. Il sera sensibilisé aux portées et limites de l'approche psychosociale et invité à aborder ce courant dans le contexte plus général des sciences humaines (place, apports et limites de la psychologie dans la compréhension et la prédiction des conduites sociales).

Contenu

Les connaissances feront d'abord l'objet d'une brève mise en perspective historique. L'enseignement des applications sera conçu de manière à introduire les concepts fondamentaux et les résultats principaux dans les domaines étudiés. Le(s) enseignant(s) veilleront à illustrer par ces applications les concepts fondamentaux et les principes critiques développés dans les deux premiers chapitres. 1. Présentation générale des domaines actuels et des méthodes de la psychologie scientifique. 2. Définition et niveaux de complexité de la cognition, à partir des processus neuropsychologiques de la représentation mentale. 3. Emotions et sentiments : le développement de l'attachement social ; l'attirance sexuelle et la passion amoureuse ; le stress et ses conséquences pathologiques. 4. La communication non verbale : héritage primatologique des signaux universels (mimiques faciales et gestes); la séduction sexuelle; le poids des informations verbales et non verbales dans le charisme des leaders politiques. 5. Les attitudes et leur changement : antécédents affectifs, cognitifs et comportementaux 6. Influence sociale : le poids des normes et de l’autorité 7. Les relations intergroupes : stéréotypes, discrimination et conflits intergroupes.

Organisation Toutes les informations se trouvent sur la page suivante : http://www.uclouvain.be/cours‐2014‐LCOPS1125

Evaluation Compétences particulières à développer : recherche et critique d'information dans le domaine psychologique Examen écrit.

Méthodologie ‐


Autres informations Secrétariat 010/47.20.11



Sigle du cours DERM2120 Intitulé Compléments de dermatologie Coordinateur L. Marot [email protected]

Equipe D. Tennstedt Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED 23 (Complément)Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

‐ Etude détaillée des méthodes utilisées dans l’établissement d’un diagnostic en dermatologie. ‐ Approche raisonnée de la thérapeutique dermatologique topique et systémique : médicaments actifs par voie topique, médicaments à usage systémique. ‐ Autres approches thérapeutiques : PUVA, photothérapie TLOI, injections intralésionnelles, cryothérapie, lasers, photothérapie dynamique, etc.

Contenu ‐

Organisation 1er quadrimestre, le lundi de 11h à 13h à partir du 22 septembre 2014 42D

Evaluation examen oral ou écrit / Possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie ‐


Autres informations secrétariat du service : 02/764.33.24



Sigle du cours FARM1247 Intitulé Traitements statistiques des données Coordinateur C. Legrand [email protected] Equipe Nombre d’heures/crédits 15h de cours + 15 heures de TPs en salle informatique, 3 crédits Cours accessible à partir de MED 12BA Public‐cible ‐

Pré‐requis Notions de Mathématiques

Objectifs

Outre son rôle d'introduction générale aux statistiques, ce cours doit fournir les bases pour le traitement des données de type analytique. Il doit donner aux étudiants les bases nécessaires pour une bonne compréhension et une bonne utilisation des statistiques, ainsi que la possibilité de pratiquer certaines méthodes de validations et de dosages utilisées aux T.P.

Il est indispensable de former l'étudiant à la méthodologie du traitement de données ainsi qu'à la pratique de cet outil sur ordinateur (apprentissage du logiciel SAS JMP), qui sera ultérieurement appliquées (TP chimie analytique FARM 2143 et TP intégrés FARM2205).

Compétences à acquérir :

1) nécessité d'une maîtrise de l'outil statistique et informatique, en vue de l’analyse et la validation des résultats expérimentaux 2) éviter les écueils liés à une exploitation abusive des données et un traitement erroné des résultats par la connaissance des principes de bases de l'analyse statistique.

Contenu ‐

Organisation A partir du lundi 9/02/2015 dans l’auditoire 51C : http://www.uclouvain.be/cours‐2014‐WFARM1247

Evaluation Examen écrit avec partie théorique et partie appliquée sur ordinateur

Méthodologie Diapositives


Autres informations Se renseigner à l’école de pharmacie au 02/764.73.60



Sigle du cours GEMO2110 Intitulé Génétique moléculaire médicale Coordinateur M. Vikkula [email protected]

Equipe Poirel Hélène, Revencu Nicole, Sznajer Yves et Docteurs invités: Marie‐Françoise Vincent, Alexandre Persu, Vincent Haufroid et François Duhoux

Nombre d’heures/crédits 30h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED13/SBIM13/FARM21 (ayant déjà reçu le cours BCHM1317 ou FARM2139 au 1er quadrimestre)Public‐cible ‐

Pré‐requis Connaissances des notions de base de Génétique Humaine BCHM1317 et de Biochimie humaine normale et pathologique BCHM1315, ou de Pharmacogénétique FARM2139.

Objectifs Les étudiants doivent acquérir une vision globale et raisonnée des apports de la (epi)génétique moléculaire à la compréhension de la pathologie humaine et à la prise en charge clinique des patients atteints de maladies génétiques tant héréditaires qu’acquises (cancers).

Contenu

‐ Principes d’exploration cytogénétiques (chromosomes) Y Sznajer 3h ‐ Principes d’exploration moléculaires N Revencu 3h ‐ Maladies métaboliques héréditaires MF Vincent 3h ‐ Maladies à déterminisme complexe A Persu 3h ‐ Maladies somatiques non cancéreuses M Vikkula 3h ‐ Pharmacogénétique V Haufroid 1.5h ‐ Thérapie génique : principes et exemples d’application M.Vikkula 1.5h ‐ Bases génétiques de l’oncogenèse H Antoine‐Poirel 3h ‐ Hémopathies malignes – Profil d’expression génique H Antoine‐Poirel 3h ‐ Cancers héréditaires (sein et colon), Tests prédictif F. Dehoux 3h ‐ Maladies mitochondriales N Revencu 1.5h ‐ Ethique en génétique médicale Y Sznajer 1.5h

L'enseignement poursuit celui du cours de Génétique Humaine (BCHM1317) et de Biochimie humaine normale et pathologique (BCHM1315). Les concepts de base seront rappelés et surtout illustrés dans des pathologies humaines variées par des orateurs invités par chaque co‐titulaire, représentant différentes spécialités médicales.

Organisation

2ième quadrimestre, 10 vendredis de 14h à 17h (3h) : ICP 4 Février : 6, 13, 20 et 27 Mars : 6, 13, 20 et 27 Avril : 3, 24 Mai : 8

Evaluation Examen écrit

Méthodologie Enseignement magistral

Support/références

‐ Biologie Moléculaire et Médecine (3è éd), JC Kaplan & M Delpech, Ed Flammarion Médecine‐Sciences ‐ New Clinical Genetics – D. Donnaï and A Read ; Scion Publ 2nd Edition ‐ Génétique médicale: de la biologie à la clinique ; Ed De Boeck ‐ Human Molecular Genetics. P Strachan ; Garland Sc




Sigle du cours INTR2181 Intitulé Compléments d’hémostase Coordinateur C. Hermans [email protected] Equipe Chatelain Christian, Eeckhoudt Stéphane, Lambert Catherine Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur d’hématologie‐cancérologie de MED 22(Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐ Susciter la curiosité des étudiants pour les troubles de la coagulation sanguine ‐ Compléter les connaissances de base du cours d’hémostase‐thrombose

Contenu

Chaque enseignant abordera un sujet concernant les affections thrombotiques ou hémorragiques qui le passionne, qui peut varier d'une année à l'autre en fonction des progrès scientifiques, de l’actualité ou de l’intérêt de l’enseignant. Exemples de thèmes abordés les années précédentes : ‐ Les nouveaux anticoagulants ‐ L’interprétation des principaux tests de la coagulation ‐ Le bon usage des agents antiplaquettaires ‐ La bonne utilisation des agents anticoagulants ‐ La maladie de von Willebrand ‐ La prévention et le traitement des thromboses veineuses‐ Troubles de la coagulation et grossesse‐ L’hémophilie revisitée‐ Visite du laboratoire d’hémostase ‐ Les troubles fonctionnels plaquettaires

Organisation 2ième quadrimestre, le mardi de 16h15 à 17h45 du 03/02 au 10/02/2015 et du 3/03 au 24/03/2015 et du 21/04 au 28/04/2015 (Séminaire clinique 2)

Evaluation Evaluation continue au cours de l’année (Questions à choix multiple à la fin de chaque cours)

Méthodologie ‐


Sigle du cours INTR2182 Intitulé Compléments d’hématologie Coordinateur L. Knoops [email protected]

Equipe Doyen Chantal, Graux Carlos, Havelange Violaine, Michaux Lucienne, Poire Xavier, Poirel Hélène, Sonet Anne, Van Den Neste Eric, Vekemans Marie‐Christiane

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de (cours intégré au secteur d’hématologie‐cancérologie de MED 22) (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐ Susciter la curiosité des étudiants pour l’hématologie clinique et fondamentale ‐ Compléter les connaissances de base en hématologie

Contenu

Chaque enseignant abordera un sujet d’hématologie clinique ou fondamentale qui le passionne, qui peut varier d'une année à l'autre en fonction des progrès scientifiques, de l’actualité ou de l’intérêt de l’enseignant.

Exemples de thèmes abordés les années précédentes :

‐ Les inhibiteurs des tyrosine kinases en hématologie ‐ Les cytopénies immunes ‐ Le myélome multiple ‐ La drépanocytose chez l'adulte ‐ La neutropénie fébrile ‐ Les greffes de cellules souches hématopoïétiques ‐ La génétique des leucémies aigues ‐ La leucémie lymphoblastique aigue de l'adulte

Organisation 2ième quadrimestre, le lundi de 16h30 à 18h00 du 02/02 au 09/02/2015 et du 02/03 au 23/03/2015 et du 20/04 au 04/05/2015 (42A)

Evaluation Evaluation continue au cours de l’année (Questions à choix multiple à la fin de chaque cours‐Présence à 80% des cours exigée)

Méthodologie ‐





Sigle du cours INTR2211 Intitulé Compléments d'endocrinologie Coordinateur D. Maiter [email protected]

Equipe Beauloye Véronique, Daumerie Chantal, Hermans Michel Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Du Master2 en Médecine (Cours complémentaire à l’enseignement du secteur d’endocrinologie de MED 22)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Connaissance de la physiologie du système endocrinien

Objectifs élargissements des connaissances dans certains domaines importants de l’endocrinologie et de la nutrition.

Contenu Ethiopathogénie et nouvelles approches thérapeutiques du diabète de type 1 et de type 2 ; hyperthyroïdie et complications ; thyroïdites ; traitement du cancer thyroïdien ; compléments en pathologie hypophysaire et surrénalienne ; notions spécialisées d’endocrinologie pédiatrique

Organisation 2ième quadrimestre, le cours commencera à partir du 27 février 2015 à 13h30, Séminaire Clinique 1.

Evaluation Réalisation d’un travail personnel sur un des sujets abordés au cours et qui sera discuté lors d'une entrevue orale avec un des titulaires du cours en fin de semestre

Méthodologie Approche par problème à partir de cas cliniques ; discussion interactive ; participation à certains séminaires d’endocrinologie.

Support/références Présentation PowerPoint




Sigle du cours INTR2230 Intitulé Compléments de maladies vasculaires Coordinateur Ch. Lefebvre [email protected] Equipe Boland Benoît, Goffette Pierre, Hainaut Philippe, Verhelst Robert Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de (Cours intégré dans le secteur cardio‐vasculaire de MED 21) (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐

Contenu

Compléments des moyens de diagnostic et de traitement en pathologie vasculaire (Radiologie vasculaire ‐ Epreuves fonctionnelles vasculaires). Imagerie et place de l'angioplastie et de la thrombolyse dans l'artérite des membres inférieurs. Compléments de séméiologie de certaines pathologies vasculaires : Pathologies "fréquentes" ou parfois "problématiques" : les "grosses jambes", les acrosyndromes", "accidents ischémiques transitoires" ; artérites inflammatoires. Pathologie "de l'aorte" : lésions traumatiques, anévrismes athéromateux, dissections, maladies de système ; Données de "phlébologie pratique" : phlébites et maladies thrombo‐emboliques, varicose, ulcères jambiers‐

aspects pratiques, angiodysplasie.

Organisation

2ième quadrimestre : LIEU : CLINIQUES UNIVERSITAIRES SAINT‐LUC (SALLE DE MEDECINE INTERNE AU + 3) LES LUNDIS DE 16H30 A 18H0 02/02/2015 Acrosyndromes (Ch. LEFEBVRE) 09/02/2015 La prévention CV à 75 ans et plus (B. BOLAND) 16/02/2015 Ulcères jambiers, veineux et artériels (R. VERHELST) 23/02/2015 Pathologies de l’aorte thoracique (R. VERHELST) 02/03/2015 Thrombose veineuse et embolie pulmonaire. Traitement anticoagulant (Ph. HAINAUT) 09/03/2015 Artérites inflammatoires (Ch. LEFEBVRE) 16/03/2015 Radiologie interventionnelle : place dans le traitement de l’artériopathie des membres inférieurs (P. GOFFETTE) ! ! ! EXAMEN – DATE A DEFINIR ULTERIEUREMENT

Evaluation examen écrit (1h30)

Méthodologie ‐





Sigle du cours INTR2260 Intitulé Compléments de gastro‐entérologie Coordinateur P. Deprez [email protected]

Equipe Borbath Ivan, De Ronde Thierry, Dewit Olivier, Martinet Jean‐Paul, Piessevaux Hubert, Starkel Peter

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur digestif de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Le cours vise à la fois à l’approfondissement de notions traitées lors du cours magistral et à la mise à jour de notions physiopathologiques et thérapeutiques récentes.

Contenu

Organisation 1ier quadrimestre, le vendredi de 16h00 à 17h30 à partir du 3/10/2014, dans la bibliothèque du service de Gastro‐entérologie, aux Cliniques UCL‐Saint‐Luc, étage –2, espace Q10.

Evaluation Réalisation d’un travail personnel basé sur une lecture commentée et critique d’un article scientifique sur un des sujets traités en cours.

Méthodologie ‐





Sigle du cours INTR2265

Intitulé Compléments de pathologie chirurgicale de l'appareil digestif (Questions spéciales de Chirurgie Digestive)

Coordinateur A. Kartheuser [email protected]

Equipe J.‐M. Collard, J. Lerut Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21

Public‐cible MED21 à MED24

Pré‐requis Cours du Secteur Digestif WMEDI2125 – MED21

Objectifs

Donner aux étudiants du 2e cycle la possibilité d'approfondir leurs connaissances dans des domaines particuliers de la pathologie chirurgicale de l'appareil digestif : des sujets simplement évoqués au cours obligatoire et des domaines non évoqués dans ce même cours consacré au vital et à l'essentiel. Ce cours à option qui complète la palette des options fournies doit apporter une compétence supplémentaire au médecin généraliste, puisque la pathologie digestive occupe une place importante dans la pratique courante, et à l'étudiant concerné par la spécialité gastro‐entérologique, médicale ou chirurgicale. Il mettra l'accent sur les deux démarches suivantes : l’approche diagnostique intégrée (démarche clinique, para‐clinique et diagnostic différentiel) et l’approche thérapeutique chirurgicale ‐ algorithme débouchant vers une indication chirurgicale avec choix approprié du geste opératoire.)

