110
MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01 AUXILIAR CURRICULAR CLASA a XI -a EXECUTAREA CONSTRUCŢIILOR METALICE DOMENIU: mecanică NIVEL: 2 CALIFICARE:LĂCĂTUŞ CONSTRUCŢII METALICE ȘI UTILAJ TEHNOLOGIC MECI–CNDIPT / UIP

Executarea constructiilor metalice.doc

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Executarea constructiilor metalice.doc

MINISTERUL EDUCAŢIEI, CERCETĂRII ȘI INOVĂRII

Proiectul Phare TVET RO 2006/018-147.04.01.02.01.03.01

AUXILIAR CURRICULARCLASA a XI -a

EXECUTAREA CONSTRUCŢIILOR METALICEDOMENIU: mecanicăNIVEL: 2CALIFICARE:LĂCĂTUŞ CONSTRUCŢII METALICE ŞI UTILAJ TEHNOLOGIC

Martie 2009

MECI–CNDIPT / UIP

Page 2: Executarea constructiilor metalice.doc

AUTOR: BÂRLEAN ANGELA prof. Ing. Gr. I, Gr. Şc. Ind. „Sf. Pantelimon” Bucureşti

CONSULTANŢĂ CNDIPT: CONSULTANŢĂ CNDIPT: DR. ING. ROŞU DORIN EXPERT CURRICULUM ANDREEA CRACIUN EXPERT CURRICULUM

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

2

Page 3: Executarea constructiilor metalice.doc

CUPRINS

INTRODUCERE................................................................................................................4

COMPETENŢE SPECIFICE MODULULUI DE PRACTICĂ.........................................6

INFORMAŢII DESPRE SPECIFICUL ACTIVITĂTII AGENŢILOR ECONOMICI LA

CARE SE EFECTUEAZĂ STAGIUL DE PRACTICĂ....................................................7

MODALITĂŢI DE ORGANIZARE A PRACTICII.......................................................11

PROIECT DE CONTRACT DE PARTENERIAT LOCAL…………………………...13

RECOMANDĂRI PRIVIND RESPECTAREA NORMELOR DE SĂNĂTATE ŞI

SECURITATE ÎN MUNCĂ............................................................................................17

REGULAMENT DE ORDINE INTERIOARĂ………………………………………..22

INSTRUMENTE DE LUCRU ALE ELEVULUI...........................................................38VIZITA DE LUCRU...............................................................................................................................40

ORGANIZAREA UNEI EXPOZITII......................................................................................................44

PREZENTĂRI PENTRU COLEGI.........................................................................................................45

LUCRU ÎN GRUP...................................................................................................................................46

JURNALUL DE PRACTICĂ................................................................................................................ 47

STUDIU DE CAZ................................................................................................................. ..................55

FIŞĂ DE LUCRU……………………………………………………………….…………………..….58

FIŞĂ TEHNOLOGICĂ……………………..………………………………………………………….60

FIŞĂ DE OBSERVAŢIE……………………………..…………………………...……………………61

PROIECTUL…………………………………………………..………………………………………..65

INVĂŢAREA PRIN REALIZARE PRACTICĂ……………………….……………………………...67

SIMULARE DE ACTIVITĂŢI………………………………………………….……………………..68

BIBLIOGRAFIE..............................................................................................................69

ANEXE…………………………………………….……………………………...……70Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic3

Page 4: Executarea constructiilor metalice.doc

Introducere

Prezentul auxiliar didactic nu acoperă toate cerinţele cuprinse în Standardul de Pregătire Profesională pentru care a fost realizat. Prin urmare, el poate fi folosit în procesul instructiv şi pentru evaluarea continuă a elevilor. Însă, pentru obţinerea Certificatului de calificare, este necesară validarea integrală a competenţelor din SPP, prin probe de evaluare conforme celor prevăzute în standardele respective.

Modulul „ Executarea construcţiilor metalice” face parte din curriculum-ul de nivel 2, clasa a

XI-a – anul de completare al Şcolii de arte şi meserii.

Modulul face parte din „Cultura de specialitate” (aria curriculară "Tehnologii") şi are alocate un

număr de 120 de ore / an, din care:

laborator tehnologic –30 ore;

instruire practică – 90 ore.

Efectuarea practicii comasate implică participarea şi eforturile reunite ale mai multor factori

implicaţi în procesul de educaţie: elevi, cadre didactice, părinţi, parteneri sociali, (agenţi economici,

instituţii/organizaţii locale sau regionale etc.) şi integrarea în strategia de descentralizare, conform

căreia autorităţile publice locale trebuie să joace un rol important în învăţământul profesional şi tehnic

datorită responsabilităţii şi angajamentelor pe care le au faţă de cetăţeni. În acest context cadrul de

parteneriat între şcoală şi comunitate are în vedere:

• resursele locale pentru instruire (baza materială a grupurilor şcolare, cadrul de colaborare cu agenţii

economici);

• cerinţele locale pentru pregătirea în diverse calificări, care să servească activităţilor economice

desfăşurate în zonă.

Modulul ”Executarea construcţiilor metalice” asigură formarea de competenţe tehnice şi de

abilităţi practice necesare în executarea lucrărilor de fabricare şi de montaj pentru structuri metalice.

Conţinuturile prevăzute se vor parcurge în orele de instruire practică comasată.

Auxiliarul didactic oferă doar câteva sugestii metodologice şi are drept scop orientarea

activităţii profesorului şi stimularea creativităţii lui în proiectarea/ desfăşurarea/ evaluarea activităţii

didactice.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

4

Page 5: Executarea constructiilor metalice.doc

Prin conţinutul auxiliarului se doreşte sporirea interesului elevului pentru formarea abilităţilor

din domeniul tehnic prin implicarea lui interactivă în propria formare.

Activităţile propuse elevilor, urmăresc atingerea majorităţii criteriilor de performanţă

respectând condiţiile de aplicabilitate cuprinse în Standardele de Pregătire Profesională.

Enunţurile sunt formulate într-un limbaj adecvat şi accesibil.

Activităţile propuse pot fi evaluate folosind diverse tehnici şi instrumente de evaluare: probe

orale, scrise, practice, observarea activităţii şi comportamentului elevului consemnată în fişe de

evaluare, fişe de feed-back şi de progres a elevului.

Rezultatele activităţilor desfăşurate şi ale evaluărilor, colectate atât de profesor cât şi de elev,

trebuie strânse şi organizate astfel încât informaţiile să poată fi regăsite cu uşurinţă. Activităţile cu

elevii se vor alege de către profesor în concordanţă cu stilurile de învăţare ale acestora: vizual, auditiv

şi practic.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

5

Page 6: Executarea constructiilor metalice.doc

DESCRIE CONSTRUCŢIILE METALICE

PREZINTĂ DIFERITE TIPURI DE GRINZI

DESCRIE STÂLPII, TURNURILE ŞI PILONII

DESCRIE TEHNOLOGIA DE FABRICAŢIE ŞI ASAMBLARE A

CONSTRUCŢIILOR METALICE

APLICĂ LEGISLAŢIA ŞI REGLEMENTĂRILE PRIVIND SECURITATEA ŞI

SĂNĂTATEA LA LOCUL DE MUNCĂ, PREVENIREA ŞI STINGEREA

INCENDIILOR

IA MĂSURI PENTRU REDUCEREA FACTORILOR DE RISC LA LOCUL DE

MUNCĂ

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

6

Page 7: Executarea constructiilor metalice.doc

La realizarea unui obiectiv industrial,

participă de regulă mai multe firme de

specialitate, fiecare efectuând un alt tip de

lucrări. Adică o anumită firmă execută

lucrările de construcţie, fundaţiile, lucrările

subterane, instalaţiile sanitare, drumurile;altă

firmă execută montajul utilajelor

tehnologice, a echipamentelor, a conductelor

tehnologice şi construcţiilor metalice; o alta

execută lucrările de instalaţii electrice şi de

automatizări, montajul aparatelor de măsură

şi control, tablourilor de comandă; o alta

execută izolaţii termice hidrofuge, torcretări

etc.

De obicei firma de construcţii coordonează lucrările tuturor executanţilor.

Pentru elaborarea lucrărilor de montaj se ţine seama de posibilităţile reale de obţinere de la

furnizorii de utilaje, echipamente şi construcţii metalice (într-un anumit stadiu de asamblare). Se

urmăreşte asigurarea livrării în subansambluri cât mai mari şi exploatarea la maxim a condiţiilor de

manipulare şi transport.

Se urmăreşte livrarea în subansambluri cât mai mari (şi în număr cât mai mic), pentru

asigurarea unei calităţi cât mai bune.În acest fel se reduc şi duratele de execuţie.Se urmăreşte a se

transfera cât mai mult manopera din şantier, în ateliere şi fabrici, care la rândul lor asigură şi condiţii de

lucru mult mai bune.

Lucrările de montaj se efectuează în diferite etape: începând cu modul de livrare, asmblarea

subansmblelor înte ele şi instalarea definitivă pe fundaţie.De cele mai multe ori, metoda de montaj

aleasă determină modul de livrare.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

7

Page 8: Executarea constructiilor metalice.doc

În prezent se folosesc 3 metode de montaj: metoda industrială, metoda montajului în blocuri şi

metoda de montaj la poziţie.

Are la bază următoarele principii:

-executarea unui număr maxim de operaţii de asamblare, inclusiv probarea utilajului în ateliere;

-mecanizarea maximă a lucrărilor de montaj.

Această metodă se poate aplica cu succes dacă sunt asigurate urmatoarele condiţii:

• tipizarea şi standardizarea pieselor şi subansamblelor;

• standardizarea şi tipizarea utilajelor;

• posibilităţi de încărcare şi descărcare;

• mijloace de transport de mare capacitate;

• personal specializat pentru a se lucra în flux tehnologic;

• coordonare foarte strictă pentru respectarea graficelor de livrare a utilajelor şi respectarea termenelor

de execuţie a lucrărilor de construcţii;

Se bazează in prima etapă pe metoda industrială. Prin blocuri se înţeleg părţi de instalaţii,

construcţii metalice, utilaje etc., asamblate în subansambluri şi elemente.(Aceste subansambluri

constituie un procent mare din greutatea totală a construcţiei sau utilajului). Mărimea blocurilor se

stabileşte în funcţie de posibilităţile utilajelor de ridicat şi transportat. Ca şi metoda industrială, metoda

montajului în blocuri asigură o calitate superioară a execuţiei si reducerea timpului.

Instalaţia, construcţia sau utilajul se asmblează direct pe poziţia de montaj, bucată cu bucată,

din subansambluri sau piese separate. Metoda se utilizează la montajul unor instalaţii sau utilaje

sensibile care nu pot fi transportate gata asamblate. Această metodă consumă un volum mare de

manoperă şi necesită o durată mare de execuţie. Ea se aplică numai atunci când nu se poate aplica

metoda industrială sau metoda montajului în blocuri.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

8

Page 9: Executarea constructiilor metalice.doc

Utilajele tehnologice sunt de o mare varietate, în funcţie de tipul constructiv, rolul

funcţional, parametrii de funcţionare, condiţiile de exploatare etc.

Elementele componente diferă de la un utilaj la altul, iarăşi în funcţie de o multitudine de

factori: tipul şi destinaţia utilajului, parametrii şi condiţiile de exploatare, tehnologia de execuţie şi

tipurile de asamblare utilizate, gradul de prelucrare, precizia de prelucrare, gabaritul, greutatea, gradul

de automatizare etc.

Principalele subansambluri de uz general al utilajelor tehnologie sunt: elemente de înveliş

tubulare (obţinute din virole de tablă asmblate de obicei prin sudare), corpuri cu perete

gros(caracteristice utilajelor care lucrează la presiuni mari), mantale, guri de vizitare, racorduri, reducţii

suporturi, scări, balustrade, podeste, elemente de distanţare, elemente de rigidizare, compensatoare de

dilataţie, grinzi, stâlpi etc.

Lucrările de montaj industral se pot structura în funcţie de specificul operaţiilor care se execută

(operaţii care necesită forţă de muncă de diferite calificări, utilaje şi SDV-uri diferite) după cum

urmează:

- montajul utilajelor tehnologice;

- montajul construcţiilor metalice;

- montajul conductelor tehnologice;

- montajul echipamentelor electrice de forţă şi de automatizare;

- protejarea suprafeţelor;

- probe şi rodaj;

Fiecare structură de lucrări în parte necesită muncitori cu calificare înaltă şi personal de

conducere cu pregătire în domeniul respectiv.

De aemeni fiecare structură de lucrări poate fi subdivizată în funcţie despecificul utilajelor.

În general, se urmăreşte evitarea executării îmbinărilor utilajelor tehnologice pe şantier,

deoarece nu se pot asigura aceleaşi condiţii ca în atelier (dotarea cu utilaje şi dispozitive, asigurarea

condiţiilor de lucru, asigurarea personalului de execuţie şi de supraveghere tehnică cu calificare

corespunzătoare, asigurarea unui permanent control de calitate etc.).

