6
Liceul Academiei de Științe a Moldovei Planul de desfășurare a activității extracuriculare cu genericul ”Tuberculoza poate fi tratată” al elevei din clasa a XII-a „A” Colun Laura Chișinău, 2014

Evaluare nr2

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Un suport util pentru orele de Ed.civica

Citation preview

Page 1: Evaluare nr2

Liceul Academiei de Științe a Moldovei

Planul de desfășurare a

activității extracuriculare cu genericul

”Tuberculoza poate fi tratată”

al elevei din clasa a XII-a „A”

Colun Laura

evaluator:

dl.Pavel Cerbușca,

profesor de educație civică

Chişinău, 2014

Page 2: Evaluare nr2

Liceul Academiei de Științe a Moldovei

1. Titlul pe care l-am ales pentru această activitate este “Tuberculoza poate fi tratată”, întrucât în prezent, TBC-ul este cea mai contagioasă maladie de pe tot globul pământesc, însă care poate

fi tratată. Acest titlu are menirea să atenționeze asupra necesității tratamentului în cazul depistării bolii pentru a evita anume acele efecte letale ce pot surveni asupra organismului uman.

2. Scop, obiective, metode:

Scopul principal al acestei

activități este informarea în sens larg a tinerilor din Liceul

Academiei de Științe cu privire la TBC: simptome, căi de

transmitere, dar și urmările

acestei maladii și modalitățile de

îngrijire și comportament cu

persoanele infectate. Pe lângă acestea, obiectivul principal rămâne a fi cunoașterea de către

elevi a posibilităților de tratare ale tuberculozei din țara noastră, care sunt completamente

gratuite, și realizarea faptului că neglijarea simptomelor bolii în cauză și neadresarea la

medicul de familie la timp poate provoca inițial rezistența maladiei la tratament, iar mai apoi

decesul. Ca metodă de desfășurare se va utiliza, în dependență de publicul prezent, masa

rotundă sau trainingul, care vor viza proceduri ca conversația, clusteringul, problematizarea,

dar și colaborarea și brainstormingul.

3. Plan de acțuini: (pasi timp responsabili)

Un prim pas spre demararea activității îl va constitui însăși pregătirea, care va include

scrierea și plasarea anunțurilor informative despre timp și locație în incinta liceului, dar și amenajarea sălii cu materiale didactice necesare (coli de hârtie, markere, pixuri, proiector, laptop,

etc.). La fel, voi invita la activitate specialiști în domeniu, care ne vor relata probema tuberculozei

văzută din prisma unei persoane “înrudite” prin profesie cu această maladie, dar și măsurile pe

care trebuie să le luăm noi, tinerii adolescenți, la această vârstă pentru a evita contactul cu boala respectivă. Cel de-al doilea pas, activitatea propriu-zisă, este prevăzută pentru 45 min, timp în care îmi propun să

realizez, împreună cu câțiva colegi de clasă care se vor

oferi în calitate de voluntari, o discuție cât mai

interactivă și productivă. În primul rând, faza întâi a

activității o va constitui evocarea, care va dura aproximativ 10 minute. Aici se vor face prezentările,

Chişinău, 2014

Page 3: Evaluare nr2

Liceul Academiei de Științe a Moldovei

dar și punerea problemei. La fel vom determina în comun obiectivele pe care ni le propunem în

dependență de așteptările fiecăruia și în dependență de ceea ce cunoaștem și ceea ce am vrea să

mai știm. Următoarea parte, cuprinsul, care va dura 25 min va consta în realizarea obiectivelor

enumerate mai sus printr-un dialog interactiv dintre oaspeți și participanți în vederea adresării

întrebărilor ce îi frământă. La final, participanții vor primi câte un chestionar în vederea aprecierii

utilității acestei activități.aaaaaaaaaaaaazzzzzzzzzz

Într-o ultimă fază, având ca sursă materialele multimedia, doritorii vor avea șansa de a aprecia

prin opinii critice activitatea care s-a desfășurat prin analiza SWOT.

4. Loc și amenajare:

Ca locație va servi cabinetul 109 din incinta liceului, sau sala bibliotecii. Aici un rol special

îl va avea aranjarea mobilierului(meselor și scaunelor) în formă de cerc, pentru ca atât

invitații, cât și participanții la activitate să se poată privi, asculta reciproc fără nici o problemă, să vadă cu claritate fiece moment al

activității, dar și să se simtă într-o

atmăsferă plăcută și amiabilă lângă colegii lor. O altă particularitate a

aspectului ce ține de amenajare este

plasarea, pe pereții laterali ai cabinetului, a posterelor cu tematică care să cuprindă ceea ce elevii deja știu despre TBC realizate în prealabil de câteva grupuri de voluntari, pentru a reda sălii o notă

specifică tematicii.

5. Evaluarea activității:Evaluarea activității va avea loc prin două căi:a) evaluarea de către publicul prezent la activitate prin

completarea unor formulare de apreciere, moment ce

va avea loc la finele activității;b) evaluarea indirectă, prin aprecierea materialelor

video, foto, audio, ce se va efectua după

desfășurarea activității de către alți elevi/profesori

ce nu au reușit să participe, dar care se află interesați de subiectul în cauză.

6. Durabilitatea

Chişinău, 2014

Page 4: Evaluare nr2

Liceul Academiei de Științe a Moldovei

Această activitate este prevăzută pentru aproximativ 5 zile, timp ce vizează organizarea

evenimentului (luarea legăturii cu specialiștii în domeniu, fixarea anunțurilor, pregătirea sălii

unde se va desfășura evenimentul), desfășurarea propriu-zisă dar și aprecierea critică, prin

trecerea în agendă a punctelor forte și slabe de care s-a dat dovada pe parcursul activității.7. Reflecții personale

Am ales să realizez această temă întrucât problema TBC-ului mă preocupă încă din clasa a

XI-a, atunci când mi-am propus să desfășor tema dată la una din evaluările sumative la

educația civică. Partea practică a evaluării de atunci a constat din realizarea unui chestionar în

întreg Liceul Academiei de Științe pentru a vedea nivelul ce cunoaștere generală a maladiei in cauză, întrucât studiind problema, am

realizat faptul că aflam o mulțime de lucruri noi despre care nici nu auzisem înainte, sau erau eronate. Plauzibil a fost faptul că sută la

sută dintre liceeni știu ce este tuberculoza. Rezultatele chestionarului au fost

îmbucurătoare, evidențiindu-se o cunoaștere

bună și la nivel de simptome, metode de

transmitere, etc. Cu toate acestea, au fost și

opinii ce vizau un răspuns total greșit, precum calea sexuală de transmitere a

tuberculozei, dar și contactul habitual cu lucrurile persoanei infectate, ceea ce este de

neacceptat într-o țară cu un număr atât de mare de bolnavi de TBC. Anume acest fapt m-a

motivat să inițiez scenariul dat, care cred cu certitudine că dacă va avea succes în cadrul

liceului nostru, va evolua într-un proiect ce se va desfășura și prin alte licee din Chișinău.

Astfel noi, elevii, vom răspândi informații generale privind această maladie printre semenii

noștri și toți împreună unindu-ne, vom crea o societate sănătoasă, o lume nouă, fără tuberculoză.

Chişinău, 2014