Contenu

Cette double démarche diagnostique et thérapeutique chirurgicale sera appliquée et détaillée pour les domaines particuliers suivants : ‐ Perforations oesophagiennes ‐ Brûlures caustiques de l’œsophage ‐ Cancer du rectum : options thérapeutiques des cas particuliers ‐ Troubles de la statique pelvienne : prolapsus rectal et incontinence ‐ Chimio‐hyperthermie intra‐péritonéale pour carcinose péritonéale ‐ Polyposes Adénomateuse Familiale ‐ Techniques d’hépatectomie et de pancréatectomie ‐ Techniques de transplantation hépatique ‐ Spectre diversifié de la prise en charge du cancer hépatocellulaire développé sur foie sain et foie pathologique ‐ Place de la chirurgie dans l'hypertension portale

Organisation 2ème quadrimestre, le mardi de 17h30 à 19h du 10/02 au 21/04/2015 Salle Debaisieux, quartier opératoire des Cliniques Saint‐Luc, niveau ‐1

Evaluation Examen oral

Méthodologie Cours magistral et discussion interactive

Support/références Présentation Powerpoint sur iCampus

Autres informations Inscription au Secrétariat : Mme N. Vieren : 02/764.14.64, e‐mail : [email protected]



Sigle du cours INTR2266 Intitulé Compléments de pathologie chirurgicale digestive de l’enfant Coordinateur R. Reding [email protected] Equipe D. Hermans Nombre d’heures/crédits 9h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur digestif de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis

Le cours à option est accessible aux étudiants de médecine à partir du premier doctorat, une fois acquises les notions générales de séméiologie pédiatrique et chirurgicale (TI ‐MED21) ; par ailleurs, le cours est donné de façon contemporaine au cours obligatoire de pathologie chirurgicale digestive pédiatrique (5 heures magistrales et 3 heures de cours clinique).

Objectifs

L'objet du cours à option est d'une part d'approfondir les matières enseignées au cours magistral obligatoire (consacré à l'essentiel pour l'omnipraticien), en particulier en matière de physiopathologie et de stratégies thérapeutiques, et d'autre part d'aborder l'étude de nouveaux domaines de la pathologie dont la prise en charge diagnostique et thérapeutique a connu récemment d'importants développements, comme la transplantation hépatique et l'approche multidisciplinaire des pathologies anorectales de l'enfant. La démarche diagnostique sera intégrée, comportant les divers aspects cliniques (énoncé du diagnostic différentiel et hiérarchisation des hypothèses diagnostiques, plan des examens paracliniques). L'approche thérapeutique s'inscrira dans un cadre médico‐chirurgical (algorithme débouchant vers une indication chirurgicale).

Contenu

La double démarche diagnostique et thérapeutique sera appliquée et détaillée pour les domaines particuliers suivants. Une attention particulière sera portée à l'approche des pathologies dans le cadre d'un enseignement de 2e cycle : 1. Pathologie chirurgie digestive néonatale : les grands syndromes cliniques (occlusion et perforation digestives) et modalités du diagnostic différentiel ; complications digestives de la prématurité, y compris l'entérocolite nécrosante. 2. Reflux gastro‐oesophagien chez l'enfant : prise en charge diagnostique et algorithme thérapeutique ; indications chirurgicales ; prise en charge des troubles fonctionnels du haut appareil digestif chez l'enfant polyhandicapé. 3. Pathologie chirurgicale de I intestin grêle et insuffisance intestinale : étiologies et modalités de prise en charge médico‐chirurgicale de l'insuffisance intestinale de l'enfant. 4. Malformations anorectales : classification anatomique, approche diagnostique néonatale, modalités du traitement chirurgical, suivi fonctionnel à long terme et prise en charge des séquelles fonctionnelles. 5. Maladie de Hirschsprung : embryologie et physiopathologie de l'aganglionose ; aspects génétiques ; modes de présentation clinique, algorithme thérapeutique et suivi à distance. 6. Pathologie hépalo‐biliaire de l’enfant : démarche clinique en cas d'ictère cholestatique néonatal ; bilan paraclinique et modalités du traitement chirurgical de l'atrésie biliaire y compris la prise en charge des complications à distance ; pseudokyste du cholédoque ; lithiase biliaire de l'enfant. 7. Hypertension portale de l’enfant : définition, physiopathologie, approche diagnostique, prise en charge thérapeutique médico‐chirurgicale. 8. Transplantation hépatique pédiatrique : indications, modalités techniques, traitement immunosuppresseur, suivi et résultats à long terme. ; Aspects médicaux et éthiques de la transplantation hépatique par donneur vivant. 9. Oncologie pédiatrique chirurgicale : modalités diagnostiques et chirurgicales en cas de neuroblastome, d'hépatoblastome, et de tératome sacro‐coccygien ; polype et polyposes du tube digestif.

Organisation

2ème quadrimestre, les lundis ou jeudis, voir horaire détaillé ci‐dessous, local 42B Lundi 9 février 2015 :16h00 ‐ 17h00 Jeudi 12 février 2015 : 16h30 ‐ 17h30 Lundi 16 février 2015 : 16h00 ‐ 17h00 Jeudi 19 février 2015 : 16h30 ‐ 17h30 Lundi 23 février 2015 : 16h00 ‐ 17h00 Jeudi 26 février 2015 : 16h30 ‐ 17h30 Lundi 02 mars 2015 : 16h00 ‐ 17h00 Jeudi 05 mars 2015 : 16h30 – 17h30 Lundi 09 mars 2015 : 16h00 – 17h00

Evaluation examen écrit, du type QCM à contexte clinique élargi, sur le modèle de l'examen de synthèse de pédiatrie de fin

de Master 1; possibilité de réaliser un travail personnel

Méthodologie ‐




Sigle du cours INTR2271 Intitulé Compléments de néphrologie Coordinateur ‐ Equipe Goffin Eric, Jadoul Michel, Kanaan Nada, Labriola Laura Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur d’urologie‐néphrologie de Master 1 et Master 2 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Cours de néphrologie de Master 2 (suivre ou avoir suivi).

Objectifs

Complète l’enseignement de base de la néphrologie assuré dans le cadre de Master 1 et Master 2 (pathologies médicales impliquant le rein, soit comme organe atteint de façon primitive, soit de façon secondaire ; désordres électrolytiques ; traitements de suppléance de l’insuffisance rénale) avec l’accent sur les mécanismes physiopathologiques.

Contenu 1. Exposé de cas cliniques : analyse de la démarche diagnostique et du plan thérapeutique. 2. Sujets de recherche clinique. 3. Exercices de lecture critique.

Organisation 1er quadrimestre, mardi de 17h à 18h30 du 30/09 au 14/10/2014 puis du 18/11 au 16/12/2014, endroit à déterminer avec le professeur (tél. 02/764.18.57)

Evaluation Travail de bibliographie réalisé et présenté en petits groupes (au mois de février) sous forme d’un journal‐club à thème.

Méthodologie ‐





Sigle du cours INTR2281 Intitulé Compléments de rhumatologie Coordinateur Fr. Houssiau [email protected] Equipe P. Durez, B. Lauwerys, M. Stoenoiu Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur locomoteur de MED 22 (complément) et MACCS

Public‐cible ‐

Pré‐requis Le cours est articulé sur le cours magistral obligatoire de rhumatologie , en particulier les rhumatismes systémiques

Objectifs Apporter des compléments de connaissances et des mises à jour diagnostiques et thérapeutiques concernant les maladies rhumatismales.

Contenu

04.02.2015 : L’utilisation clinique des glucocorticoïdes et des autres imunosuppresseurs F. Houssiau 11.02.2015 : Les maladies auto‐inflammatoires B. Lauwerys 18.02.2015 : Les rhumatismes juvéniles B. Lauwerys 25.02.2015 : Les agents biologiques de la PR P. Durez 04.03.2015 : L'échographie en rhumatologie M. Stoenoiu 11.03.2015 : Les sérologies auto‐immunes F. Houssiau 18.03.2015 : Les multiples facettes du LED F. Houssiau 25.03.2015 : La sclérose systémique F. Houssiau 01.04.2015 : Les myosites F. Houssiau 22.04.2015 : Les agents biologiques dans les rhumatismes systémiques F. Houssiau

Organisation 2ième quadrimestre, le mercredi de 16h15 à 17h45 Local : Salle de séminaire Pasteur 0

Evaluation Lecture commentée et critique d’un article scientifique sur un des sujets traités en cours.

Méthodologie Exposés magistraux illustrés de diapositives en dialogue avec l'étudiant.





Sigle du cours INTR2291 Intitulé Exploration fonctionnelle cardiaque Coordinateur Cl. Hanet [email protected] Equipe Gerber Bernhard, Pasquet Agnes, Scavée Christophe, Schroeder Erwin Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de ‐

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Familiariser les étudiants avec la méthodologie des différents examens complémentaires cardiologiques invasifs et non invasifs, et leur apport spécifique en fonction des pathologies.

Contenu

1‐méthodologie, indications et contre‐indications de l'épreuve d'effort (ECG, oxymétrie, scintigraphie, hémodynamique) et des autres tests de stress pharmacologiques. 2‐méthodologie, indications et contre‐indications de l'échographie (voie transthoracique et transoesophagienne) et autres méthodes d’imagerie cardiaque. 3‐méthodologie, indications et contre‐indications du cathétérisme cardiaque gauche et de la coronarographie associés ou non à une thérapeutique interventionnelle. 4‐principes de base de l'exploration électrophysiologique cardiaque

Organisation 2ième quadrimestre de MED 21, le vendredi de 14h30 à 16h10 à partir du 06/02/2015 (St Luc –2, salle réunion cardio, S12)

Evaluation Examen écrit / Possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie ‐





Sigle du cours INTR2292 Intitulé Exploration fonctionnelle pulmonaire Coordinateur ‐

Equipe G. Liistro, E. MarchandNombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Connaître et comprendre les différents tests fonctionnels respiratoires et les intégrer dans la démarche clinique en pathologie respiratoire.

Contenu

‐ Spirométrie et courbe débit‐volume (notions de syndrome obstructif, restrictif et mixte, volumes statiques et dynamiques), ‐ Tests de réversibilité de l’obstruction bronchique et tests de provocation bronchique spécifiques et non spécifiques, ‐ Diffusion pulmonaire du CO, mesure de l’inégalité de la ventilation et des rapports ventilation‐perfusion, ‐ Mesure de la résistance des voies aériennes, du poumon ou du système respiratoire par pléthysmographie (incluant la notion de conductance spécifique), par interruptions et par oscillations forcées, ‐ Gaz du sang et oxymétrie de pouls, ‐ Tests de capacité physique maximale et submaximale, ‐ Mécanique respiratoire, ‐ Mesures et indices de la fonction musculaire respiratoire, ‐ Mesures de la réponse du système respiratoire aux stimuli hypercapnique et hypoxique et notion de P 0.1, ‐ Notions de métrologie, valeurs de référence et interprétation, ‐ Intérêt et place des épreuves fonctionnelles respiratoires dans un bilan de dyspnée et dans le bilan

fonctionnel pré‐résection pulmonaire, Explorations respiratoires au cours du sommeil.

Organisation 2ième quadrimestre MED 21, vendredi de 16h à 18h, Cliniques Saint‐Luc –2 Q8, dates de début à déterminer. S'inscrire par email: [email protected]

Evaluation Ecrite

Méthodologie Cours magistraux, (+ démonstrations pratiques).


Autres informations La présence aux cours à option sera authentifiée par la signature du Professeur sur le carnet de travail personnel



Sigle du cours INTR2330 Intitulé Compléments de médecine interne Coordinateur M. Lambert [email protected]

Equipe Balligand Jean‐Luc, Boland Benoît, Cornette Pascale, Hainaut Philippe, Lefebvre

Chantal, Vandercam Bernard, Yombi Jean Cyr Nombre d’heures/crédits 22,5h ; 2 crédits

Cours accessible à partir de Cours accessible à partir de MED 22; il est davantage destiné aux étudiants s'orientant vers la médecine interne (complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs L'objectif est de présenter aux étudiants de manière approfondie des pathologies médicales qui ne sont que partiellement abordées dans l'enseignement sectorisé du 1er et 2e doctorat.

Contenu ‐

Organisation 2ième quadrimestre, le vendredi de 14h à 16h (Roi Baudouin B ou C) à partir du 06 février 2015

Evaluation examen écrit portant sur une des pathologies abordées

Méthodologie Exposé théorique





Sigle du cours INTR3290 Intitulé Interprétation de l'électrocardiogramme Coordinateur Ch. Scavée [email protected]

Equipe B. Gerber et E. Schroeder Nombre d’heures/crédits 45h, 4 crédits

Public‐cible Aux médecins diplômés, aux Master 3 et 4. Certains services demandent aux futurs techniciens en électrocardiographie, électrophysiologie de suivre le cours.

Contenu

L’électrocardiogramme reste tant en médecine générale qu’en cardiologie ou en urgence un geste technique d’une grande simplicité mais qui apporte un nombre impressionnant d’informations quant au fonctionnement cardiaque : fréquence, régularité du rythme, circulation coronaire, recherche d’anomalies génétiques ioniques, etc… Toutefois, son interprétation demande beaucoup d’expertise et de l’entraînement. La vocation du cours est avant tout basée sur une vision pratique de l’ECG. Remis dans un contexte clinique, l’étudiant sera amené à examiner en détail et avec précision les tracés présentés afin de poser le vrai diagnostic.

Organisation 1er quadrimestre auditoire Roi Baudouin C et ceci dès le lundi 15 septembre 2014

Evaluation Déroulement de l’examen : l’examen est écrit et comporte 10 tracés ECG à interpréter La première session se déroulera en février 2015 et la deuxième session se déroulera en mai 2015. Les dates exactes seront à confirmer auprès de la secrétaire.

Méthodologie

Les cours seront très abondamment illustrés de cas réels (slides PWP, Keynote, fichiers PDF fournis). Lorsque cela sera nécessaire, les tracés seront confrontés à d’autres paramètres para cliniques : biologie, échographie cardiaque, cathétérisme etc.… Plusieurs séances d’exercices seront organisées à la fin du cours et permettront à l’étudiant assidu de confronter ses connaissances acquises durant les exposés et de demander des éclaircissements sur certains points importants. A l’issue de cette formation, un étudiant qui aura suivi le cours sera capable d’interpréter de manière intelligente et juste tous les tracés électrocardiographiques ‘courant’. La participation au cours est fondamentale.