În situaţia când utilajul se livrează în elemente sau subansambluri (din cauza gabaritelor mari

nu se poate executa asmblarea generală în fabrica producătoare, sau când elementele utilajului se

execută în mai multe fabrici), asmblarea se va executa pe şantier, la locul de funcţionare.Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic9

Page 10: Executarea constructiilor metalice.doc

Procedeele de asmblare aplicate vor ţine seama de tipul utilajului ce se va monta (static sau

dinamic) şi de caracteristicile sale constructive.

Uneori, la recepţionarea subansamblelor ce trebuiesc asmblate pe şantier, se constată că în afara

operaţiilor de asmblare apare necesitatea efectuării unor operaţii suplimentare de uzinare, cum ar fi:

executarea canalelor de pană, executarea penelor pentru asmblare, modificarea diametrului unui arbore,

rectificarea ovalizărilor pe anumite circumferinţe, rectificarea unor danturi. În asfel de cazuri esta

obligatoriu să fie sesizat furnizorul de către beneficiarul investiţiei, pentru ca toate acestea să fie

efectuate pe şantier, de către personal de specialitate al furnizoruuli utilajului. Dacă acest lucru nu este

posibil, atunci se restituie furnizorului piesele pentru a fi înlocuite.

Pentru asmblarea pe şantier a utilajelor tehnologice care au fost livrate în subansambluri este

necesară asistenţa furnizorului, în special la utilajele de mare complexitate tehnică sau de mare

precizie(uneori există considerente de ordin tehnic ce impun livrarea pe mai multe repere şi

subansamble).

Având în vedere marea diversitate a utilajului tehnologic, datorită specializării foarte mari din

fabricile furnizoare, ţinând seama şi de varietatea aspectelor ce se impun la asamblare, de multe ori (în

cazul utilajelor complexe) este necesar ca montajul definitiv să se execute sub asistenţa tehnică a

furnizorului.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

10

Page 11: Executarea constructiilor metalice.doc

Stagiile de practică comasată conţin 2 module de câte 120 de ore fiecare.În total sunt 240 de ore, adică

40 de zile, sau 8 săptămâni.Orele de practica comasată se desfăşoară concentrat în cadrul a 8 săptămâni, al

căror grafic(pe parcursul anului şcolar sau al semestrelor) se stabileşte de comun acord cu agentul economic. În

cadrul practicii curente elevii sunt la agentul economic o singură zi din săptămână (stabilită de comun acord cu

agentul economic). În cadrul practicii comasate elevii merg pe durata întregii săptămâni la agentul economic.

Pentru anul de completare, anul şcolar durează 37 de săptămâni şi se încheie cu 2 săptămâni de

practică comasată. La sfârşitul acestui stagiu, se organizează examanul pentru certificarea competenţelor

profesionale.

Prezentăm în continuare un proiect de grafic al activităţii elevilor pe un an şcolar.

Semestru I Semetrul II

perioada activitatea perioada activitatea

S1 Cursuri S1 Cursuri

S2 Cursuri S2 Cursuri

S3 Cursuri S3 Cursuri

S4 Practică S4 Cursuri

S5 Cursuri S5 Practică

S6 Cursuri S6 Cursuri

S7 Cursuri S7 Cursuri

S8 Cursuri S8 Cursuri

S9 Practică S9 Cursuri

S10 Cursuri S10 Practică

S11 Cursuri S11 Cursuri

S12 Cursuri S12 Cursuri

S13 Practică S13 Cursuri

S14 Cursuri S14 Cursuri

S15 Cursuri S15 Cursuri

S16 Cursuri S16 Cursuri

S17 Cursuri S17 Cursuri

S18 Practică S18 Practică

S19 Practică

În fiuncţie posibilitătile agentului economic şi de acordurile stabilite şi practica curentă se desfăşoară tot

la agentul economic. Între practica săptămânală şi cea comasată există o strânsă interdependenţă (legătură)

precum şi intre cele 2 module de practică comasată. Ele nu există unul fără celălalt (ele se cmpletează şi se

condiţionează).

Domeniul construcţiilor metalice este foarte larg, atît din punct de vedere al utilizatorilor cât şi

din punct de vedere al tehnologiilor de execuţie.Ţinând seama de varietatea foarte mare a operaţiilor de

prelucrare a reperelor şi de multitudinea operaţiilor de asmblare întâlnite în cadrul structurilor metelice, Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic11

Page 12: Executarea constructiilor metalice.doc

vom vedea că avem la dispoziţie o multitudine de variante sau de posibilităţi de organizare a modulului

de practică comasată.

Este evident că nu va putea o sigură persoană să cuprindă tot acest domeniu. La sfârşitul

nivelului 2 de calificare elevul va avea cunoştinţele teoretice de bază şi competenţe practice de a

executa operaţiile de prelucrare, respectiv de asamblare, urmând ca specializarea să o dobândească

după caz, la agetul economic.

Învăţământul modular tocmai în acest scop a fost introdus, ca viitorul absolvent să poată migra

de la o calificare la alta, în funcţie de evoluţia pieţei muncii, fără a fi nevoit să se recalifice.El îşi va

menţine pregătirea de bază şi dacă este nevoie ,va dobândi ,doar acele competenţe care îi lipsesc.

Pornind de la aceste considerente putem enumera mai multe posibilităţi de organizare a practicii

comasate.

-O primă variană ,dar nu şi cea mai bună, este că se poate organiza chiar în atelierul şcolii, unde

se pot efectua atăt operaţii de prelucrare cât şi operaţii de asamblare a unor subansamble , sau ansamble

de dimensiuni reduse.

Varinta cea mai bună este ca practica comasată să se organizeze la agentul economic, unde

elevul vine în contact direct cu procesul de muncă real, cu procesul tehnologic real şi se va realiza mult

mai bine tranziţia de la şcoală la locul de muncă.

Unităţile economice care produc ansable sau susansamble pot avea spaţiu suficient , şi angajaţi

numeroşi , pot accepta o grupă întreagă de elevi pentru stagiul de practică. In multe cazuri agentul

economi are un număr redus de angajaţi si nu poate accepta decât un număr redus de elevi(3 sau 5).În

această situaţie,vor fi elevi care merg la agentul economic(fie pe bază de selecţie, fie prin rotaţie), iar

restul clasei va efectua practica în atelierul şcolii.

Echipele de muncitori specializati în monajul utilajului tehnologic, sunt de obicei reduse ca

număr(au în componenţă 10-12 muncitori) ,iar o clasă de elevi ar însemna un efectiv prea numeros , la

care trebuiesc adăugate şi considerentele de periculozitate pe care le implică lucrul pe un şantier.Dacă

şcoala are colaborare cu un astfel de agent economic de cele mai multe ori acesta îşi rezervă dreptul de

a selecţiona un număr redus de elevi care să partipe la lucrările de montaj alături de muncitori, iar restul

clasei va efectua doar vizite de lucru si va lucra efectiv în atelierul şcolii sub îndrumarea maistrului

instructor.

De cele mai multe ori lucrările de montaj tehnologic se află la periferia oraşului sau chiar în

afara acestuia, iar deplasarea elevilor până acolo se desfăşoară mai dificil. Există cazuri când agenţii

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

12

Page 13: Executarea constructiilor metalice.doc

economici, care sunt la rândul lor interesaţi de formarea viitorilor angajaşi să asigure deplasarea

acestora pâna la sediul firmei sau al lucrării.

Prezentăm in continuare un proiect de contract de parteneriat local din care rezultă obligaţiile

sociale, facilităţile pe care le oferă agentul economic, precum şi obligaţiile elevului practicant faţă de

agentul economic.

PROIECT DE CONTRACT DE PARTENERIAT LOCAL

Incheiat la data de………………… între : firma

parteneră………………………………………………… cu sediul în localitatea....................,

str....................................................nr.......sector ........ înregistrată la Registrului Comerţului cu nr. de

ordine ..................................., C.U.I. ................, având cont nr.

……………………………………………. deschis la .................................,

sucursala ...................................., reprezentată de dl. ................................. în calitate

de ................................................, şi

GRUPUL ŞCOLAR INDUSTRIAL ........cu sediul în localitatea .................... Bd...... Nr...., Sector ..,

având cont nr. ______________________ deschis la _________________, reprezentat

prin ..........................., Director

ARGUMENTAŢIA TEMEI

Elevii şcolii de arte şi meserii au alocate un număr de ...... de ore de practică în

producţie ,pentru care se încheie un acord de parteneriat între şcoală şi firma parteneră de profil.

OBIECTIVELE PARTENERIATULUI / POPULAŢIA ŢINTĂ

-Formarea profesională a elevilor de la Şcoala de arte şi meserii organizată prin programe de instruire

practică în domeniul ........................................................, Calificarea

profesională .........................................................................................

-Organizarea stagiilor de pregătire practică pentru programul de formare ,

calificarea.............................................................................

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

13

Page 14: Executarea constructiilor metalice.doc

-Dobândirea de către participanţii la instruire practică, a competenţelor profesionale în conformitate cu

standardele ocupaţionale / standardele de pregătire profesională;

-Creşterea profesionalismului muncitorilor în domeniul construcţiilor implicaţi în executarea lucrărilor;

-Creşterea nevoii de informaţii privind piaţa construcţiilor metalice şi a tehnologiilor utilizate;

OBIECTUL CONTRACTULUI

Prezentul contract stabileşte drepturile şi obligaţiile partenerilor în ceea ce priveşte organizarea

activităţilor de pregătire practică pentru elevii de la Şcoala de arte şi meserii.

DURATA CONTRACTULUI

Prezentul contract intră în vigoare la data semnării lui şi are valabilitate de 1 an calendaristic.

Termenul se poate prelungi cu acordul scris al ambelor părţi.

ACTIVITĂŢI PROPUSE :

să sigure supravegherea şi îndrumarea elevilor cu personal tehnic de specialitate;

să asigure condiţii de instruire adecvate şi să ia toate măsurile ce se impun pentru a asigura

securitatea în muncă a elevilor;

să instruiască elevii practicanţi, pe linie de SSM, pentru lucrările ce le vor executa conform

legislaţiei şi normelor în vigoare, specifice locului de muncă unde îşi desfasoară activitatea;

să efectueze instructajul introductiv general, la locul de muncă şi cel periodic care se vor

evidenţia în fişa de instructaj individual al fiecărui elev.

după efectuarea prezenţei şi prezentarea programului de lucru de catre conducătorul practicii,

acesta va face un instructaj de 5-10 minute privind aspectele de SSM corespunzătoare

lucrărilor, stabilind drumurile de acces în incinta societăţii;

conducătorul practicii va opri desfăşurarea activităţii elevilor dacă aceştia nu respectă

tehnologia de lucru şi normele SSM;

asigură echipamentul de protecţie corespunzător lucrărilor pe care le execută;

organizează instruirea practică pe grupe de elevi pentru a asigura calitatea procesului de

pregătire

RESPONSABILITAŢILE PARTENERILOR

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

14

Page 15: Executarea constructiilor metalice.doc

-Ambii parteneri se obligĂ ca la începutul fiecărui stagiu de pregătire practică să agreeze de comun

acord un program de derulare a sesiunilor practice în conformitate cu planurile de învăţământ şi

programul societăţii.

-Ambii parteneri se obligă ca la începutul fiecărui stagiu de pregătire să agreeze de comun acord un

necesar de materiale şi scule pentru programul decis.

- Ambii parteneri se obligă să colaboreze pe perioada valabilităţii contractului şi să cadă de acord

asupra eventualelor schimbări faţă de planul agreat iniţial. Toate înţelegerile ulterioare se vor consemna

în acte adiţionale anexate acestui contract.

-Ambii parteneri se obligă să respecte prevederile Legii 258 / 19.07.2007 privind practica elevilor şi a

studenţilor.

GRUPUL ŞCOLAR INDUSTRIAL se obligă:

-să asigure resursele umane necesare desfăşurării în bune condiţii a stagiilor de pregătire practică;

-să asigure participarea şi / sau asistenţa personalului didactic de specialitate la activităţile practice

organizate de ...........................................

-prin profesorul asistent, ca elevii aflati la practică să nu deterioreze materialele, echipamentele,

maşinile, utilajele, sculele şi puse la dispoziţie de către agentul economic

-să asigure condiţii de instruire adecvate şi să ia toate măsurile ce se impun pentru a asigura securitatea

elevilor.

CONFIDENŢIALITATE

Prezentul contract are caracter strict confidenţial. Părţile contractante convin ca nici una din

informaţiile de ordin tehnic sau financiar cunoscute pe parcursul prezentului contract, nu vor fi

divulgate de nici una din părţi unei terţe părţi.

ÎINCETAREA CONTRACTULUI

Prezentul contract încetează, fără a fi necesară intervenţia unei instanţe judecătoreşti, în cazul în

care:

-intervine acordul de voinţă al părţilor;

-se ajunge la termen.

Dacă termenul contractului a fost determinat prin convenţia părţilor, contractul încetează

de drept, prin simpla trecere a termenului, fără să mai fie nevoie de o înştiinţare prealabilă.Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic15

Page 16: Executarea constructiilor metalice.doc

-la iniţiativa oricărei părţi contractante, cu condiţia unei notificări prealabile transmise cu cel

puţin 30 de zile înainte;

-oricare dintre părţi este declarată în stare de incapacitate de plăţi, faliment sau cu privire la partea respectivă s-

a declanşat procedura de lichidare.

