EXPOSICION POMABAMBA

8/18/2019 EXPOSICION POMABAMBA

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EQUIPO DIRECTIVO DE LI.E.”MARISCAL LUZURIAG

DIRECTOR : JUAN GUSTAVO VALVPORTELLASUB DIRECTOR : JULIO CÉSAR CLEVARGASCOORDINADOR DE CIENCIAS: EMMA DEL PIANDAGUA

OORDINADOR DE LETRAS: GLORIA LUZ CAMPLIÑAN

COORDINADOR DE CIENCIAS SOCIALES : RÓANTONINO

ATARAZONA

COORDINADOR DEL AULA DE INNOVACIÓN :

NEMECIO RODRIGUEZ SEVILL


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COORDINADOR ADMINISTRATIVO Y DE RECUR

EDUCATIVOS : JINER CÉSAR VEGA BERNU

COORDINADOR DE TUTORÍA : VIRGINIO VISITACIÓN YUPANQUI

PSICÓLOGA : BETTY CARINA BAEZ LUNA

SECRETARIO : ATILIO LEONARDO OCAÑASEVILLANO

DINADOR DE INNOVACIÓN Y SOPORTE TECNO

WILDER CIRILO CALIXTO CUEVA


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LA NOVIA DE LOS ANDPISCOBAMBA Y LA IE “MARISCAL

LUZURIAGA”LES EXPRESAN UN CORD

SALUDOA CADA UNO DE USTED


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“ LA ENSEÑANZA QDEJA UELLA NO ESQUE SE ACE DE CAB

A CABEZA! SINO DCORAZÓN A CORAZ


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MODELO DE SERVIC

EDUCATIVO

JEC"INALIDAD: MEJORAR EL LOGRO DE

APRENDIZAJES DE LOS Y LAS ESTUDIANTEII.EE. P#BLICAS DEL NIVEL SECUNDA


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OBJETIVO

GENERAL:MEJORAR LA CALID

DEL SERVICIO DEEDUCACIÓN


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OBJETIVO

ESPEC$"ICOS: IMPLEMENTAR UNAO"ERTA PEDAGÓGICA

PERTINENTE. PROMOVER UNA GES

E"ICIENTE


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EN"OQUESEN"OQUES DE LA PROPUESTAPEDAGÓGICA: EN"OQUE POR COMPETENCIAS EN"OQUE PREVENTIVO % ORIENTA

DE LA TUTOR$A

ENFOQUES DE GESTIÓN: GESTIÓN BASADA EN EL LIDERAZG

PEDAGÓGICO GESTIÓN PARTICIPATIVA GESTIÓN DE CAMBIO


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CARACTER STICAS GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVOGENERA

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.GESTIÓN ESCOLAR CENTR

EN LOS

APRENDIZAJES.ACOMPAÑAMIENTO A LOSESTUDIANTES. UNA CONVIVENCIA INCLUSIVA


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GESTIÓN DE REUNIÓNÓRGANO DIRECTIV

ACCIONES EN LA QUE SEPODIDO AVANZAR.

REUNIONES SEMANALDEL EQUIPO DIRECTIVO

CADA COORDINADOR D

CONOCER SUS "ORTAL Ó


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PROGRAMACIÓN DEACTIVIDADES DE LA SEMA

ORGANIZACIÓN DE LAS VDEL ASESOR Y LA DEL I! CIAGE.

INTERCAMBIO DE IDEAS PLA BUENA MARCA DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA.


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PROCESO PARTICIPATIVO DE TOMADECISIONES.

DI"ERENCIAS Y LAS "ORTALEZAS

'INTELECTUALES! "$SICAS! EMOCIONMUCOS PUEDEN SUMARSE PARA A"RCON ÉXITO LA PROBLEM&TICA.

SE PROPICIÓ LA RE"LEXIÓN CONJUNTA

DISCUSIÓN! LA IDENTI"ICACIÓN DE PRLA EXPERIMENTACIÓN DE ALTERNATIVASOLUCIÓN Y LA EVALUACIÓN DE LAS M

ADQUIRIR NUEVAS IN"ORMACIONES YRECONSIDERAR SUS CONOCIMIENTOS CON EL "IN DE ME ORAR LA PR&CTICA

&C C S OS S Q


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PR&CTICAS EXITOSAS QUE COMPARTIRSE CON LOS DOCENTES.

PROPONER ACCIONES PARA ATENPROBLEM&TICAS QUE SON COMQUE INCIDEN EN EL LOGRO COMPETENCIAS.

DESARROLLAR INNOVPEDAGÓGICAS QUE ENRIQUEZCEXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE ESTUDIANTES.

Ó


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GESTIÓN DE AULAS "UNCIOACCIONES QUE SE AN POD

AVANZAR ROTULADO DE LAS AULAS "UNCIONALES

EPT! COMUNICACIÓN! MATEM&TICA! INGCC.SS Y AULA DE INNOVACIÓN PEDAGÓG

ESPACIO DE INTERACCIÓN DE LOS ALUM

DOCENTES. UN MODELO INTEGRADOR QUE PERMITE

POTENCIAR EL DESARROLLO PERSONALDEL ALUMNADO.