Autres informations ‐ Pour l’examen s’inscrire au secrétariat de cardiologie (niveau –2, S12, secrétaire: Mme Nawal Allali au 02/7642881. ‐ UNE NOTE de minimum 14/20 est nécessaire pour OBTENIR le certificat et le numéro spécial de l’INAMI.



Sigle du cours INTR3650 Intitulé Séminaire de médecine interne Coordinateur J‐C Yombi [email protected]

Equipe Hainaut Philippe, Lambert Michel, Lefebvre Chantal, Vandercam Bernard Nombre d’heures/crédits 45h, 4 crédits Cours accessible à partir de

Cours accessible à partir du 3e doctorat (Préparation à un concours)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce séminaire fournit un enseignement spécialisé et actualisé aux candidats spécialistes en médecine interne quelle que soit leur orientation spécialisée dans cette discipline. Au cours d'une année, il permet d'illustrer les principales mises à jour de la pathologie médicale. A partir de cas cliniques particulièrement démonstratifs, un grand nombre de problèmes sont passés en revue. Il s'agit d'un enseignement qui constitue un véritable approfondissement des connaissances physiopathologiques, cliniques et thérapeutiques. Il couvre l'ensemble des spécialités de la Médecine interne : la cardiologie, l'endocrinologie, la gastro‐entérologie, l'hématologie, l'hémostase, la médecine interne générale, la néphrologie, l'oncologie, la pneumologie, la rhumatologie, la radiothérapie et la médecine d’urgences. Chaque semaine, une spécialité de la médecine interne est responsable de la préparation des séminaires. En général, deux cas cliniques ou deux séries de cas présentés par le candidat spécialiste d'une façon synthétique. Après cette présentation un ou plusieurs spécialistes ayant revu la littérature récente du sujet tirent l'enseignement de cette présentation. Ils rappellent les mécanismes physiopathologiques connus ou nouvellement proposés, les principaux aspects cliniques et les attitudes thérapeutiques les plus récentes. Cet enseignement de terrain constitue un des temps forts de l'enseignement spécialisé pour les candidats spécialistes en médecine interne.

Contenu ‐

Organisation ‐

Evaluation

Les séminaires de médecine interne débutent en octobre. Les étudiants sont invités à assister aux différents séminaires donnés (les mercredis à 12h30) et ce dans leur intérêt personnel. Ils sont priés de s’inscrire à la Faculté de Médecine. Les étudiants devront présenter un travail personnel (± 10 pages) sur un sujet qu’ils auront choisi parmi les séminaires de l’année. Les étudiants sont invités à communiquer le sujet choisi au secrétariat du Département de médecine interne. Le Chef du Département les mettra en rapport avec le responsable du séminaire en question, et discutera avec eux des modalités du texte à préparer. Ce sujet doit être choisi au plus tard pour la fin février, afin d’avoir le temps de préparer le travail personnel qui doit être déposé au secrétariat pour fin avril. Important : une évaluation positive d’un travail personnel pourrait entraîner sa publication dans une revue médicale.

Méthodologie ‐


Autres informations Cous suspendu en 2014‐2015



Sigle du cours MDTR3160 Intitulé Physiologie du travail Coordinateur H. Nielens [email protected]

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 ‐ filière médecine du travail (cours d’un programme ESP)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Rappel des principales notions de physiologie de l'exercice et application de celles‐ci au milieu du travail

Contenu

Rappel des principales filières énergétiques permettant les différents types d'exercice ‐ Adaptation de l'organisme à l'exercice (effet de l'entraînement) ‐ Définition et évaluation de la condition physique dans le milieu du travail et face aux activités de la vie quotidienne ‐ Intérêt de l’activité physique pour le travailleur et pour toute personne ‐ Les méthodes d'évaluation de la dépense énergétique au poste de travail ‐ Thermorégulation et contrainte thermique lors de l’activité physique.

Organisation IIème quadrimestre 2014‐2015 au Centre Faculté 1

Evaluation Examen oral

Méthodologie ‐





Sigle du cours MDTR3270 Intitulé Législation médico‐sociale Coordinateur ‐

Equipe J. Van Drooghenbroeck, L. Van HammeNombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23‐filière médecine du travail (cours d’un programme ESP) Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Connaissances et explications des textes de lois relatifs à l'exercice de la médecine du travail en Belgique

Contenu

Les services internes et externes de prévention ‐ protection au travail (A.R. du 27 mars 1998) Les missions et les objectifs de la médecine du travail ‐ Surveillance médicale (examens médicaux, vaccinations ‐ premiers soins) ‐ Visite des lieux de travail ‐ Information médicale ‐ Tâches administratives ‐ Les maladies professionnelles ‐ Les tribunaux du travail.

Organisation 1er quadrimestre, renseignements précis au 02/764.53.30


Méthodologie ‐





Sigle du cours MED1260 Intitulé Bases de l'informatique dans le secteur de la santé Coordinateur B. Debande [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Accessible à partir de MED12BA

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Les technologies de l’information et de la communication (TIC) ont aujourd’hui un impact direct sur le quotidien des professionnels de la santé. L’informatisation croissante des activités médicales et soignantes, la mise à disposition de bases de connaissances de « bonne pratiques », les problèmes de sécurité et de confidentialité posés par la mise sur support numérique d’informations médicales sont, parmi d’autres, des exemples de domaines où le professionnel sera confronté à l’outil informatique dans sa pratique quotidienne. L’objectif de ce cours est double. D’une part permettre à l’étudiant de comprendre le contexte et l’environnement technique et pouvoir mettre TIC au profit de sa future pratique professionnelle. D’autre part prendre conscience des contraintes et enjeux nouveaux posés par cette informatique toujours plus présente. Le cours tentera donc d’aborder assez largement des domaines aussi variés que les bases des outils informatiques, l’utilisation rationnelle des ressources de l’Internet, la spécificité de l’informatique médicale et hospitalière, l’environnement légal spécifique ainsi que l’indispensable gestion du changement nécessaire à toute mise en place de projet informatique.

Contenu

Le cours se divise en 3 grands thèmes composés chacun de modules de 1h30 1) concepts de base de l’informatique : ‐ architecture de l’ordinateur, système d’exploitation, notion de programme ‐ mode de fonctionnement du réseau, de l’Internet et du courrier électronique ‐ traitement de l’information : de la base de données à la gestion des connaissances ‐ cryptographie et sécurité 2) bases de l’informatique médicale : ‐ spécificité des systèmes informatiques hospitaliers ‐ l’outil informatique au cabinet privé ‐ utilisation des ressources médicales de l’Internet ‐ communication médicale sécurisée 3) législation et gestion du changement : ‐ information médicale et législation ‐ le projet informatique : moteur du changement.

Organisation Le cours sera organisé en e‐learning via la plateforme Icampus sous forme de podcast et de forums. Les étudiants sont invités à s'inscrire sur la plateforme avant le 15 octobre. Ils seront avertis des modalités pratiques par cette voie. ATTENTION : seulement 40 personnes sont autorisées à suivre ce cours.

Evaluation Examen écrit organisé en général hors session fin décembre

Méthodologie Cours en e‐learning utilisant la plateforme Icampus combinant podcast et travaux de groupe

Support/références Plus d’information en consultant la page d’annonce du cours sur Icampus




Sigle du cours MED 1264 Intitulé Hygiène hospitalière Coordinateur A. Simon [email protected]

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Accessible à partir de MED12BA

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Fournir les connaissances nécessaires aux futurs soignants pour prévenir au mieux les infections associées aux soins.

Contenu

Le cours comporte : 1) la fréquence des infections associées aux soins, leur coût, les germes impliqués, les causes d' infections

dans les milieux de soins 2) la définition des infections prédominantes et les mesures de prévention

Les précautions générales et additionnelles Prévention et maitrise de la transmission des MRSA, des Clostridium difficile, des BLSE, des CPE... Prévention des infections liées aux cathéters, des infections urinaires, des infections du site opératoire...

Organisation 2ième quadrimestre, à partir du vendredi 06 février 2015 – Auditoire F de 13h à 14h (14x1h)


Méthodologie ‐





Sigle du cours MED 1290 Intitulé Culture(s), création et pratiques médicales (1re partie) Coordinateur M. Dupuis [email protected]

Equipe Champagne Pascale, Sepulchre Sarah, Vanwelde Charles Nombre d’heures/crédits 20h + 10h ; 2 crédits Cours accessible à partir de Accessible à partir de MED12BA ; Cours annuel

Public‐cible ‐

Pré‐requis

Cette année académique 2012‐2013, les cours à option WMEDI1290 et WMEDI1390 sont associés autour d'un thème général : « Visages de la douleur ». Les étudiants qui s'inscrivent à l'un ou à l'autre cours devront choisir au moins six séances auxquelles ils participeront obligatoirement (notamment en fonction de l'horaire d'autres activités obligatoires qui les concernent : TP, etc.).

Objectifs

Durant ces cours, les étudiants apprennent à analyser les relations entre certaines expressions culturelles et les pratiques médicales : séries de télévision, films, littérature, photographie, blogs, etc. exposent certaines représentations des médecins et des pratiques médicales qu'il est intéressant de percevoir de manière critique. Les étudiants sont amenés à réaliser une expression culturelle de leur choix, qui exprime une idée – émotion, rêve, utopie, critique, etc. ‐ concernant leur future pratique professionnelle. Ils développent leur propre compétence à l’écriture de fiction lors d’un atelier d’écriture.

Contenu

Organisation 2ième quadrimestre, à partir du 4 février 2015 de 17h00 à 20h00 au 42D.

Evaluation

L’évaluation de cet enseignement se fait

1) de manière continue par la participation à l’activité d’enseignement et

2) par la réalisation d’un travail écrit sous la supervision d’un enseignant.

Méthodologie ‐


Autres informations Coordination des séances 1 à 6 : Sarah Sepulchre [email protected] Coordination des séances 7 à 12 : Michel Dupuis [email protected]



Sigle du cours MED 1390 Intitulé Culture(s), création et pratiques médicales (2e partie) Coordinateur M. Dupuis [email protected]

Equipe Champagne Pascale, Sepulchre Sarah, Vanwelde Charles Nombre d’heures/crédits 20h+10h, 2 crédits Cours accessible à partir de Accessible à partir de MED13BA ; cours annuel

Public‐cible ‐

Pré‐requis

Cette année académique 2012‐2013, les cours à option WMEDI1290 et WMEDI1390 sont associés autour d'un thème général : « Visages de la douleur ». Les étudiants qui s'inscrivent à l'un ou à l'autre cours devront choisir au moins six séances auxquelles ils participeront obligatoirement (notamment en fonction de l'horaire d'autres activités obligatoires qui les concernent : TP, etc.).

Objectifs

Durant ces cours, les étudiants apprennent à analyser les relations entre certaines expressions culturelles et les pratiques médicales : séries de télévision, films, littérature, photographie, blogs, etc. exposent certaines représentations des médecins et des pratiques médicales qu'il est intéressant de percevoir de manière critique. Les étudiants sont amenés à réaliser une expression culturelle de leur choix, qui exprime une idée – émotion, rêve, utopie, critique, etc. ‐ concernant leur future pratique professionnelle. Ils développent leur propre compétence à l’écriture de fiction lors d’un atelier d’écriture.

Contenu

Organisation 1ier quadrimestre : les lundis à partir du 3/11/2014 de 16h30 à 19h30 dans le 42C

Evaluation

L’évaluation de cet enseignement se fait 1) de manière continue par la participation à l’activité d’enseignement et 2) par la réalisation d’une « œuvre » personnelle réalisée sous la supervision d’un enseignant et présentée au groupe des étudiants à la session de juin 2015

Méthodologie ‐


Autres informations Coordination des séances 1 à 6 : Sarah Sepulchre [email protected] Coordination des séances 7 à 12 : Michel Dupuis [email protected]



Sigle du cours MED 2121 Intitulé Complément de sémiologie intégrée Coordinateur J.C. Yombi [email protected]

Equipe Jadoul Pascale, Jeanjean Anne, Lambert Michel, Lauwerys Bernard, Lefebvre Chantal,

Tombal Bertrand, Vanpee Dominique Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours accessible uniquement en MED 21

Public‐cible Ce cours est accessible à un maximum 25 étudiants par an. La sélection de ceux‐ci se fera à partir d’une lettre de motivation.

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce cours a un double objectif : - Former des étudiants moniteurs pour l’encadrement des séances d’exercices pratiques de sémiologie de

M1. - Fournir une formation avancée en sémiologie (recueil et interprétation des signes cliniques).

Contenu

Le contenu du cours est divisé en trois parties : 1. Le cours sera interactif, PRATIQUE, et basé sur une approche intégrée de la sémiologie à partir des plaintes du patient. Il traitera en profondeur des principaux signes à rechercher face à un patient avec des plaintes cardio‐thoracique (dyspnée et douleur thoracique), abdominale (gros ventre, douleur abdominale), lombaire, neurologique, urologique. Il se focalisera surtout à former les étudiants dans la réalisation d’un examen clinique général. 2. Eléments d’encadrement de groupe. 3. Manipulation du mannequin de sémiologie.

Organisation 2ième quadrimestre : Les cours auront lieu le lundi de 16h à 18h à partir du 16 février 2015 (CF3 ou Sém. Harvey 2).

Evaluation

Les étudiants passeront une évaluation formative et certificative en situation au sein du clinical skill center directement sur le mannequin de sémiologie. La réussite de l’examen permettra à l’étudiant de valider un crédit dans le cadre du travail personnel. Dans le cadre du monitorat les étudiants pourront ensuite valider 1 crédit par 12h d’encadrement étudiant.

Méthodologie ‐





Sigle du cours MED 2180 Intitulé Hygiène tropicale (PVD) Coordinateur ‐

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur maladies infectieuses MED 21

Public‐cible Cours obligatoire pour les étudiants qui désirent faire des stages en pays en voie de développement.

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce cours s'adresse surtout aux étudiants de doctorat en médecine désireux de se rendre dans les pays tropicaux ou de connaître les conseils à donner à ceux qui s'y rendent ; il présuppose une base de connaissance en biologie. A la fin du cycle de ce cours, l'étudiant doit ‐ connaître les principaux risques de l'environnement tropical et les moyens de s'en protéger ‐ donner des conseils adéquats aux voyageurs en partance pour les pays tropicaux

Contenu

‐ Risques liés à l'eau et mesures de protection individuelle ‐ Risques liés à l'ingestion d'eau ou d'aliments contaminés ou toxiques et mesures de protection individuelle ‐ Risques liés aux animaux et mesures de protection individuelle ‐ Risques liés aux contacts humains.

Organisation 2ième quadrimestre, lieu et jour encore à préciser

Evaluation Examen écrit / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie Toutes les informations concernant ce cours sont disponibles sur http://www.icampus.ucl.ac.be/MD2130 Les informations concernant les stages en pays en voie de développement sont disponibles sur http://www.md.ucl.ac.be/stages/pvd/


Autres informations Cours suspendu en 2013‐2014



Sigle du cours MED 2181 Intitulé Compléments de pathologie tropicale Coordinateur J‐C Yombi [email protected]

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de à partir de MED 21 (Complément)

Public‐cible Ce cours est accessible – aux étudiants du doctorat en médecine à partir du premier doctorat. – aux étudiants de troisième cycle en pharmacie, qui suivent le cours MEDI 2137 Secteur Maladies infectieuses.