CLAUZE FINALE

Prezentul contract poate fi modificat doar prin acte adiţionale semnate de ambele părţi.

Prezentul contract s-a încheiat în 2 exemplare, câte unul pentru fiecare parte.

................................. GRUP SCOLAR INDUSTRIAL.......................

.................................. Director

......................................... Director Adjunct – responsabil cu pregătirea practică a elevilor

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

16

Page 17: Executarea constructiilor metalice.doc

Securitatea şi sănătarea în muncă în ţara noastră este o problemă

de stat şi cuprinde ansamblul normelor de tehnică a securităţii muncii şi de

igienă a muncii stabilite ştiinţific. Acestea au ca scop asigurarea celor mai

bune condiţii de muncă, prevenirea incidentelor şi îmbolnăvirilor

profesionale, reducerea efortului fizic, precum şi asigurarea unor condiţii

speciale pentru cei care lucrează în condiţii grele şi foarte grele, precum

şi pentru munca femeilor şi a tinerilor.

Măsurile privind securitatea în muncă se răsfrâng asupra întregului proces de muncă, începând

de la faza de cercetare-proiectare până la execuţie şi exploatare şi se desfăşoară în trei domenii: juridic,

tehnic şi sanitar.

Normele de tehnică a securităţii în muncă constau dintr-o serie de dispoziţii şi reglementări cu

aplicabilitate obligatorie, al căror scop este protejarea împotriva eventualelor incidente(căderi, manevre

greşite, neasigurarea stabilităţii unor elemente etc.).

Orice proces de muncă trebuie să prevadă şi respectarea normelor de tehnică a securităţii şi să le

cuprindă în mod organic. Organizatorii direcţi ai procesului de muncă, nu trebuie să considere că aceste

măsuri sunt un accesoriu al organizării producţiei, ci trebuie să le prevadă ca o parte integrantă a

acesteia, fără de care procesul de muncă nu poate fi conceput.

La efectuarea tuturor lucrărilor de construcţii-montaj muncitorii vor fi dotaţi cu echipamentul

complet, specific meseriei şi locului de muncă respectiv, echipament prevăzut în normativele în

vigoare.

La execuţia şi montajul construcţiilor metalice, în afara normelor de securitate şi sănătate în

muncă, măsurilor de prevenire şi stingere a incendiilor cu caracter general, aplicate în unităţile

industrei constructoare de maşini, sunt întocmite şi instrucţiuni specifice, proprii locului de muncă.

Acestea reprezintă măsuri suplimentare ce rezultă din caracteristicile locului de muncă.

În ceea ce priveşte activitatea de construcţii-montaj se pot menţiona următoarele probleme

deosebite: lucrări în spaţii înguste, lucrări în spaţii sub exploatare, lucrul la înălţime, lucrări pe timp

friguros.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

17

Page 18: Executarea constructiilor metalice.doc

Când se execută lucrări de montaj în spaţii sub exploatare sau în hale în funcţiune, în contractul

încheiat între constructor şi beneficiar trebuie să se prevadă

condiţiile pe care acesta din urmă trebuie să le asigure pe linie

de securitate şi sănătate în muncă pentru ca muncitorii montatori să

nu fie expuşi pericolelor de accidentare sau de îmbolnăviri

profesionale.

Gazele nocive care eventual emană din hale, aburul şi praful trebuie să fie îndepărtate din zona

de execuţie a lucrărilor prin grija beneficiarului.

Când nu este posibilă realizarea acestor condiţii de către beneficiar, constructorului trebuie să i

se pună la dispoziţie (de către beneficiar) echipamentele de protecţie şi dispozitivele de siguranţă

necesare, specifice locurilor de muncă respective aflate sub exploatare.

Dacă există pericol de accidentare prin electrocutare, incendii sau explozii datorită specificului

locului de muncă(pulberi, gaze, vapori,temperaturi ridicate, emanaţii explozive, spaţii strâmte,

subsoluri, tuneluri, pardoseli umede) se vor lua după caz, măsuri de ventilare a locului de muncă, se vor

împiedica degajările de gaze, fluide nocive sau explozive.

Obiectele metalice care ar putea fi atinse în timpul lucrului se vor lega la pământ, astfel ca

montatorii care vor manevra diverse obiecte şi vor utiliza scule acţionate electric, să nu fie supuşi

electrocutării.

Cablurile pentru alimentarea cu energie electrică a utilajelor de şantier, nu vor trece prin zona

de lucru a utilajelor atelierului (halei) în funcţiune.

La ridicarea materialelor cu macaraua, braţul acesteia nu va trece pe deasupra altor utilaje în

funcţiune.

Trecerile peste obiectele aflate în construcţie se vor acoperi cu viziere. În aceste spaţii lucrările

de gospodăriri subterane nu se vor executa simultan cu lucrările de montaj ale obiectivelor.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

18

Page 19: Executarea constructiilor metalice.doc

Pentru lucrările ce se execută la înălţime trebuie luate măsuri pentru

prevenirea căderii muncitorilor care ar putea fi provocată fie de mişcări

greşite, fie de ameţeli momentane.

Pentru ridicarea muncitorilor la diferite niveluri ale construcţiei, se

amenajează schele, scări cu balustrade, instalaţii de ridicat pentru persoane

etc. Este interzisă urcarea pe stâlpi sau pe contravântuirile schelelor.

Folosirea scărilor portative rezemate la capătul superior este permisă

numai dacă ele nu au reazeme la mijloc şi numai între un etaj şi altul dacă locul este împrejmuit.

Pentru executarea lucrărilor la înălţime sunt admişi numai muncitori cu vârsta cuprinsă între

18-50 de ani şi numai dacă au fost supuşi unui examen medical special, în urma căruia s-a constatat că

suportă lucrul la înălţime.

Înainte de începerea lucrului, personalul participă la un instructaj special prin care se arată

metodele de lucru la înălţime, modul de folosire a echipamentului respectiv(centuri de siguranţă,

dispozitive de siguranţă etc.).

Centurile de siguranţă sefolosesc de muncitorii care lucrează la înălţimi, fie ca mijloc de sprijin

al corpului, fie ca mijloc de protecţie prin suspendarea împotriva căderii în gol.

(a) (b)

Fig. 1 Legarea cablului centurii de siguranţă

a) incorect

b) corectAcest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic19

Page 20: Executarea constructiilor metalice.doc

Fig. 2 Parapet metalic demontabil Fig. 3 Prinderea cablului centurii de siguranţă

de al doilea cablu

Persoanele care participă la executarea lucrărilor la înălţime, urcă sau coboară numai prin

locurile indicate de conducătorul lucrării. Aceste persoane vor purta centuri de siguranţă ancorate de

puncte sigure. Este interzis accesul muncitorilor la punctele de lucru la înălţime pe elemente de

construcţie sau pe utilaje care se ridică sau se deplasează cu ajutorul macaralelor.

În timpul lucrărilor la înălţime este, uneori, nevoie să se circule peste curţile de lumină. În acest

caz, peste aceste curţi se instalează platforme de trecere. Platformele sunt confecţionate din dulapi

solizi, bine prinşi între ei, aşezaţi la nivel. Platformele sunt înconjurate cu parapeţi, de preferinşă

metalici (fig. 2), care pot fi montaţi şi demontaţi uşor. Este indicat ca parapeţii să fie prevăzuţi cu plase

metalice, pentru a preveni căderea materialelor şi a persoanelor de la înălţime.

La nivelul inferior celui care se lucrează se prevede o platformă de siguranţă, pentru a preveni

incidentele provocate de căderea materialelor. Platformele de trecere şi cele de siguranţă se vopsesc în

mod distinct, pentru a nu se folosi în alte scopuri.

În vederea executării lucrărilor pe timp friguros se iau din timp o serie de măsuri pregătitoare de

ordin tehnic, care sunt prevăzute în normativele în vigoare.

Una din primele măsuri constă în încălzirea încăperilor în care se execută lucrările auxiliare.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

20

Page 21: Executarea constructiilor metalice.doc

Locurile de muncă în spaţii închise se încălzesc cu sobe şi burlane de tablă, cu arzătoare de

gaze, cu rezistente electrice, cu conducte de abur etc. În toate cazurile se iau măsuri pentru ventilarea

încăperilor de gaze produse prin ardere şi se aeriseşte timp de 10 minute pentru îndepărtarea umidităţii

din aer.

Sursele de încălzire se împrejmuiesc sau se izolează cu panouri din materiale termoizolante

(azbest), în locurile unde se pot apropia muncitorii. Focurile în sobe nu se aprind cu benzină, petrol sau

alte materiale inflamabile. De asemeni este interzisă încălzirea încăperilor cu ajutorul grătarelor cu

mangal, deoarece se produc emanaţii de oxid de carbon, care este un gaz foarte toxic.

Se interzice dormitul muncitorilor în încăperi care se încălzesc cu gaze, deoarece muncitorii se

pot asfixia prin inhalarea gazelor arse toxice.

Încăperile în care se instalează arzătorul cu gaze se închid bine, astfel încât curenţii de aer să nu

stingă flacăra arzătoarelor. Arzătoarele se supraveghează ca să nu se stingă, iar instalaţiile se

controlează în mod periodic, pentru a nu avea pierderi de gaze care, prin aglomerarea lor, pot produce

asfixieri, incendii sau explozii.

Muncitorii care execută lucrări în aer liber se încălzesc în încăperi special amenajate, iar în

timpul lucrului, când este impusă purtarea căştii de protecţie, vor purta şi un capişon călduros.

Trecerile pentru oameni, podestele, căile de rulare, rampele de acces, drumurile etc. se curăţă de

zăpadă şi gheaţă şi se presară cu nisip, zgură sau cenuşă.

Pentru a evita accidentele produse prin tasare, datorită dezgheţului la apropierea anotimpului

călduros, sau în cazul încălzirii artificiale, se controlează tălpile schelelor care eventual reazemă pe

pământ, terasamentele căilor de rulare ale macaralelor şi se sprijină pereţii săpăturilor, luându-se

masuri contra prăbuşirii acestora în cazul unor eventuale tasări neuniforme.

Dacă se foloseşte încălzirea cu ajutorul curentului electric, muncitorii şi în special cei care

deservesc instalaţiile electrice de încălzire, trebuie să participe la un instructaj privind normele de

electrosecuritate.

În sectorele cu curent electric este permisă numai prezenţa muncitorilor specialişti. La acest

mijloc de încălzire nu trebuie depăşite tensiunile prevăzute în normele de electrosecuritate.

Cablurile electrice sunt aşezate pe capre la înălţimea de cel puţin 0.50m de la pământ. La

încrucişările cu trecerile pentru oameni sau pentru vehicule, cablurile se ridică la înnălţimea de cel

puţin 3m. Aşezarea pe pământ este permisă numai dacă cablurile sunt izolate în tub de cauciuc şi sunt

protejate în tuburi de oţel, iar la încrucişări sunt protejate cu dulapi de lemn.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

21

Page 22: Executarea constructiilor metalice.doc

(numele agentului economic)

PROIECT REGULAMENT INTERN

Conţinut:

1. Capitolul 1: Dispoziţii generale

2. Capitolul 2: Raporturile de muncă din cadrul ...........................................

3. Capitolul 3: Timpul de muncă şi timpul de odihnă

4. Capitolul 4: Disciplina muncii

Capitolul I

Dispoziţii generale

1.1.Obiectul Regulamentului

Regulamentul Intern cuprinde reglementările referitoare la drepturile şi obligaţiile angajatorului şi

salariaţilor, timpul de muncă şi odihnă al salariaţilor, disciplina muncii, protecţia, igiena şi

securitatea în muncă, procedura de soluţionare a cererilor şi reclamaţiilor individuale ale salariaţilor,

regulile de disciplină a muncii stabilite în cadrul ...........................................................

Prezentul regulament este elaborat conform reglementărilor Codului Muncii, aprobat prin Legea nr.

53 din 24.01.2003 şi publicat în Monitorul Oficial nr. 72 din .....................şi respectă modificările

ulterioare (OG 65/2005 publicată în Monitorul Oficial nr. 576 din 05.07.2005).

Regulamentul intern este întocmit de către angajator cu consultarea salariaţilor şi poate fi completat

cu reguli şi norme interne sau de conduită, decizii de serviciu sau dispoziţii scrise pe măsură ce se

stabilesc de către conducerea .........................................................astfel încât acestea să nu

contravină reglementărilor legale în vigoare.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

22

Page 23: Executarea constructiilor metalice.doc

Prezentul regulament Intern se aduce la cunoştinţa salariaţilor prin grija angajatorului şi îşi produce

efectele faţă de salariaţi din momentul încunoştiinţării acestora. Obligaţia de informare cu privire la

conţinutul Regulamentului Intern trebuie îndeplinită de angajator. Regulamentul Intern se afişează

la sediul angajatorului.

Orice salariat interesat poate sesiza angajatorul cu privire la dispoziţiile Regulamentului Intern, în

măsura în care se face dovada încălcării unui drept al său.

Controlul legalităţii dispoziţiilor cuprinse în Regulamentul Intern este de competenţa instanţelor

judecătoreşti, care pot fi sesizate în termen de 30 de zile de la data comunicării de către angajator a

modului de soluţionare a sesizării formulate de respectivul salariat.