SE EST& DESARROLLANDO EN LA INSTITU PERMITE DESARROLLAR ACTIVIDADES


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PERMITE DESARROLLAR ACTIVIDADESPRODUCTIVAS Y EMPRENDEDORAS.

GENERA MADUREZ! CON"IANZA Y SEGUEL ESTUDIANTE.

EL ESTUDIANTE INTERACT#A CON EL OBESTUDIOS UTILIZANDO DIVERSOS RECUEDUCATIVOS.

USO OPORTUNO Y PERMANENTE DE LO

RECURSOS EDUCATIVOS POR ESTAR AL DE LOS ESTUDIANTES. GENERAN UN AMBIENTE QUE MOTIVA Y

DESPIERTA EL INTERÉS POR EL APREND

“ TUS VALORES NO SE DE"INEN POR TUS P

GESTIÓN DE ALIMENTO


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GESTIÓN DE ALIMENTOACCIONES QUE SE AN POD

AVANZAR GESTIÓN DE )* RACIONES PARA EL ALMU

LOS ESTUDIANTES DE LOS ALREDEDORESDEL MUNICIPIO PROVINCIAL A TRAVÉS DECOMEDOR POPULAR.

PROVISIÓN DE + RACIONES DE ALMUERZOLOS ESTUDIANTES M&S NECESITADOS A CUN EX ALUMNO DE NUESTRA INSTITUCIÓ

GESTIÓN PARA QUE LA ADMINISTRACIÓN "UNCIONAMIENTO DEL COMEDOR POPULALA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

“NUESTRA COMIDA DEBERÍA SER NUESTRA ME

NUESTRA MEDICINA DEBERÍA SER NUESTRA C

GESTIÓN DE ATENCION TUTOR


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GESTIÓN DE ATENCION TUTOR'INDIVIDUAL % GRUPAL(

ACCIONES QUE SE AN PODIDO AV

TUTORÍA INDIVIDUALIZADA. ESTE TIPO DE TUTOR$A PSOPORTE AL ALUMNO BASADO EN LA RELACIÓN PERSDIRECTA CON EL TUTOR.

TUTORÍA GRUPAL! PREVIAMENTE PLANI"ICADA! SE LLPARA TRABAJAR O BIEN TEMAS DE TIPO TRANSVERSAESTUDIOS! ITINERARIOS...(! O BIEN PROBLEM&TICAS

ENTRE LOS MIEMBROS DEL GRUPO. RECOGER LAS IMPRESIONES DEL ALUMNO EN RE"ERECENTRO! EL PRO"ESORADO! LAS ASIGNATURAS! LA MDID&CTICA! LOS ORARIOS! LAS ACTIVIDADESCOMPLEMENTARIAS! INQUIETUDES! ITOS PERSONAL

CONOCER LA SITUACIÓN ACADÉMICA DEL ALUMNO,

VALORACIÓN DEL APRENDIZAJE ADQUIRIDO! &BITOS


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SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTOO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE PERSONAL.

DESARROLLO DE COMPETENCIAS GENERALDETERMINADOS APRENDIZAJES TRANSVERSALES.

"ACILITAR EL DESARROLLO DE ABILIDADES Y EDE APRENDIZAJE.

REVISAR PERIÓDICAMENTE EL EXPEDIENTE ACAALUMNO PARA DETECTAR PROBLEMAS Y PREPETICIÓN O EL ABANDONO DE LOS ESTUDIOS.

IDENTI"ICAR ASPECTOS QUE PERJUDIQUEN AL RDEL ALUMNADO Y CANALIZARLOS A LOSCORRESPONDIENTES.

PROGRAMACIÓN Y AGRUPACIÓN DE LAS ACTI"UNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNNO

"ACILITAR EL DESARROLLO PERSONAL DE LOS EEN EL MARCO DE SUS NECESIDADES Y POSIBILID

DAR SEGUIMIENTO Y APOYO A LOS ALUMNOS EN RE


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DAR SEGUIMIENTO Y APOYO A LOS ALUMNOS EN RESUS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y CON LA REALIZATRABAJO ACADÉMICO.

PROPICIAR UN CLIMA ESCOLAR "AVORABLE AL APREQUE ESTIMULE Y MOTIVE A LOS ESTUDIANTES! Y CR

ESPACIOS UBICADOS M&S ALL& DEL SALÓN DE CLASDESTINADOS A APOYAR EL DESARROLLO DE LOS JÓV

SEGUIMIENTO Y APOYO! TANTO INDIVIDUAL COMO GALUMNADO EN RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ASU TRABAJO ACADÉMICO.

APOYO PEDAGÓGICO PARA ATENDER PROBLEM&TICAPARTICULARES! MEDIANTE ATENCIÓN INDIVIDUAL Y

CANALIZACIÓN AL SERVICIO DE ORIENTACIÓN EDUCACUANDO PROCEDA! PARA APOYAR PSICOPEDAGÓGICPROBLEM&TICAS PARTICULARES! MEDIANTE UNA ATINDIVIDUAL! GRUPAL O MASIVA.