Pré‐requis ‐

Objectifs

Former les étudiants qui pratiqueront la médecine générale en Belgique (et qui n’auront pas reçu la formation spécifique d’Anvers) à gérer eux‐mêmes les principales maladies tropicales survenant chez des touristes ou chez des immigrants. Ceci implique ‐ d’acquérir une connaissance assez approfondie (diagnostic clinique, stratégie de confirmation du diagnostic, stratégie de traitement) des maladies tropicales de pronostic vital, en particulier des fièvres, ‐ d’apprendre à identifier (diagnostic clinique) les maladies de pronostic non vital les plus fréquentes. Mettre à profit cette formation pour exercer l’apprentissage de la démarche clinique (critique des données anamnestiques et d’examen clinique, utilisation de listes courtes de diagnostic différentiel, proposition et critique d’hypothèses diagnostiques).

Contenu

– Les fièvres, – les adénopathies, – les éruptions cutanées généralisées, – les problèmes dermatologiques localisés, – les signes neurologiques, – les diarrhées, – les ictères, – les plaintes génitales, – les manifestations hémorragiques, – l’hyperéosinophilie sanguine.

Organisation 1er quadrimestre, de 14h00 à 16h00 les vendredis à partir du 03/10/2014 (aud. Roi Baudouin B ou A).

Evaluation Examen écrit, questions avec développement / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie

L’enseignement porte sur la clinique (identifier la maladie). Des informations seront données pour les traitements, soit de façon détaillée (surtout pour la malaria), soit sous la forme d’un support écrit à conserver (pour la plupart des autres maladies). Les étudiants seront informés des possibilités de laboratoire, sans en apprendre la technique. L’épidémiologie et les aspects de santé publique des maladies tropicales ne seront pas envisagés. Le cours est organisé par problèmes cliniques.





Sigle du cours MED 2252 Intitulé Stomatologie, théorie et clinique Coordinateur P. Mahy [email protected]

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 6h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Cours de stomatologie de MED 23

Objectifs

Le cours s'adresse aux futurs médecins désireux de compléter le cours donnés en Master 3 dans le cadre du secteur Tête et cou (MEDI 2315). Destiné principalement aux futurs spécialistes en rapport avec la région tête et cou (stomatologues et chirurgiens oraux et maxillofaciaux, ORL, chirurgiens plasticiens, neurochirurgiens) mais accessible à tous, le cours est un complément du cours de Master 3, dont le nombre réduit d'heures ne permet pas d'envisager toute la pathologie.

Contenu

Le contenu est choisi en début d'enseignement avec les étudiants en fonction de leur motivations parmi :

‐ Carcinologie maxillo‐faciale : pathologies et thérapeutiques

‐ Traumatologie maxillo‐faciale

‐ Pathologie de l'articulation tempo‐mandibulaire : arthropathies organiques, arthropathies fonctionnelles

‐ Pathologie malformative cranio‐maxillo‐faciale : fentes labio‐maxillo‐faciales et leurs séquelles, dysmorphoses cranio‐maxillo‐faciales, chirurgie orthognatique.

Organisation 1er quadrimestre, Premier cours le vendredi 31/10/2014 à 17h15 Auditoire DA ou DB, école de médecine dentaire et de stomatologie, ‐1.

Evaluation examen oral / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie ‐





Sigle du cours MED 2260 1 MED 2260 2

Intitulé Santé et développement, 1ère partie (PVD) Santé et développement, 2d partie (PVD)

Coordinateur D. Guha‐Sapir [email protected] J. Macq [email protected]

Equipe

Nombre d’heures/crédits (15h) (15h)

Cours accessible à partir de ‐

Public‐cible Cours obligatoire pour les étudiants qui désirent faire des stages dans les pays en voie de développement, comme pour MED2180

Pré‐requis ‐

Objectifs

L’étudiant qui a suivi cet enseignement doit être capable de : ‐ décrire les principaux problèmes de santé propres au Tiers Monde ‐ comprendre les éléments du contexte socio‐économique et culturel qui interviennent dans le choix de

priorités et de stratégies ‐ comprendre la nécessité d’adapter les soins de santé aux conditions locales et ressources existantes, et l’importance des approches globales de la santé et du développement

‐ effectuer un stage médical dans un pays en voie de développement avec un esprit ouvert, critique et positif.

Contenu

Le cours est divisé en 2 parties dont la première peut être suivie en MED21 ou MED22, et la deuxième uniquement en MED23. La première partie (2 crédits) comprend des conférences par des experts de l’UCL et d’institutions extérieures ; elles sont suivies de débats qui doivent permettre aux étudiants d’exercer leur esprit critique. Différents thèmes seront abordés :

‐ Démographie et santé maternelle et infantile ‐ Maladies infectieuses et parasitaires ‐ Santé mentale et médecine traditionnelle ‐ Santé urbaine et médecine de catastrophe ‐ Coopération internationale et médecine humanitaire ‐ Etc.

La deuxième partie (2 crédits) est une initiation au dialogue interculturel et est organisée en MED23 sous forme de séminaires avec des médecins en provenance de pays en voie de développement et d’anciens stagiaires de terrain. On y aborde les différences de perceptions, attitudes et pratiques en rapport avec la santé, la relation soignant‐soigné, la douleur, la mort, la pauvreté et l’accès aux soins, le statut de la femme, l’accueil de l’étranger, etc.

Organisation ‐ 1ère partie : 2ième quadrimestre, le vendredi de 14h à 17h les 06/02, 13/02, 20/02, 27/02 et 06/03/2015, 51F ‐ 2ème partie : 1er quadrimestre, le vendredi de 15h15 à 17h15 du 19/09 au 31/10/2014, 51E

Evaluation Travail personnel et/ou examen (partie 1) et participation active aux séminaires (Partie 2)

Méthodologie

La première partie du cours est accessible à tout étudiant universitaire et l’évaluation est un questionnaire à choix multiple et réponses courtes. La première partie peut être suivie isolément et donne droit à 2 crédits. La deuxième partie du cours "santé et développement" est destinée avant tout aux étudiants qui iront faire des stages dans des contextes à ressources limitées. L'objectif est de préparer les étudiants en médecine à réaliser un stage dans des pays à revenu bas ou moyen (LMIC) en leur donnant des outils et concepts leur permettant de développer une approche réflexive. Le cours est articulé autour d'une série de "piliers" indispensable à une pratique de soins de santé accessibles et de qualité. L’évaluation porte sur la participation active lors des séminaires. La participation aux 2 parties du cours est exigée pour partir en stage officiel (intracurriculum) dans les pays en voie de développement. Elle donne droit à 4 crédits.

Support/références Toutes les informations sont disponibles sur icampus http://www.icampus.ucl.ac.be/MED2260 (pour la 1ère partie) et sur http://www.icampus.ucl.ac.be/MED22602MEPARTIE (pour la 2è partie).




Sigle du cours MED 2285 Intitulé Sexologie médicale Coordinateur Ch. Reynaert [email protected]

Equipe A. Hubin, R. Opsomer Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 22

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Initiation aux diagnostics et aux traitements des troubles de dysfonctions sexuelles dans une perspectives biopsychosociale

Contenu Ce cours est fondé sur l’expérience clinique d’une sexologue, d’un urologue et d’un psychiatre qui abordent les dysfonctions sexuelles masculines et féminines ainsi que la dynamique conjugale telles qu’elles peuvent être rencontrées en médecine générale comme en médecine spécialisée.

Organisation Horaire à convenir avec les professeurs (contacter le Pr Reynaert, 081/42 37 50 ou par mail)

Evaluation Examen écrit / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie ‐





Sigle du cours MED 2320 Intitulé Education du patient à sa maladie Coordinateur D. Thillaye du Boullay [email protected]

Equipe I. Aujoulat, V.Beauloye Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de ‐

Public‐cible Cours intégré dans le secteur d’éthique, déontologie, santé et société de MED 21 (Cours d’éveil)

Pré‐requis ‐

Objectifs Ce cours est destiné à donner aux futurs médecins généralistes les fondements théoriques de l'éducation du patient à sa maladie ainsi que des applications pratiques dans diverses pathologies.

Contenu

‐ Fondements théoriques (4hrs) : objectifs, méthodes, modes d'évaluations. ‐ Applications pratiques (11hrs) : enseignement du patient diabétique (généralités et problèmes spécifiques) ; éducation du patient à la prise en charge d'autres maladies chroniques ; information au patient chirurgical ; éducation du patient à des problèmes de santé publique.

Organisation 2ième quadrimestre, mercredi de 16h15 à 18h15 du 04/02 au 04/03/2015, séminaire Harvey 2. (Contact 0474 / 468 478)

Evaluation examen écrit avec défense orale / Possibilité de réalisation d’un travail personnel Méthodologie ‐





Sigle du cours MED 2331 Intitulé Stratégie d'utilisation de l'imagerie médicale et de la biologie clinique Coordinateur E. Danse [email protected] Equipe Ph. Clapuyt, E. Coche, L. Fellah, I. Leconte, F. Lecouvet, Ch. Lefebvre Nombre d’heures/crédits 16,5h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé à partir de MED 22 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Approfondir la stratégie de prise en charge médicale des patients dans une série de situations sélectionnées pour une utilisation rationnelle des examens d’imagerie à la lumière de données cliniques et biologiques.

Contenu

Les domaines envisagés porteront sur des démarches impliquant de la radiologie pédiatrique, thoracique, abdominale, ostéo‐articulaire et sénologique.

- Un cours sera orienté sur la stratégie d’utilisation de la radiologie et de la biologie devant un syndrome inflammatoire prolongé inexpliqué

- Un ours portera sur l’utilisation rationnelle de l’imagerie face à une perturbation isolée des tests hépatiques.

- Un cours portera sur la démarche radio‐clinique devant quelques entités cardinales de pédiatrie générale.

- Un cours portera sur la démarche radio‐clinique devant une pathologie de l’interstitium pulmonaire - Un cours sera destiné à la présentation de la démarche radio‐clinique en pathologie mammaire - Un cours portera sur la stratégie radio‐clinique face à une rachialgie et une radiculalgie - Un cours portera sur la stratégie radio‐clinique dans les affections ischémiques de l’intestin.

Ces concepts seront illustrés par des exemples et des situations cliniques à la lumière des recommandations de la Communauté européenne et de l’American College of Radiology. Des notions théoriques d'évaluation des tests seront expliquées: concepts de tests imparfaits et de tests de référence, qualité diagnostique des tests, raisonnement bayésien, arbre de décision, analyse coût‐efficacité. Ces concepts seront illustrés par des exemples tirés de l'imagerie et de la biologie pour des grands syndromes cliniques. Le cours comprend également une analyse des stratégies de prescription d'actes diagnostiques basée sur les recommandations de la Communauté Européenne et de l'American College of Radiology. Ce cours doit être interprété comme un complément du cours de sémiologie médicale de 1er doctorat et des cliniques médico‐chirurgicales.

Organisation 2ième quadrimestre, le mercredi ou le jeudi à partir du 05/02/2015 de 16h30 à 18h30, salle de cours du département de radiologie à la clinique Saint Luc, niveau ‐2


Méthodologie ‐


Autres informations Secrétariat du Professeur E Danse, Christine Algoet au 02/764 29 68 ou [email protected]



Sigle du cours MED 2332 Intitulé Stratégie d'utilisation du laboratoire et des thérapeutiques en pathologie infectieuse Coordinateur P. Goubau [email protected] Equipe L. Belkhir, G. Glupczynski Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur maladies infectieuses de MED 21 (Complément)

Public‐cible Les étudiants intéressés par ce cours sont invités à le suivre pendant la 1re année du master car l'horaire est moins compatible avec celui de 2e année. Etant donné le caractère interactif des cours, une présence à au moins 80% des cours est exigée. Des listes de présence doivent être remplies.

Pré‐requis ‐

Objectifs En complément du cours de pathologie infectieuse, faire connaître les ressources du laboratoire de microbiologie pour les diagnostics difficiles et pour le traitement des infections problématiques, et apprendre à les utiliser de façon optimale.

Contenu

Diagnostic et traitement des infections du système nerveux central. Diagnostic et traitement des endocardites. Infections des prothèses. Problèmes diagnostiques et thérapeutiques dans les tuberculoses. Bilan des infections virales pendant la grossesse. Utilisation judicieuse du laboratoire dans les infections virales des voies respiratoires. Utilisation judicieuse du laboratoire dans les infections virales du foie. Bilan des fièvres éruptives. Effets bactéricide ou bactériostatique des antibiotiques ; optimisation de l’action antibiotique par une gestion adéquate du mode d’administration (importances relative des concentrations et des durées ; effets post‐antibiotiques). Importance de la qualité des échantillons et autres aspects pré‐analytiques Techniques avancées dans l’étude de la sensibilité aux antibiotiques. Epidémiologie des résistances bactériennes et leur impact clinique

Organisation 2ième quadrimestre. de MED 21, mardi de 16h00 à 17h30, séminaire clinique 1(St Luc, niv. –4) à partir du 03/02/2015

Evaluation Evaluation orale et liste des présences au cours

Méthodologie

On apprendra les sites anatomiques et les circonstances qui rendent incertain le traitement par antibiotiques, ainsi que les circonstances qui doivent faire redouter une résistance inhabituelle de la souche bactérienne. On étudiera les possibilités d’affiner le choix d’un antibiotique lorsqu’on doit traiter une infection dans un site difficile ou pour laquelle une résistance est prévisible. On envisagera les diagnostics de laboratoire qu’on ne met en œuvre que dans des pathologies particulières : cultures virales, diagnostics sérologiques, amplifications des acides nucléiques microbiens.


Autres informations Prof. Goubau ‐ 02/764.54.90



Sigle du cours MED 2346 Intitulé Séminaires de soins intensifs : le patient critique Coordinateur P.‐F. Laterre pierre‐[email protected]

Equipe Clément de Cléty Stéphan, Detaille Thierry, Hantson Philippe, Jacquet Luc‐Marie, Michaux Isabelle, Van Caenegem Olivier, Wittebole Xavier

Nombre d’heures/crédits 20h, 2 crédits Cours accessible à partir de Recommandé MED 23

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Au terme des séminaires, l'étudiant sera capable de diagnostiquer et de prendre en charge les principales situations critiques, qu'elles soient d'ordre médical, médico‐chirurgical ou chirurgical.