1.2 Principii fundamentale

a) Libertatea muncii este garantată prin Constituţie. Dreptul la muncă nu poate fi îngrădit.

b) Munca forţată este interzisă.

c) În cadrul relaţiilor de muncă funcţionează principiul egalităţii de tratament faţă de toţi salariaţii.

Orice discriminare directă sau indirectă faţă de un salariat , bazată pe criterii de sex, orientare

sexuală, caracteristici genetice, vârstă, apartenenţă naţională, rasă, culoare, etnie, religie,

opţiune politică, origine socială, handicap, situaţie sau responsabilitate familială, apartenenţă

sau activitate sindicală este interzisă.

d) Orice salariat care prestează o muncă beneficiază de condiţii de muncă adecvate activităţii

desfăşurate, de protecţie socială, de securitate şi sănătate în muncă, precum şi de respectarea

demnităţii şi a conştiinţei sale, fără nici o discriminare.

e) Salariaţii şi angajatorul pot să se asocieze liber pentru apărarea drepturilor şi promovarea

intereselor lor profesionale, economice şi sociale.

f) Relaţiile de muncă se bazează pe principiul consensualităţii şi al bunei-credinţe.

CAPITOLUL II

Raporturile de muncă din cadrul .............................................

2.1 Contractele de muncă

2.1.1 Generalităţi

Personalul din cadrul................................................. este angajat permanent în baza contractului de

muncă individual prin care salariatul, persoană fizică, se obligă să presteze munca pentru şi sub

autoritatea unui angajator, persoană fizică sau juridică, în schimbul unei remuneraţii numite salariu.Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic23

Page 24: Executarea constructiilor metalice.doc

Contractul individual de muncă se încheie în baza consimţământului părţilor, în forma scrisă, în

limba română. Obligaţia de încheiere a contractului individual de muncă în formă scrisă revine

angajatorului. Contractele de muncă sunt elaborate conform prevederilor legale în vigoare. În cazul

modificării contractelor individuale de muncă, angajatorul are obligaţia de a informa salariatul

privind clauzele pe care intenţionează să le introducă sau să le modifice. În acest caz, aceste

modificări impun încheierea unui act adiţional la contract.

2.1.2 Contractele de muncă individuale pe durată nedeterminată

Contractele de muncă încheiate în cadrul...... ...................................... sunt pe durată nedeterminată.

Munca prestată în temeiul contractului individual de muncă conferă salariatului vechime în muncă.

2.1.3 Obligaţii anterioare încheierii sau modificării contractului individual de muncă

Anterior încheierii sau modificării contractului individual de muncă, angajatorul are obligaţia de a

informa persoana selectată în vederea angajării ori, după caz, salariatul cu privire la clauzele

generale pe care intenţionează să le înscrie în contract sau să le modifice.

Persoana selectată în vederea angajării ori, după caz, salariatul va fi informat cu privire la cel puţin

următoarele elemente: identitatea părţilor; locul de muncă sau, în lipsa unui loc de muncă fix,

posibilitatea ca salariatul să muncească în diverse locuri; sediul sau, după caz, domiciliul

angajatorului; funcţia/ ocupaţia conform specificaţiei Clasificării ocupaţiilor din România sau altor

acte normative şi atribuţiile postului; riscurile specifice postului; data la care contractul urmează să

îşi producă efectele; durata concediului de odihnă la care salariatul are dreptul; condiţiile de

acordare a preavizului de către părţile contractante şi durata acestuia; salariul de bază, alte

elemente constitutive ale veniturilor salariale, precum şi periodicitatea plăţii salariului la care

salariatul arte dreptul; durata normală a muncii, exprimată în ore/zi şi ore/săptămână; durata

perioadei de probă, după caz.

2.1.4 Clauza de confidenţialitate a contractului

Prin clauza de confidenţialitate părţile convin ca, pe toată durata contractului individual de muncă

şi după încetarea acestuia, pe o perioadă de 24 luni, să nu transmită date sau informaţii de care au

luat cunoştinţă în timpul executării contractului.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

24

Page 25: Executarea constructiilor metalice.doc

Nerespectarea acestei clauze de către oricare din părţi atrage după sine obligarea celui în culpă la

plata de daune-interese.

2.1.5 Clauza de neconcurenţă

La încheierea contractului individual de muncă sau pe parcursul executării acestuia, părţile pot

negocia şi cuprinde în contract o clauză de neconcurenţă, prin care salariatul să fie obligat ca după

încetarea contractului să nu presteze, în interesul său propriu sau al unui terţ, o activitate care se

află în concurenţă cu cea prestată la angajatorul său, în schimbul unei indemnizaţii de neconcurenţă

lunare pe care angajatorul se obligă să o plătească pe toată perioada de neconcurenţă, care nu poate

fi mai mică de 50% din media veniturilor salariale brute ale salariatului din ultimele 6 luni

anterioare datei încetării contractului individual de muncă. Clauza de neconcurenţă îşi poate

produce efectele pentru o perioadă de maximum 2 ani de la data încetării contractului individual de

muncă.

2.1.6 Delegarea

Delegarea reprezintă exercitarea temporară , din dispoziţia conducerii .........................................., de

către salariat, a unor lucrări sau sarcini corespunzătoare atribuţiilor de serviciu în afara locului său

de muncă.

Delegarea poate fi dispusă pentru o perioadă de cel mult 60 de zile şi se poate prelungi, cu acordul

salariatului, cu cel mult 60 de zile.

Pe durata delegării, respectiv a detaşării, salariatul îşi păstrează funcţia şi toate celelalte drepturi,

prevăzute în contractul individual de muncă.

Salariatul delegat are dreptul la plata cheltuielilor de transport şi cazare, precum şi la indemnizaţie

de delegare în condiţiile prevăzute de lege sau de contractul colectiv de muncă aplicabil.

2.1.5 Recrutarea personalului

Ocuparea posturilor de muncă din cadrul .....................................................se face în funcţie de

studiile, competenţe şi aptitudinile stabilite de conducerea................................................ sau cerute

de lege. Angajarea personalului..................................................... se face prin concurs sau interviu,

participanţii fiind selectaţi mai întâi în funcţie de curriculum vitae prezentat de aceştia. Comisiile de

recrutare a personalului sunt numite de Directorul General .................................................

Competenţa încheierii contractului de muncă cu persoana admisă la concurs sau interviu îi revine Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic25

Page 26: Executarea constructiilor metalice.doc

Directorului General . Angajarea personalului se face în baza unui certificat medical care constată

faptul că cel în cauză este apt pentru prestarea acelei munci.

O cerinţă obligatorie în angajarea personalului în activitatea de producţie este analiza medicală la

care angajatul este supus, în vederea eliberării unui certificat medical din care să rezulte că cel în

cauză este apt de muncă

2.1.6 Drepturile şi obligaţiile salariaţilor

2.1.6.1 Drepturi

Dreptul la salarizare pentru munca depusă;

Dreptul la repaus zilnic şi săptămânal;

Dreptul la concediu de odihnă anual;

Dreptul la egalitate de şanse şi de tratament;

Dreptul la demnitate în muncă;

Dreptul la securitate şi sănătate în muncă;

Dreptul la acces la formarea profesională;

Dreptul la informare şi consultare;

Dreptul de a lua parte la determinarea şi ameliorarea condiţiilor de muncă şi a mediului de

muncă;

Dreptul la protecţie în caz de concediere;

Dreptul la negociere colectivă şi individuală;

Dreptul de a participa la acţiuni colective;

Dreptul de a constitui sau a adera la un sindicat.

2.1.6.2 Obligaţii

Obligaţia de a realiza norma de muncă sau, după caz, de a îndeplini atribuţiile ce îi revin

conform fişei postului;

Obligaţia de a respecta disciplina muncii;

Obligaţia de a respecta prevederile prezentului Regulament Intern, în contractul colectiv de

muncă aplicabil (dacă este cazul), precum şi în contractul individual de muncă;

Obligaţia de fidelitate faţă de........................................... în executarea atribuţiilor de

serviciu;

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

26

Page 27: Executarea constructiilor metalice.doc

Obligaţia de a respecta măsurile de securitate şi sănătate a muncii în..................................... ;

Obligaţia de a respecta secretul de serviciu.

2.1.7 Drepturile şi obligaţiile angajatorului

2.1.7.1 Drepturi

Să stabilească organizarea şi funcţionarea ......................................................................;.

Să stabilească atribuţiile corespunzătoare pentru fiecare salariat, în condiţiile legii ;

Să dea dispoziţii cu caracter obligatoriu pentru salariat, sub rezerva legalităţii lor;

Să exercite controlul asupra modului de îndeplinire a sarcinilor de serviciu;

Să constate săvârşirea abaterilor disciplinare şi să aplice sancţiunile corespunzătoare,

potrivit legii, contractului colectiv de muncă aplicabil şi prezentului regulament intern;

2.1.7.2 Obligaţii

Să informeze salariaţii asupra condiţiilor de muncă şi asupra elementelor care privesc

desfăşurarea relaţiilor de muncă;

Să asigure permanent condiţiile tehnice şi organizatorice avute în vedere la elaborarea

normelor de muncă şi condiţiile corespunzătoare de muncă;

Să acorde salariaţilor toate drepturile ce decurg din lege, din contractul colectiv de muncă

aplicabil şi din contractele individuale de muncă;

Să comunice periodic salariaţilor situaţia economică şi financiară a .......................................

Periodicitatea comunicărilor se stabileşte prin negociere în contractul colectiv de muncă;

Să plătească toate contribuţiile şi impozitele aflate în sarcina sa, precum şi să reţină şi să

vireze contribuţiile şi impozitele datorate de salariaţi, în condiţiile legii;

Să înfiinţeze registrul general de evidenţă a salariaţilor şi să opereze înregistrările prevăzute

de lege;

Să elibereze, la cerere, toate documentele care atestă calitatea de salariat a solicitantului;

Să asigure confidenţialitatea datelor cu caracter personal al salariaţilor.

2.1.8 Suspendarea contractului individual de muncă

Suspendarea contractului individual de muncă poate interveni de drept, prin acordul părţilor sau

prin actul unilateral al uneia dintre părţi.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

27

Page 28: Executarea constructiilor metalice.doc

Suspendarea contractului individual de muncă are ca efect suspendarea prestării muncii de către

salariat şi a plăţii drepturilor de natură salarială.

Pe durata suspendării pot continua să existe alte drepturi şi obligaţii ale părţilor decât cele prevăzute

mai sus, dacă acestea sunt prevăzute prin legi speciale.

În cazul suspendării contractului individual de muncă din cauza unei fapte imputabile salariatului,

pe durata suspendării acesta nu va beneficia de nici un drept care rezultă din calitatea sa de salariat.

Contractul individual de muncă se suspendă de drept în următoarele cazuri:

Concediu de maternitate;

Concediu pentru incapacitate temporară de muncă;

Carantină;

Efectuarea serviciului militar obligatoriu;

Exercitarea unei funcţii în cadrul unei autorităţi executive, legislative ori judecătoreşti, pe toată

durata mandatului;

Îndeplinirea unei funcţii de conducere salarizate în sindicat;

Forţă majoră;

În cazul în care salariatul este arestat preventiv, în condiţiile Codului de procedură penală.

Contracul individual de muncă poate fi suspendat din iniţiativa salariatului în următoarele situaţii:

Concediu pentru creşterea copilului în vârstă de până la 2 ani sau, în cazul copilului cu

handicap, până la 3 ani;

Concediu pentru îngrijirea copilului bolnav în vârstă de până la 7 ani sau, în cazul copilului cu

handicap, pentru afecţiuni intercurente, până la împlinirea vârstei de 18 ani;

Concediu paternal;

Concediu pentru formare profesională;

Exercitarea unor funcţii elective în cadrul organismelor profesionale constituite la nivel central

sau local, pe toată durata mandatului;

Participarea la grevă.

Contractul individual de muncă poate fi suspendat şi din iniţiativa angajatorului în următoarele

cazuri:

pe durata cercetării disciplinare prealabile, în condiţiile legii;

ca sancţiune disciplinară;

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

28

Page 29: Executarea constructiilor metalice.doc

în cazul în care conducerea……………………………….. a formulat o plângere penală

împotriva salariatului sau acesta a fost trimis în judecată pentru fapte penale incompatibile cu

funcţia deţinută, până la rămânerea definitivă a hotărârii judecătoreşti;

în cazul întreruperii temporare a activităţii, fără încetarea raportului de muncă, în special pentru

motive economice, tehnologice, structurale sau similare;

pe durata detaşării.

Contractul individual de muncă poate fi suspendat, prin acordul părţilor, în cazul concediilor fără

plată pentru studii sau pentru interese personale.

În cazul întreruperii temporare a activităţii............................................... salariaţii beneficiază de o

indemnizaţie plătită din fondul de salarii de minimum 75% din salariul de bază corespunzător

locului de muncă ocupat.

În cazul în care contractul individual de muncă este suspendat din pricina disciplinei şi dacă se

constată nevinovăţia celui în cauză, salariatul îşi reia activitatea avută anterior şi i se va plăti o

despăgubire egală cu salariul şi celelalte drepturi de care a fost lipsit pe perioada suspendării

contractului.

