Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik di …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5156/7/T2_942013801... · instrumen supervisi. Maka instrumen yang Kepala Sekolah

1

InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 1111 ::::

Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Perencanaan SupervisiAkademik(SPSA)

No Standar(SPSA)

Indikator Skor

1 1.1.1. 1.Kepala sekolah mengidentifikasimasalah yang guru hadapi dalampelaksanaan pembelajaran. Dalamperencanaan terdapat rumusanmasalah yang Kepala sekolahperoleh dari:a. pemantauan perencananaan,

pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran

b. pemantauan perencanaan, danpelaksanaan.

c. pemantauan dan perencanaand. pemantauan

1.1.2.1.1.3.

2. Dalam penyusunan perenca-naansupervisi akademik KepalaSekolah mencantumkan: (a)prinsip, (b) tujuan, (c) sasaran, (d)teknik, dan (e) jadwal supervisiakademik.a. Penyusunan Perencanaan

Supervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 4aspek

b. Penyusunan PerencanaanSupervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 3aspek

c. Penyusunan PerencanaanSupervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 2aspek

d. Penyusunan Perencanaan

2

Supervisi Akademik dilakukandengan memperhatikan 1aspek

1.1.4. 3. Supervisi proses pembelajarandirencanakan oleh kepala sekolahdengan cara pemberian contoh,diskusi, pelatihan, dankonsultasi.a.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 4 cara

b.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 3 cara.

c.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 2 cara

d.Melakukan supervisi prosespembelajaran melalui 1 cara

1.1.5. 4. Kepala sekolah merumuskantujuan yang dilengkapi dengantarget pencapaian yang terukura. Terdapat rumusan masalah

yang kepala sekolah perolehdari pemantauan perenca-naan,pelaksanaan, dan penilaianpembelajaran

b. Terdapat rumusan masalahyang kepala sekolah perolehdari pemantauan perencanaan,dan pelaksanaan.

c. Terdapat rumusan masalahyang kepala sekolah perolehdari pemantauan dan perencanaan

d. Tidak terdapat rumusan masalah yang kepala sekolah perolehdari pemantauan perencanaan,pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran

1.1.6. 5. Jadwal supervisi disusun denganmencantumkan (a) Hari/Tanggal,(b) Nama Guru, (c) Mata Pelajaran,PB, KD,(d) Kelas, (e)Jam .a. Jadwal disusun dengan men-

3

cantum 4-5 aspekb. Jadwal disusun dengan men-

cantum 2-3 aspekc. Jadwal disusun dengan men-

cantum 1 aspekd. Tidak membuat jadwal

1.1.7. 7. Kepala sekolah memilih instrumendengan memperhatikan: (a)tujuan, (b) focus utama supervisi ,(c) persetujuan guru.Maka KepalaSekolah dalam memlih instru-men:a.memperhatikan 3 aspek pemilihan instrumen

b.memperhatikan 2 aspek pemilihan instrumen

c.memperhatikan 1 aspek pemilihan isntrumen.

d.tidak memperhatikan aspekpemilihan instrumen

1.1.8 8.Kepala sekolah mengembangkaninstrumen supervisi. Makainstrumen yang Kepala Sekolahgunakan:a. relevan dengan target indikator

pencapaian tujuan sekolah,relevan dengan target pemenuhan isi, proses, danpenilaian, serta StandarKompetensi Lulusan matapelajaran.

b. relevan dengan target indikatorpencapaian tujuan sekolah,relevan dengan target pemenuhan isi, proses, danpenilaian.

c. relevan dengan target indikatorpencapaian tujuan sekolahtetapi tidak relevan dengantarget pemenuhan isi, danproses

d. tidak relevan dengan targetindikator pencapaian tujuan

4

sekolah dan tidak relevandengan target pemenuhan isi,dan proses.

5

InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 2:2:2:2:

Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Pelaksanaan SupervisiAkademik(SLSA)

No Standar(SLSA)

Indikator Skor

2.1.1. 1.Kepala Sekolah dalam melaksanakan penilaian prosespembelajaran menggunakanprosedur: (a) pertemuan prapengamatan, (b) pengamatan, (c)analisis hasil pengamatan, (d)pertemuan hasil pengamatan,(e) evaluasi hasil pengamatan, (f)laporana. Penilaian proses dilakukan

dengan 5-6 prosedurb. Penilaian proses dilakukan

dengan 3-4 prosedurc. Penilaian proses dilakukan

dengan 1-2 prosedurd. Penilaian proses dilakukan

tanpa menggunakan prosedur

2.1.2.2.1.32.1.4.

2. Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepalasekolah mencakup tahapperencanaan, tahap pelaksanaan,dan tahap penilaian hasilpembelajaran.a. Mencakup 3 tahap pemantau

an serta dilakukan diskusihasil pemantauan

b. Mencakup 3 tahap pemantau-an tanpa dilakukan diskusihasil pemantauan

c. Mencakup 2 tahap pemantau-an

6

d. Mencakup 1 tahap pemantau-an

2.1.5 3.Kepala sekolah melakukanpertemuan refleksi, menganalisiscatatan hasil observasi, danmenyimpulkan hasil observasi.Maka Kepala Sekolah memilikicatatan :a.pelaksanaan kegiatan,

melaksanakan refleksi,himpunan data hasil supervisi,analisis data, penafsiran,penilaian keunggulan dankelemahan.

b.pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil supervisi, analisisdata, penafsiran.

c. pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil supervisi, analisisdata.

d. pelaksanaan kegiatan, melak-sanakan refleksi, himpunandata hasil superivisi.

2.1.6.2.1.7.

4. Kepala sekolah melaksanakankegiatan pemantauan pembela-jaran dan membuat catatanyang objektif dan selektifsebagai bahan pemecahanmasalah supervisi.a.Kepala sekolah memiliki

catatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif sertarelevan dengan masalahyang menjadi fokussupervisi.

b.Kepala sekolah memilikicatatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif tetapitidak relevan dengan

7

masalah yang menjadi fokussupervisi

c.Kepala sekolah memilikicatatan hasil observasipembelajaran, lengkap,objektif dan selektif

d.Kepala sekolah tidak memi-liki catatan hasil observasipembelajaran

2.1.8. 5. Kepala sekolah bersama gurumenyusun rekomendasi tindaklanjut perbaikan dalam bentukkegiatan analisis butir soal,remedial, dan pengayaana. Kepala Sekolah memiliki

data tindak lanjut pelaksa-naan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan.

b. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan

c. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan

d. Kepala Sekolah memilikidata tindak lanjut pelak-sanaan supervisi penilaian,bukti analisis butir soal,kegiatan remedial danpengayaan

2.1.9. 6. Kepala Sekolah melakukansupervisi akademik kepada:a. 76%- 100% guru disupervisi

selama 1 semester

8

b. 51%- 75% guru disupervisiselama 1 semester

c. 25% - 50 % guru disupervisiselama 1 semester

d. Dibawah 25 % guru disupervisi selama 1 semester

9


Nama : ……………………………………..Sekolah : ……………………………………..

Instrumen Pencermatan Dokumen Analisa dan TindakLanjut Supervisi Akademik (SLSA)

No Standar(SATL) Indikator Skor

3.1.1.3.1.2.3.1.3.

1. Evaluasi terhadap guru dalamproses pembelajaran dilakukanoleh kepala sekolah denganmemperhatikan 4 aspek, yaitu:(1) persiapan, (2) pelaksanaan, (3)evaluasi pembelajaran, dan (4)rencana tindak lanjut.a. Evaluasi dilakukan dengan

memperhatikan 4 aspekb. Evaluasi dilakukan dengan

memperhatikan 3 aspekc. Evaluasi dilakukan dengan

memperhatikan 2 aspek.d. Evaluasi dilakukan dengan

memperhatikan 1 aspek3.1.4. 2. Dalam menindak lanjuti Hasil

Supervisi Akademik terkaitdengan perbaikan systempenilaian hasil belajar meliputi :(a)kisi-kisi tes, (b)kesesuaian kisi-kisi dengan soal, (c) pemeriksaanhasil ulangan, (d) pengumumanhasil belajar siswaa. Dalam tindak lanjut perbaikan

system penilaian hasil belajardilengkapi dengan 4 aspek

b. Dalam tindak lanjut perbaikansystem penilaian hasil belajardilengkapi dengan 3 aspek

c. Dalam tindak lanjut perbaikansystem penilaian hasil belajardilengkapi dengan 2 aspek

d. Dalam tindak lanjut perbaikan

10

system penilaian hasil belajardilengkapi dengan 1 aspek

3.1.53.1.6

3. Kepala sekolah/madrasahmelakukan tindak lanjutterhadap hasil pengawasanproses pembelajaran.a. Sebanyak 76% - 100% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti

b. Sebanyak 51% - 75% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti

c. Sebanyak 26% - 50% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti

d. Sebanyak 1% - 25% hasilpengawasan selama satutahun terakhir ditindaklanjuti

3.1.73.1.8

4.Kepala sekolah melaksanakanpembinaan dan pengembanganguru sebagai tindaklanjutkegiatan supervisia. Terdapat bukti, berupa

laporan tindak lanjut hasilsupervisi dan sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru

b. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi tetapi tidakdigunakan sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru

c. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru

11

d. Terdapat bukti, berupalaporan tindak lanjut hasilsupervisi sebagai dasarpelaksanaan pembinaanguru.