Contenu

Cours MED 2346 ‐ SEMINAIRES DE SOINS INTENSIFS Mercredi 10 h 30 à 11 h 30 et 11 h 30 à 12 h 30 Programme 2014 ‐ 2015 24/09/2014 SI ‐1 10h30 Pr Ph. Hantson Les méningo‐encéphalites graves 11h30 Pr Ph. Hantson L'état de mal épileptique 1/10/2014 SI ‐1 10h30 Dr X. Wittebole Nutrition 11h30 Dr O. Van Caenegem Insuffisance cardiaque aiguë 8/10/2014 SI ‐1 10h30 Pr L. Jacquet Les syndromes coronariens aigus 11h30 Dr Th. Detaille L'enfant à bout de souffle 15/10/2014 SI ‐1 10h30 Pr S. Clément de Cléty Les problèmes de cœur en pédiatrie 11h30 Pr S. Clément de Cléty Les dangers de la maison et de la route chez l'enfant 22/10/2014 SI ‐1 10h30 Pr P.F. Laterre L'insuffisance hépatique aiguë 11h30 Dr D. Castanares Tour de salle aux Soins Intensifs 29/10/2014 SI ‐1 10h30 Pr Ph. Hantson Le traumatisme cränien : perspectives de traitement 11h30 Pr Ph. Hantson Le coma toxique 5/11/2014 SI ‐1 10h30 Dr I. Michaux La dysfonction ventriculaire droite 11h30 Dr Th. Detaille Particularités du choc septique chez l'enfant 12/11/2014 SI ‐1 10h30 Pr P.F. Laterre La réponse de l'hôte à l'agression et le syndrome d'ischémie‐reperfusion 11h30 Pr P.F. Laterre Sepsis 19/11/2014 SI ‐1 10h30 Dr X. Wittebole Insuffisance rénale aiguë et techniques d'épuration sanguine 11h30 Dr D. Castanares Rappels hémodynamiques 26/11/2014 SI ‐1 10h30 Dr X. Wittebole Insuffisance rénale aiguë et techniques d'épuration sanguine 11h30 Pr P.F. Laterre Abdomen aigu et pancréatite sévère aiguë

Organisation 1er quadrimestre, le mercredi de 10h30 à 12h30, local : Clin ‐1 G1, Salle de réunion des soins intensifs.

Evaluation Examen écrit : présentation de cas cliniques + QCM / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie ‐


Autres informations Prof. P.‐F. Laterre : 02/764.27.35



Sigle du cours MED 2420 Intitulé Algologie Coordinateur B. Le Polain de Waroux [email protected]

Equipe A. Berquin, J. Grisart, E. Masquelier Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur de sémiologie médicale de MED 21 (Cours d’éveil)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Sensibiliser les étudiants à la prise en charge multidisciplinaire des patients douloureux chroniques et de leur donner des outils pratiques pour aider les patients.. Cette prise en charge globale nécessite les éclairages et compétences d’une équipe composée de médecins et paramédicaux de divers bords travaillant en synergie : spécialistes en médecine physique, en anesthésie‐techniques de la douleur, psychiatrie, infirmiers, psychologues, ergothérapeutes, kinésithérapeutes. L’équipe d’enseignants désire aborder le cours au départ de situations cliniques, notamment des interviews de patients (interviews filmés) pour rendre le cours plus concret, vivant et attractif. Chaque situation clinique sera l’occasion de développer plusieurs aspects du problème de douleur abordé (séméiologie et diagnostic, évaluation psychosociale, évaluation fonctionnelle, prise en charge thérapeutique) et de montrer comment on peut arriver à mieux comprendre la demande du patient.

Contenu

Plusieurs intervenants pourront chacun apporter sur une situation clinique l’éclairage spécifique de leur domaine. L’évaluation de la douleur et de l’incapacité fonctionnelle, la prise en charge non médicamenteuse, les traitements médicamenteux et techniques spécialisées seront abordés. Un des buts essentiels est de montrer comment dans la médecine moderne, la complémentarité, la synergie, le respect de chacun au sein d’une équipe sont indispensables.

Organisation 2ième quadrimestre, le lundi de 16h à 18h à partir du 02/02/2015, St Luc –1 F7, Salle Gribomont.

Evaluation L’évaluation du cours se fera par un examen écrit hors session comprenant 4‐5 questions ouvertes. Cet examen aura lieu après le dernier cours à une date à convenir. Il est possible aussi de présenter un travail en accord avec un enseignant.

Méthodologie


Certains articles se retrouveront sur Icampus ; ils permettent aux étudiants de préparer le cours. En voici certains titres et références : R Gatchel, Y Bo Pen , M Peters, F Turck, P Fucks The biopsychosocial approach to chronic pain: scientific advances and future directives. Psychological Bulletin 2007 133 (4) 581‐624 J Grisart: douleur chronique, histoires de rencontres. Douleur et Analgésie 2011 24 :38‐45

Autres informations Secrétariat (Mme Willemse), 02/764.16.82.



Sigle du cours MED 2840 Intitulé Compléments d'orthopédie et de traumatologie Coordinateur O. Barbier [email protected]

Equipe Cornu Olivier, Delloye Christian, Docquier Pierre‐Louis, Dubuc Jean‐Emile, Mousny Maryline, Thienpont Emmanuel

Nombre d’heures/crédits 22.5h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur locomoteur de MED 22 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Apporter des éléments d'informations approfondies et surtout utiles en pratique quotidienne sur des sujets d'orthopédie et de traumatologie de l'adulte et de l'enfant, soit qu'ils soient rencontrés couramment, soit qu'ils soient exemplatifs. Il vient en complément à l'enseignement intégré du secteur locomoteur.

Contenu

Le cours se compose de 10 leçons magistrales qui traitent chacune d'un grand sujet d'orthopédie ou de traumatologie. En outre, les étudiants, en fonction de leur orientation spécifique, doivent préparer une synthèse sur un sujet choisi avec l'accord des titulaires. Ils sont aidés pour cette préparation par les titulaires (équivalent de 7h30 d'enseignement pratique).

Organisation

COURS à OPTION (MED 2840) (17h30‐19h00 salle Vincent, niveau ‐2/route 671) Mardi 3 février O. Barbier Fracture complexe du poignet Mardi 10 février JE Dubuc L'arthroscopie Mardi 17 février M. Mousny Les scolioses Mardi 24 février C. Delloye Pathologie tumorale Mardi 3 mars O. Cornu Greffes et substituts osseux Mardi 10 mars O. Barbier Lésions nerveuses Mardi 17 mars JE Dubuc La hanche Mardi 24 mars PL Docquier Traumatologie pédiatrique Mardi 31 mars E. Thienpont Pathologie du genou Mardi 21 avril O. Barbier Lambeaux de couverture

Evaluation L’étudiant présente la synthèse d’un sujet concernant les thèmes du cours à l’un des titulaires du cours (il s’agit donc d’un examen oral avec support écrit sur un sujet choisi par l’étudiant). L’étudiant prend rendez‐vous au secrétariat du professeur chez qui il désire présenter l’examen.

Méthodologie ‐


Autres informations Secrétariat : 02/764.25.60.



Sigle du cours MEFY2120 Intitulé Réhabilitation motrice et compléments de médecine physique Coordinateur G. Stoquart [email protected] Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur locomoteur de MED 22 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Il n’y a pas de pré‐requis

Objectifs

1. Présenter l’évaluation clinique et la prise en charge en médecine physique et réadaptation des patients atteints d’une maladie neurologique ou du système locomoteur. 2. Etudier de façon approfondie la marche des patients souffrant d’une maladie neurologique. Au terme de cet enseignement, l’étudiant doit être capable de connaître l’évaluation clinique ainsi que le traitement kinésithérapeutique et médical de ces patients, et d’interpréter un protocole d’analyse quantifiée de la marche. Ce cours intéressera particulièrement les étudiants qui se destinent à une spécialité impliquant les systèmes neurologique ou locomoteur (futurs orthopédistes, neurologues, neurochirurgiens, médecins de médecine physique et réadaptation, …)

Contenu

La première partie du cours abordera l’évaluation clinique (examen physique, échelles d’évaluation, questionnaires d’auto‐évaluation,…) et la prise en charge (traitement médical, kinésithérapie, ergothérapie,…) de ces patients. Pour le système locomoteur, les cours seront axés sur les principales atteintes soignées en médecine physique et réadaptation (rachis, épaule, genou, cheville,…). L’étude des maladies neurologiques sera quant à elle focalisée sur l’accident vasculaire cérébral, et plus particulièrement sur la prise en charge à moyen et long terme des conséquences physiques de cette atteinte. La deuxième partie comprendra l’analyse quantifiée de la marche normale et pathologique, principalement dans le cadre d’un accident vasculaire cérébral : analyse cinématique (étude des déplacements des membres au cours de la marche), analyse cinétique (étude des moments de force et des puissances articulaires au niveau de la hanche, du genou et de la cheville), électromyographie dynamique (activation musculaire), analyse mécanique et analyse énergétique. Enfin, une visite du laboratoire d’analyse du mouvement permettra d’illustrer les différents thèmes abordés durant les cours.

Organisation

2ième quadrimestre, cours de 15 heures par modules de 1 ou 2 heures. Un dernier module de 2 heures consistera en une visite du laboratoire d’analyse quantifiée de la marche de l’UCL (à Woluwe‐Saint‐Lambert). Tout étudiant intéressé peut contacter le professeur par email pour recevoir les informations pratiques (jour du 1er cours, local) : [email protected]

Evaluation Examen oral sur base d’un ou deux cas cliniques

Méthodologie Cours magistral et discussion de cas

Support/références Des notes seront mises à la disposition de l’étudiant




Sigle du cours MNUC2100 Intitulé Applications de la médecine nucléaire in vivo

Coordinateur Th. Vander Borght [email protected] Equipe F‐X Hanin Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Accessible à partir de MED 22

Public‐cible

Pré‐requis Eléments de pathologie médicale

Objectifs ‐ Illustrer le rôle de l'imagerie nucléaire fonctionnelle dans la stratégie de diagnostic. ‐ Appliquer l'information fonctionnelle radio‐isotopique à la compréhension des mécanismes physiopathologiques.

Contenu

Bases physiques de la médecine nucléaire (isotopes, instrumentation, dosimétrie, SPECT, PET,...) 1.5h 16/09 TVBLes traceurs (dose traceuse, ligands, mécanismes de captation,...) 1.5h 23/09 FXHEndocrinologie (y inclus thérapie I131) 1.5h 31/09 TVBSystème ostéoarticulaire 1.5h 07/10 FXHCardiologie 1.5h 14/10 TVBAppareil urinaire 1.5h 21/10 FXHAppareil respiratoire 1.5h 28/10 TVBGastroentérologie / Oncologie hors FDG‐PET 1.5h 04/11 FXHNeurologie, psychiatrie 1.5h 11/11 TVBHématologie, infection, inflammation 1.5h 18/11 FXH

Organisation 1er quadrimestre : mardi de 16h00 à 17h30 du 16/09 au 18/11/2014, dans l'un des deux auditoires de Médecine Dentaire : EMDS DB (‐2 de l'EMDS). De commun accord, une visite d’un service de médecine nucléaire sera organisée. Remarque : le contenu individuel de chaque date peut être inversé.

Evaluation Examen écrit et/ou oral.

Méthodologie Description du principe d'exploration radio‐isotopique et application à un problème clinique.


Autres informations 081/42.34.00



Sigle du cours NEPE2310 Intitulé Compléments de neurologie infantile Coordinateur M.‐C. Nassogne marie‐[email protected] Equipe C. Bonnier, F. Christiaens, A. De Volder, S. Ghariani,

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de À partir de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Enseignement de neurophysiologie dispensée en candidature

Objectifs Compléter le cours de base de pédiatrie et des maladies nerveuses sur le plan physiopathologique et sémiologique. Il aborde des questions courantes pour le médecin généraliste et d’une grande importance médicale.

Contenu théorique

‐ Pathologie neurométabolique ‐ Déficience mentale ‐ Pathologie neuro‐musculaire ‐ Pathologie neuropsychologique ‐ Pathologie traumatique ‐ Pathologie épileptique ‐ Pathologie infectieuse. ‐

Organisation 1er quadrimestre, le mardi de 18h à 19h30 du 16/09 au 25/11/2014, Séminaire Harvey 1

Evaluation examen oral / Possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie ‐





Sigle du cours NEPE2311 Intitulé Diagnostics différentiels en neurologie infantile Coordinateur M.‐C. Nassogne marie‐[email protected] Equipe C. Bonnier, F. Christiaens, A. De Volder, S. Ghariani,

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de À partir de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Enseignement de neurophysiologie dispensée en candidature

Objectifs Compléter le cours de base de pédiatrie et des maladies nerveuses sur le plan physiopathologique et sémiologique. Il aborde des questions courantes pour le médecin généraliste et d’une grande importance médicale.

Contenu pratique

‐ Pathologie neurométabolique ‐ Déficience mentale ‐ Pathologie neuro‐musculaire ‐ Pathologie neuropsychologique ‐ Pathologie traumatique ‐ Pathologie épileptique ‐ Pathologie infectieuse. ‐

Organisation 2ième quadrimestre, le mardi de 18h à 19h30 du 03/02/2015 au 24/03/2015 et le 31/03/2015, Séminaire Harvey 1

Evaluation examen oral / Possibilité de réalisation d’un travail personnel

Méthodologie ‐





Sigle du cours NEUR 2190 Intitulé Questions cliniques de neurologie Coordinateur A IVANOIU [email protected]

Equipe A Jeanjean, P. Laloux, V. Van Pesch

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Préparer l’étudiant à la pratique quotidienne d’une consultation journalière en neurologie en enseignant les principales affections neurologiques de manière transversale à partir d’une plainte (EX. céphalées), un symptôme (ex. hémiplégie), ou un syndrome clinique (ex. syndrome extra‐pyramidal). Enseigner la démarche clinique pour un diagnostic différentiel et étiologique en consultation. Enseigner une démarche para‐clinique médicalement et économiquement raisonnée. Enseigner les stratégies thérapeutiques en matière de bénéfice et de risque en prenant en compte les données pharmaco‐économiques.

Contenu

illustration des principaux syndromes et plaintes neurologiques. Exemples de thèmes : les céphalées et les migraines, le syndrome confusionnel, le syndrome démentiel, les tremblements, le syndrome extra‐pyramidal, les troubles de la marche, la perte récente de vision, les troubles de la sensibilité et la douleur neurogène, les troubles de la coordination, les syndromes hémisphériques, les déficits moteurs, les troubles neurologiques de la déglutition, les atteintes musculaires primitives, la mise au point d’un tableau clinique de polyneuropathie.

Organisation

1er quadrimestre, le vendredi de 15h15 à 17h15 à partir de 10 octobre 2014; salle de réunion du Centre Neuromusculaire 1er étage route 445 (3ième porte à gauche)

Durée Horaire Sujets Enseignant

3h 10/10 Le patient confus : mesures à prendre, pièges à éviter Une perte de connaissance : est‐ce grave docteur ?