2.1.9 Concedierea

Concedierea este interzisă:

a) Pe criterii de sex, orientare sexuală, caracteristici genetice, vârstă, apartenenţă naţională,

rasă, culoare, etnie, religie, opţiune politică, origine socială, handicap, situaţie sau

responsabilitate familială, apartenenţă ori activitate sindicală;

b) Pentru exercitarea, în condiţiile legii, a dreptului la grevă şi a drepturilor sindicale.

Concedierea poate fi dispusă de conducerea.............................................. în următoarele cazuri:

a) Pe motive disciplinare, salariatul săvârşind o abatere gravă sau abateri repetate de la regulile

de disciplină a muncii sau cele stabilite prin contractul individual de muncă ;

b) Salariatul este arestat preventiv pe o perioadă mai mare de 60 de zile, în condiţiile Codului

de procedură civilă;

c) În cazul în care, prin decizie a organelor competente de expertiză medicală, se constată

inaptitudinea fizică şi/sau psihică a salariatului;

d) Salariatul nu corespunde profesional locului de muncă în care este încadrat;

e) Desfiinţarea locului de muncă ocupat de salariat ca urmare a dificultăţilor economice, a

transformărilor tehnologice sau reorganizării activităţii;

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

29

Page 30: Executarea constructiilor metalice.doc

f) În cazul în care salariatul îndeplineşte condiţiile de vârstă standard şi stagiul de cotizare şi

nu a solicitat pensionarea în condiţiile legii.

Decizia de concediere se emite în scris, în termen de 30 de zile calendaristice de la data constatării

cauzei concedierii. Decizia de concediere trebuie să fie bine motivată şi să cuprindă precizări cu privire

la termenul în care poate fi contestată şi la instanţa judecătorească la care se contestă.

În cazul punctelor c) şi d), conducerea..................................... va propune alte locuri vacante în

cadrul........................................., iar dacă acestea nu sunt disponibile, conducerea

.......................................... va face apel la agenţia teritorială de ocupare a forţei de muncă în vederea

redistribuirii salariatului.

Salariatul are la dispoziţie un termen de 3 zile lucrătoare de la comunicarea conducerii

............................................. pentru a-şi manifesta expres consimţământul cu privire la locul de muncă

oferit. Dacă acesta nu-şi exprimă consimţământul în termenul menţionat privind noul loc de muncă şi

dacă agenţia teritorială de ocupare a forţei de muncă nu poate îndeplini obligaţia de a găsi locuri de

muncă, corespunzătoare pregătirii şi aptitudinilor salariatului, se dispune concedierea salariatului în

cauză.

Salariaţii concediaţi pentru motive care nu ţin de persoana lor beneficiază de măsuri active de

combatere a şomajului şi pot beneficia de compensaţii în condiţiile prevăzute de lege şi de contractul

colectiv de muncă.

Persoanele concediate pe motivele exprimate la punctele c) şi d) beneficiază de drept la un preaviz ce

nu poate fi mai mic de 15 zile lucrătoare.

Decizia de concediere se comunică salariatului în scris, în care se specifică:

Motivele care determină concedierea;

Durata preavizului;

Lista tuturor locurilor de muncă disponibile în organizaţie şi termenul în care salariaţii urmează să

opteze pentru a ocupa un loc de muncă vacant.

2.2.0 Demisia

Demisia reprezintă actul unilateral de voinţă a salariatului care, printr-o notificare scrisă, comunică

conducerii.............................................. încetarea contractului individual de muncă, după îndeplinirea

unui termen de preaviz (maxim 15 zile pentru salariaţii cu funcţie de execuţie şi maxim 30 zile

calendaristice pentru salariaţii care ocupă funcţii de conducere).

Salariatul are dreptul de a nu motiva demisia.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

30

Page 31: Executarea constructiilor metalice.doc

Pe durata preavizului contractul individual de muncă continuă să îşi producă toate efectele.

Contractul individual de muncă încetează la data expirării termenului de preaviz sau la data renunţării

totale sau parţiale de către conducerea....................................................... la termenul respectiv.

Salariatul poate demisiona fără preaviz dacă direcţiunea............................................................. nu-şi

îndeplineşte obligaţiile asumate prin contractul individual de muncă.

CAPITOLUL III

Timpul de muncă şi timpul de odihnă

3.1 Durata timpului de muncă

Pentru salariaţii angajaţi cu normă întreagă durata normală a timpului de muncă este de 8 ore pe zi şi 40

de ore pe săptămână. Durata maximă de lucru nu depăşeşte 48 de ore pe săptămână, inclusiv orele

suplimentare.

Prin excepţie, durata timpului de muncă poate fi prelungită peste 48 ore pe săptămână, care includ şi

orele suplimentare, cu condiţia ca media orelor de muncă, calculată pe o perioadă de referinţă de o

lună calendaristică, să nu depăşească 48 ore pe săptămână.

La stabilirea perioadelor de referinţă prevăzute mai sus nu se iau in calcul durata concediului de

odihnă anual şi situaţiile de suspendare a contractului individual de muncă.

Programul de lucru este de la ora 08 la ora 16.

3.2 Munca suplimentară

Munca prestată în afara duratei normale a timpului de muncă săptămânal este considerată muncă

suplimentară.

Munca suplimentară se realizează cu acordul salariatului, cu excepţia cazului de forţă majoră sau

pentru alte lucrări urgente destinate prevenirii producerii unor accidente ori înlăturării consecinţelor

unui accident.

Munca suplimentară se compensează prin ore libere plătite în următoarele 30 de zile după efectuarea

acesteia. În cazul în care compensarea prin ore libere plătite nu este posibilă următoarea lună,

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

31

Page 32: Executarea constructiilor metalice.doc

munca suplimentară va fi plătită salariatului prin adăugarea unui spor de salariu corespunzător duratei

acesteia.

Sporul pentru munca suplimentară se stabileşte prin negociere, în cadrul contractului colectiv de muncă

sau, după caz, al contractului individual de muncă, şi nu poate fi mai mic de 75% din salariul de bază.

3.3 Munca de noapte

Munca prestată între orele 22.00 – 06.00 este considerată muncă de noapte.

Durata muncii de noapte nu depăşeşte 8 ore pe o perioadă de 24 de ore. Angajaţii ce prestează cel puţin

3 ore de muncă de noapte sunt supuşi unui control medical gratuit înainte de începerea activităţii şi

după aceaa, periodic.

Salariaţii care efectuează cel puţin 3 ore de muncă de noapte beneficiază fie de un program de lucru

redus cu o oră faţă de durata normală a zilei de muncă, fără ca aceasta să ducă la scăderea salariului de

bază, fie de un spor la salariu de minimum 15% din salariul de bază pentru fiecare oră de muncă de

noapte prestată.

Salariaţii care desfăşoară muncă de noapte şi au probleme recunoscute ca având legătură cu aceasta vor

fi trecuţi la o muncă de zi pentru care sunt apţi.

3.4 Norma de muncă

Norma de muncă exprimă cantitatea de muncă necesară pentru efectuarea operaţiunilor sau lucrărilor

de către o persoană cu calificare corespunzătoare, care lucrează cu intensitate normală, în condiţiile

unor procese tehnologice şi de muncă determinate. Norma de muncă cuprinde timpul productiv, timpul

pentru întreruperi impuse de desfăşurarea procesului tehnologic, timpul pentru pauzele legale în cadrul

programului de muncă.

Norma de muncă se exprimă, în funcţie de caracteristicile procesului de producţie sau de alte activităţi

ce se normează, sub forma de norme de timp, norme de producţie, norme de personal, sfera de atribuţii

sau sub alte forme corespunzătoare specificului fiecărei activităţi.

Normarea muncii se aplică tuturor categoriilor de salariaţi.

Normele de muncă se elaborează de către Directorul General ………………………………. conform

normativelor în vigoare, sau, în cazul în care nu există normative, cu acordul sindicatului sau al

reprezentanţilor salariaţilor.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

32

Page 33: Executarea constructiilor metalice.doc

Salariaţii sunt obligaţi să realizeze lucrul în normele şi timpul stabilite de angajator prin normarea

muncii.

3.5 Repausuri periodice

3.5.1 Pauza de masă şi repausul zilnic

Pauza de masă nu este inclusă în durata zilnică normală a timpului de muncă.

Tinerii în vârstă de până la 18 ani beneficiază de o pauză de masă de cel putin 30 de minute, în cazul

în care durata zilnică a timpului de muncă este mai mare de 4 ore şi jumătate.

Între cele două zile de muncă, salariaţii au dreptul la un repaus de cel puţin 12 ore. Numai prin

excepţie, în cazul muncii în schimburi, repausul nu este mai mic de 8 ore între schimburi.

3.5.2 Repausul săptămânal

Salariaţii au dreptul la un repaus săptămânal de două zile, în general sâmbăta şi duminica.

În cazul în care sâmbăta şi duminica nu se pot acorda , se acordă salariaţilor care lucrează în această

perioadă alte zile din săptămână. Aceştia beneficiază de un spor la salariu stabilit prin contractul

colectiv de muncă sau prin contractul individual de muncă.

În situaţii de excepţie, zilele de repaus săptămânal sunt acordate cumulat, după o perioadă de activitate

continuă ce nu trebuie să depăşească 15 zile calendaristice.

3.6 Acordarea zilelor libere plătite

În afara zilelor de sărbători legale, conducerea................................................ acordă zile libere plătite

salariaţilor şi în funcţie de evenimente familiale deosebite. Astfel:

Pentru căsătoria salariatului – 5 zile;

Pentru naşterea unui copil sau căsătoria unui copil – 3 zile;

Pentru decesul soţului/soţiei sau al unei rude de gradul al II-lea a salariatului.

De asemenea, se acordă zile libere şi în următoarele cazuri:

la cererea salariatului transferat în interesul serviciului în altă localitate, sau a celui mutat în

aceaşi unitate dar în altă localitate – 5 zile;

pentru clarificarea situaţiei militare de către tinerii chemaţi la recrutare, recruţii şi rezerviştii –

maximum 3 zile;

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

33

Page 34: Executarea constructiilor metalice.doc

la cererea recruţilor chemaţi la încorporare, în scopul rezolvării problemelor personale şi

familiale – 5 zile;

la cererea donatorilor de sânge – 2 zile lucrătoare (într-una din zile se face donarea de sânge);

la cererea tatălui copilului nou-născut în primele 8 săptămâni de la naşterea copilului – 5 zile

lucrătoare (dacă tatăl are atestat de absolvire a cursului de puericultură, concediul paternal se

majorează la 10 zile lucrătoare).

3.7 Concediile

3.7.1 Concediul de muncă anual şi alte concedii ale salariaţilor

Durata minimă a concediului de odihnă anual este de 20 de zile lucrătoare. Durata concediului de

odihnă pentru salariaţii cu contract de muncă cu timp parţial se acordă proporţional cu timpul efectiv

lucrat.

Pentru perioada concediului de odihnă salariatul beneficiază de o indemnizaţie de concediu, care nu

poate fi mai mică decât salariul de bază, indemnizaţiile şi sporurile cu caracter permanent cuvenite pe

perioada respectivă, prevăzute în contractul colectiv de muncă. Indemnizaţia de concediu de odihnă

reprezintă media zilnică a drepturilor salariale din ultimele 3 luni anterioare celei în care efectuat

concediul, multiplicată cu numărul de zile de concediu.

Compensarea în bani a concediului de odihnă neefectuat este permisă numai în cazul încetării

contractului individual de muncă.

Cei care lucrează în condiţii grele, periculoase sau vătămătoare, nevăzătorii, alte persoane cu handicap

şi tinerii în vârstă de până la 18 ani beneficiază de un concediu de odihnă suplimentar de cel puţin 3

zile lucrătoare.

Efectuarea concediului de odihnă se realizează în baza unei programări colective sau individuale

stabilite de comun acord între conducere şi salariaţi, pe fiecare an calendaristic.

Salariaţii pot fi rechemaţi din concediul de odihnă în caz de forţă majoră sau pentru interese urgente

care impun prezenţa salariatului.

3.7.2 Concediile pentru formare profesională

Salariaţii beneficiază la cererea acestora de concedii de formare profesională. Concediile pentru

formare profesională se pot acorda cu sau fără plată.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

34

Page 35: Executarea constructiilor metalice.doc

Cererea de concediu fără plată pentru formarea profesională se înaintează cu cel puţin o lună înainte de

efectuarea acesteia. În cerere se menţionează începerea stagiului de formare profesională, domeniul şi

durata acestuia, precum şi denumirea instituţiei de formare profesională.