12

13

InstrumenInstrumenInstrumenInstrumen 4444 ::::

NamaNamaNamaNama RespondenRespondenRespondenResponden ::::

MenjadiMenjadiMenjadiMenjadi KSKSKSKS Sejak:Sejak:Sejak:Sejak:

ANGKETANGKETANGKETANGKET SEMISEMISEMISEMI TERBUKATERBUKATERBUKATERBUKA

I.I.I.I. PetunjukPetunjukPetunjukPetunjukJawablah pertanyaan di bawah ini dengan terlebih

dahulu memberikan tanda silang (X) pada alternatif

jawaban yang Bapak/Ibu pilih serta menambah

sendiri jawaban sesuai dengan kebutuhan:

1. Bapak/Ibu pernah menyusun Program Supervisi

Akademik ?

a. Ya b. Tidak

2. Bapak/Ibu pernah mendapatkan pendidikan dan

pelatihan/penataran/ penguatan materi

Supervisi Akademik ?

a. Ya b. Tidak

Jika ya Bapak/Ibu peroleh dari ( boleh lebih dari

satu)

a. LPMP b. LKKPS

c. KKKS d. …………………… (lainnya)

3. Apakah Bapak/Ibu Kepala Sekolah menemui

kesulitan atau hambatan dalam mengelola

program supervisi akademik sebagai berikut ini:

14

a. Kurangnya pengetahuan tentang supervisi

akademik

Ya Tidak

b. Kurang koordinasi dengan sesama Kepala

Sekolah

Ya Tidak

c. Kurangnya koordinasi dengan guru-guru.

Ya Tidak

d. Kurangnya komunikasi dengan guru-guru.

Ya Tidak

e. Mengadministrasikan kegiatan supervisi

akademik

Ya Tidak

f. Kurangnya inisiatif dari individu guru.

Ya Tidak

g. Kurangnya dukungan dari Dinas Pendidikan

Kota/ Kecamatan.

Ya Tidak

h. yang lainnya (sebutkan)

pengawas kurang terjun ke sekolah yang

berkaitan dengan supervisi akademik

15



KepalaKepalaKepalaKepala SekolahSekolahSekolahSekolah ::::

PedomanPedomanPedomanPedoman WawancaraWawancaraWawancaraWawancara

ImplementasiImplementasiImplementasiImplementasi SupervisiSupervisiSupervisiSupervisi AkademikAkademikAkademikAkademikDiDiDiDi GugusGugusGugusGugus DwijawiyataDwijawiyataDwijawiyataDwijawiyata KecamatanKecamatanKecamatanKecamatan MagelangMagelangMagelangMagelang TengahTengahTengahTengah

KotaKotaKotaKota MagelangMagelangMagelangMagelang

1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi

Akademik?

Jawab:

2. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah prinsip-

prinsip Supervisi Akademik?

Jawab:



Jawab:

4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn

target Supervisi Akademik?

Jawab:

5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model

dan teknik Supervisi Akademik?

Jawab:

6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih

instrumen supervisi akademik dan pengembangan

16

instrumen?

Jawab:

7. Apakah Bapak/Ibu mengalami kendala dalam

menyusun perencanaan supervisi akademik di

sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya

seperti apa ?

Jawab:

8. Apa saja yang telah Bapak/ibu lakukan untuk

mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan

supervisi akademik?

Jawab:

9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu

mengatasi kendala tersebut?

Jawab:


melaksanakan supervisi akademik di sekolah

Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?

Jawab:


mengatasi kendala dalam melaksanakan

supervisi akademik?

Jawab:

12. Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu


Jawab:

17

13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami

kendala dalam menganalisa dan tindak lanjut

hasil supervisi akademik di sekolah Bapak/Ibu?

Bisa dijelaskan kendalanya apa?

Jawab:



Jawab:

18

19



KepalaKepalaKepalaKepala SekolahSekolahSekolahSekolah ::::

PedomanPedomanPedomanPedoman WawancaraWawancaraWawancaraWawancara

ImplementasiImplementasiImplementasiImplementasi SupervisiSupervisiSupervisiSupervisi AkademikAkademikAkademikAkademikDiDiDiDi GugusGugusGugusGugus DwijawiyataDwijawiyataDwijawiyataDwijawiyata KecamatanKecamatanKecamatanKecamatan MagelangMagelangMagelangMagelang TengahTengahTengahTengah

KotaKotaKotaKota MagelangMagelangMagelangMagelang

1. Apakah Bapak/Ibu faham konsep Supervisi

Akademik?