Adrian Ivanoiu

2h 17/10 Docteur, j’ai la mémoire qui flanche

La vie après une lésion cérébrale

Adrian Ivanoiu

2h 24/10 Les troubles de la marche : une approche transversale

Migraines et autres céphalées : méthode diagnostique et traitements

Patrice Laloux

2h 31/10

AIT : nouvelle définition et options thérapeutiques

AVC : comment restaurer la fonction cérébrale

Patrice Laloux

2h 07/11 Les anomalies de la substance blanche à l’IRM : à intégrer dans le contexte clinique

La sclérose en plaques au quotidien : suivi et prise en charge symptomatique

Vincent van Pesch

2h 14/11 Les syndromes extra‐pyramidaux

Les tremblements

Anne Jeanjean

2h 21/11 Apport de l’analyse du LCR: de la routine aux biomarqueurs d’affections neuro‐inflammatoires ou

neuro‐dégénératives

Vincent van Pesch

Evaluation examen oral (présentation d'un article scientifique en relation avec un des cours magistraux; date convenue avec l'étudiant). / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie cours magistraux, rapport de cas cliniques illustratifs, vidéo, auto évaluation par questions – réponses notamment à partir de cas cliniques





Sigle du cours OBST2161 Intitulé Compléments de gynécologie et d’infertilité Coordinateur J‐L Squifflet jean‐[email protected]

Equipe P. Jadoul, C.Pirard

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs cours consacré aux compléments de gynécologie et à l'infertilité où étiologie, diagnostic et traitement sont discutés en détail.

Contenu

1. Malformations müllériennes et leur traitement 2. Techniques de thérapie dans l'infertilité (3 h) : recours aux traitements chirurgicaux. 3. Fertilisation in vitro et fécondation assistée (6 h) 4. Gynécologie de l'adolescence (3 h) ; malformations, troubles endocriniens, contraception.

Organisation 1er quadrimestre, le mercredi de 18h à 20h : 24/09 + 01/10 + 08/10 + 15/10 + 22/10 + 29/10 (aud. Roi Baudouin B)

Evaluation sera précisée au cours

Méthodologie ‐





Sigle du cours OBST2162 Intitulé Compléments d’andrologie et volet masculin de la fécondation in vitro Coordinateur Ch. Wyns [email protected]

Equipe

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22 (complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐

Contenu

•Mardi 30 septembre 2014 : Ch. Wyns (compléments d'andrologie ‐anat‐physio). •Mardi 07 octobre 2014 : Ch. Wyns (compléments d'andrologie ‐ bilan) (!!! 18h15 à 20h15). •Mardi 14 octobre 2014 : L. Roegiers (sexologie médicale : aspects psychologiques de l'infertilité masculine). •Mardi 21 octobre 2014 : A. Hubin (sexologie médicale) •Mardi 28 octobre 2014 : Ch. Wyns (compléments d'andrologie ‐ patho + traitement). •Mardi 02 décembre 2014 : R. Opsomer (compléments d'andrologie ‐ dysfonctionnements) ( salle de staff de la consultation d'urologie, niveau ‐1 "Espace Van Cangh"). •Mardi 16 décembre 2014 : Ch. Wyns (compléments d'andrologie ‐ patho + traitement).

Organisation 1er quadrimestre, le mardi de 18h à 20h du 30/09/2014 au 16/12/2014 (St Luc 10e étage)

Evaluation sera précisée au cours / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie ‐





Sigle du cours OBST2180 Intitulé Médecine fœtale

Coordinateur P. Bernard [email protected]

Equipe J.M. Biard, F. Debiève, C. Hubinont, P. Steenhaut Nombre d’heures/crédits 21h, 2 crédits Cours accessible à partir de cours intégré au secteur gynécologie obstétrique de MED 22 (Cours d’éveil)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Enseignement consacré principalement à l'approche détaillée tant diagnostique que thérapeutique du fœtus. Il s'agit d'un cours centré sur le fœtus dans son contexte obstétrical.

Contenu

1. Approche du fœtus : les malformations, l’imagerie (échographie : biométrie et morphologie, Doppler, résonance magnétique).

2. Techniques de diagnostic anténatal : examen de screening, ponctions diagnostiques (amniocentèse, …), la fœtoscopie.

3. Techniques de thérapie fœtale : médicaments trans‐placentaire, administration fœtale directe, thérapie interventionnelle (dérivations, chirurgie endoscopique).

4. Les annexes fœtales : placenta, cordon ombilical, liquide amniotique. 5. Pathologie fœtale et prise en charge : les infections, les anémies, pathologie de la grossesse gémellaire,

retard de croissance intra‐utérin, autres. 6. Ethique en médecine fœtale. 7. Deux participations au staff de médecine fœtale (tous les jeudis de 13h15 à 14h30). 8. Participation à une confrontation périnatale multidisciplinaire (un jeudi de décembre de 20 à 22h).

Organisation 1er quadrimestre, à partir du 25/09/2014 de 15h à 17h 42B.

Evaluation examen écrit fin 1e ou 2e quadrimestre : informations au secrétariat d’obstétrique : 02/764.10.14.

Méthodologie ‐





Sigle du cours OFTA2120 Intitulé Compléments d'ophtalmologie

Coordinateur P. De Potter [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 (Préparation à un concours)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Enseignement des questions spéciales en ophtalmologie.

Contenu

1. Chirurgie réfractive et cataracte 2. Les maculopathies chirurgicales 3. Les maculopathies médicales 4. L’approche radiologique des lésions orbitaires 5. Le glaucome primitif à angle ouvert 6. Le glaucome primitif à angle fermé 7. Introduction à la fluoangiographie rétinienne et ses principales applications 8. La rétinopathie diabétique 9. L’ophtalmopathie thyroïdienne 10. Mise au point d’une diplopie. 11. Les pathologies de la cornée

Organisation 2ième quadrimestre, vendredi de 14h à 15h15, à partir du 06/02/2015, séminaire Clinique 1

Evaluation Examen oral ou écrit en fonction du nombre d'étudiants inscrits

Méthodologie ‐


Autres informations Secrétariat 02/764.19.50



Sigle du cours ORL 2112 Intitulé Consultations journalières en oto‐rhino‐laryngologie

Coordinateur Ph. Rombaux [email protected]

Equipe N. Deggouj, M. Hamoir Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Enseigner aux étudiants en médecine ‐ dernière année ‐ se destinant à un exercice de la médecine qui les placera face à de tels patients, la conduite pratique à tenir à l'évocation des plaintes énumérées à la rubrique contenu.

Contenu Les thèmes abordés sont les suivants : hypoacousie, vertiges, acouphènes, infections ORL, urgences ORL otologiques, troubles de l'odorat et du goût, rhinorrhée, épistaxis, obstruction nasale, ronflements et apnées, dyspnée haute, dysphonie, dysphagie, tuméfaction cervicale de l'adulte, tuméfaction cervicale de l'enfant.

Organisation 1er quadrimestre, jeudi de 18h à 20h comme suit : 25/09+09/10+23/10+06/11+13/11+20/11+04/12 Local : salle de réunion, à la consultation ORL au ‐1 B8

Evaluation Travail personnel sur base d’articles de synthèse

Méthodologie Cours magistral. Illustrations par diapositives et films vidéo.


Autres informations Secrétariat 02/764.19.45 mary‐[email protected] s’inscrire avant le 24 septembre



Sigle du cours PEDI2140 Intitulé Cardiologie pédiatrique

Coordinateur Th. Sluysmans [email protected]

Equipe C. Barréa, S. Moniotte Nombre d’heures/crédits

15h, 2 crédits

Cours accessible à partir de

Cours intégré dans le secteur cardio‐vasculaire de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce cours présente différentes pathologies non abordées dans la partie pédiatrique du cours intégré de cardiologie : circulation fœtale et adaptation à la naissance, échographie fœtale, diagnostic différentiel des cardiopathies cyanogènes, cathétérisme interventionnel, obstacle gauche, insuffisance valvulaire, médecine générale et cardiopathies congénitales, troubles du rythme du nourrisson, shunt gauche‐droit et hypertension pulmonaire.

Contenu

07/10/2014 Th. SLUYSMANS Circulation foetale et adaptation à la naissance

14/10/2014 Th. SLUYSMANS Souffle cardiaque – Shunt gauche‐droit – Hypertension

pulmonaire

21/10/2014 St. MONIOTTE Cardiopathies cyanogènes : obstacles et malconnexions

28/10/2014 C. BARREA Echographie foetale

04/11/2014 C. BARREA Obstacle gauche

18/11/2014 St. MONIOTTE RMN et cardiopathies congénitales

25/11/2014 St. MONIOTTE Cathétérisme interventionnel

02/12/2014 C. BARREA Troubles du rythme chez le nourrisson

Examen du cours à option (auditoire et date à déterminer avec les étudiants

(février 2015))

Organisation 1er quadrimestre, le mardi de 18h à 19h du 07/10 au 02/12/2014, salle de séminaire clinique 2, ‐4 des Cliniques Saint‐Luc.

Evaluation par QCM et QROC

Méthodologie ‐


Autres informations Les étudiants doivent faire part de leur inscription au cours au secrétariat de cardiologie pédiatrique uniquement par mail à [email protected]. Des informations complémentaires peuvent être prises par tél au 02/764.13.80.



Sigle du cours PEDI2190 Intitulé Formation complémentaire en médecine préventive du nourrisson et du jeune enfant

Coordinateur D. Tuerlinckx [email protected]

Equipe D. Beckers, E. Bodart, N. Deggouj, P.‐L. Docquier, G. François, S. Leconte, F. Smets,

D. Tennstedt, D.Yuksel Nombre d’heures/crédits 30h, 3 crédits Cours accessible à partir de Recommandé MED 24, recommandé aux pédiatres et généralistes (Certificat)

Public‐cible ‐

Pré‐requis Ce cours s’adresse à des médecins (généralistes, pédiatres) ou étudiants de dernière année de médecine ayant acquis les connaissances médicales de base. Chaque participant aura préalablement suivi au minimum une consultation ONE.

Objectifs

Le cours de formation complémentaire en médecine préventive du nourrisson et du jeune enfant a pour objectif d’approfondir les connaissances acquises durant la formation de l’étudiant pour lui permettre de reconnaître précocement les signes et symptômes d’une pathologie potentiellement grave, de pouvoir informer et éduquer les parents en vue de promouvoir la santé et le développement harmonieux de leur enfant et enfin de pouvoir donner des conseils et réponse adéquates face à des problèmes quotidiens rencontrés par les parents. Au terme de la formation et en cas de réussite du contrôle des connaissances l’étudiant se verra accorder le certificat ONE.Les principaux thèmes abordés concernent la prévention et le dépistage des pathologies les plus fréquentes et/ou potentiellement graves du nourrisson et du jeune enfant de moins de 6 ans: le dépistage des pathologies ORL, ophtalmologiques, orthopédiques, l’alimentation adéquate et la prévention de l’obésité, la promotion de l’allaitement, l’interprétation des courbes de croissances, le retard psychomoteur, le diagnostic et la prévention des allergies, la prévention de la mort subite, la maltraitance et négligence, le schéma vaccinal. Les autres thèmes abordés concernent la fonction spécifique de l’ONE, l’organisation de la consultation ONE, les responsabilités du médecin, les programmes de dépistages, les vraies urgences à reconnaître.

Contenu

Le contenu des cours se veut complémentaire des cours préalablement dispensés durant les doctorats en insistant sur la prévention et le dépistage des pathologies courantes et/ou potentiellement graves. Des aspects spécifiques à l’ONE sont enseignés comme l’organisation de la structure ONE, le rôle et les responsabilités du médecin. Le cours est organisé en trois parties : ‐un stage effectué dans une consultation ONE (1 à 3): ce stage doit avoir lieu avant le début du cours magistral et s’inscrit dans le cadre du stage de médecine générale Le but du stage est de permettre, par ce premier contact, de mieux comprendre l’organisation de l’ONE, le rôle du médecin et de pouvoir par la suite intervenir plus facilement lors du cours magistral ainsi que via le site i‐campus. L’attestation de présence au stage est indispensable pour accéder à la seconde année du cours (i‐campus). ‐le cours magistral (10 x 1.5h) : chaque cours comprend un aspect théorique basé sur des messages clés et pratiques dont le contenu se trouve sur un DVD. Chaque enseignant peut également élargir le contenu théorique via le site i‐campus et y adjoindre des liens utiles. D’autre part chaque cours magistral est illustré par des cas cliniques ou des situations particulières à visée interactives. Le cours magistral est suivi par un médecin généraliste qui anime la partie interactive du cours. pour la deuxième partie nous organisons trois modules pratiques d’une après‐midi chacun (total 15 h) : lors des modules les étudiants auront l’occasion de discuter avec les intervenants de cas pratiques. Le certificat sera remis aux étudiants ayant réussi l’examen portant sur la première partie du cours et qui auront participé aux trois modules l’année suivante.

Organisation 2ième quadrimestre : du 16 01 2015 au 20 03 2015 de 10h30 à 12h00 51B ou E

Evaluation sous forme de QCM portant sur les matières enseignées au cours magistral (examen réalisé à la fin de la première partie du cours) et évaluation de la participation au cours i‐campus Le certificat ONE sera remis aux médecins qui rempliront ces conditions au terme de la deuxième année

Méthodologie ‐

Support/références le contenu des cours (texte, power point) est distribué sous forme de DVD.



Sigle du cours PNEU2110 Intitulé Compléments de pneumologie

Coordinateur Ch. Pilette [email protected] Equipe Ph. Collard, S. Ocak, O. Vandenplas Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur respiratoire de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Fournir aux étudiants : ‐ Une vision intégrée des principales pathologies respiratoires sur les plans physiopathologique, diagnostique

et thérapeutique

Contenu

‐ Mécanismes des principaux symptômes respiratoires ‐ Stratégie diagnostique "primaire" ‐ Les voies respiratoires supérieures du patient pulmonaire ‐ Bio‐marqueurs broncho‐pulmonaires (sang, sputum,LBA) ‐ Epidémiologie des maladies respiratoires ‐ Maladies broncho‐obstructives: recommandations thérapeutiques ‐ Maladies interstitielles: pathogénie ‐ Cancer bronchique: biologie et approche diagnostique ‐ Thérapies ciblées dans le cancer et dans l'asthme

Organisation s'inscrire au secrétariat de Pneumologie (St‐Luc, 02/764 2832) ou par mail: [email protected]

Evaluation Orale et/ou écrite

Méthodologie ‐


Autres informations La présence aux cours à option sera authentifiée par la signature du Professeur sur le carnet de travail personnel



Sigle du cours PNEU2120 Intitulé Compléments d’allergologie clinique

Coordinateur Ol. Vandenplas [email protected] Equipe Ch. Pilette, C. Sohy Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur de pneumologie de MED 21

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Apporter aux étudiants une formation complémentaire sur les mécanismes physiologiques et les aspects cliniques des maladies d’origine allergique, basée sur une démarche intégrée et pluridisciplinaire. Ce cours doit permettre à l’étudiant, quelle que soit son orientation ultérieure, de reconnaître les maladies allergiques et d’orienter la prise en charge diagnostique et thérapeutique.