CAPITOLUL IV

Disciplina muncii

4.1 Reguli de disciplină a muncii

Indiferent de funcţie, salariaţilor........................................................... le sunt interzise:

Absentarea nemotivată, întârzierea de la program sau părăsirea locului de muncă înaintea terminării

programului fără aprobarea şefului ierarhic;

Executarea unor lucrări străine de sarcinile de serviciu sau de interesele unităţii;

Accesul în unitate sub influenţa băuturilor alcoolice;

Permiterea accesului unor persoane în locuri nepermise fără autorizaţie şi neînsoţite;

Scoaterea din unitate a unor bunuri materiale aparţinând acestea fără forme legale, scoaterea

documentelor de serviciu fără aprobarea conducerii, înstrăinarea oricăror bunuri date în folosinţă

sau în păstrare de către unitate;

Manipularea echipamentelor, instalaţiilor şi a utilajelor fără autorizaţia necesară;

Lăsarea nesupravegheată a echipamentului de lucru fără să fie asigurate în timpul funcţionării sau

contra furtului;

Folosirea mijloacelor de transport, a maşinilor, utilajelor în interes personal;

Comunicarea sau divulgarea pe orice cale de date şi informaţii privind activitatea organizaţiei care

nu sunt date publicităţii, folosirea acestora în afara intereselor de serviciu sau cu încălcarea

reglementărilor în vigoare privind păstrarea secretului de serviciu;

Copierea pentru alţii fără aprobare de schiţe, planuri, documente ce aparţin organizaţiei, sau

fotografierea în incintă fără respectarea prevederilor legale;

Falsificarea documentelor organizaţiei prin înscrierea unor date nereale şi prin semnarea fără

autorizaţia necesară;

Cearta, lovirea sau bătaia în incinta organizaţiei, comportarea necorespunzătoare sau

necuviincioasă faţă de ceilalţi salariaţi (denigrarea, înjurarea, ameninţarea, gesturi obscene, glume

de prost gust, etc.);Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic35

Page 36: Executarea constructiilor metalice.doc

Săvârşirea unor acţiuni care pun în primejdie siguranţa personală şi a celorlalţi salariaţi;

Primirea de bani sau alte foloase pentru activităţile prestate în cadrul atribuţiilor de serviciu, altele

decât cele ce se cuvin în mod legal;

Organizarea sau participarea la manifestaţii politice în incinta unităţii sau în timpul programului de

lucru;

Perturbarea programului de lucru sau întreruperea lucrului nejustificată fără aprobare sau prin

declanşarea de greve înainte de epuizarea căilor prevăzute de lege pentru soluţionarea conflictelor

de muncă;

Orice acţiune de natură să împiedice conducerea organizaţiei sau pe ceilalţi salariaţi pe durata

grevei să-şi desfăşoare activitatea;

Distrugerea sau deteriorarea intenţionată, din neatenţie sau neglijenţă a instalaţiilor, aparaturii,

obiectelor de mobilier, materialelor, etc.;

Nerespectarea normelor de SSM şi PSI;

Nerealizarea sarcinilor de serviciu fără justificare;

Neanunţarea imediată a evenimentelor deosebite (îmbolnăviri, accidente, avarii, incidente,

deteriorări, furturi, distrugeri, bătăi, încălcări grave pe linie de protecţie a muncii);

Nerespectarea dispoziţiilor şi a măsurilor pe cale ierarhică, fără a fi aduse la cunoştinţă funcţiilor

superioare justificarea neaplicării acestora;

Delegarea persoanelor fără competenţele necesare pentru realizarea unor sarcini de serviciu;

Nerespectarea programului de lucru stabilit (neutilizarea programului de lucru în mod productiv,

întârzieri sau plecarea mai devreme de terminarea programului, modificarea fără aprobare a

programului de serviciu).

4.2 Răspunderea disciplinară

Angajatorul dispune de prerogativa disciplinară, având dreptul de a aplica, potrivit legii, sancţiuni

disciplinare salariaţilor săi ori de câte ori constată că aceştia au săvârşit o abatere disciplinară.

Abaterea disciplinară este o faptă în legătură cu munca şi care constă într-o acţiune sau inacţiune

săvârşită cu vinovăţie de către salariat, prin care acesta a încălcat normele legale, regulamentul

intern, contractul individual de muncă sau contractul colectiv de muncă aplicabil, ordinele şi

dispoziţiile legale ale conducătorilor ierarhici.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

36

Page 37: Executarea constructiilor metalice.doc

Sancţiunile pe care le poate aplica Directorul General al............................................. în cazul în

care salariatul săvârşeşte o abatere disciplinară sunt:

Avertismentul scris;

Suspendarea contractului individual de muncă pe o perioadă ce nu poate depăşi 10 zile lucrătoare;

Retrogradarea din funcţie, cu acordarea salariului corespunzător funcţiei în care s-a dispus

retrogradarea, pentru o perioadă ce nu poate depăşi 60 de zile;

Reducerea salariului de bază şi/sau, după caz, a indemnizaţiei de conducere pe o perioadă de 1-3

luni cu 5-10%;

Desfacerea disciplinară a contractului individual de muncă;

Pentru aceeaşi abatere disciplinară se poate aplica numai o singură sancţiune.

Sancţiunile disciplinare se stabilesc numai în urma unei cercetări disciplinare prealabile, cu excepţia

avertismentului scris. Directorul General ................................................................ stabileşte

sancţiunea disciplinară aplicabilă în raport cu gravitatea abaterii săvârşite de salariat, ţinând cont de:

împrejurările în care fapta a fost săvârşită, gradul de vinovăţie a salariatului, consecinţele abaterii

disciplinare, comportarea generală în serviciu a salariatului, eventualele sancţiuni disciplinare suferite

anterior de către acesta.

Salariaţii răspund patrimonial, în temeiul normelor şi principiilor răspunderii civile contractuale, pentru

pagubele materiale produse................................................ din vina şi în legătură cu munca lor.

Suma stabilită pentru acoperirea daunelor se reţine în rate lunare din drepturile salariale care se cuvin

persoanei în cauză din partea.............................................

Data: Aprobat: Director General,

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

37

Page 38: Executarea constructiilor metalice.doc

Aceste activităţi pot fi aplicate ca atare, pot fi completate sau înlocuite, dacă acest lucru

corespunde mai bine condiţiilor şi resurselor concrete de instruire.

Profesorii pot folosi informaţii relevante despre stilul de învăţare al elevilor (auditiv, vizual,

practice) şi al tipului de inteligenţă al acestora, în scopul asigurării unei game variate de activităţi la

lecţii, care să garanteze asmilarea informaţiilor şi formarea deprinderilor ( indiferent de individualităţile

elevilor).

Selecţia metodelor didactice şi

adecvarea competenţelor care

urmează a fi formate, oferă o serie de

avantaje, cum ar fi: centrarea demersului

didactic pe elev, pe nevoile şi

disponibilităţile sale,în scopul valorificării

optime ale acestora, individualizarea

învăţării, lărgirea orizontului şi

perspectivelor eduacaţionale ,

diferenţierea sarcinilor şi a timpului alocat etc.

În acest context, recomandăm utilizarea unor metode cât mai diverse, care să stimuleze atenţia,

interesul, participarea nemijlocită şi spiritual creative al elevilor, cum ar fi:

- metode bazate pe acţiune (jocul de rol, simulare, brainstorming);

- metode explorative( vizite de documentare, excursii tematice, studii de caz, problematizarea,

observarea independentă);

- metode expozitive (explicaţia, descrierea, exemplificarea).

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

38

Page 39: Executarea constructiilor metalice.doc

IMPLICARE

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

RESPONSABILITATEINSTRUIRE LUCRU

IN ECHIPA

PARTICIPARE

PERFECTIONARE

39

DIVERSITATE LA LOCUL DE MUNCĂ

Page 40: Executarea constructiilor metalice.doc

COMPETENŢĂ COMUNICARE

Această activitate poate fi organizată şi coordonată de profesorul clasei, de maistrul instructor (sau

împreună) în colaborare cu un reprezentnat al agentului economic (tutorele de practică) şi cu liderul clasei.

Pentru efectuarea vizitei se vor parcurge mai multe etape:

contactarea agentului economic;

informarea clasei cu privire la desfăşurarea acestei activităţi, precizând data şi intervalul orar al acţiunii;

informarea părinţilor elevilor şi conducerii şcolii cu privire la

data şi programul actiunii;

analizarea situaţiei şi identificarea problemelor care se

pot ivi în organizarea şi efectuarea vizitei;

organizarea vizitei (stabilirea orei şi locului de

întălnire, stabilirea traseului, alegerea mijlocului de transport, se

fac mai multe propuneri, se analizează, se alege varanta

optimă );

stabilirea unor responsabilităţi în cadrul grupului;

efectuarea instructajului în vederea deplasării;

efectuarea vizitei şi aplicarea planului de organizare;

analizarea rezultatelor vizitei, în raport cu obiectivele

stabilite.

OBSERVAŢIE ! Se pot organiza vizite şi la ati agenţi economici care au ca obiect de activitate fabricarea sau

montajul construcţiilor metalice chiar dacă nu există un acord cadru cu şcoala, dacă se obţine o aprobare în

acest scop. Se pot căuta informaţii despre posibile parteneriate la comunitatea locală, de la părinţii elevilor,

cunoştinţe, din presă, de pe internet.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

40

Page 41: Executarea constructiilor metalice.doc

În urma vizitei de lucru la agentul economic, li se solicită elevilor

să întocmească o hartă a traseului parcurs menţionând şi

reprezentând simbolic compartimentele vizitate.

Pentru întocmirea hărţii elevii vor folosi flip-chart cu hârtie albă şi

creioane MARKER de diferite culori.

Profesorul va prezenta tema întregii clase. Apoi împarte elevii în 5

grupe(numărul grupei poate fi stabilit prin tragere la sorţi) şi

traseul parcurs în 5 tronsoane, atribuind fiecărei grupe câte un

tronson. În cadrul grupului elevii se vor consulta.

Se acordă un timp de gândire, 10 minute. În acest timp elevii îşi amintesc traseul parcurs, vorbesc

între ei (cu voce joasă) îşi fac o schiţă, îşi aleg anumite simboluri pentru legendă.

După expirarea timpului de gândire, fiecare grupă iese în faţă şi descrie o porţiunea din traseu,

atribuită, precizând obiectivele vizitate pe tronsonul respectiv de drum. După explicare, vor trasa pe

hartă porţiunea respectivă .

La finalul reprezentării vor avea loc discuţii, eventuale completări dacă vreuna din grupe a uitat

ceva, se vor corecta eventualele greşeli.

Pentru a stimula spiritul de competitivitate ,fiecare grupă poate acorda câte un punctaj celorlalte

grupe(eventual prin vot secret).

Evaluarea finală o va aprecia profesorul , iar elevii pot să compare cât de apropiate sunt cele

două evaluări.

OBSERVAŢIE ! În mod similar se pot întocmi hărţi mentale pentru orice vizită (la expoziţii, muzee)

sau excursii tematice.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

41

Page 42: Executarea constructiilor metalice.doc

În urma vizitei la agentul economic, se poate organiza o lecţie pentru prezentarea activităţilor

observate la societatea vizitată.(Dacă într-o lecţie anterioară a fost întocmită o hartă a locurilor vizitate,

ea poate fi folosită).

Pentru introducere, profesorul reaminteşte vizita,(cu ajutorul hărţii) se reface mental traseul şi

se vor nominaliza compartimentele vizitate.

Se împarte colectivul clasei în grupuri mici(de câte 4 sau 5 elevi) şi se atribuie fiecărei grupe

căte un compartiment(la alegere, dacă elevii doresc aceasta, sau prin tragere la sorţi).

Se cere elevilor să facă un efort de memorie şi să prezinte activitatea observată în

compartimentul atribuit (pe care l-au vizitat cu puţin timp în urmă).

Timpul pentru gândire şi consultări între membrii grupului 10 minute.Fiecare grup poate să-şi

noteze ideile, iar la prezentare au voie să folosescă notiţele.

După expirarea timpului de gândire, câte un reprezentant din fiecare grup, descrie în faţa clasei,

comprtimentul de care s-au ocupat, (precizând locul unde este amplasat tipul activităţii desfăşurate,

dotările observate, numărul persoanelor întâlnite, gradul de periculozitate etc). Ideile principale se vor

nota la tablă(un al doilea membru din grup va scrie pe tablă) şi ceilalţi elevi notează în caiete.

La finalul fiecărei prezentări, celelalte grupe pot completa eventualele omisiuni sau pot corecta

grşelile ,dacă sunt.Dacă este cazul, intervine şi profesorul.

Recomandăm ca evaluarea activităţii să fie făcută la sfărşit. Elevii pot fi implicaţi în evealuare,

prin autoevaluare sau evaluare reciprocă. Evaluarea corectă rămâne cea a profesorului.

OBSERVAŢII :

Activităţi asemănătoare, pot fi organizate şi un urma altor vizite, la alţi agenţi economici sau în

urma unor excursii tematice.

Dacă elevii clasei sunt repartizaţi la doi sau mai mulţi agenţi economici, recomandăm

efectuarea vizitelor de lucru, cu întraga clasă, la fiecare dintre aceştia.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

42

Page 43: Executarea constructiilor metalice.doc

Dacă agentul economic, aprobă, pe bază de selecţie doar un număr redus de elevi, iar restul

clasei efectuează practica comasată în atelierul din şcoală, se poate organiza o lecţie (sau mai multe) în

care elevii respectivi să descrie pe rând în faţa clasei, locul de muncă unde au fost repartizaţi şi să

enumere activităţile desfăşurate.

Dacă agentul economic le permite, ei pot aduce unele imagini(sau fotografii) de la locul de

muncă (muncitori în timp ce efectuează anumite operaţii, SDV-uri din dotare, repere excutate,

subansamble) pe care să le afişeze până la sfârşitul orelor, în clasă, spre a fi studiate de toţi elevii.