Jawab: Ya, sedikit faham, supervisi menurut saya

adalah proses penilaian pembelajaran yang

dilakukan guru di dalam kelas



Jawab: tidak faham



Jawab: tidak faham

4. Apakah Bapak/Ibu faham tujuan, sasaran dn

target Supervisi Akademik?

Jawab: faham

5. Apakah Bapak/Ibu faham tentang istilah Model

dan teknik Supervisi Akademik?

Jawab: faham

20

6. Apakah Bapak/Ibu faham tentang cara memilih

instrumen supervisi akademik dan pengembangan

instrumen?

Jawab: sedikit faham , instrumen baik untuk

pemenuhan Standar Nasional Pendidikan, Penilaian

Kinerja Guru dan Pemetaan sudah disediakan oleh

Pengawas tinggal memafaatkan untuk kepentingan

apa digunakan.


menyusun perencanaan supervisi akademik di

sekolah Bapak/Ibu? Bisa dijelaskan kendalanya

seperti apa ?

Jawab:

Ya, Karena belum pernah diklat yang berkaitan

dengan supervisi akademik, kalau sepintas pernah

pada waktu mengikuti penguatan kepala sekolah


mengatasi kendala dalam menyusun perencanaan

supervisi akademik?

Jawab:

Belajar bersama kaitan dengan materi tersebut

dengan kepala sekolah yang lain yang pernah

mendapatkan pelatihan materi tersebut

9 Sejauh ini apa hasil dari upaya Bapak/Ibu


Jawab:

21

Semakin mengetahui cara menyusun perencanaan

supervisi akademik.

9. Jawab


melaksanakan supervisi akademik di sekolah

Bapak/Ibu? Bisa Dijelaskan Kendalanya ?

Jawab:

Ya, jadwal yang telah tersusun kadang tidak dapat

ditepati karena adanya acara dinas untuk rapat

atau sebaliknya


mengatasi kendala dalam melaksanakan

supervisi akademik?

Jawab:

Melakukan supervisi akademik dilain hari sesuai

dengan kesepakatan dengan guru yang

bersangkutan



Jawab:

Baik dan dapat terlaksana , walaupun supervisi

akademik jadi mundur tidk sesuai jadwal

13. Apakah Bapak/Ibu faham dan mengalami kendala

dalam menganalisa dan Tindak Lanjut Hasil

Supervisi Akademik di sekolah Bapak/Ibu? Bisa

dijelaskan kendalanya apa?

22

Jawab:

Faham, Kendala yang saya alami karena belum

terbiasa dalam menganalisis hasil supervisi

akademik

Ya, pengertian tindak lanjut masih diakhiri dengan

memberi informasi hasil penilaian mengajar guru,

dan dengan itu saya piki r sudah cukup

14. Manfaat apa saja yang Bapak/Ibu dapatkan dalam

mempraktikkan kegiatan supervisi akademik di

sekolah?

Jawab:

a. administrasi guru-guru lebih baik dibanding

pada wktu sebelum supervisi akademik.

b. Guru-guru lebih mempersiapkan diri dalam

proses pembelajaran dengan berbagai alat

peraga untuk mengajar.

c. adanya tutor sebaya dalam pelaksanan

pembelajaran. Sehingga semangat untuk

memperbaiki diri dlam pembelajaran.

d. Kepala Sekolah mengetahui kualitas antar

guru, selanjutnya bisa dikumpulkan guru-

guru untuk merefleksi diri untuk tindak

lanjut.

e. Kepala Sekolah banyak mendapatkan

masukan dari guru untuk membuat

penelitian tindakan kelas.

23

f. Guru berusaha melengkapi administrasi

pembe-lajaran maupun administrasi kelas.

g. Guru semakin terbuka pemahaman akan

kekurangannya dalam melaksanakan

proses pembelajaran.

h. Guru merasakan perlunya membaca

kembali penguasaan teori dan praktek

pembelajaran.

i. Guru kelas awal (kelas 1 sampai kelas 3)

banyak mengalami kesulitan dengan

pembelajaran tematik.

Documents

Evaluasi Program Implementasi Supervisi Akademik di …repository.uksw.edu/bitstream/123456789/5156/7/T2_942013801... · instrumen supervisi. Maka instrumen yang Kepala Sekolah