Contenu

‐ Physiopathologie, épidémiologie et diagnostic des maladies allergiques ‐ Allergies respiratoires ‐ Allergie aux venins d'hyménoptères ‐ Allergies alimentaires ‐ Allergies médicamenteuses ‐ Traitements spécifiques de l'allergie.

Organisation Cours magistral, 1er quadrimestre de MED 21, les jeudis de 18h30 à 20h à partir du 02/10/2014 dans le 42B

Evaluation Examen écrit en février 2015

Méthodologie ‐

Support/références Les diapositives du cours sont distribuées aux étudiants.

Autres informations S'inscrire par e‐mail : [email protected]



Sigle du cours PSYC 2143 Intitulé Psychosomatique I: Introduction a la psychosomatique ‐ psychanalyse

Coordinateur N. Zdanowicz [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits

Cours accessible à partir de À partir de MD12

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Fournir aux futurs médecins et psychologues une information dans le domaine des maladies psychosomatiques et en particulier les introduire, d’une part, aux effets du psychique sur l’apparition de certains symptômes somatiques et, d’autre part, à la psychothérapie psychanalytique et ses indications.

Contenu

Le cours est axé sur les développements de la psychanalyse en psychosomatique. Il reprend l’évolution de la pensée psychosomatique au fil du temps, avec ses progrès et ses « élagages » successifs, jusqu’aux applications cliniques actuelles. En partant du lien existant entre la névrose d’angoisse de Freud différentes théories psychosomatiques psychanalytiques sont explorées. La question du « sens » éventuel de la maladie et celle de l’opposition entre conversion hystérique et symptôme psychosomatique sont abordés, avec une attention particulière aux risques de dérives d’un discours psychosomatique sauvage.

Organisation 2ième quadrimestre, le vendredi de 14h à 16h au séminaire 42 C : les 06/02, 13/02, 20/02, 27/02, 06/03, 13/03 et 20/03

Evaluation Petit travail écrit

Méthodologie exposés magistraux, présentation de cas, discussions de vidéos visant à rendre possible, aux médecins comme aux psychologues, une approche concrète des processus psycho dynamiques abordés.





Sigle du cours PSYC 2144

Intitulé Psychosomatique II : Pathologies médicales fonctionnelles, psychothérapie systémique et comportementale

Coordinateur Ch. Reynaert [email protected]

Equipe D. Jacques Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits

Cours accessible à partir de (À partir de MED21)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs Fournir aux futurs médecins une information théorique et pratique dans le domaine des maladies psychosomatiques et en particulier les introduire, d’une part, aux relations psyché/soma, d’autre part, aux diverses psychothérapies dont les patients peuvent bénéficier.

Contenu

Implications psychophysiologiques du stress – Stratégies psychologiques d’adaptation ou « coping styles » et mécanismes de défense. Délimitation du champ des pathologies comprenant une composante « psychosomatique », et en particulier les modalités qui unissent et différencient le « fonctionnel » du « lésionnel ». Dysfonctions sexuelles et problématiques conjugales : attitude à tenir. Aspects psychosomatiques et psychosociaux des maladies somatiques (maladie coronaire, cancers, maladies dermatologiques, gastroentérologiques, etc.). Aspects psychologiques des interventions chirurgicales. La problématique de la douleur : les céphalées et les lombalgies,… Comorbidité somatique et psychique : dépression, anxiété, anorexie mentale. Apprentissage des stratégies psychothérapeutiques en médecine, notamment en médecine générale. Développement des divers modèles existants : psychothérapie générale, familiale systémique, cognitive, …

Organisation 2ième quadrimestre, le lundi de 16h45 à 18h45 au séminaire 42D, à partir du 09/02/2015

Evaluation examen oral

Méthodologie

Articuler un bagage théorique solide et d’actualité, en cohérence avec le reste de la formation médicale, sur une pratique clinique et psychothérapeutique en tenant compte du contexte d’intervention (médecine générale, spécialisée ou autre), en faisant bénéficier les patients des acquis de la médecine psychosomatique sans forcément les « psychiatriser », en évitant qu’ils ne vivent l’intervention comme un « rejet » du somatique vers le psychologique.





Sigle du cours PSYC2151 Intitulé Psychiatrie infantile : psychopathologie de la vie quotidienne

Coordinateur A. Wintgens [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur psychiatrie de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Sensibiliser les médecins non psychiatres (principalement les futurs généralistes et pédiatres) à une manière d'être et de faire en première ligne, face à des problèmes de psychopathologie quotidienne chez l'enfant. Chaque unité de cours (2 heures) développe un thème, par exemple : insomnies des tous petits, énurésie, enfants très anxieux, enfants agressifs, enfants nerveux, les tics, l'échec scolaire, enfants opposants, problèmes sexuels.

Contenu Chaque unité de cours (2 heures) développe un thème: les troubles du sommeil, les peurs de l'enfant, les troubles du développement, les troubles alimentaires de l'enfant, les difficultés scolaires, la séparation parentale, les liens dans la fratrie, l'adoption...

Organisation 1er quadrimestre, cours prévu les lundis 22/09; 29/09; 06/10; 13/10; 20/10; 17/11 et 24/11/2014 de 16h15 à

18H15, 40 Vecquée salle 13.

Evaluation examen oral : discuter une étude de cas.

Méthodologie

Le thème développé est l'occasion de comprendre : ‐ comment se fait le repérage de la psychopathologie infantile ; ‐ qu'est ce qui est indicateur de gravité ; ‐ pourquoi certains mécanismes psychopathologiques se mettent en place ; ‐ que peut‐on faire et dire ? Comment parler à l'enfant et à ses parents ... rôle de l'écoute, de l’information, du conseil ... en quoi consiste la guidance des parents, la thérapie de soutien de l'enfant ... que penser de la médication psychotrope chez l'enfant ... quand séparer l'enfant de sa famille ... comment collaborer avec d'autres intervenants, etc.





Sigle du cours PSYC2152 Intitulé Psychiatrie infantile : syndromes psychiatriques et psychosomatiques infantiles

Coordinateur E. De Becker [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré dans le secteur psychiatrie de MED 21 (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Sensibiliser les médecins non psychiatres (principalement généralistes et pédiatres) aux grands syndromes psychiatriques et à la psychosomatique chez l’enfant. Les thèmes : psychopathologie du bébé et de l'enfant, dépression, névroses et psychoses, troubles scolaires, hyperactivité, maltraitances, troubles alimentaires, troubles sphinctériens, troubles des conduites externalisées.

Contenu ‐

Organisation 2e quadrimestre, le mardi de 16h15 à 18h15 à partir du 03/02/2015 (salle de réunion du service de psychiatrie infanto‐juvénile, Résidence + 3)

Evaluation examen oral : réalisation d'un travail de 5 pages sur un thème en lien avec la matière vue au cours

Méthodologie

Dans les différents thèmes abordés, on sera particulièrement attentifs à : ‐ donner de bons outils de repérage clinique ‐ montrer en quoi consiste le travail de première ligne, qui reste essentiel, même avec les pathologies graves

(par exemple : information et soutien des parents ; gestion saine des symptômes de l’enfant) ‐ esquisser les composantes du traitement spécialisé.





Sigle du cours PSYC2171 Intitulé Traitements psychopharmacologiques

Coordinateur A.Jeanjean [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de MED21, mais également accessible MED22 et MED23

Public‐cible Ce cours est accessible à tous les étudiants, mais particulièrement à recommander à tous ceux qui auront à soigner directement le cerveau et le système nerveux central par des moyens psychopharmacologiques (psychiatres, neurologues, etc.).

Pré‐requis ‐

Objectifs ‐

Contenu

Ce cours aborde les mécanismes neurobiologiques de certaines affections neurologiques et psychiatriques : troubles du sommeil, douleur neuropathique, dépression, anxiété, troubles de la mémoire, addictions, troubles compulsifs, psychose. La plus grande partie du cours est consacrée à la classification, aux propriétés et aux mécanismes d'action des médicaments psychotropes au sens large, avec une attention particulière pour les aspects pharmacothérapeutiques.

Organisation 2e quadrimestre : Ce cours se donnera dans une salle des cliniques (selon le nombre d'étudiants), et se donnera par modules de 2 heures, soit le mardi après‐midi, soit le vendredi après‐midi, par consensus avec les étudiants qui peuvent dès à présent s'inscrire en m'envoyant un mail.

Evaluation écrite

Méthodologie ‐


Autres informations Se renseigner auprès du coordinateur pour l’horaire du cours (consensus possible)

Cours qui se donne les années paires



Sigle du cours PSYC2172 Intitulé Techniques de psychiatrie biologique et imagerie en psychiatrie

Coordinateur E. Constant [email protected]


Cours accessible à partir de Cours accessible à partir de MED21

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce cours a pour objet de familiariser les étudiants aux méthodes d’investigations en psychiatrie biologique et en psychopathologie cognitive, basées sur le trépied méthodologique suivant : l’imagerie cérébrale, la neuropsychologie et la neurophysiologie. La section générale du cours consistera en un chapitre destiné à chacune des méthodes d’investigations (imagerie cérébrale de structure et fonctionnelle, la neuropsychologie et la neurophysiologie). Cette section a pour objet de permettre aux étudiants d’acquérir les notions de base de ces méthodologies afin de les appliquer à la psychiatrie biologique. La section spéciale du cours consistera, quant à elle, à l’utilisation de ces méthodologies à chacun des grands chapitres de la psychiatrie à savoir : les troubles de l’humeur, les troubles anxieux, les troubles de personnalité, les troubles alimentaires, les assuétudes et les troubles psychotiques. Pour chacun de ces chapitres, le cours investiguera l’intérêt de l’utilisation des techniques présentées dans la partie générale du cours quant à la compréhension des aspects biologiques à l’œuvre dans ces diverses pathologies. Ce cours est accessible à tous les étudiants, mais particulièrement à recommander à tous ceux qui auront à soigner directement le cerveau et le système nerveux central par des moyens psychopharmacologiques (psychiatres, neurologues, etc.).

Contenu ‐

Organisation 4 mercredis de 16h15 à 19h15 salle de réunion de la résidence ‐ 4ème étage (fond couloir) + 3h de préparation d’un article à domicile pour l’examen

Evaluation

L’évaluation des étudiants, à l’issue du cours, consistera en la présentation d'un article en rapport avec la matière vue au cours utilisant une ou plusieurs techniques présentées au cours dans l’investigation d’une pathologie psychiatrique au choix de l’étudiant. L’étudiant devra, bien entendu, montrer qu’il a compris les bases de la méthodologie utilisée dans son travail et qu'il s'est intéressé au contenu du cours

Méthodologie ‐


Autres informations Cours qui se donne les années paires



Sigle du cours PSYC2190 Intitulé Psychiatrie juvénile

Coordinateur N. Zdanowicz [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours accessible à partir de MD12BA (Complément)

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Le cours vise à approfondir la spécificité de la psychiatrie juvénile, de manière interactive et avec des références de textes théoriques, psychiatriques, cliniques et littéraires. Il s'agit d'élaborer des pratiques d'interventions au niveau des troubles du passage de l'enfance à l'âge adulte en respectant le mouvement propre de l'adolescent et en lui donnant toutes ses chances de construire une existence nouvelle à partir de la crise.

Contenu

La première partie du cours reprend avec illustrations cliniques, les différentes conceptions de l'adolescence, en tant que crise, processus ou opération psychique régulière. La seconde partie traite alors de problématiques spécifiques à l'adolescence, telles que ‐ La santé ‐ La sexualité ‐ les psychopathologies: dépression, toxicomanie, ADHD et bipolarité, troubles alimentaires,... ‐ (les troubles psychotiques à l'adolescence ainsi que les conduites sucidaires auront été abordé dans le cours de psychiatrie intégré et ses séminaires) Si, pour chacune des problématique le traitement est détaillé c'est surtout dans la troisième partie du cours que les prise en charge individuel, familial ou institutionnel sont abordées. L'es objectifs de celles‐ci sont de rompre les aliénations, de permettre la subjectivation de la crise et d'ouvrir à une meilleure santé . Le cours vise à aider l'intervenant (médecin généraliste, spécialiste ou psychiatre) à trouver une attitude juste face à l'adolescent en difficulté.

Organisation 2ier quadrimestre (7 semaines), lundi de 16h30 à 18h30 aux dates suivantes : 02/02, 09/02, 16/02, 23/02, 02/03, 09/03 et 16/03 Auditoire Central E

Evaluation A partir des éléments du cours, et/ou de lectures, rédaction d'un petit travail sur une situation ou une problématique concernant l'adolescence. Ce travail est ensuite discuté oralement.

Méthodologie ‐





Sigle du cours PSYC2211 Intitulé Psychiatrie sociale et urgences

Coordinateur V. Dubois [email protected]


Cours accessible à partir de Cours recommandé à partir de MED22

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Ce séminaire se centre sur des aspects fréquents de la souffrance morale, voire de la franche psychopathologie, des individus, des couples et des familles. D’une part, il s’agira de se situer en face de la notion d’urgence : Existe‐t‐il des pathologies spécifiques de l’urgence psychiatrique ? Qu’est‐ce qu’une intervention de crise ? Quelle est la place de la contrainte dans la gestion des crises (par exemple, mise en observation du malade en référence à la loi de protection du malade mental ?) D’autre part, on abordera quelques questions du très vaste domaine de la psychiatrie sociale : y a‐t‐il des pathologies propres aux populations défavorisées ? Que sont les réseaux de soin en santé mentale ? Qu’est‐ce que la santé mentale communautaire ? Psychiatrie et anthropologie (ethnopsychiatrie) etc. Le séminaire est recommandé aux étudiants qui souhaitent présenter un concours de psychiatrie (adulte ou infanto‐juvénile). Il n’a cependant pas pour intention de se retrancher dans une culture de haute technicité psychiatrique et apportera donc également bien des idées constructives sur l’être humain à tous les autres futurs médecins, et notamment aux généralistes. Les contenus varient d’une année à l’autre, en fonction des cas cliniques présents dans les services, des thèmes d’actualité et du choix des étudiants. Il s’agit davantage de sensibiliser les étudiants à une manière « psy » de rencontrer et de gérer une problématique, que de vouloir boucler une information encyclopédique.

Contenu ‐

Organisation 2ier quadrimestre à partir du 19/03/2014 le mercredi de 16h15 à 18h15 (+4 à la Résidence).

Evaluation

‐ soit présentation à un des enseignants (examen) d’un cas clinique ou de la lecture personnelle d’un ouvrage ou d’articles de psychiatrie ‐ soit exposé (suivi d’un débat) réalisé par l’étudiant dans le séminaire (cotation par l’enseignant qui assiste à l’exposé).