Ulterior, aceste imagini pot să intre în alcătuirea setului de diapozitive, sau la portofoliu.

După fiecare prezentare, restul clasei pot să adreseze întrebări.

La sfârşitul tuturor prezentărilor, se fac unele comentarii de către elevi sau de către profesor, se

pot trage unele concluzii.

Dacă practica comasată este organizată pentru toţi elevii la agentul economic, atunci se pot

organiza mai multe astfel de lecţii în care pe rând fiecare elev (sau grup de elevi) va descrie celorlalti

locul său de muncă.

Dacă profesorul consideră că ar fi prea mult să prezinte toţi eleveii, şi le –ar dispărea interesul

de ascultare, atunci se pot face doar câteva prezentări: prin sondaj, sau prin tragere la sorţi.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

43

Page 44: Executarea constructiilor metalice.doc

Pentru “ Săptămâna poţilor deschise” , organizaţi o expoziţie cu lucrări de specialitate din

domeniu, realizate de către elevii şcolii. Pentru realizarea activităţii se parcurg mai multe etape:

- Anunţarea temei elevilor;

- Dezbatere cu elevii: unde ?, când?, cu ce?, cum ?

- Identificarea unei locaţii;

- Identificarea resurselor necesare;

- Elaborarea planului de organizare şi desfăşurare a expoziţiei;

- Stabilirea unor responsabilităţi în cadrul grupului de elevi;

- Selectarea exponatelor;

- Elaborarea unor miniproiecte legate de design-ul expoziţiei;

- Prezentarea mini proiectelor în clasă;

- Analizarea mini proiectelor (analiză SWOT);

- Întocmirea programului expoziţiei

- Nominalizarea persoanelor responsabile cu primirea vizitatorilor şi a persoanelor care să

efectueze un sondaj (scurte interviuri);

- Realizarea expoziţiei;

- Culegerea informaţiilor de la vizitatori;

- Analizarea rezultatelor obţinute în raport cu obiectivele stabilite.

Fără a detalia, recomandăm şi alte activităţi :

reamenajarea unui spaţiu de insturire, depozit de materiale;

eleminarea unor stocuri de materiale;

recuperarea unor stocuri de materiale, piese componente, semifabricate, subansambluri;

organizarea unor excursii tematice;

redactarea unei reviste cu caracter tehnic

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

44

Page 45: Executarea constructiilor metalice.doc

Pentru “Clasificarea construcţiilor metalice” recomandăm urnmătoarea aplicaţie:

Profesorul invită elevii să caute în diferite surse(reviste, manuale pliante, internet) imagini cu structuri

metalice.Pentru aceasta , împarte clasa în 5 grupe şi dă fiecărei grupe câte un subiect de căutare:

o grupă caută stâlpi;

o grupă caută hale industriale;

o grupă caută rezervoare;

o grupă caută instalaţii din industria chimică;

o grupă cută coşuri sau turnuri;

Tema se poate acorda la alegere sau prin tragere la sorţi.Pentru îndeplinirea sarcinii elevii au la

dispoziţie o săptămână. Sarcina se consideră îndeplinită ,dacă fiecare grupă colect ează cel puţin 5

imagini distincte, din categoria specificată.

La expirarea termenului, fiecare grupă îşi prezintă setul de imgini în faţa clasei , apoi le vor

afişa într-un loc vizibil pentru a putea fi studiate şi observate de întraga clasă.

După efectuarea prezentărilor, elevii au la dispoziţie 10 minute pentru a studia cu atenţie toate

imaginile, apoi au loc discuţii, întrebări, observaţii.

Grupele de elevi îşi pot acorda note între ele, eventual prin vot secret, sau se pot autoevalua, iar

la sfârşit vor fi evaluaţi de către profesor.

Seturile de imagini pot rămâne afişate până la sfârşitul tuturor orelor, apoi se vor pastra la

portofoliu, putând fi utilizate şi în cadrul altor lecţii şi/sau altor teme.

OBSERVAŢIE !

Elevii pot aduce imagini pe suport magnetic, iar apoi se pot face seturi de diapozitve sau prezentări

power point care pot fi proiectate pe un ecran.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

45

Page 46: Executarea constructiilor metalice.doc

Profesorul alege din setul de imagini(pot fi imagini căutate de elevi sau aduse de la agentul

economic) 5 structuri metalice diferite.De exemplu: un stâlp, un rezervor, un pod, o macara turn, un

castel de apă.(pot fi oricare alte imagini alese de profesor sau chiar de elevi).

Se va împărţi clasa in 5 grupe(numărul de grupe poate fi mai mare sau mai mic după cum alege

profesorul, sau după efectivul clasei).

Fiecărei grupe i se atribuie o imagine spre studiu.(Se impune ca imaginea folosită sa fie clară şi

vizibilă).După o analiză atentă elevii vor trebui să descrie imaginea respectivă(denumire,dimensiuni

aproximative, domeniul de utilizare, durata de utilizare, la ce solicitări este supusă în timpul

funcţionării) şi să identifice elementele din care a fost alcătuită(table, platbande profile, ţevi, bare etc).

Membrii unei grupe se pot consulta, sau işi pot nota anumite informaţii.Timpul de lucru 15

minute.

După expirarea timpului fiecare grupă iese în faţa clasei, îşi descrie construcţia studiată şi

identifică elementele din care este alcătuită.Celelalte grupe noteză în caiete.La sfârşitul fiecărei

prezentări profesorul corecteză eventualele greşeli, adresează întrebări, sau cmpletează omisiunile.

(Acest lucru pote fi făcut, după caz, de alţi elevi, dacă aceştia ştiu).

La sfârşitul tuturor prezentărilor, se pot adresa unele întrebări,(elevii între ei sau elevii

profesorului), se trag concluzii, se pot faceunele observaţii.

Pentru a implica mai mult elevii în demersul didactic, ei pot fi încurajaţi să se autoevalueze, sau

să se evalueze între ei şi să compare apoi cu aprecierea profesorului. Evaluarea reală o va face

profesorul.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

46

Page 47: Executarea constructiilor metalice.doc

Este un document care poate fi întocmit pe durata desfăşurării practicii comasate.El poate fi

redactat ca formă si completat pe arcursul zilelor de practică, sau poate fi întocmit filă cu filă şi legat la

sfârştul perioadei de practică comasată când are loc o analiză (SWOT) a întregii activităţi şi evaluarea

finală.

Jurnalul de practică va conţine datele de identificare ale elevului, ale cadrelor didactice care

îndrumă activitatea respectivă şi ale tutorelui de practică.

Fiecare zi de practică (sau laborator), va fi consemnată in jurnal, pe căte o filă (sau mai multe,

după caz).

Elevul va preciza:

ora de începere a programului;

instructajul zilnic;

tema de lucru;

în ce a constat pregătirea locului de muncă ;

operaţii observate sau efectuate (după caz);

semifabricate folosite;

SDV-uri folosite;

închieierea lucrului şi curăţenia la locul de muncă ( ora de încheiere a programului, timp

efectuat, cine a efectuat curăţena ?);

păreri personale (dacă are);

Profesorul (tutorele de practică) va preciza:

respectarea programului de practică;

disciplina la locul de muncă a elevului;

gradul de atenţie dovedit de către elev;

gradul de implicare dovedit de către elev;

corectitudinea îndeplinirii sarcinilor de lucru, din partea elevului;

abilităţi dovedite de către elev;

respectarea SSM la locul de muncă, de către elev;

observaţii personale (dacă are);

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

47

Page 48: Executarea constructiilor metalice.doc

Jurnalul va începe cu regulamentul de ordine interioară al agentului economic, va conţine apoi

instructajul SSM (general şi specific locului de muncă), desfăşurarea fiecărei zile, iar la sfârşit o analiză

(SWOT).

Recomandăm ca între orele de instruire practică şi cele de laborator să existe o strânsă

interdependenţă. Profesorul are libertatea să aleagă dacă jurnalul se va întocmi doar pentru orele de

instruire practică sau şi pentru cele de laborator tehnologic.

Dacă profesorul şi elevii doresc, acest jurnal poate fi îmbogăţit cu imagini sau informaţii

specifice domeniului, colectate de elevi de la agentul economic sau din alte surse (reviste tehnice,

pblicaţii cu caracter tehnic, internet etc).

Jurnalul de practică aparţine elevului ca şi învăţarea. El va fi întocmit de elev şi se va găsi asupra

elevului, constituind o dovadă a evoluţiei elevului pe parcursul desfăşurării stagiului de practică.

Elevul are obligaţia de a consemna zilnic în jurnal.

Profesorul sau tutorele de practică vor consemna periodic (pot efectua acest lucru la sfârşit

de săptămâmă).

În continuare vom prezenta un proiect de jurnal de practică.

GRUP ŞCOLAR INDUSTRIAL……………………..

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

48

Page 49: Executarea constructiilor metalice.doc

AGENTUL ECONOMIC (la care se desfăşoară stagiul de practică)

NUMELE ŞI PRENUMELE......................................

CLASA....................

CALIFICAREA:

ANUL ŞCOLAR..........................

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

49

Page 50: Executarea constructiilor metalice.doc

REGULAMENTUL DE ORDINE INTERIOARĂ

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

50

Page 51: Executarea constructiilor metalice.doc

SSM SPECIFICE LOCULUI DE MUNCĂ

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

51

Page 52: Executarea constructiilor metalice.doc

DATA:

TEMA

Consemnările elevului:

Consemnările profesorului (tutorelui de practică):

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

52

Page 53: Executarea constructiilor metalice.doc

Pe baza informaţiilor colectate în jurnalul de practică, se va realiza o analiză SWOT a

activităţii clasei, la finalul modulului de practică comasată, în care fie sa fie evidenţiate elementele

definitorii (misiune, ţinte strategice, obiective pe termen scurt şi mediu, tendinţa de evoluţie pe termen

mediu în corelare cu strategia sistemului de educaţie şi a comunităţii).

Acestă analiză implică maturitate în gândire şi profunzime. Ea va fi elaborată de elevi împreună

cu profesorul apoi discutată la nivelul clasei.

PUNCTE TARI PUNCTE SLABE

a) Calitatea resurselor umane Cadre didactice calificate , cu grade

didactice care au parcurs stagii de formare continuă şi care sunt receptive la strategiile şi principiile Reformei didactice , Existenţa în rândul personalului(agentului

economic) a unor cadre cu vocaţie pentru educaţie, pregătire profesională, şi proiecte de programe de parteneriat extern;b) Oferta educaţională a şcolii care se bazează pe C.D.S.-uri adaptate la nevoile părinţilor şi ale comunităţii locale ;c) Planul de şcolarizare care prevede calificări în domeniul „Construcţiilor metalice” care este în acelşi timp un domeniu de actualitate şi de viitor; d) Calitatea resurselor materiale; Existenţa unei baze materiale corespunzătoare, capabile să asigure formarea competenţelor specifice moduluilui „ Executarea construcţiilor metalice” Dotarea cu mijloace de învăţământ informatizat ;e) Parteneriat optim cu agenţii economici ;f) Specificul culturii organizaţionale proprii;g)Implicarea părinţilor ca parteneri în educaţie;h) Capacitatea colectivului de elevi de a-şi asuma responsabilităţi şi rezultatele propriilor acţiuni ;i) Relaţia optimă a cadrelor didactice cu elevii ;j) Receptivitatea elevilor şi a cadrelor didactice faţă de noutăţi;

a) Rezerva unor cadre didactice faţă de strategiile reformei.

b) Caracterul strict tradiţional al unor activităţi didactice;

c) Tratarea nediferenţiată a elevilor de către unele cadre didactice;

d) Nefuncţionalitatea optimă a unor cabinete şi a sălilor de clasă specializate;

e)Numărul limitat de locuri de muncă la agentul economic, în care pot fi admişi elevi la stagiul de practică comasată.

f) Lipsa materialului didactic sau cantităţi prea mici de semifabricate care pot fi utilizate în scopuri didactice;

g) Formalismul unor activităţi de laborator sau în atelier;

h) Nivelul mediocru al formării şi pregătirii majorităţii elevilor;

i) Nivelul scăzut al pregătirii multor elevi de la şcoala de arte şi meserii;

j) Rezultate modeste obţinute la concursurile şcolare pe meserii;

k) Absenteismul unor elevi;l) Prezenţa unor acte de indisciplină în rândul elevilor;m) Neimplicarea multor părinţi în realizarea obiectivelor educaţionale;

n) Numeroasele probleme cu care se confruntă elevii cu nevoi speciale ;

o) Rezultatele modeste obţinute de elevi la învăţătură.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

53

Page 54: Executarea constructiilor metalice.doc

l) Implicarea şcolii în programe educaţionale zonale şi naţionale ;m) Reuşita elevilor la finalizarea nivelului 2; unii dintre sunt selectati de către agentul economic şi vor intra pe piaţa muncii, iar majoritatea dintre ei,continuă studiile pe nivelul 3 ;n) Inserţia socio-profesională a absolvenţilor.