Ó


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ATENCIÓN TUTORIAL INTEGRAL A TODAS LAS SDE LA IE.

FORTALECIMIENTO DE LA RELACIÓN PROFESOR

ESTUDIANTES! PROFESOR TUTOR PADRES DE

PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES EN EL MUESCOLAR Y LAS FISCALÍAS ESCOLARES Y AMBIEN

PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA COIMPLEMENTACIÓN DE ESCUELA DE PADRES.

C"ARLAS SOBRE EL BULLYNG! ETC.


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ATENCIÓN TUTORIAL INDIVIDURGO DE LA SEÑORITA PSICÓLOG

APOYO A LOS NIÑOS Y JÓVENES

DI"ICULTADES DE APRENDIZAJE STIÓN DEL RE"ORZAMIENTO PEDA


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RE"ORZAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS &R

COMUNICACIÓN Y MATEM&TICA A CARGO MINEDU AGOSTO % NOVIEMBRE. RE"ORAZAMIENTO PEDAGÓGICO EN LAS

DI"ERENTES &REAS. LOS DOCENTES DESARROLLAN PROCESOS PEDA

QUE PERMITEN ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTELA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEM#TICOSCOMPRENSIÓN DE TE$TOS! IDENTIFICANDO LASDIFICULTADES Y DEBILIDADES QUE TIENEN LOSESTUDIANTES Y FORTALECIENDO LAS CAPACIDA

STIÓN DEL RE"ORZAMIENTO PEDACIONES EN LA QUE SE A PODIDO

EN LAS SESIONES Y LOS TALLERES LOS ESTUDIANTE


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EN LAS SESIONES Y LOS TALLERES! LOS ESTUDIANTEDESARROLLAN ACTIVIDADES EN LA QUE SE EN"RENTSITUACIONES O PROBLEMAS REALES O SIMULADAS C"INALIDAD DE RESOLVERLOS APLICANDO LAS CAPACCONOCIMIENTOS DESARROLLADOS EN LAS DIVERSAS

DID&CTICAS DEL AÑO ESCOLAR. EL RE"UERZO PEDAGÓGICO ENGLOBA UN COACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS QUA"IANZAR EN EL ALUMNO QUE SE ENCUENTRA EN DE LOGRAR LOS APRENDIZAJES! AQUELLAS CAPACNECESITAN MAYOR ACOMPAÑAMIENTO.

EL PLANTEAMIENTO INCLUSIVO CONSIDERA LA ATEDIVERSIDAD COMO UNO DE LOS EJES "UNDAMENTASISTEMAS EDUCATIVOS DE CALIDAD! Y PONE ELOGRAR EL M&XIMO DESARROLLO EN CADA ALUMNAEN DE"INITIVA! SE TRATA DE POSIBILITAR QUALUMNADO ALCANCE EL ÉXITO ESCOLAR.

PRESENTA DI"ICULTADES PARA EL APRENDIZAJE D


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EN EL TRABAJO COLEGIADO LOS DOCENREAJUSTARON SU PLANI"ICACIÓN CUREN "ORMA GRUPAL.

EL USO DE LAS TIC COMO ERRAMIENTPEDAGÓGICA EN EL AULA. EL USO DE RUTAS DE APRENDIZAJE PO

**/ DE DOCENTES DE LAS &REAS DE

COMUNICACIÓN! MATEM&TICA! CTA, IGEOGRA"$A Y ECONÓMIA! PERSONA "ARELACIONES UMANAS Y COMUNICACIDIGITAL.

EL **/ DE DOCENTES ICIERON USORECURSOS Y MATERIALES PROPORCIO


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GESTIÓN DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITASESOR$A AL DOCENTE.

ACCIONES EN LA QUE SE A PODIDO AVANZAR LOS COORDINADORES PEDAGÓGICOS CUMPL

TRABAJOS DE COORDINAR EL DESARROLLO APRENDIZAJES DE LAS &REAS CURRICULARCARGO , PROMOVIENDO Y ACOMPAÑA"ORTALECIEMIENTO DE CAPACIDADES DE DPEDAGÓGICO EN SUS DOCENTES ACOMPAÑADOCONTRIBUIR A MEJORAR EL APRENDIZAJEESTUDIANTES.

EL EQUIPO DIRECTIVO! DE IGUAL MANERA! CUMSU TAREA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAPEDAGÓGICO CON LOS COORDINADORES PEDA

Y DE TUTOR$A.


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SE PUDO LLEVAR ACABO EL MONITACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO A LA TOTADOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

A TRAVÉS DE ESTAS ACTIVIDADES SA"IANZAR M&S EL DESARROLLO ACTIVIDADES PEDAGÓGICAS ACIA LADE LA CALIDAD EDUCATIVA.

CON LOS TRABAJOS DE ASESORPEDAGÓGICO SE LOGRÓ UN AVSIGNI"ICATIVO EN EL CAMBIO DE ACTITPRO"ESORADO SOBRE SU PR&CTICA DO

DEM&S TRABAJADORES DE LA INSTITU

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