Méthodologie Exposés, vidéos, débats, présentation de thèmes par les étudiants


Autres informations Cours qui se donne les années impaires



Sigle du cours PSYC2212 Intitulé Assuétudes et troubles alimentaires

Coordinateur D. Hers [email protected]

Equipe P. De Timary, I. Maisin Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits

Cours accessible à partir de Cours recommandé à partir de MED22

Public‐cible ‐

Pré‐requis ‐

Objectifs

Le séminaire exposera les problèmes les plus fréquents dans le domaine des assuétudes : alcoolisme, dépendance aux drogues illicites, abus de médicaments, cyberdépendance et autres dépendances sans produits. L’utilisation récréative de ces substances sera bien mise en avant, les méthodes de prévention seront présentées. Le dispositif général des soins sera expliqué, dans sa dimension de réseau thérapeutique. Enfin, les grandes pathologies des troubles alimentaires (anorexie, boulimie) et du jeu compulsif (gambling) seront étudiées. Le séminaire est recommandé aux étudiants qui souhaitent présenter un concours de psychiatrie (adulte ou infanto‐juvénile). Il n’a cependant pas pour intention de se retrancher dans une culture de haute technicité psychiatrique et apportera donc également bien des idées constructives sur l’être humain à tous les autres futurs médecins, et notamment aux généralistes. Les contenus varient d’une année à l’autre, en fonction des cas cliniques présents dans les services, des thèmes d’actualité et du choix des étudiants. Il s’agit davantage de sensibiliser les étudiants à une manière « psy » de rencontrer et de gérer une problématique, que de vouloir boucler une information encyclopédique.

Contenu ‐

Organisation 2ième quadrimestre, le mardi ou jeudi après‐midi, horaire à convenir avec le professeur. Envoyer un mail à [email protected] A PARTIR DU 13 FEVRIER 2014 DE 14H A 18H RESIDENCE+4

Evaluation

‐ soit présentation à un des enseignants (examen) d’un cas clinique ou de la lecture personnelle d’un ouvrage ou d’articles de psychiatrie ‐ soit exposé (suivi d’un débat) réalisé par l’étudiant dans le séminaire (cotation par l’enseignant qui assiste à l’exposé).

Méthodologie Exposés, vidéos, débats, présentation de thèmes par les étudiants.





Sigle du cours PSYC2213 Intitulé Troubles anxio‐dépressifs Coordinateur [email protected]

Equipe E. Constant, A. Luts Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits

Cours accessible à partir de (Cours recommandé à partir de MED22)

Public‐cible

Le séminaire est recommandé aux étudiants qui souhaitent présenter un concours de psychiatrie (adulte ou infanto‐juvénile). Il n'a cependant pas pour intention de se retrancher dans une culture de haute technicité psychiatrique et apportera donc également bien des idées constructives sur l'être humain à tous les autres futurs médecins, et notamment aux généralistes

Pré‐requis ‐

Objectifs

Le séminaire exposera des problèmes très fréquents en psychopathologie du quotidien, mais dont il n'est pas rare qu'ils s'aggravent, se compliquent et nécessitent des hospitalisations spécialisées. Leur porte d'entrée est parfois clairement et immédiatement identifiée comme psychogène par le patient et son entourage (par exemple dépressions, troubles anxieux tels que classés par le DSM‐IV). Dans d'autres cas, fréquents, la porte d'entrée est somatique : le malaise du corps exprime une souffrance psychique qu'il faut pouvoir décoder sans pourtant faire du malade un être " sans corps ".

Contenu Le contenu vise davantage à sensibiliser les étudiants à une manière " psy " de rencontrer et de gérer une problématique, plutôt qu’à boucler une information encyclopédique.

Organisation 2e quadrimestre, le mercredi de 16h30 à 18h dans la salle de séminaire R4 (service de psychiatrie adulte –

Bâtiment la Résidence, Place Carnoy, 4ème étage).

Evaluation ‐ soit présentation à l’un des enseignants d'un travail personnel. ‐ soit examen oral auprès de l’un des enseignants.

Méthodologie Exposés, vidéos, débats





Sigle du cours RDGN2120 Intitulé Neuroradiologie

Coordinateur Th. Duprez [email protected]

Equipe ‐ Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé MED 23(Complément)

Public‐cible étudiants de Master désirant un complément d’initiation à la sémiologie radiologique des affections du système nerveux central, en particulier les étudiants se destinant à une spécialisation en radiologie diagnostique, ainsi que ceux (celles) se destinant à une spécialisation en neurologie ou neurochirurgie.

Pré‐requis ‐

Objectifs initiation à la sémiologie neuroradiologique utilisant le CT scanner et l’IRM

Contenu fondamentaux sémiologiques en pathologie malformative, infectieuse, inflammatoire, traumatique et tumorale du système nerveux central, incluant l’imagerie morphologique et les techniques moléculaires (imagerie de diffusion et spectroscopie) et l’imagerie de perfusion. Initiation assistée directe à l’activité clinique.

Organisation

à déterminer avec le professeur. Les récipiendaires sont invités à se faire connaître par e‐mail (cfr supra). Les cours sont donnés de principe le mardi matin à l’Auditoire de Radiologie (UCL‐St‐Luc ‐2 R1) selon horaire/modalités à convenir avec les étudiants lors du premier cours du mardi fixé théoriquement au mardi 23 septembre de 10h à 12h.

Evaluation QCM sur diapositives

Méthodologie enseignement diversifié comportant des cours théoriques, des cours pratiques et interactifs sur dossiers d’imagerie sélectionnés, et une initiation à l’activité clinique (‘hands‐on workshop’)

Support/références fichiers PowerPoint mis en ligne sur UCL‐Imaging

Autres informations Secrétariat ‐ 02/764.29.52



Sigle du cours RDGN2130 Intitulé Compléments d'imagerie médicale

Coordinateur B. Vande Berg [email protected]

Equipe

Annet Laurence, Clapuyt Philippe, Coche Emmanuel, Danse Etienne, Duprez Thierry, Fellah Latifa, GHAYE Benoît, Goffette Pierre, Grandin Cécile, Hernalsteen Danielle, Jamar François, Leconte Isabelle, Lecouvet Frédéric, Menten Renaud

Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours recommandé à partir de MED 22 (Complément)

Public‐cible (1) Les étudiants de doctorats qui envisagent une carrière clinique, et en particulier la médecine générale et (2) Les étudiants envisageant de se spécialiser en radiodiagnostic et souhaitant plus d'information sur cette discipline.

Pré‐requis ‐

Objectifs Fournir aux étudiants une information complémentaire sur l'utilisation concrète des diverses modalités d'imagerie médicale dans la démarche clinique de base, en insistant sur les recommandations pratiques en vue d’une bonne prescription.

Contenu Discussion du potentiel, des limites, et des indications des modalités d'imagerie les plus utilisées : Radiographie conventionnelle, Ultrasonographie (US), Tomodensitométrie (TDM), Imagerie par résonance magnétique (IRM) et Pet‐CT.

Organisation

Date Secteur Enseignant

03/10/2014 Ostéoarticulaire B. Vande Berg

17/10/2014 Neuro/IRM Th. Duprez

24/10/2014 Neuro/IRM Th. Duprez

05/12/2014 Ostéoarticulaire F. Lecouvet

12/12/2014 Abdominal : échographie E. Danse

04/02/2015 RX pédiatrique Ph. Clapuyt

13/02/2015 Sénologie I. Leconte

20/02/2015 Thorax : Thyroïde et parathyroïde E. Coche

27/02/2015 RX pédiatrique R. Menten

Salle de cours du service de radiologie

Evaluation Discussion avec l'étudiant de dossiers cliniques qu’il aura recueillis durant les 15 heures de cours suivies (Partim).

Méthodologie Présentation et discussion interactive de dossiers radio‐cliniques montrant le potentiel et les limites des différentes modalités d'imagerie dans des cas sélectionnés pour leur valeur pédagogique. Prise de contact avec les recommandations officielles de bonne pratique.


Autres informations Inscription au secrétariat du département RAIM, Mme Martin (tél 02/764 29 41).



Sigle du cours RDTH2120 Intitulé Compléments de cancérologie

Coordinateur J.‐F. Baurain [email protected]

Equipe D'Hondt Lionel, Humblet Yves, Kerger Joseph, Machiels Jean‐Pascal, Van den Eynde Marc Nombre d’heures/crédits 30h, 2 crédits Cours accessible à partir de Cours intégré au secteur d’hématologie‐cancérologie de MED 22 (complément)

Public‐cible - Pré‐requis ‐

Objectifs L'objectif du cours est de compléter le cours de base de cancérologie clinique (MEDI2206) du deuxième doctorat et élargir les connaissances par des mises au point de questions d'actualité exposées de manière critique et équilibrée.

Contenu Les sujets traités varient d'une année à l'autre en fonction des progrès récents les plus significatifs et de la possibilité de faire la synthèse dans un domaine déterminé. Le programme couvre les données fondamentales, la clinique, le traitement et le dépistage.

Organisation 1er quadrimestre, le lundi de 15h15 à 17h15, à partir du 29/09/2014 au séminaire HARVEY (Secrétariat d'oncologie médicale : 02/764.54.73)

Evaluation examen oral / Possibilité de réalisation d’un travail personnel.

Méthodologie A partir de cas cliniques, les connaissances de base apprises au cours magistral seront étoffées. Certains cancers plus rares seront abordés tels que les cancers cutanés. Les nouvelles thérapeutiques seront explicités et mises en perspectives grâce aux dernières études cliniques publiées.


Autres informations Via courriel : [email protected]



Sigle du cours TECO 2101 Intitulé Questions de sciences religieuses : lectures bibliques Coordinateur C. Lichtert [email protected]

Equipe Nombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de Med23 Obligatoire


Objectifs

Au terme de cette activité de formation, l'étudiant sera à même : ‐ de se situer de façon personnelle et critique par rapport à la réflexion proposée au cours sur base des textes bibliques et d'argumenter sa position en montrant qu'il a conscience de la complexité des questions posées, notamment au regard de la confrontation entre diverses traditions philosophiques et religieuses ; ‐ de lire un texte biblique avec rigueur, en montrant qu'il comprend ce qu'implique une telle démarche de lecture et d'interprétation dans le contexte contemporain.

Contenu

Pour atteindre les objectifs fixés, l'enseignant proposera la lecture de textes bibliques choisis selon une méthodologie qu'il explicitera et justifiera en tenant compte du contexte culturel contemporain. En lisant ces textes, il développera une réflexion sur ce que la Bible dit de l'être humain dans le monde et de possibles chemins de vie. En toile de fond, la conscience de la pluralité des approches religieuses et laïques empêchera la clôture du discours par une ouverture à d'autres traditions, à d'autres approches.

Organisation 1er quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h00 du 19/09/2014 au 21/11/2014, Auditoire EMDS DB (en médecine dentaire, clinique ‐2).

Evaluation ‐

Méthodologie ‐





Sigle du cours TECO 2102 Intitulé Questions de sciences religieuses : christianisme et questions de sens Coordinateur A. Join‐Lambert arnaud.join‐[email protected]



Objectifs

Au terme de cette activité de formation, l'étudiant sera à même : ‐ de se situer de façon personnelle et critique par rapport à la réflexion développée au cours à propos de la foi chrétienne et d'argumenter sa position tout en montrant qu'il a conscience de la complexité des questions posées, notamment au regard de la confrontation entre diverses traditions philosophiques et religieuses ; ‐ de situer les rapports complexes entre foi chrétienne et modernité, en étant attentif aux divers niveaux de langage et à leur pertinence quant à la question du sens.

Contenu

Pour atteindre les objectifs fixés, l'enseignant offrira une présentation critique de l'un ou l'autre des thèmes centraux de la foi chrétienne (les Écritures, le Christ et Dieu, l'être humain dans le monde, l'Église, etc.) en dialogue avec la modernité. Il apprendra à distinguer les divers niveaux du langage en montrant leur pertinence propre par rapport à notre intelligence de la vérité. En toile de fond, la conscience de la pluralité des approches religieuses et laïques empêchera la clôture du discours par une ouverture à d'autres traditions, à d'autres approches.

Organisation 1er quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h00, séminaire 51C ou 51A du 19/09/2014 au 21/11/2014

Evaluation ‐

Méthodologie ‐





Sigle du cours TECO 2103 Intitulé Questions de sciences religieuses : questions d'éthique Coordinateur E. Gaziaux [email protected]



Objectifs

Au terme de cette activité de formation, l'étudiant sera à même : ‐ de se situer de façon personnelle et critique par rapport au sujet du cours et d'argumenter sa position tout en montrant qu'il a conscience de la complexité des questions éthiques, notamment au regard de la confrontation entre diverses traditions philosophiques et religieuses ; ‐ de clarifier les catégories fondamentales de la réflexion éthique et de montrer comment ces différentes notions ressortent de la confrontation avec l'expérience croyante et la réflexion chrétienne.

Contenu

Pour atteindre les objectifs fixés, l'enseignant offrira une présentation critique de l'un ou l'autre thème relevant de l'éthique dans son lien à la foi chrétienne. Dans cette perspective, il proposera une réflexion sur les choix éthiques et leurs justifications, sur l'être humain dans le monde, sur le Christ et le chemin proposé dans les Écritures. En toile de fond, la conscience de la pluralité des approches religieuses et laïques empêchera la clôture du discours par une ouverture à d'autres traditions, à d'autres approches.

Organisation 1er quadrimestre, vendredi de 8h30 à 10h00, 51 B du 19/09/2014 au 21/11/2014

Evaluation ‐

Méthodologie ‐





Sigle du cours URO 2120 Intitulé Compléments d'urologie Coordinateur B. Tombal [email protected] Equipe A. Feyaerts, R.‐J. Opsomer, A. StainierNombre d’heures/crédits 15h, 2 crédits Cours accessible à partir de cours intégré au secteur d’urologie ‐ néphrologie de MED 22(Complément)

Public‐cible -

Pré‐requis Connaissances de base en urologie c’est‐à‐dire avoir assisté aux cours et cliniques d’urologie (1

er trimestre de MED 22).

Objectifs 1. Développer un mode de réflexion urologique clinique en apportant au jeune médecin (généraliste et spécialisteles éléments de solution des problèmes quotidiens. 2. Démontrer les solutions pratiques.

Contenu Les grands problèmes courants (en fonction des disponibilités cliniques) : traumatisme génito‐urinaire, rétentionaiguë, sondage, incontinence, hématurie macroscopique, sepsis urinaire, masse abdominale d'enfant, etc.).

Organisation 2ième quadrimestre, horaire non communiqué

Evaluation Examen oral basé sur une situation concrète

Méthodologie

Ce cours est intégré au cours MEDI 2223. L'enseignant fait appel aux connaissances théoriques acquises pour dégager, de façon interactive, une attitudecohérente et intégrée à la situation pratique. Illustrations par cas cliniques, diapositives, clip vidéo et consultations.


Autres informations Inscription au secrétariat URO, 02/764.14.17 (Mme Cornelis) ou par e‐mail à : [email protected]

Documents

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