OPORTUNITĂŢI Iniţierea şi derularea unor programe finanţate de Uniunea Europeană; Decizia M.Ed.C. de a realiza învăţarea pe grupe la S.A.M.; Realizarea unor convenţii de parteneriat în educaţie cu Agenţia Locală de Dezvoltare, cu Agenţia de Formare, cu agenţii din Comunitatea Locală Agenţia Naţională Anti-Drog; Realizarea unor convenţii de instruire practică a elevilor cu agenţi economici ; Realizarea unor convenţii de parteneriat cu unele unităţi şcolare de profil tehnologic din oras pe probleme de curriculum şcolar, formare continuă şi management educaţional ; Existenţa unor programe de formare a părinţilor Posibilitatea înscrierii absolvenţilor anului de completare pentru nivelul 3 ; Posibilitatea elevilor care au urmat anul de completare de a se înscrie în clasa a XI a de liceu- curs de zi-ruta scurta; Obţinerea de resurse financiare extrabugetare; Accesul elevilor la reţeaua Internet.

AMENINŢĂRI. Lipsa de motivaţie a unor elevi pentru pregătire; Insuficienţa resurselor financiare pentru

dezvoltarea şi modernizarea bazei didactico-materiale a şcolii;

Extinderea cazurilor de violenţă şi infracţionalitate în rândul elevilor;

Imposibilitatea şcolarizării tuturor elevilor de la învăţământul obligatoriu;

Neimplicarea unor părinţi în actul educaţional datorită unei slabe relaţii de parteneriat ;

Formalismul unor activităţi educaţionale; Tratarea globală, nediferenţiată a elevilor în

cadrul unor activităţi didactice; Existenţa unor manuale nefuncţionale integral,

cu structuri aleatoriu stabilite şi exagerat informaţionale;

Nefolosirea manualului în mod eficient în cadrul lecţiilor;

Lipsa de interes pentru performanţe şcolare deosebite;

Greutăţile cu care se confruntă elevii din mediul rural având consecinţe în şcolarizare şi în pregătire;

Abandonul şcolar.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

54

Page 55: Executarea constructiilor metalice.doc

În figura de mai sus sunt prezentate detalii de execuţie pentru o fermă metalică.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

55

Page 56: Executarea constructiilor metalice.doc

Observaţi cu atenţie, reprezentarea schemetică (a) şi desenul de execuţie al nodului A.

1) Identificaţi elementele componente ale fermei;

2) Identificaţi semifabricatele din care este executată ferma;

3) Identificaţi prin ce operaţii s-a efectuat asamblarea;

4) Enumeraţi etapele procesului tehnologic de asamblare.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

56

Page 57: Executarea constructiilor metalice.doc

(a)

(b)

(c)

Se poate împărţi clasa în 3 grupe. Fiecărei grupe i se dă unul din cele trei grupuri de imagini (se pate

face prin tragere la sorţi).

1) Studiaţi cu atenţie grinzile cu inimă plină din cele trei grupe de imagini;

2) Identificati semifabricatele din care este alcătuită fiecare grindă cu inimă plină;

3) Identificaţi operaţiile de asamblare prin care se poate obţine fiecare grindă;

4) Definiţi grinzile cu inimă plină;

5) Enumeraţi tipurile de grinzi cunoscute.

Timp de lucru 15 minute.

După expirarea timpului de gândire, fiecare grupă prezintă soluţia găsită.

Fiecare grupă poate primi întrebări (sau completări, dacă este cazul) din partea celorlalţi colegi.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

57

Page 58: Executarea constructiilor metalice.doc

1) Să se identifice tipul de grindă reprezentat în figurile de mai sus;

2) Să se identifice semifabricatele din care este alcătuită fiecare grindă;

3) Să se identifice asamblările fiecărei grinzi;

4) Caracterizati grinzile cu inimă plină.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

58

Page 59: Executarea constructiilor metalice.doc

1) Să se identifice tipurile de grinzi prezentate în figurile de mai sus;

2) Identificaţi semifabricatele din care au fost alcătuite grinzile prezentate;

3) Identificaşi asamblările cu ajutorul cărora s-au obţinut structurile prezentate;

4) Descrieţi si caracterizaţi grinzile cu zăbrele.

Grup Scolar Industrial............... Data.............

Atelierul.............

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

59

Page 60: Executarea constructiilor metalice.doc

FIŞA TEHNOLOGICĂ

Produsul.....................................piesa(subansamblul)..............................cantitatea..................buc.......

Material.......................calitatea.........................caracteristici.............................................

STAS...........................Beneficiar........................................

PROCES TEHNOLOGIC

Nr.

crt

Operaţii tehnolocgice scule dispozitive verificatoare Timp Maşini şi utilaje

Tp Tu Tt

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

60

Page 61: Executarea constructiilor metalice.doc

a procesului tehnologic1. Supuneţi atenţiei un anumit produs, executat la agentul economic în săptămîna(în ziua)în care

se desfăşoară practica comasată.

2. După încheierea activităţii de observare, elevii vor completa o fişă:

Denumirea reperului/subansmblului:................................................

Materialul:

Semifabricatul folosit:

Operaţii pregătitoare (dacă a fost cazul):

-

-

-

SDV-uri folosite:

Operaţii de prelucrare:

-

-

-

SDV-uri folosite:

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

61

Page 62: Executarea constructiilor metalice.doc

Maşini unelte/utilaje folosite:

Defecte constatate:

Remedieri efectuate:

Operaţii de asamblare:

-

-

-

SDV-uri folosite:

Utilaje şi/sau echipamente folosite:

Defecte constatate:

Remedieri efectuate:

Observaţii ale tutorelui de practică:

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

62

Page 63: Executarea constructiilor metalice.doc

a procesului tehnologic de asamblare a ................

1. Supuneţi atenţiei un anumit produs, executat la agentul economic în săptămîna(în ziua)în care

se desfăşoară practica comasată.

2. După încheierea activităţii de observare, elevii vor completa o fişă:

Denumirea ansamblului:................................................

Elemente componente:Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de

Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic63

Page 64: Executarea constructiilor metalice.doc

Materiale:

Semifabricatele folosite:

Operaţii pregătitoare (dacă a fost cazul):

-

-

SDV-uri folosite:

Operaţii de prelucrare:

-

-

-

SDV-uri folosite:

Maşini unelte/utilaje folosite:

Defecte constatate:

Remedieri efectuate:

Operaţii de asamblare:

-

-

-

SDV-uri folosite:

Utilaje şi/sau echipamente folosite:

Defecte constatate:

Remedieri efectuate:

Observaţii ale tutorelui de practică:

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

64

Page 65: Executarea constructiilor metalice.doc

Proiectul este o activitate practică ce are un final mai deschis decât tema de lucru.El este un

exerciţiu sau investigare, în care constrângerile de timp au fost relaxate. Proiectul poate fi abordat

individual sau de către un grup de elevi. De obicei proiectul se efectuează în măsură semnificativă, fără

o supraveghere atentă. Profesorul asigură îndrumare şi sprijin. El are o limită de timp în care trebuie

finalizat, dar durata este destul de extinsă (poate fi un semestru).

Alegerea temei este dirijată de profesor, care de cele mai multe ori îi oferă elevului o listă de

teme.De asemeni profesorul asigură o informare, ca bază a investigărilor pe care trebuie să le facă

elevul.

EXEMPLU: MONTAJUL GENERAL AL PILONILOR METALICI PENTRU ANTENE DE

RADIO ŞI TELEVIZIUNE

Explică procedura etapele şi metoda execuţiei lucrărilor de montaj.

Descrie o soluţie tehnică;

Precizază: necesarul de materiale, forţă de muncă, scule, dispozitive, utilaje;

Prezintă un grafic de montaj (enumerând etapele de motaj);

Descrie controlul calităţii construcţiei metalice în diferite faze ale execuţiei;

Enumeră SSM ce trebuie respectate pe toată durata efectuării lucrărilor pe şantier.

Proiectul se referă în special la aspectele practice ale problemei. El oferă o modalitate utilă de a

îmbina evaluarea unei game largi de abilităţi şi de a integra diferite activităţi, atât în cadrul cât şi între

unităţi.Acestea sunt în mod special adecvate pentru evaluarea rezultatelor învăţării privind abilităţile

cognitive: anliză, sinteză şi evaluare.

Prin elaborarea proiectului, elevul poate accesa o gamă largă de competenţe atât cognitive cât şi

practice, de nivel înalt. Acest tip de activitate oferă elevului posibilitatea de a demonstra iniţiativă

personală şi de a lucra fără supraveghere atentă. De asemeni poate oferi posibilitatea de a integra

evaluarea pentru mai multe rezultate ale învăţării.

În cazul investigării în grup se dezvoltă abilităţile de a lucra în echipă, dar este dificil de evaluat

performanţele individuale.El poate şi chiar necesită mult timp pentru finalizare şi evaluare.

Elevii pot avea diferite abordări în proiectele lor.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

65

Page 66: Executarea constructiilor metalice.doc

Trebuie să fie clar definite nevoile de informare şi convenţiile cu elevul. Informarea trebuie să

sugereze diferite etape ale proiectului, care probabil, vor include următoarele:

planificarea proiectului;

conceperea stagiilor de investigare;

efectuarea investigării;

analiza rezultatelor;

raportarea concluziilor.

Rolul profesorului în derularea proiectului este de facilitator. El nu trebuie să impună elevilor

propriile idei, ci să le ofere sprijin şi sfaturi. Elevii ar trebui să fie liberi să-şi dezvolte propriile idei şi

să poarte integral responsabilitatea pentru sarcinile de îndeplinit. Profesorul este un tutore care

intervine minim în procesul de luare a deciziilor exercitat de grup. Acest tip de metodă, presupune

învăţarea prin experienţă directă. Este foarte posibil ca elvii să facă greşeli şi vor vedea care sunt

consecinţele acestora.

Pentru ca evaluarea să fie validă şi credibilă, profesorul trebuie să se asigure că sunt întrunite

cerinţele din scurta informare.Se va elabora o listă de verificare, ce va conţine toate rezultatele

învăţării acoperite de proiectele elevilor.

În mod tipic, în cadrul facilitării, profesorii îndeplinesc sarcini de genul:

asistă elevii în edfinirea temei;

îndrumă grupul pe parcursul fazei iniţiale;

acţionază conciliator în cazul în care survin probeme în interiorul grupului.

stabileşte un plan de redctare al proiectului;

monitorizează proiectul(cel puţin 5 verificări)

participă la revizuire;

acceptă formula finală.

Termenul pentru finalizarea proiectului este stabilit de profesor şi poate fi discutat cu clasa.Gradul

de dificulate al temelor din listă va fi stabilit de profesor, ţinând seama şi de particularităţile

elevilor.Timpul ce urmează a fi alocat întocmirii proiectului va depinde de complexitatea şi gradul de

dificultate al temelor. În vederea investigărilor pe care trebuie să le efectueze elevii pot solicita sprijin

sau îndrumare şi de la alţi profesori (de cultură tehnică) ai clasei.De asemeni ei pot solicita materiale de

informare la biblioteca şcolii, la părinţi , prieteni, colegi mai mari.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

66

Page 67: Executarea constructiilor metalice.doc

Elevii pot executa anumite operaţii pregătitoare în vederea asamblării: găurire, pregătirea

marginilor pieselor, decupare.

Pe baza desenului de ansamblu pot selecta semifabricatele necesare executării ansamblului.

Pot realiza o prindere provizorie în vederea asamblării.

Pot selecta dispozitivele necesare asamblării provizorii.

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

67

Page 68: Executarea constructiilor metalice.doc

Se oferă elevilor desenul de execuţie al unui reper.Li se cere:

să studieze cu atenţie desenul;

să identifice semifabricatul din care este executat;

să identifice operatiile necesare pentru executarea reperului;

să ordoneze logic operatiile de prelucrare;

să aleagă din trusă SDV-urile necesare pentru fiecare operaţie

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

68

Page 69: Executarea constructiilor metalice.doc

Această secţiune oferă o listă de materiale de referinţă împreună cu detalii despre alte sugestii de lectură şi resurse, de exemplu website-uri. Atunci când sugeraţi elevilor anumite lecturi, oferiţi-le o listă concisă.

V. Mărginean, P.Işfan, A. Andrieşeanu – CONSTRUCŢII METALICE – manual, EDITURA

DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ , 1978

Vasile Mărginean, P. Işfan, A. Andrieşanu – UTILAJ TEHNOLOGIC– manual, EDITURA

DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ 1978

Ion Tăbăcaru, Octavian Dumitraşcu, Ion Frangopol – UTILAJUL ŞI TEHNOLOGIA

CONSTRUCŢIILOR MECANICE – manual, EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ 1988

Nicolae Tronaru, Gheorghe Buliga – CONSTRUCŢII METALICE – manual, EDITURA

DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ 1988

O iniţiativă europeană vizând facilitarea recunoaşterii competenţelor şi calificărilor – EUROPASS –

CENTRUL NAŢIONAL EUROPASS 2009

http://en.wikipedia.org/

www.masinisiutilaje.ro

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

69

Page 70: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

70

Page 71: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

71

Page 72: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

72

Page 73: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

73

Page 74: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

74

Page 75: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

75

Page 76: Executarea constructiilor metalice.doc

Acest material a fost elaborat prin finanțare Phare în proiectul de Dezvoltare instituțională a sistemului de învățământ profesional și tehnic

76